小学科学六年级上册《四季更替》PPT课件

1.讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
2.研讨：一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会 发生什么变化？地球上不同地区被阳光照射的情况有什 么不同？当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？ 如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？
结论：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
春季和秋季。
我们知道，地球围绕地轴自转，地轴始终 倾斜指向北极星方向。地球自转的同时还 围绕太阳公转，一年为一个周期。
模拟实验：
在地球仪上垂直竖一根标杆，放一盏灯当作太阳， 让地球围绕太阳公转，在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、 D(东至)四个方位分别测量标杆影子的长短。
1.研讨：在A、B、C、D四个方位测量的结果 能不能判断地球所在的季节？
16 四季更替
1.四季更替带来了哪些变化？
答：优化题解（哪些方面） 答：新校园（读图）
2.四季更替是由于什么产生的？
B
C
A
D
3.地球绕着太阳（
）公转。地球公转时，
（
）是倾斜的，而且（
）保持不
变。地球公转一周的时间为（
） ，称为地
球的（
）。
3.地球绕着太阳自西向东公转。地球公转时， 地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。 地球公转一周的时间为一年，称为地球的 公转周期。
地球上为什么会形成四季？把我们的认识填写在……
:1.阳光有规律地直射或斜射地球不同地区，杆影长度 不同，所以有不同的季节;
2.阳光的直射或斜射，导致不同地区的气温有规律地变 化，所以有不同的季节;
3.地轴的倾斜，导致阳光有规律性地直射或斜射某一 地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
地球是一个球体，如果地轴是垂直的，那么阳光 总是直射在赤道上，昼半球(被太阳照亮的一半) 和夜半球(背着太阳的一面)面积会几乎相等，任 何地点的昼夜时间会是差不多一样长。
但地轴是倾斜的，而且倾斜角度和方向保持不变，所以 在地球围绕太阳公转过程中，太阳直射点在北、南回归 线范围内变化，形成四季交替现象。
小结：
这节课，你学到了什么 呢？
4.四季更替的原因是什么呢？
在地球绕太阳公转的过程中，地轴总 是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。 由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨 道上不同位置时，南北半球接受阳光 的照射程度也不断的变化，从而形成 了寒来暑往的四季。
四、探究昼夜的过程 实验材料：地球仪、蜡烛 实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离
注意：请不要将手电筒对着同学的眼睛！
地球是一个球体，如果地轴是垂直的，那么阳光 总是直射在赤道上，昼半球(被太阳照亮的一半) 和夜半球(背着太阳的一面)面积会几乎相等，任 何地点的昼夜时间会是差不多一样长。
我国பைடு நூலகம்代劳动人民 根据经验,把四季分成了 二十四节气,并编写了节 气歌.
4 节气歌 春雨惊春清谷天,
一年中古人用立竿见影的方法来观测四季： 发现……
远古时代的人们经过长 期观测，不仅了解到一 天中表影在正午最短，
而且得出一年内夏至日
的正午，太阳高照，表
影最短；冬至日的正
午，太阳斜射，表影则
最长。于是，古人就
以正午时的表影长
度来确定节气和一年 的长度。连续两次测
得表影的最长值，这两 次最长值相隔的天数， 就是一年的时间长度。
放置。 将地球仪自西向东慢慢旋转，观察地球以上被照亮的部
分。 实验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在
不停的变换。 实验结论：地球自转产生了昼夜更替。
五、探究四季形成的过程 实验材料：蜡烛、地球仪 实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离
放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向 不变，围绕蜡烛转动。观察地球以上被照亮的部分 实验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。 实验结论：地球公转产生了四季更替。
夏满芒夏暑相连.
秋处露秋寒霜降,
冬雪雪冬小大寒.
它是怎样反 映农时季节
的呢?
立春
立秋
雨水 二十四节气歌 处暑
惊蛰
白露
春分 清明
春雨惊春清谷天，
秋分 寒露
谷雨 立夏
夏满芒夏暑相连，
霜降 立冬
小满 秋处露秋寒霜降， 小雪
芒种
大雪
夏至 冬雪雪冬小大寒。 冬至
小暑
小寒
大暑
大寒
探究四季的成因
1、古代人们是怎样探究四季的形成的？
发现在 一年中， 春秋季 影子长 短适中， 夏季最 短，冬 季最长。
讨论：为什么一年中影子长短不同？影子长短 不同说明了什么？
由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳 光下影子的长短就不一样：
太阳高度小时，太阳斜射，影子 长 ，温
度 低 ，是 冬 季；
太阳高度大时，太阳直射，影子 短 ，温
度 高 ，是 夏 季； 太阳高度适中，影子长短 也适中 ，是——