小学生减负家长调查问卷分析

合集下载

减负调查报告

减负调查报告减负调查报告随着社会的发展和教育的进步，减负已经成为了一个热门话题。

为了更好地了解减负对学生和家庭的影响，我们进行了一项调查研究。

本报告将对调查结果进行分析和总结，并提出一些建议。

一、调查对象及方法本次调查的对象为中小学生及其家长，共有500名学生和500名家长参与。

调查采用了问卷调查的方式，内容包括学生的学习负担、家庭作业时间、兴趣爱好以及家长对减负的看法等方面。

二、学生的学习负担调查结果显示，大部分学生认为学习负担过重，其中有70%的学生表示每天学习时间超过了4小时。

这对学生的身心健康造成了一定的压力。

另外，近80%的学生表示他们缺乏时间进行兴趣爱好和社交活动，这对他们的全面发展也构成了一定的阻碍。

三、家庭作业时间在家庭作业时间方面，调查结果显示，学生每天花在家庭作业上的时间平均为2-3小时。

这使得学生的课后时间被大量的作业占据，无法进行其他活动。

此外，约60%的家长表示他们需要花费大量时间陪伴孩子完成作业，这给家庭带来了额外的压力。

四、兴趣爱好调查结果显示，近70%的学生表示他们无法充分发展自己的兴趣爱好，其中有一部分学生甚至表示他们没有时间发展兴趣爱好。

这使得学生们的生活变得单调乏味，无法享受到兴趣爱好带来的快乐和满足感。

五、家长对减负的看法在调查中，我们也了解到了家长们对减负的看法。

大部分家长表示他们支持减负政策，认为学生的学习负担过重，需要适当减轻。

然而，也有一部分家长表示他们担心减负会影响到孩子的学习成绩和竞争力，对减负持保留态度。

六、建议与措施基于以上调查结果，我们提出以下建议与措施：1. 学校应该合理安排学生的学习任务，减少学生的课业负担。

可以通过优化课程设置、减少作业量等方式来实现。

2. 学校和家长应该共同关注学生的兴趣爱好和社交活动，为学生提供更多的发展机会。

可以鼓励学生参加课外活动、社团组织等，培养他们的兴趣爱好和社交能力。

3. 家长应该与学校建立更好的沟通渠道，了解学校的教学理念和减负政策，积极参与学生的学习和成长。

学生家庭作业在双减政策下的家长调查问卷

学生家庭作业在双减政策下的家长调查问卷背景双减政策旨在减轻学生过重的学业负担，提高他们的身心健康和全面发展。

家庭作业一直被认为是学生学习的重要组成部分，但在双减政策下，家长对学生的家庭作业有何看法和态度，是一个需要了解的问题。

调查目的本调查旨在了解家长对学生家庭作业在双减政策下的看法和态度，以便更好地配合学校的教育教学工作。

调查内容请您根据以下问题，选择相应的答案或提供您的意见。

1. 您认为学生家庭作业对孩子的学习有何帮助？（多选）- [ ] 有助于巩固学习内容- [ ] 培养学生的自学能力- [ ] 提高学生的学习动力- [ ] 其他，请注明：_______________2. 您认为学生每天花费多少时间完成家庭作业合适？（单选）- [ ] 不超过30分钟- [ ] 30分钟到1小时- [ ] 1小时到2小时- [ ] 超过2小时- [ ] 其他，请注明：_______________3. 您认为学生在家完成的作业数量是否适宜？（单选）- [ ] 合适- [ ] 太多了- [ ] 太少了- [ ] 不确定4. 您认为学生家庭作业对孩子的身心健康有何影响？（多选）- [ ] 增加压力和焦虑- [ ] 影响睡眠质量- [ ] 减少休闲娱乐时间- [ ] 其他，请注明：_______________5. 您对学校减少学生家庭作业的政策有何看法？（单选）- [ ] 支持- [ ] 不支持- [ ] 不确定6. 您认为学校应该如何减少学生家庭作业？（多选）- [ ] 减少作业数量- [ ] 缩短作业时间- [ ] 优化作业内容和形式- [ ] 其他，请注明：_______________7. 您认为学生家庭作业是否需要家长的参与和辅导？（单选）- [ ] 需要- [ ] 不需要- [ ] 不确定8. 您对学生家庭作业的期望是什么？（多选）- [ ] 提高学习成绩- [ ] 培养学习兴趣和习惯- [ ] 培养独立思考和解决问题的能力- [ ] 其他，请注明：_______________9. 您认为学生家庭作业在双减政策下还需要做哪些改进？（开放性问题）10. 您对学生家庭作业的任何其他意见或建议。

小学生家长问卷调查分析报告

小学生家长问卷调查分析报告XXXX年XX月我校举行了“家长问卷”调查调研活动，让家长评估学校的管理、教育教学、班主任工作，学生成长环境等方面，从而征求家长对学校各方面工作的意见和建议。

该调查表共发下去X份，回收X份，有XX人因XX原因未交回。

现就本次问卷调查作如下分析，并对调查结果作简要总结：一、问卷调查内容。

本次问卷调查的内容涉及到涉及师德师风、家校联系、教育教学、寄宿生活情况等6项选择。

二、调查问卷安排及方式。

我校通过抽样调查的方式进行，为确保每位家长能够亳无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查采用无记名方式。

三、调查问卷的统计和分析。

本次的家长问卷调查具有代表性，基本涵盖了学校各个层面的学生家长，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性和真实性，是对我校教育教学工作的综合评价，能充分反映出我校各方面工作的真实状况。

本次发放的调查问卷50份，收回50份，我们指定专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下：1、教师师德:在“我对学校教师的师德情况表示满意”选项中，选择“同意”的占93%,选择“基本同意”的占7%；没有选择“不同意”的。

从中我们可以看出学校教师总的师德师风情况是好的，也得到了大多数家长的肯定。

我们要不辜负家长对我们的期望，继续做好“为学生服务、为家长服务、为社会服务”的工作，每一个教师都要严格要求自己，为人师表，努力做一个孩子喜欢、家长满意、社会放心的人民教师。

2、教育教学：在“我对学校老师的教学水平感到满意” 一栏中，选择“同意”的占92%,选择“基本同意”的占8%；从中可看出我校实施素质教育积极推进课堂教学改革得到、大多数家长的赞同，但我们也看出有些教师的课堂、学生参与面还不够大，教师还是需要提高自我能力，同时还需进一步改进教学方式方法，让校堂得到学生的喜欢、让学生在课堂教学中快乐成长还需要我们做许多的工作。

3、班主任工作：在“班主任工作” 一栏中，选择“同意”的占95%,选择“基本同意”的占5%;没有选择“不同意”的。

学生减负调查分析报告

学生减负调查分析报告1. 调查背景近年来，随着教育水平的提高和社会的发展，学生减负成为了关注的焦点之一。

为了解学生减负的现状和意见，本调查在全国范围内开展，采用问卷调查的方式，收集了学生和家长的观点和反馈。

2. 调查对象本次调查共有5000名学生和2000名家长参与，涵盖小学、初中和高中三个阶段的学生。

3. 调查结果及分析3.1 学生减负情况根据调查结果显示，有83%的学生每天的学习时间超过了6小时，学生的学习压力普遍较大。

其中，高中学生的学习时间最长，小学生和初中生次之。

家长和学生普遍认为，学习任务过多、作业过多、考试压力大是导致学生减负的主要原因。

3.2 学生减负建议根据学生和家长的反馈，调查总结出以下几点学生减负的建议：3.2.1 缩短学生学习时间73%的学生和家长认为，学生的学习时间可以适当缩短，让学生有更多的时间去参与兴趣班、娱乐和锻炼身体。

同时，也能减轻学生的身体和心理负担。

3.2.2 优化学生作业负担大部分学生和家长认为，学生的作业负担过重是导致学生减负的一个重要原因。

建议学校和教师在布置作业时要控制作业量，保证每天的作业时间不超过1-2小时。

此外，还有学生提出要求作业要有一定的针对性，不要仅仅填鸭式地教育，要注重培养学生的创造思维和实践能力。

3.2.3 改革考试制度调查显示，大多数学生和家长对当前的考试制度有所不满，认为考试分数太过重视，考试压力过大。

建议把考试分数降低至课程评价的一部分，同时增加其他形式的考核方式，如项目报告、小组讨论等，以多元化的方式评价学生的综合能力。

3.2.4 加强心理健康教育有相当一部分学生在调查中表示，学习压力给他们带来了心理困扰。

因此，建议学校开展心理健康教育，提供心理辅导和心理咨询服务，帮助学生应对学习压力，并提高他们的心理韧性。

4. 结论与建议学生减负是一个综合性的问题，需要学校、家长和社会共同的努力来解决。

根据本次调查的结果，我们得出以下结论和建议：1. 学校要合理控制学生的学习时间，适当减少作业量，注重培养学生的实践和创造能力。

减负调查问卷总结

减负调查问卷总结
背景介绍
在现代社会，教育中普遍存在着学生减负的问题。

为了了解学生和家长对减负的看法和建议，我们设计了一份减负调查问卷，并对所得数据进行分析和总结。

方法
我们以线上形式发布了这份问卷，共有1000名学生和家长参与，涵盖了不同年级和教育背景的样本。

问卷主要包括对学生作业量、课外活动、学习压力等方面的问题。

调查结果
作业量调查
•有70%的被调查者认为当前的作业量过多，希望减少。

•60%的参与者表示每天花在作业上的时间超过3小时。

课外活动调查
•80%的家长认为孩子课外活动时间不足。

•45%的学生表示想要参加更多的体育活动或兴趣班。

学习压力调查
•90%的被调查者表示有过学习压力导致的身体不适情况。

•50%的家长认为当前教育制度导致了学生过重的学习压力。

结论
调查结果显示，学生减负的问题值得重视。

学生要求减少作业量、增加课外活动时间，减轻学习压力。

建议在教育制度中引入更多灵活性，为学生提供更多选择的空间。

建议
•教育部门应调整课程设置，适当减少作业量。

•学校和家长要督促学生保持课外活动的平衡。

•学生应更好地规划学习时间，保持身心健康。

总结
通过减负调查问卷的数据分析，我们能够更清晰地了解学生和家长的需求和期望。

希望相关部门和机构能借鉴这些结果，共同努力为学生减负，促进教育健康发展。

小学生课业负担问卷调查报告

小学生课业负担问卷调查报告第一篇：小学生课业负担问卷调查报告小学生课业负担问卷调查报告一、调查对象及操作方式3月份，我校进行学生课业负担问卷调查。

问卷设计了10道试题，包括学生在校时间、学科需要练习册情况、学生完成作业情况、双休日学生学习情况、学生睡眠时间、学生学习负担轻重程度、休息时间学校补课情况、减轻学习负担的途径等。

为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。

为了使受调查的学生具有普遍客观性，我们选取四、五、六年级学生，从不同班不同层次学生中抽取40名学生进行问卷。

本次问卷调查直接向调查学生发放及回收调查表，教师没有作任何指导性工作。

共发放40张问卷，收回40张，有效卷40张。

我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。

二、结果和分析1、你认为你每天在校时间：A、正好B、太短C、太长回答A的有40人，占100%。

2、你需要完成的每学科的练习册有：A、1本B、2本C、2本以上回答A的有40人，占100%。

3、你的作业通常是：A、在家里完成B、在学校完成回答A的有34人，占87.3%，回答B的有6人，占12.7%。

4、你每天在家做作业的时间：A、1小时以内B、1-2小时C、2小时以上回答A的有34人，占87.3%，回答B的有5人，占10.9%，回答C的有1人，占1.8%.5、你在双休日用于学习的时间为：A、3小时以内B、3-5小时C、5小时以上回答A的有28人，占70%，回答B的有8人，占20%，回答C 的有4人，占10%.6、你每天的睡眠时间：A、8小时以内B、8小时以上回答A的有4人，占10%，回答B的有36人，占90%。

7、你认为你现在的学习负担：A、一般B、不重C、太重回答A的有32人，占80%，回答B的有6人，占15%，回答C 的有2人，占5%.8、你认为学习负担重的原因是：A、上课没听懂B、缺乏学习兴趣C、作业太多发出问卷40份，有3人回答，回答A的有1人，回答B的有1人，回答C的有1人。

减负的家长卷调查表

关于“减负”的问卷调查家长卷分析表（3-6年级）我校对98名家长代表关于学生的减负工作进行问卷调查，现分析如下：
1，2.04%的家长认为孩子的学业负担过重，97.96%的家长认为孩子的学业负担不重。

2，关于孩子学业负担的表现方面，11.22%的家长认为是作业量过多，21.43%的家长则认为是学习时间过长，67.35%的家长则认为是学习任务过难。

3，关于学生上校外补习班方面，81.63%的家长表示自己的孩子没有上校外的补习班，18.37%的家长表示自己的孩子有在上校外补习班。

62.5%的家长表示自己的孩子上了1种课外班，37.5的家长则表示自己的孩子上了2种课外班。

4，81.63%的家长认为限制作业有利于减轻学生的课业负担，18。

37%的家长则认为不利于减轻学生的课业负担。

5，关于减轻学生课业负担的有效方法，20.41%的家长认为是少布置作业，1.02%的家长则认为不要以分数决定孩子将来的命运，4.08的家长认为是取消或改进考试制度。

还有一部分家长没有任何的建议。

在经济技术飞速发展的今天，越来越多的家长开始重视孩子的教育问题。

基于学校的减负情况，家长对于学校的工作还是比较满意。

减负调查问卷小结

减负调查问卷小结
一、研究背景
减负在当今教育领域备受关注，学生学习负担过重已成为社会热点话题。

为了
更好地了解学生和家长对减负的看法和建议，本文进行了一项针对相关群体的调查问卷。

二、调查问卷设计
调查问卷共包括三个部分：个人信息、学生学习负担情况调查和意见建议收集。

个人信息部分主要包括被调查者的年龄、性别、年级等基本信息；学生学习负担情况调查包括学习时间、作业量、课外活动等问题；意见建议收集部分主要针对如何减轻学生学习负担的具体措施进行调查。

三、调查结果
1. 被调查对象基本信息
•年龄分布：主要以中小学生为主，15岁以下占比较高；
•性别：男女比例基本接近；
•年级：以小学生和初中生为主。

2. 学生学习负担情况调查
•学习时间：超过半数学生每天学习时间在3小时以上；
•作业量：近90%的学生认为每天作业量较大；
•课外活动：超过80%的学生表示没有太多时间参加课外活动。

3. 意见建议收集
•对减轻学生学习负担的建议：主要包括减少作业量、调整考试安排、增加体育课时间等；
•家长观点：大部分家长支持减轻学生学习负担，认为学习不是一切。

四、结论
通过此次调查问卷，可以看出学生学习负担确实较重，需要相关部门和学校进
一步关注和改进。

减负是当前教育领域的一项紧迫任务，希望相关部门能够根据调查结果，采取适当措施，促进学生身心健康的全面发展。

五、参考文献
•XXX，XXX.（年份）。

“XXX”，XX学报，XX（X）：XX-XX.
•XXX，XXX.（年份）。

“XXX”，XX教育研究，XX（X）：XX-XX.。

家长减负调查问卷

家长减负调查问卷亲爱的家长们，感谢您参与我们的调查问卷。

我们希望了解您对当前学生减负问题的看法和经验。

请您耐心地回答以下问题。

您的意见对我们的工作非常重要。

1. 学生减负情况1.1 您认为目前学校对学生的负担是否过重？- [ ] 是- [ ] 否1.2 您认为学生减负的关键在于什么？请从以下选项中选择最重要的三个。

- [ ] 减少课程负担- [ ] 调整作业量- [ ] 优化考试压力- [ ] 改进文化课与兴趣课的平衡- [ ] 提供更多的课外活动选择- [ ] 增加体育锻炼时间1.3 请简要分享您在帮助孩子减负方面的经验和策略（最多100字）：{您的回答}2. 家庭支持与沟通2.1 您觉得家庭支持对学生减负有多重要？- [ ] 非常重要- [ ] 重要- [ ] 一般- [ ] 不重要2.2 您与孩子的沟通方式是什么？请选择所有适用的选项。

- [ ] 定期开会讨论研究与减负- [ ] 随时问询孩子的研究情况- [ ] 鼓励孩子主动分享研究的困惑与问题- [ ] 提供研究上的指导和支持- [ ] 其他（请填写）：________2.3 您觉得在家庭支持与沟通方面有哪些可以改进的地方？请简要说明（最多100字）：{您的回答}3. 教育机构与政府的角色3.1 您认为教育机构应该如何配合学生减负？请从以下选项中选择最重要的三个。

- [ ] 确保合理的研究负担- [ ] 提供个性化的研究计划- [ ] 加强研究方式和方法的教育- [ ] 减少考试与评价的压力- [ ] 加强家校合作- [ ] 其他（请填写）：________3.2 您认为政府在学生减负方面应扮演什么角色？请从以下选项中选择最重要的三个。

- [ ] 出台相关政策和法规- [ ] 加大对教育机构的监督力度- [ ] 加强对家庭教育的支持和指导- [ ] 推动教育资源的均衡分配- [ ] 提供学生的心理健康支持- [ ] 其他（请填写）：________3.3 您认为在教育机构和政府方面有哪些可以改善的地方？请简要说明（最多100字）：{您的回答}感谢您的参与和宝贵意见。

中小学生减负后的情况调查问卷5篇范文

中小学生减负后的情况调查问卷5篇范文第一篇：中小学生减负后的情况调查问卷中学生减负后的情况调查问卷年龄（）就读年级（）性别（）1、你需要多少时间可以完成每天全部学科的课外作业？A 20分钟以内B20—40分钟C40分钟—1小时D1小时—1.5小时E1.5小时以上2、你的哪门学科的作业最多？A语文B数学C英语D其他3、对于这些作业，你是什么态度？A认真完成B一般C不认真4、你都按时完成作业吗？A按时B偶尔拖欠C常常拖欠5、你认为老师布置的作业质量如何？A难度适宜、数量适度B机械重复C带有惩罚性6、老师对布置的作业批改情况？A很认真B一般C不认真7、教师有无向学生布置重复性和惩罚性作业？A经常有B偶尔C没有8、除了完成老师布置的家庭作业外，是否还要完成家长附加的作业？ A是B否9、教师有无专科专用，将其他学科改为语文、数学、英语等？A 经常有B偶尔有C没有10、你最喜欢的作业时什么形式？A书面作业B口头作业C实践活动11、“减负”后，你还会去书店购买课外辅导书籍吗？A经常B有时C没有11、你每一门科目的教辅资料有多少？A没有B1—2本C2—3本D3本以上12、家长为你们安排的周末辅导课多不多？A多B一般C没有13、放学后你的玩耍时间是？A几乎没有B很少C很多14、你完成作业后的主要活动有？（多选）A阅读B预习和复习C看电视或上网D参加体育锻炼E玩耍15、你是否感觉到“减负”给你带来的好处？A几乎没有B很少C很多16、你认为“减负”后对学生有什么好处？A可以少些作业B可以多休息C可以有时间培养兴趣爱好D可以多学习课外知识17、你认为你的老师减少你的负担了吗？A减少了B有一点减少C没有减少D不确定18、在“减负”的过程中你会因为某科作业的减少而放松对学习的要求吗？ A有这种情况B经常有这种情况C偶尔有这种情况D没有这种情况19、你是否感到目前学习的压力过大？A很轻松B还可以适应C非常大20、你认为你的学习压力主要来自于？A学习任务繁多B学习效率低、学习方法不正确C来自于父母老师的压力21、你每天的睡眠时间大约有多长？A6小时以下B6—7小时C7—8小时D8小时以上22、你每天走进教室的心情是？（多选）A愉快B平静C紧张D疲惫E厌烦F恐惧G麻木H焦虑23“减负”后，你对学校的“减负”工作有什么意见或建议？第二篇：中小学生调查问卷中小学生调查问卷姓名：性别：学校：班级：这次调查问卷，旨在了解目前中小学生学习习惯及学习时间安排等方面的情况，请大家按实际情况填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。

小学生家庭作业情况调查问卷分析报告

学生作业情况调查问卷分析报告为深入了解学生的家庭作业情况，切实减轻学生课业负担，促进学校教学工作的改进，我校于5月进行了一次关于学生家庭作业情况的问卷调查活动，本次调查采用问卷和谈话相结合的形式，问卷主要从作业量、作业形式和内容、教师批改情况以及家长负担五方面进行调查了解，调查对象为一至五年级部分学生。

调查结束后对回收的调查问卷进行了认真地汇总与分析。

一、整体情况（一）主要优点从这次问卷调查的整体情况看，学生对家庭作业的作业量及教师的批改情况、家长负担三方面整体很满意。

大部分学生觉得作业量适中，教师批改、反馈认真及时，无增加家长负担现象。

（二）存在问题1、大部分学生认为作业布置方式单一，总是在被动的情况下接受教师布置的作业，没有选择权、自主权，容易产生疲劳，久而久之就会对学习产生厌倦。

2、作业内容较机械，重复性的抄写作业、背诵、习题较多，实践性、综合性作业几乎很少，希望教师多布置一些新颖的、有创造性的、形式多样的家庭作业，3、作业布置不能做到因人而异，不能分层设置作业。

导致一部分学困生写作业时间过长，作业质量不高，学习兴趣渐失，一部分优生又觉得作业没有难度，学习能力、解决问题的能力没有通过作业得到提高。

二、原因分析作业的内容没有层次性；形式很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微。

应试训练色彩浓厚，失去了作业应发挥创造性、探究性的作用，更谈不上人文精神与实践能力的培养，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，制约了学生的个性化发展。

主要原因是部分教师的思想观念仍停留在应试教育基础上，认为要让学生学得牢、考得好，就要多背、多写、多练。

作业是为了巩固所学知识而设置的练习环节，主要是培养学生的应试能力，布置作业时，在量和质上都比较随意，缺乏对作业内容的研究，忽视了学生的个性和基础上的差异性，只重结果，忽视过程。

三、改进措施（一）加大督导力度。

教学部门应加强检查监督，严格法纪法规，教师按教学计划、课表安排上课，防止随意增加课时量；还要加强听课、评课制度，随时纠正不正确的教学方法，推广好的教学经验。

小学学生课业负担调查问卷情况分析报告

小学学生课业负担调查问卷情况分析报告调查报告：小学生课业负担情况分析一、基本情况XXX占地平方米，建筑面积2619平方米，有6个教学班，132名学生（男女各半），15名教师。

二、调查形式1.问卷调查随机抽样70名学生，发放问卷70份，回收68份；抽样10名教师，发放问卷10份，回收10份；抽样70名家长，发放问卷70份，回收55份。

2.谈话法询问部分学生，发现20%的学困生无法独立完成作业。

3.观察法作业展评中发现，一科一辅作业全收全改，增加了学生负担。

三、原因分析学生认为作业适中，课业负担轻的占25.7%，认为负担较重的占66.95%，认为特别重的占7.35%。

教师认为负担较重的占80%，轻的占20%；而家长认为负担轻的占83.64%，较重的为0%。

1.从材的角度分析材使用中，问题主要出现在低年级，特别是一年级。

教材容量与课程标准要求，很大程度上决定了学生的作业量。

上课的老师普遍认为一年级课程容量较大。

2.从一科一辅角度分析语文、数学、英语、科学、道德与法制、书法、美术不分年级都有作业。

3.从教师角度分析教师教学水平的差异决定了学生负担的轻重。

好教师课堂教学质量高，学生喜欢，作业完成速度快，正确率高。

而教学水平低下的教师，课堂教学有效性较差，惯于传授式教学，学生理解、掌握率低下，热衷于布置大量作业，增加了学生负担。

4.从学校的角度分析学校制定的年终考核奖37%取决于成绩，给教师带来极大的心理压力，教师把压力转嫁到学生身上。

四、调查结论学生课业负担相对于上级要求较重。

但农村学生家长加码的几乎没有。

教师的作业压力传导传不到家长，孩子们还是相对自由。

国庆节长假老师布置的作业有30%的学生根本没有管。

五、存在的问题1.家长购买教辅材料的情况时有发生家长为了让孩子“望子XXX”、“望女成凤”，购买教辅资料，不断在学业负担上为其加码。

学校先后荣获了甘肃省教育系统“先进集体”、安定区教育系统“先进集体”、XXX“XXX”、“教学管理先进集体”、“优秀基层党组织”、“平安校园”和团结镇“先进集体”等荣誉。

小学生家长问卷调查分析报告（精选5篇）

小学生家长问卷调查分析报告（精选5篇）第一篇：小学生家长问卷调查分析报告小学生家长问卷调查分析报告为进一步规范学校教育教学工作，更好的为学生及家长提供服务，学校XXX（部门）于X月X日对部分家长进行了X（调查形式）随机调查，调查人数共计X人，答复率为X%。

分析情况如下：一、调查情况统计汇总1.学生家长的文化程度偏低，家长在家辅导学生有些困难。

2.学生家庭核心家庭（父母与子女）和三代同堂各占一半，三代同堂对教育孩子有很多弊端。

有部分学生是单亲家庭。

主要是爷爷、奶奶照顾孩子。

3.有70%的家长最关心孩子的作业习惯，和老师作业布置要稍微多点才好，这一点令人感到欣喜，老师和家长比较好沟通。

4.20%的家庭一直给学生订阅有关作文类、学习类的报刊杂志。

5.60%的学生到家就写作业，但是有35%的学生偶尔有到家就写作业的习惯，说明还有不少学生没有养成好的作业习惯。

6.家长对学生的在校表现基本了解，有40%的家长得知孩子忘写作业时的态度是训斥、打骂，这也是值得关注的事情。

7.教师上课负责、有耐心及创意，课堂互动性强，对开发孩子智力及动手实践能力有帮助的课程及上课方式普遍受欢程度较高。

8.针对孩子最满意的任课老师及不太满意的任课老师进行了调查，共有30名家长回答了此项问题，其中有29位家长对孩子的任课老师表示满意，名提出了不太满意。

即家长对教师的满意度达96.7%。

3.每个学期学部均通过各种渠道对教学工作进行检查和监督，其中通过电话、短信等形式了解孩子学习情况的家长占82.3%。

有25%以上的家长能到校与班主任老师进行交流，调查显示，家长对学校的教学质量普遍关注，大多数学生家长对学校的各常规教学管理方式熟悉并积极配合与支持。

二、存在的不足（家长建议）从以上这些数据当中，我们发现学生家长文化程度较低，因此在辅导学生方面会出现很多困难，家里的文化氛围不够浓厚，藏书量也不够丰富，给孩子没有创造好的学校环境，没有让孩子养成读书的习惯，这对孩子后期的发展会有很大的束缚，也为我们的学校教育带来一定的困难。

小学双减工作调查问卷数据分析与改进措施

小学双减工作调查问卷数据分析与改进措施一、进一步加强作业管理1.严格控制作业总量。

学校严格按照1、2年级不留家庭书面作业，3-6年级周一到周五每天家庭作业总时长不超过1小时的要求落实。

根据调查，3-6年级有近8%的家长认为学生作业时间超出1小时。

基于此，学校会继续加强作业量的统筹和监管，班主任也会定期了解学生作业用时情况，共性问题集中整改，个性问题会点对点沟通，也请家长督促孩子合理安排时间提高书写效率。

2.有效设计作业内容。

严禁布置惩罚性作业；少布置机械性、重复性作业。

利用双休日或节假日尝试布置探究型、实践型、操作型作业，鼓励学生多阅读、多参与、多实践、多运动，提高综合能力。

3.语数英家庭作业布置方式。

在作业布置方式上，有15.5%的家长反映任课教师通过微信、QQ 等方式布置家庭书面作业。

在这个内容上，学校多次提出并提倡语数英学科要让学生养成用作业记录本认真记录作业的良好习惯，学校在深入班级检查了解时，发现多数班级能将每天作业及时记录在黑板上，学生利用课间记录整理。

本次有问题的班级学校会进一步调查，发现问题及时整改，同时也会做好回访了解。

二、加强课后服务管理1.学校统筹管理，规范落实。

课后服务工作严格按照上级部门的规定，为有需求的学生提供服务。

学校统一安排作息时间表、课程表，所有参与的老师严格按照作息时间表上下课。

学校每天安排2名值班领导，巡视检查课后服务工作的落实情况，如发现问题及时告知并整改；以班级为单位，每个班级安排2名专职老师，加强课后服务期间班级学生课间纪律、卫生清扫、放学路队等管理工作，保证课后服务组织有序，保证学生学有所获。

2.提供多元课程，提升服务质量。

学校充分利用现有场地、发挥校内教师资源，每天提供2节课程，其中1-4年级每天安排1节学科辅导课和1节多元课程课（包括畅游音乐、走近科学、信息科技、律动之美、创意美术、主题阅读等），5-6年级每天以学科辅导课为主。

在调查问卷中，有2.8%的家长反馈课后服务期间，教师有集中讲授新课的现象。

双减政策影响下的学生家庭作业：家长问卷调查

双减政策影响下的学生家庭作业：家长问卷调查背景双减政策是指中国教育部门为了减轻学生过重课业负担和减少学校考试压力而推出的一系列政策措施。

这些政策旨在提高学生的综合素质和创新能力，以及促进学生身心健康发展。

其中一个重要方面是减少学生在家完成的作业量，以减轻家庭压力和提供更多的自主学习时间。

调查目的本次调查旨在了解双减政策对学生家庭作业的影响以及家长对此的看法和体验。

我们希望通过问卷调查收集到家长们的意见和反馈，以便更好地了解这一政策的实施情况。

调查问题1. 您的孩子正在就读何种学历阶段？（选择：小学/初中/高中）2. 您认为双减政策对您孩子的家庭作业量有何影响？（选择：明显减少/略微减少/无明显变化/略微增加/明显增加）3. 您是否支持双减政策？为什么？4. 您认为减少家庭作业量对您孩子的学习效果有何影响？5. 您孩子的自主学习时间是否增加？您认为这对他们的发展有何影响？6. 您是否感到双减政策改善了您和孩子的家庭关系？为什么？7. 您是否认为学校在贯彻双减政策方面做得好？请简要说明原因。

8. 您是否认为双减政策对学生的身心健康有积极影响？为什么？9. 您认为如何平衡学生的学业压力和发展需求？调查方法本调查将采用匿名问卷的形式，您的答案将仅用于研究目的，不会泄露个人信息。

请您根据实际情况如实填写问卷。

结论通过这次问卷调查，我们将能够更全面地了解双减政策对学生家庭作业的影响以及家长们的看法。

这些反馈将有助于我们评估这一政策的实施效果，并提供改进建议，以更好地促进学生的全面发展和身心健康。

感谢您参与本次调查！。

双减政策下学生作业状况的家长问卷调查

双减政策下学生作业状况的家长问卷调查背景在当前的双减政策下，学生的作业负担受到了一定的限制。

为了了解学生作业状况对家长的影响，我们进行了一项问卷调查。

本文档旨在总结这次调查的结果。

调查目的1. 了解双减政策对学生作业负担的影响；2. 探究学生作业减轻后，家长对学生学习状况的感受；3. 分析学生作业状况对家庭和学生自身的影响。

调查方法我们通过发放问卷的方式进行了调查，共有500名家长参与。

问卷包括以下几个方面的问题：1. 家长对双减政策的了解程度；2. 家庭对学生作业负担的态度；3. 家庭对学生学习状况的观察和评价。

调查结果对双减政策的了解程度- 80%的家长表示对双减政策有一定了解；- 15%的家长表示对双减政策了解较少；- 5%的家长表示对双减政策一无所知。

家庭对学生作业负担的态度- 60%的家长认为双减政策对减轻学生作业负担起到了积极作用；- 25%的家长认为双减政策对学生作业负担影响不大；- 15%的家长认为双减政策对学生作业负担的减轻效果不明显。

家庭对学生学习状况的观察和评价- 70%的家长认为学生在减轻作业负担后的学习状况有所改善；- 20%的家长认为学生的学习状况保持不变；- 10%的家长认为学生的学习状况有所下降。

结论通过本次问卷调查，我们可以得出以下结论：1. 大部分家长对双减政策有一定了解，并认为其对学生作业负担有积极影响；2. 学生作业负担的减轻对学生学习状况有正向影响的家长占多数；3. 尽管双减政策取得了一定效果，仍有一部分家长认为其减轻作业负担的效果不明显。

需要注意的是，本次调查结果仅代表参与调查的家长意见，不能代表整个家长群体的观点。

建议基于上述结论，我们提出以下建议：1. 继续加强对双减政策的宣传，以提高家长对政策的了解程度；2. 在减轻学生作业负担的同时，注重提高学生的学习质量和能力；3. 加强家校沟通，让家长更好地了解学生的学习状况，及时发现问题并解决。

通过以上措施的实施，我们可以进一步改善学生作业状况对家庭的影响，促进学生全面发展。

减负问卷数据分析报告(3篇)

第1篇减负问卷数据分析报告一、前言随着我国教育改革的不断深入，减轻学生课业负担成为教育部门和社会各界关注的焦点。

为了全面了解学生、家长和教师对减负的看法和需求，我们开展了一次针对学生、家长和教师的减负问卷调查。

本次调查旨在收集各方对减负政策的认知、体验和建议，为教育部门制定更有效的减负措施提供数据支持。

二、调查方法与样本1. 调查方法本次调查采用线上问卷的形式进行，问卷内容涵盖了学生、家长和教师对减负政策的认知、体验和建议等方面。

问卷通过电子邮件、社交媒体和学校通知等渠道发放，共收集有效问卷1000份。

2. 样本构成本次调查的样本包括学生、家长和教师三个群体，具体构成如下：- 学生：500名，其中小学生300名，中学生200名；- 家长：300名，其中小学家长100名，中学家长200名；- 教师：200名，其中小学教师100名，中学教师100名。

三、数据分析1. 学生对减负政策的认知（1）认知程度调查结果显示，90%的学生表示对减负政策有所了解，其中70%的学生表示非常了解。

这说明减负政策已经得到了广泛的社会关注和传播。

（2）政策效果评价在了解减负政策的学生中，65%的学生认为减负政策对减轻课业负担起到了积极作用，25%的学生认为效果一般，10%的学生认为效果不明显。

2. 家长对减负政策的认知与评价（1）认知程度调查结果显示，95%的家长表示对减负政策有所了解，其中80%的家长表示非常了解。

（2）政策效果评价在了解减负政策的家长中，80%的家长认为减负政策对减轻孩子的课业负担起到了积极作用，15%的家长认为效果一般，5%的家长认为效果不明显。

3. 教师对减负政策的认知与评价（1）认知程度调查结果显示，100%的教师表示对减负政策有所了解，其中90%的教师表示非常了解。

（2）政策效果评价在了解减负政策的教师中，70%的教师认为减负政策对减轻学生课业负担起到了积极作用，20%的教师认为效果一般，10%的教师认为效果不明显。

小学生减负家长调查问卷分析

小学生减负家长调查问卷分析减轻学生课业负担家长问卷调查》分析报告为贯彻《关于印发中小学减负措施的通知》及《承德高新区减轻学生课业负担家长问卷调查表》，我校于3月1日在家长中进行了一次问卷调查活动。

学校对这次问卷调查非常重视，对回收的调查问卷进行了认真的汇总与分析。

现就这次调查进行如下分析：一、基本情况及存在问题：调查显示，大部分学生作息时间规律，能按时起床、睡觉，课前课后能自觉预和复，但部分学生研究主动性不强，自主研究意识相当薄弱。

调查显示84%的学生家庭作业完成时间在10-30分钟之间；16%的学生完成时间在30-90分钟之间，多在高年级段。

对于低年级的学生，大多数家长认为学生研究负担没有过重，但有极少数家长认为作业量过多，不排除是学生作业速度慢的缘故。

大多数家长觉得减少作业有利于减轻负担，希望孩子在课外时间能够多开展课外活动，在快乐中研究。

对于高年级的学生，大多数家长认为研究负担适中，主张课堂抓紧、课外温。

但极个别家长认为负担过重，主要是觉得高年级研究难度增加了。

在外上补班一般都会有一两种课外补。

对于限制作业减负保持中立的态度，觉得一切听从老师安排，主要是要老师、家长多沟通。

二、应对措施从这次问卷调查的整体情况看，绝大部分家长对我校教学工作表示满意，对教师的工作表示认可，对孩子研究比较关注。

大多数学生研究情绪愉快、对研究有兴趣，而且也养成了较好的研究惯。

但部分学生确实存在一定的课业负担，研究压力较大。

为切实减轻小学生过重的课业负担，结合我校实际情况，特制定减负工作的具体措施：一）严格遵照国家教育部制定的课程计划组织教育教学活动，不私自增加和减少课程和课时。

不增加周活动总量，更不增加学科教学的学时。

二）切实加强教育教学管理，严格执行课程计划。

1、教师必须按时授课，不拖堂，完善“两操两活动”制度，即广播操、眼保健操、课外活动、综合实践活动；不得占用学时的课间休息时间。

2、严格执行课程计划，开足开齐课程，确保音、美、体等课的教学时间，加强活动类课程教学，加强兴趣活动和课外活动。

小学生减负问卷调查范文大全

小学生减负问卷调查范文大全第一篇：小学生减负问卷调查问卷调查班级是我们的家，班级是我们成长的摇篮。

让我们一同关心、思考班级建设、班集体发展问题。

请你认真回答下面问题——1、你喜欢你们的班级吗？① 是；② 否；③ 很一般。

2、你喜欢什么样的班主任？① 随和、宽厚；② 严格、严厉；③ 亲切、呵护；④ 放任；⑤ 爱沟通、重视听取学生意见的；3、以下几种班级风气你喜欢哪一种？① 团结友爱；② 既竞争，又不伤和气；③ 安静、有秩序；④ 混乱，不团结。

⑤ 每个人都有表现自己的机会；⑥ 其他类型：4、你喜欢班级由谁管理？① 班主任直接管理；② 学生自己管理；③ 在班主任指导下由班干部来管理；④ 在班主任指导下，同学轮流当班干部；5、你想当班长（班干部）吗？① 想；② 不想；③ 不太想。

你认为班干部竞选有意义吗？① 有；② 没有；③ 不一定。

你认为你们班可以开展班干部（班长）竞选吗？① 是；② 否：6、你觉得当班干部最主要的职责是什么？① 做好表率；② 当好小助手；③ 给老师当参谋④ 在老师的指导下，管好自己的份内事。

7、你认为什么样的人当班干部最合适。

（多选题）①性格开朗热情②学习成绩好③道德人品好④人际关系好8、你对你们班的班干部满意吗？①不满意② 满意③一般9、对于班主任分给大家的任务，如果同学不听班干部的话，班干部应该怎么做？①报告给老师②责问、批评③以身作则来说服④不管不问10、你们班的班干部是如何产生的？①班主任指定法②无记名投票选举法③全班轮流第二篇：减负问卷调查2011/2012学第一学期七年级“减负”情况学生问卷调查统计分析何仉中学于2011年10月8日对七年级的全体学生进行了有关“减负”的问卷调查。

现对七二班本次问卷统计及分析如下：一、统计结果（一）学校有无向学生宣传中小学生“减负”工作会议精神和文件？（）答：43人答“有”（二）学校及教师有无在双休日、法定假日、寒暑假组织学生开展教学活动（）答：43人答“无”（三）学校及教师有无参与或变相参与由社会力量举办的各种针对中学生的复习、补课等变相教学、培训活动？（）答：43人答“无”（四）有无教师向学生布置重复性和惩罚性作业？（）答：43人答“无”（五）你需要多少时间可以完成每天全部学科的课外作业？（）小时答：平均时间大约1小时（六）有无教师“拖堂”侵占学生课间休息、锻炼和活动时间？（）答：43人答“无”（七）学校及教师有无挤占毕业班级的体育（与健康）课时和其他体育锻炼时间？（）答：43人答“无”（八）学校有无赶超或拖延教学进度、随意增加教学内容、随意提高教学难度及要求？（）答：43人答“无”（九）有无未经审定、未列入中学用书目录的教辅材料进入学校？（）答：43人答“无”（十）学校和教师有无用教辅资料布置学科作业和变相进行考试？（）答：43人答“无”（十一）学校有无以各自方式组织学生统一征订和使用规定以外的教辅材料和其他学习用品？（）答：43人答“无”（十二）学校及教师有无推荐、征订、使用非法出版的教辅材料？（）答：43人答“无”(十三)学校有无按考试分数分班、给班级和学生排名？（）答：43人答“无”（十四）学校有无收取班费、试卷费及强制保险等情况？（）答：43人答“无”（十五）教育行政部门有无按考试成绩给地区和学校排名？（）答：43人答“无”二、分析作为教师，必须转变教育观念，摆正师生关系，让学生做学习的主人，唱课堂的主角。