三年级数学备课第19课时

第6课

教学内容：教科书第31页例2、例3，完成“做一做”和练习五的第9～12题。

教学目的：使学生认识小括号，会计算带小括号的两步式题。

教具准备：教学例2用的糖果。

教学过程：

一、复习。

1、直接写得数。

15-6= 17-8= 5+4= 15-9= 8+6-7=

8+4= 5+6= 11-4= 4-8= 15-7+5=

2、让学生说说8+6-7、15-7+5的计算顺序。

二、新课。

1、教学例2。

（1）教师先出示例2的糖果图，引导学生想不同的解题方法。

①○○○○○○○○○○○○

5

12

②○○○○○○○○○○○○

10

12

（2）用算式把不同的算法表示出来，使学生掌握小括号的用法。

教师：方法①是先算什么？（先算2+3）在列式时，

我们用小括号把先算的括起来。板书：（2+3）+7=

再看方法②是先算什么的呢？（先算3+7）在列式

时，我们要用小括号把先算的部分括起来。板书：

2+（3+7）=

教师指着（2+3）+7=，问：这道题应该先算什么？

为什么？再算什么？等于几？

教师：2+（3+7）先算什么？为什么？（因为这部

分用小括号了）再算什么？等于几？一个算式里有

小括号，应先算小括号里面的。

2、教学例3。

出示例3：15-（6+3）=___。

教师：想一想这道题应先算什么，再算什么？让学生试算

后，问：这道题等于几？你是怎样想的？

3、小结。

我们今天学习的内容就是“带小括号的两步式题”。（板

书课题）在一个算式里有括号，要先算括号里面的，再算

括号外面的。

三、巩固练习。

1、做第31页“做一做。

（1）引导学生比较12-5+4和12-（5+4）。问：12-5+4等于几？

先算什么？再算什么？12-（5+4）等于几？先算什么？再

算什么？这两题有什么相同和不同之处？

（2）学生独立完成另一组题。

四、小结。

指着18-3+4和18-（3+4）说明：计算顺序不一样，结果不一样。

五、作业：

1、课堂作业：练习五第9、10、11、12题

2、课外作业：练习五第9、10、11、12题