成尚荣讲座心得
成尚荣讲座观后感
成尚荣讲座观后感前几天听了成尚荣老先生的讲座，那感觉就像是在知识的海洋里坐过山车，刺激又充满惊喜。
一开场，成老先生那气场就把我给镇住了。
他就像一个知识渊博的老船长，站在船头，准备带我们驶向教育智慧的神秘岛屿。
他说话的时候，那语速不快不慢，就像船桨划水的节奏，一下一下地把他的思想送进我们的脑海里。
他讲的那些关于教育的理念啊，真是让我这个对教育一知半解的人都开始重新思考教育的本质了。
他说教育可不是简单地给学生灌输知识，就像不能把小树苗一股脑儿地用水泥浇灌起来，而是要像园丁一样，用心去呵护，给他们足够的阳光、空气和水。
这个比喻太形象了，我一下子就明白了教育应该是一种有温度、有耐心的事业。
还有啊，成老先生谈到了创新教育。
他举了好多例子，那些成功的教育创新案例就像夜空中闪烁的星星，每个都那么独特又迷人。
他告诉我们，教育不能总是守着老一套，就像不能总穿着古代的长袍去参加现代的马拉松比赛一样。
要敢于尝试新的方法，要让学生们在创新的氛围中成长，这样才能培养出适应未来社会的人才。
这让我想起了自己上学的时候，有时候课堂就是那么枯燥乏味，如果当时有这样创新的教育方式，说不定我能成为一个超级学霸呢！讲座中，成尚荣先生还强调了教师的角色。
他说教师不只是知识的传递者，更应该是学生成长路上的引路人。
这让我想到，教师就像是导航仪，在学生迷茫的时候，给他们指出正确的方向。
但是这个导航仪可不能是那种只会机械报路名的，得像个贴心的老司机，了解路况，还能给学生讲讲路上的风景和故事。
在整个讲座过程中，我发现成老先生特别善于和台下的观众互动。
他会抛出一个问题，然后像个等待宝藏的探险家一样，充满期待地看着大家。
这时候，整个讲座现场就像一个充满活力的大课堂，大家都积极地分享自己的想法。
这种互动让我觉得，教育真的是大家的事儿，不是一个人在台上唱独角戏。
听完这个讲座，我就像被打了一针教育的强心剂。
我觉得教育这个领域充满了无限的可能，就像一个巨大的魔法盒子，只要我们用心去探索，就能发现无数的宝藏。
王丹华成尚荣学习心得
自由和探索是儿童的天性，说的真好。反思我之前的课堂，唯恐学生学不会，把所有知识点都嚼碎了、捣烂了，再把最容易消化的部分塞到学生的嘴边。虽说我是够认真、辛苦，可这种包办代替的思维方式在“喂饱”学生的同时，却妨碍了他们学会“咀嚼”。我需要转变自己的提问方式，让孩子们更自由的思考；我也需要再有一点耐心，给予孩子们充分时间以酝酿更完美的答案，不再束缚学生们去探索未知世界和追求自由的心。
填表人：王丹华
日期：2011.11
积余实验学校专家讲座心得交流
讲座人
成尚荣
讲座主题
儿童立场：教育从这里出发
学习心得及体会
一、关于儿童立场
我自己确也做过不少以孩子的名义爱自己的事。在教室里的我无论开展任何教育教学活动，都希望学生保持整齐划一的状态。实则这种心态也是危险的，这种树权威的思维方式，方便了自己的“管理”，却让孩子们失去了很多自由表达个性的机会孩子的老师，但在和樊老师搭班以后才发现，仅仅是微笑的脸庞、温柔的关切、轻松的交流是不够的，真正走进孩子的内心，发现她们的所需、所急才是真正的关爱。小陆同学家境不好，樊老师立刻帮助其找来合适的衣物，为避免其自尊心受到伤害，反复做家长工作；小杨同学心脏手术在即，樊老师建议全班同学发短信对其鼓励……这些小事都深深的感动了我，教会如何做一会真正走近儿童的老师。
成尚荣教学律令心得体会
作为一名教育工作者，我深知教学律令的重要性。
成尚荣教授的《教学律令》一书，深入浅出地阐述了教学的基本规律和原则，使我受益匪浅。
以下是我在阅读此书后的心得体会。
一、教学律令的内涵《教学律令》一书提出了“教学律令”这一概念，指的是在教学过程中，遵循教育规律，尊重学生主体地位，以学生发展为本，提高教学质量的一系列原则和方法。
教学律令包括以下几个方面：1. 教育规律：教学律令以教育规律为基础，强调教学活动必须遵循教育发展的内在规律。
2. 学生主体地位：教学律令强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和帮助者。
3. 以学生发展为本：教学律令关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
4. 提高教学质量：教学律令旨在提高教学质量，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
二、教学律令对教育教学的启示1. 关注教育规律，提高教学效果《教学律令》强调教学活动必须遵循教育规律。
教师在教学过程中，要关注学生的认知规律、心理发展规律和道德发展规律，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
这样，才能提高教学效果，使学生在学习过程中得到全面发展。
2. 尊重学生主体地位，激发学习兴趣教学律令强调学生是学习的主体。
教师在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
通过创设良好的学习氛围，让学生在主动参与、自主探究中学习，提高学生的学习效果。
3. 以学生发展为本，培养学生的综合素质教学律令关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
教师在教学过程中，要关注学生的个性差异，因材施教，引导学生发挥自身潜能。
同时，加强德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感。
4. 提高教学质量，关注学生成长教学律令旨在提高教学质量。
教师在教学过程中，要注重教学方法的创新，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的成长，关注学生的心理健康，为学生提供全方位的教育服务。
成尚荣 儿童立场 读后感
成尚荣儿童立场读后感《成尚荣儿童立场读后感》哎呀呀，读了成尚荣的《儿童立场》，真的是让我有好多好多话想说呢！这本书啊，就好像是给我们打开了一扇通往孩子世界的大门。
以前吧，我总觉得自己挺懂孩子的，和他们玩啊闹啊，觉得挺开心的。
可看了这本书才发现，我那点了解还远远不够呢！它让我知道，儿童立场可不是嘴上说说那么简单。
你想想看，我们大人总是习惯用自己的眼光去看待孩子，觉得他们应该这样应该那样。
可人家孩子有自己的想法呀！他们的世界和我们的可不一样。
这本书就提醒我们，要真正站在孩子的角度去想问题，去感受他们的感受。
就说孩子的那些奇思妙想吧，有时候我们大人可能觉得好笑，或者觉得不可思议。
但其实那是他们独特的思维方式呀！我们不能轻易就否定他们，而是要试着去理解，去欣赏。
还有啊，我们总说要尊重孩子，可到底怎么做才是真正的尊重呢？这本书里就给了我们很多启发。
比如说，要认真倾听他们的声音，不要随便打断他们。
要给他们足够的自由去探索、去尝试，哪怕会犯错也没关系。
我记得有一次，我看到一个小朋友在那摆弄一个玩具，半天也没弄好，我就想去帮忙。
可人家小朋友不乐意呀，非要自己弄。
我当时还不太理解，心想我这是帮你呀。
现在想想，我那是没站在他的立场上考虑，他就是想自己去探索，去尝试，我去帮忙反而破坏了他的乐趣。
这本书真的让我反思了很多自己和孩子相处的方式。
我觉得以后我要更加用心地去理解他们，去走进他们的世界。
不要总是以大人的标准去要求他们，而是要多给他们一些空间，让他们能够自由地成长。
其实呀，孩子就像是一朵朵小花，我们大人就是园丁。
我们不能拔苗助长，而是要给他们适宜的环境，让他们能够茁壮成长。
读了《成尚荣儿童立场》，我深刻认识到儿童立场的重要性。
我们要时刻提醒自己，多从孩子的角度去看问题，去理解他们，去支持他们。
只有这样，我们才能和孩子建立起真正亲密的关系，才能更好地帮助他们成长。
让我们都努力成为那个能够真正理解孩子、尊重孩子的大人吧！。
全国著名教育专家成尚荣讲座《教师道德智慧》
全国著名教育专家成尚荣讲座《教师的道德智慧》根据录音整理，未经本人审核（转载于阜宁教育网）参加今天阜宁县教育系统主题教育活动动员大会，我有许多的感受和体会。
但我感受最强烈的是，我们阜宁县委、县政府如此关心教育，如此重视教育。
阜宁县委、县政府要办人民满意的教育，但是办人民满意的教育从哪里抓起？阜宁县委、县政府、县教育局思路非常明确，办人民满意的教育，首先是要建设一支人民满意的教师队伍。
而建设人民满意的教师队伍又从哪里做起呢？刚才，蒋书记反复强调一个观点，教师是人类灵魂的工程师。
我们暂时不去讨论“工程师”这个概念，但“人类灵魂”是非常正确的。
人类灵魂的工程师首先要塑造自己，就像乌申斯基讲话中所说的那样，教师首先要有人格的魅力、人格的塑造。
人格的塑造又从哪里做起？首先从师德做起。
县委、县政府、教育事业发展指挥部目的是由讲师德来带动教风，由教风带动学风，进而来纯粹校风。
这种“讲师德、重品行、爱教育、争贡献”的主题教育活动很好，是一种智慧之举，具有非常重要的现实意义，具有非常长远的战略眼光。
我感到十分高兴，很赞同，也很支持！实际上师德师风教育就是一种道德引导。
教师讲道德，教师又是道德教育的执行者；学生讲道德，学生又是接受道德教育的接受者。
道德教育是需要智慧的，也可以说道德本身就是智慧，所以以智慧的方式来抓好道德教育，以智慧的道德来抓好师德师风教育，来促进教风，带动学风，纯粹校风，这是一个很好的思路。
因此，我今天向大家汇报的题目是“教师的道德智慧”。
主要讲三个问题：第一个问题，为什么要做有道德的教师？教师为什么要具有道德智慧呢？我想有4个方面的原因。
第一个，教师本身是个道德体。
有一个德国的教育家叫赫尔巴特，他生前曾写过一本叫《教育学》的书，这本教育学是很不错的。
但是，赫尔巴特在世的时候，他的这本《教育学》始终没有得到大家的认可和关注，所以他在临死之前哀叹：天啊，我的《教育学》始终没有发出它的生机。
但是，恰恰在他去世以后，赫尔巴特的《教育学》引起了人们的关注。
成尚荣如何做新时代的大先生观后感
成尚荣如何做新时代的大先生观后感一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。
那么，怎样才能成为好老师呢？我意识到了以下几个方面：第一，爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者。
忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。
始终坚持走中国特色社会主义道路，弘扬爱国主义、集体主义精神，把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。
树立高尚的职业理想，培养坚定的职业操守，肩负起人民教师的光荣职责，把全部心血和精力奉献给祖国的下一代，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人。
第二，学为人师，做学生健康成长的引导者。
教师要像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。
教师要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面发展、健康成长。
要静下心来教书，潜下心来育人。
要注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败。
要做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难。
第三，开拓创新，做教育改革发展的推动者。
创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。
教师增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。
要按照素质教育的要求，推进课程体系、教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破，整个教育事业的改革创新才能有实质性的推动。
第四，行为世范，做良好社会风尚的引领者。
优秀的教师是学生的表率、社会的榜样。
教师承担起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风，引领社会风尚和时代进步潮流。
要树立高尚的精神追求，恪守学术道德，甘当人梯，甘守寂寞，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。
教师要做民族团结的传播者、践行者和捍卫者，积极促进民族团结思想进课堂、进头脑，让维护民族团结在全社会蔚然成风。
题目是：遇见美好，收获芬芳——听成尚荣老师讲座有感
题目是：遇见美好，收获芬芳——听成尚荣老师讲座有感近几年，本人参加了不少培训，听了无数场专家的讲座，但能像成老师这样让我内心震撼的讲座，似乎是鲜尔有之。
好的讲座，如盏明灯一般，照亮了心灵，也指明了方向。
我悉心收藏，准备隔段时间就复听之……一、成老师头发已白，但精神气质极佳，脱稿激情讲座，条理清晰，逻辑严密，声音铿锵顿挫有力，站在那儿，已经是一个语文老师最佳的榜样了，我倾慕他的满腹诗书，出口成章，旁征博引，自然幽默，风趣又深刻，内外才兼具，真是妙绝！二、这场讲座相信对在座的老师影响深远，是的，教师的成长，离不开阅读。
要想当一名好教师，就必需超脱浮躁喧嚣的风气，静心阅读，寻找另一个丰盈的世界！书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
阅读，能滋养我们的心灵，丰富我们的精神，沉寂我们的内心，成就一个自信而丰富的自己！没有贮备一桶水的功力，我们如何给学生每人一瓢水呢？！学生永远是与时俱进，活力聪慧的，教师自然也不能让岁月留痕、慵懒自己，而应该以阅读酿就、沉香自己才是。
三、当好老师光靠激情与爱心还不够，还需智慧与方法。
如成老师在夸于漪老师课堂教学中的一个小细节，通过引导孩子们在太阳光下观察描红的汉字，实现传递汉字最美母语最亲的爱国教育情怀。
中职语文教育，更应该注重对中职生的知识、人文与价值观的教育。
乡村职校青春期的孩子，文化基础薄弱，家庭教育脱节，个性自我意识又强，而作为他们的语文老师，我觉得自己肩负重任，每一节课，每一篇课文，都是我与学生沟通交流、教育互动的契机。
在备课时，我会细心挖掘，让我的语文课鲜活地植入学生的心坎上去。
如我在教《荷塘月色》一文，我会和学生谈人生无常与中年人可能面对的种种人生压力。
引导学生去领悟文本中情景交融的文字美，也教育学生学会用散步、写作或听歌等排遣生活中不如意的心情。
《第六玫戒指》一文，我会引导学生在谈论中领会职场中临难不乱、温暖处世，得饶人处且饶人的胸怀与办事艺术。
总之，每一篇课文都蕴藏着教育的智慧，我们要学会去品味与挖掘，引导与分享。
听成尚荣报告所想到的
听成尚荣报告所想到的马站小学闫桂学我聆听了成尚荣智慧横生的讲座。
他广博的知识与严密的逻辑思维能力让人敬服，在讲述“智慧”的过程中，也展现了他无穷的智慧。
而他提到“知识和智慧是一个共同体，但又是独立体”“智慧是个体的内在生成”等内容，也引发了我良久的思索。
如今教育各界都极为重视调动学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，挖掘他们的智慧，于是各种各样的教学方法应运而生，其中广为大家熟知并运用的则是自主探究。
自主探究，这个在教育课堂上无处不见的教育方法，它究竟运用得是否恰当，学生能否如老师所预想的进行较有成就的探究，能否知道自己该研究什么，该怎样研究？至今让人质疑。
固然在一个班级中总是存在那么几个领悟力较高，较能猜透老师心思的学生能为老师撑台面，但是大多数学生面对老师们提出的“你从中感受到了什么？”往往不知所云、无从下手。
在这种情况下课堂气氛与教师的预想出现了偏差，甚至把整个课堂都搞砸了。
发生这样的结果其实是情理之中的。
从老师把整个课堂的主导权交给孩子的那一刻，这堂课就已经朝着一条岌岌可危的道路前行了。
这时，课堂的教学成果已经成了一个无法预测的未知数。
老师和学生的位置发生了颠倒，老师教学成果的命运仿佛湍急河流中的一艘小船，无法自制，却掌控在了学生的手中。
学生课堂的精妙发言成了救命稻草，学生深情款款的诵读，灵动智慧的迸发，成了老师精湛教艺的证明。
但当你再度平心静气，回顾课堂精彩的片刻，你能说学生那扣人心魄的诵读仅是因为你的存在，你能说他们的精彩发言是你智慧的激发，你能说他个人的智慧是你抽丝拨茧后的生成么？这时你还能自信满满的说，在别的班你也能上出同样的效果，甚至有过之而无不及？所以在教学比赛中常常会出现这样的情况，一些老师会为得到与优秀班合作的机会欣喜不已，而另一些老师则会因为接手了相对弱势的班级而垂头丧气。
现在的许多老师，甚至经验丰富的老师也常说越来越不会上课了。
这种普遍现状的产生，究其原因是教育界对自主探究本质的曲解，夸大了自主探究的维度，以为只有完全的放手，提供尽可能大的空间给学生去思索去发现，才是真正的自主探究。
听成尚荣
听成尚荣《教师的追求与名师的成长》有感2011年11月17日有幸聆听了成尚荣的《教师的追求与名师成长》感触颇多。
原江苏省教科所所长成尚荣先生，初次见面！就觉得此人鹤发童颜，面色红晕，绝非等闲之辈！听完讲座，可谓名不虚传！短短两个多小时的讲座，竟然都是“脱口秀”，更让人惊叹的是：成老师思路之清晰，话语之精辟，谈吐间有如信手拈来，又如闲庭信步般从容，让人热血沸腾。
让我们感受到了他的智慧与灵气，被他的博学、大气、睿智所感染，敏捷的思维、流畅的表达、精炼幽默的语言让人不得不敬佩这个已上年纪的老人，更让人想不到的是，他还执意要站着讲。
让后生们叹服！一、追求讲座一开始成老就说到虽然不能人人成为名师，但不能没有了追求，追求是我们生活中永恒的目标，是工作和学习的催化剂，是通往成功的阶梯。
激情可以成就教师，但追求不仅是激情，还是一种状态，追求还是一种境界。
是啊，反思自己的教学生涯，虽然追求一直都有，但是回过头看来，激情是有了，但是持之以恒的一种状态却少了，追求的步伐也慢了下来。
长此以往后果应该是挺严重的，现在想想还真的有些后怕。
二、内驱力成老也讲到教师发展需要两个条件，一是外推力，也就是被、打造。
名师的打造需要制度的制定，需要环境的营造。
但教师的成长只靠外部的打造还是远远不够的，教师需要被发展，被要求，被培训，这些被，没有内部的支撑就是不发展，只有外部的约束和内部的动力紧密结合在一起，教师才可以发展，才可以成长。
这也是教师发展中必不可少的内驱力，也就是内部动力。
成老的一个故事惊醒了我，是啊，思想要比漂亮的脸蛋更美丽。
那么思想哪来，成老的深厚底蕴哪来，那就是阅读三、阅读马克·吐温曾说过一个有阅读能力的人不去阅读就是文盲。
成老师提醒我们要追求教师完整的知识结构，包括：学科知识、学科教学知识、条件性知识、文化性知识。
反思自己，我的积淀实在太少，底蕴实在是太薄了，实属“先天不足，后天不够”的人，我要不断告诫自己“阅读！阅读！”，让阅读真正成为自己生活必不可少的一部分。
学习心得
培养阅读习惯，争做合格名师正值盛夏时节，骄阳似火，“全国中小学名师工作室发展论坛”在成尚荣老师幽默风趣，浅显易懂的讲座风格中于银川市国际交流中心拉开序幕。
成教授本次的讲座主题是《超越视野的名师成长策略》。
虽然他已年过古稀，但依然精神矍铄，讲话铿锵有力。
更让我们大开眼界的是他不带任何资料就能侃侃而谈两个多小时。
清晰的思路，精彩的演讲，让我们真切的感受到“听君一席话，胜读十年书”。
在两个多小时的培训讲座中，成教授强调了名师树立师德的重要性、名师成长策略的一般路径“阅读、研究、实践、反思、表达”的“五部曲”、最高境界——教师的教学风格。
其中第二点，即“名师成长的一般路径”让我收获颇丰。
关于名师培养，见诸会议、文件和报刊，使用频率最高的词是“打造”。
“打造名师”几乎成为教育部门对加强教师队伍建设的主要任务和策略，既是现在社会对于名师成长的一种急切期盼，又是优秀教师对自我的渴求、期盼和目标。
但是名师的打造，不仅需要教育部门的管理和培训，也需要教师自身的不断完善和提高。
对此，成教授尤其强调了教师阅读的重要性。
现今社会，人们在工作节奏不断加快的过程中逐渐放弃了阅读的习惯，甚至包括教师在内。
而我国现阶段也针对此现象提出了“全民阅读”行动，倡导多读书、读好书的每日阅读行为习惯，不断提高自身的文化素质和修养，传承和传递我国优秀传统文化，教师尤甚。
成教授在讲座中也说到——有阅读能力不去阅读就是文盲，文盲怎么可以做教师呢？作为一名优秀的教师，让祖国的未来拥有健全的人格与健康的情感和正常的心理是我们的使命所在，明确教育的价值取向，精心为学生策划精神食粮是我们作为教师的职责，所谓“传道、授业、解惑”，学生的思想深度、宽度、广度都来自教师的阅读，由此可见教师阅读的重要性。
2014年7月12日，难忘的假期培训为我指明了发展方向。
这个假期，我一定为自己准备一张梳桌（书桌），让我的思想和精神也得以化妆，希望新学期的我能有很大的提高。
成尚荣教学风格追求心得体会
成尚荣教学风格追求心得体会第1篇：成尚荣：教学改革绝不能止于有效教学成尚荣：教学改革绝不能止于“有效教学”——人民教育力作2010年23期《人民教育》发表了成尚荣的文章《教学改革绝不能止于“有效教学”——“有效教学"的批判性思考》，文章对目前的“有效教学”提出了自己的看法，凤凰教育网在此转载，推荐的理由就不说了，让我们看看《人民教育》编辑的导读吧，一切尽在不言中。
【导读】“有效教学”近年来广泛流行并深入人心，成为许多学校教学研究的主题。
这是一个好事，说明大家已经在关注质量、关注效率。
但是，我们同时也看到，随之流行的还有“高效”一词。
高效课堂、高效教学已然成为一些学校的旗帜，带来的结果却是教学模式的高度统一、教学个性和风格的消解；学校收获了高分数，失去的却是学生的兴趣、激情、创造力。
一句话，“有效教学”异化的背后是价值的搁置，是技术化、工具化。
因此，“有效教学”很值得重新审视!因此，我们的教学改革现状很值得反思!成尚荣先生深有感触：教学改革绝不能止于有效教学，绝不能以有效教学替代整个教学改革。
他说，教学的根本性变革在于以学生的学习为核心，是“让学”。
而其主要方向和重点是培养学生的创新精神和实践能力。
他说，当下教学改革的关键是营造“半肯”的教学文化，为独特的精彩观念的诞生提供机会。
他说，少教多学、先学后教是教学模式，但更应视其为可以适时调整的教学策略。
一起来读这篇批判性的力作吧。
教学改革绝不能止于“有效教学”——“有效教学"的批判性思考一、对有效教学的追问——走向教学的根本性变革。
有效教学是个永恒的话题。
尽管作为概念，有效教学于20 世纪上半叶才出现，事实上，有效教学始终伴随着教学而存在。
比如，课程的诞生，主要是为了解决知识无限与教学时间有限的矛盾，课程好比是凹凸镜，聚焦在对最有价值知识的选取和组织安排上，为的是提高教学的有效性。
班级授课制的诞生，更是为了追求教学的效益。
所以，有效教学是个古老的话题。
成尚荣做新时代的大先生听后感
成尚荣做新时代的大先生听后感
听完成尚荣做新时代的大先生后令我感慨万分，下面便是我对此的理解与总结。
新时代大先生，是以立德树人为使命的中国好教师，中国立德树人好教师，是新时代大先生的特质，也是大先生的时代特征，大先生之“大”的内涵也因此发生变化，更丰富，也更深刻。
新时代大先生，用立德树人来统领，诸多视角得以提升，闪耀时代的光彩。
大先生为落实立德树人根本任务而自觉实践、深入探索、科学研究，立德树人根本任务也为他们创设了专业发展更广阔的时空结构，提供了更宏大的平台。
立德树人绝不只是对学生的要求，也是而且首先是对教师的要求。
立德首先立师德，育人先育己。
学高为师、身正为范在立德树人光照耀下，尤显崇高，也尤显重大与急迫。
师德是立德的重要组成部分，师德已经涵盖了大德、公德与私德，涵盖了中华文化所规定和倡导的美德。
大先生，立德的明师，要率先明大德、守公德、严私德。
教师虽不是圣人，但在立德上、精神上需要“再圣化”。
大先生是做人的示范，是学生学习的楷模，首先要在坚定理想信念、深植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、发扬奋斗精神、提高综合素质等六个方面下功夫，做一个
永远爱国者、终身学习者、育人的能者、智慧的研究者和创造者。
育己是育人的前提，育己在于胜己，胜人者为英，胜己者为雄。
儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军，他们一定会用自己的理想、品格、能力，担当起中国梦实现的时代重任。
这就是大先生崇高的使命、终身的追求，在立德、立功、立言中唱响新时代教师之歌。
成尚荣教师的崇高使命和专业智慧培训心得
成尚荣教师的崇高使命和专业智慧培训心得“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战、而知识则是我们面对这一切的筹码，学习“智慧课掌”势在必行。
一、抓住一切可利用的空闲时间来学习由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。
于是我利用课余时间，进行了学习。
我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。
学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。
有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。
二、经常与各位优秀的教师进行交流我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、教师的角色定位教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的教师的专业生活方式则为：学习、研究、实践、反思、合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。
工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。
核心素养的中国表达成尚荣读后感
核心素养的中国表达成尚荣读后感摘要：一、引言二、核心素养的内涵与重要性1.内涵解析2.对中国教育的影响三、中国表达成尚荣的读后感1.成尚荣的见解亮点2.对核心素养教育的启示四、结论正文：【引言】随着全球化时代的到来，各国之间的竞争愈发激烈，核心素养的培养成为教育领域的热点话题。
在我国，核心素养的教育理念逐渐深入人心，各类教育改革举措也应运而生。
本文将围绕核心素养的内涵及其在中国教育中的重要性展开讨论，并通过阅读成尚荣的著作，分享读后感与启示。
【核心素养的内涵与重要性】一、内涵解析核心素养，是指个体在面对复杂情境时，运用所学知识、技能、态度和价值观解决问题的能力。
它包括以下几个方面：信息素养、创新素养、批判性思维、沟通与合作、自主学习能力等。
这些素养不仅是教育目标，也是个体适应未来社会的重要能力。
二、对中国教育的影响1.提升国民素质核心素养的培养有助于提高国民的整体素质，增强国家竞争力。
在我国，政府高度重视核心素养教育，不断推进课程改革，以培养具有国际竞争力的创新型人才。
2.教育公平与质量核心素养教育强调过程与结果的统一，有助于实现教育公平。
通过关注学生个体差异，提倡多元化的教学方法，提高教学质量，使每个学生都能得到全面发展。
【中国表达成尚荣的读后感】一、成尚荣的见解亮点成尚荣在著作中深入剖析了核心素养的内涵，以及如何在教育实践中落实核心素养的培养。
他的观点具有以下几个亮点：1.强调实践导向成尚荣认为，核心素养教育应以实践为导向，让学生在实际操作中锻炼能力。
这有助于提高学生的动手能力、解决问题的能力，以及将理论知识应用于实际问题的能力。
2.关注学生个体差异成尚荣主张，教育者应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到个性化发展。
这有助于提高学生的自主学习能力，培养具有创新精神和批判性思维的人才。
二、对核心素养教育的启示1.创新教育观念教育者应转变传统的教育观念，关注学生的核心素养培养，培养具备国际竞争力的创新型人才。
成尚荣上有灵魂的课读后感
让人的灵魂安顿下来，让灵魂在道德与学术上闪亮起来1我是个晚熟的人其实，我是个晚熟的人，真的。
我说自己晚熟，要比莫言的《晚熟的人》早好多年。
说自己晚熟，绝对没有什么自豪感，当然，也绝对没有什么愧疚感。
人生是多彩的，没有一种绝对好的生活方式和样态，也没有一种绝对不好的方式和样态。
好不好，全在自己心灵的感受，心灵原本就是自由自在的，像是蓝天下田野里的百花，自然、本色就最好，刻意就别扭，就不真实。
人生下来就背上了枷锁，其实，枷锁往往是人自己背上的。
晚熟意味着滞后，与年龄的成熟度不相适应，反映的是认知或心理的不够成熟，是心智发育得较晚。
因而，有时显得并不合年龄特点，有时显得不合事宜，不合身份。
我大概就是这一类。
首先表现在我上小学一年级，比同班同学大两岁，但从来没有人把我当哥哥，成长度还像一年级的小朋友，天真，甚至比弟弟妹妹还稚嫩。
其次表现在做事不沉稳，匆匆忙忙，急促得很。
记得教自然科学的吴京旺老师叫我把几件实验用品送到实验室去，到了门口，不知怎的，呼啦一下，全掉在地上，有的还破了——吴老师心中一定有个想法：年龄大点的孩子未必能把事办好。
再次表现为在众多人事关系中，我不会识别，不会协调，也不太会表达。
还记得上中学时，有些人看不惯我，大概还有点嫉妒，总是不让我入团，将我排除在组织的大门之外，有时还当众对我不友好，可我全然蒙在鼓里，总认为是他们对我严格。
我稀里糊涂，没有任何识别能力，没有任何警觉，也没有什么勇气。
也许，过于善良让人晚熟。
当了小学教师后，和孩子们在一起疯玩，像是兄弟，像是伙伴，没有什么长大的感觉，认为教师就应该这样，和学生没有什么不一样。
也许，和儿童生活在一起，爱孩子，往往让人容易晚熟。
最忆的是到了省教育厅工作，专注于业务，忘了人事关系，不愿进别人的“圈子”。
一天，老厅长对我直截了当地说：“你啊，不成熟。
”他是爱护我，提醒我。
也许，过于投入专业、不开窍容易让人单纯，容易让人晚熟。
总之，我是比较晚熟的，而自己全无知觉。
定义语文成尚荣读后感
定义语文成尚荣读后感篇一定义语文成尚荣读后感最近读了成尚荣先生的《定义语文》，哎呀，这感觉真的是一言难尽啊！一开始，我以为这就是一本普通得不能再普通的关于语文的书，可能就是讲讲字词、语法啥的。
可当我真正翻开它，才发现我大错特错！成尚荣先生对语文的定义，那简直是打开了我新世界的大门。
也许有人会说，不就是语文嘛，能有啥特别的？可我觉得吧，语文这东西，就像一个神秘的宝盒，你以为你了解它，其实你可能只是摸到了它的一点点边边角角。
在书里，成尚荣先生说语文不仅仅是课本上的那些知识，更是生活中的点点滴滴。
这让我不禁想到，我们平时聊天、发朋友圈、看小说，这不都是语文吗？我突然觉得，语文可能无处不在，只是我们有时候没有意识到而已。
比如说，我和朋友一起出去玩，看到美丽的风景，我会忍不住说：“哇，这景色真美啊！”这简单的一句话，不也是语文在发挥作用吗？我用语言表达了自己的感受。
不过，读这本书的时候，我也有过疑惑。
语文到底有没有一个固定的定义呢？可能有时候它是有明确边界的，可有时候又好像模糊不清。
这让我很纠结，也许语文就是这样一种让人捉摸不透的东西吧。
读完这本书，我觉得自己对语文的认识好像更深刻了一些，但又好像还有很多不明白的地方。
难道语文就像一个永远解不完的谜题？我想，可能还得继续探索才行。
篇二定义语文成尚荣读后感《定义语文》这本书，读完后真让我思绪万千！一开始读的时候，我心里还犯嘀咕：“能把语文定义出个啥花样来？”可随着深入阅读，我发现自己完全被成尚荣先生的观点吸引住了。
语文，这俩字儿我们天天挂在嘴边，可到底是啥？成先生告诉我们，语文不仅仅是课堂上的朗读和写作，更是我们内心世界的表达和交流。
这让我想到，我平时写日记，把自己的小秘密、小烦恼都写进去，这难道不是语文吗？也许有人觉得语文就是为了考试，为了拿高分。
但我觉得，这种想法太狭隘啦！语文难道只是一堆分数吗？它应该是我们感受生活、理解他人的工具呀！比如说，我读一首古诗，能感受到古人的喜怒哀乐，这不就是语文的魅力吗？再比如，我给妈妈写一封信，表达我对她的爱，这也是语文的力量嘛！不过，我也在想，现在我们的语文教育是不是有时候太注重形式，而忽略了真正的内涵呢？是不是让我们死记硬背了太多东西，而没有让我们真正去体会语文的美呢？成尚荣先生的这本书，让我对语文有了新的思考。
听成尚荣师德讲座有感
听成尚荣师德讲座有感5月14日下午，荣幸地听了全国知名教育专家、国家督学、江苏省教育科学研究所原所长，一位智慧老人——成尚荣所长，他向我们畅谈了关于师德的专题讲座——《母爱、童心“师德的灵魂与境界”》,给我这个刚刚走上教育科研之路的学习者以很多的启迪和思考。
第一个问题，我们应该反思一下，究竟什么是教育？所谓的道德教师，就是你在学科教育过程中，还担负着道德教育的任务。
记住，永远做一个平凡的人；但是，要让自己平凡的心闪烁着不平凡的光彩。
第二个问题，爱是师德的灵魂，把爱安顿好？“爱的教育”，是有道德智慧的教育，让爱走在教育的前面。
第三个问题，追寻师德的最高境界？教育应站在儿童的立场上；儿童立场的核心：发现儿童和引领儿童；儿童在本义上是自由者和探索者；儿童在本质上是一种可能性；童心:儿童发展的密码；童年永远是一个深刻的话题。
我豁然开朗，真是如此啊！教育是对他人施加心理影响的过程，"只有更多地尊重学生，才能更多地要求学生"。
简单粗暴地对待学生，不仅挫伤了学生的心灵，而且破坏了自己施加教育的影响力。
一个团结向上的优秀的班集体，一定是充盈着民主尊重的氛围；一个受到学生爱戴的"一呼百应"的老师，一定是真诚地爱着学生，用尊重树立起自己高大形象的老师。
我发现成人少有童心，而很多的孩子在成人的引导下也逐渐地失去了童真，变得少年老成、世故精明；而更可怕的是，很多孩子对这个世界缺乏好奇心，对许多应该引起注意的事物视而不见，充耳不闻，而只是沉溺在所谓的学习里一点点的把不该消磨的东西消磨掉了，留下了一堆没有用处的东西。
成所长用诗情画意的语言诠释了“智慧”的内涵，他说，智慧是有表情的，是快乐和幸福的表情，智慧让孩子快乐起来，让老师快乐起来，快乐的人生长了自己的智慧，而没有幸福感的人是没有智慧的；智慧的载体是能力，有能力的人有智慧，有智慧的人有能力；生长智慧首先要有道德，还要在情境中诞生，是对情境的认知、辨别和顿悟；真正的智慧是真实的、机智的、不张扬的、是为了别人的、是体现在细节上的细腻的；做一个有大智慧的人，要从容潇洒、轻松幽默，而不是紧张急躁、毫无情趣、啰嗦重复、颠三倒四……课堂是为了学生智慧的生长，同时也在帮助教师。
成尚荣 儿童立场 读后感
成尚荣儿童立场读后感悟《成尚荣儿童立场读后感悟》哎呀呀，读了成尚荣老师的《儿童立场》，真的是让我感触颇深呢！一开始呀，我就被这本书吸引住了。
以前呢，我可能对儿童的想法和感受没那么重视，觉得他们就是小孩子嘛，懂啥呀。
但读了这本书，我发现我大错特错啦！成尚荣老师说的太对啦，儿童有他们自己的世界，有他们独特的视角和想法。
想想我们小时候，不也是有自己的小天地嘛，那些奇奇怪怪的想法，那些天真无邪的举动。
现在再回头看，真的好有意思呀！儿童立场就是要我们回到那个时候，去理解孩子们在想什么，他们需要什么。
我们大人呀，总是喜欢用自己的标准去衡量孩子，觉得他们应该这样，应该那样。
可我们忘了，他们还是孩子呀，他们有自己的节奏，有自己的方式。
就像书里说的，我们得尊重他们的选择，尊重他们的兴趣爱好。
不能因为我们觉得某个东西好，就强迫孩子去喜欢。
而且呀，我们要学会倾听孩子的声音。
他们可能表达得不太清楚，但是只要我们用心去听，就能听懂他们的意思。
他们的每一句话，每一个想法，都是那么珍贵。
我们可不能随便就忽视啦！在和孩子们相处的时候，我们要放下架子，和他们平等地交流。
不要老是端着大人的架子，觉得自己高高在上。
和他们一起玩游戏，一起做手工，一起探索这个世界。
这样我们才能真正走进他们的内心，成为他们的好朋友。
儿童立场还让我想到了教育。
我们的教育不能只是一味地灌输知识，更重要的是要培养孩子们的能力和品格。
要让他们学会思考，学会解决问题，学会与人相处。
这些可比那些死记硬背的知识重要多啦！我们要给孩子们创造一个宽松、愉快的学习环境。
让他们在快乐中学习，在学习中成长。
不要给他们太大的压力，让他们喘不过气来。
读完这本书，我真的觉得自己收获满满。
我明白了要从儿童的立场出发，去看待这个世界，去看待孩子们。
我们要尊重他们，爱护他们，引导他们，让他们健康快乐地成长。
我觉得呀，我们每个人都应该读一读《儿童立场》这本书。
不管你是家长，还是老师，或者是其他和孩子打交道的人。
学做一个智慧的教师成尚荣
学做一个智慧的教师——听成尚荣督学讲座有感利用晚饭后的空余时间，聆听了国家督学成尚荣老先生的讲座。
当我知道成尚荣老先生是国家督学时，立即对的讲座肃然起劲，试想知识要多么渊博的人才能成为国家督学呀！成老师讲座的主题为“教师专业发展的台阶及其跨越”，整个讲座由成老对雨外小老师“年轻、颜色、激情”展开，由智慧教师一定是道德教师收尾。
听了讲座之后，更加感到讲座的深刻及时，高屋建瓴。
作为一名新时期的人民教师,只单纯的埋头教课,已远远不能适应时代的发展,要做一名合格的人民教师,有没有教育智慧显得非常重要,那什么是教育智慧呢?首先要知道什么事是智慧,智慧，是一个人所具有的全部能力，集中体现在他所具有的思想与观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力与把握心理平衡的能力，体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的准确评价、他对人生的策划、自我管理、经营人生的能力，体现在他对事物的评价、美感与审美意识。
曾有幸阅读过朱永新教授的《朱永新教育文集》,其中说，知识并不等于智慧。
知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。
那智慧哪里来？一、从学习中来。
苏格拉底——我知道我什么都不知道。
很多时候，我觉得自己什么都不知道。
教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，而必须在此同时注重自身的学习。
一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。
”古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。
再说，“书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。
——凯勒”我们为何不好好利用这个顾问呢？教师的学习应当是持续的学习。
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成尚荣讲座心得篇1讲座心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
成尚荣讲座心得在这次成尚荣讲座中，我深刻地认识到了教育的重要性，同时也学到了很多实用的教育方法和技巧。
首先，成尚荣讲座让我深刻地认识到了教育的重要性。
他指出，教育是培养人才的重要途径，而教育质量的高低直接关系到人才培养的质量。
他还强调了教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在学习中获得更多的收获和成长。
其次，成尚荣讲座让我学到了很多实用的教育方法和技巧。
他指出，教育应该注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，让学生在学习中获得更多的自主权和自由度。
他还强调了教育应该注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在学习中获得更多的合作机会和交流机会。
最后，成尚荣讲座让我深刻地认识到了教育应该注重培养学生的综合素质。
他指出，教育应该注重培养学生的文化素养和人文精神，让学生在学习中获得更多的文化熏陶和人文关怀。
他还强调了教育应该注重培养学生的心理健康和身体健康，让学生在学习中获得更多的健康保障和幸福感。
总之，成尚荣讲座让我深刻地认识到了教育的重要性，同时也学到了很多实用的教育方法和技巧。
这些经验和知识将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
成尚荣讲座心得篇2讲座心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
成尚荣讲座心得作为一名教师，我非常荣幸地参加了成尚荣讲座。
在这次讲座中，成尚荣教授向我们分享了他的教育理念和教学方法，让我受益匪浅。
在讲座中，成尚荣教授首先介绍了教育的重要性和教育理念的重要性。
他强调了教育应该注重学生的全面发展，不仅仅是知识的传授，还包括品德、情感、价值观等方面的培养。
他还提到了“以人为本”的教育理念，即教育应该以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，让学生在学习中得到成长和进步。
在教学方法方面，成尚荣教授提到了“翻转课堂”和“项目式学习”等新的教学方法。
他认为，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求，我们需要尝试新的教学方法来提高学生的学习效果。
他强调了学生在学习中的主动性，让学生成为学习的主人翁，让他们自主探究、自主思考、自主解决问题。
在讲座中，成尚荣教授还分享了一些他的教育实践经验。
他提到了他在小学课堂中的一些创新尝试，如让学生自主选择学习内容、让学生参与课堂管理、让学生自主设计作业等。
这些尝试让学生更加主动地参与到学习中来，提高了学生的学习效果和兴趣。
通过这次讲座，我深刻认识到了教育的重要性和教育理念的重要性。
我们需要关注学生的全面发展，注重学生的需求和兴趣，让学生在学习中得到成长和进步。
同时，我们也需要尝试新的教学方法来提高学生的学习效果，让学生成为学习的主人翁，让他们自主探究、自主思考、自主解决问题。
总之，成尚荣讲座是一次非常有意义的经历。
通过这次讲座，我不仅学到了很多教育理念和教学方法，还深刻认识到了教育的重要性和教育理念的重要性。
我相信，在未来的教育工作中，我会更加注重学生的全面发展，尝试新的教学方法来提高学生的学习效果，让学生成为学习的主人翁，让他们自主探究、自主思考、自主解决问题。
成尚荣讲座心得篇3讲座心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名听众，我参加了成尚荣讲座，这次讲座主要介绍了品牌营销、网络营销和营销策略等方面的内容。
在讲座中，成尚荣老师用生动的例子和通俗易懂的语言讲解了这些内容，让我深刻地认识到了品牌营销的重要性，并了解到了如何通过网络营销来提高销售量和品牌知名度。
在讲座中，成尚荣老师讲解了很多关于品牌营销和网络营销的内容，让我受益匪浅。
他指出，品牌营销是提高企业竞争力和市场占有率的关键，而网络营销则是现代企业不可或缺的一部分。
他还介绍了如何通过社交媒体、搜索引擎优化、电子邮件营销等方式来提高品牌知名度和销售量。
这些内容让我深刻地认识到了品牌营销和网络营销的重要性，并了解到了如何通过这些方式来提高企业竞争力和市场占有率。
在讲座中，成尚荣老师还讲解了很多关于营销策略的内容，让我受益匪浅。
他指出，营销策略是企业在市场竞争中取得胜利的关键，而成功的营销策略则需要根据不同的市场环境和客户需求来进行调整。
他还介绍了如何通过市场调研、竞争分析等方式来制定成功的营销策略。
这些内容让我深刻地认识到了营销策略的重要性，并了解到了如何通过这些方式来制定成功的营销策略。
总的来说，成尚荣讲座让我深刻地认识到了品牌营销和网络营销的重要性，并了解到了如何通过这些方式来提高企业竞争力和市场占有率。
同时，讲座还让我深刻地认识到了营销策略的重要性，并了解到了如何通过这些方式来制定成功的营销策略。
我相信这些内容将对我未来的职业生涯和商业决策产生积极的影响。
成尚荣讲座心得篇4讲座心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
成尚荣讲座心得讲座中，成尚荣先生以“创造适合学生的教育”为主题，从办学理念、学校管理、课堂教学、评价改革、教师发展、学生成长、文化建设等方面进行了阐述。
讲座中，成尚荣先生还提出了“以学定评”的理念，他认为，评价是教学的重要组成部分，应该根据学生的学习情况进行评价，而不是根据教师的标准。
他还强调了“创造适合学生的教育”的重要性，认为只有创造适合学生的教育，才能真正提高教育质量。
在讲座中，成尚荣先生还分享了自己的教育实践经验，包括如何进行课程改革、如何进行班级管理、如何进行学生评价等方面。
他强调了教育实践的重要性，认为只有通过实践才能真正理解教育的本质。
通过这次讲座，我深刻认识到了教育的重要性和复杂性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创新能力和实践能力。
我们应该根据学生的实际情况，创造适合他们的教育，让他们在快乐中成长。
同时，我们也应该注重评价改革，根据学生的学习情况进行评价，让他们得到公正的评价和鼓励。
总之，成尚荣先生的讲座让我受益匪浅，让我更加深入地理解了教育的本质和重要性。
我相信，在未来的教育工作中，我会更加注重创造适合学生的教育，注重评价改革，让每个学生都得到公正的评价和鼓励。
成尚荣讲座心得篇5讲座心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣讲座心得成尚荣。