关于中学教师评审中高职称论文答辩的一些技巧
中小学教育从业者高级职称评审 讲课答辩轻松通过秘笈
中小学教育从业者高级职称评审讲课答辩轻松通过秘笈中小学教育从业者高级职称评审讲课答辩轻松通过秘笈导言本文档旨在为中小学教育从业者在高级职称评审中的讲课答辩提供一些秘笈，以帮助他们轻松通过评审。
以下是一些简单而有效的策略。
1. 准备充分在参加讲课答辩之前，务必进行充分的准备。
熟悉所选教学内容，并对相关教学方法和技巧有深入理解。
2. 设定明确的目标在讲课答辩中，设定明确的目标非常重要。
确定自己要传达的核心信息，并将教学内容和教学目标与评审要求对应起来。
3. 组织清晰的结构一个讲课答辩应该有清晰而有组织的结构。
通过引言、主体和总结等部分，使得讲课内容有条理并易于理解。
4. 使用多样的教学方法在讲课过程中，使用多样化的教学方法可以增强讲课的吸引力和互动性。
例如，通过讨论、小组活动或实例分析等方式，让评审委员和听众积极参与。
5. 充分运用教具和多媒体技术在讲课答辩中，合理运用教具和多媒体技术可以提高教学效果。
使用图表、图片、视频等辅助工具，有助于说明教学内容和激发学生兴趣。
6. 善于引用案例和研究成果在讲课中，善于引用相关案例和研究成果，可以增加讲课的说服力和权威性。
然而，请确保所引用的内容是可确认的，并避免武断引用。
7. 注意语言表达和演讲技巧语言表达和演讲技巧对于讲课答辩的成功至关重要。
注意清晰、流畅的语言表达，合理运用声音和肢体语言，使自己的讲课更具有吸引力和说服力。
结论通过充分的准备，明确的目标，清晰的结构，多样的教学方法，运用教具和多媒体技术，引用案例和研究成果，以及注意语言表达和演讲技巧，中小学教育从业者可以轻松通过高级职称评审的讲课答辩。
中小学语文教师高级职称评审答辩轻松过关秘籍
中小学语文教师高级职称评审答辩轻松过
关秘籍
前言
中小学语文教师的高级职称评审需要通过答辩环节，这是一个
非常重要的测试环节，对于考生们来说有一定的难度。
本文旨在为
语文教师们提供一些答辩轻松过关的秘籍，以便提高通过率。
秘籍
1. 准备充分
在答辩前，要对所授课程进行充分的准备，特别是要对自己的
研究成果和教学实践经验进行回顾和总结，明确研究成果的研究背景、研究目的、理论依据、研究方法、主要发现和创新点等。
同时，要注意答辩时间和设备等方面的准备工作。
2. 技巧精湛
在答辩中，要讲求策略，以迅速抓住投影机上的重点，让大家更加关注教师的研究成果和教学实践经验。
要讲到主题即止，不要过多陈述无关内容，并且要注意对听众的观感，以便更好的传达信息。
3. 语言得体
在答辩过程中，要注意语言的得体，不要使用方言或俚语，不要出现口头禅。
我们要使用标准且流利的普通话，以便让评委们更加理解自己的观点，同时要尽量避免口吃或者口齿不清的毛病。
结语
在答辩之前，我们应该对所授课程进行充分的准备，了解答辩时间和设备等方面的情况，同时让自己的发言更有针对性、更加准确、更加具体。
我们要精心准备，用心传达，相信中小学语文教师的高级职称评审会变得轻松起来。
高级职称论文答辩技巧
高级职称论文答辩技巧1.熟悉论文内容：在答辩前，确保自己对论文内容非常熟悉。
多次重读论文，掌握论文的主要观点、结论和创新之处。
这样可以在答辩过程中自信地回答问题，并防止出现犹豫或不确定的情况。
2.准备深入的回答：在答辩中，评审委员会可能会提出深入、具体的问题，要做好充分准备。
回答问题时应提供相关背景信息、理论支持和实践经验等，以充分展示自己对问题的深入理解和专业知识的熟练掌握。
3.展示创新之处：在高级职称论文中，创新性是评审的重点之一、答辩中应重点强调论文的创新之处，并详细说明创新方法和实际效果。
回答问题时要展示自己如何提出新思路、创新方法和经验教训，并与现有研究结果进行对比。
4.自信但谦虚：在答辩过程中，要表现出自信和专业知识的沉稳，但也要保持谦虚。
接受评审委员会的建议和批评，并展示自己愿意不断学习和改进的态度。
谦虚的表现会给评审委员会留下深刻印象，同时也能展示出自己积极向上的心态。
5.语言清晰简明：答辩过程中，在回答问题和阐述观点时应保持语言清晰简明。
避免使用专业术语或复杂的句子结构，可以根据听众的理解能力调整表达方式，确保评审委员会能够更好地理解自己的观点。
6.关注时间管理：答辩通常有时间限制，因此要合理安排时间。
在答辩前可以做一些模拟练习，以熟悉自己在规定时间内做答的能力。
同时，尽量控制回答问题的长度和步骤，以确保能够在规定时间内完成答辩。
7.处理挑战和批评：在答辩过程中，评审委员会可能会提出一些挑战或批评，要保持镇定和专业的态度。
遇到挑战时，可以进一步解释自己的观点或提供更多实证证据；对于批评，可以展示自己接受批评的能力和愿意改进的态度。
总之，高级职称论文答辩是展示自己学术成果和专业能力的重要环节。
通过充分准备、熟悉论文内容、清晰简明地回答问题、展示创新之处和处理挑战和批评等技巧，可以提升答辩的质量和效果，增加评审委员会对自己的认可。
高级职称论文答辩要知道的技巧 文档
高级职称论文答辩要知道的技巧职称论文答辩是高级职称评审的一个重要环节大多数同志都觉得有些紧张下面介绍以下我的一点体会。
职称论文答辩是综合考察申报人水平能力的一种形式。
所以答辩成绩在其职称评定中举足轻重。
论文答辩小组一般由三名专家组成对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处在答辩会上提出来。
一般说专家所提出的问题仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内。
职称论文答辩的主要目的是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度审查文章是否符合体裁格式以求进一步提高。
职称申请人通过答辩让专家进一步了解文章立论的依据处理课题的实际能力。
所以职称申请人心理上应把它看作一次锻炼和提高的难得机会。
答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。
所谓核实是对申报人提供的申报材料内容和论文进行核实；所谓定位是通过答辩，对申报人的学，识水平、工作能力、工作业绩做出综合评价，给每个人一个相对准确的定位，以便确定其是否符合任职资格。
了解了答辩程序后，职称申请人可以根据自己实际，选取二三个问题，作好答辩的准备工作，内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。
教师参加答辩要携带论文代表作的底稿和主要参考资料。
主答辩一般是三位专家评委居中的那位是主答辩提出问题后答辩教师再当面回答。
在这种情况下携带论文底稿和主要参考资料是很有必要的。
答辩教师在答辩的过程中一般的情况下是允许翻看自己的论文和有关参考资料的。
答辩时虽然不能完全依赖这些资料但带上这些资料心里就有了底。
当确实遇到一时记不起来的问题时稍微翻阅一下这些资料可以减缓一下紧张的心理避免出现答不上来的尴尬。
四对自己要有自信心在答辩前每个答辩老师都有十五分钟的准备时间。
只要论文是你自己亲自撰写的你根本就没有必要太紧张。
说实在的完全不紧张那是完全的假话。
答辩教师可以在走廊上抽一支烟如果允许的话不允许可别抽或活动活动呼吸一下新鲜空气或喝点水或上一下卫生间或与其它来参加答辩的老师说说话等等以此来消除紧张慌乱的心理因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题却偏偏答不上来。
高级职称论文答辩技巧
高级职称论文辩论技巧职称论文辩论是高级职称评审的一个重要环节大多数同志都觉得有些紧张下面介绍以下我的一点体会。
职称论文辩论是综合考察申报人水平能力的一种形式。
所以辩论成绩在其职称评定中举足轻重。
论文辩论小组一般由三名专家组成对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处在辩论会上提出来。
一般说专家所提出的问题仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内。
职称论文辩论的主要目的是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度审查文章是否符合体裁格式以求进一步提高。
职称申请人通过辩论让专家进一步了解文章立论的依据处理课题的实际能力。
所以职称申请人心理上应把它看作一次锻炼和提高的难得时机。
通常论文辩论会的程序是这样的 1.职称申请人介绍本人根本情况。
2.职称辩论小组提问。
3.职称申请人答复或辩白。
4.评定成绩。
了解了辩论程序后职称申请人可以根据自己实际选取二三个问题作好辩论的准备工作内容最好烂熟于心中不看稿纸语言简明流畅。
职称申请人辩论时应注意以下几点。
1.带上自己的论文、资料和笔记本。
2.注意开场白、完毕语的礼仪。
3.坦然镇定声音要大而准确使在场的所有人都能听到。
4.听取辩论小组成员的提问精神要高度集中同时将提问的问题记在本上。
5.对提出的问题要在短时间内迅速做出反响以自信而流畅的语言肯定的语气不慌不忙地答复每个问题。
6.对提出的疑问要审慎地答复对有把握的问题要答复或辩白、申明理由对拿不准的问题可不进展辩白而实事求是地答复态度要谦虚。
7.答复下列问题要具体注意以下几点 1正确、准确。
正面答复下列问题不转换论题更不要答非所问。
2重点突出。
抓住主题、要领抓住关键词语言简意赅。
3清晰明白。
开门见山直接入题不绕圈子。
4有答有辩。
要有坚持真理、修正错误的勇气。
既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见维护自己正确观点反驳错误观点又敢于成认自己的缺乏修正失误。
5辩才技巧。
讲普通话用词准确讲究逻辑吐词清楚声音洪亮抑扬顿挫助以手势说明问题力求对答如流形成互动给人留下良好的印象。
评高级教师的说课与论文答辩技巧
评高级教师的说课与论文答辩技巧第一篇：评高级教师的说课与论文答辩技巧评高级教师说课注意事项评职称要说课，教育行政部门把这个作为卡教师评职称的一个关卡。
经常有老师在冲教育行政部门的这个卡前，来问我，评职称的说课怎么说？怎么说课？就我所知，目前没有统一的标准。
教育行政部门评职称要举行说课的目的，无非是以此作手段考核教师的业务能力。
因此，对说课教师来说，套用现在电视选秀场上一句流行的话，就是要把自己教学业务能力美好的一面通过说课，在评委面前展示出来。
怎样有利展示就怎样说？我的观点，把教学目标，教学的重点与难点，教学过程三个方面说清楚，教师的教学业务能力应是基本上展示出来了。
其它方面，例如教材地位，学生情况等等，如果你认为有必要，可以结合到这三个方面中去。
1、说教学目标。
前面的博文（教学目标是教学的灵魂）已述，教学目标是教学的灵魂。
对一节课的教学，你对教学目标是如何理解的，必须说清楚。
我认为，对教学目标理解准确到位的程度，深刻地反映教师出教学水平。
怎么说教学目标？教学目标主要是根据教材的教学内容要求和学生的水平确定的。
说教学目标其实也就是说根据上述两方面，确定教学目标的思考与分析过程。
当然，如果你觉得在说目标这个部分，没有什么美好的东西可展示给评委，也可以不说思考分析过程，简明扼要地把教学目标表达出来也就可以了。
如果你有美好的东西展示给评委，那美好部分就展示出来。
不用多说，现在说教学目标，最好把三维教学目标说清楚。
2、说教学的重点与难点。
教学重点与难点分析与把握，也能充分体现出教师的水平。
一个学科知识点在整个高中学科知识中的地位，及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重点；教学目标与学生的水平有较大落差，就形成了教学难点；克服难点就是结合学生实际想办法把落差的坡度变缓。
说重点与难点也就是把上面的具体分析过程表达出来。
同样，如果对于重点与难点这部分，如果你觉得自己要展示的东西不多，也可把重点难点简明扼要地表达出来，而把自己认为要表达的东西放在教学过程中去说。
中学高级教师职称评审有关答辩问题如何应对
中学高等教师职称评审有关答辩问题若何应对论文代表作的答辩就成了中学高等教师资历评审中一道难以超越的门槛.可以说,论文的判定与答辩,是对教师论文的真伪与好坏的一次磨练,是对教师研讨问题.解决问题的水平和教导教授教养才能的分解考察,也是宽大教师展现本身才干的一个绝好机遇.那么,与论文答辩的有关事项有哪些呢？(一)答辩时光十五分钟（别忘了带身份证）.（二）答辩内容1.教师本身撰写的论文代表作.2.答复专家们提出的问题.(三)事前预备教师最功德前几天做好答辩提纲的预备工作.俗话说得好,“不打无预备之仗”, “磨刀不误砍柴功”,“工欲善其事,必先利其器”.答辩教师可从以下几个角度去斟酌：1.你为什么会选择这个课题？2.选择这个课题的意义和目标是什么？3.论文的根本框架.构造,你是若何安插的？4.论文各个部分之间有何逻辑关系？5.你在论文中提出了哪些重要不雅点？6.论文中涉及到的名词说明.概念.界说.公式.道理等等.7.在论文的写作进程中你碰到了哪些问题？（此问题主如果分辩你的论文是抄袭的照样自创的）,你是若何解决的？8.你还有哪些问题没有解决？9.你写作论文时立论的重要根据是什么？10.你参考了哪些材料？对以上问题应当细心想一想,须要时写成书面提纲,以备答辩时采取.也可以叫上你的几个同业或同伙,沏上一壶喷鼻茶,一边咀嚼一边从各个不合的角度来肆意“进击”你.假如你能易如反掌地战而胜之,何愁答辩不克不及过关？只有如许做到有备无患,才会临阵不慌,从容坦然.教师介入答辩,要携带论文代表作的底稿和重要参考材料.主答辩（一般是三位专家评委,居中的那位是主答辩）提出问题后,答辩教师再当面答复.在这种情形下,携带论文底稿和重要参考材料是很有须要的.答辩教师在答辩的进程中,一般的情形下是许可翻看本身的论文和有关参考材料的.答辩时固然不克不及完整依附这些材料,但带上这些材料,心里就有了底.当确切碰到一时记不起来的问题时,稍微翻阅一下这些材料,可以减缓一下重要的心理,防止消失答不上来的为难.(四)对本身要有自负念在答辩前,每个答辩先生都有十五分钟的预备时光.只要论文是你本身亲自撰写的,你根本就没有须要太重要.说其实的,完整不重要那是完整的谎话.答辩教师可以在走廊上抽一支烟（假如许可的话,不允许可别抽）,或运动运动呼吸一下新颖空气,或喝点水,或上一下卫生间,或与其它来介入答辩的先生说措辞等等,以此来清除重要忙乱的心理,因为过度的重要会使本来可以答复出来的问题却偏偏答不上来.只有我们充满自负,惊慌惊慌,才会在答辩时有优越的表示.因而教师的自负念在此时此刻就显得极其重要了.(五)惊慌惊慌答复问题.主答辩先生在提问题时,教师要分散留意力卖力凝听,不要未弄清题意就匆匆忙忙胡乱作答.假如你对所提问题没断定清晰,可以请提问的专家再说一遍.假如对问题中有些概念不太懂得,可以请他（她）做些说明,或者把本身对问题的大致理讲解出来,试探性地讯问一下是不是这个意思,等得到专家的确定答复后再作答复不迟.只有如斯这般,才有可能防止答所非问,答到点子上.同时也拉近了你本身与专家的距离,让评委们以为你惊慌惊慌,不急不躁,日常平凡定是一块好料子,印象不错,得分天然就会高很多.(六)答复问题要简明简要答辩教师在弄清了主答辩所提问题的精确意思后,要在较短的时光内作出反响,要以比较流利的说话和确定的语气把本身的设法主意讲述出来,不要犹迟疑豫.结结巴巴,半天没有反应.不要东拉西扯,“王顾阁下而言他”,左思右想,苦苦思考.其实答复不出来,就不要勉强作答.直接告知主答辩评委,说出本身不克不及答复问题的原委,切忌乱说八道,无理答辩.如许一来,反而把你本身的弱点吐露无遗,你不是一个草包就是一个傻瓜.做诚实人说诚真话尤其显得重要,评委以为你其实,因为答复不出来是再正常不过的工作.几位专家评委都是在教坛上爬摸滚打了几十年的中高教师,你想耍点小愚蠢蒙混过关的确就是异想天开,更不克不及班门弄斧,自欺欺人. 第一个问题答复不出来,评委天然会提出第二个问题,再答复不出来,天然提出第三个问题.一般来说,前面几个问题教师答复不出来,评委都邑下降问题的难度,尽可能给你一个机遇.假如一而再再而三地“哑口无言”,那就怪不得专家评委,只能怪你本身无学不术或学而不精了.(七)别和专家评委起冲突答辩时,或许专家评委会提出与你的论文中的不雅点不合的不雅点,然后请你谈谈看法,此时你应全力阐述本身的不雅点.对于基本的罕有的常识性问题,要作出精确.周全的答复.而对于尚不决论的学术性问题,只要提出本身的看法就行了.假如专家评委对你的论文提出了一些看法或建议,最好甘而受之,颔首称是.因为一个事物可以从各个不合的角度去不雅察.一千个不雅众,就有一千个哈姆雷特.他人有他人的看法,也是很正常的事.你万万不要以为你本身是“东方不败”,你的论文无懈可击,其实本身到底有几斤几两心里明明确白,一览无余.山高复有山高,强中还有强中手,他人有可能不费吹灰之力就能抓住你的逝世穴,打你一个落花流水,永久不得翻身.你再强辩,只能显示你的自高自负和旁若无人,无异于搬起石头砸本身的脚.接收专家评委的看法或建议,本身的自负自负并没受到任何损害,反而显得你谦逊大度,平和讨厌.(八)文明礼貌在论文答辩的进程中,答辩先生应把它算作是向专家评委进修和锤炼的良机.是以,在这个进程中,应当极其尊敬专家评委,言行举止要讲文明有礼貌.穿着要整洁,立场要诚恳.进到答辩室,不骄不躁,自动友爱地向专家评委们问好.分开时,无论答辩情形若何,都要十二万分地有礼貌地退场.。
高级教师职称答辩技巧及注意事项
高级教师职称答辩技巧及注意事项一、前言在教育行业中，教师职称是衡量教师教学水平和专业素养的重要标志。
而对于教师来说，高级教师职称是一种荣誉，更是一种责任。
在申报高级教师职称时，答辩是其中的重要环节。
本文将就高级教师职称答辩的技巧和注意事项进行全面探讨。
二、答辩技巧1. 熟悉答辩要求：在准备答辩之前，需要仔细阅读答辩要求，了解答辩的具体流程和要求，包括答辩时间、地点、人员等。
2. 明确论点：在答辩中，要清晰明确自己的论点，采用逻辑清晰的论证方式，使答辩内容紧凑、有力，避免答非所问。
3. 充分准备材料：在答辩中，要准备充足的教学案例、课件、教学设计等教学材料，证明自己在教学实践中的优秀表现。
4. 注重语言表达：在答辩中，要注意表达方式，语言要准确、生动，避免使用行业术语和教育黑话，以免造成评委误解。
5. 善于回答问题：在答辩中可能会遇到评委提出的问题，要善于回答，准确把握问题的要点，不要回避问题，也不要随意扩展，要结合自己的实际经验和教学案例进行回答。
6. 注意仪表仪容：仪表仪容是对自己个人形象的展示，要注意着装得体、仪表端庄，给评委留下良好的第一印象。
三、注意事项1. 准备充分：在答辩之前，要充分准备，包括教学材料的整理、自身知识的回顾和复习等，确保答辩时能够游刃有余。
2. 控制时间：在答辩过程中，要控制好时间，不要因为过分紧张导致说得太快或太慢，要注意时间分配，确保每个环节都能得到充分展示。
3. 尊重评委：在答辩中要尊重评委，不要对评委的问题抱有怀疑或挑衅的态度，要虚心接受评委的意见和建议。
4. 注意语言文明：在答辩中要注意文明用语，不要出现粗口、脏话，保持良好的教师职业操守。
5. 着装得体：答辩时要着装得体，不要穿着过于随便或过于隆重，要选择得体的职业装，给人以正式和专业的感觉。
四、总结高级教师职称答辩是一次展示自己教学能力和专业素养的机会，教师们在答辩时要充分准备，掌握答辩技巧，注意答辩注意事项，做到表达清晰、态度诚恳，展现出优秀的教师形象。
中小学教师高级职称答辩宝典
中小学教师高级职称答辩宝典随着我国教育事业的不断发展，教师的作用逐渐提升。
为了进一步提高教师的职业素养和教学能力，教师的高级职称越来越受到重视。
答辩是获得高级职称的必经之路，其中，中小学教师的高级职称答辩更是必不可少。
本文将针对中小学教师高级职称答辩进行探讨，为广大教师提供宝贵的参考意见。
一、考前准备1.了解考试内容和标准考试内容和标准是决定答辩结果的重要因素。
中小学教师应该认真阅读相关文件，了解考试的内容和标准。
在准备过程中，要注重模拟答辩、练习说话、准备案例和准备PPT等环节，做到心中有数。
2.准备PPTPPT的制作是考试过程中不可或缺的环节。
教师应该注重PPT的制作，保证PPT的内容简明扼要、重点突出，同时要美观大方。
PPT可以提供更好的视觉效应，帮助评委加深对教师的印象。
3.准备答辩用语在答辩时，语言流畅、表达清晰是非常重要的。
教师应该进行口语训练，熟练掌握答辩用语。
可以准备一些常用的答辩用语，帮助自己更好地表达自己的观点和想法。
二、考试技巧1.保持镇静答辩过程中最重要的就是保持镇静。
教师应该深呼吸、放松身体和头脑，保持镇静的状态，积极回答问题。
如果情绪激动，就会影响答辩的效果和结果。
2.回答问题前思考当教师回答问题时，应该先思考，再回答。
可以先回顾当前学科的热点问题，再将自己的经验和观点与其相联系。
尽可能地从不同的角度去思考和回答问题。
3.讲述案例在答辩中，讲述案例是非常重要的。
通过讲述案例，可以更好地展示自己的教学经验和能力。
教师应该精心准备案例，使其既有针对性又符合实际。
4.注意语言表达语言表达是答辩过程中最为重要的环节。
教师应该注重语言表达，做到言简意赅，言辞得体。
同时，教师应该注意语速、语调和语气，让自己的语言更具有说服力。
三、考场管理1.保证时间把握考场管理是答辩过程中重要的环节。
教师应该时刻关注时间，保证每个环节的时间把握。
不能太快也不能太慢，保证自己的答辩效果最佳。
2.保持专注在答辩的过程中，应该保持专注的状态。
关于中学教师评审中高职称论文答辩的一些技巧
关于中学教师评审中高职称论文答辩的一些技巧中学教师评审中高职称论文的答辩是一个重要环节，它直接关系到教师的职称评定结果。
在答辩过程中，教师需要把握一些技巧，以提高自身的答辩效果。
以下是一些关于中学教师评审中高职称论文答辩的一些技巧。
首先，要充分准备。
论文答辩是对教师整个研究工作的总结和展示，所以教师需要充分理解自己的研究内容和研究方法。
在答辩前要对自己的论文进行系统地复习和整理，确保对每个细节都了如指掌。
此外，还要对相关理论和研究成果进行广泛涉猎，增强自己的学术素养。
只有做到充分准备，才能在答辩中有条不紊地展示自己的研究成果，给评审委员留下深刻的印象。
其次，要注意论文答辩的时间掌握。
在答辩中，教师需要自觉掌握好答辩的时间。
时间过短可能无法展示自己的研究成果，时间过长则可能引起评审委员的不耐烦。
所以，在答辩前可以先进行一次模拟答辩，以熟悉整个答辩的流程和时间分配。
在实际答辩时，可以自己携带一个计时器，掌握好每个环节的时间，确保自己的答辩在规定时间内完成。
同时，还可以适当预留一些时间，用于回答评审委员的问题或者请求展示更多的内容，以增强自己的答辩效果。
此外，答辩过程中要注意语言表达和演讲技巧。
语言表达清晰准确，能够正确使用学术术语和专业名词，可以增强答辩效果。
同时，要注意自己的语速和语调，不要过于急促和紧张，也不要过于缓慢和漫不经心。
可以通过多次练习和口语训练，来提高自己的演讲技巧，让自己在答辩中更加自信和流利。
最后，答辩过程中要积极回答评审委员的问题，并保持积极的沟通氛围。
答辩不仅是对论文内容的展示，也是对教师学术能力和专业素养的考察。
在回答问题时，要保持自己的理性思考和自信表达，尽量回答准确并展示自己的学术见解。
如果遇到一些问题自己无法回答，可以有条理地阐述自己的研究思路和方法，以表明自己的独立研究能力和解决问题的能力。
同时，在答辩中要保持与评审委员的良好沟通，积极与评审委员交流，表达对评审委员的感谢和尊重，以增强自己的答辩效果。
中学教师评审中高职称论文答辩的技巧(金书版)
中学教师评审中高职称论文答辩的技巧（金书版）(一)答辩时间十五分钟（别忘了带身份证）。
（二）答辩内容1、教师自己撰写的论文代表作。
2、回答专家们提出的问题。
3、北师大的还有做课提问。
(三)事前准备教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。
俗话说得好，“不打无准备之仗”，“磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辩教师可从以下几个角度去考虑：先说课：一、你做这节课的教学目的？（一）情感态度价值观：通过教学，让学生体会到经营公司所需要的法律意识、市场意识、竞争意识、诚信意识。
明确公司的经济责任、社会责任、法律责任、道德责任。
同时让学生感受公司又好又快的发展对我国生产力、综合国力以及人民生活水平提高的意义，树立创业意识，品牌意识，民族意识。
（二）能力目标：通过教学，使学生初步了解如何经营公司，培养学生分析影响公司经营发展的因素，培养学生创新能力和审视公司决策的能力，在企业兼并破产的讨论中培养学生的辩证思维能力、比较分析能力、把握规律的能力以及解决实际问题的能力。
（三）知识目标：通过教学，使学生了解公司经营的直接目的，知道公司的信誉和形象的作用、公司经营成功的主要因素。
通过学习，使学生理解企业兼并破产的意义、作用。
懂得公司经营发展应遵循价值规律。
通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，懂得如何把一个公司做强做大。
二、你为什么要选这个框题做课？答：首先，我想说这节课是赶上了，期中考试前这两天正好赶到这里。
其次，我认为高一的经济生活讲生产、分配、交换、消费，最亮丽和最精华的就是生产，没有了生产，其他环节就会黯然失色，而生产中最具魅力的就是企业公司，他们是市场经济的细胞，市场的主体，也是将来有志于在经济领域做出贡献的学生应该掌握和感兴趣的话题。
最后，为学生今后以劳动者身份参与经济生活提供一定的指导，学以致用的角度。
三、你认为这节课你的成功和不足？答：成功之处：我私下认为，首先，完成了教学任务，较好的实现了教学目标。
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1中小学教师评审高级职称论文答辩是申请晋升的重要环节，对于教师个人的职业发展具有重要意义。
在答辩过程中，教师需要全面展示个人的研究成果和创新能力，同时也需要注意一些技巧，以提升答辩的效果。
以下是一些中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧：1.准备充分：在答辩前，教师需要对自己的论文内容进行充分的准备和研究，熟悉每个章节的内容和结论。
同时，还需要通过阅读相关领域的最新研究，了解研究前沿和学术动态，以便能够回答评委的问题和质疑。
充分的准备能够增强自信，提高对答辩的应对能力。
2.答辩开场白：在答辩开始时，教师需要进行一个简短的开场白，介绍自己的论文研究目的、方法以及主要结论。
这样能够给评委一个概述论文内容的机会，同时也能表达对答辩的信心。
3.论文重点阐述：在答辩的过程中，教师需要重点阐述自己的论文核心内容和创新点，突出研究的重点。
同时，也需要清晰地阐明论文的论证逻辑和实证研究，以及研究结果的统计分析和解释。
在阐述的过程中，教师需要用简明扼要的语言进行表达，避免深入技术术语，确保评委能够理解自己的研究内容。
4.问题回答：在答辩过程中，评委会提出问题或者质疑，教师需要耐心地听取，并在问题的基础上进行回答。
在回答问题时，教师需要理性地分析问题，并提供自己的观点和见解。
如果遇到自己无法回答的问题，可以适度地表示不确定性，但不要随意地推卸责任。
同时，在回答问题时，也可以结合自身的实践经验，提供合理的解决方案。
5.时间控制：答辩的时间一般比较紧张，教师需要合理地安排自己的答辩时间，确保能够全面地介绍自己的研究内容和主要结论。
对于每个章节和要点，需要有一个合理的时间分配，避免在一些细节上花费过多时间，导致其他部分的内容无法介绍。
6.形象和语言：在答辩过程中，教师需要注意自己的形象和语言表达。
要穿着整洁，保持自信的精神状态。
在语言表达方面，要注意用正确的语法和专业术语进行表达，避免口语化和不恰当的词汇。
高级职称论文答辩技巧
高级职称论文答辩技巧职称论文答辩就是高级职称评审的一个重要环节大多数同志都觉得有些紧张下面介绍以下我的一点体会。
职称论文答辩就是综合考察申报人水平能力的一种形式。
所以答辩成绩在其职称评定中举足轻重。
论文答辩小组一般由三名专家组成对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处在答辩会上提出来。
一般说专家所提出的问题仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内。
职称论文答辩的主要目的就是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度审查文章就是否符合体裁格式以求进一步提高。
职称申请人通过答辩让专家进一步了解文章立论的依据处理课题的实际能力。
所以职称申请人心理上应把它瞧作一次锻炼与提高的难得机会。
通常论文答辩会的程序就是这样的 1、职称申请人介绍本人基本情况。
2、职称答辩小组提问。
3、职称申请人回答或辩解。
4、评定成绩。
了解了答辩程序后职称申请人可以根据自己实际选取二三个问题作好答辩的准备工作内容最好烂熟于心中不瞧稿纸语言简明流畅。
职称申请人答辩时应注意以下几点。
1、带上自己的论文、资料与笔记本。
2、注意开场白、结束语的礼仪。
3、坦然镇定声音要大而准确使在场的所有人都能听到。
4、听取答辩小组成员的提问精神要高度集中同时将提问的问题记在本上。
5、对提出的问题要在短时间内迅速做出反应以自信而流畅的语言肯定的语气不慌不忙地回答每个问题。
6、对提出的疑问要审慎地回答对有把握的问题要回答或辩解、申明理由对拿不准的问题可不进行辩解而实事求就是地回答态度要谦虚。
7、回答问题要具体注意以下几点 1正确、准确。
正面回答问题不转换论题更不要答非所问。
2重点突出。
抓住主题、要领抓住关键词语言简意赅。
3清晰明白。
开门见山直接入题不绕圈子。
4有答有辩。
要有坚持真理、修正错误的勇气。
既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见维护自己正确观点反驳错误观点又敢于承认自己的不足修正失误。
5辩才技巧。
讲普通话用词准确讲究逻辑吐词清楚声音洪亮抑扬顿挫助以手势说明问题力求对答如流形成互动给人留下良好的印象。
中学教师评审中高职称论文答辩的技巧
中学教师评审中高职称论文答辩的技巧1.准备充分：在答辩之前，教师需要对自己的论文进行充分的准备，熟悉自己的研究内容和论文的结构。
还需要对相关的研究领域的前沿动态、理论和方法有所了解，以应对评审委员会可能涉及的问题。
2.陈述清晰：在答辩过程中，教师需要确保自己的陈述清晰明了，语言流畅。
避免使用专业术语或复杂的句式，尽量用简洁明了的语言表达自己的观点和研究结果。
同时，还要注意结构的合理性和连贯性，确保评审委员会能够清楚地理解自己的论文。
3.论文内容的深入：在答辩中，教师需要深入论文的内容，对各章节和研究方法进行详细解释。
对于论文中的关键问题和研究框架，需要提供充分的论证和论据，以增强自己的研究可信度和说服力。
4.展示教学能力：除了论文内容，教师还需要在答辩中展示自己的教学能力。
可以通过介绍自己的教学经验、课堂教学案例和学生成果等方式，显示自己在教学方面的贡献和水平。
5.应对问题：在答辩过程中，评审委员会可能提出问题或质疑，教师需要冷静应对。
首先，要仔细听清问题，确保理解问题的意思。
然后，可以回答问题或解释疑问，通过引用论文中的研究数据或理论支持自己的观点。
如果对一些问题不了解，可以承认并表示愿意进一步研究和探讨。
6.自信与谦虚：在答辩过程中，教师需要展现自信和谦虚的态度。
自信可以增强评审委员会对自己的信任和认同，谦虚可以表明自己的学术态度和尊重他人的观点。
7.注意时间控制：答辩时间是有限的，教师需要注意时间控制，以确保能够充分陈述自己的论文内容，并回答评审委员会的问题。
可以提前做好时间的安排和准备，例如掌握每个部分的陈述时间，根据需要进行适当的调整。
总之，中学教师评审中高职称论文答辩需要教师充分准备，陈述清晰，深入论文内容，展示教学能力，应对问题，自信谦虚，注意时间控制。
只有通过这些技巧的运用，教师才能在评审中取得好的成绩。
高级教师教学能力答辩30题技巧
高级教师教学能力答辩30题技巧高级教师教学能力答辩是教师专业发展的重要环节，以下是30个答辩技巧，帮助您更好地准备和进行答辩：1. 明确主题：答辩前要明确主题，确保围绕主题展开论述。
2. 准备充分：对所教科目、教材、学生等情况进行深入了解，收集相关资料。
3. 条理清晰：回答问题时，按照“引言、主体、结论”的结构进行，让评委听得更清晰。
4. 体现创新：对教学理念、方法进行创新，展示独特的教学风格。
5. 适应变化：能灵活应对答辩中出现的突发情况，如问题回答不出来或答非所问等。
6. 关注学生：始终关注学生的学习需求，从学生角度出发思考问题。
7. 表达准确：用准确、简洁的语言表达自己的观点，避免使用模糊不清的表达。
8. 逻辑严密：论证过程要逻辑严密，避免出现自相矛盾的情况。
9. 突出重点：对重点内容进行深入阐述，使评委能更好地理解您的观点。
10. 联系实际：结合自己的教学实际，阐述自己的观点和做法。
11. 体现深度：对问题的理解要有一定深度，能够看到问题的本质。
12. 使用实例：用实例来支持自己的观点，增强说服力。
13. 听取评委意见：尊重评委的意见，认真听取评委的建议。
14. 保持自信：对自己的教学能力有信心，展现出从容的态度。
15. 掌握时间：控制好答辩时间，避免超时或时间不够用的情况。
16. 避免极端观点：对问题的回答不要过于极端，要保持中立的态度。
17. 注重细节：注意答辩中的细节问题，如语音、语速、表情等。
18. 提前演练：提前进行答辩演练，提高答辩效果。
19. 积极互动：与评委进行积极互动，展现出良好的沟通能力。
20. 展现专业素养：在答辩中展现出良好的专业素养和教学能力。
21. 注重启发式教学：在教学中注重启发学生的思维，培养学生的能力。
22. 关注学生反馈：及时关注学生的反馈，不断调整自己的教学方法。
23. 反思与改进：对自己的教学进行反思和改进，不断提高自己的教学水平。
24. 注重团队合作：在团队中发挥积极作用，与同事合作完成教学任务。
高级职称论文答辩
高级职称论文答辩高级职称是职称的顶级老大，也是支撑级别的最高级别，通过层层条件的制约后，能够达到高级职称水准的人可以说是寥寥无几，因此高级职称的论文书写一定要极度细致和规范。
风林网络论文频道小编整理高级职称论文答辩要点及范文，希望对你有所帮助。
高级职称论文答辩要点1一、力求给人以语言精练、思维清晰的第一印象进入答辩现场后，主持人首先告知答辩者总答辩时间为25分钟(当然各地在答辩时间的掌握上可能有小的差异)然后请答辩者作简要自我介绍，并概要说明提交答辩论文的主要内容(时间限制在5分钟内)。
不少应答者在介绍自己情况时神情自若，应对沉着:我叫X X X、现年XX、在XX厂(公司)任X X(职务)X X年XX大学毕业，XX年取得经济师职称。
本人答辩论文题目是……。
论文主要阐述……问题。
接着把所述问题具体化或以小标题形式简要略述，总共用不到5分钟就了结。
这样就给答辩评审专家组个"语言精练，思路清晰"的第一印象。
给接下来的正式答辩打下了一个良好的基础。
但是也有相当一些答辩者在介绍自己情况时神态紧张、言语不畅，有的甚至惊慌失措、语无伦次，在自我介绍中说了很多不必要的话。
对于论文的"简要说明"竟从头往下背。
主持人不得不接二连三提示他简要些。
当时间已超过5分钟时，有的答辩者虽言犹未尽，但能嘎然而止，也称上策;有的答辩者却继续锣嗦，竟有不听提醒而长达十多分钟的。
这样一来，正式答辩的时间就只剩下十几分钟了，更主要的是刚一上场答辩便给答辩评审专家们一个"语言锣嗦，思路混乱"的第一印象，对于整个答辩分值的取得影响极大。
二、认真审题，沉着答辩，紧紧围绕问题论述开场白之后，主持人显示出四个题:其中一个是必答题;另外三个任抽一个为选答题。
应答者确定答辩题之后便开始答辩。
必答题，往往是紧扣答辩者提交答辩论文的主题的。
实例1:有的论文是《简析企业在转换经营机制中的难点与对策》。
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧(一)明确论文答辩的程序负责设计和确定答辩题的评委为主答辩主持答辩工作，其余评委为助理答辩。
主答辩和助理答辩协同配合，共同完成答辩工作。
答辩总时间30分钟。
程序如下：1、主答辩宣布答辩开始，告知答辩论文题目，同时以书面形式给出答辩题。
2、请答辩者做论文的概述报告，开始计时。
做概述报告限定时间5-10分钟。
3、概述报告后，由主答辩逐个地提出问题，答辩者逐个答辩。
4、答辩过程中，答辩评委根据情况可以作必要提示（一般不用），对答辩中可能出现的问题应灵活采取相应措施予以处置，使答辩顺利进行。
助理答辩教师要和主答辩教师密切配合，也可以根据答辩情况当场插问或追问。
5、三个问题答辩完毕，视时间和答辩整体情况，有必要的话可以适当追问一个问题。
6、提问和答辩完毕后，答辩小组成员根据论文和答辩情况评出论文总成绩。
(二)做好事前准备工作教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。
俗话说得好，“不打无准备之仗”，“磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辩教师可从以下几个角度去考虑：1.你为什么会选择这个课题？2.选择这个课题的意义和目的是什么？3.论文的基本框架、结构，你是如何安排的？4.论文各个部分之间有何逻辑关系？5.你在论文中提出了哪些主要观点？6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。
7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题？（此问题主要是辨别你的论文是抄袭的还是自创的），你是如何解决的？8.你还有哪些问题没有解决？9.你写作论文时立论的主要依据是什么？10.你参考了哪些资料？对以上问题应该仔细想一想，必要时写成书面提纲，以备答辩时采用。
也可以叫上你的几个同行或朋友，沏上一壶香茶，一边品味一边从各个不同的角度来肆意“攻击”你。
如果你能轻而易举地战而胜之，何愁答辩不能过关？只有这样做到有备无患，才会临阵不慌，从容坦然。
教师参加答辩，要携带论文代表作的底稿和主要参考资料。
老师高级职称答辩流程
老师高级职称答辩流程一、答辩前的准备。
1. 材料整理。
老师啊，得把自己的教学成果、科研成果啥的都好好整理出来。
比如说教学成果，你得把那些学生成绩提高的例子，或者是你独特的教学方法都写清楚。
像我认识的一个老师，他就有一套特别有趣的英语教学法，让学生们都像玩游戏一样学英语，这就很值得写进去。
科研成果呢，论文啊，课题啊，有啥都摆出来，要写得详细又有条理，可不能含糊。
2. 熟悉材料。
材料整理好了，你得把这些东西都熟悉得透透的。
就好像这是你最爱的宝贝，每个细节都要清楚。
比如说你论文里提到的某个研究数据，怎么来的，有啥意义，你都得能马上说得出来。
可别到时候一紧张，自己写的东西都忘光光了，那可就太搞笑啦。
3. 着装准备。
虽然咱是老师，不是去走秀的，但是也得穿得得体大方。
男老师就把胡子刮刮干净，穿得整整齐齐的；女老师化个淡妆，穿得优雅一点。
这样站在评委面前，自己也会更有自信呢。
就像我之前看到一个老师，答辩的时候穿得邋里邋遢的，感觉整个人都没什么精神，这可不好哦。
二、答辩当天。
1. 到达答辩地点。
要提前到答辩地点哦，别卡着点去，万一有点突发情况，迟到了可就麻烦了。
到了那儿之后呢，先找个安静的地方坐下来，再把自己的材料看一遍，稳定一下情绪。
这时候可能会看到其他老师也在准备，大家还可以互相鼓励鼓励，氛围可温馨了。
2. 进入答辩室。
当轮到你进去答辩室的时候，别慌。
进去先跟评委老师们打个招呼，笑一笑，给人一种很亲切的感觉。
我有个老师朋友进去的时候特别紧张，脸都僵了，其实完全没必要啦。
然后走到自己的位置上，站好或者坐好，就看答辩室的安排了。
3. 自我介绍。
这是个让评委们了解你的好机会。
简单地说说自己的基本情况，比如教了多少年书啦，主要教哪些科目啦，还有自己在教学和科研方面的一些重点成果。
要简洁明了，又能把自己的优势体现出来。
比如说“各位评委老师好，我叫某某某，我已经在教育岗位上奋斗了十几年啦，我主要教数学，我觉得我最自豪的就是我带的班级数学成绩每次都名列前茅，而且我还参与了好几个数学课题的研究呢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于中学教师评审中高职称论文答辩的一些技巧导读：关于中学教师评审中高职称论文答辩的一些技巧，论文代表作的答辩就成了中学高级教师资格评审中一道难以逾越的门槛，论文的鉴定与答辩，是对教师论文的真伪与优劣的一次检验，是对教师研究问题、解决问题的水平和教育教学能力的综合考核，也是广大教师展示自己才能的一个绝好机会，与论文答辩的有关事项有哪些呢？，(一)答辩时间，（二）答辩内容，1.教师自己撰写的论文代表作，教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作，答关于中学教师评审中高职称论文答辩的一些技巧论文代表作的答辩就成了中学高级教师资格评审中一道难以逾越的门槛。
可以说，论文的鉴定与答辩，是对教师论文的真伪与优劣的一次检验，是对教师研究问题、解决问题的水平和教育教学能力的综合考核，也是广大教师展示自己才能的一个绝好机会。
那么，与论文答辩的有关事项有哪些呢？(一)答辩时间十五分钟（别忘了带身份证）。
（二）答辩内容1.教师自己撰写的论文代表作。
2.回答专家们提出的问题。
(三)事前准备教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。
俗话说得好，“不打无准备之仗”，“磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辩教师可从以下几个角度去考虑：1. 你为什么会选择这个课题？答：提升教学的实效性是教师永远的话题，也是教师和教学管理者永远研究的课题。
找准“师生原有基础”特别是“学生在知识、能力、情感、态度、价值观”等方面原有基础作为评价的起点、建立“教学资源耗费”与“取得的教学实效” 相关联的科学的参考系，才能使我们的注意力关注于学生的不断高质量的成长，才能使教学过程逐步走向科学、经济、高效，这样才是高效的教学和学习行为，避免流于形式上的热闹，发挥应有的作用。
在体育教学过程中由于体育教学具有空间大、组织繁、外界干绕因素多，使学生思想不易集中、对知识的理解、对空间的感知、对身体的控制、对动作的掌握、学生空间知觉能力差，非对称结构的动作和左右方位的活动能力差的现象等特点，影响了体育课堂教学的有效性，使教学效果收效甚微。
为了确定说明一个物体的位置和运动，就必须选择其他物体做标准。
为了交流方便，人们必须确定一个参照物来描述物体的运动。
这种用来描述物体运动的参照物称为参考系。
经过多年教学我们发现利用参考系运用到体育教学技术教学中取得很好效果，提高学生学习兴趣。
那么，这是什么教学方法呢？为什么能在教学中取得这么好的效果呢？先举一些例子，本人教排球发球时发现，可确定几个不同的发球点（参照点），让他们自己选择发球点进行发球。
教传球、垫球和扣球时，可采用三角式障碍物（高2.5米）吊彩带练习架（参照物），特别是扣球空中用绳吊气球（参照物），高度有高有低，让他们自己去选择扣球，学生们的兴致很高，这样既能使学生尽快掌握动作，又提高了练习强度，而采用传统教学方法学习效果很差。
同样，在田径、篮球、武术、足球等运动项目也可以充分利用参考系解决体育教学有关上面举例的问题。
从上面举例说明了采取利用参照物、参照点、参照面和参照体等的教法很有效果。
但是我查阅了体育方面有关参照点和参照物等方面的理论研究和教学方法研究这方面资料很少，几乎是一片空白。
那么，我们如何定义它呢？这到底是什么方法呢？经过跟许多老师交谈和总结，先给它下一个这样的定义。
因此，为了有利于体育实践中学生对知识的理解、对空间的感知、对身体的控制、对动作的掌握中更加容易，缩短学习时间，提高课堂教学实效，把选择不同的参照点、参照物、参照面、参照体等参照媒介（即合称参考系）作标准运用到体育教学中进行教学的新方法、手段和和策略统称为（即命名）参考系教学法。
变革教学指导思想与教学手段是毋容置疑的。
在新课程下，体育教师借助教育改革的春风，不断的钻研教学方法，探究新的教学模式，提高课堂效率。
本文通过近十三年教学实践的不断探索与理论研究发现，有效利用参考系教学法在体育教学中进行实效性教学，对现有教法进行改革，教法科学化，符合体育的运动规律，可以丰富体育教学的内容，充分发挥学生参与意识和创造力，以学生发展为中心，着眼于培养体育兴趣，使其养成自觉锻炼的习惯，为其终身体育奠定坚实的基础，为广大教师提供帮助。
1. 选择这个课题的意义和目的是什么？答：通过本课题的研究，建立参考系教学法在体育教学中运用策略，形成一些有关创新参考系教学法的基础性理论。
为参考系教学法在体育教学中运用的研究的目标和内容提供导向，激励，和调控的作用。
1、导向作用：通过对参考系教学在体育教学中运用的探讨和研究，为体育教学和课余体育锻炼中教学内容和方法的制定指明方向。
2、激励作用：通过对参考系教学在体育教学中运用的探讨和研究，激励师生在参考系教学法实施过程中发挥主观能动作用，自觉地、主动地调整目标，完善内容，促进身体得到不断的健康的发展。
3、调控作用：通过对参考系教学在体育教学中运用的探讨和研究，对过去和现在的教学内容和教学策略进行分析、评估，以便为更好的进行创新和教学进行调控。
3.论文的基本框架、结构，你是如何安排的？答：基本资料(题目、署名、摘要、关键词)论文主体一、前言二、研究对象和研究方法（一）研究对象（二）研究方法三、结果分析与讨论（一）实验性研究结果（二）结果分析与讨论（三）关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探索与实践四、结论与建议五、参考文献该项目的研究过程：第一阶段：研究准备阶段，作好前期准备工作，查找资料，设计实验具体方案。
第二阶段：研究实施阶段，推进本校和个人所确定的项目研究任务，丰富有效教学内涵，优化有效教学策略，积累有效教学各个环节的经验和典型案例，完成课题研究阶段总结。
第三阶段：成果总结阶段，进行实验性研究结果的数据分析及问题分析与讨论，总结并寻找解决方法（途径：上网，图书馆，找体育老师），撰写论文。
1. 论文各个部分之间有何逻辑关系？答：你在论文中提出了哪些主要观点？答：摘要：查阅有关参考系教学法方面资料作为理论依据，有效利用参考系教学法对垫球技术教学进行实验，与常规教学对比结果分析研究,教学效果良好。
关于参考系教学法在体育教学中的运用的探索与实践，新的教学方法充分发挥了参照物及参照点等参照媒介的作用, 它具有优化教学环境的特点，更能反映体育课堂教学的效果，为在中小学体育教学的普及与推广提供理论与实践的有效性与参考性依据。
该项目的主要贡献(创新部分)：1、对国内外参考系的研究动态有了较好的把握。
我们通过阅读和研究，掌握了有关资料，借鉴了前人研究成果，并找到了本课题研究新的生长点。
2、课题研究思路清晰。
研究方案设计符合教科研规律，条理清晰，重点突出，部署恰当，具有较强的科学性和可操作性。
3、探索与实践关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探究，有利于促进中学体育项目的教学改革，发挥中学体育教学改革与发展具有较大的实用性和参考性价值。
4、探索与实践关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探究，学校应注意它具有优化教学环境的特点，更能反映体育课堂教学的效果，为了探索出“互动”教学的有效最佳途径与方法，让学生真正参与到教学中来，充分发挥教师主导和学生主体，有助于构建新型的师生关系。
为在中小学体育教学的普及与推广提供理论与实践的有效性与参考性依据。
6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。
答：课题界定：创新是素质教育的核心部分,主要强调创新精神和创新能力,着眼于学生主体的发展与提高,注重学生的个性自由和谐发展。
参考系是为了交流方便，人们必须确定一个参照物来描述物体的运动。
这种用来描述物体运动的参照物称为参考系。
参考系教学法：为了有利于体育实践中学生对知识的理解、对空间的感知、对身体的控制、对动作的掌握中更加容易，缩短学习时间，提高课堂教学实效，把选择不同的参照点、导读：7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题？（此问题主要是辨别你的论文是抄袭的还是自，答：（一）要突破的重点：（1）关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探究对体育教，（2）关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探究与体育课改产生的联系，（2）关于参考系教学法在体育教学中运用策略中优生与差生不愿和不会互动学生的引导的，（3）关于参考系教学法在体育教学中运用策略处理学生个性与师生关系难，形成一些有关参照物、参照面、参照体等参照媒介（即合称参考系）作标准运用到体育教学中进行教学的新方法统称为（即命名）参考系教学法。
运用是根据事物的特性加以利用。
研究的成果在体育教学和生活中加以推广和利用。
7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题？（此问题主要是辨别你的论文是抄袭的还是自创的），你是如何解决的？答：（一）要突破的重点：（1）关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探究对体育教学实践的影响因素。
（2）关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探究与体育课改产生的联系。
（二）要突破的难点：（1）对调查与实验研究材料的归纳整理难。
（2）关于参考系教学法在体育教学中运用策略中优生与差生不愿和不会互动学生的引导的可操作性难。
（3）关于参考系教学法在体育教学中运用策略处理学生个性与师生关系难。
（三）所要解决的主要问题：我们试图通过本课题的研究，提出本学科和本人当前体育教学中存在的有效的教学经验和无效、低效的教学问题，分析原因，提出改进办法，解决体育教学中参考系教学法创新与运用过程中出现的问题，从学生生活实际出发，从学生原有认知状态出发，就参考系教学法的活动内容、活动方式的设置、活动的评价等问题建立一套科学、合理的体育教学体系，建立新型的参考系教学法内容，形成一些有关参考系教学法的基础性理论。
8.你还有哪些问题没有解决？答：随着教学条件的不断改善，如果能在不同体育运动项目教学中充分利用不同的参照媒介（例如课堂中有许多声音，老师的口令、哨声、学生的声音、教学设备（如录音机、多媒体）的音乐声音、利用色彩装扮场地、装饰器材、打扮组长等）进行参考系教学法教学,有效刺激学生让其充分发挥作用，将会取得更理想的教学效果。
9.你写作论文时立论的主要依据是什么？答：支撑性理论（1）控制论、信息论和系统论的方法论科学理论控制论、信息论和系统论是适应现代科技发展的需要，迅猛发展起来的跨学科的综合性的方法论科学。
其主要涵义：以系统和环境之间，系统内部及通讯信息的传递为基础的一种控制系统，这个系统的特点是根据周围环境的某些变化来决定和调整自己的行动；把系统看作是借助于信息的获取、传递、加工、处理而实现其有目的性的运动，综合研究系统的信息过程；要把事物当作一个整体或系统来加以考察。
（2）有效教学理论：有效教学也是一套策略，具体地说，按教学活动的进程把教学分成准备、实施与评价三个阶段，每个阶段都有一系列的策略。
从有效教学标准定义看，有效教学分为基础性与发展性两个纬度。