第1章 发展中国家与经济发展案例
《 国际经济学》冯德连 第三版 每章案例参考答案(人大版)
国际经济学（第三版）案例参考答案冯德连主编绪论案例参考答案 (2)第一章案例参考答案 (2)第二章案例参考答案 (3)第三章案例参考答案 (4)第四章案例参考答案 (4)第五章案例参考答案 (4)第六章案例参考答案 (4)第七章案例参考答案 (5)第八章案例参考答案 (5)第九章案例参考答案 (5)第十章案例参考答案 (7)第十一章案例参考答案 (8)第十二章案例参考答案 (8)第十三章案例参考答案 (9)第十四章案例参考答案 (11)第十五章案例参考答案 (11)第十六章案例参考答案 (14)第十七章案例参考答案 (15)第十八章案例参考答案 (15)绪论案例参考答案1．答案：主要包括七大主题：贸易所得、贸易模式、贸易保护、国际收支平衡、汇率决定、国际间政策协调，以及国际资本市场。
该教材提出了其他作者没能系统论述的新观点：汇率决定的资产市场分析方法；规模报酬递增与市场结构；政治学与贸易政策理论；国际宏观经济政策协调；世界资本市场与发展中国家；国际要素流动。
2．答案：答案是肯定的，但是历史表明政治力量可以超越技术进步的作用。
（参阅[美]克鲁格曼、奥伯斯法尔德著的《国际经济学：理论与政策》（第八版），中国人民大学2010年版，第18-19页）。
引力模型：在其他条件不变的情况下，两国间的贸易规模与两国的GDP 成正比，与两国间的距离成反比。
公式为：ij j i ij D Y Y a T ⨯⨯= ij T 是i 国与j 国间的国际贸易额，i Y 是i 国的GDP ，j Y 是j 国的GDP ，ij D 是两国间的距离。
第一章案例参考答案1．答案：（1）发展中国家的经济地位决定贸易的规模经济收益主要流向发达国家。
（2）市场经济体制和多边贸易体制在全球的发展，对谋求贸易利益的政策实施空间造成约束。
（3）技术上的差异使得欠发达国家处于国际分工体系的下端。
2．答案：上世纪50年代初，普雷维什（Prebisch ）和辛格（Singe ）的研究形成了著名的普雷维什-辛格假说，即初级产品相对于工业制成品的贸易条件存在持续下降的趋势，国际贸易产生的贸易所得的分配因此是向主要出口工业制成品的发达国家倾斜的,而出口初级产品为主的发展中国家则处于不利的地位。
《发展经济学》课后笔记
本课程的考试内容与考核目标以课程考试大纲为标准，其重点内容为：第一章发展中国家、发展经济学的概念，发展中国家的主要特征，经济增长与经济发展的概念及其联系与区别，发展的涵义和发展水平的衡量，发展经济学的发展阶段。
第二章重点掌握哈罗德－多马经济增长模型、罗斯托的经济成长阶段论、刘易斯的两部门模型，并能对他们做出简要评价；重点掌握新旧增长理论的区别及其对经济发展的启示。
第三章掌握收入的规模分配与功能分配、吉尼系数与洛伦兹曲线的概念，吉尼系数衡量收入分配不平等状况的方法及其缺陷，发展中国家经济增长和收入分配的关系及库兹涅茨倒U曲线，发展中国家对解决经济增长与贫困之间关系的政策取向及发展中国家的收入分配与经济发展之间的关系。
.第四章人口出生率、人口死亡率、人口增长率的概念，世界人口迅速增长的基本情况和主要原因，人口过渡理论及其对解决发展中国家人口问题的意义，马尔萨斯人口理论的主要内容及其缺陷，并分析为什么马尔萨斯的人口理论基本上是错误的，现代微观经济学的家庭生育理论及其对控制人口、制定人口政策的意义和作用，领会关于人口问题的两个基本观点的涵义，分析解决发展中国家人口问题所应采取的人口政策。
第五章人力资本的概念，人力资本的形成途经，教育在人力资源开发中的作用，教育与收入分配、计划生育的关系，教育的个人成本与收益、社会成本与收益，掌握教育的成本－收益分析方法，领会发展中国家教育存在的主要问题，分析发展中国家的教育发展战略与政策。
第六章掌握公开失业与隐蔽失业的概念，分析发展中国家就业问题的特点及其严重性，分析无就业的增长和产出滞后现象，领会产出与就业增长之间关系的两种不同观点，分析发展中国家的过渡城市化和人口劳动问题，掌握托达罗的乡－城人口迁移模型，并分析其对解决发展中国家就业问题的政策涵义。
第七章掌握凯恩斯的绝对收入假说、弗里德曼的永久收入假说、卡尔多的阶级收入假说，领会要保持一定的经济增长水平对投资率的基本要求，理解为什么提高资本利用效率有时比资本的量的增长更重要，各种储蓄行为理论的主要论点及其对资本形成的意义，理解资本在经济发展中的重要作用，分析为什么资本决定论是错误的，了解经济发展的其他决定因素及其作用。
章-发展中国家与经济发展
发展中国家
OECD分类
低收入国家 中等收入国家 新兴工业化国家
世界银行分类
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低收入国 中等收入国 高收入国
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2. 第三世界概念的含义
“第三世界”是“发展中国家”的同义语。与其他术语略 有不同的是这一概念带有政治涵义。
法国人口统计学家SAUVY把全球分为三个世界：
第一世界：经济发达的资本主义国家阵营
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3. 人口高速增长和沉重的赡养负担
③现代经济增长阶段： 工业经济占主导地位.
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二、现代经济增长
现代经济增长是指从18世纪末开始，以工业革命 为起点，以经济发达国家的经济增长为范围的一 个特殊的时代。
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二、现代经济增长
按库兹涅茨的分析,现代经济增长的6个特征： (1)发达国家的人均产值和人口增长迅速增加 ； (2)生产率快速增长； (3)经济结构迅速转变；
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(4)与经济结构密切相关的社会结构与意识形 态发生迅速变化；
(5) 发达国家在19世纪末瓜分世界完毕； (6)现代经济的增长扩散范围有限。
上述6个特征是互相联系的。在这些相互联系的 增长特征中有一个共同纽带，即对技术创新的大
规模应用，它构成现代经济增长的许多特殊内容。
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三、富国与穷国的划分
第二个时期:从18世纪60年代到19世纪70年代第二次科 技革命前夕，是世界经济的初步形成时期。
第三个时期:从19世纪70年代到20ຫໍສະໝຸດ 纪初，是世界经济 的最终形成时期。
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2. 西方世界的兴起 ❖ 西方世界兴起的原因:
国际投资学案例分析
1984年，美国的沃特·迪斯尼集团在美国加州和佛罗里达州迪斯尼乐园经营成功的基础上，通过许可转让技术的方式，开设了东京迪斯尼乐园，获得了巨大的成功。东京迪斯尼的成功，大大增强了迪斯尼集团对于跨国经营的自信心，决定继续向国外市场努力，再在欧洲开办一个迪斯尼乐园。在巴黎开设的欧洲迪斯尼乐园与东京迪斯尼乐园不同，迪斯尼集团采取的是直接投资方式，投资了18亿美元，在巴黎郊外开办了占地4800公顷的大型游乐场。但奇怪的是，虽然有了东京的经验，又有了由于占有49%股权所带来的经营管理上的相当大的控制力，欧洲迪斯尼乐园的经营至今仍不理想，该乐园第一年的经营亏损就达到了9亿美元，迫使关闭了一家旅馆，并解雇了950名雇员，全面推迟第二线工程项目的开发，欧洲迪斯尼乐园的股票价格也从164法郎跌到84法郎，欧洲舆论界戏称欧洲迪斯尼乐园为“欧洲倒霉地”。
该公司被标准普尔评为BBB＋级，被穆迪评为Baa1级，则说明两家评级公司都认为该公司拖欠债务的可能性相当低，如期偿债的能力良好。再考虑到该公司从事的是石油这一垄断行业，利润率也能得到保证。因此，理性投资者会购买该欧洲美元债券。
(2)市场份额的快速提升
雀巢收购的企业大多是各个国家食品行业内的强势公司，通过收购不仅壮大了其麾下的品牌队伍，更重要的是通过多次并购，最终确立了雀巢在宠物食品市场的老大地位，成为了全球最大的冰淇淋生产商，取得了在瓶装水业务的领先地位，在较短的时间内实现了市场份额的提升和市场竞争力的增强。
(3)实现企业的战略性调整
第一章案例讨论：巴西吸引FDI分析
自20世纪90年代初以来，流入巴西的FDI取得了巨大的1992年1月到1997年期间巴西约发生了600起并购，其中61%的购买者是外国企业（主要来自北美）。服务业并购占并购总量的1/3，其中金融与保险、电信及信息服务业是主要的受资对象。私有化几乎占巴西FDI流量的27%。从1991年1月到1998年4月，除去企业债务的转移，巴西获得430亿美元的私有化收入，仅1997年就占一半多。大部分收入来自出售电子业、网络蜂窝电话业、钢铁业和矿业的企业。参与私有化的外国投资者大多数来自美国，其次是西班牙、智利、瑞典和法国
湘教版《地理》七年级上册《发展中国家和发达国家》教案和教学反思
湘教版《地理》七年级上册《发展中国家和发达国家》教案和教学反思教材分析在《世界的发展差异》这一章中，发展中国家与发达国家是它的最重要的内容，它引入了国家和地区的基本概念，阐述了世界发展差异主要是发展中国家与发达国家社会经济发展的差异，为学生客观认识世界、今后学习好各世界组织、大洲、地区和各国的人文地理知识打下坚实的基础。
本节教材的内容主要由“不同类型的国家——发展中国家与发达国家的分布特点——发展中国家与发达国家的差异”三部分组成。
课本首先指出了全世界有60多亿人和200多个国家和地区，并从领土面积、人口、政治体制来说明各种类型的国家，其次讲述了发展中国家与发达国家的分布特点，最后通过工农业生产、国内生产总值和人均国民总收入等方面的对比分析，说明造成发展中国家与发达国家的差异的主要原因是社会经济发展水平的差异。
发展中国家与发达国家的分布特点和差异是本节教材的重点和难点，学生对图表的分析、理解和归纳是本节教材的难点。
学情分析学生大都来自边远的农村，学习基础比较差，悟性和理解能力比较差，灵活应变能力比较差，学生刚从小学阶段过渡到中学阶段，自我管理能力不强，刚养成适应初中教学方法和学习方法的习惯，他们的思维正处于从形象思维向抽象思维发展的阶段，还没有形成完整的分析、理解、综合和概括等思维能力，也没有形成辩证的理性思维，他们的心理发展正处于儿童期阶段，心智还不成熟。
本节教材的教学应该遵循“发展中国家和发达国家的差异——不同类型的国家——发展中国家和发达国家的分布特点”基本原则，初步培养学生具有较浅的对比、分析、理解、综合和概括等思维能力，培养学生爱国爱家乡的情感。
造成发展中国家和发达国家差异的主要原因与发展中国家和发达国家的分布特点和差异是学生学习本节教材最难理解和掌握的知识点。
教学目标知识目标：1、认识不同类型的国家2、了解发展中国家与发达国家的分布特点和差异能力目标：1、通过分析图表，找出发展中国家与发达国家的差异，提高图表分析能力。
第01章 发展中国家与经济发展 《发展经济学》PPT课件
三、富国与穷国的划分
富国与穷国的划分是从来就有的。甚至早 在14世纪之前，这种分野就已经存在。
1450年前后，由于科学技术的进步，加之 海外扩张，欧洲赶上并开始超越亚洲社会 的发展水平。
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第二节 第三世界的现状
一、发展中国家的含义及分类 二、发展中国家的共同特征
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一、发展中国家的含义及分类
最不发达国家； 非石油输出国发展中国家； 石油输出国。
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二、发展中国家的共同特征
1.低下的生活水平 低下的人均收入水平； 悬殊的收入差距； 大范围的贫困； 恶劣的卫生保健状况； 低下的教育水平。
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二、发展中国家的共同特征
2.低下的生产率水平
发展中国家的劳动生产率十分低下。 2007年，发展中国家人口占世界总人口的比 率高达84%，而占世界GDP的份额仅为24.7%。 相比之下，发达国家人口占世界总人口的比 率为16%，生产GDP份额却高达75.3%。发达国 家与发展中国家的相对GDP之比约为16：1。 也就是说，发展中国家的劳动生产率仅为发 达国家的1/16。
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二、经济增长与经济发展
目前，关于增长与发展的关系，大致有 两种观点。
对增长与发展不加区分 二者既有联系又有区别
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三、衡量发展的指标
● 国民生产总值与国内生产总值 最常用的是GNP与GDP，二者有密切的关
系，联合国推荐使用GDP这一指标，世界银行 常用人均GDP作为衡量指标。
国民生产总值=国内生产总值+得自国外的要素收入 净额
14Βιβλιοθήκη 二、发展中国家的共同特征3.人口高速增长和沉重的赡养负担
发展中国家人口出生率一般都很高，都 在35‰—40‰的水平上，30‰的人口出生率 或许是区别发达国家和不发达国家的最有效 标准之一。人口快速增长的一个结果是在发 展中国家儿童占总人口的比率较高。发达国 家的赡养负担，即儿童和老人的数目，一般 占总人口1/3左右，发展中国家却高达1/2。
第一章发展经济学
30%左右 严重就业不足 ➢ 就业不足（Under-employment），指劳动者的实际工作时间少于他们能够工作的时间，
或劳动者形式上在工作，但实际效率极低，减少劳动时间对总产出没有影响 ➢ 这在发展中国家的农村很普遍
（3）发展中国家的共有特征
发展中国家各自有其相异之处，有时差异甚至很大（历史传统、国土大小、人口多少、 收入水平、产业结构、物质资源和人力资源禀赋、公营和私营部门比重、对外依赖程度、 经济体制等 ）
但有很多共同的特点，所以“可以在颇为相似的框架内去观察它们”（否则失去意义）
共有特征 （贫困、失业、公平）
教育水平低下
各级学校的入学率发展中国家均低于发达国家 1998年，低收入国家15岁以上人口的文盲率男性为30%，女性为49%，而发达国家的
文盲率体制的约束（资本、人力资本、土地占有、市场发育等） 边际报酬递减规律
③人口负担严重
人口基数大 人口增长率高 人口赡养负担（Dependency Burden）重 童工现象非常严重
NICs是指工业发展迅速、产业结构变化显著、制成品在出口产品中所占比重迅速上升、 经济增长速度较快、人均收入较高的国家和地区
世界银行的分 类
世界银行则按地理位置将发展中国家分 类 分为撒哈拉以南非洲、北非、中东、除日本之外的亚洲、拉丁美洲和加勒比、东欧的
转型国家。
世界银行按人均收入划分
①低收入国家，②中低收入国家，③中高收入国家，④高收入国家（世界银行的标准）：
第一阶段（1940s末至1960s初） 第二阶段（1960s中期至1970s末） 第三阶段（1980s至今）
萨缪尔森《经济学》第1章
经济学
宏观经济学
亚当· 斯密通常被认为是微观经济学 (microeconomics)的创始人.
微观经济学研究对象
单 个 实 体 的 市 场 行 为
企 业 行 为
家 庭 行 为
现代意义上的宏观经济学(macroeconomics)出现的标志是1935 年约翰· 梅纳德· 凯恩斯发表的革命性巨著《就业、利息与货币 通论》。
后此谬误或称因果谬误（the post hoc fallacy）：根据 发生于其后者，得出是其结果的结论。 误用“其他情况保持不变”条件（failure to hold other things constant）：仅仅依据假定“其他情况保 持不变”的条件得出结论。 当你分析一个变量对于经济体系的影响时,一定 要保持其他条件不变 合成谬误（the fallacy of composition）：将局部正确 的结论推向整体。
某些特殊的图
时间序列图 表示某一特定变量如何随时间变化而变动。例 如本书第一张图。 散点图 散点图是为了 描绘出变量在不同年 份的组合，一个重要 的例子就是消费函数。 多曲线图 在同一图中做出两条曲线从而得到一个多曲线图， 这通常是非常有用的。最重要的例子是第3章的供给和需求 图。
在绘制和运用曲线图时，我们要注意以下3点：
◇ ◇◇◇◇ 经多 观哈 平 约 格 济恩 点尔 狄 瑟 里 学布 》 克 夫 高 》什 范 、 斯利 里 、 安鲁蒂曼 费 《宾格昆 希 微费利《 尔 观尔茨经 、 经德《济 斯 济《经学 塔 学微济原 兹 ：观学理 《 现经》》 宏 代济 观 学 》 • •
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参 考 书 目
经济研究与文献查阅
曲线的斜率
发展经济学郭熙保1
武汉大学经济发展研究
中心 郭熙保教授
16
（七）生态环境恶化
? 1.发展中国家的人口膨胀和贫困对环境造成巨大破坏。
? 人口急剧增加对粮食需求不断增加，不得不加速开垦土地和过度使用化肥、 砍伐森林和过度放牧。
序号 4 3 2 1
经济组别 高收入 上中等收入 下中等收入 低收入
人均GNI 美元 12196以上 3946－12195 996－3945 995以下
经济体个数 个 69 48 56 40
人均GNI 美元 37970 7495 2316 512
武汉大学经济发展研究
中心 郭熙保教授
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（二）大体分为两大类
? 发展中国家人口所占比重不断上升。 ? 高人口增长率的结果就是 15岁以下的儿童数目占总人口的比重高。
赡养率（dependency ratio ） ：15岁以下和65岁以上的人属于被赡养人口，这 部分非劳动人口占经济活动人口的比重叫做赡养率。
?问题：虽然发达国家老人负担比重比发展中国家大一些，但把儿童和老人加起 来，发展中国家的赡养率就比发达国家重得多。
? “economy”在这里指一个独立经济实体。
发展经济学 的研究对象是
发展中国家
? 发展中国家 （developing countries ）与发达国 家(developed countries) 相对应，
? 前者指经济比较落后但正在发展中，后者包含经 济已发展起来了的意思。
? 这两个术语自1970年代以来使用普遍。
?不过，即使按购买力平价估算人均收入，发展中国家收入水平仍远远低于发达 国家。
发展经济学案例 2份
第一章3．发展中国家如何才能迅速发展，减小与发达国家的差距？（1）提高资本形成率，加速资本形成。
（2）加大对人力资本的投资。
（3）完善本国制度，为本国发展提供制度保障。
（4）积极发展工业化，建立本国工业，减少发达国家对本国的控制。
（5）加大政府对经济的管制，尽力保证社会的公平，防止两极分化过大第二章3．你如何看待韩国的发展与激进主义的关系?韩国的发展对激进主义的依附理论提出了严重挑战。
依附理论认为在世界经济中，中心地区和外围地区是不平等的，这使得外围地区很难自力更生、独立自主地进行发展。
韩国在1945年前一直是日本的殖民地，并且完全依靠保持同美国的亲善来抵御北朝鲜的入侵。
在50年代，该国国民预算的一大部分是采取接受美国援助的形式，并主要对发达国家，特别是美国和日本开展进出口贸易。
韩国的发展形势在很大程度上是以对发达国家的出口机会为条件的，而依附理论预言，这会抑制发展机会。
然而，今日的韩国被广泛看作是即将具备发达国家地位的国家(其收入水平现在已高于希腊，并超过了新西兰的一半)。
当然，韩国是该理论的一个特例，一方面因为它接受了大量的援助，由于先进国家把它当作反对共产主义的堡垒，因而希望它全面而成功地发展自我利益。
另一方面，韩国政府也实施一些依附学派总体上会赞同的特殊政策，包括开展极为活跃的产业升级政策，严格限制跨国公司的地位而有意识地建立本国产业作为替代，使用债务而不是直接的外国证券投资为特殊层次的投资筹集资金。
韩国实施的土地改革计划也是发展中世界里最为彻底的改革之一，同时大力重视基础教育而非高等教育，这是两项具有十分重要意义的政策。
2．讨论阿根廷经济发展与罗斯托经济增长阶段论之间的关系。
阿根廷的历史对罗斯托经济的增长阶段论提出了有力的挑战。
罗斯托把人类社会的发展历史划分为六个阶段：传统社会、作为起飞前提的阶段、起飞、成熟、大众高消费阶段、追求生活质量阶段。
其中起飞是罗斯托的中心概念，起飞的三个条件是：10%以上的投资率、主导部门和保证起飞的制度。
第1章_经济发展理论
哈多模型的思想与假设
资本的不断形成是经济长期稳定增长的惟一原因。
个人生活经验：没有钱就很难挣到钱。 假设: （1）全社会只生产一种产品，既可以消费又可 生产。 （2）只有两种生产要素：劳动和资本，两者比 例固定不变。 （3）规模报酬不变(资本-产出比不变)。 （4）不存在技术进步。
哈多模型的内容
5,000 0
1
1000
1500
1600
1700
1820
1870
1900
1913
1950
1980
为什么经济发展在一些国家(地区)发生，而在另一些国 家(地区)就没有发生？为什么经济发展在一些国家(地区) 进展迅速，而在另一些国家(地区)总是比较缓慢？
2001
年份
第一章 经济发展理论
第一节 经济成长阶段理论
附
中国经济起飞的 条件与障碍
？
中国经济起飞的条件
前提：农产品供应充裕。大规模的基础设施建设。 另外主要考虑三个条件：一是资本积累率达到一 个较高水平；二是主导产业部门的形成；三是制 度创新。 资本投资率近40%(资本产出率仅0.14，即投入 7～8元才能增加1元的GDP)，中国的资本原始积 累已经完成。 中国主导产业(高新技术产业、电子信息产业、 建筑业、汽车工业、石油化业、机械制造业及第 三产业)的形成与发展。
先进思想和观念的产生或引进，以动摇传统社会，加速其解体； 建立起一个有效的中央集权的民族国家，反对传统的地区性地 主集团和殖民政权。
3.―起飞”阶段Take-off 是经济发展过程中具有分水岭意义的阶段
既指经济起飞，也指社会起飞。起飞是一个国家从 传统社会进入现代化社会的决定性阶段。起飞标志着 现代社会的开始和“自我维持的增长”时代的到来。 特征:储蓄和投资上升，产生了一个日益扩大的企 业家阶层，迄今未曾利用的自然资源和生产方法得到 采用，人均产值大幅增加。
《发展中国家与发达国家》教案教
《发展中国家与发达国家》教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解发展中国家与发达国家的概念。
2. 让学生了解发展中国家与发达国家之间的差异。
教学内容：1. 发展中国家的定义：指经济相对较弱，人均国内生产总值（GDP）较低的国家。
2. 发达国家的定义：指经济相对较强，人均国内生产总值（GDP）较高的国家。
3. 发展中国家与发达国家之间的差异：经济、教育、医疗、科技等方面的差异。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生是否了解发展中国家和发达国家的概念。
2. 讲解定义：解释发展中国家和发达国家的定义。
3. 分析差异：引导学生思考并分析发展中国家与发达国家之间的差异。
章节二：发展中国家的特点教学目标：1. 让学生了解发展中国家的特点。
教学内容：1. 经济发展水平较低：人均国内生产总值（GDP）较低，经济基础薄弱。
2. 教育资源不足：教育投入不足，师资力量薄弱，学校设施不完善。
3. 医疗条件较差：医疗资源不足，医疗服务普及率低，公共卫生问题突出。
4. 科技水平较低：科技创新能力较弱，科技基础设施不完善。
教学步骤：1. 讲解经济发展水平：介绍发展中国家经济发展水平较低的原因。
2. 分析教育资源：探讨发展中国家教育资源不足的原因及其影响。
3. 探讨医疗条件：讲解发展中国家医疗条件较差的原因及影响。
4. 介绍科技水平：探讨发展中国家科技水平较低的原因及其影响。
章节三：发达国家的特点教学目标：1. 让学生了解发达国家的特点。
教学内容：1. 经济发展水平较高：人均国内生产总值（GDP）较高，经济实力雄厚。
2. 教育资源丰富：教育投入充足，师资力量强大，学校设施完善。
3. 医疗条件优良：医疗资源丰富，医疗服务普及率高，公共卫生体系完善。
4. 科技水平先进：科技创新能力较强，科技基础设施完善。
教学步骤：1. 讲解经济发展水平：介绍发达国家经济发展水平较高的原因。
2. 分析教育资源：探讨发达国家教育资源丰富的原因及其表现。
国别与地区经济课件第一章发达国家与发展中国家
发达经济体 转型经济体 发展中经济体
发达经济体是指经济发展水平较高、技术较为先进、生活水平较高的国家，这类经济体一共有48 个，分布在4个地区：美洲、亚洲、欧洲和大洋洲。
美洲的包括美国、加拿大、格陵兰、百慕大群岛等 亚洲的包括日本、以色列等 欧洲的包括欧盟27国和安道尔、摩纳哥、直布罗陀等，大洋洲的包括澳大利亚和新西兰。
本章内容
第一节 世界经济体的分类 第二节 发达国家在世界经济中的地位 第三节 发展中国家在世界经济中的地位
第一节 世界经济体的分类
一、 世界银行（WB）的分类标准 二、 联合国贸易和发展会议（UNCTAD）的分类标准 三、 国际货币基金组织（IMF）的分类标准
一、 世界银行（WB）的分类标准
根据2017年的人均国民收入，世界银行将世界上的经济体分为四种类别：
跨国公司的公司资产：2015年在100家全球最大跨国公司中，发达国家资本占到了总资本中94.1%的高份额，发 展中国家资本只占到5.9%。
吸引外国投资方面：2015年，发达国家集团吸引了9625亿美元的外国资本流入，而流入发展中国家的外国投资 则只有7646.7亿美元。
二、 发达国家在世界经济中的地位
表1-2 美国三次产业占国民经济的比重（1974—2015年）
产 业 1974年 1984年 1994年 2004年 2008年 2015年
私人部门 88.5 88.9 88.3 88.5 88.3 88.8
第一产业
3.7
2.5
1.9
1.4
1.4
1.4
第二产业 44.4 40.8 33.1 28.3 29.1 25.6
第三产业 40.4 45.6 53.4 58.8 57.8 61.8
1第一章 发展经济学(郭熙保)(1)
引子
• 中国的转轨改革在经历了30年“摸着石头过河”式的推进后，正在进 入一个新的时期。
• 一方面，2007年中国的GDP高达 246619亿元，中国成为世界第四大经 济体；
• 但另一方面，“中国的基尼系数达到0.45，超过国际公认的0.4警戒线， 如今中国20%的最贫困人口收入份额只有4.7%，而20%最富裕人口收 入份额则高达50%。”联合国开发计划署公布的《2005中国人类发展 报告》显示，“如果贵州是一个国家，那么它的人类发展指数仅刚超 过非洲的纳米比亚，但是如果把上海比作一个国家，其人类发展指数 则与发达国家葡萄牙相当。”同时，有70％－80％的中国农村人口没 有医疗保障，这导致成千上万婴幼儿和农村人口等弱势群体不必要的 死亡。
发展经济学 （Economics of Development）
1
授课方式及成绩评定
• 授课方式：课堂讲授+课堂讨论 • 成绩评定方法：
平时成绩（含听课率、课堂发言、期中 检查等）30% ， 期末考试成绩 70%
2
使用教材
• 郭熙保 周军 编著：《发展经济学》， 中国金融出版社，2007年6月第1版
30.00 25.00 20.00
29.62 29.10 27.55 23.98 20.02
15.00 10.00
5.00
11.06 8.48
5.66
4.34
3.35
2.79
1.58
0.00 法美德 英日台 韩苏泰 印中印 国国国 国本湾 国联国 度国度 尼 西 亚
21
2、低下的生活水平，贫富 差距大
• 杰拉尔德﹒迈耶 约瑟夫﹒斯蒂格利茨主编：《发 展经济学前沿》中国财政经济出版社2003年12月第 一版
30-发达国家与发展中国家在世界经济中的地位
（二）产业结构高级化
➢ 随着科学技术的不断进步和生产力水平的迅速提高，二战 后发达国家的产业结构也逐渐向高级化方向发展，主要表 现为第一产业的比重下降，第二产业的比重相对稳定或略 有下降，第三产业的比重上升并保持在较高的水平。
一、发达国家的基本经济特征
（一）科学技术和生产力水平高
➢ 历史上，第一次科技革命（“蒸汽革命”）和第二次科技革命 （“电力革命”）都发生在发达国家，它们的科学技术水准代 表着当时世界最先进的科技水平。
➢ 二战后，以信息技术、材料技术、能源技术、生物技术、空间 技术等为主要标志的第三次科技革命也主要发生在发达国家。
➢ 发展中经济体：这类经济体一共有172个，包括分布在美洲、 亚洲、非洲和大洋洲的广大发展中国家和地区 ，例如：埃及、 印度、墨西哥。
三、国际货币基金组织（IMF）的分类标准
➢ 根据国际货币基金组织出版的《世界经济展望》 中的分类标准，全世界的经济体分为两大类型： 先进经济体、其他新兴市场和发展中国家。
表1-3 主要发达国家新开一家商业机构所需要的时间（2004年） 单位：天
世界
美国
英国
德国
法国
日本
50.2
5
18
45
8
31
（四）资本国际化程度深
➢ 发达国家的资本流动遍及全球，尤其是跨国公司的发展， 它们通过跨国兼并、跨国联合以及建立合资企业等方式， 渗透到世界各个地区和各个领域。
二、发达国家的国际经济地位
体
奥地利、比利 时、芬兰、 法国、德 国、希腊、 爱尔兰、 意大利、 卢森堡、 荷兰、葡 萄牙、斯 洛文尼亚、 西班牙
地理上：第一节发展中国家与发达国家2课件湘教
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发达国家的人口数量相对较少，但人口素质较高，教育水平 和社会福利制度较为完善。
经济特征与产业结构
发达国家的经济特征主要表现为高收入、高消费、高生产 率和高创新能力。这些国家拥有先进的科技和产业体系， 主导着全球经济的发展和产业升级。
发达国家的产业结构通常以服务业和高科技产业为主导， 其中金融、教育、医疗、旅游等服务业占据重要地位。同 时，发达国家在制造业方面也具有较高的技术水平和品牌 影响力，主导着全球产业链的高端环节。
行效率。
旅游业开发
利用旅游资源，发展旅 游业，增加外汇收入。
面临的主要挑战
01
02
03
04
资源短缺
许多发展中国家资源短缺，需 要进口大量资源，导致经济成
本增加。
环境污染
为了经济发展，一些发展中国 家不惜以牺牲环境为代价，导
致严重的环境污染问题。
产业结构单一
过度依赖某一产业或少数产业 ，导致经济结构单一，抗风险
能力差。
人才流失
优秀人才流向发达国家，导致 发展中国家人才短缺。
国际合作与援助的重要性
促进全球经济发展
保障世界和平稳定
国际合作与援助可以帮助发展中国家克服 经济发展中的困难，促进全球经济发展。
发展中国家的经济发展有助于减少贫困、 缩小贫富差距，从而降低社会不稳定因素 ，保障世界和平稳定。
提高国际地位
分类
根据经济发展水平、社会制度、文化 等方面的差异，发展中国家可以分为 多种类型，如最不发达国家、低收入 国家、中等收入国家等。
地理分布与人口
地理分布
发展中国家主要分布在非洲、亚 洲、拉丁美洲和大洋洲的部分地 区。
2024年湘教版七年级地理第六章 世界的发展差异第一节 发展中国家与发达国家
发展中国家与发达国家设计说明本节课主要通过学生查找地图,阅读教材内容,阅读图表和景观图片进行自主学习。
教师设计问题,学生带着问题思考、作答、展示,教师进行点拨和提示,学生完善答案。
学习目标1.了解当今世界有着形形色色的国家和地区。
举例说明一些国家在领土面积、人口、政治制度、经济发展水平等方面的差异。
(区域认知)2.运用发展中国家与发达国家分布图分析归纳发展中国家与发达国家的地区分布特点。
了解“南北对话”和“南南合作”的含义。
(区域认知、综合思维)3.以某发达国家和某发展中国家为例,描述不同国家发展水平的差异。
(地理实践力、综合思维)4.知道世界各国虽然存在着经济发展水平的差异,但各主权国家的地位是平等的。
(区域认知)重点难点重点:1.发展中国家与发达国家的分布。
2.发展中国家与发达国家的差异。
难点:发展中国家与发达国家的差异。
教学方法创设情境法、自主学习法、合作探究法、比较法、读图法等。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:出示“世界政区地图”,由师生间简单的常识问答导入新课。
问:全世界有多少个国家和地区?目前,全世界有230多个国家和地区,这些国家和地区各有特色,领土有大有小,人口有多有少,体制有社会主义、有资本主义,经济上有的发达,有的欠发达。
由各具特色的国家和地区导入,使学生初步了解不同类型的国家。
过渡:不同的国家因自然条件与社会经济基础不同,其发展水平存在着很大的差异。
1.面积大国和人口大国教师:阅读材料,找出面积前六位的国家和人口前三位的国家。
学生:面积前六位的国家分别是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
世界人口居前三位的国家分别是中国、印度、美国。
世界面积前10位的国家世界面积后10位的国家排名国家万平方千米排名国家万平方千米1俄罗斯1709.81梵蒂冈0.44 2加拿大9982摩纳哥 1.49 3中国约9603瑙鲁22 4美国9374图瓦卢25.7 5巴西8515圣马力诺616澳大利亚7696列支敦士登1607印度2987马绍尔群岛181. 38阿根廷2788圣基茨和尼维斯261.69哈萨克斯坦2729马尔代夫29810阿尔及利亚23610马耳他316拓展:世界人口超过1亿的国家有14个,分别是中国、印度、美国、印度尼西亚、巴基斯坦、巴西、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、墨西哥、日本、埃塞俄比亚、菲律宾、埃及。
第1章 发展中国家与经济发展案例
第一章：发展中国家与经济发展案例：世界各地的人如何生活当世界各地的人们每天清晨醒来面对新的一天的时候，他们所面临的境况是极不相同的。
一些人居住在拥有众多房间的舒适寓所中，食物充足，衣着华贵，体魄强健，并具有足以维持这种生活的收人入保障。
其余那些在世界60亿人中超过3／4的人口，却远没有如此幸运。
他们几乎没有栖身之处，食不果腹，健康不良，目不识丁，没有工作，他们改善自己生活的期望渺茫，充其量是不确定。
下面我们对世界上不同国家间的生活作一下考察，各国的生活水平的差异便会显露出来。
首先我们来看看北美一个一般水平的家庭，我们可能会发现一个年收入大约在3万到4万美元之间、有四口人的“核心”家庭。
他们或是居住在一套相当舒适的城市公寓里，或是生活于带有小花园的郊外住宅中。
寓所处处洋溢着舒适的特征，包括两个孩子各自分开的卧房。
房间中的消费品琳琅满目，到处都是电器设备，其中许多都是产自北美以外的韩国、阿根廷和中国台湾等遥远的国度(和地区)。
两个孩子都很健康，并在学校读书。
他们有望在完成中等教育后再进入大学深造，在各种职业中选择吸引自己的工作。
他们的平均寿命都在72至76岁之间。
图一美国日常生活一瞥现在让我们再来考察亚洲农村中的一种典型的“扩展”型家庭。
亚洲的家庭通常由10个或更多的家庭成员组成，包括父母亲，5至7名子女，祖父母及一些叔叔婶婶、姑姑舅舅。
他们的年收入合在一起大约是250~300美元，其中既有货币形式的，也有“实物”形式的(例如他们消费一部分自己生产的粮食)。
作为大农庄的佃户，所有的家庭成员都拥挤在一所只有一间房屋的陋室之中，而农庄则属于住在附近城市的地主所有。
父亲、母亲、叔叔及年长一点的子女必须整天在田里劳作。
成年人中没有人能读会写；五个达到学龄的孩子仅有一人能正规地入学，即使如此，最多也就能读到小学二四年级。
他们一天只能吃上一顿饭，很少变换花样，更难解除孩子们经常忍受饥饿的痛苦。
房间里没有电，没有卫生设备，也没有淡水供应。
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第一章：发展中国家与经济发展
案例：世界各地的人如何生活
当世界各地的人们每天清晨醒来面对新的一天的时候，他们所面临的境况是极不相同的。
一些人居住在拥有众多房间的舒适寓所中，食物充足，衣着华贵，体魄强健，并具有足以维持这种生活的收人入保障。
其余那些在世界60亿人中超过3／4的人口，却远没有如此幸运。
他们几乎没有栖身之处，食不果腹，健康不良，目不识丁，没有工作，他们改善自己生活的期望渺茫，充其量是不确定。
下面我们对世界上不同国家间的生活作一下考察，各国的生活水平的差异便会显露出来。
首先我们来看看北美一个一般水平的家庭，我们可能会发现一个年收入大约在3万到4万美元之间、有四口人的“核心”家庭。
他们或是居住在一套相当舒适的城市公寓里，或是生活于带有小花园的郊外住宅中。
寓所处处洋溢着舒适的特征，包括两个孩子各自分开的卧房。
房间中的消费品琳琅满目，到处都是电器设备，其中许多都是产自北美以外的韩国、阿根廷和中国台湾等遥远的国度(和地区)。
两个孩子都很健康，并在学校读书。
他们有望在完成中等教育后再进入大学深造，在各种职业中选择吸引自己的工作。
他们的平均寿命都在72至76岁之间。
图一美国日常生活一瞥
现在让我们再来考察亚洲农村中的一种典型的“扩展”型家庭。
亚洲的家庭通常由10个或更多的家庭成员组成，包括父母亲，5至7名子女，祖父母及一些叔叔婶婶、姑姑舅舅。
他们的年收入合在一起大约是250~300美元，其中既有货币形式的，也有“实物”形式的(例如他们消费一部分自己生产的粮食)。
作为大农庄的佃户，所有的家庭成员都拥挤在一所只有一间房屋的陋室之中，而农庄则属于住在附近城市的地主所有。
父亲、母亲、叔叔及年长一点的子女必须整天在田里劳作。
成年人中没有人能读会写；五个达到学龄的孩子仅有一人能正规地入学，即使如此，最多也就能读到小学二四年级。
他们一天只能吃上一顿饭，很少变换花样，更难解除孩子们经常忍受饥饿的痛苦。
房间里没有电，没有卫生设备，也没有淡水供应。
这里疾病丛生，而合格的医护人员却在遥远的城市中，只关注为那些较富裕的家庭提供服务。
图2 印度农民
现在让我们去访问坐落于南美洲的一个美丽的滨海大城市。
在这个随意蔓延的大都市中，不同地区间生活条件的鲜明对照即刻会给人留下深刻的印象。
沿着波光粼粼的白色海滨，现代化的摩天大厦和宽阔的林荫大道蜿蜒伸展；然而，就在几百米以外陡峭的小山上和山背后，是许多拥挤不堪的肮脏简陋的小屋，歪歪斜斜地伫立在那里。
如果考察两个有代表性的家庭——一个出身于当地统治阶级的富裕家庭，另一个是世代务农的家庭——他们个人生活条件的巨大差别，无疑也会令我们大为惊异。
富裕家庭居住在一座可以俯瞰大海的现代化大厦顶层的一套居室中。
当他们周末进餐时，餐桌上摆放昂贵的进口瓷器、高质量的银餐具和精美的亚麻餐巾。
家中的长子刚从北美的大学回来，另外两名在法国和瑞士的寄宿学校读书的子女正在家中度假。
孩子们的父亲是位曾在美国留学的杰出外科医生。
他的许多顾客都是国内外的达官显贵和富商。
除了本身的职业，他在乡村还拥有一片相当大的土地。
对于居住在高层公寓中的这户幸运人家来说，每年去国外度假、进口的豪华汽车以及享受锦衣玉食，都是既平常又令人愉快的事情。
相形之下，那家农户则蜷缩于那座滨海大厦背后小山上一个棚户区或是擅自占地的贫民窟中一间临时搭就的小棚屋里。
尽管他们也能眺望大海，但这里的景色似乎并不优美，也难以令人轻松。
露天的阴沟散发出恶臭。
室内没有餐桌可放，而且连顿像样的晚餐都没有——只有一些已经不再新鲜的面包碎屑。
7个不识字的孩子将他们的大部分时间花费在沿街乞讨或为别人擦皮鞋上，偶尔甚至企图去盗窃那些漫不经心地在林荫道上散步的行人的钱包。
几年前，他们的父亲从穷乡僻壤迁居到这座城市．其他家庭成员最近也跟了来。
父亲没有固定的工作，成年只是打些零工。
全家人的年收入达不到200美元。
由于必须以力所能及的方式帮助家里挣钱，孩子们上学、退学已经好几次了。
这两种生活方式的鲜明对比，很容易让人感慨万分。
然而，环顾拉丁美洲、亚洲和非洲其他一些大城市，我们将会看到这种悬殊的差别比比皆是。
图3 巴西圣保罗夜景
图四巴西圣保罗贫民窟大火
最后我们再来看看非洲。
设想现在你是置身于非洲的东部。
在那片干枯贫瘠的土地上，棚屋茅舍的群落星罗棋布。
每一个群落都是由若干个扩展型家庭组成，所有家族的成员都在干枯的土地上分组劳作。
这里没有货币收入，因为所有的食品、衣物、住所和财产都是由人们自己生产和消费的——这是一种生存经济。
这里没有道路、学校、医院、电力和水的供应，生活在许多方面似乎和几千年前没什么两样。
100公里以外，正在修建的一条公路将要从这个村庄的附近通过。
无疑，这将通过医疗条件的改善给人们带来延长寿命的方法。
然而，随着现代文明新发明的传播，有关外部世界的信息也将一道被带来。
遍及全球的这种仅能维持生存的偏僻村庄，正在逐渐地然而又是不可抗拒地同现代文明连接起来。
这一过程目前正在稳步进行，在即将来到的岁月里会变得更加剧烈。
图5 在贫困中挣扎的非洲儿童
对于我们这个星球上不同部分的生活仅仅是这样初步的一瞥，便可以提出很多问题。
为什么这种显赫的富有与极端的贫穷不仅并存于不同的大洲，而且在同一个国家、甚至同一个城市同并存呢?如何才能将传统的、低生产率的、仅能维持生存的社会，改造成为现代的、高生产率的、高收入的国家呢?通过本书的学习，我们将能找到这些问题的答案。
思考题：
1．通过第一章的学习，你认为造成世界不同国家贫富差距悬殊的原因是什么？2．通过本案例你能够从其中看出发展中国家的哪些基本特征？
3．发展中国家如何才能迅速发展，减小与发达国家的差距？
讨论目的：
1．使学生认识到学习发展经济学的必要性，提高学习发展经济学的兴趣。
2．使学生加深对发展中国家基本特征的理解。
涉及知识点：发展中国家的基本特征。
案例讨论过程：
1．组织者介绍案例，并对参与者进行分组，确定讨论时间、地点，说明相应规则。
2．每个参与者对案例做前期资料准备。
3．各小组根据思考题进行讨论。
4．讨论结果陈述。
5．教师对讨论结果进行补充。
思考题答案要点：
1．通过第一章的学习，你认为造成世界不同国家贫富差距悬殊的原因是什么？（1）资本、人口素质等要素的影响导致生产率水平低下。
（2）人口增长迅速导致抚养负担过重。
（3）对农业以及初级产品的过渡依赖。
（4）社会结构不平等。
社会进步的成果被上层集团瓜分。
（5）缺乏完善的制度保障。
（6）发达国家对发展中国家的控制。
2．通过本案例你能够从其中看出发展中国家的哪些基本特征？
（1）生活水平低下：人均收入低、贫富差距严重、居民受教育状况以及医疗卫生状况差。
（2）人口增长快。
（3）就业率低。
（4）生产率低。
3．发展中国家如何才能迅速发展，减小与发达国家的差距？
（1）提高资本形成率，加速资本形成。
（2）加大对人力资本的投资。
（3）完善本国制度，为本国发展提供制度保障。
（4）积极发展工业化，建立本国工业，减少发达国家对本国的控制。
（5）加大政府对经济的管制，尽力保证社会的公平，防止两极分化过大。