用音乐讲个童话
神奇的音乐家童话
神奇的音乐家童话有一位一流的音乐家，他的小提琴演奏悦耳动听，令人激动。
有一次，他心情愉快地漫步进了森林。
走了很长一段路后，他觉得自己太无聊了。
他对自己说：“一个人太无聊了。
我得找个伴。
”于是他拿起小提琴，开始演奏。
一瞬间，他美妙的音乐在森林中回荡。
一只狼出现了，音乐家看到了，说：“哎呀！是一只狼来看我。
”狼走到他面前说：“你的钢琴好美！希望你能教教我。
”音乐家说：“很简单，只要你照我说的做。
”狼回答说：“好吧，我会是一个非常努力的学生。
”就这样，他们一起走上了小路，最后来到了一棵大树前。
这是一棵空的老橡树，树干中间有一条大裂缝。
音乐家对狼说：“看这里，如果你想学拉小提琴，就把你的前脚放在这个裂缝里。
”狼照他说的做了，音乐家捡起一块大石头，把它的两只前脚牢牢地插在裂缝里，就像一个被铐着的囚犯。
“现在，你在这里等我回来。
”音乐家结束后，慢悠悠地走开了。
过了一会儿，他对自己说：“一个人太无聊了。
我得找另一个搭档。
”于是，他又拉起了小提琴，小提琴悠扬的声音又在森林里散开了。
然后一只狐狸慢慢向他走来，他说：“哎呀！狐狸来了。
”狐狸走上前说：“你真是一流的音乐家。
小提琴多棒啊！我一定要跟你学拉小提琴。
”音乐家说：“你很快就能学会，只要你按照我教你的去做。
”狐狸立刻回答说：“好的，我会照你吩咐的去做。
”他们一起上路了。
当他们来到一条狭窄的小径时，音乐家看了看小径两侧的高大树木，然后在靠近道路的小径一侧弯下一根短榛树干，用脚踩在树梢上，弯下小径另一侧的一棵榛树，对狐狸说：“聪明的狐狸，如果你想学拉小提琴，让我握住你的左前爪。
”狐狸立刻伸出它的左前爪，音乐家把狐狸的爪子绑在一棵榛树顶上。
“现在把你的右前爪给我。
”狐狸按照音乐家告诉他的去做了。
他把爪子绑在另一棵榛树顶上，然后放开他的脚。
两边的榛树“哗啦”一声弹了起来，狐狸也被弹了起来。
四只脚被打开，吊起来，在空中来回摇晃。
音乐家说：“现在你留在这里等我回来。
”说完，又迈着悠闲的步伐扬长而去。
童话故事《小兔的音乐之旅》
童话故事《小兔的音乐之旅》从前有一只可爱的小兔，她叫花花。
花花非常热爱音乐，每当听到动听的音乐，她就会跃跃欲试地弹起舞蹈，感受到心灵的震撼。
有一天，花花决定展开她的音乐之旅，她想要寻找到音乐的源泉，探索更多美妙的乐章。
第一章：奇幻的乐器世界花花踏上了属于她的音乐之旅。
她来到了一个神奇的地方，那里是乐器的世界。
在这个世界里，每个乐器都有自己独特的声音和个性。
她遇见了一位友好的大提琴，它的音色深情而又沉稳。
花花尝试着拉动大提琴的琴弦，她感受到了一种令人陶醉的美妙。
接着，她又遇见了一个威风凛凛的小号，它的声音响亮而富有力量感。
花花吹响了小号，仿佛带着飞翔的感觉。
在乐器世界中，花花不仅听到了不同的乐器声音，也学会了欣赏和敬畏音乐。
第二章：与动物们的合唱离开了乐器世界，花花来到了一个五彩斑斓的森林。
这里有各种各样的动物，它们都会发出独特的声音。
花花融入了这个大合唱的世界，她学会了用心感受大自然中动物们的音乐。
她静静地听着鸟儿的歌声，仿佛整个森林都在欢快地歌唱；她沉浸在青蛙的合唱中，跟随着他们的鼓点跳起了欢快的舞蹈。
花花领悟到，在大自然的怀抱中，每一个声音都是一种音乐，每一个动物都是一位天生的音乐家。
第三章：与音乐之都的邂逅花花继续她的音乐之旅，来到了一个令人惊叹的城市，这里被誉为音乐之都。
在这个城市中，音乐充斥着每一个角落。
花花参观了一间音乐学院，在那里她遇到了一位受人敬仰的音乐家，他教她如何演奏钢琴。
花花开始弹奏起音符来，优美的乐章在她的指尖流淌。
在音乐之都，花花还遇见了一支交响乐团，与他们一同演奏合奏，她感受到了音乐的力量和团结的魅力。
花花明白到，音乐不仅是个人的情感表达，也是人们之间沟通的桥梁。
第四章：回家的旅程经过一番精彩的音乐之旅，花花决定结束探索，回到自己的家园。
她带着许多音乐的记忆和愉快的经历，回到了她最喜欢的花坛旁。
花花用她的音乐，为花朵们演奏起了美妙的旋律，花朵们伴随着音乐开得更加灿烂。
---以拟声词编一个童话作文
以拟声词编一个童话作文
《森林音乐会》
在一个大大的森林里，住着好多好多可爱的小动物呀。
有一天，小麻雀“叽叽喳喳”地在森林里飞来飞去，一边飞还一边叫着：“要开音乐会啦，要开音乐会啦！”原来呀，小动物们准备举办一场盛大的音乐会呢。
小兔子“蹦蹦跳跳”地第一个来报名，它说：“我要表演跳舞，我的舞步可轻快啦。
”说着就扭动起它的小屁股，逗得大家哈哈大笑。
小猴子也“吱吱”叫着跑来了，它抓耳挠腮地说：“我要表演杂耍，我可厉害啦。
”然后就在树枝上荡来荡去，就像个调皮的小精灵。
小熊呢，“慢吞吞”地走着，一边走一边嘟囔：“我，我来唱歌吧。
”它那憨态可掬的样子真是太好玩啦。
音乐会开始啦，小兔子“嗒嗒嗒”地跳着欢快的舞步，小猴子在旁边“嘻嘻哈哈”地喝彩。
小熊“呜呜”地开始唱歌，虽然声音不是很好听，但大家都给它鼓掌加油。
这时候，树上的小鸟们也“叽叽喳喳”地为它们伴奏，整个森林都热闹极了。
大家都沉浸在这欢乐的氛围中，一起度过了一个超级开心的时光。
直到太阳落山了，小动物们才“依依不舍”地散去，它们都盼望着下一次音乐会快点到来呢。
你看，森林里的生活是不是很有趣呀，“嘻嘻”！。
【童话作文】写故事作文300字 森林里的音乐会
【童话作文】写故事作文300字森林里的音乐会森林里的音乐会从神秘的森林里传来了一阵美妙的音乐声，音乐声如同精灵般飞舞在森林的每一个角落。
听到音乐声的动物们都跑了过来，都想知道是哪位音乐家在为大家演奏。
原来是一只名叫小提琴的小鸟在弹奏美妙的音乐。
小提琴是这片森林中的一名音乐家，它的琴声听起来悦耳动听。
它每天都会在森林里的大树上弹奏，将整个森林都装点得如同仙境。
动物们常常沿着美丽的音符起舞，度过了欢乐的时光。
这一天，小提琴为大家带来了一场别开生面的音乐盛宴。
它弹奏着欢快的曲子，小鸟们听得陶醉摆动着翅膀跳起了舞。
兔子们蹦蹦跳跳，小鹿们轻轻巧巧跳起了草原舞。
蝴蝶们则在空中翩翩起舞，形成一幅美丽的画卷。
森林里的音乐会不仅吸引了动物们，还吸引了很多人类来到这里聆听音乐。
小提琴的琴声传遍了整个森林，传遍了整个世界。
每一个听到它音乐的人都被它的音乐所感动，纷纷在音乐后留下了自己的感想。
小提琴感到非常高兴，它的音乐给人们带来了快乐和美好。
它悄悄地对动物们说：“谢谢你们来到我的音乐会，我会继续弹奏美妙的乐曲，为大家带来快乐和欢乐。
”从此以后，每天都有很多人来到森林里欣赏小提琴的音乐。
每一次音乐会都如同一场盛大的盛宴，每一次小提琴弹奏的都是一首又一首美妙的乐曲。
小提琴用它的琴声打动了整个世界，让每一个人都身临其境地感受到音乐的力量。
小提琴的琴声在森林里响彻着，动物们幸福地生活着。
他们将小提琴的音乐记在心中，无论在哪里，只要听到美妙的音乐，它们就会想起森林里的音乐会，想起那个带给他们快乐和美好的小提琴。
森林里的音乐会是一个梦幻般的故事，它展示了音乐的魅力和力量。
小提琴的音乐将大家连接在一起，它的音乐世界让我们感受到了美好和幸福。
就让我们一起陶醉在这美妙的琴声中，享受音乐的魅力吧！。
用音乐编织童话
在 音 乐 声 中用 自 己画 好 的树 、草 、 花 、 龟 、 子 及 其 他 小 动 物 的 头 乌 兔
演 ． 他 更 会 高 兴 得 不 得 了 ． 种 快 那 这
麻开 门” 一道 咒语 ． 那 道石 洞 门 的 而
养 ” 多元 的 艺 术 教 育 价值 ． 对 开 等 并
启 儿 童 智 慧 ． 冶 儿 童 情 操 。 长 儿 陶 增 童 知 识 ．尤 其 是 培 养 儿 童 丰 富 的想 象 力 、创 造 力 等 具 有 很 大 的 教 育 功 效。 人 生之路 ． 于孩提。 起
乐 和 成 功 的感 觉 ． 好 像 发 现 了 “ 就 芝 饰 创 设 情 景 ． 造 性 地 表 演 “ 兔 创 龟 赛 跑 ” 音 乐 活 动 中 ． 子 们 身 心 放 。 孩
童 话 世 界 是 儿 童 心 灵 畅 游 的 境 地 。在 这 个 世 界 中 ， 童 的感 性 儿
处 于 发 育 期 的 孩 子 ．世 界 观 尚
未 成形 ， 塑 性 很 大 。 当前 ， 乎 没 可 几 有 一 个 孩 子 能 够 不 受 童 话 的影 响 而 在对 孩 子 的 各 种 教 育 中 ．童 话 无 疑是最 “ 物细无声 ” 润 的 童 话 可 以
等 可 爱 的形 象 进 行 心 灵 互 动 时 ． 们 他
” 着 童话情 节的起 、 、 、 随 承 转
并 激 发 孩 子 们 对 大 自然 和 科 学 的 热 所 产 生 的精 神 活 动 是 全 身 心 的 ． 由
例 在 龟 爱 ．可 以 引 导他 们 形 成 正 确 的 价 值 此 共 同创 造 着 意 义 。 如 ， 欣 赏 《 观 ． 可 以增 长孩 子 们 的见 识 。 童 还 在 话 世 界 里 ．孩 子 潜 移 默 化 地 接 受 着
交响童话彼得与狼
交响童话彼得与狼《交响童话彼得与狼》是由俄罗斯作曲家普罗柯菲耶夫创作的童话音乐，全称为《彼得和狼》。
该作品以管弦乐的形式讲述了一个有趣的故事，深受儿童和成年人的喜爱。
故事发生在深受森林环绕的乡村，小男孩彼得惊悚地发现在动物们的领地里出现了一只饿狼，他希望尽快抓住狼以保护羊群和其他动物。
在这个过程中，彼得遇到了很多有趣的朋友，例如鸟、鸭和猫。
他们每一个人似乎都给予彼得不同的建议以抓住狼，但是终究未能成功。
最后，彼得找到了自己的勇气和智慧，他和鸟儿一起策划并成功地抓住了饿狼。
彼得将狼送回森林，他还带着众多的动物和音乐家举行了一场盛大的庆祝会，那是一场完美的结局。
整个故事由九个乐章组成，每个乐章代表故事的一个环节。
每一个角色都由不同的乐器来代表，例如彼得管由单簧管演奏，鸟儿由长笛演奏，猫由低音管演奏。
感人至深的音乐配合着故事的情节，给人一种音乐剧的感觉。
《交响童话彼得与狼》的音乐一直以来都被视为是儿童音乐的标志，经常被用在音乐教育中。
这首音乐的素材具有启发性，可以帮助儿童了解音乐作品，并引导他们对不同乐器的兴趣。
此外，这首音乐也适合在幼儿园、学校和家里作为音乐表演中合奏演出或配乐使用。
在人类学的角度来看，这首音乐也是一个强有力的文化表现。
这首音乐展示了西方文化在音乐创作上的多样性，并且通过一些情景的描写，表达了普世的价值观。
例如，懦弱没有用，勇气和智慧是战胜困难的根本。
总之，《交响童话彼得与狼》是一首脍炙人口、耳熟能详的音乐作品。
它的故事情节和音乐曲调动听、富于想象力，是适合沉浸在静谧的晚上，享受音乐的人们所喜闻乐见的。
无论是成人或儿童，对于这一美妙的音乐作品，都不能错过。
梦云：用声音“讲述”音乐的童话
梦云：用声音“讲述”音乐的童话原文作者：李红敏多长时间了，还是习惯打开收音机，约会这午后一季一季的时光，习惯了主持人那婉转悦耳的声音将好音乐一首一首的带到耳边。
如果说这世间还有从不迟到的伴侣，恐怕也只有频率那头准时响起的一个个温暖的声音了吧，在四季的轮回中，让人的心情可以不受时间地点的限制，无可救药地被这些温暖点亮。
他们从不会迟到，从不会爽约，声音包裹着的四季，一切都显得那么清新、可人，总是带着如童话般的美好如期而至。
一盏香茗，一段值得守候的频率，在这午后向黄昏摆渡的时间里，将所有聆听到的感动埋进心里，然后翘首以待，声音轻拥着下一季感动从容来到。
早已西斜的太阳将它细碎的光辉均分给对它依旧热情的落地窗，和在窗前慵慵懒懒的人们。
在茶香和夕阳氤氲出来的曼妙气氛中，连音乐也似裹挟了茶的青翠、夕阳的金黄一般，显得那么精致、轻盈，宛如一个一个轻浮在空气中的童话，人与人，人与音乐的距离那么远，又那么近。
铁打的铁打的营盘流水的兵，如果你敢说自己是铁打的主持人的话，你就必须要承受流水一般的节目。
音乐时空：你毕业于北京广播学院，也就是现在的中国传媒大学，这也是很多在媒体工作的人士都渴望进去深造的地方，这所大学为电台、电视台培养了太多太多优秀的节目主持人，对于自己的母校、老师有没有一些情感要表达？李梦云：我毕业时，中国传媒大学还是北京广播学院，这样一个小小的校园却是我人生当中最值得感谢的地方之一。
在这里我学会了爱，也经受了挫折，在这里，我真正长大，找到了自己未来的方向。
最值得感谢的老师是蓝旭，他当时在我们播音系负责的是学生工作，这是我上大学的时候特别感谢的一个老师。
这种琐碎的事情说起来可能特别多，但是我觉得蓝旭老师对每一个人都特别真诚，他比我们大不了多少，其实既是老师也是好朋友。
音乐时空：你的经历还是蛮丰富的，最开始的时候你在《夕阳红》栏目组，后来怎么想着要去“华夏之声”的？李梦云：其实我真的是听着收音机长大的孩子，骨子里也一直希望自己可以做一个电台节目主持人而不是电视节目主持人。
幼儿园大班获奖音乐优质教案《童话故事》
幼儿园大班获奖音乐优质教案《童话故事》一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班音乐教材中《童话故事》章节，详细内容围绕童话故事主题，通过歌曲学唱、动作创编和故事讲述等形式，让孩子们在音乐中感受童话魔幻与美好。
二、教学目标1. 让孩子们熟悉并喜爱《童话故事》这首歌曲，能独立演唱。
2. 培养孩子们想象力、创造力和合作精神，通过动作创编展示自己对童话故事理解。
3. 引导孩子们通过音乐和故事，体验童话世界美好情感，培养道德品质。
三、教学难点与重点重点：学唱《童话故事》歌曲，进行动作创编。
难点：理解歌曲中童话元素，将其融入动作创编中。
四、教具与学具准备教具：钢琴、童话故事书、多媒体设备。
学具：音乐课本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一位童话故事里魔法师，用魔法棒变出一本童话故事书，引发孩子们好奇心，让他们猜测这本书里故事。
2. 歌曲学唱（10分钟）播放《童话故事》歌曲，引导孩子们跟随音乐节奏学唱，注意歌词吐字、音准。
3. 例题讲解（5分钟）讲解歌曲中童话元素，如小矮人、公主等，让孩子们尝试用动作表现这些角色。
4. 动作创编（10分钟）分组让孩子们自由创编动作，每组选择一个童话角色为主题，展示给大家。
5. 随堂练习（10分钟）让孩子们自由组合，用彩纸、画笔等学具，制作自己喜欢故事角色头饰。
6. 展示与评价（5分钟）每组戴着自己制作头饰，表演创编动作，大家共同评价，给予鼓励。
7. 故事讲述（5分钟）我讲述一个简短童话故事，让孩子们感受童话世界美好情感。
六、板书设计1. 歌曲名：《童话故事》2. 歌词部分：标注重点歌词，提醒孩子们注意吐字、音准。
3. 动作创编提示：画出童话角色形象，提示孩子们创编动作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起复述今天学《童话故事》歌曲，并尝试创编一个童话角色动作。
作业答案：（1）歌曲复述：孩子们能准确唱出《童话故事》歌曲，歌词无误。
（2）动作创编：孩子们能独立创编一个童话角色动作，表现出角色特点。
音乐教案《童话故事》教学教案
音乐教案《童话故事》教学教案教案《童话故事》教学设计一、教学内容：本节课我们将学习一首富有童趣的歌曲《童话故事》。
这首歌曲选自小学音乐教材五年级下册，歌曲以轻松欢快的旋律，描绘了一个充满想象力和童话色彩的世界。
歌曲共四句歌词，每句歌词都描绘了一个童话故事中的角色，如灰姑娘、白雪公主等。
在教学过程中，我们将学习歌曲的旋律、节奏和歌词，并通过对歌曲的分析，了解其音乐特点和情感表达。
二、教学目标：1. 能够准确地演唱歌曲《童话故事》，把握住歌曲的旋律和节奏。
2. 理解歌曲的歌词内容，感受歌曲中的童话氛围。
3. 学会用生动的表情和动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点：重点：学会歌曲《童话故事》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何用动作和表情表现童话故事的情境。
四、教具与学具准备：教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、录音机、动作道具（如皇冠、魔法棒等）五、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾之前学过的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，引导学生进入童话世界。
（2）教师播放《童话故事》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快和童趣。
2. 学习歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
（2）教师分别教授歌曲的每一句歌词，让学生反复练习，直到熟练掌握。
3. 歌曲分析：（1）教师引导学生分析歌曲的结构和音乐特点，如重复的旋律、变化的节奏等。
（2）教师讲解歌曲中所描绘的童话故事，帮助学生更好地理解歌曲内容。
4. 实践练习：（1）教师组织学生进行分组练习，让学生相互交流、合作，共同提高。
（2）教师选取部分学生进行示范演唱，鼓励其他学生学习。
5. 歌曲表演：（1）教师指导学生用动作和表情表现童话故事的情境，如戴皇冠、挥动魔法棒等。
（2）学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
六、板书设计：《童话故事》灰姑娘美丽的家白雪公主善良的心小红帽勇敢的智慧小矮人快乐的家园七、作业设计：1. 请学生回家后向家长介绍所学歌曲《童话故事》，并演唱给家长听。
《龟兔赛跑》音乐教学设计
《龟兔赛跑》音乐教学设计《龟兔赛跑》音乐教学设计（通用8篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？下面是店铺精心整理的《龟兔赛跑》音乐教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《龟兔赛跑》音乐教学设计篇1教材分析：音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。
音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。
此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
教学目标：１、情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。
能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。
过程目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
教学重点：指导学生欣赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
课前准备：多媒体课件、图片教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣——谈话导入１、问：你觉得今天的早晨怎样？引：我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明，清新、明朗、美丽、幽静，这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。
听听，都谁参加了？（音乐，讨论）［设计理念：在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学习气氛在维持在轻松快乐当中］２、引：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音乐？（小兔音乐主题）为什么？（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）［设计理念：通过聆听、选择及分析，将学生由被动变主动，突出学生的主体性］３、用“bang”来哼一哼二、再现情境，寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》１、听第一场景音乐。
人音版六年级上册音乐《美丽的童话》精品教案
人音版六年级上册音乐《美丽童话》精品教案一、教学内容本节课我们将学习人音版六年级上册音乐教材中《美丽童话》单元。
具体内容包括第一章第三至第五节，其中涉及旋律识别、音程构建、节奏感知以及音乐表达力培养。
我们将深入探讨如何通过音乐，特别是旋律与和声，来描绘一幅童话世界画面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并演唱《美丽童话》主题旋律，掌握基本音乐理论知识，如音程与节奏。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够运用音乐元素创作简单旋律，表达对童话世界想象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐热爱，激发他们创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点在于音程理解与应用，以及如何将音乐与情感表达有效结合。
重点是培养学生音乐听辨能力和创造性地运用音乐元素。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体教学设备、黑板。
学具：音乐课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放不同情绪童话故事音乐片段，让学生感受并分辨出快乐、神秘、激动等情感，从而引入本课主题。
细节：每个音乐片段后，邀请学生分享他们听后感。
2. 新课内容展示（15分钟）：介绍《美丽童话》背景，讲解旋律、音程和节奏特点。
细节：用钢琴现场演示主题旋律，指导学生跟唱。
3. 例题讲解（10分钟）：选取具有代表性旋律片段，讲解音程构建和节奏型。
细节：在黑板上展示乐谱，用不同颜色标记音程和节奏，解释其音乐表现意义。
4. 随堂练习（15分钟）：分组让学生尝试创作简单旋律，表达他们对童话世界想象。
细节：每组派代表汇报创作过程和成果，全班讨论与评价。
5. 主题深化（15分钟）：讨论音乐在童话故事中作用，以及如何通过音乐传达情感。
六、板书设计1. 《美丽童话》主题旋律简谱。
2. 音程与节奏型图示和说明。
3. 学生创作旋律示例。
七、作业设计1. 作业题目：运用今天学习音乐元素，创作一段以“我童话王国”为主题旋律。
2. 答案：要求旋律至少包含一个大调和一个小调音阶，使用至少两种不同音程。
儿童经典童话故事：音乐树
儿童经典童话故事：音乐树贝西的理想是当一名音乐家。
他特别喜欢小提琴，从小学一年级起，就开始学琴。
他梦想着有一天，能成为帕格尼尼那样世界的小提琴家。
每天清晨，他迎着早霞练琴，直到上学;晚上，他做完功课，又在月光下继续拉着，直到深夜。
他的手指被琴弦磨破了，鲜血滴在泥地里;他的汗水不停地流着，像泉水般淌在脚下。
他一天天地拉着，一年年地拉着，在提琴声的陪伴下，从儿童变成了少年。
不过，他的梦想——让小提琴发出美妙的音乐，还没变成现实。
他的提琴只能发出单调、乏味的声音，就像一杯白开水那么平淡。
麻雀们常常站在树枝上嘲笑他：“嘻嘻，贝西，你的琴简直像公鸡叫，真难听呀!你快学学我们唱歌吧，叽叽啾啾，多么好听!”虫儿们也在草丛里笑话贝西：“唧唧唧唧，瞧那个傻小子，脖子上夹了个怪东西，样子难看，声音又难听，哪比得上我们，用翅膀当琴，既方便又好听!”他们的嘲笑，像火一样烫伤了贝西的心，他生气地把小提琴摔在地上，说：“我再也不拉了!”幸好，小提琴并没摔坏，只从琴颈的头上，掉下一小块指甲般大小的碎片，琴的声音并没有受到影响。
那块小小的碎片钻进了泥地。
第二天，贝西惊奇地发现，在他拉琴和摔琴的地方，钻出了一棵小竹笋。
他弯下身来仔细瞧瞧，咦，这哪是什么竹笋，这是一棵古怪的小树苗!它的树干又细又光滑，就像一根小银笛，上面长着几片金色的小树叶。
贝西心里一阵高兴，不由得又拉起了小提琴。
奇怪!那琴声一响，小树苗就呼呼直往上窜，比雨后春笋长得还快，不过，等贝西一停下手，这小树苗就静静不动，一点儿也不肯长了。
这是什么怪树呀?麻雀和虫儿们都说：“我们没见过，不知道，不知道。
”他们都呆住了，傻愣愣地望着这棵树。
一只见多识广的老燕子飞过来,说：“我知道,我知道，这种树叫‘音乐树’，我在遥远的丘拉巴岛上见过。
这树是那块小提琴的碎片长成的，贝西的血汗浇灌了这块土地，他的音乐又给了它生命，使它变成一种奇特非凡的树。
贝西，你快拉吧!音乐是音乐树的养分，你快用琴声来浇灌它!”贝西又拉了起来。
四年级下册音乐作业写一个三人童话故事
四年级下册音乐作业写一个三人童话故事案例一：花园里有三只蝴蝶，一只是红色的，一只是黄色的，一只是白色的。
三个好朋友天天都在一起玩，可开心了。
一天，他们正玩得，天突然下起了雨。
三只蝴蝶的翅膀都被雨打湿了，浑身冻得发抖。
三只小蝴蝶一起飞到红花那里，对红花说：“红花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”红花说：“红蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”三个好朋友一齐摇摇头：“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。
”他们又飞到黄花那里，对黄花说：“黄花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”三个好朋友一齐摇摇头：“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。
”然后，他们又飞到白花那里，对白花说：“白花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”可是白花也说：“白蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”这三个好朋友还是一齐摇摇头，对白花说：“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。
”这时，太阳公公看见了，赶忙把乌云赶走，叫雨停下。
天终于晴了，这三个好朋友又一起在花丛中跳舞玩游戏。
案例二：有三只熊，它们是很要好的朋友，它们发誓要有福同享，有苦同吃。
一天，它们一起出去找吃的东西。
把整个森林都找遍了，一点吃的东西也没有找到。
后来，在森林旁边的一棵大树底下，发现了一个洞，三只熊把头伸进洞里去看了看，黑古隆冬的，不知道有多么深。
熊大哥想：“说不定有什么好吃的东西，藏在这个洞里？”他眨眨眼睛，又看了一下那个黑古隆冬的洞，对熊二哥和熊弟弟说：“你们在上面等着，我先跳下去看看，发现了好吃的东西，马上甩上来。
”于是，熊大哥“扑通”一声，跳下洞去。
原来，这是一口古老的废井，井里又是水，又是烂泥。
他向四周摸了一回，尽是一些又冷又滑的石头，什么吃的东西也没有。
这时，站在井上的熊二哥等急了，向着井洞叫起来：“大哥，找到好吃的东西了吗了”“大哥，是你把吃的东西甩上来还是我们下来一起吃？”熊弟弟叫得更响。
熊大哥的两只脚深深地陷在烂泥里，越挣扎，越往下陷七听了熊二哥和熊弟弟的叫声，熊大哥心想：“还想要吃东西呢！叫你们也下来尝尝这烂泥的味道吧！”然后它就向着上面喊起来：“熊二哥，熊弟弟，这里有很好吃的东西，我一个人搬不动，你们快下来吧。
幼儿园音乐课上的童话故事教案
幼儿园音乐课上的童话故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教材《童话音乐之旅》的第二章节，故事名称是《猫捉老鼠》。
故事讲述了聪明的小老鼠和憨厚的猫之间的斗智斗勇，通过音乐的形式表现了故事的高潮迭起，富有童趣。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解《猫捉老鼠》的故事情节，感受音乐与故事的结合。
2. 培养孩子们的音乐欣赏能力，能够跟随音乐做出相应的动作。
3. 通过模仿和创造，提高孩子们的艺术表现力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够跟随音乐做出相应的动作，理解音乐与故事的联系。
难点：培养孩子们的音乐欣赏能力，以及通过模仿和创造展现艺术表现力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、童话故事PPT、小老鼠和小猫的玩偶。
学具：孩子们的音乐玩具、画笔和画纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让孩子们自由玩耍，活跃课堂气氛。
2. 引入故事（5分钟）：通过PPT展示《猫捉老鼠》的故事情节，让孩子们对故事有所了解。
3. 音乐欣赏（5分钟）：播放《猫捉老鼠》的音乐，让孩子们跟随音乐做相应的动作，如模仿老鼠的奔跑和小猫的追逐。
4. 分组活动（5分钟）：孩子们分成小组，每组选择一个角色（老鼠或猫），用音乐玩具表现出角色的特点。
5. 创造与模仿（5分钟）：孩子们根据故事情节，自行创作音乐和小舞蹈，表现故事的高潮部分。
六、板书设计板书将呈现《猫捉老鼠》的故事情节，包括老鼠的聪明和猫的憨厚，以及音乐与故事的结合。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，给父母讲述《猫捉老鼠》的故事，并表演故事中的角色。
2. 家长们可以录制孩子们的表现，下次上课时分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师将反思本次课程的教学效果，观察孩子们对音乐与故事结合的接受程度，以及他们在创作和模仿中的表现。
根据反思结果，教师可以调整教学方法，以更好地满足孩子们的学习需求。
同时，教师可以考虑拓展延伸课程，如组织孩子们进行音乐戏剧表演，以提高他们的艺术素养。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充本节课的音乐教材《童话音乐之旅》的第二章节选择了《猫捉老鼠》这个故事，其故事情节充满童趣，适合幼儿园的孩子们。
幼儿园音乐童话故事
幼儿园音乐童话故事幼儿园音乐童话故事一、简介音乐童话故事是一种寓教于乐的教育方法，通过讲述故事和配合音乐演奏，帮助幼儿建立良好的音乐修养和情感表达能力。
这些故事通常以幼稚的想象力和富有情感的主题为基础，以活泼的音乐旋律为辅助，吸引幼儿的注意力，并激发他们的兴趣和想象力。
音乐童话故事是幼儿园音乐教育的重要组成部分，它融合了音乐、文学和戏剧等艺术形式，让孩子们在轻松愉快中学习音乐知识和培养情感表达能力。
二、创作背景音乐童话故事的出现源于对幼儿教育方法的不断创新和改进。
传统的音乐教育方法往往过于严谨和枯燥，不能引起幼儿的兴趣和积极参与。
针对这一问题，教育家们开始探索寓教于乐的方法，希望通过有趣的故事和音乐表演，激发幼儿的学习兴趣和艺术表达能力。
因此，音乐童话故事应运而生，成为一种新颖而受欢迎的教育形式。
三、特点和效果1. 想象力丰富：音乐童话故事以幼稚的想象力和富有情感的主题为基础，引导幼儿进入一个神奇的世界。
故事情节丰富多样，从而激发幼儿的想象力和创造力。
2. 节奏感强：音乐是音乐童话故事的重要组成部分，通过活泼的旋律和优美的声音，帮助幼儿感受音乐的节奏和韵律。
节奏感的培养对幼儿音乐发展和身体协调性的培养有着重要的作用。
3. 培养情感表达能力：音乐童话故事通常涉及人物情感的表达和冲突的解决，通过故事的情节展开和音乐的表达，帮助幼儿理解各种情感，并通过唱歌、舞蹈等形式自由表达自己的情感。
4. 触发思考和启发启示：音乐童话故事中往往包含一定的道德教育和人生启示，通过故事的展开和人物的塑造，启发幼儿思考和反思，培养他们的正直和正确的价值观。
5. 激发兴趣和参与度：音乐童话故事的形式生动有趣，能够引起幼儿的兴趣并积极参与其中。
幼儿会通过角色的扮演、音乐的演奏和舞蹈的表演等方式，积极参与到音乐童话故事中，并获得快乐的体验和成就感。
四、创作要点1. 主题选择：选择适合幼儿群体的主题，以幼稚的想象力和富有情感的内容为主，引起幼儿的兴趣和共鸣。
音乐教案《童话故事》
音乐教案《童话故事》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第三课童话故事指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字请楚。
唱歌时4小节一换气，由于换气围绕新课标提出的培养学生的高尚的情操，良好的行为习惯，让学生在音乐的熏陶下，逐步养成良好的行为习1.结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《小红帽》2.请同学表演唱《小红帽》。
3.听《糖果仙人舞曲》，感受音乐的梦幻色彩〉。
1.《小红帽》歌曲动画。
2.可爱的城堡3.做一个小动画《糖果仙人舞曲》。
教学过程设计意图一．组织教学：1听唱《小红帽》用听唱法学唱歌曲。
从感受入手，多听录音或范唱。
2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3.可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。
形成唱歌——表演——唱歌。
培养学生的音乐表现力，激发学生的表演欲望，通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力歌曲教学启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
老师注意学生的音准。
用模唱解决。
教学难点1让学生教育理念：审美教育为中心的音乐教学重要的在于培养学生的音乐兴趣，通过音乐教学培养学生的音乐实践能力和音乐表现力，使学生通过音乐学习，培养自己良好的音乐素质和音乐表现力，在这一课里我着重培养学生的音乐表现力和感受力，使学生在一个轻松的氛围中轻松的掌握和驾驭自己所应获得的知识与能力。
教学思路：通过聆听感受乐曲的韵律，同时体会小天鹅是怎样舞蹈的，然后，可以创设一个环境，引导学生进入森林中去帮助老师一起去寻找一位小伙伴。
在通过教学，引导学生通过听唱学会歌曲，并且可以进行歌表演。
在表演的时候，教师可根据学生的情况安排教学方法。
教学方法：合作法感受法教具电子琴教学过程设计意图一.演唱《小红帽》二.聆听《小天鹅舞曲》听音乐、做动谈感受——听故事——讨论——做动作。
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音乐的奥秘不仅在于音符和节奏,也在于参与。
孩子是最喜欢听故事的,只要妈妈说“我来讲个故事”,十有八九他会安静下来,并用期待的眼神看着你。
如果这个故事是配着好听的音乐,由他和亲爱的爸爸妈妈们一起表演出来的,那他更会高兴得不得了,这种快乐和成功的感觉,就好像发现了“芝麻开门”的一道咒语,而那道石洞门开启了一样!
每次看到宝宝们夸张而生动地表现着自己想象中的“角色”,总觉得他们仿佛穿越了时空,成为作曲家笔下的童话人物,用自己的方式和艺术大师在沟通。
这种艺术的体验无法用语言表达,却会让孩子内心充满希望与幸福感。
什么类型的音乐适合表演?
活泼生动、诙谐有趣、具有故事性的童话音乐小品。
比如圣桑的《动物狂欢节》、格里格的《挪威舞曲》、维瓦尔第的《四季》等等,都非常适合低幼孩子欣赏和表演。
这些作品由交响乐队演奏,容易将儿童带进音响丰富、愉快动感的意境。
另外,改编自民族音乐的短小的音乐小品,融合现代音乐元素的音乐作品,质朴而活泼的童谣,也可以用来表演。
只是,这时候我们和孩子多了一个“甜蜜”的任务:担当“编剧”,一起来想象、创编童话故事。
如何排演亲子音乐剧? ★和孩子一起选择一段喜欢的音乐,专心聆听几遍,熟悉乐曲的结构特点。
★熟悉音乐童话的内容,或者和孩子一起创作故事。
★全家一起准备道具,创设场景,分配人物。
★播放音乐,根据音乐的不同乐段,进行相应的动作表演。
鼓励宝宝大胆创造新的动作。
都有哪些表演方式? 可以借助音乐剧的手法,和孩子一起表演。
随着音乐的推进,用符合故事情节的语气、歌唱、身体的律动、舞蹈、乐器等方式表现故事戏剧性的变化。
亲子音乐剧场好了,让我们通过两个经典剧目,亲自体验一下全家总动员,创作亲子音乐童话剧的快乐吧。
剧目a 绿野仙踪音乐介绍《绿野仙踪》是一段有趣的童话音乐,节奏非常鲜明,四个乐段的主题分别是稻草人—中速、铁皮人—慢速、狮子—中速以及联欢—欢快,爸爸妈妈只要能听出四个段落就可以了。
讲讲童话故事宝宝坐在爸爸妈妈身边,听爸爸妈妈讲改编过的《绿野仙踪》:美丽的小女孩多罗西因为龙卷风离开了家,她要寻找伟大的魔法师帮助她回家,于是她走呀走呀,遇到了风趣的稻草人,勤劳的铁皮人,还有胆小的狮子。
他们一起结伴上路,经过不懈的努力,终于找到了伟大的魔法师,实现了美好的愿望。
排演提示
1. 爸爸妈妈和宝宝分别扮演稻草人、铁皮人、狮子和魔法师等。
可以和宝宝一起准备相应的头饰。
2. 播放几遍音乐,告诉宝宝音乐的几个段落,鼓励宝宝想象各段音乐表现的内容。
3. 创编动作。
鼓励宝宝发挥想象力,根据音乐,用表情和动作表现:稻草人的风趣活泼,铁皮人的笨重勤劳,狮子的胆小可爱以及找到魔法师后的开心联欢。
4. 爸爸妈妈在音乐变奏之前要给予语言提示,如我们遇到了稻草人,进入丛林遇到狮子等。
tips:更多适合宝宝表演的音乐推荐《溜冰圆舞曲》瓦尔德退费尔(法) 《森林铁匠》米夏埃利斯(德) 《洋娃娃》福莱(法) 《胡桃夹子》柴可夫斯基(俄) 《欢乐颂》贝多芬(德) 《雪橇》安德森(美)
剧目b小精灵漫游记音乐介绍挪威作曲家格里格创作的《挪威舞曲》,音乐生动有趣。
音乐分为3 部分,我们用3 段有声的童话故事来诠释。
讲讲童话故事 a 段: 美丽的森林里,住着一群可爱的小精灵。
一天,它们发现森林里的小树慢慢地长大了,看,它们伸出了嫩绿的枝芽,随着风儿轻轻地舞蹈。
b 段: 小精灵真高兴呀!它们快乐地在小树中穿梭舞蹈。
c 段: 天渐渐黑了,小树睡着了,小精灵也悄悄地回家了。
排演提示 1. 一起聆听音乐旋律,爸爸妈妈给孩子讲述小精灵的故事,体会乐曲的节奏。
2. 和宝宝讨论,小精灵到森林里看到了什么?做了什么事情?
3. 根据讨论,鼓励宝宝用动作表示乐曲场景。
可以准备小树的头饰和纱巾等。
4. 爸爸妈妈和宝宝分成两组,扮演成小精灵(身披纱巾)和小树(戴头饰)进行表演,鼓励宝宝大胆想象,创作新的动作。
5. 动作举例: a 段:爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上左右摇摆,然后举高,表示小树长大。
b 段:爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上,右手举起宝宝的右手,放下,突然从右边叫宝宝;左手举起宝宝的左手,放下,突然从左边叫宝宝;表现小精灵在森林中做游戏。
c 段:将纱巾盖自己和宝宝的头上,做出睡觉的样子。
我也和亲子班的小朋友们做这样的活动,孩子的点子很多,常常到最后大家都笑作一团,还自发地鼓起掌来。
音乐绝不只是在室内的某一处或特定的一段时间才能学习。
每个人都有创造的潜力,但也并不是人人都有机会得以释放.。