三年级数学第三次备课
三年级数学下册第三单元集体备课稿
人教版数学三年级下册第三单元集体备课稿爱华完小赵翠玲一、教材分析通过前几册教材的学习，学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
认识平均数这个描述数据集中程度的统计量。
使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
二、学习目标1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
三、单元教学重点:1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。
并会进行简单的数据分析。
会看两种统计图。
2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。
四、单元教学难点:学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。
会进行简单的数据分析。
求平均数。
五、教学内容本单元分为两个小节，简单的数据分析和平均数。
在简单的数据分析中安排了两个例题：例1：横向条形统计图，例2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
教学目标要求在简单的数据分析这个小节中，要使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
重点在于根据统计表完成横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的纵向条形统计图，并会进行简单的数据分析。
平均数也有两个例题：例1：平均数的含义和求法。
例2：用平均数来比较两组数据的总体情况。
教学目标要求在平均数的教学中，使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
这又是教学的平均数的重点和难点。
六、教材的编排特点：1、注重结合现实问题进行教学，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
2、注意利用学生已有的知识学习新的统计知识。
新人教版小学三年级数学上册第三单元备课
教学难点：让学生亲自体会生活中估计距离的方法。
课前实践：到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
教学流程
学生学习活动
教师指导活动
教学随笔
一、激兴导入
问题生成
1、交流上节课学生写的数学日记，《我心目中的千米》
四、
当堂达标
拓展提升
1、完成27页做一做
2、完成27页做一做，估计教室的长、宽各是多少？
3、独立完成《课堂达标作业》先完成的交由老师批阅全对后负责批阅本组同学的作业。
4、作业反馈。
教师穿插其中起组织者的作用。
五、
整理反思
畅谈感受
学生畅谈感受。
请大家用一句话谈一下上课的感受或收获？
板书设计： 千米的认识
4、量一量。
学生测量后，组织交流。
1、请同学们仔细观察直尺，除了0～10厘米之间一段是1分米之外，你还能找出1分米吗？
2、师：你们能画出长1分米的线段吗？画好后，小组里的同学互相检查。
师：比画一下，看1分米有多长？
学生活动后，组织交流。
3、师：我们已经认识了1分米，你知道1米是几分米吗？小组合作在米尺上数一数，并说一说你发现了什么。
教学重点：知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。
难点：建立1吨的质量观念，形成表象。
核心知识点：建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。
教学流程
学生学习活动
教师指导活动
教学随笔
一、
激兴导入
问题生成
出示课本第31页的主题图。
引导学生观察图片，从图中你发现了什么？你能提出什么问题？
三年级数学上册教案-第3课时 整理和复习 (2) 人教新课标
三年级数学上册教案-第3课时整理和复习（2）人教新课标一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 整理和复习本册所学的基本知识和技能，包括：整数加法和减法、乘法、除法、长度单位、质量单位、时间单位、货币单位、几何图形、数据统计等。
2. 通过解决实际问题，让学生综合运用所学知识，提高解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：整理和复习本册所学的基本知识和技能，让学生掌握和运用所学知识。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用情境教学，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本册所学的基本知识和技能，激发学生的学习兴趣。
2. 整理和复习：让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，通过讲解、讨论等方式，让学生理解和掌握所学知识。
3. 练习：设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解和记忆。
六、作业布置1. 让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，加深理解和记忆。
2. 设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。
三年级数学第三次备课
罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课 千位、万位的数位顺序。
主备人：李苏芹
2、使学生通过操作实践和联系实际的活动， 初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组 成，能认、读、写万以内数，会比较万以内数；会 口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应 的减法； 会进行简单的估计， 发展估计意识和能力。 3、 使学生学会用数描述身边的 4 事物， 并与他 人交流；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的 观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步 体会量化的思想，促进数感的发展。培养学生学习 数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、交 流的意识 教学重点： 了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的 数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整 千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单 的估计，发展估计意识和能力。 教学难点： 了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的 数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整 千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单 的估计，发展估计意识和能力 课时安排： 共五课时 认识整千数 „„„„„„„„„„„1 课时 认识非整千的四位数（1）„„„„„1 课时 认识非整千的四位数（2）„„„„„1 课时 比较数的大小 „„„„„„„„„„1 课时 练习三 „„„„„„„„„„„„„1 课时
2．说一说已经知道的数位顺序。 二、学习新知 1．想一想：一千一千地数，一千下面是几千？ 五千下面是几千？九千下面是多少？ 2．一万是几个千组成的？ 3．在计数器的千位上拨 3，它表示什么呢？如 果在千位上拨 5，又表示什么呢？ 4．在计数器的万位上拨 1，你知道它表示多少 吗？
22
罗阳镇中心小学集体备课
2．读一读：2176 3098 9001 2030 2300 2003 3．6782 里面有（ 个十和（ ）个一。 3004 里面有 3 个（ ）和 4 个（ ） 。 ） 。 ） 。 ） 。 5 个千和 4 个百组成的数是（ 5 个千和 4 个十组成的数是（ 5 个千和 4 个一组成的数是（ 二、练习 1．读出下面横线上的数。 世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是 8848 米。 世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是 4028 米。 2．写出下面横线上的数。 世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千
小学三年级数学上册第三单元集体备课教案
小学三年级数学上册第三单元集体备课教案小学三年级数学上册第三单元集体备课教案第三单元测量第1课时毫米的认识板书设计：分米的认识第5课时吨的认识和换算教学反思：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。
知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
第6课时解决问题教学内容：教材第33页例9、做一做及练习七第5-8题。
教学目标：1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的'成功经验。
教学难点：分析数量关系。
教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。
谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。
今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。
1、理解题意。
（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。
实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。
要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。
（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
（2）汇报交流。
师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
小学三年级数学上册第三单元集体备课教案
小学三年级数学上册第三单元集体备课教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.万以内的加减法运算2.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：万以内的加减法运算，解决问题的策略。
2.教学难点：两位数加两位数的进位加法，两位数减两位数的退位减法。
四、教学过程第一课时：两位数加两位数的进位加法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加法，那么两位数加两位数，如果相加的结果大于等于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。
（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。
3.练习巩固（1）课堂练习：教材P25第1、2题。
师：通过这节课的学习，我们知道了两位数加两位数的进位加法，关键是要掌握好进位的方法。
下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。
第二课时：两位数减两位数的退位减法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的减法，那么两位数减两位数，如果相减的结果小于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。
（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。
3.练习巩固（1）课堂练习：教材P27第1、2题。
师：通过这节课的学习，我们知道了两位数减两位数的退位减法，关键是要掌握好退位的方法。
下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。
第三课时：解决实际问题1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加减法，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识解决实际问题呢？2.探索新知（1）引导学生观察实际问题，理解题意。
（2）引导学生尝试解决实际问题，教师巡回指导。
3.练习巩固（1）课堂练习：教材P29第1、2题。
师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用两位数的加减法解决实际问题。
在解决实际问题时，我们要注意分析问题、选择合适的运算方法、检查结果。
下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些生活中的实际问题。
三年级数学下册第三单元集体备课教案(人教版)
三年级数学下册第三单元集体备课教案（人教版）一、教学目标1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、教学重难点：根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图回答相关问题。
三、教学内容本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：、要充分引导学生自主探究、合作交流。
2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。
3、注意让学生进一步认识统计的作用。
4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。
5、充分发挥教学用具的作用。
四、课时安排1、简单的数据分析2课时2、平均数2课时五、对本单元教学的几点看法：1、平均数是一个虚拟值，它不能代表个体，因此要充分利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的意义。
2、在教学统计图中横轴、纵轴这两个数学名词需结合具体的图例，让学生搞清楚。
学生在做把统计图补充完整这类题目时，一定要严格要求：画标准、使用尺子，良好的作业习惯需从小养成。
第一课时简单的数据分析教学目标：.会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学重点：学会看横式的条形统计图，看懂起始格表示单位量。
教学难点：根据数据特点，灵活地确定起始格代表的单位量。
教学准备：多媒体及例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。
三上数学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月25日开展了本学期第三次教研活动。
本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升教学质量”，旨在通过研讨和交流，探索适合我校学生的数学教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年9月25日（星期五）下午2:00-4:00地点：学校会议室三、活动参与人员数学教研组全体教师、学校领导四、活动内容1. 集体备课（1）课题：《分数的初步认识》（2）主讲人：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师针对《分数的初步认识》这一课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的阐述。
在集体备课过程中，各位教师针对教学内容进行了热烈的讨论，提出了许多有益的建议。
2. 课堂观摩（1）课题：《分数的初步认识》（2）授课教师：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师以“切蛋糕”为情境，引导学生认识分数，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
课堂上，教师注重学生的动手操作，让学生在操作过程中感受分数的意义。
课后，全体教师对张老师的课堂进行了点评，认为张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
3. 教学经验分享（1）分享主题：如何提高学生的数学思维能力（2）分享人：李明老师李明老师结合自身教学经验，分享了提高学生数学思维能力的几点建议：一是激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习；二是注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会思考；三是加强课堂练习，提高学生的解题能力。
4. 教学反思（1）反思主题：如何打造高效课堂（2）参与人员：全体数学教师在反思环节，各位教师针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流，分享了提高课堂教学效果的方法。
大家一致认为，打造高效课堂需要从以下几个方面入手：一是优化教学设计，提高课堂效率；二是关注学生个体差异，因材施教；三是加强师生互动，激发学生的学习热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18
罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课
主备人： 郑秋婷
课时编号： 009
第九课时
备课时间：2007 年 9 月 3 日
农村新貌
教学内容：课本第 12 页 6—9 题 教学目标： 通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提 出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在 活动中产用小组合作的学习方式。 教学重、难点： 学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、 提出问题。在交流前先独立思考。 教学准备：场景图 教学进程： 一、导入课题 二、观察场景图 1、对整幅图先进行有序的观察。 2、分场景说一说从图中知道些什么。 三、提出问题 小组为单位，提出问题。 并把所提出的问题整理出来，写在纸上 四、组织交流 分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决 问题 五、课堂小结 六、布置作业 选择你所感兴趣的问题做在作业本上。
23
罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课
主备人： 郑秋婷
课时编号： 011
第二课时
认识非整千的四位数（1）
备课时间：2007 年 9 月 5 日 教学内容：认识几千几百几十几（1） 教学目标： 1． 使学生通过操作实践和联系实际的活动， 初 步理解万以内数的实际含义， 了解万以内数的组成。 2．能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千 数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的 减法。 教学重、难点： 中间连续有两个 0 的读法。 教具准备：卡片、计数器 教学进程： 一、复习 1．想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单 位？ 2．算一算：8000-2000= 2000+1000= 二、学习新知 1． 师拿出计数器， 在个位上拨 “2” 想一想 ， “2” 表示什么？ 2．继续在十位上拨“5” ，它又表示什么？它和 个位上的“2”合在一起，表示什么？ 3．继续在百位上拨“6” ，表示什么？与个位、 十位上的数合在一起，又表示什么？ 4． 在千位上拨 “3” 表示什么？与百位、 ， 十位、 个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一 说？ 5．师出示“2 个千、3 个百、6 个十和 5 个一 合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上
三年级数学备课
主备人： 郑秋婷
课时编号： 008
第八课时
除法复习课（二）
备课时间：2007 年 9 月 3 日 教学内容：课本第 12 页 6—9 题 教学目标： 进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用 意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的 思维能力。 教学重、难点： 在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生 的口头表达能力和思维能力。 教具准备：小黑板 教学进程： 一、做 P12（6） 出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两 题有什么规律。 出示 54÷18， 让同学们根据刚才得出的规律进 行试算。 二、做 P13（7）看图理解题意，做在本子上。 三、做 P13（8）指名说说是怎样解决的，先独 立完成，再说说是怎样解决的。 四、做 P13（9）看图理解题意，小组先讨论准 备怎样租船，交流租船方案。再讨论租金的计算方 法。 五、布置作业 课堂作业：P13（9）
第三课时
认识非整千的四位数（2）
备课时间：2007 年 9 月 5 日 教学内容：认识几千几百几十几（2） 教学目标： 通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的 数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整 百数及相应的减法。 教学重、难点： 0 的读法。 教具准备：卡片、计数器 教学进程： 一、复习 1．算一算：2000+2000= 3000+4000= 10000-2000= 4000+1000= 2000+3000=
26
）个千、 （
）个百、 ） （
罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课 三百五十四米。
主备人： 郑秋婷
课时编号： 012
世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千 二百四十米。 3．做“想想做做”的第 7 题。 学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进 行对比，体会每组 3 道题之间的联系。 4．找规律： 让学生先独立完成“想想做做”的第 8 题， 然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找 到规律。 5．组数活动： 老师提供 3、7、0、0 这四个数字，请学生进行 组数活动。看谁组成的数最多？ 6．连一连： 书上的第 11 题， 学生先独立完成， 再组织交流。 7．课外小知识： 学生自学“你知道吗？”的课外读物。自 学后请同学来说一说：你知道了些什么？ 三、小结 这节课我们学习了什么？你知道了什么？ 四、作业 完成“想想做做”的第 9 题。
20
罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课 千位、万位的数位顺序。
主备人：郑秋婷
2、使学生通过操作实践和联系实际的活动， 初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组 成，能认、读、写万以内数，会比较万以内数；会 口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应 的减法； 会进行简单的估计， 发展估计意识和能力。 3、 使学生学会用数描述身边的 4 事物， 并与他 人交流；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的 观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步 体会量化的思想，促进数感的发展。培养学生学习 数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、交 流的意识 教学重点： 了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的 数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整 千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单 的估计，发展估计意识和能力。 教学难点： 了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的 数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整 千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单 的估计，发展估计意识和能力 课时安排： 共五课时 认识整千数 „„„„„„„„„„„1 课时 认识非整千的四位数（1）„„„„„1 课时 认识非整千的四位数（2）„„„„„1 课时 比较数的大小 „„„„„„„„„„1 课时 练习三 „„„„„„„„„„„„„1 课时
19
罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课
主备人：郑秋婷
第二单元
备课时间：2007 年 9 月 4 日 教材简析：
认数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本单元教学万以内的数的认识和大小比较，是 学生认数范围的又一次扩展。全单元的内容包括一 千到一万间各数的认、读、写，大小比较，相应的 口算与解决实际问题。教材在编写时充分考虑了以 下一些问题，调动学生已有的认数经验，苏教版教 材第一学段前四册中的认数教学安排得很细致，学 生经历了 20 以内数、 百以内数和千以内数三次认数 过程。他们从中积累了利用小棒、计数器、正方体 木块等学具帮助认数的经验， 积累了研究数的组成、 理解数的意义的经验，积累了读、写较小的数以及 比较两个数大小的经验，已经整理了个、十、百、 千四个数位的顺序„„这些都是继续学习更大数的 重要资源。引导学生主动地认、读、写整千数，并 且合理地安排非整千数认、读、写的教学，设计了 形式多样的读、写数练习，在开放情境中教学比较 数的大小。 教学理念： 关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习 方式多样化。学生学习数学的过程是他们探索的过 程，学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。 把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学 习环境， 把学生在获得知识和技能的同时， 在情感、 态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革 的基本指导思想。 教学目标： 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初 步认识计数单位“万” ，能说出个位、十位、百位、
27
罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课
主备人： 郑秋婷
课时编号： 013
第四课时
教学内容：比较数的大小 教学目标：
比较数的大小
备课时间：2007 年 9 月 6 日
1． 使学生通过操作实践和联系实际的活动， 会 比较万以内数的大小。 2． 会进行简单的估计， 发展学生的估计意识和 能力。 教学重、难点： 能正确地对万以内的数进行大小比较。 教具准备：卡片、实物投影仪 教学进程： 一、复习 1．比较下面数的大小，并说一说你是怎么比 的？ 324（ ）432 324（ ）342 2．一件衣服 87 元，一条裤子 218 元，裤子和 衣服哪个更贵？你怎么知道的？ 二、学习新知 1．出示一台电视机的价格是 2530 元，一台空 调机的价格是 3680 元， 想一想： 电视机和空调机比， 哪一台的价格低一些？ 2．小组进行讨论。 3．进行交流。 （方法可能有两种，一是 2530 不到 3000，3680 已超过 3000。所以，2530 比 3680 小。二是千位上 2 比 3 小，2530 就比 3680 小） 4．你会比电视机（2530 元）和冰箱（2350 元） 的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组 织班级交流。 （电视机和冰箱价格的千位上都是 2， 该怎样比呢？）
2．说一说已经知道的数位顺序。 二、学习新知 1．想一想：一千一千地数，一千下面是几千？ 五千下面是几千？九千下面是多少？ 2．一万是几个千组成的？ 3．在计数器的千位上拨 3，它表示什么呢？如 果在千位上拨 5，又表示什么呢？ 4．在计数器的万位上拨 1，你知道它表示多少 吗？
22
罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课
主备人： 郑秋婷
课时编号： 010
5．请学生在计数器上拨数，其他学生思考： 这些数分别表示多少？（学生进行拨数） 6．填空：3 个千是（ 个千是（ ） 1 个万是（ ）6 个千是（ ） ）5
7．认识数位顺序表 数位顺序表 想一想：从右边起，第（ ）位是万位。
8．你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有 1000 人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是 1 万呢？ 三、练习 1．完成“想想做做”的第 1 题。 学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。 2. 完成“想想做做”的第 2、3 题。 同桌相互读给对方听， 再请部分学生来读一读。 并思考：你从这些数据中知道了什么？ 3．完成“想想做做”的第 6 题 学生先独立完成在书上，然后组织交流。 你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。 4．完成“想想做做”的第 7 题。 先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再 组织交流。 四、小结 这节课我们学习了什么内容？你都学到了什 么？ 五、作业 “想想做做”第 4、5 题