绘本教案：花婆婆
绘本故事《花婆婆》教案(2024)
绘本《花婆婆》、PPT课件、绘画材料等。
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绘本内容解读
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故事情节梳理
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引子
介绍花婆婆的身世背景，展现她从小就 对花的热爱。
经历
描述花婆婆一生的经历，包括她在不同 地方见过的各种美丽的花。
高潮
详细描绘花婆婆决定播撒花种的情节， 展现她内心的坚定和执着。
绘本故事《花婆婆》教案
2024/1/29
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目录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 绘本内容解读 • 教学方法与手段 • 课堂活动设计与实践 • 阅读延伸与拓展 • 课程总结与反思
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课程介绍与目标
2024/1/29
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绘本故事《花婆婆》背景
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作者介绍
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创作背景
芭芭拉·库尼，美国著名图画书作家，以创作具有人文关怀的图画书 著称。
学习能力。
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THANKS
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神。
环保与生态
故事中花婆婆播撒花种的行为， 实际上是一种对生态环境的保护 和改善。通过这一情节，可以引 导孩子们关注环境问题，培养他
们的环保意识。
梦想与行动
花婆婆的梦想是让世界变得更美 丽，她通过不懈的努力和行动实 现了自己的梦想。这可以激励孩 子们勇敢追求自己的梦想，并付
诸实践。
2024/1/29
提供绘画纸、颜料、画笔等绘画 材料。
创作引导
老师引导学生回忆故事中的场景和 人物特征，鼓励他们发挥想象力， 创作出自己心中的花婆婆形象。
作品展示
花婆婆绘本故事教案
花婆婆绘本故事教案【篇一：花婆婆阅读教案】武汉市育才可立小学“阅读课堂”活动教案阅读课堂——二年级《绘本阅读》【篇二：教案：花婆婆】第四期第三堂小姑娘就是花婆婆小的时候，大家都叫她艾丽丝，和爷爷一起生活在海边，爷爷是坐着一艘大船来美国的。
2、看，爷爷是干什么的？艾丽丝在哪里？（爱丽丝的爷爷在房子的一楼开了一家店，专门雕刻船头的人像。
他是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。
艾莉丝就像一位小小的艺术家，当爷爷很忙的时候，帮他在画布上画几朵白云。
）3爷爷会和艾丽丝一起回家做些什么事情呢？（爱丽丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方发生的事情。
多么幸福的祖孙俩，爷爷肯定非常疼爱爱丽丝，爱丽丝也非常爱她的爷爷。
）大家猜猜，爷爷讲的故事是发生在什么地方呢？每次爷爷说完故事，爱丽丝总会说——爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。
当我老了，爷爷要爱丽丝答应做第三件事，孩子们猜到是什么事了吗？原来是要小爱丽丝做“一件让世界变得更美丽的事”，小爱丽丝又快又大声地答应了。
但是，她还不知道将来会做什么这就是她的生活。
渐渐地，爱丽丝长大了? ?(2)为承诺而努力的卢菲斯小姐：出示图画——卢菲斯卧病在床)她背部的伤发作了。
我们再来观察卢菲斯脸上的表情，她在难过还是微笑?(微笑)为什么微笑?(她看到了窗外盛开的一片美丽的花)这些花儿给卢菲斯带来了快乐。
这些花儿从哪儿来?(引导学生回顾前面的内容——去年撒下的花种子)于是，卢菲斯想到了一个很棒的点子。
她买了很多鲁冰花的种子，到处播撤。
(出示图画。
看，画里有什么?(预设：开满了鲁冰花)是啊，原野上、山坡上、教室旁都开满了美丽的鲁冰花。
瞧，孩子们在干什么?(玩耍、摘花、骑车，很开心)盛开的鲁冰花让卢菲斯生活的地方变得更美丽了，也让人们的心情变得更愉快了。
她站在家门口满足地笑了，她相信鲁冰花的种子会被风儿和小鸟带到世界各地，让世界变得更美丽。
【篇三：花婆婆阅读课教学设计】《花婆婆》课外阅读指导课设计教学目标：1.通过阅读绘本，激发学生的阅读兴趣。
花婆婆教案精选三篇
花婆婆教案花婆婆教案「篇一」《花婆婆》教案活动目标：1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备：1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
活动过程：一、说说美丽的涵义1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。
二、理解故事1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的'事）提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。
提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。
2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。
提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。
提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）三、完整欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。
四、经验迁移提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！花婆婆教案「篇二」活动目标1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备1、经验准备对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
2024年幼儿园大班语言绘本教案花婆婆
2024年幼儿园大班语言绘本教案花婆婆一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言绘本教程》的第四章第一节，内容为绘本故事《花婆婆》。
通过讲述花婆婆种植花田，教育幼儿学会关爱大自然，懂得付出与分享。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本故事的主要内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿关爱大自然，懂得付出与分享的良好品质。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解绘本故事的主要内容，学会关爱大自然。
难点：培养幼儿付出与分享的品质，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、图片、花田道具、花籽。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观花田，让幼儿观察花朵的形状、颜色，引导幼儿关注大自然。
2. 故事讲述（10分钟）教师以生动的语言讲述绘本故事《花婆婆》，引导幼儿关注故事中花婆婆种植花田的过程，让幼儿学会关爱大自然。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察图片中的花田，让幼儿描述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿绘制自己的花田，培养幼儿的动手能力和想象力。
5. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 板书花婆婆2. 板书内容：花婆婆种植花田关爱大自然付出与分享七、作业设计1. 作业题目：我的花田请幼儿回家后，与家长一起观察周围的自然环境，绘制一幅花田作品，并写一段关于关爱大自然的话。
2. 答案示例：花田作品：幼儿绘制一幅花田，花朵色彩丰富，形状各异。
关爱大自然的话：我们要像花婆婆一样，关爱大自然，保护环境，让我们的地球更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过绘本故事《花婆婆》让幼儿学会了关爱大自然，懂得付出与分享。
课后，教师可以组织幼儿进行户外实践活动，如实地种植花田，让幼儿亲身体验大自然的美好，进一步巩固课程内容。
同时，教师还可以引导幼儿关注其他环保主题的绘本，拓宽幼儿的知识面。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》精品教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》精品教案一、教学内容本节课我们将使用教材《花婆婆》这本绘本，主要围绕第3章至第5章的内容进行深入讲解。
具体内容包括：第三章介绍花婆婆的播种过程，第四章描述花婆婆与周围人的互动，第五章阐述花婆婆种花给人们带来的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本的故事情节，提高他们的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词汇描述故事内容。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述故事情节，理解花婆婆的播种精神。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、挂图、卡片、花种子。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室窗台上的植物，引导幼儿关注植物的生长过程，从而引入本节课的主题。
2. 故事讲解（15分钟）教师用生动的语言为幼儿讲述绘本《花婆婆》的第3章至第5章内容，让幼儿跟随花婆婆的播种过程，感受故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，以问答形式引导幼儿用丰富的词汇描述故事情节。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师提供的卡片，用彩泥制作花婆婆播种的场景，并尝试用语言描述。
教师邀请各组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 章节内容：第三章至第五章3. 重点词汇：播种、环保、快乐七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和画笔描绘花婆婆播种的场景，并用文字描述。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试播种，观察植物生长过程，与家长分享所学内容。
同时，组织幼儿进行环保活动，如捡拾垃圾、植树等，将花婆婆的精神延伸到生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述故事情节，理解花婆婆的播种精神。
2. 实践情景引入：引导幼儿关注植物的生长过程，激发他们的兴趣。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
该绘本为教材第十章节的内容，详细讲述了主人公花婆婆的种花历程，以及她用美丽的花朵装点小镇的故事。
二、教学目标1. 了解绘本的故事情节，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 培养幼儿对自然美的感知，提高审美能力。
3. 通过绘本学习，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，用语言表达出对自然美的感受。
教学重点：掌握绘本故事情节，学会相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小镇的图片，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这个小镇美吗？如果让你来装饰这个小镇，你会选择什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的细节，如花婆婆种植的花朵、小镇的变化等。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选绘本中的重点词汇，如“播种”、“绽放”、“美丽”等，结合图片进行讲解，帮助幼儿理解词义。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿根据故事情节，将图片和卡片进行配对，巩固所学词汇。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：“你们觉得花婆婆为什么会选择种花？她种花给小镇带来了哪些变化？”6. 情境表演（10分钟）每组挑选一个角色，进行故事情境表演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 重点词汇：播种、绽放、美丽、爱心、责任感3. 小镇变化：从荒凉到美丽七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《花婆婆》的故事，并画出你心中最美的花朵。
答案：根据幼儿讲述的故事内容和个人感悟进行评价。
2. 拓展延伸：观察身边的环境，发现美好事物，用画笔记录下来，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《花婆婆》的学习，让幼儿感受到了自然美和爱心的重要性。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
主要章节包括：花婆婆的花园、花婆婆的种子、花婆婆的祝福。
详细内容包括：认识各种花卉、学习种子传播方式、理解花婆婆的爱心传递。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种花卉的名称、特点和生长过程，培养他们的观察力和认知能力。
2. 帮助幼儿理解种子传播的方式，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 通过花婆婆的故事，培养幼儿关爱他人、传递爱心的情感。
三、教学难点与重点难点：理解种子传播方式，培养幼儿的动手操作能力。
重点：认识各种花卉，学习花婆婆的爱心传递。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、花卉图片、种子、花盆、土壤、水壶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察教室里的花卉，让他们说出花卉的名称和特点。
（2）邀请幼儿分享自己家里的花卉，交流养护经验。
2. 例题讲解（1）讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注花婆婆的花园、种子和祝福。
（2）结合花卉图片，讲解各种花卉的名称、特点和生长过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一种花卉，观察并记录花卉的特点和生长过程。
（2）组织幼儿进行种子传播实验，观察种子的传播方式。
4. 花婆婆的祝福（1）讨论花婆婆的祝福意义，引导幼儿关爱他人，传递爱心。
（2）让幼儿制作祝福卡片，送给亲朋好友。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：（1）花卉名称、特点和生长过程（2）种子传播方式（3）花婆婆的祝福七、作业设计1. 作业题目：我的爱心传递（1）画一幅花卉画，标注花卉的名称和特点。
（2）制作一张祝福卡片，送给亲朋好友。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《花婆婆》让幼儿了解了各种花卉、种子传播方式，以及花婆婆的爱心传递。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外花卉观察活动，提高他们的观察力和认知能力。
2024年大班语言绘本《花婆婆》教案
2024年大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言绘本《花婆婆》，主要包括教材第3章《花婆婆的花园》和第4章《花婆婆的礼物》。
详细内容为：通过讲述花婆婆在花园里种植各种花卉，以及她用心准备的礼物，让学生了解自然之美和关爱他人的重要性。
二、教学目标2. 培养学生观察、表达、想象的能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：观察、表达、想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、PPT、花婆婆玩偶、花篮。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师扮演花婆婆，与学生互动，引导学生观察花婆婆的特点。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师出示PPT，展示花婆婆的花园，引导学生观察、描述花园里的花卉。
3.2 学生动手操作，用彩笔、画纸、剪刀、胶棒创作自己的花园。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：2.1 花婆婆的花园：美丽、多彩、充满爱心2.2 花婆婆的礼物：关爱、付出、传递美好七、作业设计1. 作业题目：我的花园1.1 学生用自己的画笔、画纸、剪刀、胶棒创作一幅花园画作。
1.2 作业要求：画面丰富、色彩鲜艳、富有创意。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：2.1 家园共育：鼓励学生与家长共同创作花园画作，增进亲子关系。
2.2 社会实践：组织学生参加公益活动，关爱身边的人，传递美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动设计3. 例题讲解中引导学生关注花婆婆的品质4. 随堂练习的设计与操作5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的创意与实施7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定二、实践情景引入的互动设计1. 教师需充分准备角色扮演，确保形象生动，激发学生的兴趣。
2. 互动问题应具有引导性，如：“你们觉得花婆婆是一个怎样的人？”引导学生观察和思考。
2024年大班绘本《花婆婆》2019最新幼儿园大班教案
2024年大班绘本《花婆婆》2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班绘本《花婆婆》，教材章节为第一章《花婆婆的花园》。
详细内容包括：认识花园中的各种花卉，学习花卉的名称、特点和生长过程；通过花婆婆的视角，培养孩子们的观察力、想象力和审美能力。
二、教学目标1. 了解花卉的基本知识，认识不同种类的花卉，并掌握其名称和特点。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养孩子们的口语表达能力，学会用恰当的词语描述花卉。
三、教学难点与重点教学难点：花卉的名称和特点的记忆，以及生长过程的了解。
教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体课件、花卉图片、花婆婆角色扮演服装。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述花婆婆的故事，引导孩子们进入花园的世界，激发他们的兴趣。
2. 新课内容展示：展示花卉图片，引导孩子们观察并说出花卉的名称和特点。
3. 实践活动：分发画纸、彩笔等材料，让孩子们动手绘制自己喜欢的花卉。
4. 例题讲解：以花卉的生长过程为例，讲解并让孩子们了解植物生长的奥秘。
5. 随堂练习：组织孩子们进行“我是小花匠”的角色扮演活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《花婆婆的花园》2. 主要内容：花卉名称及特点生长过程观察力、想象力、口语表达能力培养七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅花卉画，并用所学词语描述。
2. 答案示例：我画了一朵玫瑰花，它有鲜艳的红色，形状像心形，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践活动，让孩子们对花卉有了更深入的了解，培养了他们的观察力和口语表达能力。
但在教学过程中，要注意引导孩子们关注花卉的生长过程，加深他们对大自然的认识。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观附近的花园或植物园，实地观察花卉，巩固所学知识，并引导他们关注环境保护，培养责任感。
花婆婆教案8篇
花婆婆教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言绘本教案花婆婆
幼儿园大班语言绘本教案《花婆婆》一、教学目标：1. 了解绘本故事《花婆婆》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿分享自己的梦想。
3. 教育幼儿学会尊重和关爱他人，培养幼儿的社交技巧。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事《花婆婆》的内容和寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
难点：1. 引导幼儿表达自己的梦想和愿望。
2. 教育幼儿学会尊重和关爱他人。
三、教学准备：1. 准备绘本故事《花婆婆》的图片或书籍。
2. 准备彩色纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向幼儿介绍绘本故事《花婆婆》的图片或书籍。
2. 故事讲述：a. 讲述故事《花婆婆》的内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 提问：故事中有哪些角色？他们之间的关系是什么？3. 观察与讨论：a. 引导幼儿观察绘本中的画面，提问：故事中的花婆婆是什么样子的？她做了哪些事情？b. 邀请幼儿分享自己的观察和感受。
4. 绘画活动：a. 给每个幼儿发放彩色纸、画笔、颜料等绘画材料。
b. 引导幼儿根据自己的梦想和愿望，画出自己心中的花婆婆。
5. 音乐活动：a. 播放轻松愉快的音乐，邀请幼儿跟着音乐一起舞蹈。
b. 引导幼儿表达自己的快乐情绪。
五、作业与评价：1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事《花婆婆》的内容和自己的绘画作品。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和绘画作品的创意。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，增强幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 故事改编：邀请幼儿发挥想象，对故事《花婆婆》进行改编，增加或改变故事情节，培养幼儿的创造力。
七、教学反馈：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识，及时给予鼓励和指导。
2. 家长沟通：与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
大班语言绘本《花婆婆》教案
大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自大班语言绘本《花婆婆》，主要围绕教材的第36章节进行详细讲解。
内容包括：描述花婆婆的日常生活，探讨花婆婆种花的意义，以及通过花婆婆的故事引导幼儿学会关爱大自然。
二、教学目标1. 了解花婆婆的生活，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会分享、助人为乐的品质，培养幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体课件、花婆婆手偶、花种子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演花婆婆，通过互动提问，引导幼儿关注大自然，了解花草的生长过程。
2. 绘本讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示绘本内容，引导幼儿关注花婆婆的日常生活，讲述花婆婆种花的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“花婆婆为什么喜欢种花？”引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制自己喜欢的花朵，并分享给同伴。
5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，扮演花婆婆，培养幼儿关爱大自然的情感。
六、板书设计1. 《花婆婆》2. 内容：花婆婆的日常生活花婆婆种花的意义关爱大自然，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的花朵，并写一段话描述它。
2. 答案示例：我最喜欢玫瑰花。
它有红色的花瓣，很漂亮。
我想把它送给花婆婆，祝她越来越美丽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如参观植物园，引导幼儿观察和了解更多的植物，培养幼儿关爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱大自然情感的培养。
2. 教学难点：理解花婆婆种花的意义。
幼儿园大班语言绘本精品教案花婆婆
幼儿园大班语言绘本精品教案花婆婆一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域绘本教材《花婆婆》。
教学内容包括：绘本故事阅读、情感态度价值观培养、语言表达与交流能力提升。
详细内容为教材的第二章节《花婆婆的花园》。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，了解花婆婆的花园里发生的故事，培养学生的想象力。
2. 培养学生热爱大自然、关爱他人的情感态度。
3. 提高学生的语言表达与交流能力，激发学生对绘本阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆的爱心和乐于助人的品质。
教学重点：通过阅读绘本，培养学生的情感态度和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体课件、花婆婆玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示美丽的花园图片，引发学生对花园的向往。
2. 故事讲解：教师以生动的语言讲述绘本《花婆婆》的故事，引导学生关注花婆婆的爱心和乐于助人的品质。
3. 实践情景引入：邀请一位同学扮演花婆婆，其他同学扮演花园里的小动物，共同演绎故事情节。
4. 例题讲解：讲解绘本中出现的重点词汇和句子，如“善良、乐于助人、分享”等。
5. 随堂练习：学生分组讨论，用画笔和彩泥创作自己喜欢的花园。
7. 课堂拓展：组织学生进行“爱心传递”游戏，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 板书《花婆婆的花园》2. 板书内容：故事梗概：花婆婆在花园里照顾小动物，乐于助人，传递爱心。
重点词汇：善良、乐于助人、分享。
课堂实践：绘制花园、爱心传递游戏。
七、作业设计1. 作业题目：画一画：画一幅你心中的花园。
写一写：用文字描述花婆婆的品质，至少用到三个形容词。
2. 答案：画一画：学生自由发挥，画出心中的美丽花园。
写一写：示例：花婆婆是一个善良、乐于助人、无私的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展“寻找身边的花婆婆”活动，鼓励学生发现身边的好人好事。
幼儿园大班语言绘本教案花婆婆
幼儿园大班语言绘本教案《花婆婆》一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿热爱生活、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 倾听故事，理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
难点：1. 让幼儿理解并体会故事中的道理，激发幼儿热爱生活、保护环境的美好情感。
三、教学准备：1. 准备故事《花婆婆》的PPT或绘本。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备环境保护的相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍绘本故事《花婆婆》，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，感受故事中的美好情感。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 环境保护教育：教师结合故事内容，引导幼儿关注环境保护，让幼儿认识到保护环境的重要性。
5. 实践活动：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，如绘画、表演等。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论故事中的道理。
2. 鼓励幼儿在生活中注意环境保护，做到垃圾分类、节约用水等。
3. 让幼儿观察周围的环境，发现环境中的美好事物，记录下来并与同学分享。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达内容和表达方式。
3. 评估幼儿在实践活动中的创造力和合作精神。
4. 收集幼儿作业，评估幼儿对故事理解和环境保护意识的掌握。
七、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 思考教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣和参与。
3. 考虑教学方法是否有助于幼儿的理解和表达能力的提升。
4. 评估环境保护教育的融入是否自然且具有启发性。
八、家长沟通：1. 通过家长会议或家园联系册向家长介绍教学内容和目标。
绘本故事《花婆婆》教案
绘本故事《花婆婆》教案教案：《花婆婆》一、教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第12课《花婆婆》。
这篇课文主要讲述了花婆婆年轻时去世界各地旅行，并播撒鲁冰花的故事，以及她老年时如何影响和改变周围环境，让小镇变得更加美丽的经历。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解花婆婆的事迹。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜生命，激发学生做一个有爱心、有责任心的人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解课文中的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放PPT，展示花婆婆的图片，引导学生观察并说出自己对花婆婆的印象。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自己对本课的理解和感受，共同完成学习任务。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书花婆婆板书内容：1. 年轻时旅行世界各地，播撒鲁冰花2. 老年时影响和改变小镇，让环境更美丽七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于花婆婆的小作文，题目为：“我心中的花婆婆”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作学习，让学生深入理解课文内容，感受花婆婆的爱心和责任心。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问，提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注身边的环境，从自己做起，做一个有爱心、有责任心的人，为美化环境贡献自己的力量。
教案：《花婆婆》重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第12课《花婆婆》。
大班语言绘本《花婆婆》教案
大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课我们将学习大班语言绘本《花婆婆》的相关内容。
该绘本选自教材第四章“多彩的童话世界”，详细内容包括：理解故事情节，感受主人公花婆婆的美丽品质；学习新词汇，提高语言表达能力；培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解故事《花婆婆》的情节，感受花婆婆关爱自然、助人为乐的品质。
2. 学会故事中的新词汇，并能用语言表达自己对故事的理解。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：新词汇的学习与运用，对故事情节的理解。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、教学课件、花婆婆头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴花婆婆头饰，讲述绘本故事《花婆婆》。
（2）引导幼儿关注故事中的花婆婆，讨论她关爱自然、助人为乐的品质。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选故事中的新词汇，如：“绚烂”、“播种”、“飘落”等，进行解释和举例。
（2）引导幼儿用新词汇表达自己对故事的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示教学课件，展示花婆婆在故事中的图片，引导幼儿观察、描述。
（2）幼儿分组讨论，用自己的话讲述花婆婆的故事。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿创作“我的花婆婆”。
（2）幼儿根据故事情节，发挥想象，创作自己的花婆婆形象。
5. 展示与评价（5分钟）（1）教师组织幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）评价幼儿作品，关注幼儿在观察、想象、创作等方面的表现。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）故事情节：花婆婆的美丽品质（2）新词汇：绚烂、播种、飘落（3）创作主题：我的花婆婆七、作业设计1. 作业题目：以《花婆婆》为主题，画一幅画，描述你心中的花婆婆。
大班语言绘本花婆婆教案【含教学反思】
大班语言绘本花婆婆教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确朗读、理解并表述绘本《花婆婆》中的语言和情节；2.能够通过讲故事和绘本创作等方式，提高学生的语言表达能力和创造力；3.能够通过角色扮演和小组合作方式，促进学生的社交能力和团队意识。
二、教学准备1.一本绘本《花婆婆》、图片卡片、绘本创作材料、角色扮演服装等；2.讲故事及小组合作的教学辅助材料；3.角色扮演及小组合作活动所需的布置及准备工作。
三、教学过程1. 热身阶段教师先通过与学生交流、唱歌、游戏等方式，进入课堂氛围，营造良好的学习氛围。
2. 导入阶段1.教师向学生展示绘本《花婆婆》，并让学生先自主阅读一遍；2.教师问学生绘本中的主要角色是谁，故事的主题是什么，看看学生是否有理解和认知；3.教师再对绘本中的重要语言和情节进行分析，让学生有针对性地理解和记忆。
3. 讲故事阶段1.由教师带领学生朗读绘本，并向学生详细讲解每一页的情节；2.在讲解中及时提问学生，让学生思考和回答；3.教师引导学生用自己的语言复述和表述绘本中的内容，以复习和巩固。
4. 创意绘本阶段1.教师带领学生从绘本中选择一个情节或故事要素，在图片卡片或绘本创作材料上完成图画和文字描述；2.每组学生展示自己的绘本作品，并小组讨论及总结。
5. 角色扮演阶段1.教师将绘本中的角色发放给学生，让学生选择并穿戴相应的角色扮演服装；2.每组学生自编一个续集故事，通过角色扮演向其他小组展示。
6. 总结反思阶段1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，检查学生的学习状态和效果；2.学生表达自己的想法和感受，并提出反馈和建议，供教师调整和改善教学。
四、教学反思本次教学运用了多种教学策略和方法，不仅能够提高学生的语言表达能力，也能够加强学生的社交能力和团队意识。
其中，讲故事和小组合作是非常重要的教学环节，能够让学生在活动中自主思考和合作，培养自我主动学习和团队协作的意识。
反思本次教学活动，可以适当增加一些对学生自主表达和思考的时间和空间，让学生在轻松的氛围中尽情发挥。
2024版大班语言优质教案《花婆婆》
大班语言优质教案《花婆婆》目录CONTENCT •教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•评价策略及标准•资源拓展与延伸•总结回顾与反思01教学目标与要求知识与技能目标让幼儿了解《花婆婆》故事的主要情节和角色，能够简单复述故事内容。
培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
引导幼儿学习并掌握一些描述花朵的词汇和句式，丰富幼儿的语言表达。
010203通过故事欣赏，培养幼儿对自然美的热爱和向往。
激发幼儿的环保意识，让幼儿了解保护环境的重要性。
培养幼儿的耐心和专注力，鼓励幼儿在听故事时能够认真倾听。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点让幼儿了解《花婆婆》故事的主要情节和角色，培养幼儿的语言表达能力。
教学难点如何引导幼儿深入理解故事内涵，激发幼儿的环保意识和情感共鸣。
同时，由于幼儿年龄较小，注意力易分散，如何保持幼儿的学习兴趣和专注力也是教学难点之一。
02教学内容与步骤引入新课通过播放与花卉相关的音乐或视频，为孩子们创造一个愉悦、轻松的学习氛围。
展示一些花卉图片，引导孩子们谈论自己喜欢的花朵及原因，进而引出课题《花婆婆》。
讲述《花婆婆》故事背景01简要介绍作者和绘者，以及《花婆婆》的创作背景。
02讲述故事梗概，让孩子们了解故事的主要情节和人物关系。
分析人物形象及特点分析花婆婆的形象特点，如她的外貌、性格、爱好等，让孩子们对花婆婆有更深入的了解。
引导孩子们讨论其他人物形象，如故事中的小男孩、小女孩等，分析他们的性格特点和在故事中的作用。
探讨主题思想和启示引导孩子们思考故事所传达的主题思想，如热爱生活、关爱自然、传承文化等。
通过讨论和分享，让孩子们领悟到故事中的启示，如珍惜身边的美好事物、用自己的力量去传递爱与温暖等。
03教学方法与手段情境教学法应用创设花园场景在教室内布置花朵、绿植等，营造自然、清新的花园氛围，激发幼儿的学习兴趣。
角色扮演让幼儿扮演花婆婆、小蜜蜂等角色，融入故事情境，增强情感体验和语言表达能力。
大班语言绘本《花婆婆》教案
大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自大班语言绘本《花婆婆》的第四章“花婆婆的种子”，详细内容为花婆婆如何播撒种子，让世界变得更美丽。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇和句子。
2. 培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。
3. 培养幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆播撒种子的意义，用语言表达出来。
教学重点：掌握故事内容，学会新词汇和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、挂图、花种子、花盆。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿关注植物的生长。
提问：你们知道这些植物是从哪里来的吗？它们是怎么长大的呢？2. 故事讲解（10分钟）教师出示绘本《花婆婆》，讲述第四章“花婆婆的种子”的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注花婆婆播撒种子的行为，理解其意义。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“花婆婆为什么要播撒种子？”引导幼儿用故事中的句子回答：“花婆婆要把世界变得更美丽。
”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己心中的美丽花朵。
教师指导幼儿用水粉颜料给花朵上色。
5. 语言表达（5分钟）教师提问：“你们觉得花婆婆是个什么样的人？”引导幼儿用故事中的句子回答：“花婆婆是个善良、有爱心的人。
”提问：“我们学习了花婆婆的故事，我们要向她学习什么？”引导幼儿回答：“我们要学习花婆婆爱护环境、播撒爱心。
”六、板书设计1. 板书大班语言绘本《花婆婆》第四章花婆婆的种子2. 板书内容：花婆婆播撒种子让世界变得更美丽爱护环境，播撒爱心七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的美丽花朵，并用故事中的句子描述它。
2. 答案示例：我心中的美丽花朵是向日葵，它像太阳一样照耀着大地，让世界变得更美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过绘本故事《花婆婆》的讲解，引导幼儿关注环境保护，培养幼儿的爱心。
幼儿园大班绘本教案花婆婆
幼儿园大班绘本教案花婆婆一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《花婆婆》。
教学内容主要包括：绘本故事的阅读与理解，重点章节为第一章《花婆婆的花园》和第二章《花婆婆的种子》；学习花的知识，认识不同的花朵，了解花朵的生长过程；培养幼儿的环保意识和责任感。
二、教学目标1. 让幼儿通过绘本故事，感受花婆婆对大自然的热爱，学会关爱自然，保护环境。
2. 培养幼儿对花的兴趣，使幼儿能认识并描述常见花朵的特点，了解花朵的生长过程。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表达、倾听和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解花婆婆的环保精神，培养幼儿的责任感。
教学重点：认识不同花朵，了解花朵的生长过程；通过绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、花朵图片、种子、花盆、泥土、水壶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的花园图片，引导幼儿观察并说出图片中的花朵，激发幼儿对花的兴趣。
2. 故事阅读：教师带领幼儿共同阅读绘本《花婆婆》第一章和第二章，让幼儿了解花婆婆的花园和她传播种子的故事。
3. 花的知识讲解：教师展示不同花朵的图片，引导幼儿观察并描述花朵的特点，讲解花朵的生长过程。
4. 实践活动：幼儿分组，每组挑选一种花朵，教师发放种子、花盆、泥土等材料，指导幼儿亲手种植花朵，培养幼儿的动手能力和责任感。
5. 例题讲解：教师提出问题，如“花婆婆为什么要传播种子？”引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的表达能力。
6. 随堂练习：让幼儿用自己的话复述故事，并画出自己喜欢的花朵。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：花婆婆的花园花婆婆的种子花朵的特点与生长过程环保意识和责任感七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的花朵，并写一段话描述花朵的特点。
答案示例：我喜欢玫瑰花。
玫瑰花有红色的花瓣，很漂亮。
它的花香很浓郁，让人感觉舒服。
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上海名师应彩云老师教案精选集（一）
活动名称：花婆婆（大班）
活动目标：
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。
过程与记录：
一、听故事。
1、引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中：
老师：婆婆是个什么样的人？
孩子：老人。
老师：花婆婆是干什么的？
孩子：种花的……买花的……喜欢花的……
2、讲述故事
老师：到底是干什么的？我们听听故事。
（音乐起）
（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。
我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。
所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。
另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不
同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。
只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。
在活动中
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
——这里的两个问题，前者难，后者易。
按逻辑，应该先易后难。
可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。
而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。
如果，孩子的花卉经验很少。
那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……
本次活动，提问是“先难后易”。
孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。
我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
孩子：（操作）。
——这时应该关注不认识字的孩子。
老师出示字卡时，孩子跟读一边。
重点把握：
桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。
玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
在活动中
孩子：玫瑰是冬天开的
老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
孩子：桂花，不知道……
老师：它是在中秋节开放的……
孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……
老师：没错，是秋天。
中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。
孩子：对，八月十五中秋节。
3、唱一唱：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。
如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。
这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）在活动中，请一个孩子回答：迎春花。
孩子回答得节奏完全相符。
于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。
两个女孩用手击头打节奏，老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。
所以，不要打头。
孩子：桃花桃花朵朵开。
老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？
女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。
老师：啊，这真是件美好的事情！
——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1、回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！
2、美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。
孩子：（愣了10多秒）念儿歌……
老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！
孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！
老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！
孩子：弹琴。
我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！
老师：啊！真的美好！
孩子：我要保护世界……
大家：啊？
孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！
老师：对！小河一美好，世界也就更美好！
孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你记住这件事情，努力去做这件事情。
知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。