三年级数学第一次备课
三年级数学备课教案
三年级数学备课教案标题：三年级数学备课教案教学目标：1. 学生能够理解并应用加法和减法的基本概念。
2. 学生能够进行简单的加法和减法计算。
3. 学生能够解决与实际生活相关的数学问题。
4. 学生能够培养数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 加法和减法的基本概念。
2. 加法和减法的计算方法。
3. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 课本：三年级数学教材。
2. 教具：数字卡片、计算器、实物模型等。
3. 备课资料：与加法和减法相关的练习题、教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片或计算器，让学生快速回顾1-10的加法和减法。
2. 引导学生回顾加法和减法的基本概念，并与他们分享一些实际生活中的例子。
二、新知教学（15分钟）1. 通过教材上的例题，引导学生理解加法和减法的计算方法。
2. 利用实物模型或图片，帮助学生进行具体的加法和减法计算练习。
3. 引导学生发现加法和减法之间的关系，并进行相应的练习。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成一些基础的加法和减法计算题目。
2. 引导学生运用所学知识解决一些实际问题，如购物计算、时间计算等。
3. 鼓励学生互相合作，进行一些小组活动，如解决加法和减法谜题等。
四、总结与评价（10分钟）1. 和学生一起回顾本节课所学的内容，强调加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 针对学生的表现，给予积极的评价和建议。
3. 布置一些相关的练习题作为课后作业，以巩固所学知识。
教学延伸：1. 利用数学游戏或数学应用软件，让学生进行加法和减法的练习和巩固。
2. 引导学生观察和分析一些加法和减法的规律，并进行相应的拓展讨论。
3. 鼓励学生自主探究和解决一些实际生活中的数学问题，培养他们的数学思维能力。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如实物模型、练习题、小组活动等，帮助学生理解和掌握加法和减法的基本概念和计算方法。
同时，通过实际问题的引导和解决，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
小学三年级备课教案模板数学
课时：1课时教学目标：1. 让学生初步理解分数的意义，知道分数由分子和分母组成。
2. 通过操作活动，让学生学会用分数表示部分与整体的关系。
3. 培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教学重点：1. 理解分数的意义。
2. 掌握分数的表示方法。
教学难点：1. 分数的分子和分母的区分。
2. 分数表示部分与整体的关系。
教学准备：1. 教学课件2. 彩色卡片3. 纸杯、剪刀、胶水等操作材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个苹果，引导学生思考：苹果可以怎么分？2. 学生回答后，教师总结：苹果可以分成两半、四份等。
3. 引入课题：今天我们一起来认识分数。
二、新课讲解1. 教师讲解分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。
2. 教师展示课件，通过动画演示分数的表示方法。
3. 引导学生观察课件中的分数，说出分数的分子和分母。
三、操作活动1. 学生分组，每组发放彩色卡片、纸杯、剪刀、胶水等操作材料。
2. 教师示范如何用彩色卡片制作一个分数模型。
3. 学生按照示范，动手制作分数模型。
4. 教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、巩固练习1. 教师出示一个图形，让学生用分数表示图形的某一部分。
2. 学生回答后，教师点评并纠正错误。
3. 教师出示几个分数，让学生找出相应的图形。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结：我们学会了认识分数，知道了分数表示部分与整体的关系。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 尝试用分数表示生活中的事物。
教学反思：本节课通过讲解、操作、练习等多种教学手段，让学生初步理解了分数的意义，掌握了分数的表示方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学习。
2. 针对学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
3. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
数学教案备课：三年级加减法教学
数学教案备课：三年级加减法教学数学在学生的日常生活中占有很重要的地位，是学生必修的一门学科。
而在数学学科的教学过程中，教师应注重课程的设计和备课，使数学教学更加有效率和有趣味，为学生留下深刻的印象。
本篇文章将介绍如何设计一份三年级加减法教案备课的过程。
一、教学目标教学目标是为学生在教学中所应达到的最终效果。
在三年级加减法教学中，教学目标应围绕以下几个方面展开：1.掌握小学三年级加法和减法的概念和基本规律。
2.基于小学三年级的数学加减法知识，能够掌握简单的应用题解答。
3.发展学生逻辑思维，提高学生的数学解题能力。
二、教学设计针对教学目标，教师应该在教学设计上寻找适合学生实际需要的内容，通过谈话、讲解、演示和讨论等方式创造一种主动习得的学习环境。
具体的教学设计如下：1.授课方式：本次授课采用小组探究+教师点拨的方式，让学生通过探究教师提供的学习材料和有关的练习等，掌握加减法的基本概念和方法。
2.授课材料：在探究环节中需要提供的授课材料包括一些示例操作、加法练习和减法练习等。
3.授课内容：授课内容以教师的主讲为主，保证学生理解和掌握基本概念和做题方法。
授课内容具体应建立在以下几个基本方面：（1）二位数加减二位数的概念和原则。
（2）小学三年级数学乘法和除法的相关概念和方法，介绍学生如何计算和应用相应技巧。
（3）运用所掌握的知识，解决应用问题。
三、教学策略1.针对操作具体的题目，提供各种练习机会，帮助学生巩固基本的数学运算能力。
2.通过数学观察、数学思维、数学问题解决、数学做法等方法培养学生数学思维。
3.在教案设计过程中注意思考教学条件和方法，充分考虑学生水平和需求，在教学过程中望学生积极参与，互相配合，互相信任，互相帮助和支持他们自我学习的能力。
四、课后作业在教学结束后，要求学生完成作业，让学生巩固所学的数学知识，提高他们的计算和应用能力。
课后作业应安排加法和减法的基本练习，也可以安排一些实际的应用问题，让学生编排数学方程和解决问题。
新版三年级数学上册单元备课
新版三年级数学上册单元备课第一单元 - 自然数
教学目标
1. 掌握自然数的概念和表示方法；
2. 能够用自然数进行加、减、乘、除运算；
3. 能够应用自然数解决简单问题。
教学重点
1. 自然数的概念和表示方法；
2. 自然数的加、减、乘、除运算。
教学难点
1. 自然数的加、减、乘、除运算；
2. 自然数的应用。
教学准备
1. 教辅资料：教科书、练册；
2. 工具、器材：黑板、彩色粉笔、教具；
3. 学生学具：作业本、文具、计算器。
教学过程
1. 导入：根据学生已有的数学知识，让学生生活中找出一些自
然数的例子，引出自然数的概念。
2. 讲授自然数的概念和表示方法，并通过示例演示。
3. 引入自然数的加、减、乘、除运算，并讲授运算规则。
4. 设置练，让学生进行练，在练中巩固自然数的加、减、乘、
除运算。
5. 让学生结合生活实际，完成一些应用题。
教学后记
本节课主要介绍了自然数的概念和运算方法，通过练习巩固学
生的掌握程度，让学生能应用自然数解决生活问题。
在教学过程中，教师要注意与学生互动，让学生能积极参与课堂，营造良好的学习
氛围。
三年级上册数学备课教案
三年级上册数学备课教案标题：三年级上册数学备课教案教案概述：本教案旨在帮助三年级学生掌握数学上册的相关知识和技能。
通过本教案的实施，学生将能够理解和应用基本的数学概念，培养解决问题的能力，并建立对数学的兴趣和自信心。
教学目标：1. 理解并应用加法和减法运算；2. 掌握两位数的数的读法和写法；3. 进行简单的数学计算，并应用于实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；5. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 加法和减法运算的理解和应用；2. 两位数的数的读法和写法。
教学准备：1. 教学课件或教具；2. 学生练习册或作业本；3. 数学游戏或活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具或数学游戏引起学生对数学的兴趣；2. 复习上节课学习的内容，例如加法和减法的基本概念。
二、新知呈现（15分钟）1. 介绍两位数的数的读法和写法，通过示例和练习巩固学生的理解；2. 介绍加法和减法运算的概念和步骤，通过实际例子演示和学生参与巩固学习。
三、知识拓展与应用（20分钟）1. 给学生提供一些简单的数学计算题目，让他们运用所学的知识进行计算；2. 引导学生将所学的数学知识应用于实际问题，例如购物计算、时间计算等。
四、巩固与评价（10分钟）1. 给学生分发练习册或作业本，让他们完成相关的练习题；2. 教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助；3. 对学生的学习情况进行评价和总结。
五、课堂延伸活动（5分钟）1. 组织学生进行数学游戏或小组活动，巩固所学的知识；2. 鼓励学生提出问题和分享数学思考的过程。
教学反思：本节课通过导入、新知呈现、知识拓展与应用、巩固与评价以及课堂延伸活动等环节，全面培养学生的数学能力和兴趣。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，确保每个学生都能够参与到教学活动中来。
同时，教师还应注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，鼓励他们提出问题和进行思考。
人教版数学三年级上册第一单元教案(含单元备课)
人教版数学三年级上册第一单元教案(含单元备课)教案概述本教案是针对人教版数学三年级上册第一单元的教学活动安排和备课内容。
该单元主要涉及数的认识、数的比较和数的排序等内容。
教学目标1. 通过大量的视觉教具和游戏活动，培养学生观察、分类、比较和排序的能力；2. 帮助学生理解数字的大小关系以及数字之间的顺序；3. 学生能够运用所学知识解决简单的比较和排序问题。
教学重点1. 研究认识各种形式的数字，如阿拉伯数字、拼音数字等；2. 掌握数的粗略比较和排序的方法。
教学准备1. 教学课件和教具，如数字卡片、演示卡片等；2. 练册及相关练题；3. 游戏道具，如数码卡、骰子等。
教学过程第一课时1. 导入：通过观察教具上的不同种类的数字，引导学生认识不同形式的数字，如阿拉伯数字、汉字数字等。
2. 探究：通过比较不同数字的大小，让学生发现数字的大小关系，如大于、小于和等于。
3. 操练：给学生出示数字卡片，让其进行数的排序活动，加强学生对数字顺序的理解。
4. 练：布置相关的练题，让学生巩固所学知识。
第二课时1. 复与导入：复上节课所学的内容，并通过回顾游戏的方式引导学生复数字之间的大小关系。
2. 拓展：让学生通过观察图形和数字的数量，来进行数的比较和排序，加深对数字之间关系的理解。
3. 操练：设计游戏活动，让学生进行数的排序和比较，提高其对数字的敏感度和理解能力。
4. 练：布置相关的练题，巩固学生对数字比较和排序的掌握程度。
第三课时1. 复与导入：通过回顾前两节课所学内容，激发学生对数字比较和排序的兴趣。
2. 引导：通过观察图形、数字和其他实物的数量，让学生借助比较和排序的方法，来解决一些具体问题。
3. 操练：分组进行游戏活动，让学生合作完成对数字的比较和排序，培养团队合作意识。
4. 练：布置一些综合性练题，让学生综合运用所学知识解决问题。
教学评价1. 教师观察学生在操练和练环节中对数字比较和排序的掌握情况；2. 考察学生在完成练题和解决问题时的思维能力和合作能力；3. 回顾学生的表现，给予积极的肯定和针对性的建议。
三年级上册数学教案《 第九单元【第一课时】 集合 》人教新课标
三年级上册数学教案《第九单元【第一课时】：集合》本教案根据人教新课标编写，旨在帮助三年级学生掌握集合的基本概念与相关操作，培养他们的逻辑思维能力。
一、教学目标1.了解集合的概念，理解集合的基本性质。
2.掌握集合的表示方法，学会使用集合运算符。
3.能够应用集合的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点•重点：理解集合的含义和运算规则。
•难点：掌握复杂集合运算的方法。
三、教学准备1.教学内容：集合的概念、表示方法、运算规则。
2.教学资源：黑板、彩色粉笔、教材《数学三年级上册》。
3.学生准备：课前复习相关知识，做好听讲准备。
四、教学过程第一步：导入•通过举例引入集合的概念，引导学生思考集合的特点和应用场景。
第二步：讲解1.集合的概念：集合是由若干个确定的对象组成的整体。
2.集合的表示方法：用大括号{}表示，例如：{1, 2, 3}。
3.集合的运算：并集、交集、差集等。
第三步：练习1.基础练习：计算给定集合的并集、交集。
2.拓展练习：解决实际问题，如小明有5本书，小红有3本书，他们一共有多少本书？第四步：总结•回顾本节课的重点内容，让学生发言总结集合的基本知识点。
五、课堂讨论•分组讨论：学生分组讨论集合的应用场景，分享自己的见解。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考并设计一个集合问题，下节课进行分享讨论。
七、教学反思•总结本节课的教学效果，根据学生表现调整教学策略。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握集合的基本知识，为日后更深入的数学学习打下基础。
小学数学人教版 三年级上册全册备课
小学数学人教版三年级上册全册备课一、教学目标- 掌握三年级上册数学课程的全部内容- 培养学生对数学的兴趣和研究能力- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力二、教学内容1. 单元一：认识数0- 数0的认识- 数0的写法和读法- 认识自然数的02. 单元二：数的认识- 数1的认识- 数1的写法和读法- 数的顺序和比较3. 单元三：数的拆分和组合- 数的拆分方法- 数的组合方法- 数的逆运算4. 单元四：数的加法- 0～10的加法口诀- 加法的应用- 加法交换律5. 单元五：数的减法- 0～10的减法口诀- 减法的应用- 减法的性质6. 单元六：数的排序和比较- 数的排序方法- 数的大小比较- 数的排列顺序7. 单元七：数的分解和组合- 数的分解方法- 数的组合方法- 数的分解和组合的应用8. 单元八：数的重组和找规律- 数的重组方法- 找规律的能力培养- 数的重组和找规律的应用9. 单元九：数的相等和不等- 数的相等和不等的概念- 数字相等和不等的判断方法- 数的相等和不等的应用10. 单元十：数的认识和运算- 数的认识- 加法和减法的运算- 数的认识和运算的应用三、教学方法- 情境教学法：通过情境设置，激发学生的研究兴趣和动手能力。
- 合作研究法：让学生在小组内相互合作，共同解决问题，培养团队合作精神。
- 游戏化教学法：通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中研究，提高研究效果。
- 实践操作法：引导学生进行实际操作，通过实践巩固所学知识。
四、教学评价- 日常观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的研究态度和研究情况。
- 作业评价：通过批改学生的作业，了解他们对知识掌握的情况和解题能力。
- 小组合作评价：考察学生在小组合作过程中的参与程度和贡献度。
- 小测评价：进行一些简短的小测验，评估学生对知识的掌握程度。
以上是关于小学数学人教版三年级上册全册备课内容的介绍，希望对您有所帮助。
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80÷8 83-32 484÷4
23×3 400+240 255÷5
36÷3 55+28 55-5×5
23+48 700×3
罗阳镇中心小学集体备课
5、练习一 做在本子上 三、 判断。
5
1) 525÷5 的商是一百多。 2) 732÷6 的商是九十多。 3) 817÷9 的商是九十多。 学生判断，说明理由。 四、质疑小结。 生说一说本节课的收获，提出疑问。 五、布置作业 布置作业： 一、课堂作业。 神机妙算 690÷3 244÷6 1、练习一 1 2、聪明题 645÷7 253÷8 732÷6 620÷5
商是多少？你是怎么得出 30 的。谁会列？
———— 讲解竖式的一般写法，强调末尾的 0 只要对齐数位直接写上 去，这样简便。 三、 商中间有 0 的除法 试一试先估计商比 100 小还是比 100 大，再计算。306÷3 （1）估计完后，先独立完成在作业本上，然后再在小组里讨 论，交流竖式的写法，一人板演。 （2）全班交流 （3）独立完成另一题 ３１２÷３ 四、巩固练习 1、教材 13 页 完成在书上。 2、教材１３页 ３ 先找出错在那里，再改正。 3、教材１３页 4、教材１３页 5、教材１３页 ６ 余下的布不足３米，就不够再做一套校服，所以求最多能做多 少套校服，要用去尾法求近似值。 五、质疑小结。 生说一说本节课的收获，提出疑问。 板书设计： 商中间、末尾有 0 的除法 0÷3= 6÷3
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罗阳镇中心小学集体备课
02
第二课时
备课教师：郑佳莲 备课时间：2007 年 2 月 28 日 教学内容： 三位数除以一位数，教材第 3—4 页例题及想想做做。 教学目标： 1、进一步探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法 的过程，并能正确地进行计算。能结合具体情境进行估算。 2、能综合运用所学知识和技能解决问题，积极发展应用意识。 3、形成良好的学习习惯与态度，培养合作精神。 教具准备： 教材第 3 页的例题图。 教学过程： 一、准备练习 1、列竖式计算 98÷9 2、 852÷4 尝试练习 797÷7 学生独立笔算，集体订正时结合题目说说你是怎样笔算的？ （1） 出示例题 学生根据图示找出条件和问题，并列出算式。 312÷4= 请你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？ （2）老师带着学生一起列出竖式 7 4 3 1 2 2 8 --------7 为什么写在十位上？ 你能接着算下去吗？学生列竖式算在本子上，一人板演。 （3） “想想做做” 1 完成在书上，后两题请 2 人板演。 集体订正时，说说：你是按怎样的顺序算的？商是怎样对位
（ （ （
） ）样长的小木棍，问最多可以搭出几个直角？ 有 3 只猫 3 天能抓住 3 只老鼠，要想 50 天抓住 50 只老鼠， 需要几只猫？ 板书设计： 练习一 板演 585÷5
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第四课时
备课教师：郑佳莲 备课时间：2007 年 3 月 1 日 教学内容： 商中间、末尾有 0 的除法，教材第 6—7 页例题及想想做做。 教学目标： 1、结合具体情景，让学生体会商末尾有 0 的除法计算过程， 掌握算法。 2、自主探索三位数除以一位数商中间有 0 的算法，使学生在 计算知识的学习中得到多方面的发展。 3、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活 的联系，增强应用数学的能力。 教学重点： 商中间、末尾有 0 的除法的计算方法。 教学难点： 正确计算商中间、末尾有 0 的除法，并理解算理。 教具准备： 教材第 6 页的例题图。 教学过程： 一、教学例 1 1、出示例 1 平均每只兔能采到几个蘑菇？平均每只猴能采到几个桃？ 2、根据学生回答，列式： 6÷3 得几？ 3、计算 0÷2 6÷3= 0÷3= 0÷3 呢？你是怎么想的？（树上一个桃也没 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 „„
900＋3÷3 800÷4
二、探索新知 导入：800÷4 是三位数除以一位数，虽然我们以前没有学过， 但小朋友们都很聪明，很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算 呢？今天开始， 我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方 法。 1、三位数除以一位数的口算 出示例题 （1）提问：通过看图，你知道了什么？要求“平均每层有多 少只”怎么列式计算？（根据学生回答列式） 600÷3= 这是整百数除以一位数，你能马上口算出答案吗?你是怎么想 的？先自己思考一下，然后在小组里交流一下。
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罗阳镇中心小学集体备课
3、做到面向全体学生与因材施教相结合，搞好课外辅导。 4、教师引导与学生自学相结合，注重知识间的联系。 5、作好培优补差工作 6、注重教法设计，让学生直观了解 课时安排： 1、三位数除以一位数„„„„„„„„„„2 课时 2、练习一„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 3、商中间、末尾有 0 的除法„„„„„„„2 课时 4、连除„„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 5、练习二„„„„„„„„„„„„„„„2 课时 复习„ „„„„„„„„„„„„„„„„2 课时
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的？ （4）用竖式计算，并验算 （5）小结：对照比较。 刚才我们所做的笔算与复习题中的三道题有什么不同？ 三、巩固练习 （1） “想想做做”3 一组一组地观察，说说每组中的两道题商各是几位数？为什 么？生笔算，集体订正。 （2） “想想做做” 4 说说每个图形的名称。怎样计算它们的边长？ 生独立计算，集体校对。 （3） “想想做做” 5、6 四、质疑小结。 生说一说本节课的收获，提出疑问。 五、布置作业 板书设计： 三位数除以一位数 7 4 3 1 2 2 8 --------作业设计 1、神机妙算 490÷6 376÷5 474÷4 3、聪明题 一块蛋糕切成 8 小块，最少要切几刀？ 184÷4 407÷6 504÷7 568÷6 318÷7 685÷9 2、用竖式计算。 156÷2 460÷7 一人板演，老师重点讲解验算。
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第一课时
备课教师：郑佳莲 备课时间：2007 年 2 月 28 日 教学内容： 三位数除以一位数，教材第 1—2 页例题及想想做做。 教学目标： 1、能运用所学的方法口算整百数除以一位数，并能正确地进 行口算。 2、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，掌握笔算 方法。 3、鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验 探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。 4、能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。 教具准备： 教材第 1 页的例题图。 教学过程： 一、口算 24＋52 50×2 500×2 8÷2 80÷2 800×3 9÷3 90÷3 6÷3 20×4 60÷3 200×4
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第三课时
备课教师：郑佳莲 备课时间：2007 年 3 月 1 日 教学内容：练习一第 5 页。 教学目标： 1、使学生能正确熟练地计算三位数除以一位数的笔算，培养 学生检查的习惯，掌握估算的方法，并能正确地进行估算。 2、将计算教学与解决问题融合在一起，使学生进一步体会数 学与生活的联系，增强应用数学的意识。 3、培养学生进行质疑的学习习惯。 教学重点： 三位数除以一位数的笔算 教学进程 一、口算 57÷3 8×310 900÷3 二、 练习 1、练习一 2、练习一 1 2 （585÷5） 做在本子上，一人板演（585÷5） 先估计商是几百多还是几时多，再计算 提问：你是怎么估计的？ 计算完以后，将计算结果与练习前估计的商进行比较。 3、练习一 3 学生自读题，了解题意。 这道题应怎样思考？ 学生求出结果，进行比较，集体校对。 4、练习一 4 口算 填在书上 比较，每一组题有什么联系和区别？（让学生初步感知到一个 数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。 ）
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罗阳镇中心小学集体备课
（2）全班交流（三种思考方法） （3）小结：对于整百数除以一位数的口算，我们可以与整百 数乘以一位数的口算一样， 10 以内的除法或乘法口算就可以了。 想 （4） “想想做做”第一题口算 2、三位数除以一位数的笔算（商三位数） （1）出示例题 这些鸡 2 天共产鸡蛋 986 个，平均每天产多少个？ （2）学生说出计算的算式，教师板书。 986÷2= （3）你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗？ （4）你能用竖式算一算吗？ 学生先在书上试笔算后，老师在在黑板上板书竖式笔算的过 程。提问：4 为什么写在百位上？ （5） “想想做做”第二题 1、2 小题 （6） “想想做做”第三题 老师讲解。 （注意格式书写） 三、巩固练习 （1） “想想做做”第二题 3、4 小题 独立完成，集体订正时指名说说笔算过程。 （2） “想想做做”第三题其余 6 题（做在作业本上） （3） “想想做做”第四、五题 四、质疑小结。 生说一说本节课的收获，提出疑问。 布置作业： 课堂作业： 口算大赢家。 板书设计 三位数除以一位数 挂图 600÷3= 428÷2 605÷5 二人板书，其余做作业本上。
01
一、除法
备课教师:郑佳莲 备课时间：2007 年 2 月 28 日 教材分析： 本单元教材是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上教学 的。 这部分的内容包括整百数或几百几十除以一位数的口算和三位 数除以一位数的笔算。以及商中间、末尾有 0 的除法。 教学目标： 1、能运用所学的口算方法口算整百数除以一位数（商是整百 数或整十数） ，几百几十除以一位数，并能熟练地进行口算。掌握 三位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 2、经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，建立初步的 数感，发展抽象思维。 3、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形 成质疑和独立思考的习惯。 教学理念： 以学生日常生活为情境，以学生的知识为基础，以手、脑、眼 的协作为着眼点，让学生合作学习，培养学生的数学意识。注意因 材施教，培养学生合作学习的意识，运用现代教学手段，使学生投 入探索性数学活动中。充分发挥学生自主学习，自主探索和合作学 习意识。 教学重点： 理解、掌握三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进 行笔算。 教学难点： 商中间、末尾有 0 的除法。 教具准备： 投影仪、口算卡、多媒体、挂图等。 方法措施： 1、以《数学课程标准》的基本理念为指导，以《学生为中心》 和《学为中心》积极创设有利与学生主动建构的学习环境。 2、充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上多说多做。