天路最新教学设计
四年级天路课的教案
四年级《天路》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》歌曲的背景，知道它描绘的是西藏高原的美丽景色和藏族人民的生活情景。
（2）学会演唱《天路》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等方式，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西藏高原美丽风光和藏族人民生活的热爱。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱《天路》这首歌曲。
（2）了解歌曲的背景和寓意。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）对歌曲情感的理解和表现。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《天路》歌曲的背景，引发学生对西藏高原的向往和好奇心。
（2）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教学歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
（3）让学生自主练习，教师巡回指导。
3. 欣赏与讨论：（1）教师引导学生欣赏《天路》歌曲，感受歌曲中的情感。
（2）分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
四、教学评价1. 学生演唱《天路》歌曲的视频或音频。
2. 学生对歌曲背景和寓意的理解程度。
3. 学生在欣赏和讨论中的表现。
五、教学资源1. 音频：《天路》歌曲。
2. 视频：西藏高原的美丽风光和藏族人民的生活情景。
3. 图片：西藏高原的景色和藏族人民的习俗。
4. 教学课件：歌曲《天路》的简谱和歌词。
六、教学实践1. 课堂练习：（1）学生独立演唱《天路》，教师巡回指导。
（2）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
2. 班级表演：（1）学生代表演唱《天路》，展示学习成果。
（2）鼓励其他学生积极参与，营造积极向上的班级氛围。
七、歌曲创作与改编1. 教师引导学生对《天路》歌曲进行创意改编，如改变节奏、音高、歌词等。
2. 学生展示改编成果，大家共同欣赏、讨论，提高学生的创造力和审美能力。
小学四年级语文下册《天路》教案、教学设计
2.学生在小组内分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教师根据课文内容设计一些练习题，如：
（1）填空题：让学生根据课文内容，完成相关生字词的填空。
（2）问答题：让学生回答课文中的相关问题，检测他们对课文内容的理解。
（3）阅读理解题：设计一些与课文相关的阅读理解题，提高学生的阅读分析能力。
2.教学难点：
（1）学生对课文中所描述的天路景象、地理环境等方面的理解，需要通过图片、视频等多媒体手段进行直观展示，帮助学生克服抽象思维的困难。
（2）培养学生对课文深层次含义的把握，如修建天路的艰辛、劳动者的奉献精神等，需要教师进行引导和启发，帮助学生挖掘课文内涵。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示青藏高原的壮丽风光和天路的宏伟画面，让学生在视觉上感受到课文的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：给予学生充分的时间，让他们自主阅读课文，圈出生字词，并对不理解的字词进行查阅。在此过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作探究：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，引导学生从不同角度去理解和感悟课文。教师设置一些具有启发性的问题，帮助学生深入思考。
4.课堂互动：组织课堂问答、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力和思维能力。
作业布置要求同学们认真对待，按时完成。教师会在下节课对作业进行批改和反馈，帮助同学们不断提高语文素养，拓展知识视野。同时，希望同学们在完成作业的过程中，能够进一步体会《天路》所传递的爱国情怀和奉献精神，培养自己的责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题驱动、情境创设、合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解天路的壮观景象，增强学生的感知体验。
初中天路音乐教案
初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。
2. 准备一台钢琴用于伴奏。
二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。
2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。
三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。
2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。
3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。
4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。
5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。
6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。
四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。
2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。
教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。
《天路》教案
《天路》教案《天路》教案（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是本店铺帮大家整理的《天路》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《天路》教案 1教学目标：1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解天路的设计及建设之难，理解天路的含义。
3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：1、理解天路的含义。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学准备：1、学生搜集关于青藏铁路的资料。
2、教师准备小黑板和多媒体资料。
课时设计：第二课时设计意图：通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的读来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。
让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。
教学过程：一、激情导入：1、孩子们观看多媒体资料2、观看后谈感受二、带着喜悦的.心情齐读全诗三、悟课文：1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。
）2、指明读2、3小节谈感想（1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化（2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化（3）从重点词盼望中感悟人们对铁路的渴望3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情5、师加感叹词啊，生齐读第5小节。
让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。
四、观看多媒体并齐唱《天路》五、拓展：由陆路、水路、航路、商路联想到知识的道路，祝福孩子们在通往知识的天路上快乐成长！板书设计：盼望天路看欢聚一堂团结路、发展路、幸福路人间天堂《天路》教案 2教学目标：1、通过学唱歌曲，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
歌曲《天路》教案
4、欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。）
5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：
教学难点
能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学方法
创设情境法、讲授法、视听结合法、练习法。
教 具
多媒体课件。
板 书 设 计
《天路》
1=bE 4/4屈 原 词
印 青 曲
教学过程：
一、组织教学：
（一）播放歌曲《走进西藏》；
（二）学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格（目的：创设良好的音乐
氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。）；
（1）分布区域及地理环境。
（2）生活特点及风俗习惯。
6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》”
7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
（二） 歌曲欣赏。
1、藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。（歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色，拨动同学们的心弦，一幕幕感人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史，入情、入境地体会和感受歌曲的情绪，理解歌曲的主题思想。）
（二）请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
（三）多媒体显示青藏高原风光的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；
2、分两部分跟录音哼唱；
《天路》教学教案4篇
《天路》教学教案4篇Teaching plan of Tianlu《天路》教学教案4篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《天路》教学教案2、篇章2：《天路》教学教案3、篇章3：《天路》教学教案4、篇章4：天路模板(2021版)篇章1:《天路》教学教案一、说教材1、文本特点与地位《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元路的第一篇主体课文，《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲，而本文正是其歌词部分。
歌词共有五个小节，第一、二小节叙事描写，写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。
而歌词剩下的三节是抒情部分，其中第三节和第五节直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。
歌词的第四小节抒写的是藏族同胞目睹铁路修建之时的欢欣和喜悦。
全文结构清晰，层层深入。
把《天路》作为第十单元“路”的第一篇主体课文，因为它能够把单元目标淋漓尽致地表现出来——告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。
而它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注重结合关键词联想与想象，理解诗句内涵。
2、教学目标确立及依据。
《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：① 知识目标：新课标提出：7—9年级的学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”只有在反复诵读中才能理解诗情、诗理和诗味，体会作者的感情。
因此本文的知识目标是有感情地朗读课文和背诵课文。
② 能力目标：结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料，感受青藏铁路建设的苦难，理解“天路”的真正含义。
培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。
1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。
1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。
2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。
3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。
3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。
4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。
四年级下册语文课文天路教案
四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解青藏高原的自然环境特点。
（2）学会通过课文中的描述，感受天路的壮美和修建的艰辛。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）激发学生对铁路建设者的敬意，培养他们的团队合作精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中描述的天路的壮美和修建的艰辛。
2. 培养学生对铁路建设者的敬意，激发他们的团队合作精神。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏高原的图片，引导学生关注课文中的自然环境特点。
（2）邀请学生分享他们对青藏高原的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）学生讨论：课文中描述的天路的壮美和修建的艰辛体现在哪些地方？5. 情感体验：（1）学生分组朗读课文，感受天路的壮美和修建的艰辛。
（2）学生分享自己的感受，教师引导培养学生对铁路建设者的敬意。
6. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于天路的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评估学生在朗读时的语气、节奏和表达情感的能力。
3. 生字词掌握评估：通过问答或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课文理解评估：通过回答问题或写作练习，检查学生对课文内容的理解程度。
2024《天路》说课稿范文
2024《天路》说课稿范文今天我要说课的内容是《天路》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《天路》是人教版小学语文四年级上册第5单元第2课时的内容。
它是在学生已经学习了课文理解与表达的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而《天路》这篇文章在培养学生阅读理解和写作能力方面具有重要意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《天路》文章的主题和情节，掌握文章的结构和语言特点。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高写作表达能力。
③情感目标：在阅读《天路》的过程中，让学生感受到人生的坎坷和困境，并培养乐观向上、努力奋斗的情感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《天路》文章的主题和情节，把握文章的结构和语言特点。
难点是：通过阅读理解文章中所传达的人生哲理。
二、说教法学法在教学语文这门学科时，让学生主体地参与其中是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法：情境导入法，启发式教学法；学法是：自主学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体课件来辅助教学，通过图片、视频等多种形式呈现教学素材，使学生更好地理解和记忆。
同时，我还准备了一些相关的阅读材料和习题，以巩固学生对《天路》的理解和应用能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，引入新课。
课堂伊始，我将和学生一起观看一段描写高原世界的视频，并配合相关的图片和音乐，让学生在感知高原世界的美丽同时，引发对《天路》这篇文章的好奇心。
接着，我会向学生提出问题：你们觉得《天路》是写什么的？这个故事会有什么样的情节和人物形象？通过学生的回答和讨论，引导学生进入本课的学习氛围。
环节二、课文导读，理解文章主题。
在让学生阅读《天路》之前，我会给学生几道与高原有关的思考题，并鼓励他们积极思考并做出回答。
初中天路优质教案
初中天路优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《天路》。
（2）理解《天路》的意境和主题，了解作者铁凝的生平和创作背景。
（3）掌握文中重点词语的解释和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《天路》的内涵。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《天路》。
（2）理解《天路》的意境和主题。
（3）掌握文中重点词语的解释和用法。
2. 教学难点：（1）深入理解《天路》的意境和主题。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏高原的图片，引导学生感受其壮美。
（2）简介作者铁凝的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《天路》，感受其韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《天路》的意境和主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己走在青藏高原上，感受作者的情感。
（2）让学生分享自己的感受。
5. 写作训练：（1）让学生以《我心中的天路》为题，进行现场写作。
（2）展示优秀作品，进行评价和交流。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调《天路》的艺术价值和思想价值。
四、课后作业：1. 背诵《天路》。
2. 深入阅读铁凝的其他作品，了解其写作风格。
3. 以《我心中的天路》为题，写一篇作文。
五、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的审美情趣，让学生在朗读、讨论、写作等方面充分感受《天路》的魅力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
最新北师版小学语文四年级下册《天路》优秀教案
《天路》教案教学目标一、知识与技能1．认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
三、情感态度和价值观体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重点结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学难点结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学方法讲授式教学方法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课师：请孩子们看看老师在黑板上写的什么字。
师板书“路”师：对，是路字，一个再普通不过的字。
孩子们，你们都知道什么样的路？生：公路、铁路、泥泞的山路、公园的石子路……师：孩子们真是见多实广，说了这么多你们知道的路。
今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。
它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。
人们惊叹地称它为：天路。
（师指课题，生齐读。
）看到这个课题，你们有什么疑问吗？生：“天路指哪条路？”“这是一条怎样的路？”“为什么称这条路为‘天路’？”二、新课学习1.初读课文。
师：下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？生：多了简介。
师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。
请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。
2. 解决生字词：师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。
课件出示词语。
3. 精读课文：孩子们字音读得真准确，下面我们将词语放回课文中去，请孩子们再读读课文，读完之后思考：为什么青藏铁路被称为“天路”？你们从课文中都读明白了什么？（1）生畅所欲言，并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料，让学生理解青藏高原自然条件的艰苦，海拔之高，给青藏铁路的修筑带来了许多困难。
四年级下册语文课文天路教案
四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天路》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解青藏高原的自然环境和基础设施建设情况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关注国家基础设施建设的情感。
（2）培养学生珍惜现在生活，努力学习的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解青藏高原的自然环境和基础设施建设情况。
三、教学难点1. 理解课文中描述的青藏高原的自然环境和基础设施建设情况。
2. 培养学生通过课文内容，进行推理和想象的能力。
四、教学准备1. 课文《天路》的幻灯片或课件。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注青藏高原的自然环境和基础设施建设。
（2）邀请学生分享他们对青藏高原的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文《天路》。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起讨论，理解课文的主要内容。
3. 理解课文（1）教师通过提问，引导学生思考青藏高原的自然环境和基础设施建设的情况。
（2）学生分享他们的思考和感悟。
（2）学生通过课后作业，进行相关的写作练习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。
2. 课文理解评估：通过提问或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过抽读或书写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
七、课后作业1. 家庭作业：要求学生回家后，复述课文《天路》的主要内容，并用自己的话描述青藏高原的自然环境和基础设施建设情况。
《天路》教学设计_教案教学设计
《天路》教学设计_教案教学设计教案教学设计：《天路》一、教学背景和目标教学背景：本教案设计适用于高中语文教学，《天路》是一篇古代诗歌，作者是唐代诗人杜牧。
该诗以婉约清新的语言描绘了春天的景色和人们对美好生活的向往。
教学目标：1.了解《天路》的基本背景和作者的创作意图；2.理解诗歌中所描绘的春天景色及其象征意义；3.培养学生欣赏古代诗歌的能力；4.激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容和方法教学内容：《天路》教学方法：1.导入：通过展示春天的图片或播放相关的音乐来引发学生对春天的兴趣。
2.感知：朗读诗歌，指导学生正确理解诗句的意义和诗歌的整体结构。
3.分析：解读诗歌中的意象和象征意义。
4.互动：与学生进行讨论，了解学生对美好生活的向往，并引导他们用自己的文字表达出来。
5.创作：鼓励学生创作与春天相关的诗歌或散文，提升他们的表达能力。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示春天的图片或播放与春天相关的音乐，引发学生对春天的联想和兴趣，并请学生分享他们对春天的感受和期待。
2.感知（10分钟）指导学生朗读《天路》，并帮助他们理解诗句的含义。
可以通过解读生僻字、解释诗句的意思、分析诗句的修辞手法等方式来帮助学生理解。
3.分析（15分钟）解读诗歌中的意象和象征意义。
指导学生分析诗歌中所描绘的春天景色，包括花草树木、动物、天空、水流等，以及这些景物所带来的情感和象征意义。
4.互动（20分钟）与学生进行互动讨论，了解他们对美好生活的向往。
可以引导学生分享自己向往美好生活的梦想和理想，并鼓励他们用自己的话语表达出来。
5.创作（20分钟）鼓励学生创作与春天相关的诗歌或散文。
可以提供一些创作的思路，如描述春天的景色、表达对美好生活的向往等，同时要鼓励学生用自己的语言和创意来表达。
四、教学评价方法1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。
2.作业评价：评价学生的创作作品，包括诗歌、散文等，重点评价其表达能力和思想深度。
《天路》教学设计
《天路》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握诗歌中的词汇和短语，同时能够熟练朗读诗歌并表演歌曲。
2.过程与方法：通过教师的讲解、小组讨论和课堂互动，学生能够深入理解诗歌的主题和情感，同时能够运用所学知识进行口语和书面表达。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌的美和情感的力量，同时能够认识到保护环境的重要性，树立起爱护地球、保护家园的环保意识。
二、教学内容1.词汇与短语：讲解课文中出现的重点词汇和短语，包括“骤然”、“慷慨”、“渲染”、“弥散”等。
2.句子理解：讲解课文中出现的难句，例如“她骤然间听见了蝴蝶的呼喊”、“慷慨的大地赐予我们无限的爱”等。
3.诗歌主题：阐述诗歌所表达的环保主题，以及对于地球和家园的关爱和保护。
4.拓展知识：介绍一些环保知识和保护地球的方法。
三、教学步骤1.导入新课：通过播放一段关于地球环境恶化的视频，引导学生认识到环保的重要性，并引出本课主题“天路”。
2.学习词汇与短语：通过讲解和举例，让学生掌握本课中的重点词汇和短语。
3.理解难句：通过小组讨论和教师讲解，帮助学生理解课文中出现的难句。
4.分析诗歌主题：通过教师讲解和学生讨论，分析诗歌所表达的环保主题和情感。
5.拓展知识：介绍一些环保知识和保护地球的方法。
6.课堂活动：组织学生进行诗歌朗诵和歌曲演唱，加深对课文的理解和记忆。
7.课堂互动：设置问题，引导学生思考并回答，以检测学生对本课内容的掌握情况。
8.布置作业：布置与本课内容相关的作业，以巩固所学知识。
9.教师总结：对本课内容进行总结，强调环保意识和行动的重要性。
四、教学反思与评价1.对学生的学习效果进行反思与评价。
通过观察学生在课堂上的表现和提问，教师可以了解学生对本课内容的掌握情况。
同时，通过课后作业的完成情况，教师可以进一步了解学生的学习效果。
针对学生在学习过程中出现的问题，教师可以及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握所学知识。
2.对教师自身的教学效果进行反思与评价。
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖教学目标【情感态度与价值观】领略藏族风情；学习青藏铁路精神。
【过程与方法】聆听、演唱、探究【知识与技能】聆听歌曲，分析歌曲；对比歌曲第一段和第二段；跟唱歌曲片段，学习装饰音的演唱技巧和要点。
教学重难点【重点】聆听歌曲，分析歌曲；学习青藏铁路精神。
【难点】装饰音(波音、倚音)的演唱。
教学过程一、组织教学教师示意学生演唱C大调音阶二、导入教师播放音频视频：用天路的伴奏为背景音乐，配上藏族的美景，美食，人物、衣服等图片。
教师提问：刚刚使用的背景音乐是什么？（设置选项）学生自由选择答案。
教师总结：背景音乐为《天路》。
三、教授新课（一）【初听歌曲】教师播放音频并提问：1、在书中找到歌曲的调号、拍子；2、是什么民族风格的歌曲？3、说出歌曲的情绪、速度、演唱顺序；学生自由回答。
教师总结：1、降E，4/4 2/4拍。
2、抒情的、舒缓的，中速稍慢，顺序略。
3、藏族风格。
（二）【复听歌曲】教师播放音频并提问：1.思考歌曲结构是怎样的？2.歌曲中出现了那些特别的音？猜一猜这些音该怎么演唱？学生自由回答。
教师总结：歌曲为二锻体结构；出现了上波音和前倚音。
（三）【学唱片段】1.教师逐句教唱，学生学唱歌曲；2.重点练习上波音和前倚音的演唱；3.对比有装饰音和无装饰音的演唱效果；（四）【分段欣赏】欣赏第一段教师提问：1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.找出本段的起始音和结束音；3.歌词是从第几人称开始的？有什么好处呢？4.这一段表达了一种怎样的情感？学生自由回答。
教师总结：这一段由两个乐句构成，起始音都是低音6；旋律在中低音区徘徊，歌词从第一人称开始，更能引起歌唱者的共鸣；用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。
欣赏第二段教师提示：（对比第一段）1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.分析“天”字和它对应的几个高音，表现出了什么？学生自由回答。
教师总结：第二段的旋律在中高音区徘徊。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》这首歌曲的创作背景及意义；（2）培养学生对青藏高原的认识，了解其自然风光和民俗文化；（3）通过学习《天路》，提高学生对中国铁路建设的发展和成就的了解。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探讨《天路》歌词中的意象和情感；（2）运用对比分析法，让学生了解青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）组织学生进行小组讨论，共同探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感；（2）引导学生关注国家重大建设项目，了解国家发展动态；（3）教育学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《天路》歌曲的歌词及旋律；（2）了解青藏高原铁路的建设背景和意义；（3）认识青藏高原的自然风光和民俗文化。
2. 教学难点：（1）理解《天路》歌词中的意象和情感；（2）分析青藏高原铁路建设的技术创新和环保理念；（3）探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感；（2）提问：“请大家猜猜这首歌歌颂的是我国哪个地区的风景？”2. 歌曲学习：（1）介绍《天路》歌曲的创作背景及意义；（2）教唱《天路》，让学生掌握歌词和旋律；（3）分析歌曲中的意象和情感，引导学生深入理解歌词。
3. 知识拓展：（1）介绍青藏高原的自然风光和民俗文化；（2）对比分析青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）讨论青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调《天路》歌曲所表达的青藏高原铁路建设的伟大成就，以及对学生产生的启示。
引导学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。
五、作业布置1. 熟唱《天路》歌曲，巩固所学内容；2. 收集有关青藏高原铁路建设的资料，进行进一步了解；六、教学评价1. 学生对《天路》歌曲的歌词和旋律的掌握程度；2. 学生对青藏高原铁路建设的背景、意义和技术创新的理解程度；3. 学生对青藏高原的自然风光和民俗文化的了解程度；4. 学生对青藏高原铁路对当地经济和文化的影响的探讨程度；5. 学生对祖国发展成果的珍惜和感恩的意愿表达程度。
四年级天路课的教案
四年级《天路》优质课的教案一、教学目标1. 让学生了解《天路》歌曲的背景，感受歌曲所表达的深情和赞美。
2. 培养学生对我国青藏铁路的认知，激发爱国情怀。
3. 通过学唱《天路》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《天路》的欣赏与学唱2. 青藏铁路的简介3. 音乐理论知识（如旋律、节奏等）4. 歌唱技巧的指导（如气息控制、音准等）三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《天路》，了解其背景和意义。
2. 难点：歌唱技巧的运用，如气息控制、音准等。
四、教学过程1. 导入：通过图片和视频，展示青藏铁路的壮丽景色，引导学生感受“天路”的神奇。
2. 歌曲欣赏：播放《天路》歌曲，让学生初步感受其美。
3. 歌曲解析：介绍歌曲的背景，解析歌词的含义，引导学生体会歌曲所表达的深情和赞美。
4. 学唱歌曲：分组学唱，教师指导歌唱技巧，如气息控制、音准等。
5. 实践活动：分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《天路》。
2. 学生了解青藏铁路的概况，感受到“天路”的神奇。
3. 学生在学唱过程中，掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
4. 学生表现出团队合作精神和集体荣誉感。
六、教学工具与材料1. 教学课件：包括青藏铁路图片、视频、《天路》歌曲等。
2. 乐谱：用于学唱《天路》的歌曲谱。
3. 录音设备：用于播放《天路》歌曲。
4. 教学音响设备：用于教学过程中的音响支持。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示青藏铁路的图片和视频，引导学生关注“天路”的壮丽景色。
2. 欣赏歌曲：播放《天路》歌曲，让学生初步感受其音乐魅力。
3. 歌曲解析：介绍歌曲的创作背景，解析歌词的含义，引导学生体会歌曲所表达的深情和赞美。
4. 学唱歌曲：分组学唱，教师指导歌唱技巧，如气息控制、音准等。
5. 实践活动：分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、演唱水平等方面。
四年级天路课的教案
四年级《天路优质课》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》歌曲的背景，知道它是描述西藏地区的一首歌曲。
（2）学会歌曲《天路》，并能用正确的音准、节奏演唱。
（3）培养学生对我国少数民族音乐文化的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过听、唱、动、想等方法，感受歌曲的美妙旋律。
（2）运用图片、视频等资料，帮助学生了解西藏的自然风光和民俗文化。
（3）引导学生参与音乐实践活动，提高音乐表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会歌曲《天路》。
（2）了解歌曲背景，感受歌曲的美妙旋律。
2. 教学难点：（1）歌曲中的高音部分。
（2）用正确的音准、节奏演唱。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉歌曲《天路》的旋律和歌词。
（2）准备相关的图片、视频等资料。
（3）制定教学计划，准备教学用具。
2. 学生准备：（1）提前了解西藏的地理、文化特点。
（2）准备好唱歌所需的道具（如手鼓、鲜花等）。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师展示西藏的图片，引导学生谈论对西藏的印象。
（2）播放歌曲《天路》片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课教授：（1）教师详细讲解歌曲的背景、歌词含义。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音、音准等问题。
（3）分组练习，提高演唱能力。
3. 音乐实践活动：（1）学生分组，自选角色（如演唱、舞蹈、伴奏等）。
（2）进行音乐表演，展示自己的才华。
（3）教师点评，给予鼓励和建议。
五、教学反思：六、教学延伸：1. 教师引导学生欣赏其他描述西藏的歌曲，如《西藏高原》、《美丽的西藏我的家》等，让学生进一步了解西藏的音乐文化。
2. 学生自制西藏特色的手工艺品，如藏袍、帽子等，并介绍其意义，增强对西藏文化的认知。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《天路》，讲述歌曲背后的故事。
2. 结合课后资料，深入了解西藏的地理、历史、民俗等特点，下节课分享学习心得。
天路音乐教案
天路音乐教案# 天路音乐教案## 教学目标1. 学生能够理解并欣赏《天路》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 学生能够掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3. 学生能够通过歌曲学习到关于坚持和希望的主题。
## 教学准备- 《天路》歌曲音频- 音乐播放器- 歌词打印件- 黑板或白板- 粉笔或记号笔## 教学过程### 导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：播放《天路》歌曲的片段，让学生感受歌曲的氛围。
2. 提问互动：询问学生对歌曲的第一印象，以及他们对歌曲主题的猜测。
### 新课讲解（15分钟）1. 歌曲背景介绍：简要介绍《天路》的创作背景和作者，让学生了解歌曲的文化和情感背景。
2. 歌词解析：逐句分析歌词，解释歌词中的象征意义和深层含义，引导学生理解歌曲的主题——坚持和希望。
3. 旋律学习：播放歌曲，让学生跟随旋律轻轻哼唱，感受歌曲的节奏和旋律。
### 实践活动（20分钟）1. 分组合作：将学生分成小组，每组分发歌词打印件，让学生尝试合唱。
2. 节奏练习：指导学生掌握歌曲的节奏，可以通过拍手或使用简单的打击乐器来辅助。
3. 旋律模仿：播放歌曲的旋律部分，让学生尝试模仿并唱出旋律。
### 课堂练习（10分钟）1. 合唱练习：全班一起合唱《天路》，老师在旁指导，确保每个学生都能跟上节奏和旋律。
2. 情感表达：鼓励学生在唱歌时表达出歌曲中的情感，如坚持、希望等。
### 课堂小结（5分钟）1. 歌曲回顾：快速回顾歌曲的旋律和歌词，强调歌曲的主题和情感。
2. 情感共鸣：让学生分享他们在学习这首歌过程中的感受和收获。
## 作业布置- 要求学生在家练习《天路》的演唱，下节课进行小组展示。
- 鼓励学生思考歌曲中的主题如何与他们的日常生活相联系，并写一篇简短的感想。
通过本节课的学习，学生不仅能够学会一首新歌，还能从中体会到坚持和希望的力量，以及音乐在表达情感中的独特作用。
四年级下册语文课文天路教案
四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解青藏高原的特点和“天路”的意义。
（2）学会通过课文内容进行想象，感受青藏高原的壮美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国青藏高原的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊敬劳动人民，珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文中描绘的青藏高原的壮美和“天路”的意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏高原的图片，引导学生关注青藏高原的特点。
（2）邀请学生分享他们对青藏高原的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）讨论课文中描绘的青藏高原的景象，引导学生发挥想象。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生正确认读。
（2）学生组内交流，用生字词造句。
四、作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的青藏高原”为主题，进行绘画或写作。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面表现较好，但对课文中一些生字词的掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对生字词的巩固练习，引导学生通过课文内容发挥想象，更深入地感受青藏高原的壮美。
六、教学内容：1. 理解课文内容，分析课文中描绘的青藏高原的自然环境和人民生活。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
七、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生分享他们对青藏高原的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师朗读课文，注意体会课文的情感。
（2）学生自读课文，重点理解课文中描绘的青藏高原的自然环境和人民生活。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生正确认读。
（2）学生组内交流，用生字词造句。
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天路
大名县子弟小学李志新
教材分析：《天路》是北师大版小学语文四年级下册第十单元，第一课。
教学目标:
1、知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,理解这首歌词描绘的场景及蕴含的深厚感情。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
了解“天路”的含义。
通过搜集资料让学生知道铁路建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。
2、过程与方法：通过多媒体，课件，以及学生搜集的大量的资料和图片来理解内容。
3、情感态度价值观:通过本课的学习,让学生学会遇到困难不退缩,乐观向上,积极进取,无私奉献,以及感恩的心。
+
教学重点
让学生读懂课文,理解这首歌词表达出来的深厚感情。
教学难点
让学生体会铁路工人坚韧的性格、体会这条“神奇的天路给西藏人民带来的巨大鼓舞和期盼。
教具准备;多媒体,搜集资料图片。
学情分析:韩红演唱的《天路》在各大电视台热播很久,学生通过电视,报纸,网络对青藏铁路也有或多或少的了解但是青
藏铁路的修建,离小学生的时间比较长一点儿,课文受内容限制,不能让学生更直观的理解和感受本课所表达的感情,所以我提前让学生搜集了大量的关于西藏的资料,搜集关于青藏铁路的资料和图片,我自己也为此搜集了大量的图片,精心的制作课件,寻找有关的视频,让学生通过,看图片,看视频,看资料以及教师的讲解,来真正的理解《天路》所表达的对修建铁路工人高尚品格的赞美,和藏族人民对党和中央的感激、感谢之情。
教学过程
一导入新课:
同学们,我们的生活中都认识那些路呢?(水泥路,高速公路,柏油路等),今天老师要带你们认识一条与众不同的路,
它是一条离天最近的路,它是世界上海拔最高,线路最长,
修建最艰难的路,它是连接祖国内地和西藏人民之间的安康之路,幸福之路,现在我们来一起听一首韩红演唱的歌曲《天路》,边听歌边思考这首歌表达了藏族人民什么样的心情? 二讲授新课:
1、板书“天路”
学生一起读一读课本的生字和词语:清晨,霞光,盼望,山冈,神奇,安康,天堂,吉祥,青稞酒,幸福,神鹰,牧场。
学习第一、二节,体会“盼”。
配乐,听教师示范读第1,2节、学生分成四组交流探究
张开想象的翅膀,说一说:听了这两节诗,你仿佛看到了什么?
（一个小女孩站在青青的牧场,高高的山岗盼望铁路修到家多。
)
2、自读,画一画，分组回答:你从哪儿看出了“盼”?(清晨、黄昏不仅仅是一天,而是说朝思暮想,日盼夜想。
神鹰技着霞光飞过蓝天的形象,也表达这种盼望之情.)
学生比赛朗读一二小节，比赛看谁读出“盼”的心情最贴切，最好。
最后学生齐读一二小节。
3、这是一片怎样的土地?当我们走近它时,你会更加了解
他们的期昐。
(让学生看课本简介第二段,多媒体展示青藏
高原的图片,主要说说“世界屋脊”的高度,地理环境的恶劣。
修铁路的种种困难,外国人都觉得无法实现的事实等。
) 看完图片以后,学生一定理解了藏族人民的热切期盼,让学
生有感情的齐读
4前两个小节,同学们读出了一个“盼”字,那么如果要将后三个小节也读成一个字,你觉得会是哪个字呢?
学习第三、四、五节,理解“赞”(喜)
5教师指导学生朗读3、4、5小节,要读出欢喜,高兴,感激,赞美的心情。
分组朗读，比赛谁读的更好，谁读出了赞美，感激，欢喜的情感。
比赛谁读的更好。
不管是欢、是暖还是喜,这一切都是因为--青藏铁路修成了,那是一条怎样的路呢？
6出示青藏铁路线路图,(结合学习简介中的第一段,结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况.)
7青藏铁路为什么被称为“天路”呢?(大致抓住:1、它建在“世界屋脊”上,海拔最高,线路最长;2、它在几乎不能修路的地方建成了,还创造了许多“世界之最”。
)
8这条路给人们带来了什么？(结合课本简介第四段说:沟通了西藏,青海,和内地的联系,彻底解决了“进藏难,出藏难”的问题,促进了藏族人民和其他各族人民的交流和友谊……所以从此山不再高,路不再漫长..)
9课件展示青藏铁路图片,教师配乐激情朗诵:这就是绵廷1956千米的青藏铁路,它是海拔最高,线路最长的高原铁路,它犹如一条巨龙奔腾在“世界屋脊”之上,它使西藏和各族人民更加紧密地联系在了一起.它创造了许多世界之最,是一条神奇的铁路，它使拉萨与北京的路途只在朝夕，让青藏高原的归途从此风雨无阻……
10多媒体展示图片让学生了解这些“世界之最”（结合简介第三段）我们还应该赞美谁呢？（默默无私奉献的铁路工人，感谢党和政府）
11课堂小结:本文的《天路》,这首歌主要表达了藏族人民对青藏铁路的修建成功高度的赞扬,感激,无比喜悦以及对未来美好的向往的感情,也写出了党和中央政府对西部大开发的重视,写出了修路工人坚韧不拔,遇到困难不退缩,积极乐观,
勇于创新的优良品格。
我们要学习铁路工人遇到困难,不退缩,不怕苦不怕累,勇往直前,无私奉献的精神,
三课堂检测
1比一比,再组词:,
漫( ),慢( ),沏( ),彻( ),择( )
泽( ),充( ),崇( )
2填一填填
( )的天路,( )的铁路,( )的困难,( )的经济
3.写出下列词语的近义词:清晨( ),盼望( ), 神奇( )吉祥( )
4为什么文中说山不再高,路不再漫长”?
四拓展练习
搜集并积累关于路的名言警句。
关于“一带一路”的了解。
五、布置作业
1阅读:搜集阅读文章《青藏圆梦人》;
2写一首赞美无私奉献的劳动者的诗歌。
［板书设计]
天路
盼————赞
团结路、发展路、幸福路
课后反思
《天路》这篇课文所写的内容,青藏铁路的修建,离小学生的时间比较长一点儿,课文受内容限制,不能让学生更直观的理解和感受本课所表达的感情,所以我提前让学生搜集了大量的关于西藏的资料,搜集关于青藏铁路的资料和图片,我自己也为此搜集了大量的图片,精心的制作课件,寻找有关的视频,让学生通过,看图片,看视频,看资料,以及教师的讲解,来真正的理解《天路》所表达的对修建铁路工人高尚品格的赞美,和藏族人民对党和中央的感激,感谢之情。
…
通过精心的准备和讲解,学生们都能够感同身受的理解了藏族人民对铁路修建成功的无比喜悦,高兴,感激的心情,懂得了铁路工人不怕吃苦,不畏艰险的优良品格,为祖国感到骄傲的荣誉感。
我当堂检测学生的学习情况,拓展知识,让他们知道“一带一路”等，也学着写诗歌，歌颂无私奉献的劳动者。
学生们都能掌握和理解，有个别学生在表达方面稍微欠缺，需要再多练习。