《管理案例分析》课程教学大纲(待定)

工商管理专业（开放本科）
《管理案例分析》课程教学大纲
（2010年4月审定，2011年9月启用，待定）
第一部分大纲说明
一、课程的性质和任务
管理案例分析课程是中央广播电视大学开放教育本科（专科起点）工商管理专业的一门
统设必修课，是为工商管理专业学生掌握基本的管理理论知识和实际操作能力而设置的一门专业课程。

通过本课程的学习，使学生加深对管理原理的理解，掌握管理案例分析的方法，具备分析和管理企业组织的能力。

本课程教学计划为54学时，3学分，主要在本科学习第二学年的第一学期开设。

管
理案例分析是一门实践操作性极强的课程，教学仿真效果显著，十分有利于学生在课堂学习中理论联系实际，更好的运用经济管理知识理解、研究并解决企业实际问题。

而且，其教学模式的示范意义也十分重大。

通过管理案例分析课程的教学，要使学生掌握经济管理领域的基本知识、基本原理，通过案例分析掌握系统管理理论和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为学生毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。

为达到上述目标、适应电大开放教育远程教学的需要，管理案例分析教材应立足把本学科的基本概念、原理、流程、技术和方法及其框架体系介绍清楚，同时也适当反映当前世界各国尤其是我国在分类领域和综合的管理案例分析方面的最新研究成果或经验总结，多种媒体教材力争做到视野开阔、资料丰富、论述精辟、语言简洁、深入浅出、通俗易懂。

管理案例分析课程的基本任务和教学目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国改革开放以来建立起来的市场经济和现代化建设中企业管理发展需要的，从事社会组织工作者、企业家、职业经理人和各类专业管理人才。

二、与相关课程的衔接、配合与分工
管理案例分析属于工商管理专业的方法论课程。

其先修相关课程有：现代管理原理、
组织行为学、管理思想史、现代管理专题、人力资源管理、战略管理、成本管理、流通概论、公司概论、小企业管理、国际企业管理等课程。

三、课程的教学基本要求
通过运用多种教学媒体和形式组织教学，使学生能够掌握管理案例分析的基本方法，并能够运用这些方法对各类管理案例进行分析。

四、教学方法与教学形式建议
本课程是一门实践性和技能性较强的课程，因此必须运用多种教学媒体、采用多种教学形式组织教学。

除文字教材应该力求通俗易懂、便于自学以外，电视录像课应充分发挥其特长，多用一些案例、图表、字幕等手段对重点、难点问题进行讲解和说明。

各地方电大辅导教师除督促学生阅读教材和收看电视录像课以外，应特别注意对作业的批改和讲评，还有课堂讨论和小组学习。

1、要系统、全面、准确地阐述管理案例分析的基本原理和实务，在原理的阐述和案
例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。

2、增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。

同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。

3、日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。

建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。

4、对本课程的教学，一般适合采用以下方法和形式：教师讲述基本要求并预先布置案例资料、学生预习并提交作业或采取课堂讨论形式，学生讨论及考核形似可以采取多种形式，包括角色扮演、计算机模拟实验和到各种组织如政府、企事业单位调查实习，写出调查报告等。

五、课程教学要求的层次
本大纲的主要教学对象是具有国家承认的大专以上文凭的从事各种管理工作、学习管理类本科专业方向的在职学员。

根据课程的性质和特点，本大纲对基本知识和基本理论的教学要求分为了解、掌握和重点掌握三个层次，对基本方法和技能的教学要求也分为了解、掌握和重点掌握三个层次。

第二部分：媒体使用和教学过程建议
一、学时分配
本课程3学分，课内54学时，建议电视课为9个播出学时（18个标准本时间）；春秋季滚动开设一学期。

具体学时具体分配如下：
二、多种媒体教材的总体说明
本课程教学以文字教材、音像教材、网络教学、多媒体课件四种媒体形式。

文字教材采用分立型，分为主教材和学习导读；音像教材是文字教材的配套教材，主要讲授教学重点、难点、疑点；网络教学主要解决学生通过网上虚拟课堂非实时地接受本学科知识的传授、学习与训练，并
解决师生之间的交流与互动等沟通问题，从而克服和弥补了远程教育由于时空阻隔带来的不足；多媒体课
件主要以强化学生所学知识为主，结合教材与考试，编制模拟练习。

本课程使用多种媒体手段，教学形式也比较丰富：一是文字教材，二是音像教材，三是IP 课件，四是网上辅导，五是期刊辅导和平时作业，六是导学老师面授辅导。

1、文字教材
文字教材包括主教材和辅助教材。

主教材是教学的基本依据，其内容是教学大纲所规定的教
学基本内容。

要求教材体系完整，文字简洁，概念准确，论证清楚，案例应用恰当，适合以自学为主的成人教育，体现电大教学的规律和特点。

辅助教材主要是学习指导书和学习参考资料，它有三个主要功能：一是学习主教材的向导；二是连接主教材和录像教材的媒介；三是自学和复习的必要补充，它包括作业、案例分析、复习指导等。

本教材形式适于采用分立型（即主教材和辅助教材分开编写），分为《管理案例分析》主教
材和《管理案例分析导读》。

2、录像教材
9学时，它是文字教材的导读、拓展、深化和补充。

拟采用专题与案例讲授模式，以章为单位，设有专题讲座、案例分析等。

在现有条件下，尽量做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，有利于提高学生学习效果。

3、IP课件及网络教学等其他教学手段
主要是IP课件、网上辅导和期刊辅导，以帮助学生自学为目的，指出学习要求和重点内容，适当阐释难点问题，提供必要的练习思考题，如需要可以不定期地发布教学信息、作业等。

三、教学环节
1、自主学习
自主学习是学员学习的重要手段和方法，也是以学生个别化学习为主的远程开放教育的
显著特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一。

它以文字教材为主要学习对象，学
员应注意自学能力的培养，保证必要的自学时间。

因此对学员自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。

2、音像课
这是广播电视大学传授教学内容的重要媒体，是学员获取知识的重要载体。

本课程采取录像教学媒体，它以教学大纲为依据、以文字教材为基础，结合我国管理界的典型案例，以专题形式主要讲述本课的重点、难点和疑点。

配合主教材讲本课程的思路、方法，帮助学员了解和掌握本课程的基本原理。

3、网络教学
网络教学是现代远程开放教育实现培养目标的重要手段。

在教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据教学内容安排案例使用的进度。

基于计算机INTERNET网络的“电
大在线”网站上的“管理案例分析”网上教学平台，展开浏览各种文本的学习资料与教学信息、收看带声音图像的流媒体学习资料、进行各种训练与测试及讨论的实时与非实时远程教学活动。

4、面授导学
这是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。

面授辅导应以教学大纲为指南，结合录像讲座，通过对案例的讲解、讨论、以及对课程知识的座谈、答疑等方式培养学生独立思考和解决问题的能力。

辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟。