学前特殊儿童教育考题

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1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析

全国2018年 1 月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27 小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着()A.听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B.听力障碍得到治疗但又复发C.在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D.在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()A.语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B.生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C.生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D.听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3. 20世纪90年代兴起新的教育观念是()A.回归主流C.全纳性教育B.终身教育D.全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？()A.双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5B.双眼视力障碍或视野缩小C.中心视力好D.双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上5.对幼儿进行视野检查的方法不包括()• • •A.对比检查C.万国视力检查表B.卡片检查D.行为观察6.下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是()• • •A.让脑瘫儿童远离放有开水的地方C.在日常生活中特别关注脑瘫儿童B.日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子D.让脑瘫儿童远离危险的地方7.学前智力落后儿童身心发展的特征是()1A.身心发展开始晚而速度快B.身心发展开始早而速度慢C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低D.身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是() A.直观和抽象思维阶段B.直观和具体思维阶段C.具体和形式运算阶段D.具体和发散思维阶段9.下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是()A.瑞文智力测验B.中国比奈智力测验C.韦克斯勒幼儿智力测验D.丹佛发育筛选测验10.一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是()A.缓解儿童的紧张心理B.采取更有效的语言教育方法C.加强对儿童的严格要求D.家长要多训练儿童讲话11.由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指(A.器质性异常B.非器质性异常C.气质性异常D.非气质性异常12.由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是()A.语言发展迟缓B.语言发展中断C.语言缺乏D.语言存在质量差别13.被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是()A.认知-行为治疗B.行为管理治疗C.心理治疗D.环境控制14.下列不属于.孤独症儿童行为特征的是()A.刻板性行为B.语言表达怪异C.缺乏交会性注意D.超常的意义记忆能力15.孤独症儿童经常会出现的语言现象是()A.语言流畅B.语言发展中断C.鹦鹉式语言D.体态语言丰富16.我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为(A.超常儿童B.特殊儿童C.非一般儿童D.怪童17.下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是()A.枪、刀、拳击袋、锤子2))B.沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18.游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。

学前特殊儿童教育试题

学前特殊儿童教育试题一、选择题1. 特殊儿童教育的主要目标是（）。

A. 提高学习能力B. 促进全面发展C. 强化纪律性D. 培养职业技能2. 下列哪种方法不适合用于学前特殊儿童的教育？（）。

A. 个别化教学B. 集体游戏C. 单一技能训练D. 家庭参与3. 特殊儿童在学前教育中，最需要关注的是（）。

A. 智力开发B. 情感需求C. 语言能力D. 社交技能4. 以下哪项不是学前特殊儿童教育的基本原则？（）。

A. 尊重个体差异B. 强调统一标准C. 注重早期干预D. 提倡包容性教育5. 学前特殊儿童教育中，教师的角色应该是（）。

A. 知识的传授者B. 行为的纠正者C. 学习的引导者D. 家长的替代者二、填空题1. 在特殊儿童的教育过程中，教师应该根据儿童的具体情况制定__________的教学计划。

2. 为了满足特殊儿童的个别化需求，教育者通常会采用__________的方法来调整教学内容和方式。

3. 学前教育机构应当提供一个__________的环境，以帮助特殊儿童更好地融入集体和社会。

4. 家长在特殊儿童的教育中扮演着至关重要的角色，他们需要与教育者保持__________的沟通。

5. 早期干预对于特殊儿童的发展至关重要，它可以帮助儿童在__________阶段就获得必要的支持和帮助。

三、简答题1. 请简述学前特殊儿童教育的重要性。

2. 描述在学前阶段，如何识别和评估特殊儿童的教育需求。

3. 讨论家庭环境对学前特殊儿童教育的影响。

4. 分析当前学前特殊儿童教育面临的主要挑战及其可能的解决方案。

四、论述题1. 论述学前特殊儿童教育中的包容性教育策略及其实施的意义。

2. 探讨如何通过跨学科合作提高学前特殊儿童教育的质量和效果。

3. 分析家长参与对学前特殊儿童教育成功的影响，并提出促进家长参与的策略。

4. 论述社会对学前特殊儿童教育的支持和资源配置的重要性。

五、案例分析题1. 根据所提供的案例背景，分析特殊儿童在学前教育中可能遇到的问题，并提出相应的教育干预措施。

学前特殊儿童教育试题

学前特殊儿童教育试题一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育（）A.对特殊需要儿童的意义B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向？（）A.回归主流B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童（）A.都是智力落后儿童B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4.听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是（）A.语言发展B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5.反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是（）A.听觉注意力好，但兴趣较为狭窄B.记忆力和想象力强C.记忆力强，但想象力差D.性格问题多，但活动能力强6.判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查？（）A.独立生活能力B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7.“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）A.反复性原则B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8.对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征？（）A.语言型B.智力型C.创造型D.领导型9.发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.独立性10.所有语言障碍中出现率最高的是（）A.发声异常B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11.关于儿童口吃，下列哪个观点是错误的？（）A.一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13.行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征？（）A.多动症儿童B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14.“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童？（）A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15.下列哪项不是儿童孤独症的特征？（）A.常有“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17.游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于（）A.前者是自由的，后者是有限制的B.前者是有限制的，后者是自由的C.前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果18.下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论？（）A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19.在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项？（）A.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导20.幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是（）A.在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21.沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的？（）A.超常儿童B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪与行为问题儿童22.学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23.家庭教育中，不属于“过度教育”范畴的是（）A.数量过多B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24.固定比例强化、可变比例强化等属于（）A.间歇强化B.正强化C.区别强化D.消退强化25.下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点？（）A.借助玩具材料B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26.在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（）A.学前教育机构教师B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27.学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调（）A.特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）28.简述哮喘儿童的发病特征。

2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案4

2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案一、单项选择题每小题2分，共27题1、以下关于学前特别儿童教育的说法，正确的是A.是为学前不同特别需要儿童供应能促进其进展的特殊关心和支持B.是通过特别的教育把学前的特别儿童转变为正常的儿童C.是要消退学前儿童之间的个体差异D.是为学前有障碍的儿童供应有利于进展的教育2、现的是学前特别儿童教育的A.直接效益B.间接效益C.个体效益D.社会效益3、视觉障碍儿童属于A.认知进展障碍儿童B.语言进展障碍儿童C.生理进展障碍儿重D.心情和行为问题儿童4、教视觉障碍幼儿某事物时结合该事物的实物或模型，使儿童得到直接的印象，关心他们从不同侧面了解该事物所具备的各种特征，这种教学法是A.综合多种感官法B.实践法C.开心学习法D.表象指导法5、听觉障碍儿童教育工常常使用查看答案【二、简答题】1主要从大运动和精细动作两方面进行。

比如，训练儿童的下肢：让儿童上下楼梯，在宽窄不同的地毯上行走，跨越障碍行走，踮起脚尖行走等。

对上肢的训练：双手提起重物，双臂俯撑练习，左右手交替传递物体，伸臂取高处物体。

四肢协调性的练习：双手交替推球向前走，过独木桥，各种跳动训练，幼儿体操等。

精细动作的训练：可以进行双手抓握训练，双手对敲物体，拍手训练，垒搭积木，执笔涂画，简洁手工，开合书本，打绳结，击鼓等。

21．个别化原则:它是指依据不同智力落后儿童个体身心进展的详细状况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育。

2。

量力性原则:指对学前智力落后儿童的教育与训练，要依据其现有进展水平和身体状况适时、适度地进行，只有这样，才能循序渐进地进展其智力、体力和社会适应力量。

3．整合性原则:指智力落后儿童的早期干预无论是在教育内容还是在教育形式、方法上都要综合考虑各方面的因素，以达到抱负的教育效果。

4．反复性原则:智力落后儿童的认知特点打算了其教育训练的长期性和反复。

反复性原则是指对智力落后儿童进行的教育训练，要常常性地、反复地进行，不能一蹴而就，一劳永逸。

学前特殊教育考试试卷

学前特殊教育考试试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的定义是什么？A. 针对有特殊需要的儿童提供的教育B. 针对所有儿童的教育C. 只针对正常儿童的教育D. 针对有学习障碍的儿童的教育2. 学前特殊教育的主要目标是什么？A. 提高儿童的学术成绩B. 促进儿童的全面发展C. 培养儿童的职业技能D. 仅关注儿童的身体健康3. 以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 听力障碍B. 视力障碍C. 学习障碍D. 语言障碍4. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的目的是什么？A. 为每个儿童提供标准化的教育B. 为每个儿童提供个性化的教育C. 为所有儿童提供相同的教育目标D. 为儿童提供统一的评估标准5. 学前特殊教育中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 儿童的监护人C. 儿童的指导者和支持者D. 儿童的评估者6. 特殊儿童的评估通常包括哪些内容？A. 学术能力B. 社交技能C. 情绪和行为D. 所有上述内容7. 特殊教育中的融合教育是指什么？A. 将特殊儿童完全隔离在普通班级之外B. 将特殊儿童完全融入普通班级C. 特殊儿童和普通儿童在某些课程中一起学习D. 特殊儿童只在特定时间内与普通儿童一起学习8. 学前特殊教育中，家长的角色是什么？A. 仅提供经济支持B. 仅参与儿童的日常生活C. 积极参与儿童的教育过程D. 不参与儿童的教育过程9. 特殊儿童的早期干预通常在什么时期开始？A. 出生前B. 出生后至3岁C. 3岁至6岁D. 6岁以后10. 学前特殊教育中，哪些因素会影响儿童的发展？A. 家庭环境B. 教育环境C. 社会环境D. 所有上述因素二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 特殊教育服务可能包括哪些内容？A. 物理治疗B. 职业治疗C. 语言治疗D. 心理辅导12. 学前特殊教育中，哪些因素对儿童的发展至关重要？A. 教师的专业发展B. 家长的参与C. 同伴的互动D. 充足的资源和材料13. 特殊儿童的教育评估通常由哪些专业人员进行？A. 特殊教育教师B. 心理学家C. 言语病理学家D. 职业治疗师14. 学前特殊教育中，哪些策略可以促进儿童的社交技能发展？A. 小组活动B. 角色扮演C. 社交故事D. 同伴辅导15. 特殊教育中，哪些方法可以用来支持儿童的学术学习？A. 多感官教学B. 分层教学C. 个别化指导D. 合作学习三、判断题（每题1分，共10分）16. 特殊教育只关注儿童的缺陷和不足。

大学学前特殊儿童教育考试真题

一、单项选择题:本大题共27小题，每小题2分，共54分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.学前儿童中在早期语言获得过程中出现发展性异常现象的特殊需要儿童属于A.认知发展障碍儿童B.生理发展障碍儿童C.语言发展障碍儿童D.情绪和行为问题儿童2.尽可能早地为特殊需要儿童及其家庭提供适宜的支持和服务,这体现的学前特殊儿童教育的发展趋势是A.早期发现B.早期干预C.融合教育D.整合教育3.以下关于全纳性教育的说法，正确的是A.全纳性教育打破了原有的按照残疾分类给特殊儿童贴标签的做法B.全纳性教育主张从医学的角度考虑教育计划的制定C.全纳性教育主张让特殊儿童在最受限制的环境中接受“正常而持续有效”的教育D.全纳性教育与回归主流的含义相同4.学前视觉障碍儿童的主要鉴别方式是A.观察B.询问病史C.游戏测查D.视力检查5.在成长过程中，听觉障碍儿童受其障碍影响最严重的问题是A.语言B.运动C.生活自理D.情绪和社会性6.哮喘儿童发病时的症状不包括A.呼吸困难，呼吸期延长B.四肢不自主地剧烈收缩和颤动C.喘息，脸色发青D.身体大量出汗7.—张图片正着放的时候智力落后儿童能认出上面的图画,图片倒过来就认不出来了，这反应了智力落后儿童A.感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄B.在感知过程中分辨能力差，看不出事物之间的差异C.感知觉的恒常性比较差D.感知活动缺少思维和语言的参与8.社会适应行为是一个人在某一具体环境中生存所必需的能力。

幼儿期社会适应行为的表现不包括A.感知觉动作的发育B.人际交流的初步能力C.简单生活自理能力D.阅读和心算的能力9.智力落后儿童的测查和鉴定指标不包括A.年龄指标B.智力指标C.生化指标D.适应行为指标10.造成儿童语言障碍的因素中，压力导致的儿童不良的情绪情感属于A.生理因素B.心理因素C.环境因素D.外部因素11.幼儿把“高(gao)”发成“刀(dao)”，把“抛(Pao)”发成“包(bao)”，这属于构音异常中的A.替代B.歪曲C.省略D.添加12.关于幼儿构音障碍的诊断,以下说法中正确的是A.构音障碍的诊断不需要收集幼儿个案的基本资料B.有可能需要带幼儿去医疗机构检查听觉器官和构音器官是否有问题C.教师可以自行实施幼儿构音障碍诊断的正式测验D.幼儿构音障碍诊断时，不需要考虑母语和方言的影响13.儿童到了一定的年龄阶段还没有获得语言，这属于语言发展异常中的A.语言缺乏B.存在质量差别的语言C.语言发展迟缓D.语言发展中断14.幼儿园教师常用的鉴别孤独症幼儿的方法是A.医学检查B.量表评定C.行为观察D.访谈调查15.—名中班幼儿智商处于正常范围，但无论在家还是在幼儿园，均表现出注意力集中困难，精力过剩，动个不停，容易冲动和兴奋，完成任务有困难。

2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案3

2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案一、应用题1、结合所学,假如您班上有进展较为超常的幼儿,试述如何从学习内容上和技能上对他们进行利于他们潜能进展的有效的教育。

二、论述题每小题7分，共3题1、定义并举例说明什么是其次障碍（或称其次次障碍）。

论述如何防止特别需要儿童其次障碍的消失。

2、学前教育机构中应如何教育和干预多动症儿童?3、试述家庭在听觉障碍儿童早期干预中的角色。

三、简答题每小题4分，共4题1、简述我国学前教育机构内较为常见的特别教育需要儿童的类型。

2、简述孤独症的语言特征。

3、简述嬉戏治疗中为作为治疗对象的儿童设定的限制。

4、简述可能造成学前儿童行为问题的家长教养方面的因素。

四、单项选择题每小题2分，共27题1、学前生理进展障碍儿童不包括A.视觉障碍儿童B.听觉障碍儿童C.自闭症儿童D.病弱儿童2、导致儿童视觉障碍的疾病因素不包括A.白内障B.利器损害C.角膜炎D.视网膜脱落3、对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平,对听力损伤儿童进行早期教育以关心他们挖掘残余听力,这些做法旨在关心特别需要儿童获得A.超前性进展B.补偿性进展C.特异性进展D.全面性进展4、面对听觉障碍幼儿,在听和说之外,将手势语作为语言沟通的帮助方法,同时包括表情、姿态、动作、绘画、写字等多种沟通方式,让听觉障碍儿童多感觉、多渠道地接受信息的教育方法称为A.手语沟通法B.口语沟通法C.全面沟通法D.图片沟通法5、对学前视觉障碍儿童进行早期干预时,据视觉障碍儿童的特点来开展各种感官的整合活动训练,这体现了A.早期发觉、早期诊断和早期教育的原则B.多重感官协同原则C.平安性原则D.全面性原则6、哮喘病患儿病发时的症状不包括A.呼吸困难B.脸色发青C.喘息D.抽搐7、图片正着放能认出来,但倒着放就认不出来了,这反映了智力落后儿童感知觉的A.速度缓慢B.恒常性差C.范围狭窄D.辨别力量差8、一个人在其生活环境中适应社会要求的力量称为A.社会适应力量B.生活自理力量C.心情力量D.智力9、口吃即A.构音特别B.语言进展特别C.发声特别D.流畅度特别10、目前对于孤独症儿童的鉴别诊断主要依靠于A.生物学指标测查B.医学检查C.访谈调查D.行为观看11、多动症儿童常常行动先于思维,行动不计后果,想干什么就干什么,缺乏自制自控等心理稳定力量,这体现了多动症儿童的A.精力过剩B.行为冲动C.学习困难D.留意力集中困难12、某学前儿童患病挫折时焦躁担心,消失打人咬人抓人、踢人和夺取他人东西的行为,此类行为是A.退缩行为B.破坏性行为C.嫉妒行为D.攻击性行为13、拥有很强的组织力量、分析推断力量、感召力和自我掌握力量等领导者的素养和潜能的超常儿童是A.智力型超常儿童B.语言型超常儿童C.领导型超常儿童D.艺术型超常儿童14、吉尔福特在其编制的发散性思维测验中,依据发散的新奇成分、罕见程度来测查发散性思维的A.独创性B.流畅性C.变通性D.坚持性15、以下关于嬉戏治疗的说法不正确的是A.嬉戏治疗是心理治疗的一种B.嬉戏治疗特殊适合于学前阶段的特别需要幼儿C.嬉戏治疗以嬉戏为主要沟通媒介D.嬉戏治疗与嬉戏一样,重过程而不追求结果16、蓝德瑞史（1991）将嬉戏治疗中设立限制的过程整理为ACT,其中A代表承认,即A.了解孩子的感受、渴望、需要和行为B.针对破坏限制的行为进行沟通C.指出其他可以被接受的行为选择D.对儿童进行爱护17、对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作,矫治时要抓好其中一系列的环节,这体现的是语言矫治工作指导原则中的A.系统性原则B.可行性原则C.个别化指导原则D.兼顾个人与集体原则18、以培育日常交往力量为目标,通过日常交往提高儿童的语言力量的特别需要幼儿语言矫治方法是A.全面沟通法B.自然情境法C.多重刺激法D.日常交往法19、儿童的行为可以通过观看别人的行为来获得,即只是通过观看和仿照别人的行为就能产生新的行为或使自己原来的行为发生转变,提出这一观点的是A.巴甫洛夫B.斯金纳C.弗洛伊德D.班杜拉20、以下关于强化物的说法不正确的是A.强化物须因人而异B.强化物须是可吃、可用或可玩耍的物品C.强化物须易于使用D.强化物须在幼儿表现出期望的行为之后马上呈现21、为削减幼儿未经允许站起来离开座位的行为,老师选择在幼儿坐在座位上的时候赐予正强化,这种做法称为A.零反应区分强化B.不相容行为的区分强化C.固定比例强化D.可变比例强化22、让幼儿一边观摩示范者的言行,一边在老师指导下逐步参加活动,实际演练有关动作,这种仿照称A.电影、电视想象法B.现场仿照C.参加仿照D.想象仿照23、我国现有的学前特别需要儿童一体化教育的安置形态不包括A.家园合一的安置形态B.随班就读与个别关心相结合的安置形态C.设立中心的安置形态D.对口活动的安置形态24、一体化教育环境中,教学目标制定时需考虑对特别儿童进行整合式的教育,这种做法遵循的是A.强调特别儿童进展的全面性原则B.强调特别儿童进展的特异性原则C.强调特别儿童与正常儿童进展的差异性原则D.强调特别儿童与正常儿童的融合性原则25、一体化教育环境中,为协调正常进展儿童和特别需要儿童的差异,为他们设定的中期教学目标全都,但达到最终目标的速度不全都,这种方法称为A.目标分层法B.目标分期法C.目标差异法D.目标选择法26、关于一体化教育环境中的课程,以下说法不正确的是A.若是学前聋儿,他们的文化课程的支配应尽可能与正常进展儿童相接近B.特别需要儿童的认知力量往往进展滞后,需要为他们供应恰当的内容以提高认知水平C.为特别需要儿童设定的特别治疗课程,可以由幼儿园老师进行,不需要专业人员的介入D.对特别需要儿童而言,生存技能课程的设置特别重要27、制定个别化教育方案时,不单纯地考虑削减教育内容、降低难度、放慢进度,而是参照正常儿童的进展序列对特别需要儿童提出要求着眼于充分满意特别需要儿童的需要,尽可能促进他们最大潜能的发挥,这体现的是个别化教育方案制定的A.科学性原则B.进展性原则C.可行性原则D.全人性原则参考答案：【一、应用题】11.学习内容。

全国高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题(02-12)

全国2002年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分选择题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。

P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动)A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3)之间为低视力。

P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商)A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员)进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性)原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

广东省2022年10月自学考试00883学前特殊儿童教育试题

广东省2022年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育课程代码：00883一、单项选择题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。

在每小题列出的备选项中只有-项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.下列关于学前特殊儿童教育的说法，不正确的是()A.对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式B.为不同发展需要的儿童创设有利于其潜能发展的教育计划C.为各种在学前有障碍的儿童提供消除个体差异的教育D.在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境2.学前期情绪和行为障碍儿童不包括()A.孤独自闭倾向儿童B.精神失常儿童C.注意缺陷障碍儿童D.社会适应性问题儿童3..下列关于预防学前特殊儿童第二障碍出现的说法不正确的是()A.超常儿童由于智能超常，不会出现心理障碍B.良好的学前教育环境可以预防障碍的出现C.听障儿童缺乏早期教育环境可能衍生出智能障碍D.孤独症儿童的家庭气氛差可能会发展出攻击行为4.全纳性教育用“_____”代替过去常用的“残疾儿童”。

()A.残障儿童B.特殊儿童C.缺陷儿童D.特殊需要儿童5.某幼儿的好眼最佳矫正视力等于0.02，根据我国全国残疾人抽样调查规定的五类残疾人标准他属于()A.一级盲B.二级盲C.一级低视力D.二级低视力6.班里一名视觉障碍儿童的听觉非常发达，这是因为()A.他听觉更容易发展B.他先天听觉就发达C.他视觉受限，听觉发达可以补偿视觉缺陷D.他听觉注意力差，需要多用耳朵听，所以听觉发达7.在智力障碍儿童的教育和训练中，教育者要充分考虑其各方面能力协调发展的同时，重视其可接受性。

这是遵循了早期教育的()A.个别化原则B.量力性原则C.整合性原则D.反复性原则8.某幼儿曾患有脑膜炎，他不能像其他孩子一样将看到的图片内容迅速复述出来，这是因为()A.他是一名智力落后儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢B.他是一名智力落后儿童，感知觉恒常性较差C.他是一名孤独症儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢D.他是一名孤独症儿童，感知觉恒常性较差9.下列关于智力落后儿童注意力的说法，不正确的是()A.其注意力容易分散B.其注意范围狭窄C.其有意注意占优势，无意注意发展迟缓D.其注意力的转移和分配能力差10.下列关于学前儿童构音异常的诊断步骤中不确的是()A.通过家长调查、访谈来获得一手资料B.家长直接带儿童到医疗机构进行生理检查C.采用图片进行测查儿童的言语情况D.汇总所得资料，分析评价儿童的语言11.某幼儿说话时声音中夹杂着沉重的气息声，声音刺耳，这种情况属于发音异常中的()A.音调异常B.音量异常C.音质异常D.共鸣导常12.以下关于孤独症儿童的主要表现，说法错误的是()A.攻击性行为或自伤行为B.社交困难C.言语发展迟缓，语言刻板D.刻板行为13.下列关于超常儿童特征的说法，不正确的是()A.超常儿童与普通儿童只有差异性，没有共同性B.先天素质为超常儿童智能提供了潜在的可能性C.随着儿童年龄增长，超常儿童的智能可能停滞甚至退后D.超常儿童的心理结构包括智力、才能和非智力个性特征14.下列说法，不属于超常儿童典型特征的是()A.智力早熟B.坚持按自己的方式行事C.非凡的想象力D.掌握欲极强15.超常儿童早期教育在学习内容方面用到的教学策略不包括()A.独立学习项目B.加速学习C.加深学习D.内容精深化16.第一个将游戏用于心理治疗的是()A.弗洛伊德B.克莱恩C.哈葛·赫尔玛斯D.安娜·弗洛伊德17.导致儿童行为异常的原因不包括()A.儿童自身发育的影响B.家建抚养方式的影响C.社会环境的影响D.亲子关系的影响18.以下关于语言矫治的说法，正确的是()A.语言矫治只能在教室或语言治疗室中进行B.语言矫治过程是单向的C.语言矫治帮助语言障碍儿童完全恢复语言D.语言矫治过程是全面的、整合的学习过程19.语言发展迟缓会引发其他方面的发展迟缓，这其中不包括()A.生理发展迟缓B.认知发展迟缓C.社会化发展迟缓D.情绪情感发展迟缓20.对特殊儿童进行语言障碍矫治时，重视对其障碍原因、程度的分析和评估。

2023年自考专业(学前教育)《学前特殊儿童教育》考试历年真题摘选附带答案

2023年自考专业(学前教育)《学前特殊儿童教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】（）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。

A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情2.【单选题】有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻() 原则。

A.兼顾个人与集体B.个别化指导C.可行性D.系统性3.【单选题】为了给儿童创造一个良好的创造力思维的环境，教师可以采取()。

A.头脑风暴法B.内容新颖化C.内容精深化D.讨论法4.【单选题】把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是()。

A.社会环境因素影响论B.心因论C.身因论D.器质论5.【单选题】对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）A.韦克斯勒智力测验B.丹佛发育筛选测验C.中国比奈智力测验D.S －M社会生活能力检查表6.【单选题】在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做()。

A.多重刺激法B.日常交往法C.自然情境法D.全面交流法7.【单选题】在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑()。

A.师资特点B.特殊儿童的特点以及特殊儿童家长的观念C.学前教育机构的特点D.交通和经济条件8.【单选题】在我国重度智力残疾的智商值定为（）A.20－25 以下B.20－40C.35－55D.50－759.【问答题】在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。

10.【填空题】正强化物的内容包括________ 、活动性强化物、________ 、拥有性强化物、社会性强化物11.【问答题】简述智力落后儿童的记忆特点。

12.【单选题】在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在()。

学前特殊儿童教育总练习题1

《学前特殊儿童教育》练习总复习第一章练习题一、选择题1．教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达( )A．10％ B．15％ C. 20％D．25％2．全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?( ) A．特异儿童B．特殊需要儿童 C. 弱势儿童 D．处境不利儿童3．违背近年来学前特殊教育发展趋势的是( )A．重视早期发现与早期干预 B．实行一体化融合教育C. 把特殊需要儿童安置到特殊学校D．实行整合教育4．美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( )A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍5．回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( )A．法国 B．德国 C．英国D．加拿大6.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）A.物理空间的回归主流B.社会交往活动的回归主流C.全部课程的回归主流D.教学的回归主流7.学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童8.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是( )A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童B.特殊儿童是身心“异常”的儿童C.特殊儿童是身体不健康的儿童D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要9.能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为( )A.发展性不利环境B.补偿性发展环境C.回归主流环境D.支持性教育环境10.儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是( )A.语言发展障碍儿童B.认知发展障碍儿童C.生理发展障碍儿童D.情绪和行为问题儿童11.个别差异是指( )A.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况B.儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况C.儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况D.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况12.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是( )A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C.是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童13.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是( )A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育14.全纳性教育兴起于（）A.20世纪80年代B.20世纪60年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代15.下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A.整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B.分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C.整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D.封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育16．主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（）A.脑瘫儿童B.认知发展障碍儿童C.病弱儿童D.孤独症儿童17．全纳性一体化融合教育是指（）A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C.所有缺陷儿童都应该接受教育D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育18．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着( ) A．听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B．听力障碍得到治疗但又复发C．在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题19．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是( ) A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童20．20世纪90年代兴起新的教育观念是( )A．回归主流 B．终身教育C．全纳性教育 D．全民教育21．由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）A．发展性不利 B．补偿性发展 C．回归主流 D．支持性教育环境22．下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改期方向是（）A．分科教育转向整合教育B．封闭式教育转向开放式教育C．以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D．充分利用多媒体材料23．在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的( )A.直接效益B.社会效益C.间接效益D.额外效益24．与回归主流的教育安置不一致的方式是( )A.物理空间的回归主流教育B.社会交往活动的回归主流教育C.教学的回归主流教育D.特殊儿童特别照顾的隔离式教育25.学前特殊儿童教育是指( )A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B.为身心不健康的学前儿童提供的教育C.面向心理异常的学前儿童的教育D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育26.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是( )A.特殊教育的综合化趋势B.全纳性的一体化融合教育C.回归主流的一体化融合教育D.特殊教育的现代化27.有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是( )A.早期教育环境的适宜性B.第二障碍出现后及时干预C.不让儿童出现障碍D.家长注意观察28．（）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

10月全国学前特殊儿童教育自考试题及答案解析

全国2019年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分选择题（共54分）一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.社会2．全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划3．从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）．．．A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类4．造成视觉障碍的一组因素是（）A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯5．听觉障碍的治疗责任承担者是（）A.医生和教师B.家长和教师C.教师和言语矫治专家D.医生、家长、教师和言语矫治专家6．固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）A.脑瘫B.癫痫症C.哮喘D.弱智7．智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）A.一个标准差B.二个标准差C.三个标准差D.四个标准差8．智力落后儿童教育的量力性原则要求（）A.对所有学生同等要求B.一段时间突击训练某项能力C.分散难点和重点D.强调各方面能力协调发展9．下列哪一方面异常，俗称口吃（）A.说话流畅度B.发声C.构音D.语言发展110．关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（）．．A.避免过分清嗓子B.避免剧烈咳嗽C.少吃辣椒D.定期进行大声说话训练11．Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（）A.孤独症B.多动症C.语言发展障碍症D.智力落后12．不是多动症的儿童一般不会表现出（）．．．．A.精力过剩B.动作灵活协调C.xx翻箱倒柜D.xx以跑代走13．超常儿童的心理结构（）A.主要指智力方面B.包括非智力个性特征C.主要指才能方面D.不包括非智力个性特征14．领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）．．．A.组织能力很强B.分析判断能力很强C.思维很新颖D.感召力和自我控制能力很强15．陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）A.主动性和自制力B.自制力和自尊心C.自信心D.坚持性16．游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）A.前者是主动的，后者是被动的B.前者是被动的，后者是主动的C.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松D.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐17．人本主义游戏治疗理论（）A.不相信儿童有自我导向能力B.不相信儿童有自我治疗的能力C.不相信儿童能“玩”出自身存在的问题D.改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法18．人本主义游戏治疗理论不认为（）．．．A.游戏治疗具有普遍的适用性B.游戏治疗有局限性C.游戏治疗仅对部分儿童有效D.治疗者要完全接受儿童的现实表现19．学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）．．．A.语言障碍多数由生理原因造成B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关C.语言障碍儿童多数和语言环境有关D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中20．学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A.语言教育游戏化倾向B.文学教育游戏化倾向C.文学教育语言化倾向D.语言教育文学化倾向221．语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）A.全面交流xxB.多重刺激xxC.日常交往xxD.游戏xx22．下列哪一项在幼儿园中实施不说明其教育思想和观念落后（）．．．A.认为不越雷池一步的才是好孩子B.轻保重教C.把孩子的行为问题归为思想品德问题D.强调儿童主体发展的能动性23．“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）A.消费性B.社会性C.活动性D.拥有性24．学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态需要注意的主要事项．．（）A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯C.对口活动需要双方教师共同备课D.对口活动由xx园长统一管理和指导25．在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。

学前特殊儿童教育考查试题 2019

2016级学前教育专业
学前特殊儿童教育考查试题
一、简答题（每题13分，共39分。

）
1.人际交往障碍幼儿的教育策略有哪些？
2.多动症儿童的行为特征有哪些？
3.自闭症儿童的行为特征有哪些？
二、论述分析题
1. 学前特殊儿童教育的发展趋势？（20分）
2.如果你是一个中班幼儿教师，班里有一个男孩，每天来到幼儿园，总是拿着一个恐龙玩具坐在一个角落里，不与其他幼儿交流，口中念念有词“恐龙低不低，恐龙高不高”，你作为带班老师应该如何处理？（21分）
3. 如果你是一名小班幼儿教师，你会如何面对和解决小班入园初期的入园焦虑问题？（20分）。

全国高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题(02-12)

P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案2

2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案一、单项选择题每小题2分，共27题1、在学前儿童中主要表现为智力落后和学习困难的特别需要儿童属于A.认知进展障碍儿童B.生理进展障碍儿童C.语言进展障碍儿童D.心情和行为问题儿童2、进行有效的学前特别儿童教育能够有效地削减今后社会担当的特别教育和残疾福利的费用，这体现了学前特别儿童教育的A.直接效益B.间接效益C.个人效益D.社会效益3、回归主流活动的实践中，在一般教育机构增设受过专业训练的特教人员，为每一位老师供应有关特别需要儿童心理教育的基术训练，确保特别需要儿童能适应正常教育环境，这种教育模式称为A.资源教室模式B.教育配对模式C.询问老师模式D.混合服务模式4、以下关于视觉障碍的说法不正确的是A.视觉障碍一般分为盲与低视力B.假如一个人中心视力很好但视野范围缩小，也可能导致视觉障碍C.视觉障碍会影响儿童今后智力以及与同伴交往力量的进展D.只要有一只眼睛的视力损伤达到规定的盲或低视力的标准，就可以诊断为视觉障碍5、病弱儿童A.存在感官性的生理限制和障碍B.长期患有慢性疾病、体质虚弱而需要特殊的照看与教育C.在一般教育机构中接受教育，因此与正常儿童无异D.不能进一般的幼儿园学习6、学前智力落后儿童的身心特点不包括A.身心进展无规律B.身心进展开头晚C.身心进展的速度慢D.身心进展达到的水平低7、对学前智力落后儿童的教育和训练，要常常性地、反复地进行，不能一蹴而就，一劳永逸。

这体现了学前智力落后儿童教育的A.量力性原则B.个别化原则C.整合性原则D.反复性原则8、幼儿把查看答案【二、简答题】11.留意力集中困难2．精力过剩3．行为冲动4.心情不稳定5．学习困难6．不良行为倾向7.协调动作缺陷.21.器官问题.幼儿成长阶段若有脑部发育不全、脑受伤或先天性障碍时,语言进展必定会迟缓.2.健康问题.体质瘦弱或长期生病的孩子,可能因嬉戏机会削减,学习阅历欠缺,而不如健康幼儿的语言进展顺当.3.学习力量.某些幼儿因具有较敏锐的学习和仿照力量,语言进展得较早、较好;反之,则语言进展简单有偏差、迟缓的情形.4.性别差异.一般而言,女孩的语言进展起步会较男孩早,而且口语表达力量也较好.但在进入学校后,性别差异现象就会削减,男孩、女孩的语言力量也没有明显差别了.5.人格特征.先天气质较大方、内向、畏缩的幼儿,语言力量会较差些.3脑瘫儿童的教育和训练一般由特地的理疗师、作业疗师、语言矫治师来进行，幼儿园老师可以在儿童在园期间，协作儿童的专业治疗做一些帮助性训练。

学前教育特岗考试试题

学前教育特岗考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要目标是（）。

A. 培养孩子的学习兴趣B. 教授基础知识和技能C. 促进幼儿身心全面发展D. 为升学做准备2. 以下哪项不是幼儿园教师的基本职责？（）。

A. 制定教学计划B. 管理班级财务C. 组织游戏活动D. 评估幼儿发展3. 幼儿园环境创设应遵循的原则是（）。

A. 安全、卫生、美观B. 豪华、现代、科技C. 简约、实用、经济D. 个性化、创意、艺术4. 幼儿教师在组织游戏时，应注重（）。

A. 游戏的难度B. 游戏的趣味性C. 游戏的教育性D. 游戏的竞争性5. 以下哪项不属于幼儿园课程内容？（）。

A. 语文B. 数学C. 科学D. 品德教育6. 幼儿园教师与家长沟通的主要目的是（）。

A. 汇报幼儿学习成绩B. 交流幼儿行为表现C. 促进家园合作共育D. 收取学费7. 幼儿教师在评价幼儿时，应避免的做法是（）。

A. 客观记录幼儿表现B. 与家长进行个别沟通C. 以考试成绩为唯一标准D. 鼓励幼儿自我评价8. 幼儿园教育活动中，教师的角色应是（）。

A. 知识的传授者B. 游戏的组织者C. 幼儿发展的引导者D. 规则的执行者9. 幼儿园教育应注重培养幼儿的（）。

A. 认知能力B. 社会技能C. 情感态度D. 所有以上选项10. 幼儿园教师在教学中应如何处理幼儿的冲突？（）。

A. 忽略不计，让幼儿自行解决B. 严厉惩罚冲突双方C. 引导幼儿学习解决冲突的方法D. 将冲突双方分开二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 幼儿园教师的专业素养包括（）。

A. 爱心和耐心B. 专业知识和技能C. 良好的沟通能力D. 创新教学方法2. 幼儿园教育活动的形式可以包括（）。

A. 集体活动B. 小组活动C. 个别活动D. 家庭作业3. 幼儿园教师在创设教育环境时需要考虑的因素有（）。

A. 幼儿的年龄特点B. 教育目标C. 教学内容D. 家长意见4. 幼儿园教师在组织日常活动时应注意（）。

月月学前特殊儿童教育试题和答案

月月学前特殊儿童教育试题和答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2全国2002年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分选择题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( C )A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( C )的回归主流。

A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病( B )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D )之间为低视力。

A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指( C )的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C )进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B )原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( B )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

学前儿童特殊教育简答题

学前儿童特殊教育简答题第一篇：学前儿童特殊教育简答题1.简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。

答：1）能够使特殊儿童在正常的大教育环境中生活，接触丰富的信息，获得更多的与同龄正常儿童一起活动的机会；2）可以得到以班级为单位而进行的特殊教育。

2.简述游戏和游戏治疗的区别。

答:游戏治疗主要是面对有问题的儿童，通过治疗帮助儿童解决精神困扰，促进他们向着正常的方向发展。

游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法。

它是为儿童在现实世界之外，提供了一个自由的空间，让儿童通过游戏将内心压抑的、无法用语言表达的情感“玩”出来，从而使问题得以解决或缓解。

①游戏治疗是经过精心设计的;②游戏治疗中包含着充分的教育因素;③游戏治疗是充分体现儿童自主性的;④游戏治疗是安全、愉快的。

3.简述阿克瑟莱恩游戏治疗的主要观点。

答：1.游戏治疗室一种儿童自由游戏的活动过程，而不是一个矫治的过程。

2.良好的环境和充分尊重的气氛，可以使人的成长潜力自然发展。

3.相信儿童由自我导向、自我治疗的能力。

4.治疗者不再是医生、专家，而是以教师、朋友等普通人的身份出现。

4.简述智力落后儿童教育的基本原则。

答：①身心机能协同发展原则：指在智力落后教育中，教师应最大限度地使智力落后儿童的身体和心理机能获得协调地发展。

②个别化教学原则：指在教学过程中要针对智力落后儿童的特点和需要，为每个儿童设计他们能达到或掌握的基本的学习量，然后采取适合他们的教学方法教授之，以促其发展。

③直观化教学原则：指在教学过程中教师要根据学生认知的发展水平，采取各种直观的手段，丰富学生形象、表象，从而使学生掌握知识、形成心智技能。

④充分练习原则：也叫过度学习，是心智技能和动作技能形成的必由之路。

5.病弱儿童的身心特征。

答：①在智力上与正常儿童没有什么区别，其认知发展也与正常儿童无大的差异；②长期患有疾病、体质虚弱，这些儿童会因治疗所花的时间或体力不支而耽误学习；③由于体弱多病，易产生注意力不集中，注意的持久性差、精力不支的问题；④疾病的问题会影响儿童的学习兴趣与情绪。

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A.情商 B.年龄指标 C.智力指标 D.适应行为指标
8.下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）
A.有超常的智力 B.能发明创造 C.思维流畅 D.思维灵活
9.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）
A.量力性原则 B.整合性原则 C.个别性原则 D.反复性原则
10.患者的语言发展在速度、程度等方面低于正常儿童，这指的是（）
A.发声异常 B.构音异常 C.语言发展异常 D.口吃
11.哪种理论认为口吃源于患者心理压抑的需求？（）
A.语言学理论 B.学习行为理论
C.咨询教师模式 D.社会交往模式
4.决定一个听力受损孩子是否有行为问题的关键是（）
A.该孩子的语言障碍
B.周围的人对该孩子听力受损的接受和反应程度
C.该孩子的心理特征
D.该孩子的听力受损
5.语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题？（）
A.视觉障碍儿童 B.听觉障碍儿童
课程代码：00883
一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.学前特殊儿童是指（）
A.有不同特殊需要的儿童 B.心智偏异儿童
C.感觉障碍儿童 D.沟通异常儿童
C.神经生理学理论 D.环境压力理论
12.替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（）.流畅度异常
13.下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）
A.学习成绩差 B.智力落后
C.注意力有缺陷 D.做事丢三落四
14.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）
A.攻击性行为 B.退缩行为
C.抑郁行为 D.情绪行为障碍
15.下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）
2.下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）
A.从传统的分科教育转向整合教育
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D.从课堂教学转向活动教学
3.现存突出的回归主流教育模式不包括（）
A.资源教室模式 B.教育配对模式
C.身体病弱儿童 D.认知障碍儿童
6.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）
A.重视语言训练 B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育 D.摈弃一对一的个别辅导
7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括
（）
A.身因论 B.社会环境因素影响论
C.心因论 D.教育因素影响论来

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