儿童立场读书笔记1000字
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感在翻开《儿童立场》这本书之前，我从未如此深入地思考过“儿童立场”这个概念。
而当我真正沉浸其中，那些文字仿佛为我打开了一扇通往儿童世界的神奇大门，让我看到了一个充满奇思妙想和纯真无邪的天地。
书中提到的很多观点都让我深受触动，尤其是作者对于儿童内心世界的细腻洞察和尊重。
这让我想起了不久前的一次经历，那是一个阳光明媚的周末，我去公园散步。
公园的一角有一个小小的沙坑，沙坑周围围满了孩子和家长。
我在旁边的长椅上坐下，饶有兴致地观察着这些孩子们。
其中有一个小男孩引起了我的注意，他大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤，短裤的膝盖处还沾着一些泥土。
他手里拿着一个小铲子，正专心致志地在沙坑里挖着什么。
只见他先是用小铲子把沙子铲到一边，然后蹲下身子，用小手在沙坑里刨了一个小小的坑。
接着，他从口袋里掏出了一个玩具小汽车，小心翼翼地把它放进了坑里，嘴里还念念有词：“小汽车要睡觉啦，晚安。
”他的妈妈在一旁看着，脸上带着温柔的笑容，没有去打扰他。
过了一会儿，小男孩又开始在沙坑的另一边挖起来，这次他挖得更深了，额头上都冒出了汗珠。
我好奇地走近了一些，想看看他到底在干什么。
原来，他在挖一个“隧道”，准备让他的小汽车从这边穿到那边。
他一边挖，一边自言自语：“加油，加油，马上就挖通啦。
”当他终于成功地挖通了“隧道”，让小汽车顺利通过的时候，他高兴得跳了起来，大声喊道：“妈妈，妈妈，你看，我成功啦！”那充满成就感的笑容，就像春天里绽放的花朵，灿烂而动人。
在这个小小的沙坑里，小男孩完全沉浸在自己的世界里，他的想象力和创造力让我感到惊讶。
他没有在意周围的嘈杂，没有被大人的想法所左右，只是凭着自己的内心去探索、去创造。
这让我反思，我们成年人常常以自己的标准和想法去衡量孩子的行为，认为他们在做一些毫无意义的事情。
但其实，对于孩子来说，每一次的探索和尝试都是他们成长的脚步，每一个小小的成就都是他们内心世界的一次巨大满足。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感读了《儿童立场》这本书，我的心里像是被投入了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
这涟漪，带着我回到了那些与孩子们相处的点点滴滴中。
书里提到的“儿童立场”，让我想起了之前的一次经历。
那是一个阳光明媚的周末，我去朋友家做客。
朋友有个五岁的小女儿，叫妮妮，正是天真可爱、充满好奇的年纪。
一进门，妮妮就像一只欢快的小兔子，蹦蹦跳跳地跑过来迎接我。
朋友忙着在厨房准备午餐，我就在客厅陪妮妮玩耍。
妮妮拿出了她心爱的玩具箱，里面堆满了各种各样的玩具，有芭比娃娃、积木、小火车等等。
她先是拿起一个芭比娃娃，兴致勃勃地对我说：“阿姨，你看，这个娃娃是我最喜欢的，她叫小美。
”她的眼睛里闪烁着光芒，那是对这个娃娃满满的喜爱。
接着，她又拿起一块积木，试图把它搭在另一块上面，可是试了几次都没有成功，她的小脸蛋上渐渐浮现出了一丝焦急。
我在一旁看着，心里想着要不要帮她一把。
但最终我忍住了，我想看看她会怎么解决这个小小的难题。
妮妮皱着眉头，咬着嘴唇，思考了一会儿，然后换了一种搭建的方式，这次居然成功了！她高兴得手舞足蹈，大声喊着：“我做到啦！我做到啦！”那兴奋的样子，仿佛她完成了一项巨大的工程。
玩了一会儿积木，妮妮又拉着我来到她的小书桌前，拿出了一本画册，说要画画给我看。
她拿起一支彩色铅笔，开始认真地画起来。
只见她先画了一个大大的圆圈，然后在圆圈里画了两个小小的黑点，说这是眼睛。
接着又画了一个弯弯的弧线，是嘴巴。
画完之后，她抬起头问我：“阿姨，你看我画的像不像一个笑脸？”我笑着点点头，说：“像，非常像，妮妮画得真棒！”她听了我的夸奖，脸上洋溢着自豪的笑容。
在和妮妮相处的这几个小时里，我深深地感受到了孩子世界的纯真和美好。
他们的快乐是那么简单，一个小小的成功，一句简单的夸奖，就能让他们开心好久。
他们的思维是那么直接，没有成人世界的复杂和拐弯抹角。
他们对待事物充满了热情和好奇，不断地去探索、去尝试。
回想起我们成年人，常常会用自己的标准和想法去衡量孩子的行为和想法，却忽略了他们独特的视角和内心世界。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感在读完《儿童立场》这本书后，我内心久久不能平静，仿佛经历了一场深刻的心灵洗礼。
书中对于儿童立场的阐述，让我对儿童教育、儿童成长以及我们对待儿童的方式有了全新的认识和思考。
儿童，是社会中最纯真、最无邪的群体。
他们带着对世界的好奇和渴望，踏入人生的旅程。
然而，在我们成人主导的世界里，我们是否真正站在了儿童的立场去理解他们、陪伴他们成长呢？书中提到，儿童立场首先意味着要尊重儿童的天性。
儿童天生好奇，对周围的一切都充满了探索的欲望。
回想我们的教育环境，有时候我们为了所谓的秩序和规范，压抑了孩子们的好奇心。
比如，当孩子在课堂上提出一个看似离题的问题时，我们可能会因为教学进度而匆匆带过，没有给予足够的关注和解答。
但这恰恰可能是孩子内心深处最渴望得到回应的时刻。
我们应该鼓励他们提问，保护他们的好奇心，因为这是他们获取知识、认识世界的动力源泉。
儿童立场还要求我们理解儿童的情感世界。
儿童的情感丰富而细腻，他们可能会因为一个小小的表扬而欢呼雀跃，也可能会因为一次不经意的批评而伤心落泪。
我们不能以成人的坚强和理智去衡量孩子的情感反应，而应该蹲下身子，用他们的视角去感受世界。
当孩子犯错时，我们不能只是简单地指责和惩罚，而是要耐心倾听他们的想法，了解背后的原因，给予他们温暖的安慰和正确的引导。
再者，站在儿童立场，需要给予他们足够的自主空间。
儿童不是成人的附属品，他们有自己的想法和选择。
我们常常习惯为孩子安排好一切，从学习到生活，事无巨细。
然而，这样的过度保护和包办，剥夺了孩子自主成长的机会。
我们应该相信孩子的能力，让他们在适当的范围内自己做决定，承担后果，从而培养他们的责任感和独立意识。
同时，儿童立场也提醒我们要关注儿童的个体差异。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习方式。
我们不能用统一的标准去衡量和要求所有的孩子。
对于那些在某些方面表现不够出色的孩子，我们不能轻易地贴上“差等生”的标签，而应该发掘他们的闪光点，因材施教，帮助他们找到自己的优势和价值。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感在阅读了《儿童立场》这本书之后，我深受触动，内心久久不能平静。
这本书犹如一面镜子，让我重新审视了自己对儿童的认知和态度，也为我打开了一扇走进儿童世界的新大门。
书中强调，儿童立场应是教育者的首要立场。
我们常常在教育中迷失方向，过于注重知识的传授和技能的培养，却忽略了儿童内心真正的需求和感受。
儿童不是缩小版的成人，他们有着独特的思维方式、认知特点和情感世界。
我们不能用成人的标准去衡量和要求他们，而应该蹲下来，以他们的视角去看待世界。
当我们真正站在儿童立场时，会发现他们的好奇心是那么旺盛，对世界的探索欲望是如此强烈。
一个小小的蚂蚁窝、一片飘落的树叶，都能引发他们无尽的遐想和探索。
然而，我们有时却会因为急于完成教学任务，或者觉得这些事情微不足道，而无情地打断他们，扼杀了他们的好奇心和创造力。
想起曾经看到孩子们在课间尽情地玩耍，脸上洋溢着纯真的笑容，那是他们最自然、最真实的状态。
可当上课铃声响起，我们却要求他们立刻安静下来，进入严肃的学习状态。
我们是否想过，这样的突然转变对于孩子来说，是多么的不适应？我们应该尊重他们的天性，在适当的时候给予引导，而不是强行压制。
儿童立场还意味着要尊重每个孩子的个性差异。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、天赋才能和发展速度。
有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子则在艺术方面表现出色；有的孩子接受新知识快，有的孩子则需要更多的时间去理解和消化。
我们不能用统一的标准去评价和衡量他们，而应该因材施教，为他们提供个性化的教育。
在教育过程中，我们要给予孩子们充分的信任和自由。
相信他们有能力解决问题，有潜力不断成长。
当他们犯错时，不要一味地批评指责，而是要耐心地引导他们从错误中吸取教训。
给他们足够的自由空间去发挥想象力和创造力，让他们在探索中成长，在尝试中进步。
同时，我们也要注重与孩子们的情感交流。
一个温暖的拥抱、一句鼓励的话语、一个肯定的眼神，都能让孩子们感受到我们的关爱和支持。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感在阅读了成尚荣先生的《儿童立场》一书后，我内心深受触动，犹如在教育的迷雾中寻得了一盏明灯。
这本书以独特的视角和深刻的洞察，引领我重新审视儿童在教育中的地位和价值，让我对教育的本质有了更深入的思考。
书中开篇就强调了“儿童研究是教育研究的母题，儿童立场是教育的基本立场”。
这一观点犹如一记重锤，敲醒了我过去在教育中可能存在的盲目和偏差。
我们常常在教育中急于传授知识、树立规矩，却忽略了教育的对象——儿童，他们有着独特的心理、生理特点和发展需求。
儿童立场，并非一句空洞的口号，而是需要我们真正走进儿童的世界，去理解他们的喜怒哀乐，去感受他们的好奇与困惑。
成尚荣先生通过一个个生动的案例，让我看到了儿童眼中的世界是多么的丰富多彩，又是多么的单纯直接。
比如，书中提到一个孩子对一只小昆虫的专注观察，那份投入和好奇，让我们看到了儿童对未知世界探索的热情。
然而，在现实中，我们可能会因为急于完成教学任务，而打断孩子这样的探索，这无疑是对儿童天性的一种扼杀。
从书中，我深刻认识到，儿童是具有无限可能性的。
他们的创造力和想象力常常超出我们成人的想象。
但我们却常常以成人的思维和标准去衡量和限制他们。
我们希望他们乖巧听话、成绩优异，却忘记了每个孩子都有自己独特的成长节奏和方式。
我们应该给予他们足够的空间和时间，让他们去尝试、去犯错、去成长。
同时，儿童立场也要求我们尊重儿童的权利。
儿童不是成人的附属品，他们有自己的思想、情感和意愿。
我们应当倾听他们的声音，尊重他们的选择。
在教育过程中，不能仅仅是我们单方面的灌输和教导，更应该有与儿童的平等对话和交流。
只有这样，我们才能真正建立起良好的师生关系，促进教育的有效开展。
此外，书中还提到了教育环境对儿童立场的影响。
一个宽松、自由、充满关爱的教育环境，能够让儿童充分展现自己的天性，发展自己的潜能。
相反，一个压抑、紧张、充满竞争的环境，可能会让儿童失去对学习的兴趣，甚至产生心理问题。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感在拿起《儿童立场》这本书之前，我从未如此深入地思考过“儿童立场”这个概念。
读完之后，却仿佛被一道光照亮了内心那些关于孩子、关于教育的角落。
书中的很多观点都让我深受触动，尤其是对于儿童世界的尊重和理解。
它让我回想起了一次特别的经历，那是在一个阳光明媚的周末。
我家附近有一个小公园，每到周末总是充满了孩子们的欢声笑语。
那天，我像往常一样在公园里散步，享受着难得的悠闲时光。
就在我路过一片草坪的时候，看到一群孩子正围在一起，似乎在进行着一场“秘密行动”。
出于好奇，我悄悄地走近他们。
只见中间有一个小男孩，手里拿着一个破旧的玩具飞机，一脸认真地对小伙伴们说着什么。
“这可是我最厉害的飞机，能飞得比老鹰还高！”小男孩的眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
其他孩子有的半信半疑，有的则满脸期待。
“那你快让它飞起来呀！”一个小女孩迫不及待地喊道。
小男孩深吸一口气，摆出一副很专业的架势，把飞机用力地扔了出去。
可是，飞机并没有像他期待的那样高高飞起，而是歪歪扭扭地掉在了地上。
孩子们顿时哄堂大笑，小男孩的脸一下子红了，他着急地跑过去捡起飞机，嘴里嘟囔着：“这是风的问题，再来一次肯定行！”我站在一旁，看着他倔强又认真的样子，心里觉得特别有趣。
他又尝试了好几次，每次失败后都会给自己找一个理由，比如“草地不平”“刚才没准备好”。
但其他孩子渐渐失去了耐心，有的开始去旁边玩别的了。
然而，小男孩并没有放弃。
他一次次调整着姿势和力度，额头上都冒出了汗珠。
终于，在不知道第几次尝试后，飞机在空中划出了一道漂亮的弧线，飞得又高又远。
“哇！”孩子们都欢呼起来，小男孩得意地扬起了下巴，那一刻，他仿佛是世界上最了不起的人。
我也忍不住为他鼓掌。
在这个小小的场景里，我看到了孩子们最真实的一面。
小男孩对于自己玩具飞机的执着和坚信，其他孩子从期待到失去耐心再到重新被点燃的兴奋，这一切都是那么的纯粹和自然。
他们不会像大人那样，因为几次失败就轻易地否定自己或者放弃，他们有着无限的勇气和热情去尝试、去探索。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感《＜儿童立场>读后感》最近读了《儿童立场》这本书，让我对儿童这个群体有了全新的认识和思考。
在书中，作者用细腻的笔触和真实的案例，阐述了儿童立场的重要性。
这让我不禁回想起自己生活中的一件小事，它就像一颗小石子投入心湖，泛起了层层涟漪。
那是一个阳光明媚的周末，我去朋友家做客。
朋友家有个刚上小学的孩子，叫明明。
一进门，就看到明明在客厅的角落里，专心致志地摆弄着一堆乐高积木。
我好奇地走过去，想看看他在做什么。
只见他的小脸蛋上满是认真的神情，额头上还挂着几颗汗珠。
他的小手不停地在积木堆里翻找着，嘴里还念念有词。
我忍不住问他：“明明，你在搭什么呀？”他抬起头看了我一眼，说：“我在搭一个城堡，这是给公主住的。
”说完，又低下头继续忙碌起来。
我在旁边静静地看着，发现他搭积木的方式很特别。
他不是按照说明书一步一步来，而是完全凭着自己的想象在搭建。
有时候，一块积木放错了位置，他会皱起眉头，思考一会儿，然后重新调整。
过了好一会儿，城堡的大致轮廓已经出来了。
但是，明明似乎还不满意，他又开始在城堡周围搭建花园和小路。
他用一些小块的积木拼成花朵的形状，然后小心翼翼地摆放在花园里。
还用细长的积木当作小路，弯弯曲曲地通向城堡的大门。
看着他认真的样子，我不禁感叹孩子的世界真是充满了无限的创造力和想象力。
就在这时，朋友走过来，看到明明还在搭积木，就说：“明明，别玩了，快来吃水果。
”明明头也不抬地说：“等一下，我还没搭好。
”朋友有些不耐烦地说：“搭这个有什么用，赶紧过来。
”明明的脸上露出了委屈的表情，但还是坚持说：“我就要搭完。
”看到这一幕，我心里有些不是滋味。
明明只是在做自己喜欢的事情，在他的世界里，这个城堡可能是无比重要的。
而我们大人，却常常因为自己的想法和安排，打断孩子的专注和热情。
这件小事让我深刻地体会到，所谓儿童立场，就是要真正站在孩子的角度去理解他们的想法和行为。
我们不能用成人的标准和眼光去衡量孩子的世界，不能因为我们觉得不重要或者没意义，就去否定他们的努力和创造。
成尚荣《儿童立场》读后感
成尚荣《儿童立场》读后感《读〈儿童立场〉有感》成尚荣的《儿童立场》就像一阵春风，吹进了我的心田。
这本书让我对孩子、对教育有了全新的认识。
以前啊，总觉得孩子就是小大人，我们大人知道的东西只要教给他们就好了。
可读完这本书，我才发现自己错得有多离谱。
孩子就像一颗颗独特的种子，每一颗都有自己生长的节奏和方向。
我们怎么能像工厂生产零件一样，按照同一个标准去塑造他们呢？这就好比把玫瑰花的种子种下去，却一心想让它长成向日葵，这不是很荒唐吗？书中提到的儿童立场，其实就是要我们蹲下来，站在孩子的高度去看世界。
这一点说起来容易，做起来可难了。
我们总是不自觉地用自己的经验和标准去衡量孩子的行为。
比如说孩子画画，我们可能会觉得画得像才是好的，可孩子的世界里，那歪歪扭扭的线条、奇特的色彩组合也许就是他们心中最美好的想象。
他们画的可能是一个有翅膀的房子，房子还长着脚，可以到处跑。
在我们看来不合理，在孩子的小脑袋里，这可是最酷的创意。
这就像我们看天上的云，我们只看到了形状，可孩子能看到云里藏着的城堡和怪兽。
教育如果不站在儿童立场，就像是没有方向的船在海上乱飘。
老师也好，家长也罢，都得明白孩子不是我们的附属品，他们是独立的个体。
我想起我小时候，特别喜欢在下雨天出去踩水洼，每次都被大人骂，说会弄脏衣服。
可那时候我觉得踩水洼就像在和小水洼做游戏，溅起的水花是水洼在跟我笑呢。
如果大人们能理解我的这种小快乐，该多好啊。
现在很多孩子也是这样，他们对世界充满好奇，想要去探索，可我们大人往往因为各种担心就制止了他们。
这是不是就像把鸟儿关在笼子里，还怪鸟儿不唱歌呢？从《儿童立场》这本书里，我还体会到尊重孩子的兴趣有多重要。
兴趣就像孩子成长的动力小马达。
如果孩子喜欢昆虫，我们不要觉得这是脏兮兮的东西，而应该陪着他们去观察昆虫的世界。
也许在这个过程中，孩子能发现很多我们大人都不知道的秘密呢。
就像法布尔一样，因为对昆虫的热爱，成为了伟大的昆虫学家。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感在读完《儿童立场》这本书后，我的内心久久不能平静。
书中所阐述的关于儿童的观点和理念，让我对儿童这个群体有了全新且深刻的认识。
儿童，是这个世界上最纯真、最无邪的存在。
他们带着对世界的好奇和懵懂，一步步探索着周围的一切。
然而，在我们成人的世界里，往往容易忽视他们的立场，用我们自以为是的方式去对待他们。
书中强调，儿童立场首先意味着要尊重儿童的天性。
儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲，他们喜欢用自己的方式去感知世界，去尝试、去犯错、去成长。
我们不能因为担心他们弄脏衣服、打破东西或者耽误时间，就剥夺了他们探索的机会。
比如，当孩子想要在雨后的小水坑里玩耍时，我们可能会因为怕他们弄湿鞋子而制止，却未曾想过这小小的水坑对于孩子来说，可能是一个充满神秘和乐趣的小天地。
儿童立场还要求我们理解儿童的思维方式。
儿童的思维与成人有着很大的不同，他们的逻辑可能在我们看来有些混乱、天真，但这正是他们独特的认知方式。
我们不能用成人的标准去衡量和要求他们。
记得有一次，孩子在画画时，把天空画成了绿色，把草地画成了蓝色。
我正要纠正时，孩子却兴奋地跟我讲述他画中的故事，原来在他的想象中，那是一个与众不同的奇妙世界。
这时我才明白，我们不能用固有的思维去限制孩子的创造力和想象力。
站在儿童立场，我们更要关注儿童的情感需求。
儿童的内心世界是丰富而敏感的，他们需要关爱、鼓励和安全感。
一个肯定的眼神、一个温暖的拥抱，对于孩子来说可能就是莫大的鼓励。
当他们犯错时，我们不能一味地批评指责，而是要耐心倾听他们的想法，给予正确的引导。
同时，我们也要给予儿童足够的自由和空间。
让他们在一定的范围内自主地选择、决策，培养他们的独立意识和责任感。
比如，在选择课外活动时，我们可以提供几个选项，让孩子根据自己的兴趣来决定。
此外，儿童立场还提醒我们，教育不应是填鸭式的灌输，而应是启发式的引导。
要激发儿童的学习兴趣和主动性，让他们在快乐中学习和成长。
我们不能只关注孩子的成绩和分数，而忽略了他们的兴趣爱好和个性发展。
《儿童立场》读后感范文（通用6篇）
《儿童立场》读后感《儿童立场》读后感范文（通用6篇）品味完一本名著后，你有什么总结呢？何不写一篇读后感记录下呢？那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的《儿童立场》读后感范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《儿童立场》读后感1转眼，就到了小时候玛雅人谈论的最多传说的2020+年。
细数一下，毕业后与儿童打交道已有两年了；提到儿童，想到了假期里阅读的《儿童立场》这本书。
对我而言，这本书的阅读视角有很多。
有时候我是作为教育者在学习如何处理教学中的问题，如何和孩子们建立良好的师生关系；有时候也会让我想象成如果自己是一位家长，如何在家庭教育中扮演好角色；有时我又感觉自己只是一个与教育他人无关的第三者，回想起自己从小接受的教育是否偏向于“我”的立场。
静下心来，慢慢阅读，会与作者朴实却极具道理的话语产生共鸣。
整本书围绕“儿童立场”这个大主题，延伸出了丰富全面的内容，收获颇多。
整本书读完，前两辑中有些内容偏向哲学，对于经验阅历尚浅的我来说，似乎还是挺有理解难度的。
“第一专业”、“可能性”这些术语，对我而言就真的可能只可意会不可言传。
但作者穿插的相关且有趣的故事却让我慢慢理解了儿童世界里文化使者的使命。
其中整本书有这么几个小点挺打动我的。
这本书中提到了教育的目的是让儿童成为他自己，儿童是活生生的人，他们有自己的想法、有自己的思考和对世界的认知，甚至每个儿童所生活的教育环境也各不相同，如果教师只是想让他的学生都考100分的话，那这位老师同按照模具来打造菜品的机械厨师有什么区别呢。
同时，这让我想到了我班上的一个孩子，他聪明伶俐、善于表达，课外知识非常丰富，如果按照应试教育的结果论来评判他的话，他获得的100分可以证明他是优生；但按照传统意义的乖孩子标准来看待他的话，他绝对不合格。
在课堂上，他从不记笔记，但是当老师讲到他未涉猎到的知识时，他会聚精会神的倾听，积极动手完成老师布置的科学小实验。
其中有一次我让同学们回去制作一辆小车，这个孩子给我、给我们都带来了巨大的惊喜——利用编程制作了独一无二的小车。
儿童立场幼儿园读后感
儿童立场幼儿园读后感《儿童立场幼儿园读后感》一嘿，朋友们！最近我读了一本关于儿童立场幼儿园的书，真的让我感触好多呀！书里说，幼儿园应该是孩子们的乐园，不是那种规规矩矩、一板一眼的地方。
这让我想起我小时候上的幼儿园，好像总是被各种规矩束缚着。
可这本书告诉我们，要站在孩子的角度去看世界。
比如说，幼儿园的布置，不能只是为了好看，得是孩子们喜欢的、能让他们自由探索的。
玩具也不是越多越好，得是能激发他们创造力和想象力的。
还有啊，老师和孩子们的相处方式也特别重要。
不能总是老师说啥就是啥，得听听孩子们的想法。
就像有一次，小朋友想在下雨天出去踩水，老师要是能理解他们的快乐，而不是怕弄脏衣服阻止，那该多好。
而且，幼儿园的活动也不能只是为了完成任务，得是孩子们真正感兴趣，能让他们全身心投入的。
读完这本书，我就想，要是所有的幼儿园都能这样，那孩子们得多幸福呀！他们能在一个充满爱和理解的环境里长大，多棒！《儿童立场幼儿园读后感》二亲人们，我来跟你们聊聊我读《儿童立场幼儿园》这本书的感受哈。
一翻开这本书，我就觉得特别亲切，因为它讲的都是关于孩子们的事儿。
它让我明白，儿童立场可不是一句空话。
幼儿园不能只是大人觉得好就行，得是孩子们觉得好玩、有趣、开心才行。
就像吃饭这件事，有的幼儿园规定必须吃多少，可孩子们的胃口大小不一样啊。
要是能尊重每个孩子的需求，那多好。
还有上课的时候，别总是老师一个人在那讲，得让孩子们有机会表达自己的想法和感受。
比如说画画，不要规定必须画成什么样，让孩子们自由发挥，说不定能画出超级棒的作品。
另外，幼儿园的老师也得有一颗真正爱孩子的心。
不是那种表面上的关心，而是能懂孩子们的小心思，能在他们需要的时候给一个大大的拥抱。
我觉得呀，这样的幼儿园才是孩子们的天堂。
读完这本书，我都希望自己能变成一个小孩子，去这样的幼儿园里玩耍学习。
不知道你们读完这本书有啥感受，咱们可以一起交流交流哟！。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感在读完《儿童立场》这本书后，我的内心像是被投入了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
这本书就像一面镜子，让我重新审视了自己对于儿童世界的认知和理解。
书中所强调的“儿童立场”，让我想起了前段时间发生的一件小事。
那天，阳光正好，微风不燥，我带着小侄子去公园玩耍。
小侄子刚满五岁，正是对世界充满好奇和探索欲望的年纪。
一进公园，他就像一只脱缰的小野马，欢脱地跑向了那片绿油油的草地。
草地上有一群孩子在放风筝，五颜六色的风筝在空中争奇斗艳。
小侄子站在那儿，眼睛直勾勾地盯着那些风筝，嘴里不停地念叨着：“姑姑，我也想要放风筝。
” 看着他那充满渴望的眼神，我哪能拒绝，赶忙去买了一个风筝。
可当我们拿到风筝，准备放飞的时候，问题来了。
小侄子根本不知道该怎么操作，只是一个劲儿地扯着线乱跑，风筝自然是飞不起来的。
他急得小脸通红，眼泪在眼眶里直打转，带着哭腔说：“姑姑，这风筝不听话，飞不起来。
” 我蹲下身子，耐心地给他讲解放风筝的技巧，可对于一个五岁的孩子来说，那些技巧似乎太复杂了，他听得一脸茫然。
于是，我决定手把手地教他。
我先让他拿着风筝，站在原地别动，然后我自己扯着线跑了一段距离，回头对他喊：“宝贝，松手！” 他乖乖地松开了手，风筝摇摇晃晃地飞了起来，可没一会儿就又掉了下来。
小侄子看着掉落的风筝，小嘴一撇，又要哭了。
我赶紧安慰他：“没关系，咱们再试一次。
” 这一次，我调整了方法，让他跟着我一起跑，边跑边放线。
终于，风筝晃晃悠悠地飞上了天空。
小侄子兴奋得手舞足蹈，大声喊着：“飞起来啦！飞起来啦！” 那一刻，他脸上绽放的笑容，比春日的阳光还要灿烂。
在这个过程中，我深深地感受到了从儿童的立场去思考和行动是多么重要。
如果我一开始就因为他不会放风筝而不耐烦，或者只是简单地告诉他应该怎么做，而不是陪着他一起尝试，一起经历失败和成功，那他可能就无法享受到这份快乐，甚至可能会对放风筝这件事产生恐惧和抵触。
我们总是习惯用成人的思维和标准去衡量孩子的行为和能力，认为他们幼稚、不懂事、做不好事情。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感在翻开《儿童立场》这本书之前，我从未如此深入地思考过“儿童立场”这个概念。
读完之后，我仿佛经历了一场心灵的洗礼，对儿童、对教育有了全新的认识。
书中的一个个观点，就像一道道光照进了我心里那些未曾被照亮的角落。
它让我意识到，我们常常在以成人的视角去看待孩子，去要求孩子，却忽略了他们内心真正的需求和感受。
我们总是急于让他们成长为我们期待的样子，却忘记了他们有自己的成长节奏和方式。
这让我想起了前段时间发生在我身边的一件小事。
那天，阳光正好，微风不燥，我带着小侄子去公园玩耍。
小侄子刚满五岁，正是对世界充满好奇、活力无限的年纪。
一到公园，他就像一只脱缰的小野马，欢快地奔跑着。
不一会儿，他被一片草地吸引住了，草地上有几只蝴蝶在翩翩起舞。
小侄子兴奋地追着蝴蝶跑，嘴里还不停地喊着：“蝴蝶蝴蝶，别跑！”看着他那可爱的模样，我忍不住笑了起来。
跑了一会儿，小侄子没追上蝴蝶，有点沮丧地回到我身边。
这时，他发现了草地上的一朵小花，那是一朵小小的、不知名的野花，但在他眼里，却仿佛是世界上最美丽的宝贝。
他蹲下来，仔细地看着那朵小花，眼睛里闪烁着惊喜的光芒。
“姑姑，你看这朵小花，好漂亮啊！”他抬起头，满脸期待地看着我，希望我能和他一样欣赏这朵小花的美丽。
我随口应了一句：“嗯，是挺漂亮的。
”心里却想着，这不过是一朵普通的野花，有什么值得大惊小怪的。
小侄子似乎看出了我的敷衍，他拉着我的手，认真地说：“姑姑，你看，这朵小花的花瓣是粉色的，还有一点点白色，中间的花蕊是黄色的，像一个小太阳。
它的叶子是绿色的，上面还有一些小水珠呢。
”他一边说，一边用手指轻轻地触摸着花瓣和叶子，脸上洋溢着陶醉的神情。
我被他的话震惊了，我从来没有想过，在一个五岁孩子的眼里，一朵小花竟然有这么多的细节和美丽。
而我，却因为成人的思维定式，忽略了这些美好。
接着，小侄子又在草地上发现了一只小蚂蚁。
他立刻趴在地上，聚精会神地观察着小蚂蚁的一举一动。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感读完《儿童立场》这本书，内心仿佛经历了一场洗礼，对于儿童、教育以及我们与儿童之间的关系，有了许多新的认知和思考。
书中强调了儿童立场的重要性，让我深刻认识到我们常常在无意间忽略了儿童真正的需求和感受。
我们总是从成人的角度去看待儿童，去规划他们的生活、学习，却很少真正蹲下来，从儿童的视角去理解他们眼中的世界。
儿童的世界是充满好奇和想象的。
他们对周围的一切都有着强烈的探索欲望，一片落叶、一只小昆虫，都能引发他们无尽的遐想。
然而，我们成人却常常以“这有什么好玩的”“别弄这些没用的”这样的态度去打断他们，扼杀了他们的好奇心和创造力。
我们应该尊重他们的好奇，鼓励他们去探索，因为这是他们认识世界、发展思维的方式。
儿童的情感也是纯真而直接的。
他们会因为一颗糖而开心，也会因为一句批评而难过很久。
我们不能以成人的那种“坚强”标准去要求他们，而是要理解他们的情感，给予他们足够的关爱和安慰。
当他们犯错时，不是一味地指责，而是耐心地引导，让他们明白自己的错误，并从中吸取教训。
书中还提到，儿童有着自己独特的表达方式和思维方式。
他们的绘画、语言可能在我们看来是幼稚、无序的，但那正是他们内心世界的真实反映。
我们不能用成人的标准去评判和纠正，而是要用心去倾听、去欣赏。
每个孩子都是独一无二的，有着自己的天赋和潜力。
我们不能用统一的标准去衡量他们，给他们贴上“好”与“不好”的标签。
在教育中，真正树立儿童立场意味着我们要改变教育的方式和方法。
不再是填鸭式的灌输知识，而是要激发他们的学习兴趣，让他们主动去学习。
课程的设置应该更加贴近儿童的生活，教学方法应该更加灵活多样，满足不同孩子的学习需求。
同时，家庭和社会也应该为儿童创造一个有利于他们成长的环境。
家长要多陪伴孩子，与他们一起玩耍、学习，建立良好的亲子关系。
社会要减少对儿童的不良影响，提供更多有益的活动和资源。
回想起自己的成长经历，以及身边看到的教育现象，我深感我们还有很多需要改进的地方。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感•相关推荐《儿童立场》读后感（精选17篇）品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编精心整理的《儿童立场》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《儿童立场》读后感篇1如果现在让你随口说出三个字，你会说哪三个字呢？哪三个字会让你心存幻想呢？看到这个题目，你会想到哪三个字呢？欢迎你在留言区，分享你的答案。
通过阅读成尚荣老师的《儿童立场》，我的脑海一直浮现三个字——可能性。
这三个看似极其普通的字眼凑在一起，让已经大约三年多教学经验的我，即使身处困局，也可以敞开心扉地劝慰自己：一切皆有可能！可能性，让人对教育充满希望；可能性，让人不那么心灰意冷；可能性，让人努力去追寻；可能性，让教育神秘而有力量。
01、基于儿童立场，认识可能性作者在书中写到，“儿童立场不是一句空话，儿童立场也不只是表面的尊重，其深度在于价值。
儿童立场是价值的载体，也是价值本身，其价值还应从情感、思维的价值中去追索。
”儿童立场，我理解为从儿童的视角出发，去认识儿童、研究儿童和发展儿童。
同时作者还提出，“可能性是人的最伟大之处，更是儿童的最伟大之处。
”那么儿童的可能性究竟意味着什么呢？网络上关于“可能性”的解释为，事物发生的概率。
我们总听到这样一句话：一切皆有可能。
作为教师，面对儿童我们总是殷切地期望学生能够变好。
但是在实际教学工作中，难免会遇到似乎“冥顽不灵”学生，好像自己使出十八般武艺都不能让孩子有所改变，于是我们便濒临绝望。
这时候，“可能性”就应该像魔术师一样闪现在我们心中，让我们保持对教学的热情，保有对学生的希望和期待。
目前为止，这三个字对目前处境的我非常适用。
本学期，我依然执教六年级三个班的英语课，和往年不太一样的是，现在的自己有孕在身，更加需要注重言行举止的得体，一是为了腹中宝宝，二是为了这群孩子。
因为自己情绪上的控制，精力上的有限，所以在面对其中一个常规比较混乱的班级时，总是感到颇为吃力。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感《＜儿童立场>读后感》在翻开《儿童立场》这本书之前，我从未如此深入地思考过“儿童立场”这个概念。
然而，当我沉浸在书中的文字里，那些关于儿童的观察、理解和尊重的阐述，仿佛为我打开了一扇全新的窗户，让我看到了一个充满生机与可能的世界。
书中提到，儿童立场，意味着我们要真正地走进孩子的内心，用他们的眼睛去看世界，用他们的思维去理解事物。
这让我想起了一件发生在我身边的小事，一件看似微不足道，却让我对儿童立场有了深刻体会的事。
那是一个阳光明媚的周末，我带着小侄子去公园玩耍。
公园里人来人往，热闹非凡，有老人在悠闲地散步，有年轻人在跑步锻炼，还有一群孩子在草地上嬉笑打闹。
小侄子兴奋地拉着我的手，朝着儿童游乐区跑去。
游乐区里有滑梯、秋千、跷跷板等各种设施，孩子们玩得不亦乐乎。
小侄子一眼就看中了滑梯，迫不及待地跑过去，想要爬上滑梯。
然而，滑梯上已经有几个稍大一点的孩子在玩耍，他们动作敏捷，迅速地爬上爬下，小侄子几次尝试都被挤了下来。
他的小脸涨得通红，眼中满是失落和委屈。
我原本想安慰他，让他去玩别的，可他却倔强地站在滑梯旁，不肯离开。
就在这时，一个小女孩注意到了小侄子的处境，她从滑梯上下来，走到小侄子面前，伸出小手说：“弟弟，我拉着你一起玩吧。
”小侄子的眼睛瞬间亮了起来，他紧紧地握住小女孩的手，在她的帮助下，终于成功地爬上了滑梯。
从滑梯上滑下来的那一刻，小侄子的脸上绽放出了无比灿烂的笑容，那笑容里充满了满足和快乐。
看着他的笑容，我心中涌起一股暖流。
在那一刻，我明白了，对于孩子来说，玩耍不仅仅是一种娱乐，更是一种探索和成长的方式。
他们在这个过程中学会与人交往，学会面对困难，学会分享快乐。
而我们大人，很多时候却总是以自己的想法去干涉孩子的世界。
我们觉得滑梯太幼稚，觉得秋千不够安全，觉得跷跷板没什么意思。
我们总是在不经意间，剥夺了孩子尝试和体验的机会。
就像书中说的，我们应该站在儿童的立场，去理解他们的需求，尊重他们的选择。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感读完《儿童立场》这本书，内心久久不能平静，书中的诸多观点犹如一盏盏明灯，照亮了我对儿童教育的认知之路。
作者在书中强调了“儿童立场”这一核心概念，让我深刻地认识到，真正的教育应当始终站在儿童的角度去思考、去行动。
儿童不是小大人，他们有着独特的思维方式、情感世界和成长需求。
我们不能以成人的标准和眼光去衡量和要求他们，而是要蹲下身子，走进他们的世界，倾听他们的声音。
书中提到，儿童的世界是充满想象力和好奇心的。
他们对周围的一切都充满了探索的欲望，一个小石子、一片树叶都能成为他们眼中的宝贝。
然而，在现实的教育中，我们常常会因为各种功利的目的，压抑了儿童的天性，剥夺了他们自由探索的机会。
我们急于让他们掌握知识和技能，却忽略了他们内心的渴望和兴趣。
想起在课堂上，当孩子们提出一些看似天真无邪的问题时，我有时会因为教学进度的压力而草草回答，甚至忽略。
现在想来，这是多么不应该。
那些问题或许正是他们探索世界的开始，而我的疏忽可能会熄灭他们心中刚刚燃起的求知之火。
儿童立场还意味着要尊重儿童的情感体验。
儿童的情感是细腻而脆弱的，他们可能会因为一次小小的失败而感到沮丧，也可能会因为一句表扬而开心一整天。
我们作为教育者，应当敏锐地捕捉到他们的情感变化，给予及时的关心和鼓励。
而不是一味地批评和指责，让他们在成长的道路上失去自信和勇气。
回想起有一次，一个孩子在考试中成绩不理想，我只是简单地告诉他要努力，却没有关心他在学习过程中遇到的困难和挫折。
现在想来，他当时的眼神中充满了失落和无助，而我却没有给予他应有的温暖和支持。
同时，书中也让我明白了，儿童立场不是一味地迁就和纵容，而是在尊重和理解的基础上，给予适当的引导和规范。
儿童在成长过程中需要明确的规则和界限，让他们知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
但这些规则的制定应当符合儿童的认知水平和发展阶段，不能过于苛刻和死板。
我们要让他们在自由与规范之间找到平衡，学会自律和自主。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感《〈儿童立场〉读后感》读完《儿童立场》这本书，我的内心久久不能平静，思绪也仿佛被拉回到了自己的童年时光。
在书中，作者通过一个个生动的事例和深入浅出的阐述，让我对“儿童立场”这个看似简单实则深刻的概念有了全新的认识。
作者强调，真正的教育应当从儿童的视角出发，理解他们的需求、感受和思维方式。
这让我想起了小时候的一件小事，虽然微不足道，但却让我至今难忘。
那时候我大概七八岁，正是对世界充满好奇和探索欲望的年纪。
有一天，学校组织了一场绘画比赛，主题是“我的梦想家园”。
老师在讲台上兴致勃勃地介绍着比赛的规则和要求，而我的心思早已飞到了九霄云外，满脑子都是自己心目中那个神奇的家园。
回到家后，我迫不及待地拿出画笔和纸，准备大展身手。
我想象中的家园有一个大大的花园，里面种满了五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
还有一个清澈见底的游泳池，夏天可以在里面尽情地嬉戏玩耍。
房子是用糖果和巧克力建成的，屋顶是棉花糖做的，墙壁是饼干砌成的，窗户是透明的果冻……我一边画，一边忍不住笑出声来，仿佛自己已经置身于这个梦幻般的世界里。
然而，当我满心欢喜地把画拿给爸爸妈妈看时，他们的反应却让我大失所望。
爸爸看了一眼，皱着眉头说：“这房子能住人吗？一点都不结实。
”妈妈则在一旁附和道：“就是，还有这游泳池，多浪费水啊。
你应该画一些更实际的东西，比如高楼大厦、现代化的设施。
”他们的话就像一盆冷水，浇灭了我心中的热情。
我委屈地低下头，泪水在眼眶里打转。
我不明白，为什么他们不能理解我的想法，为什么他们要用成人的标准来衡量我的作品。
现在想来，这其实就是一个典型的没有站在儿童立场的例子。
爸爸妈妈用他们的经验和价值观来评判我的画作，却忽略了我内心深处那个充满想象力和童趣的世界。
他们没有意识到，对于孩子来说，梦想是没有边界的，创造力是无限的。
这本书让我深刻地认识到，我们常常以成人的眼光去看待孩子的世界，认为他们幼稚、天真、不懂事。
但实际上，孩子有着自己独特的思维方式和情感体验，他们对世界的认知和理解与我们截然不同。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感在读完《儿童立场》这本书后，我的内心久久不能平静。
书中所阐述的关于儿童的观点和理念，犹如一道道亮光，照亮了我对儿童教育和成长的认知之路。
儿童，是我们社会中最纯真、最无邪的群体。
他们带着对世界的好奇和懵懂，一步一步地探索着未知。
然而，在我们成人主导的世界里，我们是否真正站在了儿童的立场去理解他们、陪伴他们成长呢？书中强调了儿童立场的重要性。
我们常常以成人的标准和思维去衡量儿童的行为和想法，却忽略了他们独特的视角和内心世界。
比如，当一个孩子在墙上乱涂乱画时，我们的第一反应可能是生气和制止，认为这是破坏行为。
但如果从儿童的立场去看，这或许是他们表达自我、发挥创造力的一种方式。
儿童的世界充满了想象和幻想。
他们可以把一个小玩具当成有生命的伙伴，可以和自己想象中的朋友对话。
这种丰富的内心世界，是他们成长和发展的重要源泉。
然而，我们有时会因为觉得幼稚或不切实际而忽视甚至打压。
我们应该尊重并保护他们的这份天真和想象力，给予他们足够的空间去自由发挥。
在教育中，真正的儿童立场意味着我们要根据儿童的特点和需求来设计教学内容和方法。
而不是一味地灌输知识，让他们被动地接受。
比如，采用游戏化的教学方式，让学习变得更加有趣和生动。
或者根据每个孩子的兴趣和优势，进行个性化的教育，激发他们的学习积极性和主动性。
同时，儿童立场也要求我们关注儿童的情感需求。
孩子们在成长过程中，会经历各种各样的情绪，喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等等。
我们不能只关注他们的学习成绩和外在表现，而忽略了他们内心的感受。
当他们遇到挫折和困难时，我们要给予理解和支持，让他们感受到温暖和关爱。
书中还提到，儿童立场的建立需要我们成人不断地反思和改变自己的观念。
我们要放下成人的架子，蹲下身子，与孩子平视，用心去倾听他们的声音，感受他们的喜怒哀乐。
只有这样，我们才能真正走进他们的世界，与他们建立起良好的沟通和信任关系。
回想起自己的成长经历，我也曾经是一个充满好奇和幻想的孩子。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感最近读了一本书，叫《儿童立场》，读完之后，心里像是被什么轻轻撞了一下，有好多感触。
书里讲的“儿童立场”，让我想起了前段时间遇到的一件小事。
那天阳光正好，我去公园散步，想趁着这难得的好天气放松放松心情。
公园的一角有个小小的游乐场，孩子们的笑声像一串串银铃，直直地钻进我的耳朵里。
我被这笑声吸引着走过去，看到一个小男孩，大概四五岁的样子，正蹲在沙坑边，全神贯注地摆弄着手里的小铲子和小桶。
他的脸蛋红扑扑的，额头上还挂着几颗晶莹的汗珠。
我站在一旁，静静地看着他。
小男孩先是用小铲子把沙子铲进小桶里，然后小心翼翼地把小桶倒扣过来，试图做出一个沙堡。
可是，沙子似乎不太听话，每次倒扣小桶，沙子就散得到处都是。
小男孩一点儿也不气馁，一次又一次地尝试着。
我忍不住走过去，蹲在他旁边问：“小朋友，要不要阿姨帮你呀？”小男孩抬起头看了我一眼，眼睛里满是坚定，奶声奶气地说：“不要，我自己能行！”我被他的回答逗笑了，心想这小家伙还挺有骨气。
于是，我就继续在旁边看着他。
他又试了好几次，终于成功地做出了一个歪歪扭扭的沙堡。
那一刻，他的脸上绽放出了无比灿烂的笑容，那笑容里充满了自豪和满足。
他兴奋地拍着手，大声喊道：“我成功啦！我成功啦！”看着他开心的样子，我突然意识到，这就是孩子的世界啊。
在我们大人眼里，一个小小的沙堡或许微不足道，但在孩子的心中，那是他通过自己的努力完成的巨大成就。
我们总是习惯用成人的眼光去看待孩子的行为，觉得他们幼稚、不懂事，却忽略了他们内心真正的感受和需求。
就像这个小男孩，他想要的并不是一个完美的沙堡，而是自己动手尝试、探索和努力的过程。
在这个过程中，他体验到了挫折，也收获了成功的喜悦。
而我们大人，往往急于给予帮助，或者按照自己的想法去指导他们，却剥夺了他们成长的机会。
读了《儿童立场》这本书，再回想起这个小男孩，我更加深刻地理解了“儿童立场”的含义。
我们应该站在孩子的角度去看世界，去理解他们的想法和感受，尊重他们的选择和努力。
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儿童立场读书笔记1000字-读后感大全
最近，读了成尚荣先生的《儿童立场》，令我感触颇深。
透
过字里行间，我感受到成老先生是一位非常爱孩子的老师，感受
到陶行知先生的话又在耳畔响起：“你若变成小孩子，便有惊人
的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园……谁也不
觉得你是先生，你便成了真正的先生。
”同时，成老先生也有一
句经典语录：“对待孩子就要像对待玫瑰花上的雨露一样。
”孩
子=玫瑰花，孩子的心灵=玫瑰花上的雨露。
多么形象生动的比喻！
是的，我们的小学生是未成年人，我们做老师的要学会站在
学生的角度去考虑问题，用心去呵护孩子幼小稚嫩的心灵，用自
己的一腔热血去感染学生，让学生喜欢我们，喜欢我们的课，这
样才能“亲其师，信其道。
”
到底怎样才是“儿童立场”呢？书中第一辑就给出了明确的
答复:教育的大智慧是认识和发现儿童。
成先生引用了卢森堡的一
句话:“一个匆忙赶往伟大事业的人没心没肺地撞倒一个孩子是一
件罪事。
从这句话中我不由得想起在曾经的我在做班主任时，总爱端
起一副教育者的架子，头头是道地教育学生，给他们讲大道理，
生怕他们学坏了，到时候就是我的责任。
殊不知，这完全是违背
儿童立场的。
当学生犯错误的时候，其实他也已经很愧疚和自责了，这时候，更需要我们站在儿童的立场，感同身受，去感受儿
童内在的那份不安与自责，去共情他，让他觉得老师是发自内心
地理解他。
先处理儿童的心情，再来处理相关的事情。
且相关的
事情，也最好是儿童自己来商议解决，并且主动接受应有的处罚。
于是我渐渐地调整了自己的立场，让自己努力站在儿童的立场来思考和解决问题。
最近两天，班上两个男生玩耍时没控制住情绪，打起来了，值周的老师在劝阻的过程中也被伤及。
在这样的场景下，对学生大吼大叫也是不能解决问题的。
我看到两个儿子眼中的泪水和愧疚的脸色，已经知道他们知道错了。
于是，我说了他们几句后，就让他们到办公室，把整个过程的心理说明详细地写下来，心情平静之后，再邀请两位家长到校，对其进行教育和帮助，这个时候，行使该有的惩戒——惩罚一周的课间没有自由活动时间，到办公室进行反思，全班念自己的心理说明，当面向老师道歉，二人承担老师检查的费用，两个孩子都有压岁钱的账户（由家长保管的），于是从账户里面开支这部分费用。
两个孩子不光主动向老师道歉，还每节课间主动接受惩罚，我相信他们进入中学以后，遇到类似的问题也会按照我教给他们的方法，自我调适情绪。
同时，在教学中，我发现孩子个个具有智慧，他们有自己的思想，我就会鼓励学生说出自己的想法，师生之间，生生之间相互讨论、交流。
课堂变得越来越生动活泼！我永远都铭记:作为老师要“以学定教。
”
书中有一句话，令我十分动容“儿童生活在广袤的田野上，童年融化在生活的时空中，生活应永远成为小学教育的主语。
”多么美的一句话呀！。