论非主流文化对大学生的冲击

合集下载

当前非主流社会思潮对大学生的影响及对策

当前非主流社会思潮对大学生的影响及对策

荡、 消长 , 错综 复杂 、 相互 交 织 . 对 人们 尤其 是大 学生
的思想 行 为产 生 了深刻影 响 。
( 二) 国外思潮 不 断向 国 内思潮转 化
值观 形成 和定 型 时 期 , 容 易 受 到各 种 非 主 流 社 会 思
潮 的影 响 。如何 应 对 这 一 挑 战 。 引 导 大 学 生 明辨 是 非, 化 解 非 主流社 会 思 潮 对 大 学 生 思 想 行 为 的冲 击
产 生某 种 影 响的 思想 趋 势 或 思 想 潮 流 。 u 社 会 思 潮 是 社会 演 变合 力 的精 神 纽 带 , 直 接反 映社 会 中 的热
几点 :
( 一) 异 常 活跃 , 呈现 复 杂性 和 多样 性
改革 开放 之前 , 由于 中 国实行 的是计 划经 济 , 所
式和 利益 关 系 日趋 多样 化 . 人 民群 众 思 想 活 动 的独 立性 、 选择 性 、 多变 性 和 差 异 性 不 断增 强 , 并 在很 大 程度上 通 过各种 社 会 思 潮 表 现 出来 . 社会 思 潮 因 而 呈现出多样性 、 复 杂 性 的 特 征 。 它们 彼 此 对 立 、 激
有制 结构 是单 一公 有 制 , 与之相 适应 , 意识 形 态领 域
点 问题 , 它 能够 形 成 舆 论 、 左右社会决策 、 推 进 或 阻 碍社 会 发展 进程 , 具 有鲜 明的价 值导 向性 。当前 , 在 经 济体 制 深刻 变革 、 社会 结 构深 刻 变动 、 利 益格 局深
方面, 新 自由主 义 、 民主社 会 主义 、 民族 主义 、 功利 主
义、 实用 主 义 、 拜 金 主义 、 消 费 主义 、 极端 利 己主 义等

从“马加爵案”到“药家鑫案”——关于劣性非主流文化对当代大学生负面影响的思考

从“马加爵案”到“药家鑫案”——关于劣性非主流文化对当代大学生负面影响的思考

基本的传统道德和法律信仰 , 对生活贫苦的人 , 对生活在 乡村 的农 民报有很深的成见 。 同情弱者” 四个字 没有在他们的头 “ 这
脑中留下一丝一毫 的印迹。
生命 的真谛 , 然后才能对他人的生命予以尊重 。 作为大学生 , 首
先要 学会珍惜并尊重 自己和他人的生 命 , 才能 以“ 天行健 , 君子 以 自强不息” 的人生态度来实现 自己生命 的价值 。面对部分学
那些家庭富裕 、 生活优越的学生 , 有些已不再把学业有成作 为 自己追求的 目标 , 他们追求享乐 , 不愿 吃苦 , 面对那些 穿着 土 气、死用功读书而跟不上时髦的农村大学生,会现出鄙夷的神 色, 有时还会 冒出几句尖酸 、 刻薄的话语来讥讽 、 嘲笑他们 , 甚至 会故意制造一些戏剧化的场面来戏弄对方。有些农村大学生因
2 1 年 9月 01
总第 21 2 期
高校建设
从“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ马加爵案” 药家鑫案” 到“
— —
关于劣性非主流文化对 当代 大学生负面影响 的思考
覃 利
( 湖北第二师范学院 , 湖北 武汉 407 ) 3 0 9

要 :0 0年西安音乐学 院学生药家鑫撞 伤后杀人案 和 20 21 04
上就是“ 有仇不报非君子” 思想的一种表现。 2“ 村人难 缠” 农 村 同学不值得 尊重” .农 和“ 的错误 理念在
大 学 生 中 间 的泛 滥
造成政治信仰认同的破灭 。 非主流 文化 与主流文化的碰撞 造成
了学生 的心理压力 。在学 习、 生活 中, 当主流文化 占据上风时 ,
他们会坚信过去十几年坚持的信念和教育的正 确性 ; 当非主 但
阻碍了大学生顺利地成长成才。

浅析非主流文化对大学生价值观的影响及社会工作介入策略

浅析非主流文化对大学生价值观的影响及社会工作介入策略
为 校 园 生 活 注 入 了 灵 动 的 生 命 力 , 如 卡 例 通 文 化 培 养 大 学生 的 创 造 力 与想 象 力 , 丰 富 课 余 生 活 t 舍 文 化 舒 缓 了 大 学 生 的 学 宿 业压 力 , 更 大 进 步积 蓄 力 量 ; 络 文化 与 为 网 短 信 文 化 能 够 开 阔 “ 牙塔 ” 子 的 视 野 , 象 学 使知 识 信 息 交 流更 加 方 便 快 捷 。 非 主 流 文 化 自身 填 平 了雅 与 俗 、 与 高 低 、 英 文 化 与 民俗 文 化 的 界 限 和鸿 沟 , 精 使 得 原 本 具 有 个 性 、 造 性 和 批 判性 的 文 化 创 变成 了调 侃 娱 乐 式 的 “ 餐 文 化 ” 大 学 时 快 。 代是 充 满 想 象 力 、 求 理 想 和 憧 憬 未 来 的 追
会 认知 等 方 面 的 知 识 辅 导 服 务 。 过 互 动 通 模 式 了解 大 学 生 对 非 主 流 文 化 倾 向 的 原 因, 制定 相 应 的 引 导 活动 , 大 学生 建 立 正 使 确 的 价 值观 、 养 创 造 能 力和 高 尚人格 。 培 对 个 别 受 非 主 流 文化 负 面影 响 较 大 的 学生 采 用 个 案 工 作 , 用 行 为 改 变 技 术 和 心 理 辅 运 导 的 方 法 , 助 学 生 提 高 是 非 判 断 能 力 和 帮 自主 选择 能 力 , 善 学 生行 为 模 式 , 改 使学 生 以 理 性 的价 值 观 看 待非 主 流 文 化 , 自觉 接 受 和 选 择 优 秀 文化 。 3. 对 非 主流 文 化影 响大 学 生价值 观 问题 2 的 间 接 介 入 间接 介 入 是 以大 学生 所 在 学 校 、 庭 、 家 社区以 至更大的社 会系统为关注对象 , 由 社 会 工 作者 代 表 大 学 生 采 取 行 动 , 过 介 通 入 大 学 生 以外 的 其 他 系 统 帮 助 他 们 。 家 庭 层 面 , 会 工 作 者 通 过 与 大 学 生 社 的 家 庭 成 员展 开 沟 通 , 改善 家 庭 生 活环 境 , 让 子 女 与 父母 进 行 互 动 , 此 关 心 , 彼 弥补 情 感 上 的感 情 缺 失 , 到 通 过 父 母 引 导 学 生 达 改 变 被 非 丰 流 文化 影 响的 行 为 和思 想的 效

试析大学生非主流文化的负面影响

试析大学生非主流文化的负面影响


入到与求取高薪职力有关的英语、 计算机等各种社会过级考试上, 学习进 入到“ 考证时代”部分学生甚至认为高校“ ; 两课~有没有都行”他们对 ; 专业课学习保持一种“o 6 分万岁” 的态度; 他们热衷于经济、 管理类等能 产生“ 效益” 的学科……在调查中, 绝大多数学生都表示学习是为 自己而 学, 没有考虑过为国家和为社会而学习。这也反映出目前大学生群体存 在一定程度的个人主义, 学习目的性比较强, 学习动机比较务实, 学习带 有较强的实用性和功利性, 这容易导致大学生形成功利化的价值取向。 2学习方式网络化 、 网络极大地改变了传统教育和学习的模式, 在网络中, 大学生们可以 查找资料、 浏览信息、 下载文件、 制作作业、 通信联络、 讨论问题( B )文 BS 、 书处理、 编写程序。网络已成为大学生学习的重要帮手, 但有的学生学习 过分依赖网络, 到了离开电脑无法学习, 不上网完不成作业的境地。 尽 管网络具有辅助学习的功能, 但知识需要学生自身的消化吸收。大学生 对世界的认识, 除了感性思维, 更重要的是用理性的视觉来审视, 而网络 忽视了这方面的锻炼, 导致大学生个体思维空间发展片面化, 尤其缺乏逻 辑概括能力和探求事物抽象本质的精神。另外, 大学生过多地消费现成 的网络快餐式文化, 会形成他们思维的被动和僵化。 3学习态度懒散 、 大学生非主流文化中的消极 因素是影响大学生懒散 的学习态度的重 要原因之一。多数成绩较差的学生除了本身基础较差的原因外, 还源于 自身长期逃课、 旷课、 不认真完成作业 , 他们的学习完全缺乏动力和 自 觉 性。同时, 由于受不良宿舍文化的影响, 有的寝室长期出现了不学习而成 天看电视、 玩游戏、 打扑克牌的现象, 导致学生静不下心来学习, 让娱乐充 满了整个课余时间。同一寝室的学生作为一个相互活动、 接触较紧密的 群体, 同学之间的学习态度、 学习习惯和学习状态相线都会起着不可估量 的影响, 学习风气不佳的寝室, 学生的学习态度往往显得懒散 , 个别现象 影 响了群体行 为。 4学 习动机不强 、 大学生的学习动机受到内部动机和外部动机的共同影响, 最关键的 是内部动机。学习主体具有强烈的内部动机是学习得以顺利进行的前 提, 当然外因的作用也不可小视。由于受大学生非主流文化的影响, 上课 时, 学生们难免会被形形色色的课桌文化吸引, 被此起彼伏的短信声打乱 思维; 寝室里, 难免会被贪玩的室风所影响, 被低俗的卧谈影响休息; 生活 中, 难免会被成双成对的情侣所感染, 被各种各样的社会兼职所打动…… 学生即使在入学时有美好的人生规划, 但受到外部因素的影响, 也就动摇 了学习的决心, 而一个设施完备、 幽雅宜人的校园环境, 则可以有效地提 高大学生的学习效率, 增强他们的想象力, 扩展他们的思维方式, 让他们

非主流文化对大学生心理影响及对策

非主流文化对大学生心理影响及对策

非主流文化对大学生的心理影响及对策【摘要】:在非主流文化洪流中,网络文化,学习手段文化和休闲文化对大学生心理产生很大影响。

笔者通过40份抽样调查问卷,把2008级和2006级学生这三方面调查结果进行比对,找出差异,提出对大学生进行正确的思想及心理引导的建议及对策。

【关键词】:非主流文化调查问卷大学生心理影响对策主流文化规定着整个文化的发展方向和性质,而非主流文化对整个文化的发展也有重要影响。

高校文化,以在高校中是否占主导地位,是否与社会期望想吻合为标准,可以分为主流文化和非主流文化。

高校非主流文化体现的是高校成员与主流文化不同的价值取向、道德观念和行为方式,反映了人们文化选择的多元性。

本文选取2008级学生20人,2006级学生20人,在网络文化,学习手段文化和休闲文化等方面,通过比对,找出差异,并提出解决方法及对策。

一、网络文化对大学生的影响及对策1、问卷调查结果。

根据2009年7月《第24次中国互联网络发展状况统计报告》,在网民职业结构调查中,目前网民的最大群体是学生,占31.7%。

[2]网络打破传统时空,把距离和时间缩小成零。

网络在日常生活中起着非常重要的作用,发展非常迅猛。

在调查问卷中,笔者提出了关于网络的5个问题,调查结果见表1。

表1对2008级和2006级40名大学生关于网络文化的调查结果2、问题分析及对策。

通过对比发现,学生上网包宿比例上升率为25%,08级包过宿的人数为60%,而06级上升至85%;看过色情片的比例上升30%,08级看过色情片的比例为5%,06级看过色情片的比例为35%;在网上谈得很投机,会发生网恋的可能性的比例上升30%,08级同学表示可能发生网恋的比例为20%,而06级同学表示可能的比例为50%; 沉迷过网络游戏的人的比例上升20%,08级有15%的同学表示曾沉迷过网络游戏,06级有35%的同学表示曾沉迷过网络游戏;08级45%的同学表示利用过电子邮件,06级80%的同学表示利用过电子邮件学习或交流,上升比例为35%,上升幅度很大。

非主流文化对当代大学生职业价值观的影响及教育对策

非主流文化对当代大学生职业价值观的影响及教育对策

非主流文化对当代大学生职业价值观的影响及教育对策摘要:非主流文化消极、叛逆的行为导向模式时常被大学生崇尚者习惯性地应用到职业认识和职业评价中,导致其在认识和处理职业价值观核心问题时,出现认识偏差和行动偏失,对其职业价值观产生较大的负面影响。

不仅影响到崇尚群体自身的职业价值观,还会对其他大学生的职业价值观产生一定的负面的间接影响。

对崇尚非主流文化的大学生进行职业价值观教育,应在分析大学生中非主流文化现象产生背景的基础上,找准教育的重点和方法,对其采取恰当的教育引导策略。

关键词:非主流文化;职业价值观;就业教育1大学生中非主流现象产生的背景对于处于成长期的学生群体而言,由于其人生观、价值观还不够成熟,他们所崇尚的特定文化(文化追求、精神追求等)既决定于其人生观、价值观,又必然对其人生观、价值观产生一定的影响。

因而,探讨非主流文化对当代大学生职业价值观的影响,首先应从价值观角度分析非主流现象的产生背景。

1.1非主流现象的产生受社会大环境的影响随着改革的深入,社会各阶层、各利益集团在分享改革红利中出现了利益博弈,社会两极分化更加明显,社会价值评价日趋多元化,青年价值认识中遭遇了空前的困惑和迷茫。

社会弱势群体极度缺乏归属感的价值失衡心态与强势群体高度推崇物欲的价值认识截然对立,它们正从两个极端冲击着社会传统价值观教育的阵地,给当代大学生带来了诸多困扰。

社会冲突、拼爹就业、贪污腐败、道德失范等现象频发强烈冲击大学生的眼球,在特定范围内,比如部分网民的“小圈子”中,逐步认同当前已步入一种“无公信社会”[1]。

多元化的社会大环境使公众价值评价更加复杂,人们难以为某些社会现象的合理存在找到公信的理由。

这为倡导标新立异、背弃主流、极端突出自我的非主流文化在大学生中的传播和扩散提供了充足的“理由”。

1.2网络对非主流现象在大学生中的产生和扩散起到了助推器的作用信息时代网络高速发展,网络在当代大学生中的覆盖率几乎达到百分之百,当代大学生已习惯于通过网络了解社会和认识世界。

大学生非主流文化现象

大学生非主流文化现象

大学生非主流文化现象第一篇:大学生非主流文化现象大学生非主流文化现象提要现在的大学校园,非主流文化的信息来源越来越多,在校园文化中所占的比重也在不断加大,这给广大学生的成长带来重要的影响。

作为高校教育工作者,要站在一个客观公正的立场,正确地认识和看待大学生非主流文化,对大学生非主流文化中的消极因素及时进行引导。

关键词:大学生非主流文化;现象中图分类号:G64 文献标识码:A 随着高校招生就业制度的改革,高等教育不断市场化,高校的开放程度越来越高,加上经济全球化所带来的多种文化交流,西方价值观念不断渗透,非主流文化的信息来源越来越多,非主流文化在学校文化中所占比重不断加大,正由学校文化的边缘带逐渐向具有重要影响力的重心圈靠拢和转移,成为影响学生成长的重要因素之一,对正处于世界观、人生观、价值观形成关键期的大学生产生了干扰作用。

一、大学生非主流文化的定义大学生文化以是否符合社会要求和期待为标准,可以分为主流文化与非主流文化。

主流文化是社会要求和期待的,是广大学生所具有的,包括信念、价值观、态度以及行为方式在内的文化。

它体现着社会对学校的正式要求,通常以正式文件的形式明确规定下来。

作为主流文化共存互补的非主流文化在服从主流文化的前提下,以一种异端的方式来矫正偏离主流价值的取向,从而使文化沿着常态发展。

大学生非主流文化是由大学生创造的,与学校精神宗旨、学校纪律、校园主流文化相分离的校园亚文化,是一种对大学生的思维方式、行为标准和行为方式具有重要影响的显性文化。

大学生非主流文化在层次上是一种通俗文化,是大学生在文化选择过程中自发形成的,具有随意性和非系统性、非正规性的特点。

二、大学生非主流文化的表现近年来,大学生非主流文化现象在大学校园中越来越普遍,呈现出流行之势,这势必给学生的思想、价值、观念、行为等方面带来前所未有的震荡和变革。

1、短信文化。

随着大学生手机普及率的大幅提高,手机短信已逐渐成为大学生中的一种新时尚。

网络非主流文化对大学生的影响-最新教育文档

网络非主流文化对大学生的影响-最新教育文档

⽹络⾮主流⽂化对⼤学⽣的影响-最新教育⽂档⽹络⾮主流⽂化对⼤学⽣的影响⼀、⽹络⾮主流⽂化的概念和发展现状⽹络⾮主流⽂化是与⽹络主流⽂化相对⽽⾔,在⽹络虚拟空间中存在的边缘⽂化,是⽹民在⽹络中逐渐形成、信奉和推⾏的⼀种特有的⽂化价值体系、思维模式和⽣活⽅式。

⽹络⾮主流⽂化是⼀种有别于⽹络主流⽂化,体现着独特的审美观和价值观的⽹络流⾏⽂化,具有极强的渗透⼒和影响⼒。

它对未成年⼈的思想意识、⾏为⽅式有着极为深刻的影响。

[1]在互联⽹中,以青少年为主体的⼈们通过⽹络运⽤将⾃⼰的个性展现出来,把⾃⼰的喜怒哀乐释放出来,于是这些表现形式逐步演变成⼀种特殊⽂化――⽹络⾮主流⽂化。

⽬前,⽹络流⾏语、⽹络游戏、QQ或MSN聊天、⽹络恶搞和⽹络⽂学等,都可以算作是⽹络⾮主流⽂化的表现形式,其中⽹络流⾏语和⽹络恶搞是它的两⼤主要内容。

⼆、⽹络⾮主流⽂化对⼤学⽣的影响互联⽹中的⾮主流⽂化,对青少年的影响和冲击令⼈担忧,多少青少年在游戏、⽹恋和聊天中着迷、沉沦。

有教育者把它称之为“社会毒⽂化”,有家长把它称之为“电⼦海洛因”。

根据第29次《中国互联⽹络发展状态统计报告》公布,⽬前中国⽹民数量已突破5亿,达到5.13亿。

互联⽹普及率已达到38.3%。

⽹民平均每周上⽹时长超过18.7个⼩时。

10-29岁群体互联⽹使⽤率占72.9%。

14~24岁是⽹瘾最⾼发的时期。

[2] 上⽹成瘾使青少年的世界观、⼈⽣观、价值观、道德观以及认知⽅式、⾏为⽅式等都发⽣了剧烈变化。

“⽹络游戏”、“虚拟交友”、“⽹络爱情”和“⽹络迷信”等严重影响青少年的⾝⼼健康。

当今校园,各种⽂化相互碰撞,主流⽂化虽然仍是学⽣的“正餐”,但⾮主流⽂化这个“点⼼”对⼤学⽣也有很⼤的诱惑⼒,并越来越严重地销蚀着主流⽂化教育的效果,直接影响着青年们的成长成才。

作为过去被视为净⼟的社会单元――⼤学校园,深受如下⼏种⽹络⾮主流⽂化的影响和冲击:(⼀)⾮主流⾳乐⽂化。

⾳乐本是最具教育作⽤的艺术门类之⼀,特别是对于青少年来说,幼⼉园的⼉歌,⼩学、中学、⼤学的校园歌曲,都曾起到过很好的引导⼉童、青少年健康成长的作⽤,因为⾳乐天⽣有着感染性、渗透性的教育作⽤。

非主流文化对大学生影响

非主流文化对大学生影响

. 非主流文化对大学生影响郝汉卿非主流文化对大学生德育的影响社会主义和谐社会要求依法治国和以德治国相结合,德育的发展是完善自我的必由之路,有才无德是危险品,可见德育的重要性对具有较高知识技能的大学生来说是立竿见影的。

非主流文化在配合主流文化塑造大学生高尚道德情操的同时也在潜移默化的发挥着其负面影响。

1.1价值观念的逐渐偏颇非主流文化是对主流文化的一种补充和辅助,主流文化拥有其不可辩驳的主导地位,因此非主流文化要呼唤自由、反对权威。

它在给大学生提供一片自由的土壤,让他们的心灵得以释放,个性得以张扬的同时也给他们带来了诸多的糟粕。

思想是行动的指南,大学依始,各种版本的大学生在大学里必做的N件事情:至少逃一次课,挂一次科,谈一次恋爱&&充盈在他们的周围,让他们口木舌结。

昔日牢固的爱国主义、集体主义、奉献主义等开始动摇,而享乐主义、个人主义、拜金主义日占上风;昔日的报效社会、感恩亲人、实现自我价值的人生理想开始转变,而自我为上、自我设计、自我拼搏、自我实现、自我张扬逐渐成为人生信条。

殊不知自己作为一个社会人应该承担的对社会对他人的责任。

1.2消费观念的逐渐扭曲大学的自由环境使得大学生拥有了更多的对金钱的自主权,大学生的消费主要为吃、穿、书籍、电话费和上网费等。

在非主流的猎奇、张扬、自我的环境的影响下,部分大学生的消费观念逐渐失去了边界。

一些人追求感官的刺激,放纵自我贪图享乐,不可避免的出现了盲目消费、炫耀消费、面子消费、超前消费、物欲消费、名牌消费和攀比消费等。

这对于家境较好的学生来说主要表现为超前消费、名牌消费和炫耀消费甚至是浪费。

四海无闲田,农夫犹饿死,在这种不良消费观念的驱使下,他们不知珍惜劳动成果,过度的依赖父母,任意浪费,逐渐丧失独立自主的意识和能力及对将来生活的适应能力。

对家境较差的学生来说,经济方面的困窘,与同学相比的悬殊,会增加他们的心里负担使其产生自卑、忧郁、缺乏自信而无心与学习,甚至逃课去兼职,更甚者,一些学生出现仇富心理,大学内部的失窃现象便是最好的证明。

论“非主流”文化对大学生的影响6

论“非主流”文化对大学生的影响6

论“非主流”文化对大学生的影响6论非主流文化对青少年的影响网络时代的到来,“非主流文化”一词开始在网络中流行,深刻地影响着青少年价值观的形成和发展。

青少年,作为思想最活跃、最不稳定的群体最易受非主流文化的影响。

本文对非主流文化的概念、存在、特征、变迁进行了阐述,客观辨析非主流文化对青少年的消极或负面的影响,从而使我们能更有效地引导青少年形成健康向上和富于创造力的人生价值观。

随着国际互联网的普及,人们使用与接触互联网的机会越来越多,很多青少年开始青睐“鬼脸装”、选秀、中性装扮、饶舌歌曲、颓废文学等文化表现形式,并把这些当成“非主流文化”。

可随着“非主流文化”追随者不断增多,倡导者水平参差不齐,“非主流文化”正被误读曲解,导致部分青少年出现病态审美的趋势,长久下去会影响身心健康发展。

据了解,非主流文化是一种青年体验型文化,强调原创、反传统、个性独立,诞生于上世纪的西方国家,目前世界上不少成熟的艺术家、文学家、导演和演员,青年时期都曾是非主流文化的忠实拥护者。

但时下青少年关注的所谓“非主流文化”是近年来随“哈韩”、“哈日”风流入的,其中的独创成分和深入研究所占比例很少,更多的是从报刊杂志的海报中模仿明星的装扮,以此来标榜自己。

非主流文化具有社会性、伴生性和现实性。

非主流文化的形成和发展是一个由低级到高级,由简单到复杂的过程,是不平衡、不稳定的,其发展一般有三种情况:第一,与社会的要求和期待不相冲突,并被社会所接受或认可,则有可能转变为主流文化;第二,与社会的要求和期待相背,则被社会所扼制和局限;第三,既不与社会的要求和期待相背,也不被社会明确认可,继续自发地发展。

非主流文化的产生是社会成员进行文化选择的结果。

因此,在形式上,非主流文化对社会成员的影响和作用是直接的、内在的、自发的;在性质上,非主流文化对成员的影响有正面的,也有负面的,这主要取决于非主流文化内容的属性和社会成员的选择。

在当今中国,随着《劲舞团》等低龄网游带来的漫画风格的非主流,到了中国后完全变成了青少年的精神寄托。

论“非主流”文化对大学生的影响1

论“非主流”文化对大学生的影响1

论“非主流”文化对大学生的影响文化,从它和所属社会制度是否一致上分,有主流文化、非主流文化、反主流文化;从层次上分,有深层文化、浅层文化。

在我国,大学生在学校受的主要是主流的深层文化,诸如社会主义思想教育及各学科的知识教育。

而在社会上则主要受非主流的浅层文化的熏染,诸如价值观、习尚、影视书刊、歌曲、服饰、发型、语汇、饮食等等。

值得特别注意的是:随着开放而来的西方资产阶级文化的揉杂及社会不正之风的存在,使得一些浅层文化带上反主流性质,对大学生的德育产生了消极影响,表现在:l、价值观念的混乱导致一些大学生追求目标的偏离。

现在的社会使一些大学生困惑的是:有的青年不是凭品学兼优,而是凭种种“关系”谋到令人羡慕的好职业。

反观“分配不公”、“脑体倒挂”、“知识贬值”,许多苦学几十年,一心扑在事业上的专家、学者生活却仍然清贫。

这使一部分大学生认定学文化没用,混文凭,早赚钱来得实惠,从而丧失理想。

追求实惠成为一些大学生的价值取向时,他们必然偏离正确的目标。

2、受外来非主流浅层文化的影响,形成超前消费的生活习尚。

这类习尚时下十分时髦的有:(l)节日互致贺卡。

说实在这活动本身并不坏,它的确有助于联络感情、加强友谊。

问题在于它花费十分可观。

现在被认为不寒掺的贺卡,1张价值都在l元以上,高档的张好几元。

在城市,一个大学生,每个节日向几位教师或好同学送贺卡,一次要花十几元或几十元。

(2)过生日。

以前过生日仅是年逾“耳顺”的老人的事。

自从西方的生日吃蛋糕,点燃与年岁同数蜡烛,唱《祝你生日快乐》作为一种文明传来之后,现在大学生为自己过生日或相互祝贺生日已是寻常事。

较普遍的做法是要好的同学送小礼物祝贺,生日的主人邀同学到家,吃蛋糕,喝饮料,听。

那些花花绿绿的小玩物,加上这些吃喝,一次生日花费在百元左右。

“新潮”的或“富裕”的,还会邀同学上咖啡厅,其花费则在百元以上。

不是说过生日就不好,而是说几经宣传和“加温”的大学生生日,已大大超过多数靠工资收入的家长的承受能力,若不加以适当引导,这生日习尚将越来越令人不堪负担。

高校非主流文化对大学生思想意识的影响及对策探析

高校非主流文化对大学生思想意识的影响及对策探析

在 大 学 校 园 的 宣 传 栏 里 。 了 校方 “ 师讲 座 ” “ 聘 宣 除 名 、招 讲 会 ”社 团 活 动 等 宣 传项 目之 外 , 杂 着 更 多 的是 “ 主流 广 、 混 非 告 ”如 寻 偶 广 告 、 “ 点 房 ” 助 、 友 信 息 、 “ 手 ” 告 , 租 钟 求 交 寻 枪 广
表现 形式 具 有 多样 性 。非 主 流 文 化 对 大 学生 的 思 想意 识 影 响 是 一把 双 刃剑 , 此 基 础 上 理 性 思 考 非 主 流 文 化 的优 势 在 和弊端, 我们 要 充 分 重视 其 消极 影 响 , 强 对 大 学 生进 行 价 值观 教 育 , 强 大 学 生心 理 素 质 。 加 增
大 学 生们 的 才华 横 溢 .在 宿 舍 文 化 构 建 当中 也找 到 了 用 武 之 地 。 “ 舍 文 化 ” 延 伸 出来 的 “ 宿 所 室风 ” 寝 室 内 的每 一 个 对 成 员 都 产生 至关 重 要 的影 响 。 年 来 。考 研 宿 舍 ” “ 务 员 宿 近 “ 、公 舍 ” 见 于 媒 体 报 端 。 同 时 在 调研 中发 现 。 些 大学 生 的 宿舍 屡 有
等 等 。 些 广 告 文 化 所 影 射 出的 “ 需关 系 ” 这 供 的存 在 , 不能 不 引
起 我 们 的 担 忧 和 沉思 。
( ) 只俗 不 雅 ” — 宿舍 文 化 四 “ —
待 发 生 冲突 的文 化 , 即狭 义 的 非 主流 文 化 : 一 种是 与社 会 要 另 求 和期 待 相 违 背 的 文 化 , 即反 主 流 文 化 , 黄 色 文 化 、 色 文 如 灰 化 及 黑 色文 化 等 。本 文 所 探 讨 的 是 狭 义 非 主 流 文化 。

非主流文化对少数民族大学生的影响及对策

非主流文化对少数民族大学生的影响及对策

非主流文化对少数民族大学生的影响及对策少数民族大学生的思想政治教育一直是民族地区高校思想政治工作所关注的重要内容。

而在社会文化格局中与主流文化并存的非主流文化,也在对少数民族大学生发挥着重要的影响力。

通过调查可以看出,非主流文化对少数民族大学生的影响主要有从众心理和猎奇意识同在、文化适应和文化自卑共显以及现实主义与虚幻主义交织等特点,针对学生出现的这些思想倾向及认识特征,需要通过实施多元校园文化战略、注重媒介素质教育、加强马克思主义五观教育等有力措施以切实提高其思想政治教育实效。

标签:非主流文化;少数民族大学生;多元文化在社会多元文化格局中,非主流文化与主流文化一起对青年人产生着重要的影响。

少数民族大学生作为民族地区未来发展的建设者,本身因为独特的生活环境与民族传统,因而在具有大学生一般特征的同时也会具有极强的特殊性。

因此,研究少数民族大学生对于不同文化形态的理解认知状况,把握其思想变化的主要规律,并提出有针对性的教育策略以提高教育实效,这些问题都会成为思想政治教育工作所要面对和解决的重要课题。

一、非主流文化对少数民族大学生产生的主要影响非主流文化是指相对于主流文化而言,在一定时期内不居于社会主导地位,以新潮和另类为主要标志并且只对部分群体发生作用的各种思想及行为方式的总和。

近年来,在社会及高校校园中流行的非主流文化主要有二次元文化、粉丝文化、萌文化、恶搞文化、自黑文化、奇幻文化等。

为深入了解少数民族大学生对非主流文化的认识现状,我们在内蒙古地区一些高校中抽取部分少数民族大学生进行了调查。

概括来讲,非主流文化现象对少数民族大学生的影响主要表现为以下四个方面。

1.从众心理和猎奇意识并存。

在调查中,当问到“对非主流文化的了解程度”时,16%的人选择非常了解,28%的人选择一般了解,37%的同学选择不太了解。

在问到对非主流文化的认识问题上,有18%的人选择是对传统文化的冲击,有42%的人认为这只是休闲娱乐的方式而已,有16%的人认为这些是浪费时间的东西。

【推荐下载】浅谈高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策

【推荐下载】浅谈高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策

浅谈高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策 浅谈高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策 摘要:面对非主流文化代写论文对大学生价值观形成的正负效应,高校价值观教育必须因势利导,更新观念,长善救失,切实加强对大学生进行有关非主流文化的教育和引导。

 论文关键词:非主流文化;大学生;价值观教育 高校文化,以在高校中是否占主导地位,是否与社会期望相吻合为标准,可以分为主流文化和非主流文化。

高校非主流文化是高校中仅为一部分人接受的文化,体现的是高校成员与主流文化不同的价值取向、道德观念和行为方式,反映了人们文化选择的多元性。

非主流文化主要包括两种类型:一是不与社会要求和期待发生冲突的非主流文化;二是与社会要求和期待相背离的文化,也就是反主流文化。

一般来说,主流文化规定着整个文化的发展方向和性质。

而非主流文化对整体文化的发展也有重要影响。

 一、高校非主流文化对大学生价值观的影响 (一)实证研究:对校园非主流文化现象的调查研究 2006年5月,笔者在本校范围进行了校园非主流文化现象的调查。

在全校共发放问卷500份,回收率97%,有效回收率100%。

问题涉及网络文化、宿舍文化、外来文化、娱乐文化等方面。

 1.网络文化方面 据中国互联网络信息中心(CNNIC)2006年7月发布的调查数据,在我国约12300万网民中,在校大学生占到47.7%。

可见,上网在大学生中是很普遍的现象。

 2.宿舍文化方面 可以看出,在当前大众文化的强烈影响下,大学生娱乐方式的选择是多元的,并且带有较强的娱乐性、快餐性、时尚性和猎奇性。

 (二)理论探讨:高校非主流文化是影响大学生价值观的双刃剑 1.积极影响 (1)非主流文化拓展了大学生价值观念的视域。

当代大学生的价值观念吸纳了新时代的元素,其内容蕴含了新的时代特征。

传统上未进入价值观话题的动漫、网络、娱乐等问题,成为当代大学生价值观念的重要问题。

高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策,因此,非主流文化的存在使他们比前辈们有更加开放的意识、更加开阔的视野和更加强烈的创新意识。

论高职院校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策

论高职院校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策
济 利 益 多 元 化 ,尤 其是 外 来 各 种 形 形 色色 文 化 思 潮 的冲 击 , 影 性 表 现 为 ,非主 流 文 化 对 学 校 部 分 成 员 的作 用 和影 响 是 自发 的 、
响了校 园文化 主体的价值取 向、文化修养、知识结构、志趣追 内在 的,是一种 自觉的 “ 能文化” 功 ,不需要强制组织和强制措
基金项 目 : 本文系南京铁道职业技术学院院级重点课题 “ 多元背号下学生生活方式及价值观教育研究”的研 究成果之一。
目前,高校 的和谐建设 取得重大进展 ,高校师生思想状况 也不是来 自学校 的组 织管理机制,而是在学 校成 员内部 自发形 总体上是积极 健康 的,校园总体上是和谐 的。但 由于受 当前经 成的,是一种 “ 内在的文化” ,缺少组织和计划。功能 的非强制
现为, 一般情况下, 非主流文化不是由学校外部社会预先规 定的,

些 粗 野、 脏 的 词汇 使 用率 极 高, 夜 卧谈 时,儿 童 不宜 ” “ 肮 深 “ 、饮
感 恩行为。感 恩不应是一时心血来潮,而应是每天都该 进行 的 情,可以使人际关系变得更加和谐。在当代,人们不仅可 以面对 功课 ,这就 需要不 断激励 自己有坚强的意 志。如果意志薄 弱, 面用语言来表达出对别人的感谢。还可以通过发短信、发邮件、
求 的 方 向。 加 之 高校 思想 政 治 教 育 的实 际松 懈 ,对 这 类 现 象 缺 施 。发 展 的不 平 衡 性 表 现 为 ,非 主 流 文化 的 形 成 和 发展 是 一 个 乏严 肃 的 审 视 、分 析 和 应 对 , 因此 ,伴 随 校 园 主流 文化 的创 建 , 校 园呈 现 出非主 流 文化 目 盛 行 的趋 势。 益
非主流文化的表现

近年来我国高校非主流文化研究综述

近年来我国高校非主流文化研究综述

、o . 1 o.4 ,1 lN
D e .201 c 0
近年来我 国高校非 主流文化研 究综述
吴海 云 胡 龙 华 ,
(. 1 漳州师范学院,福建 漳州 3 3 0 ;2 赣 南师范学院,江西 赣 州 3 10 ) 60 0 . 4 00 [ 摘 要] 近年来,我国高校校 园文化呈现 出斑斓繁杂的景象,既有主流文化的高扬,亦有 非 主流 文化 的 滋长 。学界 围绕 高校 非主 流文化 展 开 了广 泛 而深入 的研 究 ,概 括起 来 ,主要 有 ‘ 性 ’ 劣性论, 优 、“ ’和 “ 中性 ’三 种观 点 。正 确认 识校 园非主 流文化 的性质 及 内涵,辩 证 分析 不同类型非主流文化对大学生的影响,并寻求相应的对策,有利于促进 高校校 园文化 的 健康 发展 。
化变迁 在高校 中的折射 ,具有社会性 、伴 生性 、现
实性等特 点 。 但 对于高校 非主 流文化 的 内涵 、影 响和对 策的研 究 ,则 是见仁 见智 ,概括地 说 ,主要 有 “ 劣性论” 优性论”和 “ 、“ 中性论”三种观 点 。


高校 非 主 流 文 化 “ 劣性 论 ”
_ 导师 。 l
第 4期
吴海云 等
近 年来 我 国 高校 非主 流 文 化 研 究综 述
19 3
调个人价 值 ,却忽视 自己应 当对他人 、对 社会承 担 的责 任 。 还 有些 学生 功利 , ,缺 乏诚信 意 识 , t强 S 爱好弄虚 作假 , 甚至 采用 非正当手 段 以达 到 自己的
害 了校 园主流文化 中的清新高洁 的风格 , 导致 了校
园文 化环境质量 的下降 。 H这种存在 于高校正式组
织 与非正式组织 中 , 与现存正式组 织的要求和期 但

浅谈非主流文化

浅谈非主流文化

论“非主流”文化对大学生的冲击大学是知识的殿堂,大学校园文化素以人才与知识密集而有别于一般的世俗文化,具有思想活跃、文化品位高等诸多特点,呈现出积极、健康、清新、高雅的总体风貌。

但是在肯定校园文化的主流时,我们也不能忽视其非主流的一面。

所谓的“非主流文化”只是相对于“主流文化”而言的。

随着体制的转换与重构、利益的分化与重组以及各种社会思潮的影响与渗透,校园文化呈现出斑斓繁杂的局面:一方面是主流文化的高涨,另一方面则是非主流文化的不断滋长。

而这些非主流文化的表达方式可谓五花八门,让人不禁感叹,也因此而担心,担心知识的殿堂会被摧毁。

就现在的大学校园来看,有以下几种“非主流文化”:一、有一种“艺术家”气息的课桌文化当前,在大学生中有一种不良现象,就是在课桌上舞文弄墨,乱写滥画,直接的后果便是导致课桌上字迹斑斑,画痕累累,几乎很难找到一处“尚未开垦的处女地”。

据年研一份调查表明,大学教室中只有12%的桌面是清洁的,其余都不同程度地遭受到了大学生们的摧残。

此外,刻画现象也很严重,有27%的书桌上有刻痕。

从反映的内容来看,格调高雅的“精品”不多,而平庸之作过滥。

或以桌面为考试作弊之依托,或宣泄个人情感之体验,或即兴而作以感慨一时之感受、随意涂改。

同时一些格调低下,明显带有“痞”和“俗”的文化形态也能在课桌上找到。

二、格调不高的宿舍文化宿舍是大学生的“家”,是集学习、休息、娱乐与交际于一体的综合性多功能场所。

学子们在这个自由天地里用自己的言行创造了一种具有自身特色的宿舍文化。

宿舍文化是校园文化的折光、家庭文化的变异、社会文化的缩影。

健康向上的宿舍文化对于培养合格人才起着重要的作用。

然而,由于种种原因,宿舍文化中出现了许多黑色的潜流,一定程度上污染了宿舍的精神环境,也影响了大学生良好风貌的形成。

宿舍装饰渐趋世俗化,各类明星风采、美人玉照把宿舍装扮得“满是脂粉味”,宿舍语言渐趋庸俗化,一些粗野的词汇在宿舍中使用频率极高,甚至有人还为此创造一些污言秽语。

大学生非主流文化的形成及思考

大学生非主流文化的形成及思考

大学生非主流文化的形成及思考1形成大学生非主流文化的推动力大学生非主流文化的形成,来源于对现有社会风俗时兴的叛逆,更有其自身的社会文化形态。

今天,随着改革开放的推进,越来越多的社会问题和复杂的社会生活让大学生们的世界多元化,他们的行为也在日趋放任愉悦。

因此,“五四”精神正在被不同的大学生文化覆盖,即“大学生非主流文化”。

非主流文化对大学生联系空间有巨大影响,有助于他们对外界现实环境和发展态势的认知,受大学生特殊社会生活环境的影响,受同学间相互学习和各种资源交流的作用,大学生通过网络社群逐渐形成一批“新”文化。

这种新文化不仅是在日常生活中发挥重要作用,而且还在今天的社会中不断蔓延,影响着大众的思维观念。

2非主流文化的内涵“非主流文化”,是指由新兴的一代人所形成的文化,包括从衣着、发型、谈话、流行音乐、网络小说、游戏、娱乐节目上的表现形式等,它以其自身特点和新生文化主义精神,不断创新,不断发展。

非主流文化也强调个体主义,从发型、衣着到言论上也表现出个体主义的态度。

例如,一派不同风格的发型,以及大胆显著的彩色服装,就能够说明这种个体主义的态度,这也是非主流文化的一大特点:孤立个人,反射整个社会的微妙机制。

3非主流文化的影响另一方面,新兴非主流文化对思想状况有着很大影响。

它在这个世纪也融合了不同文化,具有强烈的风骨,这也为年轻人提供了另一种思想上的指引:独立思考,行动自由,激发其自我解放的斗争意志。

因此,非主流文化不仅给大学生们带来社会认知上的变化,也为他们提供了另一种思考方式,扩展了大学生的世界观及思维解放的机会,唤醒着年轻人对社会的重视和社会发展的参与应有的准备及责任。

4对非主流文化的思考大学生非主流文化是大学生们独创、自由发展出来的文化,它丰富了社会文化生活,其强大吸引力更使它影响着整个社会文化,而且它已呈现出越来越多样化的文化形态。

同时,非主流文化的影响日益扩大,它也是大学生在大学期间不可或缺的状态,既有享受,又有思考。

论网络非主流文化对大学生价值观的影响

论网络非主流文化对大学生价值观的影响

感 、 想最 为 活跃 而又 富 有 文化 知 识 的群 体 , 容 易成 为 思 更
接受 、 解 乃至 创造 新 文化 、 事 物 的先 锋 。就 总体来 说 , 理 新
互 联 网 的 发 展 为 校 园 文 化 注 入 了 鲜 活 的 血 液 。 但 也 正 是
“ 强 三弱 ” 三 的特点 : 是好 奇 心强 , 一 自我 约束 力 弱 ; 二是 自
注重 实现 自我 。青年 学生 的 参与 度 不断 升温 , 社会 关 注度
不 断 强 化 , 得 “ 主 流 ” 演 愈 烈 , 成 了 许 多 不 容 忽 视 使 非 愈 造
的社会 问题 , 同时也 引 发 了我们 对 于 网络媒 体 和青 少年 价 值 观 教 育 的深 刻 思 考 。 当代 大 学 生 , 为 一个 亚 文 化群 作 体 , 化 对 于 他 们 的 熏 陶 、 向和 教 化 作 用 越 来 越 凸显 。 文 导 大学 生 群 体 已成 为我 国网 民 的 主力 军 。大学 生 作 为 社会 生活 的特 殊 群体 , 其 特 殊 的文 化 背 景 和群 体 特质 , 们 有 他 对 精 神 需求 的程 度 往 往 超过 对 物 质 的 需求 。他们 常处 于 欲望 与 情绪 的边 缘 状态 , 是 他 们 在 行 为方 式 上 , 求 在 但 力
喜 欢 瞪 大 眼 睛 装 可 爱 状 , 课 打 架 , 欢 一 些 血 腥 自残 的 逃 喜
响下 , 有 的 主流 文化 渐 渐 受 到 冷落 , 受 瞩 目的是 因社 既 广
会 文 化 发 展 而 派 生 的 各 种 非 主 流 文 化 现 象 。 传 统 的 高 校 校 园 文 化 正 面 临 着 非 主 流 文 化 的 严 峻 挑 战 , 别 是 以 网 络 特 为 媒 介 进 行 交 流 与 传 播 的 大 学 生 , 络 非 主 流 文 化 现 象 对 网

浅谈非主流文化对大学生价值观影响的思考

浅谈非主流文化对大学生价值观影响的思考
浅谈 非 主流文化对 大学 生价值观影响 的思考
邓爱红
( 赣 南医学 院 0 0 )
摘 要 :面对 非主 流文化对 大学生价值观形成的正 负效应, 高校价值观教 育必须 因势利导 ,更新观念 ,长善救 失,切 实加 强对 大学生 进行有关非主流文化 的教育和 引导 。 关键词 :非主流文化 ;大学生价值观;影响


流文化在促进大学生社会化 的同时, 其 消极面也会使有些 大学 生 在 这 个 过 程 中 陷 入庸 俗 化 、 功利 化 的泥 潭 。 ( 3 ) 易造 成 大 学 生 价 值 标 准 的 模 糊 。调 查 发 现 ,当代 大 学 生 习 惯于 以集体主义标准要求别人 , 对 自己却采取利 己主义 的价值标 准; 对支援西 部、 见义勇为等行为观念上认同, 但 却不 能转化 为 自 己自觉的行动; 认 同诚信是做人的基本准则, 但考试 作弊 、 简历注 水 、抄袭作业的现 象却层出不穷。 二 、 思 考 与对 策 ( 一) 与时俱进 ,更新理念 ,建设和谐 的校 园文化环境 在 大 学 校 园 里 ,无 论地 域文 化 还 是 外 来 文 化 ,无 论 是 学 科 文 化 还 是 非 主 流 文 化 ,都 有 它 存在 的价 值 和 空 间 ,不 能用 主 流 文 化 或 者 本 土 文 化 去替 代 它 、挤 占它 。多 元 文 化 和 谐 相 处 、相 互融 合 才是校园文化发展的动 力。高校教育工作者 要以客观 的态度和辩 证的方法来对待非主流 文化 ,要从大学生成长发展 的实际需要 出 发 ,尊重和承认非主流文化的存在 ,努 力为学生健康发展构建和 谐 的 校 园 文 化 环境 。对 学 生 的 文 化 选 择 ,要 加 强 沟 通 和 引 导 ,提 高 学 生 文 化 鉴 别 力 , 从 而 自觉地 选 择 和 接 受 优 秀 文 化 。 ( 二) 毫 不 动摇 地 坚持 主 流 文化 的发 展 方 向 ,改进 主 流 文化 的
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

论非主流文化对大学生的冲击摘要:为了加强高校校园文化建设、构建和谐校园,必须正视非主流文化这一特殊现象和问题,认真梳理和审视了非主流文化对高校校园主流文化以及对大学生的价值观和心理意识带来的巨大冲击和深刻影响!关键词:非主流文化;校园文化;大学生;心理意识;价值观Abstract:According to strengthen the campus cultural construction in universities and harmonious campus, we must face the mainstream culture in this special phenomena and problems, and to examine the non-mainstream cultures on campus mainstream culture and values of college students mental consciousness and the huge impact and the profound influence, and puts forward the corresponding countermeasures.Key words:the mainstream culture;campus culture;students;mental consciousness;Values一、大学生非主流文化的定义大学生文化以是否符合社会要求和期待为标准,可以分为主流文化与非主流文化。

主流文化是社会要求和期待的,是广大学生所具有的,包括信念、价值观、态度以及行为方式在内的文化。

它体现着社会对学校的正式要求,通常以正式文件的形式明确规定下来。

作为主流文化共存互补的非主流文化在服从主流文化的前提下,以一种异端的方式来矫正偏离主流价值的取向,从而使文化沿着常态发展。

大学生非主流文化是由大学生创造的,与学校精神宗旨、学校纪律、校园主流文化相分离的校园亚文化,是一种对大学生的思维方式、行为标准和行为方式具有重要影响的显性文化。

大学生非主流文化在层次上是一种通俗文化,是大学生在文化选择过程中自发形成的,具有随意性和非系统性、非正规性的特点。

二、大学校园非主流文化现象从90年代中期以后,校园非主流文化在延续着原有传统的同时,又逐步产生出一些新生的校园非主流文化现象,大致有“网络文化”、“洋节文化”、“卡通文化”“、新人类语言文化”、“课桌文化”、“宿舍文化”、等。

由于计算机在学生宿舍的普及以及播放影碟的设备的价格低廉化,使大学生们可以低成本地进行此项“文化消费”。

上网,不仅是社会的时尚,也是大学生的时尚。

网络文化则以异军突起的姿态,迅速地渗透到校园,成为校园文化的一部分。

但伴随着网络而来的一些负产品,如亦真亦假的网络爱情,信口开河的网络论坛,BBS特别是网络毒幽灵般的隐藏在网络中,成为部分大学生有意或无意的搜寻点击对象等等,成为校园非主流文化现象。

“过洋节”,也是大学校园一道独特的风景线,大学生们对情人节、愚人节、圣诞节等似乎特别的情有独钟、趋之若鹜,送花、寄卡、恶作剧,甚至上教堂,大学生们对此乐此不疲,过得津津有味。

读卡通,则又是大学生们的一大爱好,多以日本、香港为原产地的卡通作品在相当部分大学生中流传,如《七龙珠》《圣斗士》等,大学生们为卡通读物中线条柔和,造型夸张的美少男美少女所着迷。

说新人类语言,诸如“酷”、“忠厚”、“偶象”、“早恋”“、蛋白质”“、特别恐龙”等等,再加上许多中西合璧而成的词在大学生中的使用有特殊的含义,非字面语义可以理解,而这样的新词则几乎在每一个校园里成为大学生们的通用语言等……。

上述校园非主流文化现象的产生既有大的社会文化背景的因素,也有大学校园特有的文化环境和大学生自身特定的年龄阶段的因素。

校园非主流文化现象严格说起来并不是大学校园所特有的,它们只不过是社会大众文化现象延伸到大学校园里被接纳并使之个性化在大学生群体中。

三、非主流文化对大学生的冲击1.非主流文化对大学生价值观念上的冲击非主流文化是对主流文化的一种补充和辅助,主流文化拥有其不可辩驳的主导地位,因此非主流文化要呼唤自由、反对权威。

它在给大学生提供一片自由的土壤,让大学生的心灵得以释放,个性得以张扬的同时也给大学生带来了诸多的糟粕。

思想是行动的指南,大学依始,各种版本的大学生在大学里必做的N件事情:至少逃一次课,挂一次科,谈一次恋爱等现象充盈在大学生的周围,让人口木舌结。

昔日牢固的爱国主义、集体主义、奉献主义等开始动摇,而享乐主义、个人主义、拜金主义日占上风;昔日的报效社会、感恩亲人、实现自我价值的人生理想开始转变,而自我为上、自我设计、自我拼搏、自我实现、自我张扬逐渐成为人生信条。

殊不知自己作为一个社会人应该承担的对社会对他人的责任。

2.非主流文化对大学生消费观念上的冲击大学的自由环境使得大学生拥有了更多的对金钱的自主权,大学生的消费主要为吃、穿、书籍、电话费和上网费等。

在非主流的猎奇、张扬、自我的环境的影响下,部分大学生的消费观念逐渐失去了边界。

一些人追求感官的刺激,放纵自我贪图享乐,不可避免的出现了盲目消费、炫耀消费、面子消费、超前消费、物欲消费、名牌消费和攀比消费等。

这对于家境较好的学生来说主要表现为超前消费、名牌消费和炫耀消费甚至是浪费。

四海无闲田,农夫犹饿死,在这种不良消费观念的驱使下,大学生不知珍惜劳动成果,过度的依赖父母,任意浪费,逐渐丧失独立自主的意识和能力及对将来生活的适应能力。

对家境较差的学生来说,经济方面的困窘,与同学相比的悬殊,会增加他们的心里负担使其产生自卑、忧郁、缺乏自信而无心与学习,甚至逃课去兼职,更甚者,一些学生出现仇富心理,大学内部的失窃现象便是最好的证明。

大学生消费方式的日益多样化,消费内容的日益普遍化(恋爱、出游、交际、化妆品),再加上扭曲的消费观念成为大学生成长成才道路上的重大的障碍。

3.非主流文化对大学生人生态度上的冲击生命文化是大学非主流文化的一个重要组成部分,它引导大学生开拓创新,超越自我,丰富自我,实现生命的价值,但也让部分大学生产生对生命的漠视,狭隘的认为生命只是属于自己的,当其遭遇挫折时或者是心绪不好时,一幕幕大学生自杀的悲剧便会上演。

人生态度的日渐轻浮,使得他们在学习上不思进取,学习态度懒散,使得昔日的佼佼者逐渐落伍,继而丧失信心,而且在非主流的环境中,纪律被部分大学生置若罔闻,甚至发起挑战,出现旷课、逃课、不再自习等现象。

他们迷恋于网络游戏,热衷于谈情说爱,一些不良的宿舍文化使得宿舍成为看电影、打扑克、玩游戏的场所。

作业抄袭,考试作弊等学习投机的行为颇为盛行,对他们而言,大学的学习已经变得毫无意义,60分万岁主导着他们的思想,他们只为着一张文凭而已。

在生活上,他们表现为消极颓废,玩世不恭,大学生活的自由和开放是高中时代所憧憬的,然而踏入大学的校门,站在步入社会的门槛上时,一些大学生被金钱迷住了双眼,被功利摄住了心魂,,一味的追求享乐。

在加之学业的紧张,交际的困扰,就业的艰辛等方面的竞争压力的加剧,导致一些大学生完全丧失了进取之心,而寻求逃避,肆意发泄,投入负面非主流的怀抱,日益颓废。

4.非主流文化对大学生学习上的冲击作为一名大学生,已经站在了社会的门槛上,在大学这座熔炉里,必然要为步入社会经受千锤百炼,但学习仍是大学生的主要任务。

学无止境,学海无涯,活到老学到老,是主流文化的要求。

而在非主流文化的负面影响下,一些学生把学习抛之脑后,认为大学里的学习已经不再必要,长时间的旷课,逃课去兼职等。

受社会功利主义的影响,加之就业竞争压力的增大,大多数学生的学习目的也随之转变,不再是为了社会,为了他人,而是为了找份好工作能够拿的高薪,因此大学里学习的目的性更强。

专业课的学习能逃便逃,而去加入考证的大军中;选修课、辅修课不去或者是找人代去,只为了修满学分拿到文凭而已,而没有学到任何的知识。

有的学生只注重实用能力的培养,而忽视了理论基础的提高,把兼职变成了全职,没有分清主次矛盾,严重的影响了他们的成长成才。

再者,课堂上睡觉者鼾声震天,发短信者声音悦耳,看电影者如痴如醉;课堂下,书本一片净白,作业抄来抄去,游戏痴狂至极。

在这种学风、室风的影响下,学生根本无心学习,只会虚度时日;不会潜心专研学问,只会一心致力于娱乐;不会集体学习讨论,只会一起游戏嬉闹。

诚信考试对他们来说已经不复存在,承诺书的签订只是形式,校园诚信考试广播听过便罢,考试已经完全失去了其测试能力和所学,激励奋进的功用。

大学生也是学生,学习对其成长成才的重要意义不言而喻,只有在好的宿舍风,学风,在雅致健康的校园、宿舍的环境中,学生才能开拓创新,才能积极进取,才能成长成才。

5.非主流文化对大学生审美的冲击爱好的怪异难解,对外开放在引进先进技术、理念的同时也带来了不少的糟粕。

非主流的个性、另类、非大众化正折射出了当代大学生审美取向和追求。

首先表现在着装打扮,颜色鲜亮但破烂不堪的服饰成为他们的最爱,以显示他们的新潮与时尚。

我们的眼球还常常被他们的爆炸头、烟熏妆、N个耳洞所吸引,在我们表现出惊讶与不解时,他们却回以不屑一顾和顾影自怜。

殊不知这种特立独行已经有违学生身份和学生品味,花费太多的心思和时间来着装打扮而无暇学习、工作。

其次表现于娱乐视听,网上流行的非主流图片效果卡通、感觉阴郁诡异,他们具有独特的艺术效果。

但多表现的是忧伤、失落、寂寞的心绪,试图构建的是凄艳、颓废、唯美的场景。

大学生的QQ和校内也是他们张扬个性的主阵地,怪异难懂的签名、绚烂耀目的空间装扮在表现出他们的个性与创新的同时更凸显出了非主流文化对他们审美追求的侵蚀。

在非主流文化的影响下,一股韩流席卷大学校园,而且余音绕梁,三日不绝,他们迷恋英俊潇洒、温柔迷人的俊男靓女;他们幻想精美绝伦的生活场景;他们梦想细腻纯真的爱情故事;他们陶醉于忧伤曲折的曲目,他们在未有能力担负起自己肩上的重担之前已被慢慢的腐蚀。

四、校园非主流文化给我们的思考1. 高校教育体制改革刻不容缓。

校园非主流文化的滋长,与现行学校的教育体制有很大的关系。

原有的高校教育体制,是计划经济的产物,国家对于学生的入校、教学科目与内容等作统一管理,缺乏竞争机制和应有的活力。

单一的教学模式和陈旧的内容,导致的后果便是部分学生生活的无聊和空虚。

因此,高校教育体制的改革已刻不容缓。

江泽民同志在十四大报告中指出:要“进一步改革教育体制、教学内容和教学方法,加强师资队伍的培养和建设,扩大学校办学自主权,促进教育同经济、科技的密切结合”。

而目前首要的是转变观念,明确指导思想,服务于经济建设这个中心,为市场的需求培养合格人才。

以市场的反馈信息作为衡量办学水平高低的一个重要参数,让学生体会到紧迫感、危机感,在竞争的大潮中,不进则退,退则淘汰。

相关文档
最新文档