部编人教版《道德与法治》七年级下册-8.2 我与集体共成长 教案
部编版七年级道德与法治下册《8.2我与集体共成长》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《8.2我与集体共成长》优秀教学设计一. 教材分析《我与集体共成长》这一章节主要让学生认识到个人与集体的关系，理解个人成长与集体发展的密切联系，培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生反思自己在集体中的角色和责任，激发学生为集体发展贡献力量的意愿。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我在集体中的地位和作用。
但他们对于个人与集体的关系，集体对于个人成长的意义等概念的理解尚浅，需要通过具体案例和活动来引导他们深入思考和体验。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对于个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和行为。
3.引导学生学会处理个人与集体的矛盾，提升学生在集体中的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对于个人成长的意义。
2.难点：如何处理个人与集体的矛盾，提升学生在集体中的沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解个人与集体的关系。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验在集体中的不同角色和责任。
4.反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我认识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计小组讨论问题和角色扮演场景。
3.准备反思总结的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，让学生思考个人与集体的关系。
例如，有一个学生因为个人原因没有参加集体的活动，结果影响了整个团队的成绩。
让学生讨论：这个学生是否应该为团队的失败负责？为什么？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考以下问题：个人与集体的关系是什么？集体对于个人成长的意义是什么？引导学生通过小组讨论，分享自己的观点和感受。
（最新）人教版《道德与法治》七年级下册8.2我与集体共成长教案共3篇
（最新）人教版《道德与法治》七年级下册8.2我与集体共成长教案共3篇第八课第二框:我与集体共成长【教学目标】情感态度与价值观：树立奉献集体意识，为亲近社会、融入社会做思想准备。
知识目标：1、明确创建美好集体需要每个成员的共同努力。
2、认识承担责任对于集体发展和个人发展的重要作用。
能力目标：勇于对集体承担责任，能够为建设美好集体贡献自己的力量。
【重点难点】教学重点：为建设美好集体承担自己的责任。
教学难点：在建设美好集体中贡献自己的力量，为今后走向社会做准备。
【教学过程】一、导入新课（多媒体出示跑操视频）教师：集体建设离不开每个成员的共同努力，建设美好的集体有你有他共同努力，你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长。
二、出示学习目标：1.知道怎样才能做到与集体共成长；知道在共建中尽责有哪些要求；明确承担责任的意义。
2.懂得每个人都是集体的主人，用实际行动来承担责任。
三、新课讲授目标导学一：在共建中尽责活动一：竞选班长竞选过程：1、主持人公布班级班长竞选开始2、参选人员发表竞职演说3、全体举手选举4、宣读选举结果思考：（1）刚才活动体现了怎样竞选组织领导者？（2）这样竞选有哪些好处？(3)班级跑操口号是什么？怎样制定的？在共建中尽责要求一：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
在共建中尽责要求二：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识在共建中尽责要求三：共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围，积极的精神气息，离不开每个人的努力。
讨论：怎样在共建中尽责？（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第八课《我与集体共同成长》，主要让学生认识到个人与集体的关系，体会到集体对个人成长的重要性，从而激发学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识个人与集体的相互作用，培养学生团结协作、共同进步的精神风貌。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注个人发展。
他们在生活中初步体验到个人与集体的关系，对于如何处理个人与集体的矛盾有一定的认识。
但部分学生可能过于关注个人发展，忽视集体利益，缺乏团结协作精神。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从现实生活中的案例出发，认识个人与集体的关系，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到个人与集体的关系，明白集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感。
3.提高学生团结协作、共同进步的能力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系2.培养学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感3.引导学生从现实生活中的案例认识个人与集体的相互作用五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识个人与集体的关系。
2.讨论交流法：学生分组讨论，促进学生思维碰撞，提高认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受集体与个人成长的密切关系。
4.启发引导法：教师引导学生从案例中发现问题、分析问题，自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备讨论交流环节的问题，引导学生深入思考。
4.设计情境体验活动，让学生在实践中感受个人与集体的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示个人与集体的图片，引导学生思考：个人与集体之间有什么关系？引入新课《我与集体共同成长》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，讨论个人成长与集体发展的密切联系。
部编人教版道德与法治七年级下册《8.2我与集体共成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《8.2我与集体共成长》教学设计一. 教材分析《8.2我与集体共成长》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到个人与集体的关系，理解集体对个人成长的重要性，培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和行为。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体观念，但部分学生对集体的认识仍停留在表面，缺乏深入理解。
学生在日常生活中，对集体的参与度不高，部分学生甚至存在排斥集体的现象。
因此，有必要通过本节课的教学，深化学生的集体观念，提高学生参与集体的积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和行为。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体生活的乐趣，激发学生对集体的热爱。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深刻理解集体对个人成长的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：相关教学课件。
3.视频：有关集体生活的视频资料。
4.病例：典型病例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对个人成长有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型病例，让学生分析病例中个人与集体的关系，引导学生认识到集体对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到热爱集体，积极参与集体生活？请各小组列出几点建议。
4.巩固（10分钟）针对学生提出的小组建议，进行案例分析，让学生深刻理解集体对个人成长的重要性。
5.拓展（10分钟）请学生分享自己在集体生活中的感悟，以及如何处理个人与集体的关系。
8_2我与集体共成长 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_2我与集体共成长教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“我与集体共成长”，旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材通过生动的案例和情境，引导学生了解集体生活的规范和要求，学会处理个人与集体的矛盾和冲突，从而促进学生身心健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在集体生活中，可能会遇到一些困惑和挑战，如如何处理个人与集体的关系，如何融入集体，如何发挥自己的特长等。
通过对教材的学习，学生可以更好地理解集体生活的意义，提高自己的综合素质。
三. 教学目标1.让学生了解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用。
2.培养学生尊重他人、团结协作、勇于担当的品质。
3.引导学生学会处理个人与集体的矛盾和冲突，提高人际沟通能力。
4.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用。
2.学会处理个人与集体的矛盾和冲突，提高人际沟通能力。
3.培养集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验和感悟个人与集体的关系。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.设计好讨论题和练习题。
3.准备课堂小测验题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个发生在校园里的案例，如：某同学在课堂上大声讲话，影响了其他同学的学习。
引导学生思考：这个案例中，个人与集体的关系如何处理？2.呈现（10分钟）展示教材中关于个人与集体的内容，引导学生了解集体生活的规范和要求。
8.2我与集体共成长教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
-知识点②：集体主义教育在培养学生道德观念和价值观方面的作用。
-知识点③：集体主义教育在培养学生的团队合作和社交能力方面的作用。
3.重点详细阐述个人与集体的实际应用：
-知识点①：个人与集体关系在日常生活中的应用，如家庭、友谊、学习等。
-知识点②：个人与集体关系在社会责任和参与方面的应用。
（1）认真批改：在批改学生的作业时，我仔细阅读他们的短文或报告，了解他们对个人与集体关系的理解和应用，以及他们对集体主义教育重要性的认识。通过批改，我可以了解学生的学习效果，及时发现他们的问题和不足，并提供具体的改进建议。
（2）点评：在点评学生的作业时，我针对他们的优点和不足进行详细的点评，鼓励他们继续努力。对于做得好的地方，我给予表扬和肯定，增强他们的自信心和积极性。对于存在的问题，我给予具体的改进建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。
教学反思与总结
1.教学反思：
在本次“我与集体共成长”的教学中，我采取了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结的教学流程。从学生的反馈和参与度来看，这样的教学流程在一定程度上激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解了个人与集体的关系，以及集体主义教育的重要性。
在教学方法上，我采用了互动式教学和小组讨论，这使得学生在课堂上充分参与了讨论，提高了他们的思考和分析问题的能力。同时，我也注意到了学生在讨论中的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。
（3）反馈：在批改和点评学生的作业后，我及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，明确自己的不足之处，并知道如何改进。通过反馈，学生可以更好地了解自己的学习状况，有针对性地进行改进和提高。
重点题型整理
1.个人与集体的关系是什么？请举例说明。
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课 第2课时 我与集体共成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第2课时我与集体共成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第2课时我与集体共成长》这一课时，主要让学生明白个人与集体的关系，懂得个人与集体的共同成长的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们在日常生活中，有时会表现出对集体的忽视，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，本课时教学需要针对这一特点，引导学生正确处理个人与集体的关系，增强他们的集体意识。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体的共同成长的重要性。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.引导学生学会处理个人与集体的矛盾，增强集体凝聚力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系2.集体荣誉感和责任感的培养3.处理个人与集体的矛盾五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解个人与集体的关系。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中体验集体成长的过程。
六. 教学准备3.案例材料4.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示个人与集体的关系图片，引导学生思考个人与集体的相互作用。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中个人与集体的关系，以及个人与集体共同成长的过程。
3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己对个人与集体的理解，以及如何在日常生活中处理好个人与集体的关系。
4.巩固（5分钟）通过情景模拟活动，让学生在实践中体验集体成长的过程，增强集体荣誉感和责任感。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在团队中发挥自己的优势，为集体的发展做出贡献。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调个人与集体的关系，以及集体荣誉感和责任感的重要性。
(整理)人教版《道德与法治》七年级下册_8.2 《我与集体共成长》教案共3篇
2020年部编道德与法治七年级下册教案人教版道德与法治七年级下册第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长2017年国培作业(第三次)《我与集体共成长》教学设计一、教学内容分析1．课标依据：这框题是“我与他人和集体关系”中“在集体中成长”的重要内容.主要说明了正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥参积极作用。
做一个负责任的人。
2．地位作用：《我与集体共成长》是人教版初中《道德与法治》七年级下册第八课的第二框题，主要讲两方面内容：一在共建中尽责；二在担当中成长。
本节主要学习如何共建美好集体，是学习后面内容的落脚点。
二、学生情况分析初中阶段学生自我意识不断发展，在集体生活中大多数以自我为中心，习惯别人为我服务.比较唯我.通过之前的学习已经很好地学会正确处理个体与集体关系，在此基础上进一步学习如何构建美好集体。
三、教学手段多媒体教学课件四、教学目标1．情感态度与价值观：增强责任感，主动为班级建设承担自己的责任；培养集体主人翁精神.2．过程与方法：懂得每个人都是集体的主人，用实际行动来承担责任。
3.知识与技能：知道怎样才能做到与集体共成长；在共建中尽责有哪些要求；明确承担责任的意义。
五、教学重难点1．教学重点：在担当中成长2．教学难点：如何做到自治六、教学方法活动教学法、情景教学法七、学习方法活动交流，活动体验感悟八、教学过程［导入新课］活动一：在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？在帮助同学，劳动等方面。
［新课过程］板块一：在共建中尽责展示学生平时学习、生活的常景。
问：如何在共建中尽责？（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
活动：设计班徽，并说说班徽蕴含的寓意。
说明：(2)我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
探究与分享：谁当班长？（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？（2）你认为选班长的重要标准是什么？说明：（3）我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成长》word教案
2016学年下学期七年级政治科第三单元导学案课题8.2我与集体共成长第16课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1.理解在共建中尽责的原因，并学会在共建中尽责。
2.理解在集体中承担责任的原因，并且学会在集体中承担责任。
【重点难点】教学重点：集体利益和个人利益的关系。
教学难点：维护集体荣誉的表现。
二、学习过程（一）自学过程1.在共建中尽责的重要性集体建设有赖于每个成员的_______________和_____________，需要我们______________、_____________；在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。
我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的________________，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
2.在共建中尽责的具体要求(1)共同商定集体的_________与_______________，协商确定对组织领导者的________与_______________，通过_______________选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
(2)________________是为了体现集体成员建设集体的意愿，形成相对稳定的秩序。
在这个过程中，需要我们的“自治”精神。
这种“自治”表现为每个成员主动参与_______________，积极参加集体活动，自觉维护_______________。
(3)共同创造良好的______________。
一个集体成长的过程，也是正气和______________形成的过程。
良好的______________、健康的______________、积极的______________，离不开每个人的努力。
3.承担建设集体责任的做法(1)勇于担责，体现在______________中，落实于__________________里。
人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成》说课稿
人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成》说课稿一. 教材分析《我与集体共成长》是人教版道德与法治七年级下册第八单元第二课的主题。
本节课的内容主要包括：理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，以及如何为集体做出贡献。
通过本节课的学习，让学生明白个人与集体的相互依存关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自我，同时也开始接触和融入各种集体。
他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，体验和感悟集体的力量，从而增强集体意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，学会为集体做出贡献。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感和责任感，使学生更加关心和热爱集体。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，体验和感悟集体的力量，从而增强集体意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个班级集体的照片，让学生谈谈对集体的认识和感受，引出本节课的主题。
2.讲授新课：讲解个人与集体的关系，通过案例分析，让学生认识到集体对个人成长的重要性。
3.学生活动：分组讨论，让学生分享自己在集体中的经历，以及集体对个人成长的影响。
4.总结提升：教师引导学生总结个人与集体的关系，强调集体荣誉感和责任感。
5.布置作业：让学生撰写一篇关于“我与集体共成长”的作文，深化对课程内容的理解和感悟。
七. 说板书设计板书设计如下：我与集体共成长个人——集体相互依存、相互促进集体——个人提供成长平台、培养合作意识为集体做出贡献八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，评价学生的参与程度。
(整理)人教部编版七年级下册道德与法治教案：8.2 我与集体共成长共3篇
《我与集体共成长》教学设计板书第八课：《美好集体有我在》第2课时《我与集体共成长》教案需要的担当。
升题（三）“强化责任”出示图片，让学生感悟责任重要性。
课后拓展：请寻找与自己志同道合的同学创建一个社团，如学习组织、兴趣小组、志愿者服务组织……温馨提示：1.共同制定章程；2.组织开展活动；3.活动成果展示；4.社团总结反思。
播放歌曲《团结就是力量》，寄语：团结就是力量，让我们与集体一起成长！学生感悟责任的重要性，提高责任意识。
完成学习任务，也可根据教材上的观点进行回答。
学生感受团结的力量，在氛围中坚定自己的责任。
通过拓展提升、学以致用，让学生明白在我们的生活中，我们要承担更多的责任。
提炼得出：共同成长是一种必然共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
巩固训练：阅读材料，回答问题。
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
课堂小结通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受了学校的幸福生活，体会了团结的力量，让我们一起为集体作出贡献，让我们的集体越来越好。
思考、归纳、总结通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计学生将板书记在课本的空白处加强学生对知识的整体理解，便于记忆。
当堂检测1.集体建设有赖于每个成员的( D )①自觉愿望②自主行动③自主建设④自我管认真完加强学。
人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成》教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成长》一课，主要让学生认识到个人与集体的关系，明白个人与集体的相互作用，培养学生热爱集体、为集体利益着想的思想品质。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生理解集体对个人成长的重要性，以及个人在集体中应承担的责任。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，开始意识到自己的独立性，但同时也存在着依赖性。
他们对集体有一定的认识，知道集体是由个体组成的，但可能没有深入思考个人与集体的关系。
本节课旨在帮助学生树立正确的集体观念，培养他们团结协作、共同进步的精神风貌。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体的相互作用。
2.培养学生热爱集体、为集体利益着想的思想品质。
3.提高学生与人合作、团结协作的能力。
四. 教学重难点1.理解个人与集体的关系。
2.培养学生为集体利益着想的思想品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受集体与个人的关系。
2.案例分析法：分析典型病例，引导学生深入思考个人与集体的相互作用。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件，展示教学内容。
3.准备时间：约1课时（45分钟）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体与个人的图片，引导学生关注个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解个人与集体的相互作用。
案例可选用教材中的例子，或结合现实生活中的实例。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合案例思考以下问题：a.个人与集体的关系是什么？b.个人在集体中应承担什么责任？c.如何为集体利益着想？每组派代表分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行课堂小测，巩固所学知识。
可采用判断题、选择题等形式。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中为集体利益着想？以小组为单位，讨论实际行动方案。
8.2 我与集体共成长 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3.8.2《我与集体共成长》教案【教学目标】了解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系。
通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。
热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
【重点难点】教学重点：集体利益和个人利益的关系。
教学难点：维护集体荣誉的表现。
【教学过程】一、导入新课古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
教师讲述三个和尚的故事。
教师小结：集体建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你能做些什么？你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长。
二、新课讲授目标导学一：在共建中尽责活动一：《西游记》思考：《西游记》中师徒四人算一个集体吗？他们的共同目标是什么？他们最终取得真经是谁的功劳？活动二：忆过往我来说回忆在班集体建设的过程中，你为集体做过的事，完成以下表格。
思考：班集体中的其他人也这么认为吗？活动三：面现在在共建中担责思考：1.班级中的事务是否“不关我的事”？2.我们应该用怎样的态度对待班级事务？活动四：探究学习（1）判断“我”的行为是否正确，说说原因1.学校里每天都要晨跑，可是今天天太冷，我不想跑步了，所以我就故意躲进了厕所。
2.上课时我和同桌讲话，被老师发现了，但是老师只批评了我，我很生气。
3.小陈同学早早到学校抄作业，我帮她保守着这个“秘密”。
原因：我这样做既对自己不负责任，又会损害到班集体的利益。
（2）这一车货物能被他们拉走吗？不能，因为他们目标都不一致。
集体的目标需要大家共同确定，让它凝聚每个人的才华和智慧。
活动五：兴趣小组因学校开展校本课程的需要，现需要我们班创建四个兴趣小组，请同学们现场选择自己感兴趣的小组就坐。
要求：根据你所在的集体，想好组名和宗旨，并设计出组徽、制定活动规则及确定小组长人选。
思考：1.结合教材，说说你希望你们这个小组的氛围是什么样的。
部编人教版《道德与法治》七年级下册-8.2 我与集体共成长 教案
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计8.2 我与集体共成长【教学目标】1.知识目标：（1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当；（2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历；（3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。
2.能力目标：（1）学会在集体生活中自主建设、自我管理；（2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。
在集体生活中学会走向社会的“必修课”。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。
【教学重点】在担当集体责任中成长。
【教学难点】认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读）1当清风送来第一缕朝霞我们踏上了新的征程朝阳中鲜花中掌声中我们开始了成长之路我们明白了责任的意义我们正在渐渐地向它前进将对生活了解得更深因为我们敢于担当属于我们的责任责任是黑夜中的一束光照亮前方责任是寒冷中的一杯茶温暖心房责任是骄阳中的一泓泉给人清凉责任是迷雾中的一盏灯指引方向因为一种责任感我在困难前永不言败因为一种责任感我在挫折中百折不挠因为一种责任感我在失败时从不绝望因为一种责任感我在迷茫时坚定梦想2保家卫国是士兵的责任教书育人是教师的责任躬耕垄上是农民的责任救死扶伤是医生的责任而努力学习报效祖国是我们的责任责任是一盏明灯它亮在我们的整个生命中让我们时刻铭记着属于自己的那份责任责任是一束鲜花它开在人生的每个角落让我们时刻感受到它的芳香与美丽责任是一曲歌谣它回荡在生活的不同阶段让我们时刻欣赏着别样的生活之美责任是一幅图画它展示着人生的不同视角3让我们时刻陶醉于它的优雅与深奥我们只有胸怀强烈的责任感走进生活走进社会勇敢承担起责任用青春用心去撑起一片蓝天才能书写自己漂亮的人生我们应该承担起责任无论明天太阳是否依旧只要我们心中拥有阳光抬起头就会看到希望为了祖国的希望为了中华的梦想我们愿意承担共同的责任我们愿意坚守精神的家园我们相信这世界上会充满梦想充满希望教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。
人教版《道德与法治》七年级下册8.2我与集体共成长教案
人教版《道德与法治》七年级下册8.2我与集体共成长教案第八课美好集体有我在第二课时我与集体共成长一、教学目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受承担责任为集体付出的快乐。
能力目标：形成团队合作能力；培养承担责任的能力。
知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。
二、教材分析（一）内容分析本课时内容分为两目，第一目“在共建中尽责”，是在前一框的基础上，对学生如何与集体共成长进行指导。
教材通过“共同确定愿景、共同商定集体规则与制度、共同创造良好的集体氛围”三部分内容，引导学生了解美好集体的特征，明确良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。
第二目“在担当中成长”，引导学生进一步认识到自己在集体中担当责任可以成就个人的成长，思考集体生活对个人成长的重要意义。
（二）重难点分析教学重点：理解学生“自治”的内涵及现实意义。
教学难点：主动在集体中承担责任，享受快乐。
三、学情分析学生在集体生活中，能够感受到别人为“我”所做的努力和事情，但是缺乏一定的自我反省能力，往往因为某种程度的懒惰而忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。
一部分学习成绩好、学习能力强的学生，有可能会全身心地投入到学习中，而忽略了个人为集体的担当。
这一部分学生也是需要教师关注并及时引导的。
要让学生意识到，个人与集体是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体。
为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。
四、教学过程情境导入：小龙升入新初一，被分到了新集体初一（2）班。
报到第一天，就开始了入学教育。
这期间，天气炎热，同学们学习广播体操的时候汗流浃背。
第二天一早，小龙从家里带了一包抽纸巾，悄悄地放在了讲台上。
班主任张老师得知后，表扬了小龙为集体做出的默默贡献。
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》教学设计3一. 教材分析本课主题“我与集体共同成长”，旨在让学生认识个人与集体的关系，理解个人在集体中的地位和作用，培养学生的集体主义精神，增强学生的团队合作能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识集体对个人成长的重要性，教育学生热爱集体，自觉维护集体荣誉，努力为集体增光添彩。
二. 学情分析七年级学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体有一定的认识，但往往更注重个人利益，缺乏深厚的集体主义情怀。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，引导他们从个人角度出发，认识集体对个人成长的重要性，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，认识集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人合作，共同完成任务。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生团队合作的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，自觉维护集体荣誉，努力为集体增光添彩的集体主义精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识个人与集体的关系，理解个人在集体中的地位和作用，培养学生的集体主义精神，增强学生的团队合作能力。
2.难点：如何引导学生从个人角度出发，认识集体对个人成长的重要性，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体对个人成长的重要性。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作能力和口头表达能力。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实践中感受集体主义精神，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：关于个人与集体的案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示集体与个人成长的关系，引导学生关注本课主题。
人教部编版七年级道德与法治下册《我与集体共成长》教案
8.2.我与集体共成长课题8.2我与集体共成长单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力.知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长.情感、态度和价值观目标：培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐.重点共建集体中尽责和担当的要求。
难点明确承担责任的意义。
教学环节教师活动设计意图导入新课一、导入新课小龙在七2班的故事问题:小龙的行为给新集体带来了哪些影响?运用你的经验:在集体建设的过程中,你为集体做过什么?你觉得自己做得怎么样?导入新课.讲授新课目标导学一：在共建中尽责探究一：荣誉版图欣赏图片思考：（1）军训、校运动会、校园艺术节、汉字听写比赛，篮球赛……集体活动不断,精彩迭出。
在集体建设的过程中,你为集体做过什么?你觉得自己做得怎么样？（2）要想避免三个和尚没水喝的悲剧,你认为集体建设有赖于什么?教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
探究二：共建美好班级(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？提示：投票产生的，是每个人参与的结果。
(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？提示：不是。
每个人都需要参与班级目标和文化的建设。
(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？教师归纳：在集体中,我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间,也需要共同经历的过程。
我们共同确定愿景和目标,通过探究引导学生思考理解在共建中尽责.让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现.1、为什么要在集体共建中尽责？(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中，我们对共同确定愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。
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部编人教版道德与法治七年级下册教学设计8.2 我与集体共成长【教学目标】1.知识目标：（1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当；（2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历；（3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。
2.能力目标：（1）学会在集体生活中自主建设、自我管理；（2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。
在集体生活中学会走向社会的“必修课”。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。
【教学重点】在担当集体责任中成长。
【教学难点】认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读）1当清风送来第一缕朝霞我们踏上了新的征程朝阳中鲜花中掌声中我们开始了成长之路我们明白了责任的意义我们正在渐渐地向它前进将对生活了解得更深因为我们敢于担当属于我们的责任责任是黑夜中的一束光照亮前方责任是寒冷中的一杯茶温暖心房责任是骄阳中的一泓泉给人清凉责任是迷雾中的一盏灯指引方向因为一种责任感我在困难前永不言败因为一种责任感我在挫折中百折不挠因为一种责任感我在失败时从不绝望因为一种责任感我在迷茫时坚定梦想2保家卫国是士兵的责任教书育人是教师的责任躬耕垄上是农民的责任救死扶伤是医生的责任而努力学习报效祖国是我们的责任责任是一盏明灯它亮在我们的整个生命中让我们时刻铭记着属于自己的那份责任责任是一束鲜花它开在人生的每个角落让我们时刻感受到它的芳香与美丽责任是一曲歌谣它回荡在生活的不同阶段让我们时刻欣赏着别样的生活之美责任是一幅图画它展示着人生的不同视角3让我们时刻陶醉于它的优雅与深奥我们只有胸怀强烈的责任感走进生活走进社会勇敢承担起责任用青春用心去撑起一片蓝天才能书写自己漂亮的人生我们应该承担起责任无论明天太阳是否依旧只要我们心中拥有阳光抬起头就会看到希望为了祖国的希望为了中华的梦想我们愿意承担共同的责任我们愿意坚守精神的家园我们相信这世界上会充满梦想充满希望教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。
祖国在召唤，集体在期待，同学们，让我们携手并肩，走进集体，走进社会，在共建中尽责，在担当中成长。
二、探究新知（一）在共建中尽责活动一：运用你的经验～想一想，写一写问题：集体中的其他人也这么认为吗？要求：对照教材第77页上的表格1.回顾在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？做得怎么样？并将自己做的事写在表格中。
2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。
倾听他人对你所做的事情的评价。
并将自己做的事写在表格中。
教师小结：集体是每个人的集体，所以我们每个人都会自觉地为集体建设出力献策。
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
【多媒体呈现结论】集体建设需要我们自主建设、自我管理。
活动二：探究与分享～集体建设的共同愿景【多媒体呈现】开学第一节班会课（视频）问题：1.说说这节班会课的任务是什么？2.班会课上谁有发言权？每个人都有自己的建议和意见，听谁的？为什么？3.组建班委会、制订班级公约、确定班级奋斗目标和班级口号说明什么？要求：认真观看视频，积极思考问题，在小组内分享交流，形成明确的共识。
对照相关链接，对自己的观点补充修正，在班级展示反馈。
教师小结：在集体中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
共商集体的规则与制度内容，反应出集体建设让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
【多媒体呈现结论】美好集体的建设需要时间，是一个集体成员要共同经历的过程。
活动三：探究与分享～我的班长我选举要求：先认真阅读教材第78页中甲乙丙丁四位同学各自推荐班长的理由，然后独立思考问题，并在小组内分享交流自己的看法与观点，达成共识后再由小组代表在班级分享。
问题：1.试述每个被推荐人当选班长后分别会对班级有什么影响？2.你希望谁能当选？说明你的理由。
3.你认为选班长的重要标准应该是什么？教师小结：身为一班之长，是班集体的直接管理者，是班主任的工作助理，必要时代行班主任职责。
因此，班长的人选首先应该有良好的品德修养和高度的组织纪律性；其次，要具备较强的语言沟通能力，能确保班主任和班级之间的信息沟通无障碍；再次，学习方面也要比较上进，成绩在中上等。
只有通过民主的程序才能选出优秀的班长，才能共同创造良好的集体氛围。
【多媒体呈现结论】1.民主制订规则需要“自治”精神。
2.学生“自治”的表现。
3.良好的集体氛围的表现。
（二）在担当中成长活动四：探究与分享～蚂蚁的表现【多媒体呈现】英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。
开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁迎难而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。
他们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。
一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。
尽管这次“火灾”更大，但蚂蚁这次有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。
不到一分钟，烛火即被扑灭。
在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。
在洪水暴虐的时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。
蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。
但蚁球紧紧团在一起，直到遇见陆地或大的漂流物，蚁球就会在短时间内，一层层打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸……问题：1.蚂蚁怕火吗？如果怕火，为什么要前仆后继地冲向火海？2.如果蚂蚁不去救火，它们能活下来吗？3.蚂蚁的表现给我们什么启示？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：小蚂蚁不是人类，它没有人类的复杂思维，但它知道种群（集体）的生存比自己的生命更重要，没有了蚁群，自己也终将消失。
这就是自然界的生存法则。
人类也一样。
“人是社会性的动物，只有在集体中才能更好地体现出人的价值，脱离了群体的人是没有任何社会意义的。
”德国著名社会学家和哲学家韦伯这样说。
集体的事务需要每个人去分担，事事要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
【多媒体呈现结论】集体建设需要每个人的智慧和力量。
活动五：探究与分享～汤石【多媒体呈现】有一个装扮得像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。
”这时，有人找了一口大锅，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。
这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。
”立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。
陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。
”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。
“再有一些蔬菜就完美无缺了。
”陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其他材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味的汤。
问题：1.想一想，汤的美味是从汤石那儿来的吗？2.这锅天底下最美味的汤里有什么？这些原料从何而来？3.这个小故事对于我们集体建设有什么启示？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。
当每个人贡献自己的一份力量时，“集体”这锅汤就会更加美味，汤石就在每个人的心中。
【多媒体呈现结论】为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
活动六：探究与分享【多媒体呈现】【情景一】参加还是不参加？开明中学的秋季运动会即将开幕，七年级（5）班的体育委员小涛利用班会时间动员同学们报名参加，同学们的态度各不相同。
小敏：“这是我们进入中学后第一次参加运动会，我们一定要争取获得好名次，为班级争光。
我擅长跳远，算我一个。
”小浩：“我什么都不擅长，参加了也得不到名次，我就不掺和了。
”小强：“我短跑速度很快，可以参加100米短跑和4×100米接力赛。
”小玲：“我身体不太好，没办法参加比赛。
但是，我可以为参赛的同学做好后勤服务。
”小琪：“有什么好高兴的啊，不就是一个运动会吗！多无聊啊，我才不参加呢！”【情景二】七年级（2）班正在上自习课。
一开始很安静，但不知怎的，有两位男同学大声喧哗起来，完全不顾自习纪律，恰巧执勤老师路过此处发现了这一情况，就赶紧制止了他们。
第二天，七年级（2）班的两位女同学刚进学校，发现通报栏里新贴了一张常规检查表，就凑过去看看.当看到自己班时，上面写着：因两位同学上自习课说话，扣5分。
看完之后，两名女同学非常生气，一个说：“全怪他们，给咱们班扣了那么多分。
”另一个说：“是啊，咱们可不能学他们给咱们班抹黑，咱们争取把失去的分给补回来。
”问题：1.你赞同情景一中哪位同学的观点？2.你怎样看待情景二中的同学自习课上大声喧哗？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：情景一中面对运动会报名，同学们的态度各不相同。
不积极的同学是不对的。
集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
情景二中两位男同学大声喧哗是不对的，两位女同学的想法是正确的。
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。
勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
【多媒体呈现结论】承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
活动七：探究与分享【多媒体呈现】有这样一个故事：三只老鼠结伴去偷油，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，却喝不到油，老鼠很着急。
突然，一只老鼠想出一个很棒的办法，它提出三只老鼠一只咬着另一只的尾巴，吊下缸底去喝油。
大家经过讨论取得了共识，并决定轮流喝油。
有福同享啊，谁也不能独自享用。
于是，第一只老鼠最先吊下去喝油，它在缸底想：“油只有这么一点点，大家轮流喝多不过瘾啊，今天算俺运气好，第一个下来喝油，不如自己先喝个痛快。
”夹在中间的第二只老鼠也在想：“下面的油没多少，万一让第一只老鼠把油喝光了，俺岂不是要喝西北风吗？我干吗这么辛苦地吊在中间让那小子独自享受呢？我看还是把它松开，干脆自己跳下去喝个痛快！”最上面的老鼠也在想：“油就那么少，等他们两个吃饱喝足了，哪还有我的份呀，不行，必须立即作出决断。
”于是最上面的老鼠就放开了中间这只老鼠的尾巴，中间的老鼠也迅速放开了最下面那只老鼠的尾巴。