《天路》教学设计

《天路》教学设计

教案背景:《天路》是北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目，文本离学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》做为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的。这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神.

教法: 本堂课根据新课程教学理念，通过听、读、悟、唱等手段，给学生创设一个良好的情景，引导学生将自己动手搜集到的资料和文后的青藏铁路简介有机地结合在一起，以此悟出《天路》表达青藏铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞之情。教学过程：

一、导入：

孩子们，你们都知道什么样的路？让我们听歌曲<<天路>> /programs/view/2WLfrtUpdeM/

（师板书“天路” ）

二、质疑：

看到这个课题，你们有什么疑问吗？

生：“天路指哪条路？”

“这是一条怎样的路？”

“为什么称这条路为…天路‟？”

三、初读课文：

师：下面请同学们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？

生：多了简介。

师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。请大家自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。

四、解决生字词：

师：刚才你们读的时候，老师发现一些词语还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。

五、精读课文：

师：同学们字音读得真准确，下面我们将词语放回课文中去，请大家再读读课文，读完之后思考：为什么青藏铁路被称为“天路”？你们从课文中都读明白了什么？

1、生畅所欲言，并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料，让学生理解青藏高原自然条件的艰苦，海拔之高，给青藏铁路的修筑带来了许多困难。重点体会一个“难”字。

2、过渡：但在如此困难的条件下，我们的修路队伍敢于挑战困难，创造了一个又一个奇迹，把这几乎不可能的事变成了现实，将铁路嗅到了青藏高原。所以在人们心目中，这是一条怎样的路？

生：神奇的路。

师板书，生看大屏幕，齐读这句话：“这是一条神奇的天路。”

理解词语“神奇”（神圣奇特）

师：课文中哪些句子能体现天路的神圣奇特？请同学们再读诗歌，勾画出最能表现天路神奇的句子，并做好旁批。（为什么这些句子能表现出天路的神奇）

3、根据学生的汇报，随机讲解诗歌的各个小节中的句子。

（1）生：我找到了第一小节的“看到神鹰披着那霞光”“像一片祥云飞过蓝天”（学生谈感受，为什么觉得这两句能表现出天路的神奇）

师：你说得真好，能带着这种感受读一读这句话吗？

师：这崇山峻岭只有神鹰才能飞过，但青藏铁路修到了这；这天路像祥云飞过了

无人区，来到了藏族人民面前，这条路神奇吗？（师一边描述一变播放图片。）生：神奇。

师指大屏幕：“这是一条——”“神奇的天路”/Channel02/ztlb/200 607/643_2.html

（2）生：我找到了第二小节的“像一条巨龙翻山越岭”。（生谈感受，为什么觉得能表达天路的神奇）

师：请你把你的感受读出来。

师：同学们点评一下，他读得怎么样。

师：你们能像他这样，读读这个小节吗？

师：是啊，这条青藏铁路就犹如一条巨龙，突破重重困难，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，来到了青藏高原。（师一边描述一边播放图片）这条路神奇吗？/v_show/id_XNDMyMjM1MTY=.html

生：神奇。

再次返回，读句子：“这是一条神奇的天路。”

（3）同学们，还有那一小节和这个小节相似？（第四小节）

师：你认为这两个相似的小节所表达的藏族人民的心情是一样的吗？

生：不一样。一个是“盼望”一个是“看那”。

师：你很会读书，体会得很细致。

同学们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情，以及修通铁路之后欣喜的心情吗？（能）

师：请男同学读1、2小节，女同学读4小节。让老师从你们的朗读中，体会到藏族人民心情的变化。

过渡：同学们读得真好，老师被你们的朗读深深地感染了。青藏铁路终于在200 6年7月1日正式通车了，这神奇的铁路克服了重重的困难，创造了一个又一个奇迹，来到了藏族人民面前。人们欣喜地称它为“天路”。藏族人民还称他为什么？

生：团结路、发展路、幸福路。

师：为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路？

生：因为青藏铁路促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

师：你说得真好，这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民带进了——（人间天堂）

师：此时藏族人民是怎样的心情？

生：高兴、激动、欣喜、感恩……

师播放图片。“带着这种感受，我们一起来读读3、5小节，用你们的朗读，让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。”

六、总结：这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福、美好的生活。人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了一首歌曲，想听吗？（想）课件播放歌曲，学生跟唱

板书设计：

神奇——天路——天堂

反思:这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。为了突出这一重点，我在课前就让学生们广泛搜集有关青臧铁路的资料，认识到青臧铁路对西部大开发的重要意义，以韩红的一曲《天路》导入课文，让学生带着以下问题：为什么把这条铁路称之为天路？这条铁路经过哪些地方？开凿风火山隧道时遇到哪些困难？阅读课文并找出答案，为了让学生更直观、更多地了解青臧铁路及开凿风火山隧道