三年级数学备课组活动记录
三年级数学备课组活动记录
时间：第1周地点：三年级办公室主要成员：陆萍芬邹寒芳牟丹英主讲人：陆萍芬研讨主题：学期工作会议研讨过程：积极践行本校“让校园充满美，为学生的美好人生奠基”的办学理念，打造积极主动、生动活泼、富有特色的“尚美课堂”，创建省级“绿色校园”，全面提高三年级数学的教学质量，特在期初召开三年级数学备课组会议。
具体内容如下：一、理论学习1、组织三年级数学备课组全体成员认真研读、学习2012修订版《小学数学课程标准》，了解本学段的主要内容、目标与要求。
2、熟悉、钻研三年级数学（下册）教材，明确全册教学内容、教学目标与教材特点，做到心中有数。
3、分析、了解三年级学生已有知识的学习情况，学习习惯等，对三年级学生情况有个大概的了解。
二、制定计划1、整学期教学计划：三年级数学（下册）共安排了十二个单元，总计60课时的教学内容，结合本学期的时间安排，制定本学期教学计划（详见2011~2012学年度第二学期教学计划）2、各单元教学计划：在分析各单元教材，确定教学目标，教学重难点的基础上制定各单元教学计划（详见单元教学计划）三、备课活动根据教导处安排，积极开展备课活动，共同简析第1单元除法的教材安排与特点，确定本单元的教学目标和重难点，以及重难点的处理方法。
提前备好1时间：第2周地点：三年级办公室主要成员：陆萍芬邹寒芳牟丹英主讲人：邹寒芳研讨主题：《除法》典型例题分析研讨过程：一、主要题型1. 625÷□，要使商是三位数，□里最小应填；要使商是两位数，□里最大应填。
□36÷8，要使商是两位数，□里最大填。
分析：这两道题不管让我们填除数还是被除数百位上的数，其实实质是一样的，都是考虑除法的计算顺序：“从最高位除起”。
想：百位上的数除以除数，相除够，商就是三位数：如果相除不够，商就只能是两位数。
为了让学生理解得更加透彻，我们把百位上的数和除数单独拿出来除，即思考：6÷□，□÷8。
这里要学生注意的是，当相除够的时候，不要忘记本身这个数。
小学数学集体备课活动记录
小学数学集体备课活动记录
更好地研究数学知识。
本次集体备课，大家积极参与，充分发挥了年级组集体备课的优势，通过研讨、修改教案，不断完善备课内容和教学设计。
希望大家能够将这次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
改写：
在2021年4月12日，XXX的会议室里，三年级组全体
数学教师集体备课。
年级组长宣布了集体备课的要求，要求教师们在个人备课的基础上，结合主备人的教案，进行二次备课，以提高备课质量，更好地服务于课堂教学。
在活动过程中，三年级组的数学教师们依据前期个人备课教案，通过目标确定、重难点设置、教具准备、过程安排、题训练、板书设计等方面展示个人备课情况。
在主备人的教案研讨和二次修改过程中，教师们针对细节问题进行了研讨和交流，参与集备教师人人发言，完善了教学设计。
最终，教师们整理出了二次教案，形成了纸质材料。
活动最后，主持人总结了本次集体备课的成果，强调了继续钻研教材，提升自身业务能力，充分发挥集体优势，提高备课实效的重要性。
希望教师们能够将本次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
三年级数学组集体备课研讨记录
三年级数学组集体备课研讨记录三年级数学组于3月15日进行了关于对称的研讨。
主备人为___，参加人员有___、___和___。
教研主题为热闹的民俗-对称。
在教学内容方面，学生需要感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴。
教学目标为在具体情境中，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴，发展形象思维，初步培养研究数学的兴趣。
本单元是研究对称知识的起始单元，是今后进一步研究有关对称知识的基础。
教学设计方面，首先需要创设情景，激发兴趣。
展示图片，学生观看后谈自己的感受和想法。
然后进行自主探究，解决问题。
研究这些图形的特点。
先独立思考，再小组交流合作，得出结论。
接着进行验证猜想，巩固练。
通过动手操作验证常见图形的轴对称性。
判断图形是否是对称图形。
然后进行动手实践，创作图形。
利用手中的道具和模型制作一副美丽的轴对称图型。
最后进行全课总结评价。
在讨论要点方面，___老师提出在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感和用途。
以便为揭示图形特点做铺垫。
再者就是要把实物抽象成平面图形，要加以解说，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。
___老师提出在第一个红点的处理上，可以让学生自己动手来操作一下，自己来感受图形的对称特点。
注意培养学生的数学语言，如“对折后完全重合”。
通过不同的折，学生明白使图形完全重合的折痕所在的直线才能叫做对称轴。
从而引出轴对称图形的概念。
___老师提出用数学的眼光来重新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的美。
通过围一围、猜一猜、验一验、画一画等活动，加深对轴对称图形的认识，也培养了学生解决问题的策略。
最后，教研总结了本次研讨的内容，教学设计方案得到了大家的认可。
三年级数学备课组活动记录
三年级数学备课组活动记录然后，大家开始分享各自的想法。
有的老师提到要用游戏来帮助孩子们理解加减法，哎，这个主意太妙了！想象一下，孩子们玩着游戏，不知不觉中就把数学题解开了，简直就是在玩中学，学中玩，真是两全其美。
有的老师则想到了用故事来引入数学概念。
小朋友们最喜欢听故事了，咱们可以让数字们变得生动起来，比如让一个“3”变成小狐狸，带着“1”和“2”一起去冒险，嘿嘿，这样一来，数学就不再是枯燥的数字，而是活灵活现的小伙伴啦。
讨论中，大家也聊到了如何提高孩子们的兴趣，真是个大难题呀。
有的老师说可以让孩子们参与到教学中来，让他们自己动手做一些简单的数学实验，比如用彩色积木来拼出不同的图形，这样他们就会对数学产生浓厚的兴趣。
孩子们的小手一动，想象力就会飞起来，课堂上定会热闹非凡。
听着听着，大家都忍不住哈哈大笑，想象着孩子们认真地拼图，脸上洋溢着幸福的笑容，真让人觉得心里暖暖的。
大家开始讨论如何评估孩子们的学习效果，嘿，这可真是个技术活。
有人提到可以用一些有趣的测验来检验他们的学习成果，比如像“数学闯关赛”，让孩子们通过不同的关卡，完成任务后就能获得小奖品。
想想那场景，孩子们争先恐后，个个兴奋得像打了鸡血，能量满满，数学变成了一个刺激的挑战。
通过这些互动，孩子们不仅能学到知识，还能培养团队合作的精神，真是一箭双雕啊！活动的大家还进行了小小的总结，老师们都对接下来的备课充满了期待。
虽然说备课是件辛苦的事情，但在这样的氛围中，真是觉得乐趣无穷。
大家互相鼓励，分享心得，像是一群志同道合的朋友，齐心协力往前冲，带着孩子们一起去探索知识的海洋。
想想这份团队的凝聚力，真是让人感到暖心，数学的魅力就在于此吧！相信在我们的共同努力下，小朋友们一定会爱上这门神奇的学科，像爱吃糖果一样爱上数学，嘿，最终的结果一定会让人惊喜！总结起来，这次备课组的活动真是一次愉快的经历。
老师们的热情和创意让我看到了教育的希望和光明。
我们每个人都在为孩子们的未来而努力着，虽然过程有时会遇到困难，但看到孩子们开心的笑脸，一切都是值得的。
集体备课数学教研活动记录
集体备课数学教研活动记录
今天我们进行了一次集体备课的数学教研活动，旨在提高教师们的教学水平，
分享教学经验，共同探讨教学方法和教学内容。
活动开始前，我们先进行了简短的热身活动，放松身心，为接下来的备课活动做好准备。
首先，我们确定了备课的主题为小学三年级下册的数学教学内容。
每位老师根
据自己的教学经验和学生情况，分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法。
大家积极讨论，相互交流，互相学习，共同寻找最适合学生的教学方式。
接着，我们针对数学教学的具体内容展开讨论。
我们分成几个小组，每个小组
讨论一个具体的教学内容，如数学运算、几何图形、分数等。
每个小组都根据教学大纲和教学目标，展开了深入的讨论，探讨了教学重点和难点，并提出了解决方案。
在备课过程中，我们还利用了现代化的教学手段，如使用教学软件、教学视频等，为教学提供了更多的资源和支持。
我们还结合学生的实际情况，讨论了如何让学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后，我们总结了本次备课活动的收获和体会。
大家纷纷表示，通过这次集体
备课活动，学到了很多新的教学方法和教学技巧，增加了教学的多样性和趣味性，提高了教学的效果和学生的学习动力。
大家都表示，将认真落实备课内容，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
通过这次集体备课的数学教研活动，我们不仅增加了教学经验，提高了教学水平，还加强了师生之间的交流和合作，促进了学校教学的改进和发展。
希望未来能够继续开展这样的教研活动，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。
愿我们的教学事业越办越好，学生们的学习越来越出色！。
三年级数学社团活动记录教案及反思
三年级数学社团活动记录教案及反思摘要：一、教案概述二、教学过程1.活动目标2.活动内容3.活动方法4.活动步骤三、教学反思1.学生表现2.教学效果3.不足与改进四、总结与建议正文：一、教案概述本教案是针对三年级数学社团活动设计的，活动主题为“探索数学的奥秘”。
通过本次活动，旨在激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和团队协作精神。
二、教学过程1.活动目标本次活动的目标是让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的魅力，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和动手能力。
2.活动内容活动内容包括：数学游戏、数学魔术、数学谜语等。
通过这些活动，让学生在游戏中感受到数学的乐趣，提高学生的数学兴趣。
3.活动方法采用小组合作学习的方式进行，学生分成若干小组，每组有一位组长负责组织协调。
活动中，教师引导学生积极参与，自主探索，合作交流。
4.活动步骤（1）热身活动：数学谜语大赛，活跃课堂气氛。
（2）主要活动：数学游戏和数学魔术，让学生在游戏中学习数学知识，体验数学的乐趣。
（3）总结交流：学生分享活动心得，教师对活动进行总结。
三、教学反思1.学生表现活动中，学生们积极参与，热情高涨。
在数学游戏和数学魔术环节，学生们充分发挥了自己的聪明才智，展现了良好的团队协作精神。
2.教学效果通过本次活动，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在活动中，学生的数学思维能力和动手能力得到了锻炼，团队协作精神也得到了培养。
3.不足与改进活动中，部分学生在完成任务时过于依赖组长，自主学习能力有待提高。
在今后的活动中，教师应更加注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与，自主探索。
四、总结与建议本次数学社团活动取得了较好的效果，激发了学生对数学的兴趣。
今后，教师应继续关注学生的需求，设计更多具有趣味性和实用性的数学活动，为学生提供更多展示自己才华的机会，培养学生的数学素养。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录时间：具体日期地点：详细地点参与人员：三年级全体数学教师备课内容：三年级上册数学教材一、教材整体分析首先，备课组的老师们对三年级上册数学教材进行了整体的分析。
大家一致认为，本册教材在知识的编排上，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，注重了知识的系统性和连贯性。
从数与代数领域来看，本册教材重点包括了整数的四则运算、乘法口诀的应用等内容。
这些知识是学生进一步学习数学的基础，需要学生扎实掌握。
在图形与几何方面，教材涉及了长方形和正方形的特征、周长的计算等。
通过这些内容的学习，培养学生的空间观念和几何直观能力。
统计与概率部分，引导学生初步认识简单的数据收集和整理方法，为后续的学习打下基础。
综合实践活动则注重培养学生的实践能力和创新思维。
二、单元重点研讨接下来，老师们针对各个单元的重点内容进行了深入的研讨。
在第一单元“时、分、秒”的备课中，老师们认为，要让学生通过实际观察和操作，充分感知时间的长短，理解时分秒之间的关系。
同时，可以结合生活中的实际例子，如上课时间、课间休息时间等，帮助学生建立时间观念。
第二单元“万以内的加法和减法（一）”是计算教学的重点。
大家认为，在教学中要注重算理的讲解，让学生明白为什么这样算。
可以通过多种形式的练习，如口算、笔算、估算等，提高学生的计算能力。
对于“测量”这一单元，老师们强调要让学生亲自参与测量活动，通过实际操作，掌握长度单位的换算和实际应用。
在教学中，可以利用多媒体等教学资源，让学生直观地感受长度的概念。
“倍的认识”是一个比较抽象的概念，备课组的老师们提出，可以通过画图、举例等方式，帮助学生理解倍的含义。
并且要设计有针对性的练习，巩固学生对这一概念的掌握。
在“多位数乘一位数”的单元备课中，老师们探讨了如何引导学生掌握乘法的计算方法，特别是进位乘法的计算。
同时，要注重培养学生的乘法估算能力，让学生学会根据实际情况选择合适的估算方法。
“长方形和正方形”这一单元，要重点让学生理解长方形和正方形的特征，掌握周长的计算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识千米
时 间
月日
组 员
宋敏赵晓玲 营相龙
主备人
林源
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人
教学目标：
1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义,在推理活动中建立1千米长度观念,知道1?千米=1000米。能进行千米和米之间的换算,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。
?2、在课前课后的实践活动中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
数 学学科备课组活动记录
课 题
有趣的乘法计算
时 间
月日
组 员
宋敏赵晓玲 林源
主备人
营相龙
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
两位数乘两位数里的一些特殊情况，乘积是有规律的。让学生研究这些乘法，发现积的规律，能够品尝数学探索的艰辛、严谨和成功的喜悦，在知识技能、数学思考、情感态度等方面得到实实在在的发展。
这次探索规律研究的特殊乘法有两种情况：一种是任意两位数与11相乘，如，24×11、11×67等；另一种是两个十位上的数相同，个位上数的和是10（简称“头同尾补”）的两位数相乘，如35×35、53×57等。
教学重点：根据问题和数量关系确定先算什么。
教学难点：分析数量关系。
组员发言：
宋敏：我们要在让学生读题后，弄清题目里已知条件和问题分别是什么，可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么。要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路
营相龙：
“想想做做”第2题用表格形式呈现条件和问题，有利于学生更直观地确定分析思考的起点和方向，进一步体验从问题出发分析和解决问题的策略特点。
组员发言：
宋敏：
“规律”是一类对象的共同属性，人们把握规律，首先要认识该类对象，了解它的特点，并能把它与其他类别的对象相区分，才能把特有的对象与特有的规律对应联系起来。所以，教材先给出若干个算式，让学生识别这些算式的共同特点，把它们看成同一类算式。
第一种情况，乘法算式的特点十分明显，一个乘数是两位数，另一个乘数是11。教材直接指出“一个两位数与11相乘的得数有什么共同特点？”同时给出如下的三个乘法竖式，学生很容易了解这一类乘法算式特点。
林源：
教材鼓励学生说说“一个两位数与11相乘的得数有什么共同特点”，引导他们分别说出积的个位上是怎样的数、百位上是怎样的数、十位是上怎样的数。这就是对规律的初步提炼和表达。教材要求学生说说两个“头同尾补”的两位数相乘，“积的末两位是怎样算出来的？末两位前面的数呢？”引导他们总结规律。
数 学学科备课组活动记录
赵晓玲：
第5题安排了一次小型的实践活动：要求学生先“沿着100米长的跑道走一走，数数走了多少步，看看大约用了多长时间”，再要求他们由此推算“走1千米大约有多少步？要用多长时间？这样的活动不仅有助于学生更加真切的感受1千米的实际长短，有助于他们积累数学活动经验，体验解决问题策略的多样性。
数 学学科备课组活动记录
赵晓玲：
此外，教科书还安排千米和吨的认识，年、月、日的认识，以及24时计时法的认识，这两部分内容有显而易见的内在联系，集中安排，有利于教师组织演示、操作以及相应的实践活动。
营相龙：
本册教科书除了安排《图形与几何部分》，《统计与概率部分》，还安排了两次综合与实践活动。第一次结合《混合运算》单元安排《算“24点”》，这样的活动既有较强的趣味性，也有一定的挑战性。第二次结合《数据的收集和整理（二）》单元安排《上学时间》，体会统计的意义和价值。
数 学学科备课组活动记录
课 题
制定教学计划
时 间
月日
组 员
林源 赵晓玲 营相龙
主备人
宋敏
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
全册教科书一共安排53课时的教学内容，另外还安排5课时的期末整理与复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动，以便于教师创造性的安排教学。
具体课时安排如下：
一、两位数乘两位数10课时
有趣的乘法计算1课时
数 学学科备课组活动记录
课 题
两位数乘两位数的笔算
（进位）
时 间
月日
组 员
宋敏赵晓玲 营相龙
主备人
林源
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
这部分内容教学计算过程中需要进位的两位数乘两位数的笔算。学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算顺序，知道每次乘得的积在竖式中的书写位置，这就为进位乘法的学习奠定了良好的基础。但由于计算过程中进位和连续进位的处理对学生口算能力以及短时记忆的要求相对较高，因此这部分内容仍然是学生学习的难点之一。
营相龙：
本节课的教学重点是能对获得的信息做出正确分析,用不同的方法来解决问题 ,而本节课提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息复杂了，如何指导学生从复杂的数学信息中寻找相关的数学信息，用不同的方法来解决问题成了学生学习的难点。
林源：
通过小组合作，给每个学生创造充分的时间和空间，放手让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，明白从不同的角度分析就会有不用的解法，从而培养学生的创造性思维。
二、千米和吨3课时
三、解决问题的策略4课时
四、混合运算5课时
算“24点”1课时
五、年、月、日6课时
六、长方形和正方形的面积9课时
七、分数的初步认识（二） 6课时
八、小数的初步认识 4课时
九、数据的收集和整理（二） 3课时
上学时间 1课时
十、期末复习 5课时
组员发言：
林源：
分数和小数的初步认识，是本册教科书安排的又一重点内容。本册教材侧重引导学生通过把一些物体组成的整体平均分，进一步理解分数的含义。
赵晓玲：
教师要强调：在解答两步计算的实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么。
营相龙：
“想想做做”第1、2题主要让学生练习已经初步掌握的两位数乘两位数的笔算和验算方法。其中，第1题要求学生根据给出的竖式先说说计算步骤，再进行计算，帮助他们进一步掌握笔算的顺序。
赵晓玲：
第4题需要学生根据所要解决的问题选择合适的条件，有助于他们吩咐对相关数量关系的源自解。数 学学科备课组活动记录
课 题
教学重点：认识长度单位千米，知道1千米=1000米，学会千米与米之间的简单换算。
组员发言：
宋敏：
本课的教学难点：建立1千米的长度概念，进一步培养学生的简单推理能力。
营相龙：
“想想做做”第1题通过连线的形式，引导学生从速度快慢的角度会几千米，几十千米与几百千米的差异，提高对以前作单位的数量级的把握能力。
用两步连乘解决实际问题
时 间
月日
组 员
宋敏营相龙林源
主备人
赵晓玲
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
本节课主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。它是在学生已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题的基础学习的，为今后的综合解决问题打下基础。
本节课的教学目标定为：1、经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，能用两步连乘正确解答相关的实际问题。2、在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题方法的多样性，提高解决简单实际问题的能力。3、在与他人交流解决问题的方法的过程中，进一步增强合作交流的自觉性。
赵晓玲：
第二种情况，乘法算式的特点不容易被人们注意。为此，教材一边给出三个乘法算式22×28、35×35、56×54，一边提示学生“你能找出每题中乘数的共同特点吗？”引导他们去注意各道算式中的两个乘数，看出每题中两个乘数分别是二十几、三十几、五十几，两个乘数“十位上的数相同”“个位上的数相加等于10”。
例4呈现的情境与例3是有联系的，通过解决“53箱迷你南瓜一共有多少个”这一实际问题，引出24×53的笔算，从而帮助学生进一步加深对两位数乘两位数笔算过程的理解，完整掌握两位数乘两位数的笔算的方法。
组员发言：
宋敏：
进位的处理方法在两、三位数乘一位数的笔算中已经学过，因此教材直接呈现了已经算出第一部分积的竖式，要求学生接着算出第二部分积，并算出最后的得数。
组员发言：
宋敏：
三年级学生已经积累了不少用两步计算解决实际问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解题方法。但和这些解决问题的经验比较，用两步连乘计算解决实际问题在数量关系的分析和相关信息的选择、组合等方面有一些明显的特点，但思考方法是一致的，这些都为本课题内容的学习作了充分的知识铺垫和思路孕伏。
课 题
从问题出发分析和解决问题（一）
时 间
月日
组 员
赵晓玲 营相龙林源
主备人
宋敏
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
教学目标：
1、经历解决问题的过程，初步学会从所求问题出发展开分析和思考，进而确定解决问题的 策略。
2、在反思中感受解决问题策略的价值，进一步发展分析和推理能力。
?3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。