作文提纲与自我批改

校对符号
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI
一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22
种，常用的有以下9种。
作文修改的范围
• • • • • • • 中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题
作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
按照下表要求 列作文提纲
题目 中心 文体 结构安排 开头 （写出来）
中 心 部 分
结尾 （写出来）
•题目：《我的外公》
•中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习 的人
•结构安排： •（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写） （2）中心部分： • ①外公具体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事 （以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。 • ②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书 （以描写亲耳听到的语言为主——略写）。 • ③外公教育我从小要认真读书 （以描写语言、神态为主——略写）。 •（3）结尾： •写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热 爱和尊敬 （采用侧面描写）。
1.了解修改作文的简单方法，通过评改作文逐 步提高学生的写作能力。 2.学会自己修改作文；学习写作文评析，培养 学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。 3.引导学生明白作文修改的重要性，体会修改 的乐趣。
想一想，议一议
我们பைடு நூலகம்改文章要注意哪些问题？
二、过程与方法
1. 互改：同桌之间交换习作互改。 2. 交流：请学生介绍自己的批改，并请原作者谈 谈对于同学批改的感受。 3.自改：归还同学的习作，并根据同学的批改，自 选文章的一个部分，开头也行，结尾也罢，也可 以选一段自己再详细地改一改，让这个部分更精 彩。 4. 展示：展示学生的自改习作，并谈感受。
日期：2013.12.12
日子。因为利用这个日子
的
和学习
逛 懒 快点 但 我 你可以干很多你平时想干而没时间干
得 自 己
也 矛 盾 起 来
实践活动：互相评改作文（千万不能乱涂乱画）
评改作文步骤：
1、交叉评改作文。（独立完成）在文末签上主评人的 名字，主评人：＊＊＊ ，打上分数 ；另 提一行空两格，写评语（优点+语病+鼓励语）。 2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人在 评改人的名字下面，签上复评人名字，复评人：＊＊＊， 打上分数 ————；另提一行空两格，写自己的看法。 3、一本作文，需要有一个主评人，两个复评人。
这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同 学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别 人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，我们 的思想多了一个相互交流，开放的机会。
作文评分参考
A级(90分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。 B级(80-89分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺； 字体端正；用字、标点、格式正确。 C级(70-79分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通 顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(59以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺， 不成篇章;文理不通，错别字很多。
十、评语及等级
评语及等级 （×= × ×）评语 =优点 +鼓励语 语 评语 优点 +语病 + 病 +鼓励语 等级：甲 乙 丙 丁 等级： 日期：2011.3.25
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。
如何能批改同学作文？
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确
（２）卷面是否整洁（３）错别字 有几个（４）有几处病句（５）标点符合有几处明显错误。 （６）看文章的中心是否鲜明、集中。（７）看文章的选 材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否 具有典型性。（８）看文章结构。包括三点：层次段落是 否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。（９）看 感情是否真挚，看是否够字数。
设计时需要注意做到以下五点：
1、安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么， 全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的 形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 2、确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要， 确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明 “详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几 层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的 步骤、次序。 3、依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确 定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 4、设计好点题的时机及具体的方式、方法。 5、考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡， 哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 6、提纲还要体现体裁特点。
构思时还要结合文体要求考虑选用恰当 的表达方式和表现方法。写记叙文， 要以记叙和描写的表达方式为主；写 说明文，要以说明的表达方式为主； 写议论文，要以议论的表达方式为主。 所谓表现方法，也即写作方法，比如 象征、对比、衬托、以物喻人等。
• 把上述思考用文字固定下来即成为写 作提纲，也就是文章的蓝图，或者说 是文章的骨架。列写作提纲，可以防 止文章畸形，或者跑题，偏题，离题， 也可防止头重脚轻等现象。
• 1. 何谓构思？ • 是指动笔前对文章怎样写的一系列思 考。 • 构思要解决的问题： • A、确定中心 • B、选择材料 • C、组织材料 • D、选用恰当的表达方式和表现方法。
• 在广开思路，浮想联翩的基础上，确 定中心，然后根据中心确定材料。 • 中心要做到：正确、准确、明确、集 中以至深刻新颖。 • 材料要做到：新鲜、典型、以小见大。