教育科研方法总复习

《教育科学研究方法》试卷题型答卷说明：1、本试卷共4页，4个大题，满分100分，120分钟完卷。

2、本次考试为闭卷考试。

一、单项选择题：（请选出正确答案，共10小题，每小题2分，共20分）二、辨析题：（共5小题，每小题6分，共30分。

先判断正误，再说明理由）三、问答题：（共3小题，每小题10分，共30分）四、应用设计题（20分）教育研究的概述教育研究的过程和一般步骤【简答题，p69】答1：一、准备1.确定研究课题2.选择研究对象3.确定研究方法4.制定研究计划二、实施：展开研究，收集资料和整理资料三、总结：分析资料并撰写报告答2：1、确定问题（要研究什么）2、查阅文献（国内外研究现状）3、收集资料（通过观察、访谈、问卷等方法收集资料）4、分析资料（对收集来的资料进行定量或定性的分析）5、推导结论。

学术程序：选题——开题（开题报告）——做研究写论文——结题（结题报告，答辩）——发表出版研究课题的来源（选择题，p69）●纵向课题（上级部门，教育部、教育厅等）●横向课题（非直属上级部门，企事业单位）●研究者自选课题（自掏腰包，博硕士，中小学教师）论文开题报告/课题论证报告的内容一般包括（选择题p79）1.课题名称2.课题研究的目的，意义（理论意义，实践意义）3.国内外研究的现状（文献综述）4.创新点或有所突破的地方5.研究的主要内容6.研究的主要对象和方法、思路7.完成课题的人员结构8.经费预算论文开题报告/课题论证报告（应用设计题）1、课题名称：关于自虐性学习的研究2、课题研究目的：了解自虐性学习背后的原因，找到自虐性学习与愉快性学习的区别和联系。

3、课题研究的意义：理论意义：可能对教育学关于兴趣与努力的理论有所贡献实践意义：帮助学生提高学习效率，改善不好的学习习惯4、国内外的研究现状：中国自古有头悬梁锥刺股……西方国家也有对自律性学习有所研究5、创新点或有所突破的地方：从自虐性学习现象出发，进行验证性的实验和行动研究6、研究的主要内容：自虐性学习的特征自虐性学习的原因自虐性学习与其他学习方式的区别和联系7、研究的对象和方法：主要选择四川师范大学考研学生为研究对象问卷法、观察法、访谈法、实验法7、完成课题的人员结构：××教授，1一名；××博士，3名；××硕士，5名8、经费预算：3万教育研究的意义（简答，p67）1.改善教育实践，2.推进理论建设，3.提高教师素质教育研究的类别（选择，p92-99）1.根据所研究问题的不同性质分为教育价值研究（应该是什么）与教育事实研究（是什么）；eg：大学逃课现象的调查研究，大学逃课的正当性论证2.根据研究不同目的分为纯粹/基础研究与应用研究；Eg：环境对教学效果的影响研究；改善学校风水提高教学效果的行动研究——以川师附中为例；3.根据研究过程中描述和解释的不同方式分为定性研究（语言描述、叙事）和定量研究（数量、打分、时间、统计等）；定性和定量研究各有它们自己的特征，但在教育研究的运用中，它们的连续性多于他们的两分性（辨析，p96 ）答：对（2分）。

在教育研究的实践中，定性研究和定量研究的程序是经常混杂的。

（4分）研究假设的分类（选择题，p79-83）* 统计学家克林格指出，从广义上讲，研究者使用的假设有两种：实质性假设和统计性假设。

Eg：表扬比惩罚更能调动学生学习积极性；表演在调动学生积极性的效果上要么比惩罚好，要么比惩罚差。

（推论）1.根据假设的形成逻辑，分为归纳假设和演绎假设Eg：调查100个男生都喜欢女生——男生都喜欢女生动物的性取向分为同性取向和异性取向→人是高等动物→男生未必都喜欢女生2.根据假设有无方向性氛围方向性假设和非方向性假设Eg：思维能力上男生的推理能力比女生强思维能力上男女生有差异3.根据假设的性质和复杂程度，假设可以分为描述性假设、解释性假设和预测性假设Eg：男女生对婚姻的看法不同（是什么）男女生对婚姻看法的差异来自于社会文化对男女生的期望不同（为什么）当社会文化对男女生的期望改变，男女生对婚姻的看法有可能发生转变（将会怎样）【应用设计题，20分】请依据自己的学科专业特点选择一个自己感兴趣的教育研究课题，回答以下问题：为什么选择这个课题进行研究，怎样研究以及研究的具体内容是什么？●为什么选择这个课题进行研究5分，●怎样研究8分●以及研究的具体内容是什么7分课题名称：关于“语文教学生活化”的研究一、研究背景和意义（为什么研究）1、课题研究的背景（政策要求、理论期望与现实的落差）近年来，中学语文教学改革的教学实践也的确丰富多彩，如“六步教学”“反刍教学”“有效教学”等也卓有成效，他们的成功经验为我们提供了强有力的理论依据，可是，许多改革要么“雷声大，雨点小”，要么条件要求太多太高，难以施行，再加之升学率思潮的影响，使得语文教学的实践难以大面积推广，于是，我们在深入思考和探索后，决定倡导一种可行的教学实验，使学生的语文素养在学习与生活中得以全面提高。

2、课题研究的意义及价值（理论意义，实践意义）（1）理论意义通过语文教学生活化的探索研究，将不断促进“大语文观”的发展。

（2）实践意义本研究可以促进语文教学的有效实施，提高教学质量，全面推进素质教育，为一线教师提供可供操作的策略，为教育研究者提供丰富的有价值的教学案例，从而促进语文课程改革的进一步发展。

三、研究内容（研究什么）本课题的研究内容“语文教学生活化”主课题包括以下三个子课题：（1）课堂教学的生活化（2）课外阅读的生活化（3）语文综合实践活动的生活化四、研究对象、方法和思路（怎么研究）本课题主要选择四川省成都市的中学为研究对象，根据不同阶段的要求将文献研究法、调查法、行动研究法等科学研究方法，综合运用，以期达到最佳研究成果。

1．文献研究法。

搜集、查阅有关语文教学生活化的研究文献、论著、报告、经验总结、统计资料，了解研究的现状，借鉴成功经验。

2．调查研究法。

调查当前语文教学生活化的现状、师生对语文教学生活化的理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行调查，为研究的顺利进行提供事实依据。

3．案例研究法。

对典型的语文教学生活化案例进行分析研究，归纳整理出优秀的教学策略。

4．行动研究法。

把课题研究与教学实践紧密地结合起来，形成一套较系统的语文教学生活化的体系。

文献研究文献研究界定（选择，p355）狭义的文献研究法主要是指对文献进行定性的分析，而广义的包括定性和定量两种。

定性分析：中心意思定量分析：从1994-2014年，四川师大学报关于体育/音乐教育/语文教育的报道有多少篇，其中本专业写的有多少篇，非本专业写的有多少篇*文献交流系统中最早出现的形式是图书馆。

（选择题，p351）*教育研究中的个人文献的研究类似参与式观察。

（辨析，p355）答：对，因为一方面它跟参与式观察一样，研究样本不会很多；另一方面，阅读个人文献也像是参与当事人的真实生活一样。

文献的分类（选择，辨析，p347）1.零次文献（未发表的）——你的短信、书信、微信、qq聊天记录，空间日记，账本、同学录、贺卡……2.一次文献（发表过的原始文献）——论文、图书、报刊：《史上最牛××传》《××和他的女人们/男人们》3.二次文献（检索性文献）——书目、字典、词典（××的书；××的论文；××的传记小说；××的报刊报道）4.三次文献（参考性文献）——其中关于教育/教育科学方面的字典、词典、百科全书、年鉴文献研究法的优点（选择题，p348-349）1.接近不可能直接接触的对象（位高权重，死了）2.无对象反应性的干扰（不用费心去察言观色）3.长于纵向分析（回顾历史）4.样本数较大（几千个样本）5.自发性（当事人当时当地当下的感受和记录）6.坦白程度高7.费用较低8.质量高简述教育研究文献法的缺点【简答，p349-351】1、偏见（记录着的主观）2、有选择的残留（遗失、损毁）3、不完全（信息不完全）4、不易获得5、抽样偏见（文盲和地位低的人不在文献中）6、限于言语行为（非言语行为看不到）7、缺乏标准形式（不像天气预报标准化报道，无法比较）8、编码困难（难以数量化）【练习题】1.“书目”属于文献等级中的三次文献（）2.教育研究中的参考性文献也称为二次文献（）3.狭义的文献研究法是指定量研究（）4.教育研究中零次文献即原始文献( )5.下面不属于教育研究文献法优点的是（）A、样本数量大B、坦白程度高C、文献抽样具有代表性D、质量高案例研究案例研究的特征（辨析题，p291）●整体性（某人的吃喝拉撒睡，家庭学校社会媒体；某学校的教学、德育、行政、后勤）●综合性（综合运用多种研究方法）●研究内容的深入性（全方位长时间接触，可就某问题手机尽可能多的资料）案例研究资料来源（选择题，p297）1.文献2.档案记录——最严肃、精确性高，是比较可以信赖的资料3.采访4.直接观察5.参与性观察6.实物证据影响资料选择的因素（辨析题，p296）1、与研究目的、研究对象的具体情况密切相关（研究历史发展，已故的人）2、与研究现场所能提供的条件相关（不允许你直接进行采访和观察）3、与研究者自身的素养、秉性有关（认为直接接触更严谨，那可能就要选用采访和观察）案例研究的资料库建立（选择题，p298）●案例研究记录（直接的访谈、观察）●案例研究文献（间接收集的各种信件、公报、议程、报告等等）●图标资料●描述资料理论研究教育理论研究的特点（选择题，辨析题，p332）●概括性和间接性（超越感性经验，思辨抽象eg：孤独与独处的理论解释）●多样性和不确定性（美女配丑男，高考）●继承性和超前性（用语上的继承，现实中的预测）【例子】高考的理论解释：●心理学的解释：从众情境角色效应●文化人类学的解释：高考已经成为一种图腾，人们对某种神圣物的崇拜来自于原始人类要共同战胜困难的动机，是一种团结凝聚的产物。

集体潜意识。

●历史学的解释：这是中国科举制度遗留下来的产物，是另一种科举的体现。

我们的传统价值观在其中体现。

●社会学解释：权力-规训。

规训成内在的约束，惯习。

●经济学解释：这是社会流动最有效的途径，相对于其他社会途径来说（人情推荐，政治成分），这是相对成本最小的。

经济人假设，是教育资源短缺下的博弈。

继承性：成本—效益，超前性：如果有成本更小效益更高的选择，人们就会放弃高考。

教育理论研究的成果主要表现为学术论文（选择题，p335）教育理论研究的逻辑思维方法（选择题，p341-344）●比较（同中求异，异中求同）与分类（建立类属关系）●分析（从要素间的关系中去除非本质，把握本质）与综合（整体考察各要素，把握本质）●归纳（具体到抽象）、演绎（抽象到具体）和类比（如同比喻）调查研究概论教育调查研究的一般步骤（简答 129）1、确定调查课题。