1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
2024年自考-自考专业(学前教育)-学前特殊儿童教育考试历年真题常考点试题1带答案
2024年自考-自考专业(学前教育)-学前特殊儿童教育考试历年真题常考点试题带答案（图片大小可任意调节）第1卷一.单选题(共20题)1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是()。
A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C.是指 0-6 岁期间心理发展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童2.有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻 () 原则。
A.兼顾个人与集体B.个别化指导C.可行性D.系统性3.游戏治疗室的面积以多大为宜()。
A.6平方米左右B.10平方米左右C.15平方米左右D.20平方米左右4.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是()。
A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素D.当地方言A.第二障碍B.补偿性发展C.发展性不利D.支持性教育环境6.对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）A.韦克斯勒智力测验B.丹佛发育筛选测验C.中国比奈智力测验D.S －M社会生活能力检查表7.（）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。
A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情8.与智力落后儿童的条件不相符的是()。
A.出现在 0-18 岁的发育期内B.伴随适应性行为缺陷C.没有适应性行为的缺陷D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差9.我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有()。
A.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态B.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动C.随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动D.设立中心、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动10.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A..重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育11.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的()。
1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年 1 月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27 小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着()A.听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B.听力障碍得到治疗但又复发C.在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D.在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()A.语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B.生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C.生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D.听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3. 20世纪90年代兴起新的教育观念是()A.回归主流C.全纳性教育B.终身教育D.全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？()A.双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5B.双眼视力障碍或视野缩小C.中心视力好D.双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上5.对幼儿进行视野检查的方法不包括()• • •A.对比检查C.万国视力检查表B.卡片检查D.行为观察6.下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是()• • •A.让脑瘫儿童远离放有开水的地方C.在日常生活中特别关注脑瘫儿童B.日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子D.让脑瘫儿童远离危险的地方7.学前智力落后儿童身心发展的特征是()1A.身心发展开始晚而速度快B.身心发展开始早而速度慢C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低D.身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是() A.直观和抽象思维阶段B.直观和具体思维阶段C.具体和形式运算阶段D.具体和发散思维阶段9.下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是()A.瑞文智力测验B.中国比奈智力测验C.韦克斯勒幼儿智力测验D.丹佛发育筛选测验10.一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是()A.缓解儿童的紧张心理B.采取更有效的语言教育方法C.加强对儿童的严格要求D.家长要多训练儿童讲话11.由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指(A.器质性异常B.非器质性异常C.气质性异常D.非气质性异常12.由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是()A.语言发展迟缓B.语言发展中断C.语言缺乏D.语言存在质量差别13.被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是()A.认知-行为治疗B.行为管理治疗C.心理治疗D.环境控制14.下列不属于.孤独症儿童行为特征的是()A.刻板性行为B.语言表达怪异C.缺乏交会性注意D.超常的意义记忆能力15.孤独症儿童经常会出现的语言现象是()A.语言流畅B.语言发展中断C.鹦鹉式语言D.体态语言丰富16.我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为(A.超常儿童B.特殊儿童C.非一般儿童D.怪童17.下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是()A.枪、刀、拳击袋、锤子2))B.沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18.游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。
2020年1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
1全国 2018年 1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码： 00883、单项选择题 (本大题共 27小题，每小题 2 分，共 54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.在发展的关键期给予特别的教育， 可以利用大脑发育尚未完全定势的条件， 帮助他们减轻 障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的 ( )A. 直接效益B. 社会效益C.间接效益D.额外效益 2.与回归主流的教育安置不一致的方式是 ( ) A.物理空间的回归主流教育 B.社会交往活动的回归主流教育C.教学的回归主流教育D.特殊儿童特别照顾的隔离式教育3. ________ 就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。
() A .听觉训练B .发音练习C •语言理解和掌握4.下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？ ( ) B. 视觉障碍 D. 病弱儿童 的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。
( )A. 50 —75C. 20—40D.20 以下6.智商是 ________ 除以 ___________ 得到的商数再乘以 100。
()7.1878 年， ________ 对狼孩维克多的教育开创了智力落后儿童的教育历史。
A. 伊塔尔B. 多兹C. 劳伦兹D. 赫布 8. 说话急促不清，俗称口吃，属语言发展障碍中的( ) A .构音异常B .发声异常 C.语言发展异常 D.流畅度异常9. 矫治儿童的语言发展异常要从 _________ 入手。
() D. 佩带助听器 A. 智力障碍C •听觉障碍5.在我国智力残疾 IQ 值在B.35—55 A. 智力年龄，生理年龄 B .智力年龄，心理年龄C.心理年龄，生理年龄D. 心理年龄，实际年龄A. 改造生理器官(舌头、声带)B. 纠正发音方法2318.下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？ A. 借助玩具材料C.利用生活情景D.注重现实表现19. ________ 认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于 1919 年将游戏直接用于儿童心理治疗。
高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题历年考题整理
全国2007年1月高等教化自学考试学前特殊儿童教化试题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．听力损伤儿童假如没有良好的早期教化环境，会产生其次障碍，这意味着( ) A．听力障碍得到治疗但出现心情或智能障碍等新问题B．听力障碍得到治疗但又复发C．在听力障碍之外，出现心情或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没出现心情或智能障碍等新问题2．我国学前教化机构内比较常见的特殊教化须要儿童的类型是( )A．语言发展障碍儿童、心情和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、心情和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、心情障碍儿童、超常儿童3．20世纪90年头兴起新的教化观念是( )A．回来主流B．终身教化C．全纳性教化 D．全民教化4．下列哪种状况能认定为视觉障碍？( )A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5 B．双眼视力障碍或视野缩小C．中心视力好D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上5．对幼儿进行视野检查的方法不包括( )A．对比检查 B．卡片检查C．万国视力检查表 D．行为视察6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是( )A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方 B．日常生活中老师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特殊关注脑瘫儿童 D．让脑瘫儿童远离危急的地方7．学前智力落后儿童身心发展的特征是( )A．身心发展起先晚而速度快B．身心发展起先早而速度慢C．身心发展起先晚、速度慢且达到的水平低D．身心发展起先早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )A．直观和抽象思维阶段 B．直观和详细思维阶段C．详细和形式运算阶段 D．详细和发散思维阶段9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是( )A．瑞文智力测验B．中国比奈智力测验C．韦克斯勒幼儿智力测验 D．丹佛发育筛选测验10．一般不严峻的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是( )A．缓解儿童的惊慌心理 B．实行更有效的语言教化方法C．加强对儿童的严格要求 D．家长要多训练儿童讲话11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的缘由引起的发声异样是指( )A．器质性异样B．非器质性异样C．气质性异样 D．非气质性异样12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异样现象是( )A．语言发展迟缓 B．语言发展中断C．语言缺乏 D．语言存在质量差别13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是( )A．认知－行为治疗 B．行为管理治疗C．心理治疗 D．环境限制14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )A．刻板性行为 B．语言表达怪异 C．缺乏交会性留意 D．超常的意义记忆实力15．孤独症儿童常常会出现的语言现象是( )A．语言流畅 B．语言发展中断C．鹦鹉式语言 D．体态语言丰富16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为( )A．超常儿童 B．特殊儿童C．非一般儿童 D．怪童17．下列属于嬉戏治疗中所摆放的结构式玩具的是( )A．枪、刀、拳击袋、锤子B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料与笔18．嬉戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很简洁地适应自然、自我发展。
自考学前儿童特殊教育历年真题及答案
全国2002年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CCBDA 6——10 CACBB 11——15 DACDC 16——20 BAAAC21——25 BDACA26——27 BD浙江省2003年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CCDDB 6——10 BACCA 11——15 DBDCA16——20 DBBAC21——25 DABCD26——27 BA全国2003年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CDDAD 6——10 ABCAD 11——15 ABBCD16——20 ADAAD21——25 CDBDC26——27 CC浙江省2004年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 BDBDB 6——10 CACBD 11——15 DCBCA16——20 BBDBD21——25 ACABD26——27 BB全国2004年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ABBBB 6——10 DAABC 11——15 DABDB16——20 CBDDC21——25 DDACA26——27 AC全国2005年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CBDBB 6——10 BBDDB 11——15 CCADC16——20 AACAA21——25 BCBAB26——27 AD全国2005年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ACABD 6——10 DBBDD 11——15 ABADC16——20 DACAA21——25 CBCBB26——27 AA全国2006年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ADDAA 6——10 AADDD 11——15 ABBDB16——20 ADBCA21——25 BBCAA26——27 CC全国2006年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ADDBA 6——10 CBBAC 11——15 BBCDD16——20 BCCDD21——25 DCABC26——27 AB全国2007年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CCCBC 6——10 BCBAA 11——15 DBBDC16——20 AACBA21——25 AADAB26——27 CA全国2007年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 BABAC 6——10 DDBBA 11——15 CCADB 16——20 DBCCA21——25 BACDB26——27 DA浙江省2008年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CBDCC 6——10 DDCAC 11——15 BACBB16——20 BDBCA21——25 CBABB26——27 AB全国2008年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 AABAC 6——10 CDBCC 11——15 BABDA16——20 DABAD21——25 BCDAB26——27 DC全国2009年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CDBDD 6——10 ABBBA 11——15 ABAAC16——20 BDDAB21——25 ACAAC26——27AB全国2009年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 DDAAA 6——10 CCDCC 11——15 CABCD 16——20 DCABB21——25 BCBA全国2010年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CCDBB 6——10 BCCAD 11——15 BDAAB 16——20 BCAAC21——25 DCBCD26——27 AC全国2010年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 ABDDA 6——10 BBCBB 11——15 CBBAC16——20 BCABC21——25 ABCBC26——27 BD全国2011年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题1——5 CBCCC 6——10 ACCDB 11——15 CCADA 16——20 ADBDB 21——25 BBDDD 26——27DD一、简答题1、简述我国学前教育机构中特殊儿童的主要类别。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的儿童，他们的年龄区间是( )A．2～4岁B．3～5岁C．0～6岁D．3～6岁正确答案：C解析：学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0～6岁儿童。
2．儿童在早期语言获得过程中出现的发展性的异常现象指的是( ) A．认知发展障碍儿童B．学习障碍C．语言发展障碍儿童D．学前儿童语言障碍正确答案：D解析：学前儿童语言障碍是指儿童在早期语言获得过程中出现了发展性的异常现象。
3．按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为不同类型，下列选项不正确的是( )A．构音异常B．发声异常C．流畅度异常D．听觉障碍正确答案：D解析：按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为构音异常、发声异常、流畅度异常与语言发展异常等不同类型。
4．学前特殊儿童教育中对特殊儿童成长的意义是( )A．间接效益B．直接效益C．社会效益D．全效益正确答案：B解析：直接效益是对特殊儿童成长的意义。
5．视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大，因为视觉在人的认识活动中起着重要作用，人所获得的信息中来自于视觉的有( )A．50％B．60％C．70％D．80％正确答案：D解析：人所获得的信息中有80％来自于视觉，因此视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大。
6．用来测验一个人对言语的察觉和理解情况的是( )A．纯音测听法B．言语测听法C．反射测听法D．受激反应测听法正确答案：B解析：专家们设汁言语测听法，专门用来测验一个人对言语的察觉和理解情况。
7．据美国联邦教育部统计，约有________的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。
( )A．0．5％B．0．6％C．0．7％D．0．8％正确答案：A解析：据美国联邦教育部统计，约有0．5％的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。
高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题历年考题整理
全国2007年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着( )A．听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题 B．听力障碍得到治疗但又复发C．在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是( ) A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3．20世纪90年代兴起新的教育观念是( )A．回归主流 B．终身教育 C．全纳性教育D．全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍( )A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于 B．双眼视力障碍或视野缩小C．中心视力好 D．双眼中优势眼的最佳校正视力为以上5．对幼儿进行视野检查的方法不包括( )A．对比检查B．卡片检查 C．万国视力检查表D．行为观察6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是( )A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童D．让脑瘫儿童远离危险的地方7．学前智力落后儿童身心发展的特征是( )A．身心发展开始晚而速度快 B．身心发展开始早而速度慢C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D．身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )A．直观和抽象思维阶段B．直观和具体思维阶段 C．具体和形式运算阶段D．具体和发散思维阶段9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是( )A．瑞文智力测验 B．中国比奈智力测验 C．韦克斯勒幼儿智力测验D．丹佛发育筛选测验10．一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是( )A．缓解儿童的紧张心理B．采取更有效的语言教育方法C．加强对儿童的严格要求D．家长要多训练儿童讲话11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指( )A．器质性异常 B．非器质性异常 C．气质性异常D．非气质性异常12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是( ) A．语言发展迟缓B．语言发展中断 C．语言缺乏D．语言存在质量差别13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是( )A．认知－行为治疗B．行为管理治疗 C．心理治疗D．环境控制14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )A．刻板性行为B．语言表达怪异C．缺乏交会性注意D．超常的意义记忆能力15．孤独症儿童经常会出现的语言现象是( )A．语言流畅B．语言发展中断 C．鹦鹉式语言D．体态语言丰富16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为( )A．超常儿童B．特殊儿童 C．非一般儿童D．怪童17．下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是( )A．枪、刀、拳击袋、锤子 B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具 D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。
全国年自学考试学前特殊儿童教育试题与答案解析资料
学前特别儿童：是指学前有特别教育需要的儿童，指在开展过程中存在着个体开展特别需要的0~6岁的儿童。
学前特别儿童教育：是为各种不同特别需要儿童所提供的促进其开展的特别援助和支持。
个别差异：是指在儿童开展的群体中彼此中存在着的某一身心特质上的差异状况。
特别需要：有特别需要的儿童。
开展性不利：由各种障碍面造成的开展性不利。
补尝性开展：对于由各种障碍面造成的开展性不利儿童来说，在开展关键期给予其特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，援助他们减轻障碍程度，获得机能的补尝性开展。
支持性教育环境：是指学前特别儿童教育是全机开展的教育，含载了促进儿童言语，认知、社会性，个性感情、艺术表现和运动技能等各种要素的支持性、教育性环境。
早期干预：是指不仅可以援助障碍儿童克服和减轻由障碍带来的不良后果，而且可以为在成长过程中出现特别需要的儿童提供良好的方向开展的支持性教育环境。
回归主流：是指提倡给特别儿童提供正常的教育环境条件，有利于他们与正常幼儿交往，为顺利进入正常的社会生活作打算。
全纳性教育：全纳性教育用“特别需要儿童〞的概念，来替代过去常用的“残疾儿童〞和“特别儿童〞的概念。
这就打破了原有的按照残疾分类给特别儿童巾标签的做法，也扩展了特别教育的范围，同时让人们从教育的角度而不是从医学的角度来考虑教育方案的制定。
智能：就是人类在解决难题和制造产品过程中表现出来的并为一种或多种文化环境所珍视的那种行为。
盲：当双眼中优势眼的最正确矫正视力在0.05以下至于光感时，或视野半径小于10度为盲。
低视力：当双眼中优势眼的最正确矫正视力在0.05~0.3之前时为低视力视觉障碍：是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以做一般人所能从事的工作，学习或其他活动。
听觉障碍：也称聋、重听、听力陨伤、它是一种总称，是指从轻度到深度的各种听力残疾，其中分为聋和重听。
视敏度：视力敏度代表一个人看清眼前某一距离以外事物的视力程度。
浙江省2021年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题_0
浙江省2021年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题00883一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共54分)1.学前阶段具有特殊教育需要的儿童便是学前( )A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童2.发达国家已有( )的儿童属于特殊教育的办事对象。
A.10%B.15%C.20%D.25%3.视觉障碍儿童( )A.爱提问B.活泼C.兴趣广泛D.听觉和触觉敏锐4.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是( )A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈斥一对一的个别辅导5.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，表现教育的( )原则。
A.量力性B.整合性C.个别性D.反复性6.在概念上，“智力落后儿童”是指在( )一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期7.( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征B.重视评估每个智障儿童的发展潜能C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划8.在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多( )A.形成于2～3岁B.形成于3～5岁C.通过矫治能恢复正常D.难以矫治9.( )是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。
A.发声异常B.构音异常C.语言发展异常D.口吃10.构音异常形成的原因中，感知运动因素包罗( )A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤11.( )不是儿童孤独症的特征。
A.常用“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣12.( )不是多动症儿童的特征。
最新1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018 年 1 月自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题（本大题共27小题，每小题 2 分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括．．．（）A.物理空间的回归主流C.全部课程的回归主流2.学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（A. 残疾儿童B.社会交往活动的回归主流D.教学的回归主流）B. 天才儿童3.哪类儿童的听觉想象比较好，所表达的思想内容?（）能够对声音进行较为精细的分辨，从而体会和想象音乐旋律A. 语言障碍 B .听觉障碍C.身体病弱D. 视觉障碍4.教师在癫痫症儿童发病（）C.特殊儿童D. 智障儿童A. 之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C•过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动5.喜欢一切保持原样体现了孤独症儿童的什么特征?（）A. 刻板性行为B. 拒绝变化C•“超常”机械记忆力D•缺乏交会性注意6.智力落后儿童早期干预中，“在教育内容、形式和方法上都要综合考虑各方面的因素” ，这指的是什么原则?（）A. 个别性B. 整合性C.量力性D. 反复性7.对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）A. 韦克斯勒智力测验B.丹佛发育筛选测验D.S-M 社会生活能力检查表c•中国比奈智力测验8.智商平均水平为（）A.80B.90C.100D.1209.在学前儿童中，发生率最高的一种障碍类型是（）A. 语言障碍B.生理发展障碍D. 视觉障碍C•听觉障碍10.语言发展异常的类型，不包．括．．（）A. 语言缺乏B. 语言发展中断C.语言发展迟缓D. 语言学习动机缺乏11.认为口吃源于患者神经心理或生理上的缺陷的理论是（）A. 语言学理论B.神经生理学理论C.环境压力理论D. 学习行为理论12.社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）A. 多动症B.语言发展障碍C.智力障碍D. 孤独症13.认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素，这是（）A. 身因论B. 心因论C.社会环境论D. 教育因素论）14.关于“超常智能” ，错．误．的观点是（A. —旦形成，终身不变B. 虽是稳定的，但也是发展变化的C•既可能加速发展，也可能停滞甚至后退D.发展或者停滞取决于多种因素15.下列哪项不．代．表．多动症儿童的特征?（）A. 行为冲动B.品德不良C.固执任性D. 破坏纪律16.表现出流畅性、灵活性、新颖性思维特点的超常儿童是（） 18. 既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能影响正常儿童的利益，指的是语言矫治工作应 贯彻（ ）A. 兼顾个人与集体原则B. 个别化原则 C •可行性原则 D.系统性原则19. 学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应 ．．（ ）A.从普通幼儿教育活动中分离出来B •同普通幼儿教育活动融为一体C •在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责 20. 在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有 5％，其中大多（） A.形成于2〜3岁B.形成于3〜5岁C. 通过矫治能恢复正常D.难以矫治21. 认为“对事实的歪曲理解会导致不正确的行为” ，这反映了（ ）A.观察学习理论B.应答性条件反射理论C.操作性条件反射理论D.认知行为矫正理论22. 哪种理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化，只要通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变”?（ ） A.应答性条件反射理论B.操作性条件反射理论C.观察学习理论D.认知行为矫正理论23. “一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个 新的行为”的方法是（ ）A. 领导型B. 创造型17. 人本主义理论认为，游戏治疗（A. 不是一种儿童自由游戏的活动过程 C. 不是一个矫治的过程 C. 智力型 D.艺术型 ） B. 不以被治疗儿童为中心 D. 以治疗者为主导者A. 强化法C.模仿法24. 游戏治疗是以游戏为主要沟通媒介的（A. 治疗游戏C.心理治疗D.教育干预25. 游戏治疗中，不正．确．．的观点是（ ）A. 家长要多陪孩子玩耍B. 家长应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足C. 家长应为孩子创设交往环境D. 家长不应主动参与26. 下列哪项不．是．学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态 ?（） A. 设立特殊学前教育机构B. 随班就读与个别帮助相结合C. 设立中心D.对口活动27. 学前特殊儿童一体化教育中，对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的 发展，即要贯彻（ ）A. 强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则B. 强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则C •强调特殊儿童发展的全面性原则D. 强调特殊儿童发展的科学性原则二、简答题（本大题共 4 小题，每小题 4分，共 16分）28. 简述视觉障碍对儿童心理行为的影响。
最新1月全国自学考试学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年1月自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是( )A.语言发展障碍儿童B.认知发展障碍儿童C.生理发展障碍儿童D.情绪和行为问题儿童2.个别差异是指( )A.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况B.儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况C.儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况D.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况3.对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是( )A.发展性不利B.补偿性发展C.回归主流D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，盲的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为( )A.0.05-0.3之间B.0.05以上C.0.3以上D.0.05之下5.智力落后儿童注意的特征是( )A.注意的持久性差、范围窄但分配能力强B.注意的持久性好、范围窄但分配能力强C.注意的转移和分配能力差但持久性强D.注意的转移和分配能力差且持久性差6.智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是( )A.生理需要亢奋但认识需要缺乏B.生理需要缺乏认识需要较强1C.生理需要缺乏认识需要也缺乏D.生理需要亢奋认识需要强烈7.测查和鉴定智力落后儿童的三项指标是( )A.年龄、智力和体重B.年龄、智力和适应行为C.年龄、智力和神经系统D.年龄、神经系统和适应行为8.传统的语言障碍研究中，言语障碍的主要表现为( )A.音质、音色和清晰度方面的障碍B.音质、流利和清晰度方面的障碍C.音质、流利和音高方面的障碍D.音高、音色和清晰度方面的障碍9.以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )A.口吃、共鸣异常B.整体性的语音不清C.共鸣异常、音调异常D.音调异常、口吃10.下列各项属于流畅度异常的是( )A.首音难发，语音连续重复B.咬字不清，模仿发音时不够准确C.咬字不清，发音短促，影响句子结构，愈说愈快D.拖长语音，说话时不适当的语音中断，模仿发音时不够准确11.“冷处理”的方法能够较好地来处理( )A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为D.退缩行为12.模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法能够比较好地来处理( )A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为D.退缩行为13.关于孤独症的发病原因，支持心因论观点的心理学派是( )A.精神分析学派B.行为主义学派C.认知主义学派D.人本主义学派14.超常儿童的典型特征不包括( )A.身体早熟B.智力早熟C.坚持按自己的方式行事D.掌握欲极强15.“头脑风暴法”能够在集体环境中激发儿童的( )A.观念独创性B.观念变通性2C.观念流畅性D.观念活跃性16.教师给全班儿童讲完一个故事，就可以要求超常儿童改写这个故事，编出新的故事讲给其他儿童听，或者根据故事编写儿歌。
浙江1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题及答案解析
浙江省2018年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共54分)1.学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前( )A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童2.发达国家已有( )的儿童属于特殊教育的服务对象。
A.10%B.15%C.20%D.25%3.视觉障碍儿童( )A.爱提问B.活泼C.兴趣广泛D.听觉和触觉敏锐4.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是( )A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈弃一对一的个别辅导5.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的( )原则。
A.量力性B.整合性C.个别性D.反复性6.在概念上，“智力落后儿童”是指在( )一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期7.( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征B.重视评估每个智障儿童的发展潜能C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划8.在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多( )A.形成于2～3岁B.形成于3～5岁C.通过矫治能恢复正常D.难以矫治9.( )是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。
A.发声异常B.构音异常C.语言发展异常D.口吃10.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( )A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤11.( )不是儿童孤独症的特征。
A.常用“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣12.( )不是多动症儿童的特征。
高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 历年考题整理
全国2007年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题一、单项选择题（本大题共27小题,每小题2分,共54分）1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着( ）A．听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题 B．听力障碍得到治疗但又复发C．在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是( ）A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3．20世纪90年代兴起新的教育观念是( ）A．回归主流 B．终身教育 C．全纳性教育D．全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？（）A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0。
5 B．双眼视力障碍或视野缩小C．中心视力好 D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0。
3以上5．对幼儿进行视野检查的方法不包括（）A．对比检查B．卡片检查 C．万国视力检查表D．行为观察6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童D．让脑瘫儿童远离危险的地方7．学前智力落后儿童身心发展的特征是( )A．身心发展开始晚而速度快 B．身心发展开始早而速度慢C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D．身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( ）A．直观和抽象思维阶段B．直观和具体思维阶段 C．具体和形式运算阶段D．具体和发散思维阶段9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是（）A．瑞文智力测验 B．中国比奈智力测验 C．韦克斯勒幼儿智力测验D．丹佛发育筛选测验10．一般不严重的口吃是正常的现象,对于这种现象最好的方法是（)A．缓解儿童的紧张心理B．采取更有效的语言教育方法C．加强对儿童的严格要求D．家长要多训练儿童讲话11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指（)A．器质性异常 B．非器质性异常 C．气质性异常D．非气质性异常12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是( )A．语言发展迟缓B．语言发展中断 C．语言缺乏D．语言存在质量差别13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是( ）A．认知－行为治疗B．行为管理治疗 C．心理治疗D．环境控制14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )A．刻板性行为B．语言表达怪异C．缺乏交会性注意D．超常的意义记忆能力15．孤独症儿童经常会出现的语言现象是( )A．语言流畅B．语言发展中断 C．鹦鹉式语言D．体态语言丰富16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（)A．超常儿童B．特殊儿童 C．非一般儿童D．怪童17．下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（)A．枪、刀、拳击袋、锤子 B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具 D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡,帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。
2020年1月浙江自学考试试题及答案解析学前特殊儿童教育试卷及答案解析
浙江省2018年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.全纳性教育兴起于( )A.20世纪80年代B.20世纪60年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代2.下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是( )A.整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B.分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C.整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D.封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育3.下面哪种不属于．．．造成视觉障碍的疾病因素？( )A.沙眼B.视网膜脱离C.角膜炎D.辐射性眼外伤4.从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属于( )A.二级重听B.一级重听C.二级聋D.一级聋5.家长对听障儿童早期干预的正确态度是( )A.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实C.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划D.制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋16.智力落后儿童的个性特征是( )A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要7.我国测查社会适应能力的《婴儿-初中学生社会适应能力量表》所测查的领域不包括．．．( ) A.独立生活能力、运动能力 B.作业能力与交往能力C.参加集体活动能力与自我管理能力D.机械操作能力与思维能力8.智力落后儿童语言的特征是( )A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅9.首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的( )A.流畅度异常B.构音异常C.发声异常D.音质异常10.下列属于刻板行为的是( )A.乱丢乱摔玩具、将纸撕成碎片B.排队无耐性、抢先占队C.数小时不停地开灯、将纸撕成碎片D.发脾气时自我虐待、摆动身体11.下列不属于．．．多动症儿童的主要行为表现的是( )A.精力过剩B.行动较灵活C.注意力集中困难D.行为冲动12.下列属于孤独症儿童特征的是( )A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B.缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D.缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌13.不属于．．．美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是( )2A.有一个好体质B.情绪稳定C.抽象思考能力强D.有多方面的兴趣14.下列属于超常儿童的典型特征的是( )A.有较强的社会适应能力、有若干癖好B.坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟C.掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟D.有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强15.为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是( )A.辅导教师项目B.独立学习项目C.资源教室D.加强班16.在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为( )A.近期目标和长远目标B.阶段目标和终极目标C.一般目标和特殊目标D.分目标和总目标17.在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。
浙江省2004年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题
浙江省2004年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共54分)1.情绪和行为问题儿童不包括（）。
A.孤独自闭倾向儿童B.精神失常儿童C.多动综合问题儿童D.社会适应性问题儿童2.下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式?( )A.资源教室模式B.教育配对模式C.咨询教师模式D.社会交往模式3.下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是( )。
A.从传统的分科教育转向整合教育B.从开放式教育转向封闭式教育C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D.从课堂教学转向活动教学4.不属于视觉障碍范围的，是( )。
A.盲B.低视力C.视觉半径小于9度D.视觉半径12度5.听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是( )。
A.视力B.语言C.运动D.智力6.把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家(或地区)是( )。
A.中国B.越南C.日、美等国家D.中国台湾7.智商是指下列哪一项得到的商数再乘以100?( )A.智力年龄除以生理年龄B.生理年龄除以智力年龄C.智力年龄除以常模D.适应行为除以智力年龄8.对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是( )。
A.韦克斯勒智力测验B.丹佛发育筛选测验C.中国比奈智力测验D.S－M社会生活能力检查表9.智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻( )。
A.量力性原则B.反复性原则C.整合性原则D.个别性原则10.所有语言障碍中出现率最高，占儿童语言障碍的20％的是( )。
A.发声异常B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11.下列哪一理论认为，口吃源于周围环境对患者提出过高要求造成其心理压力?( )A.语言学B.学习行为C.神经生理学D.环境压力12.下列哪一项不符合孤独症儿童的特征?( )。
全国2013年1月自考《学前特殊儿童教育》试题及答案00883
全国2013年1月自学考试学前特殊儿童教育试题和答案课程代码：00883请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.学前特殊儿童教育这个概念的提出是相对于以下哪种教育而言的？（ A ）1-2A.普通教育B.差异教育C.补偿教育D.全纳教育2.在回归主流的一体化融合教育的三种形式中，真正意义上的回归主流是指（C ）1-19A.物理空间的回归主流B.社会交往活动的回归主流C.教学的回归主流D.教师的回归主流3.以下关于听觉障碍儿童的描述，不正确．．．的是（A ）A.听觉障碍主要分为聋和听力损伤两类2-50B.听觉障碍儿童存在严重的语言障碍2-54C.听觉障碍儿童的思维发展迟滞2-55D.对听觉障碍儿童的干预力求早发现、早治疗、早教育2-564.以下关于脑瘫儿童的描述，不正确．．．的是（D ）2-65A.脑瘫是一种大脑发育成熟前受到损伤而致的一种神经症候B.脑瘫主要表现为运动障碍和动作协调困难C.脑瘫多发生在儿童出生时D.脑瘫儿童都是智力落后儿童5.癫痫症是由于脑伤造成的，主要表现为（A ）2-67A.痉挛和抽搐的发作B.语言障碍C.智力低下D.听觉障碍6.以下关于智力落后儿童的身心特点描述完全正确的是（A ）A.感知觉速度缓慢，恒常性差3-79B.注意范围宽泛，容易分心3-80C.记忆速度快，保持时间短3-80/81D.思维跳跃，以抽象思维为主3-827.测查和鉴定智力落后儿童主要根据三项指标，其中不包括．．．（ C ）3-85/86A.年龄指标B.智力指标C.学习成绩指标D.社会适应行为指标8.说话时在音质、音调、音量及共鸣等方面发生异常的现象被称作（ B ）4-114A.构音异常B.发声异常C.流畅度异常D.语言发展异常9.关于儿童语言流畅度异常的成因有不同观点，其中环境压力理论认为它源于（C ）4-108A.患者的语言编码过程B.学习的原因C.心理压抑的需求或是环境要求过高而造成的心理压力D.神经心理或生理缺陷10.在语言发展异常的四种类型中，自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于哪一类？（B ）4-117A.语言缺乏B.存在质量差别的语言C.语言发展迟缓D.语言发展中断11.孤独症儿童缺乏与他人交往的愿望与能力，对外界刺激无动于衷，表现出极度退缩的行为。
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全国2018年1月高等教育自学考试
学前特殊儿童教育试题
课程代码：00883
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填
在题干的括号内。
每小题2分，共54分)
1．（）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。
A．学习困难B．智力落后
C．多动症儿童D．孤独症儿童
2．不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。
A．智力型B．创造型
C．艺术型D．领导型
3．（）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。
A．视觉障碍B．听觉障碍
C．癫痫D．脑瘫
4．（）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制，造成痉挛和抽搐。
A．脑瘫B．癫痫
C．哮喘D．先天性心脏病
5．（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。
A．波特奇·早期教育指导方案B．家长辅导方案
C．多曼早期教育法D．劳伦兹的印刻现象
6．在我国重度智力残疾的智商值定为（）。
A．20－25以下B．20－40
C．35－55 D．50－75
7．构音障碍的矫治步骤一般为（）。
A．调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣
B．分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音
C．找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误
D．稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音
8．下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）
A．遗传B．生化
C．低锌高铅D．器质性病变
9．英国医生（）最早把多动症作为一个不同的综合症与其他问题儿童区分开来。
A．李奥·坎纳B．贝特贝姆
C．邓红珠D．G·F·斯蒂尔
1
10．（）观点认为：孤独症的产生源于神经系统的器质性病变，机能障碍，感觉器官机能失调及生化因素。
A．“心因论”B．“身因论”
C．“环境论”D．“综合因素论”
11．（）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育，但大部分时间还在普通班上课。
A．特殊班B．专题报告
C．资源教室D．辅导教师项目
12．对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。
A．观察法B．教育诊断法
C．测验法D．作业界析法
13．有一个好体质，有好的学习成绩，有多方面的兴趣，情绪稳定，有较强社会适应力是美国学者（）对智力起步儿童共同特征的概括。
A．推孟B．维持
C．卡兹唯纳D．吉尔福特
14．游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。
A．结束期B．评价期
C．延伸期D．追踪期
15．强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（）主张的游戏治疗的特点。
A．弗洛伊德B．索格莫
C．阿德勒D．勒温
16．游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。
A．指导式游戏治疗B．被动式游戏治疗
C．非指导式游戏治疗D．结构式游戏治疗
17．儿童心理治疗有许多主要因素，中介物是一个至关重要的因素，其中（）是最主要的中介物。
A．言语B．语言
C．行为D．情境
18．着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。
A．游戏法B．日常交往法
C．自然情景法D．全面交流法
19．人本主义学派的代表人物是（），他提出了“非指导式游戏治疗”。
A．罗杰斯B．哈葛·赫尔玛斯
C．勒温D．索格莫
20．游戏治疗作为一种心理治疗技术，治疗的中介物是一个至关重要的因素，而（）
2
是最重要的中介物。
A．言语B．语言
C．游戏D．玩具
21．（）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。
A．正强化B．间歇强化
C．区别强化D．消退
22．在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。
A．隔离B．消退
C．正强化D．区别强化
23．某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。
A．行为不足B．行为过度
C．行为不适当D．行为控制困难
24．对某些儿童的个别化教育方案制订在分析鉴定其情况时，应借助一定的量表进行严格测试，准确掌握视听智障程度不能凭主观分析判断，这是（）原则的要求的。
A．科学性B．发展性
C．可行性D．针对性
25．（）即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到的速度二者不同。
A．目标分层法B．目标分期法
C．目标分类法D．目标分析法
26．在一体化教育环境中，（）是教育的主要方式。
A．集体教学活动B．分组教学形式
C．集体教学重点关注形式D．个别辅导形式
27．已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。
A．随班就读与个别帮助相结合的安置形态
B．设立中心安置形态
C．对口活动的安置形态
D．辅导教师项目的安置形态
二、简答题(每小题4分，共16分)
28．简述儿童多动症的干预策略。
29．学前智力落后儿童教育应遵循哪些基本原则？
30．你认为学前特殊儿童教育有什么意义？
31．简述行为塑造法的程序和原则。
三、论述题(每小题7分，共21分)
32．试述强化在学前特殊儿童行为矫正中的应用。
33．什么是语言发展异常？它是如何形成的？如何矫治？
34．联系实际谈谈应从哪些方面对学前视觉障碍儿童进行教育。
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四、应用题（9分）
35．举例说明任务分解法在智力落后儿童中的应用。
4。