浅谈在非主流文化影响下大学办学理念的坚持与舍弃
《2024年“饭圈”文化对大学生的负面影响及应对策略》范文
《“饭圈”文化对大学生的负面影响及应对策略》篇一一、引言近年来，“饭圈”文化在中国大学生群体中迅速蔓延，其影响力不容小觑。
这一文化现象不仅体现在对明星的狂热追捧上，还涉及一系列社交、消费和行为模式。
然而，过度沉迷于“饭圈”文化对大学生群体产生了诸多负面影响。
本文将探讨“饭圈”文化对大学生的负面影响及其成因，并提出相应的应对策略。
二、“饭圈”文化对大学生的负面影响1. 价值观扭曲“饭圈”文化强调个人崇拜和偶像化，容易导致大学生价值观扭曲。
他们可能过分追求外在的光鲜亮丽，忽视内在品质的培养和提升。
这种价值观扭曲可能导致大学生在现实生活中迷失方向，过分依赖偶像，忽视自我成长。
2. 社交障碍过度沉迷于“饭圈”文化可能导致大学生在现实生活中社交能力下降。
他们可能将大部分时间和精力投入到追星、打榜、应援等活动中，忽视了与身边同学、朋友的交流和互动。
长期以往，可能导致社交障碍，影响人际关系。
3. 消费观念扭曲“饭圈”文化诱导大学生为偶像消费，过度追求物质享受。
这种消费观念可能导致大学生形成攀比心理，过度追求名牌、奢侈品等，增加了家庭经济负担。
同时，为了购买明星周边产品，部分大学生甚至会选择网贷等不理性消费方式，陷入财务困境。
4. 学业受影响沉迷于“饭圈”文化的大学生往往无法集中精力学习。
他们可能频繁参加应援活动、参与网络投票等，导致学业受到严重影响。
长此以往，可能影响其未来发展和就业。
三、应对策略1. 加强价值观引导学校和社会应加强对大学生的价值观引导，帮助他们树立正确的价值观。
通过开展思想教育、文化活动等，引导大学生关注社会、关注国家、关注民族，培养其社会责任感和历史使命感。
2. 提升社交能力学校应积极开展各类社交活动，帮助大学生提升社交能力。
同时，加强心理健康教育，引导大学生正确看待追星行为，避免过度沉迷。
家长也应关注孩子的心理健康，与其进行沟通与交流。
3. 引导理性消费学校和家长应引导大学生树立理性消费观念，避免盲目追求名牌和奢侈品。
对高校非主流文化现象的理论思考
２ 高校非主流文 化产 生的原因剖析
２． １高 校非 主 流文 化产 生 的根 本原 因 社 会 主 义 市 场 经 济 的 发 展 及 市 场 经 济 体 制 的 确 立 ， 高 校 非 主 流 文 化 产 生 的 根 是 本 原 因 。 对 于 计 划 经 济 ， 场 经 济强 调 的 相 市 价 值 和效 益 ， 由此 带来 了新 的 生 产 方式 、 生 活 方 式 和 价 值 观 念 。 济 基 础 决 定 上 层 建 经
加 工 和 网络 的 传 播 ， 可 跨 越 时 空 ， 越城 便 跨 市 、 区乃 至 国界 ， 响 着 大 学 生 的 生 活 、 地 影 改变着他们的思想、 为和思维方式。 行 “ 土 文 化 乏创新 、 失 优 势 。 一 本 缺 丧 从 般 意 义 上 来 说 ， 何 文化 本 身 既 是 观 念 也 任 是 行 为 。 以 ， 择 什 么 样 的 文 化 ， 是 行 所 选 既 为 问 题 ， 是观 念 问 题 。 也 自古 以 来 ， 国在 中 历 史 上 是 世 界 文 化 输 出 国 之 一 ， 华 文 明 中 及 其 思 想 文 化 体 系在 世 界 具 有 广 泛 影 响 。 近 代 以 后 ， 国 的 文 化 输 出 国 地位 基 本 被 中 瓦 解 。 国 以 后 ， 别 是 改 革 开 放 ３ 年 以 建 特 Ｏ 来 ， 们 的物 质 文 明 得 到 了极 大 发 展 ， 神 我 精 文 明 也 得 到发 展 。 发 展道 路 并 不 平坦 ， 但 我 们需要不 断与各种西方文化进行抗 争、 调 适 和 融合 。 而 ， 们 忽视 了文 化 建 设 ， 本 然 人 “ 土 文 化 ” 来 越 缺 乏 创新 ， 渐在 大 学 生 中 越 逐 丧失优势 。 ２．３ 高 校非 主 流文 化 产生 的 内在 原 因 经 济 的 快 速 发 展 、 会 的深 入开 放 、 社 互 联 网等 信 息 通 讯 技 术 的迅 猛 发 展 等 都是 高 校 非 主 流 文 化 产 生 的 外 因 ； 大 学 生 自身 而 特点则是高校非主 流文化产生的内 因。 大 学 生 的 年 龄 多 在 ２ 岁 左 右 ， 是 由不 成 熟 ０ 正 迈 向 成 熟 的 青 年 期 ， 是 人 生 的 心 理 过 渡 也 期 。 个 时期 所 固有 的 一 些 矛盾 ， 自主 要 这 如 求 与 依 附 地 位 的 矛 盾 ， 识 水 平 与 活 动 能 认 量 的矛盾 ， 对社 会 的 积 极 参 与 的 渴 望 与 社 会 条 件 的 制 约 及 自身 能 力局 限 的 矛 盾 等 。 这 些 矛 盾 使大 学 生 难 以 处 理 复 杂的 新 旧文 化关系。 因此 ， 同一 意 向 中的 相 互 冲突 和 彷 徨 在 大 学 生 中 随 处 可 见 ， 学 生 脆 弱 的 心 大 理 难 以 适 应 社 会 冲 击 所 带 来 的 困 惑 与 阵 痛， 从而 产 生 了许 多 的心 理 困惑 与障 碍 ， 导 致 了一 系 列 的 浮 躁 化 、 俗 化 甚 至 庸俗 化 世 的言行。 校非主流文化即是反映 。 高
客观看待大学校园“非主流”现象
客观看待大学校园“非主流”现象[摘要]“非主流”文化的产生及流行实质上是一种复杂的社会现象，从社会学的角度看“是一种青少年亚文化符号体系”，有着深刻的社会历史原因，同时也与青年人自身的主观因素密不可分。
而大学校园是“非主流”文化的主要传播源。
这样的文化存在于学校中是否影响学生的身心发展，这个问题不管现在的教育学者是如何的批判，它还是实实在在的存在着并能得到广大学生的认同和追捧。
本文从客观角度分析“非主流”文化的好与坏，肯定其有利于社会发展的一面，也对其影响社会文明的一面提出质疑并提供相应的对策。
[关键词]非主流文化；大学生；德育教育1对“非主流”文化与大学校园里“非主流”文化现状的理解“主流”这个词，在《新华词典》中指比喻事物发展的主要方面、主要趋向。
在社会中指比喻跟着大众的脚步和潮流。
而“非主流”这个词在各大知名词典都不存在，是现代社会中出现的新兴词汇，到目前为止也没有确切的定义和定论。
1.1“非主流”文化的内容现代青少年追捧的“非主流”文化内容大概有以下几个特点：第一，服饰和装扮以引人注意为标准，热衷混搭和堆砌的服饰。
第二，基本热爱网络。
以互联网为平台，迷恋上网聊天；进入网络中各个大“论坛”发表自己独特的见解；建立自己的网页并设置得很花俏；玩网络游戏等等。
第三，在很多“非主流”的网页(网上称为“空间”)里泛滥着暴力、颓废、情色内容。
第四，喜欢照相，照相的姿势很特别，喜爱用软件编辑相片。
第五，过度运用“火星文”。
1.2大学校园“非主流”文化的现状。
大学生作为一个敏感的群体，他们精力旺盛、思想活跃敏感、单纯而富于幻想，容易接受西方的思潮影响，对观察和感知表现出更大的积极性和主动性，但思想中的幼稚与不成熟往往影响判断的准确性，非主流文化正是部分学生这种心态的折射。
2客观看待大学校园里“非主流”文化中的积极因素作为高校教育工作者，面对非主流文化的变化和影响，我们应该解放思想，更新观念。
应对非主流文化采取客观的态度，才能正确的引导学生在张扬个性的同时不违背社会发展的大趋势。
浅析非主流文化对大学生价值观的影响及社会工作介入策略
会 认知 等 方 面 的 知 识 辅 导 服 务 。 过 互 动 通 模 式 了解 大 学 生 对 非 主 流 文 化 倾 向 的 原 因， 制定 相 应 的 引 导 活动 ， 大 学生 建 立 正 使 确 的 价 值观 、 养 创 造 能 力和 高 尚人格 。 培 对 个 别 受 非 主 流 文化 负 面影 响 较 大 的 学生 采 用 个 案 工 作 ， 用 行 为 改 变 技 术 和 心 理 辅 运 导 的 方 法 ， 助 学 生 提 高 是 非 判 断 能 力 和 帮 自主 选择 能 力 ， 善 学 生行 为 模 式 ， 改 使学 生 以 理 性 的价 值 观 看 待非 主 流 文 化 ， 自觉 接 受 和 选 择 优 秀 文化 。 ３． 对 非 主流 文 化影 响大 学 生价值 观 问题 ２ 的 间 接 介 入 间接 介 入 是 以大 学生 所 在 学 校 、 庭 、 家 社区以 至更大的社 会系统为关注对象 ， 由 社 会 工 作者 代 表 大 学 生 采 取 行 动 ， 过 介 通 入 大 学 生 以外 的 其 他 系 统 帮 助 他 们 。 家 庭 层 面 ， 会 工 作 者 通 过 与 大 学 生 社 的 家 庭 成 员展 开 沟 通 ， 改善 家 庭 生 活环 境 ， 让 子 女 与 父母 进 行 互 动 ， 此 关 心 ， 彼 弥补 情 感 上 的感 情 缺 失 ， 到 通 过 父 母 引 导 学 生 达 改 变 被 非 丰 流 文化 影 响的 行 为 和思 想的 效
试析大学生非主流文化的负面影响
、
入到与求取高薪职力有关的英语、 计算机等各种社会过级考试上， 学习进 入到“ 考证时代”部分学生甚至认为高校“ ； 两课～有没有都行”他们对 ； 专业课学习保持一种“ｏ ６ 分万岁” 的态度； 他们热衷于经济、 管理类等能 产生“ 效益” 的学科……在调查中， 绝大多数学生都表示学习是为 自己而 学， 没有考虑过为国家和为社会而学习。这也反映出目前大学生群体存 在一定程度的个人主义， 学习目的性比较强， 学习动机比较务实， 学习带 有较强的实用性和功利性， 这容易导致大学生形成功利化的价值取向。 ２学习方式网络化 、 网络极大地改变了传统教育和学习的模式， 在网络中， 大学生们可以 查找资料、 浏览信息、 下载文件、 制作作业、 通信联络、 讨论问题（ Ｂ ）文 ＢＳ 、 书处理、 编写程序。网络已成为大学生学习的重要帮手， 但有的学生学习 过分依赖网络， 到了离开电脑无法学习， 不上网完不成作业的境地。 尽 管网络具有辅助学习的功能， 但知识需要学生自身的消化吸收。大学生 对世界的认识， 除了感性思维， 更重要的是用理性的视觉来审视， 而网络 忽视了这方面的锻炼， 导致大学生个体思维空间发展片面化， 尤其缺乏逻 辑概括能力和探求事物抽象本质的精神。另外， 大学生过多地消费现成 的网络快餐式文化， 会形成他们思维的被动和僵化。 ３学习态度懒散 、 大学生非主流文化中的消极 因素是影响大学生懒散 的学习态度的重 要原因之一。多数成绩较差的学生除了本身基础较差的原因外， 还源于 自身长期逃课、 旷课、 不认真完成作业 ， 他们的学习完全缺乏动力和 自 觉 性。同时， 由于受不良宿舍文化的影响， 有的寝室长期出现了不学习而成 天看电视、 玩游戏、 打扑克牌的现象， 导致学生静不下心来学习， 让娱乐充 满了整个课余时间。同一寝室的学生作为一个相互活动、 接触较紧密的 群体， 同学之间的学习态度、 学习习惯和学习状态相线都会起着不可估量 的影响， 学习风气不佳的寝室， 学生的学习态度往往显得懒散 ， 个别现象 影 响了群体行 为。 ４学 习动机不强 、 大学生的学习动机受到内部动机和外部动机的共同影响， 最关键的 是内部动机。学习主体具有强烈的内部动机是学习得以顺利进行的前 提， 当然外因的作用也不可小视。由于受大学生非主流文化的影响， 上课 时， 学生们难免会被形形色色的课桌文化吸引， 被此起彼伏的短信声打乱 思维； 寝室里， 难免会被贪玩的室风所影响， 被低俗的卧谈影响休息； 生活 中， 难免会被成双成对的情侣所感染， 被各种各样的社会兼职所打动…… 学生即使在入学时有美好的人生规划， 但受到外部因素的影响， 也就动摇 了学习的决心， 而一个设施完备、 幽雅宜人的校园环境， 则可以有效地提 高大学生的学习效率， 增强他们的想象力， 扩展他们的思维方式， 让他们
传统大学理念的现代走向：坚持、扬弃与改造(一)
传统大学理念的现代走向：坚持、扬弃与改造(一)摘要]传统大学理念作为现代大学理念的基础，要在指导大学实践中既保持大学的核心价值和根本，又能使大学跟上社会的发展而保持生机与活力，就必须结合现代大学与现代社会发展的需要选择合理的走向：人文主义的高等教育哲学传统、大学自治、学术自由、重视科学研究等传统大学理念，在很大程度上需要坚持；理性主义的高等教育哲学传统、大学是学者的社团、大学是探索和传播高深学问与普遍学问的场所等传统大学理念，既需要保留和发扬，又需要舍弃不合理的因素，即扬弃；而“教授治校”、“教学与科研相统一”的传统大学理念，却必须加以改造。
关键词]传统大学理念；坚持；扬弃；改造Abstract:Ifthetraditionalideasofuniversity,asthefoundationofmodernideaso funiversity,wanttokeepthekeyvalueandrootofuniversityinthepracticeofguidi nguniversityandmaketheuniversitycatchupwiththedevelopmentofthesociet yaswellaskeepitsvitalforceandvigor,theymustchoosethereasonabletrendsac cordingtotheneedofmodernuniversityandsociety'sdevelopment.Thetrends areinsistence,developingtheusefulandabandoningtheuseless,andtransform ation.Keywords:traditionalideasofuniversity;insistence;developingtheusefulanda bandoningtheuseless;transformation传统大学理念是现代大学理念的基础，但它如同大学自身一样，是遗传与环境的产物，面对现代大学与现代社会的一系列新变化，传统大学理念必然面临着新的选择：如果一味地坚持这些理念，则可能会导致大学的改革受到阻碍，使大学跟不上社会发展的要求而被抛弃；如果抛弃传统，完全按现代大学和现代社会实践的要求建立全新的大学理念体系，则又可能会使大学丧失自己的根本，最终导致大学的异化。
网络非主流文化对大学生的影响-最新教育文档
⽹络⾮主流⽂化对⼤学⽣的影响-最新教育⽂档⽹络⾮主流⽂化对⼤学⽣的影响⼀、⽹络⾮主流⽂化的概念和发展现状⽹络⾮主流⽂化是与⽹络主流⽂化相对⽽⾔，在⽹络虚拟空间中存在的边缘⽂化，是⽹民在⽹络中逐渐形成、信奉和推⾏的⼀种特有的⽂化价值体系、思维模式和⽣活⽅式。
⽹络⾮主流⽂化是⼀种有别于⽹络主流⽂化，体现着独特的审美观和价值观的⽹络流⾏⽂化，具有极强的渗透⼒和影响⼒。
它对未成年⼈的思想意识、⾏为⽅式有着极为深刻的影响。
[1]在互联⽹中，以青少年为主体的⼈们通过⽹络运⽤将⾃⼰的个性展现出来，把⾃⼰的喜怒哀乐释放出来，于是这些表现形式逐步演变成⼀种特殊⽂化――⽹络⾮主流⽂化。
⽬前，⽹络流⾏语、⽹络游戏、QQ或MSN聊天、⽹络恶搞和⽹络⽂学等，都可以算作是⽹络⾮主流⽂化的表现形式，其中⽹络流⾏语和⽹络恶搞是它的两⼤主要内容。
⼆、⽹络⾮主流⽂化对⼤学⽣的影响互联⽹中的⾮主流⽂化，对青少年的影响和冲击令⼈担忧，多少青少年在游戏、⽹恋和聊天中着迷、沉沦。
有教育者把它称之为“社会毒⽂化”，有家长把它称之为“电⼦海洛因”。
根据第29次《中国互联⽹络发展状态统计报告》公布，⽬前中国⽹民数量已突破5亿，达到5.13亿。
互联⽹普及率已达到38.3%。
⽹民平均每周上⽹时长超过18.7个⼩时。
10-29岁群体互联⽹使⽤率占72.9%。
14～24岁是⽹瘾最⾼发的时期。
[2] 上⽹成瘾使青少年的世界观、⼈⽣观、价值观、道德观以及认知⽅式、⾏为⽅式等都发⽣了剧烈变化。
“⽹络游戏”、“虚拟交友”、“⽹络爱情”和“⽹络迷信”等严重影响青少年的⾝⼼健康。
当今校园，各种⽂化相互碰撞，主流⽂化虽然仍是学⽣的“正餐”，但⾮主流⽂化这个“点⼼”对⼤学⽣也有很⼤的诱惑⼒，并越来越严重地销蚀着主流⽂化教育的效果，直接影响着青年们的成长成才。
作为过去被视为净⼟的社会单元――⼤学校园，深受如下⼏种⽹络⾮主流⽂化的影响和冲击：（⼀）⾮主流⾳乐⽂化。
⾳乐本是最具教育作⽤的艺术门类之⼀，特别是对于青少年来说，幼⼉园的⼉歌，⼩学、中学、⼤学的校园歌曲，都曾起到过很好的引导⼉童、青少年健康成长的作⽤，因为⾳乐天⽣有着感染性、渗透性的教育作⽤。
西方文化对中国大学生思想的影响及应对
西方文化对中国大学生思想的影响及应对西方文化对中国大学生思想的影响及应对内容简介：西方文化对中国大学生思想的影响及应对一、西方文化、中国传统文化大家知道，无论是中国文化还是西:方文化都是源远流长，都有着悠久的历史和传统。
我们要想剖析西方文化对中国大学生思想的影响首先要了解什么是论文格式论文范文毕业论文西方文化对中国大学生思想的影响及应对一、西方文化、中国传统文化大家知道，无论是中国文化还是西:方文化都是源远流长，都有着悠久的历史和传统。
我们要想剖析西方文化对中国大学生思想的影响首先要了解什么是西方文化，了解大学生眼中的中西方文化。
西方文明主要来自于希腊、罗马和基督教文明三大源流。
这三大文明之间是有极大反差的，到了近现代这三大源流才百川归海，都汇入西方近现代文化之中。
西方文化确有不尽的生命力，更适应这个社会，尤其是改革开放以来，西方文化不断进入我们的生活，使大学生产生盲目地崇拜和接受，导致西方文化对其产生负面影响甚至超过积极影响，而一些外在的形式更被大学生所接受，如过洋节，吃洋快餐，西方的时尚元素等。
中国传统文化的核心是中国人的内在的精神生活形式，包括价值观念、审美情趣、思维习惯等：中国传统文化的内容往往也以外在的物态的形式来表现，涉及人们衣食住行风俗习惯和行为的规范等；中国传统文化具有在中华民族长期历史发展中形成的独立特征，这种民族性的文化实际上已经成为多元的世界文化的重要组成部分。
但许多大学生对中国传统文化缺乏兴趣，觉得传统文化已过时，一些传统的节日对他们来说好像是很久以前的事情。
须知文化不仅是民族自立、存续的灵魂，也引领一个国家、民族的发展方向。
廖名春说，对于中国人来说，本质在于文化。
《孙子兵法》说可胜在敌，不可胜在己，如果我们把自己的文化都遗弃了，就等于自取灭亡。
现在最根本的是如何应对西方文化对我国大学生思想观念的不良影响，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、西方文化对我国大学生思想观念的影响西方文化对我国大学生的思想观念影响是双方面的，其中进步的因素给青年学生以理论熏陶、促进青年社会化的进程、激励大学生为实现社会理想和个人人生价值而努力奋斗：但其消极甚至错误的思想因素则会严重影响大学生的健康成长和社会发展。
浅谈当代大学生道德与非主流文化的关系
浅谈当代大学生道德与非主流文化的关系摘要：非主流在学生中间很流行，但是它也被曲解了。
非主流文化很大程度上表现的消极负面情绪思想或多或少地影响当代大学生的思想道德。
非主流文化可以存在但是需要引导。
要将其积极的一面展现出来。
关键词：道德道德文化非主流正文：当代大学生的道德素养一直是社会各个方面的人们关注的热点话题。
“大学生”一词在大多数人眼里就是高素质的代名词，因此有部分的大学生的低素质的表现才会引起众多的关注。
我想要谈的是非主流文化对大学生道德的影响。
（一）浅谈非主流非主流是相对于主流来讲的，主流文化是指体现社会主流价值观念和时代精神的各种文化形式。
非主流文化指与社会主流价值观念和时代精神相背向的非道德、非教育现象。
它是一种青年体验型文化，强调原创、个性和独立，诞生于上世纪60年代的西方国家。
现代信息技术发展迅速，不同种类的文化载体很多，人们能接触到的东西范围很广，而其中悄悄兴起的就有非主流系列，它借助各种传媒手段以其新异怪诞的表现形式更是吸引了广大的学生群体。
它非常适合表现青少年想标新立异的想法，具有个性和新意。
随着非主流在学生中间的流行，它的影响也逐渐增大。
不过，有许多人曲解了非主流，他们认为喜欢另类怪异的图片、摆些痴呆颓废的表情、穿着破烂嘻哈、用鲜艳的颜色染发、思想叛逆激进就是非主流。
下文中提到的非主流都指被曲解的非主流。
我认为这种错误的观念的形成部分是因为传播媒介的不全面表现。
这些传播媒介没能完整地将非主流的内涵展现给群众。
而青少年又容易接受新鲜事物。
（二）非主流影响大学生观念非主流文化应该是有好坏两方面的影响，我主要想说的是负面影响，非主流文化的表现形式有很多种，我所知的有“课桌文化”“宿舍文化”“网络文化”等。
我不是说非主流的坏话，我只是觉得非主流已经被曲解了，在这些文化中，多数表现的是颓废感。
无所事事，不修边幅，甚至是暴力倾向等一些消极的情绪偏多。
而在校园中这些东西出现的频率越多，它对大学生的影响也就越大，它向学生传递的信息会逐渐占据心灵的一角，而思想上的变化则会体现在行为中。
论“非主流”文化对大学生的影响1
论“非主流”文化对大学生的影响文化，从它和所属社会制度是否一致上分，有主流文化、非主流文化、反主流文化;从层次上分，有深层文化、浅层文化。
在我国，大学生在学校受的主要是主流的深层文化，诸如社会主义思想教育及各学科的知识教育。
而在社会上则主要受非主流的浅层文化的熏染，诸如价值观、习尚、影视书刊、歌曲、服饰、发型、语汇、饮食等等。
值得特别注意的是:随着开放而来的西方资产阶级文化的揉杂及社会不正之风的存在，使得一些浅层文化带上反主流性质，对大学生的德育产生了消极影响，表现在:l、价值观念的混乱导致一些大学生追求目标的偏离。
现在的社会使一些大学生困惑的是:有的青年不是凭品学兼优，而是凭种种“关系”谋到令人羡慕的好职业。
反观“分配不公”、“脑体倒挂”、“知识贬值”，许多苦学几十年，一心扑在事业上的专家、学者生活却仍然清贫。
这使一部分大学生认定学文化没用，混文凭，早赚钱来得实惠，从而丧失理想。
追求实惠成为一些大学生的价值取向时，他们必然偏离正确的目标。
2、受外来非主流浅层文化的影响，形成超前消费的生活习尚。
这类习尚时下十分时髦的有:(l)节日互致贺卡。
说实在这活动本身并不坏，它的确有助于联络感情、加强友谊。
问题在于它花费十分可观。
现在被认为不寒掺的贺卡，1张价值都在l元以上，高档的张好几元。
在城市，一个大学生，每个节日向几位教师或好同学送贺卡，一次要花十几元或几十元。
(2)过生日。
以前过生日仅是年逾“耳顺”的老人的事。
自从西方的生日吃蛋糕，点燃与年岁同数蜡烛，唱《祝你生日快乐》作为一种文明传来之后，现在大学生为自己过生日或相互祝贺生日已是寻常事。
较普遍的做法是要好的同学送小礼物祝贺，生日的主人邀同学到家，吃蛋糕，喝饮料，听。
那些花花绿绿的小玩物，加上这些吃喝，一次生日花费在百元左右。
“新潮”的或“富裕”的，还会邀同学上咖啡厅，其花费则在百元以上。
不是说过生日就不好，而是说几经宣传和“加温”的大学生生日，已大大超过多数靠工资收入的家长的承受能力，若不加以适当引导，这生日习尚将越来越令人不堪负担。
大学生网络文化工作室浅谈网络文化对大学生核心价值观的影响及对策
大学生网络文化工作室浅谈网络文化对大学生核心价值观的影响及对策网络文化主要是以计算机技术以及通信技术为技术支持，并将互联网作为载体，把信息的传递和交流作为手段的活动成果。
网络文化有着世界性特质，其作为有着互动性和开放性以及多媒体性的文化，对大学生树立社会主义核心价值观有着重要的作用和意义。
一、网络文化的主要特征及作用分析1.网络文化的主要特征分析2.网络文化的作用分析网络文化已经渗透在各个方面，主要就是因为网络文化的作用对实际有着应用价值。
网络文化的作用是多方面的，在导向作用方面体现的较为显著。
大学生的网络活动中，网络文化同样也对学生的价值观念起到引导作用。
一是网络文化具有思想政治教育作用，它促进了大学生思想观念的更新，增强了大学生思想政治教育的效果，这样就使得大学生在思想上能够健康地发展。
二是网络文化发展使大学生的生活方式以及思维方式有了很大的改变，影响并推动了大学生的思维方式，并有着传播知识文化的作用以及供人娱乐和休闲的功能。
二、网络文化对大学生核心价值观的影响及原因分析1.网络文化对大学生核心价值观的影响网络文化对大学生核心价值观的影响包括积极影响和消极影响两个方面。
首先，其对大学生社会价值观产生了积极影响，大学生能够在网络文化当中，对国家的发展以及民族的振兴以及自身的发展机遇都能有深切的感受。
其次，有利于大学生成才观以及就业观的形成，有利于大学生形成积极、多维度的人际交往观，帮助大学生形成自主学习观。
这主要体现在网络教育发展自身就是对传统教育模式的革新，网络多媒体技术改变了传统的教学模式。
在消极影响方面，主要体现在容易对当代的大学生价值取向造成扭曲，容易导致大学生价值目标的缺失，对大学生的价值评价标准也会造成紊乱。
这主要是因为多元网络文化所带来的多元价值观在评价的标准上也会有所不同，而当前的大学生在网络文化的冲击下，价值观的评价标准处在紊乱状态，价值评价标准相对化，在评价上变得宽容。
这些消极的影响要及时得到解决，才能为大学生提供良好的学习环境。
高校非主流文化对大学生思想意识的影响及对策探析
在 大 学 校 园 的 宣 传 栏 里 。 了 校方 “ 师讲 座 ” “ 聘 宣 除 名 、招 讲 会 ”社 团 活 动 等 宣 传项 目之 外 ， 杂 着 更 多 的是 “ 主流 广 、 混 非 告 ”如 寻 偶 广 告 、 “ 点 房 ” 助 、 友 信 息 、 “ 手 ” 告 ， 租 钟 求 交 寻 枪 广
表现 形式 具 有 多样 性 。非 主 流 文 化 对 大 学生 的 思 想意 识 影 响 是 一把 双 刃剑 ， 此 基 础 上 理 性 思 考 非 主 流 文 化 的优 势 在 和弊端， 我们 要 充 分 重视 其 消极 影 响 ， 强 对 大 学 生进 行 价 值观 教 育 ， 强 大 学 生心 理 素 质 。 加 增
大 学 生们 的 才华 横 溢 ．在 宿 舍 文 化 构 建 当中 也找 到 了 用 武 之 地 。 “ 舍 文 化 ” 延 伸 出来 的 “ 宿 所 室风 ” 寝 室 内 的每 一 个 对 成 员 都 产生 至关 重 要 的影 响 。 年 来 。考 研 宿 舍 ” “ 务 员 宿 近 “ 、公 舍 ” 见 于 媒 体 报 端 。 同 时 在 调研 中发 现 。 些 大学 生 的 宿舍 屡 有
等 等 。 些 广 告 文 化 所 影 射 出的 “ 需关 系 ” 这 供 的存 在 ， 不能 不 引
起 我 们 的 担 忧 和 沉思 。
（ ） 只俗 不 雅 ” — 宿舍 文 化 四 “ —
待 发 生 冲突 的文 化 ， 即狭 义 的 非 主流 文 化 ： 一 种是 与社 会 要 另 求 和期 待 相 违 背 的 文 化 ， 即反 主 流 文 化 ， 黄 色 文 化 、 色 文 如 灰 化 及 黑 色文 化 等 。本 文 所 探 讨 的 是 狭 义 非 主 流 文化 。
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浅谈高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策 浅谈高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策 摘要：面对非主流文化代写论文对大学生价值观形成的正负效应，高校价值观教育必须因势利导，更新观念，长善救失，切实加强对大学生进行有关非主流文化的教育和引导。
论文关键词：非主流文化;大学生;价值观教育 高校文化，以在高校中是否占主导地位，是否与社会期望相吻合为标准，可以分为主流文化和非主流文化。
高校非主流文化是高校中仅为一部分人接受的文化，体现的是高校成员与主流文化不同的价值取向、道德观念和行为方式，反映了人们文化选择的多元性。
非主流文化主要包括两种类型：一是不与社会要求和期待发生冲突的非主流文化;二是与社会要求和期待相背离的文化，也就是反主流文化。
一般来说，主流文化规定着整个文化的发展方向和性质。
而非主流文化对整体文化的发展也有重要影响。
一、高校非主流文化对大学生价值观的影响 (一)实证研究：对校园非主流文化现象的调查研究 2006年5月，笔者在本校范围进行了校园非主流文化现象的调查。
在全校共发放问卷500份，回收率97%，有效回收率100%。
问题涉及网络文化、宿舍文化、外来文化、娱乐文化等方面。
1.网络文化方面 据中国互联网络信息中心(CNNIC)2006年7月发布的调查数据，在我国约12300万网民中，在校大学生占到47.7%。
可见，上网在大学生中是很普遍的现象。
2.宿舍文化方面 可以看出，在当前大众文化的强烈影响下，大学生娱乐方式的选择是多元的，并且带有较强的娱乐性、快餐性、时尚性和猎奇性。
(二)理论探讨：高校非主流文化是影响大学生价值观的双刃剑 1.积极影响 (1)非主流文化拓展了大学生价值观念的视域。
当代大学生的价值观念吸纳了新时代的元素，其内容蕴含了新的时代特征。
传统上未进入价值观话题的动漫、网络、娱乐等问题，成为当代大学生价值观念的重要问题。
高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策，因此，非主流文化的存在使他们比前辈们有更加开放的意识、更加开阔的视野和更加强烈的创新意识。
论高职院校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策
响了校 园文化 主体的价值取 向、文化修养、知识结构、志趣追 内在 的，是一种 自觉的 “ 能文化” 功 ，不需要强制组织和强制措
基金项 目 ： 本文系南京铁道职业技术学院院级重点课题 “ 多元背号下学生生活方式及价值观教育研究”的研 究成果之一。
目前，高校 的和谐建设 取得重大进展 ，高校师生思想状况 也不是来 自学校 的组 织管理机制，而是在学 校成 员内部 自发形 总体上是积极 健康 的，校园总体上是和谐 的。但 由于受 当前经 成的，是一种 “ 内在的文化” ，缺少组织和计划。功能 的非强制
现为， 一般情况下， 非主流文化不是由学校外部社会预先规 定的，
一
些 粗 野、 脏 的 词汇 使 用率 极 高， 夜 卧谈 时，儿 童 不宜 ” “ 肮 深 “ 、饮
感 恩行为。感 恩不应是一时心血来潮，而应是每天都该 进行 的 情，可以使人际关系变得更加和谐。在当代，人们不仅可 以面对 功课 ，这就 需要不 断激励 自己有坚强的意 志。如果意志薄 弱， 面用语言来表达出对别人的感谢。还可以通过发短信、发邮件、
求 的 方 向。 加 之 高校 思想 政 治 教 育 的实 际松 懈 ，对 这 类 现 象 缺 施 。发 展 的不 平 衡 性 表 现 为 ，非 主 流 文化 的 形 成 和 发展 是 一 个 乏严 肃 的 审 视 、分 析 和 应 对 ， 因此 ，伴 随 校 园 主流 文化 的创 建 ， 校 园呈 现 出非主 流 文化 目 盛 行 的趋 势。 益
非主流文化的表现
非主流文化对当代大学生职业价值观的影响及教育对策
非主流文化对当代大学生职业价值观的影响及教育对策作者：刘义来源：《当代教育理论与实践》 2014年第1期刘义（绵阳师范学院招生就业处，四川绵阳６２１０００）摘要：非主流文化消极、叛逆的行为导向模式时常被大学生崇尚者习惯性地应用到职业认识和职业评价中，导致其在认识和处理职业价值观核心问题时，出现认识偏差和行动偏失，对其职业价值观产生较大的负面影响。
不仅影响到崇尚群体自身的职业价值观，还会对其他大学生的职业价值观产生一定的负面的间接影响。
对崇尚非主流文化的大学生进行职业价值观教育，应在分析大学生中非主流文化现象产生背景的基础上，找准教育的重点和方法，对其采取恰当的教育引导策略。
关键词：非主流文化；职业价值观；就业教育中图分类号：Ｇ４１２文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０１－００５４－０３非主流现象是一种对传统文化、大众文化或主流文化在价值取向上给予极大否定的基础上的一种非常规的文化体验，是一种具有小众文化价值倾向的行为偏好。
崇尚非主流文化的主要是８０后、９０后的青年群体，尤其以大学生居多。
由于非主流文化倡导消极、叛逆的行为模式，在形势复杂严峻、竞争异常激烈的特定就业环境和职业发展环境条件下，非主流文化在大学生中传播和扩散必将对其职业价值观产生较大的影响。
１大学生中非主流现象产生的背景对于处于成长期的学生群体而言，由于其人生观、价值观还不够成熟，他们所崇尚的特定文化（文化追求、精神追求等）既决定于其人生观、价值观，又必然对其人生观、价值观产生一定的影响。
因而，探讨非主流文化对当代大学生职业价值观的影响，首先应从价值观角度分析非主流现象的产生背景。
１．１非主流现象的产生受社会大环境的影响随着改革的深入，社会各阶层、各利益集团在分享改革红利中出现了利益博弈，社会两极分化更加明显，社会价值评价日趋多元化，青年价值认识中遭遇了空前的困惑和迷茫。
社会弱势群体极度缺乏归属感的价值失衡心态与强势群体高度推崇物欲的价值认识截然对立，它们正从两个极端冲击着社会传统价值观教育的阵地，给当代大学生带来了诸多困扰。
浅谈非主流文化
论“非主流”文化对大学生的冲击大学是知识的殿堂，大学校园文化素以人才与知识密集而有别于一般的世俗文化，具有思想活跃、文化品位高等诸多特点，呈现出积极、健康、清新、高雅的总体风貌。
但是在肯定校园文化的主流时，我们也不能忽视其非主流的一面。
所谓的“非主流文化”只是相对于“主流文化”而言的。
随着体制的转换与重构、利益的分化与重组以及各种社会思潮的影响与渗透，校园文化呈现出斑斓繁杂的局面：一方面是主流文化的高涨，另一方面则是非主流文化的不断滋长。
而这些非主流文化的表达方式可谓五花八门，让人不禁感叹，也因此而担心，担心知识的殿堂会被摧毁。
就现在的大学校园来看，有以下几种“非主流文化”：一、有一种“艺术家”气息的课桌文化当前，在大学生中有一种不良现象，就是在课桌上舞文弄墨，乱写滥画，直接的后果便是导致课桌上字迹斑斑，画痕累累，几乎很难找到一处“尚未开垦的处女地”。
据年研一份调查表明，大学教室中只有12％的桌面是清洁的，其余都不同程度地遭受到了大学生们的摧残。
此外，刻画现象也很严重，有27％的书桌上有刻痕。
从反映的内容来看，格调高雅的“精品”不多，而平庸之作过滥。
或以桌面为考试作弊之依托，或宣泄个人情感之体验，或即兴而作以感慨一时之感受、随意涂改。
同时一些格调低下，明显带有“痞”和“俗”的文化形态也能在课桌上找到。
二、格调不高的宿舍文化宿舍是大学生的“家”，是集学习、休息、娱乐与交际于一体的综合性多功能场所。
学子们在这个自由天地里用自己的言行创造了一种具有自身特色的宿舍文化。
宿舍文化是校园文化的折光、家庭文化的变异、社会文化的缩影。
健康向上的宿舍文化对于培养合格人才起着重要的作用。
然而，由于种种原因，宿舍文化中出现了许多黑色的潜流，一定程度上污染了宿舍的精神环境，也影响了大学生良好风貌的形成。
宿舍装饰渐趋世俗化，各类明星风采、美人玉照把宿舍装扮得“满是脂粉味”，宿舍语言渐趋庸俗化，一些粗野的词汇在宿舍中使用频率极高，甚至有人还为此创造一些污言秽语。
论网络非主流文化对大学生价值观的影响
感 、 想最 为 活跃 而又 富 有 文化 知 识 的群 体 ， 容 易成 为 思 更
接受 、 解 乃至 创造 新 文化 、 事 物 的先 锋 。就 总体来 说 ， 理 新
互 联 网 的 发 展 为 校 园 文 化 注 入 了 鲜 活 的 血 液 。 但 也 正 是
“ 强 三弱 ” 三 的特点 ： 是好 奇 心强 ， 一 自我 约束 力 弱 ； 二是 自
注重 实现 自我 。青年 学生 的 参与 度 不断 升温 ， 社会 关 注度
不 断 强 化 ， 得 “ 主 流 ” 演 愈 烈 ， 成 了 许 多 不 容 忽 视 使 非 愈 造
的社会 问题 ， 同时也 引 发 了我们 对 于 网络媒 体 和青 少年 价 值 观 教 育 的深 刻 思 考 。 当代 大 学 生 ， 为 一个 亚 文 化群 作 体 ， 化 对 于 他 们 的 熏 陶 、 向和 教 化 作 用 越 来 越 凸显 。 文 导 大学 生 群 体 已成 为我 国网 民 的 主力 军 。大学 生 作 为 社会 生活 的特 殊 群体 ， 其 特 殊 的文 化 背 景 和群 体 特质 ， 们 有 他 对 精 神 需求 的程 度 往 往 超过 对 物 质 的 需求 。他们 常处 于 欲望 与 情绪 的边 缘 状态 ， 是 他 们 在 行 为方 式 上 ， 求 在 但 力
喜 欢 瞪 大 眼 睛 装 可 爱 状 ， 课 打 架 ， 欢 一 些 血 腥 自残 的 逃 喜
响下 ， 有 的 主流 文化 渐 渐 受 到 冷落 ， 受 瞩 目的是 因社 既 广
会 文 化 发 展 而 派 生 的 各 种 非 主 流 文 化 现 象 。 传 统 的 高 校 校 园 文 化 正 面 临 着 非 主 流 文 化 的 严 峻 挑 战 ， 别 是 以 网 络 特 为 媒 介 进 行 交 流 与 传 播 的 大 学 生 ， 络 非 主 流 文 化 现 象 对 网
浅谈非主流文化对大学生价值观影响的思考
邓爱红
（ 赣 南医学 院 ０ ０ ）
摘 要 ：面对 非主 流文化对 大学生价值观形成的正 负效应， 高校价值观教 育必须 因势利导 ，更新观念 ，长善救 失，切 实加 强对 大学生 进行有关非主流文化 的教育和 引导 。 关键词 ：非主流文化 ；大学生价值观；影响
一
、
流文化在促进大学生社会化 的同时， 其 消极面也会使有些 大学 生 在 这 个 过 程 中 陷 入庸 俗 化 、 功利 化 的泥 潭 。 （ ３ ） 易造 成 大 学 生 价 值 标 准 的 模 糊 。调 查 发 现 ，当代 大 学 生 习 惯于 以集体主义标准要求别人 ， 对 自己却采取利 己主义 的价值标 准； 对支援西 部、 见义勇为等行为观念上认同， 但 却不 能转化 为 自 己自觉的行动； 认 同诚信是做人的基本准则， 但考试 作弊 、 简历注 水 、抄袭作业的现 象却层出不穷。 二 、 思 考 与对 策 （ 一） 与时俱进 ，更新理念 ，建设和谐 的校 园文化环境 在 大 学 校 园 里 ，无 论地 域文 化 还 是 外 来 文 化 ，无 论 是 学 科 文 化 还 是 非 主 流 文 化 ，都 有 它 存在 的价 值 和 空 间 ，不 能用 主 流 文 化 或 者 本 土 文 化 去替 代 它 、挤 占它 。多 元 文 化 和 谐 相 处 、相 互融 合 才是校园文化发展的动 力。高校教育工作者 要以客观 的态度和辩 证的方法来对待非主流 文化 ，要从大学生成长发展 的实际需要 出 发 ，尊重和承认非主流文化的存在 ，努 力为学生健康发展构建和 谐 的 校 园 文 化 环境 。对 学 生 的 文 化 选 择 ，要 加 强 沟 通 和 引 导 ，提 高 学 生 文 化 鉴 别 力 ， 从 而 自觉地 选 择 和 接 受 优 秀 文 化 。 （ 二） 毫 不 动摇 地 坚持 主 流 文化 的发 展 方 向 ，改进 主 流 文化 的
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制 度 文 化 、 为 文 化 、 境 文 化 等 四 个 层 行 环
为 ， 新 的 历 史 时 期 ， 校 要 弘 扬 大 学 精 在 高
面 构 成 。 中 ， 神 文 化 是 大 学 文 化 的 核 神 ， 成 大 学 使 命 ， 奉 行 以 下几 方 面 管 理 其 精 完 要 心 ， 配着 其 他 三 个 层 次 文 化 。 谓 ， 神 理 念 和 思 想 。 支 所 精
文 化 主 要 是 指 大 学 的 传 统 精 神 ， 是 由 大 ３． 它 １从 “ 高校 管理 ”到 “ 高校 经营 ”的理 念
也 是 培 育 和 弘 扬 中华 民 族 精 神 、 中 华 民 为 族 振 兴 做 出新 的 更 大 贡 献 的 需 要 。 申加 重
强 大 学 文 化 建 设 ， 扬 大 学 精 神 ， 新 办 弘 更
学 理 念 ， 来 没 有 像 今 天 这 样 迫 切 ， 且 表 明 一 所 大 学 的 价 值 观 、 旨和 使 命 ， 从 而 宗 集 念 。 高校 管 理 ” 多 的 是 强 调 内部 的管 理 ， “ 更
任重 道远 。
中 体 现 了一 所 大 学 独 特 、 明 的 个 性 和 办 鲜
价 值 取 向 的 多 样 性 ， 对 高 校 的 冲 击 不 容 这
是 一 个 上 位 性 、 合 性 的 高 等 教 育 哲 学 概 综
小 视 。 学 的 价 值 取 向趋 于 功 利 化 和 实 用 念 ， 它 不 仅 反 映 高 等 教 育 的 本 质 ， 且 提 ， 方 向 性 的 问 题 。 “ 校 管 理 ” 大 但 而 是 从 高 到
放 ， 国 出现 了 经 济 成 分 、 益分 配 方 式 、 我 利 社 会生 活方 式 、 会 组 织形 式 、 业 方 式 的 社 就
且 要 高 举 。 流 的 办 学 理 念 是 一 流 大 学 办 一 学 成 功 的 关 键 。 国 知 名 的 教 育 专 家 厦 门 我
多样 化 ， 从而 出现 了思 想 观 念 、 化 意 识 和 大 学 潘 懋 元 教 授 曾 指 出 ： 大 学 理 念 虽 然 学 校 发 展 的 路 子 。 此 ， 高 校 经 营 ” 社 文 “ 因 “ 是
关键 词 ： 高校 大 学文化 办学理念 管理思想 创新 中图分 类号 ： ４ Ｇ６ ７ 文 献 标 识码 ： Ａ
文章 编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ １ Ｏ （ ） Ｏ ０ —０ １ ７ － ＂ ５ ２ １ ） ８ｂ － ０ ６ ２ ／
２创新大学理念是大学精神 文化建设 抽 象 的 意 识 形 态 ， 么 引 领 和 落 实 到 实 际 那 学 核 心 竞 争 力 的体 现 。 当前 新 的 历 史 条 的基 本 点和 着力 点 在 行 动 中 的 办 学 理 念 、 理 思 想 和 体 制 度 则 管
新 时 期 大 学 精 神 文 化 正 受 到 更 多 的 非 化 的 思 想 统 领 ， 指 挥 棒 、 向标 ， 一 面 是 方 是
这 而 主 流 思 想 文 化 侵 蚀 。 过 ３ 多 年 的 改 革 开 鲜 明 的 旗 帜 。 一 面 旗 帜 不 仅 不 能 倒 ， 经 ０
层 面 要 求 高 校 管 理 者 在 面 对 当前 复 杂 多
利 益 ， 目扩 招 ， 致 生 均 教 学 资 源 不 足 ， 盲 导 对 学 生 人 文 关 心 不 够 ， 学 质量 下 滑 等 ， 教
扩招， 致生均教学资源远远不足 ， 导 甚至 导
使得 大学 使命 被模 糊 ， 学精 神在 流失 。 大 所以 大学 文 化建 设面 临着 新诱惑 和 新 困
“ 正 马 上 派 上 用 场 ， 种 急 功 近 利 心 态 非 常 普 学 术 自由 。 学 术 自 由 ” 是 大 学 存 在 和 发 这
本 ， 遍 。 次 ， 教 师 层 面 来 看 ， 些 大 学 老 师 展 的 合 理 性 所 在 ， 学 教 授 和 学 生 “ 是 以 人 为本 是 科 学 发 展 观 的 核 心 。 人 认为 ‘ 其 从 一 大 都 不 满 足 于 本 身 教 师 岗位 的 福 利 和 待 遇 ， 千 为 了 自 由 追 求 学 术 而 在 大 学 ” 三 是 勇 于 “ 人 为 本 ” 高 校 应 该 更 重 在 是 “ ‘ ’ 。 以 在 以 生 方 百 计 想 兼 职 经 商 ， 者 为 了评 职 称 、 或 升 传 承 创 新 。 承 是 对 真 理 的 认 同 和 坚 持 ， 传
人 才 的 地 方 ， 学 生 培 养 成 才 是 一 个 我 。 位 ， 为 了 竞 争 的 需 要 ， 有 认 清 自 把 定 是 只
的 关 心 和 爱 护 ， 正 需 要 的 是 学 校 的 管 理 之 “ ” 真 智 。
“仁 爱 ”。
参 考 文献
校 办学 特 色 系 列研 究 之一 ［】 宝 鸡 文理 Ｊ．
６
中 国科教创新 导刊 Ｃ ｉａ Ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｉｎ ｖ ｔ ｎ Ｈ ｒ ｌ ｈ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ａ ｉ ｅ ａｄ ｎ ｏ ｏ
Ｃ ＩＩ Ｕ
１ Ｕ ．［ ＂ ４
科 教 动 态
漫 长 的 过 程 ， 要 学 校 、 师 方 方 面 面 需 老
Ｃｈ ｎ Ｅｄｕ ｔ ｏｎ ｎ ｏｖｅ ｉ Ｈｅｒ ｄ ｌａ ｃａ ｉ Ｉ ｎ ｔபைடு நூலகம்ｏｎ ａｌ
为 本 ” 因为 高 校 的 首 要 功 能 是 培 养 人 才 ， 。
职务功 利性的发表 论文或进 行课题研究 ，
“ 高为 师 ， 正为 范” 形 象正 被弱化 。 学 身 的
创 新 是 对 真 理 的追 求 和 渴 望 。 三 方 面 的 “ 养什 么样 的 人 ” “ 何培 养 人 ” 终是 这 培 和 如 始
变 ， 争 激 烈 ， 会 变 革 巨 大 的 教 育 背 景 竞 社 下 如 何 站 在 更 高 的 高 度 来 审 视 学 校 的 发 展 ， 握 机 遇 ， 定 学 校 定 位 ， 择 适 合 把 确 选 会 形 势 发 展 的 需 要 ， “ 校 管 理 ” 前 是 高 的
“ 校 经 营 ” 理 念 转 变 体 现 了 高 校 领 导 高 的
越 来 越 多 ， 希 望 在 大 学 文 化 活动 中 能 收 特 征 主 要 包 括 ： 是 以 追 求 大 学 的 终 极 意 立 足 校 内 做 微 观 管 理 。 并 一
义为价 值取 向 ， “ 实崇真 ” 二 是崇 尚 即 求 。
３ ２ 以 “ ”为本 ， 高校 管理 之 “ ” ． 生 是 仁 当前全 国高校 正在 践行科 学发 展观 ，
￡Ｕ Ｉ Ｉ
ｌ Ｕ ． ０
Ｃｌ Ｅ ｃｔｎｎ ｖ Ｉ ｅ ｌ ｈａ ｄ ａｏ Ｉｏ ｔｉ ｒｄ ｎ ｕ Ｉ ｎ ａＯ Ｈ ａ ｌ
科 教 动 态
浅谈在非 主流文化 影响下大学办学理念的坚持 与舍 弃①
梁 儒 谦 （ 广西财经 学院 南 宁 ５ ０ ０ ） ３ ０ ３
摘 要： 高校 是培 养人 才的主要 场所 ， 承担 着 国家教 育事业 的重任 。 而高校奉行何 种 的管理理念直 接影响 着其人 孝培 养的 质量和社 会服 务功能的 实现 。 因此 ， 针对我 国 目前的 高校 管理 面临的 新问题 ， 困惑和 新机遇 ， 新审视 高校 的使命 ， 新 重 坚守 高校 办 学宗 旨， 改革 高校 管理 理念， 推动 高校精 神文 明建 设 ， 高办 学质量 ， 提 为国家培养 高素质人 才， 高校 直 面的 重要 课题 。 是
大 学 文 化 是 高 校 的 一 种 软 实 力 ， 大 是 件 下 ， 一 步 明 确大 学 宗 旨 ， 设 、 展 、 进 建 发 弘 大 学文化 主要是 由大学 的精 神文化 、 是相对微观层面的、 更具 体 的举 措 。 人 认 本
扬大学 文化 ， 新 取 舍新的 办学 理念 ， 重 是 实 现 大 学 根 本 任 务 、 成 人 才 培 养 目标 的 完
因 此 ， 流 大 学 的 办 学 理 念 之 特 点 ， 是 的 战 略 思 维 ， 有 前 瞻 性 。 以 在 当 前 社 一 既 具 所
恒 定 的 又 是 动 态 的 实 践 证 明 ： 今 中外 ， 古
一
会教 育 背景 下 ， 校领 导 要 有 “ 营 ” 高 经 理
要 经 的 而 流 大 学 都 有 着 一 流 的 办 学 理 念 ， 基 本 念 ， 用 “ 营 ” 思 维 管 理 学 校 ， 不 是 其
学的传统 、 历史 、 域 文 化 的 影 响 、 科 特 转 变是 当 代大 学 发 展 生 存 之 “ ” 地 学 道 色和 知名 学人 （ 括 教 师 、 生 、 友 ） 品 包 学 校 的
格 、 质 、 命 力和 创 造 力 共 同 孕 育 的 。 气 生 它 从“ 高校 管 理 ” “ 校 经 营 ” 然 只 是 到 高 虽 两个 字 的 改 变 ， 却 是 二 种 不 同 的 办 学 理 但
甚 至 不 惜 造 假 或 抄 袭 别 人 科 研 成 果 ， 师 理 念 ， 证 了大 学 使 命 、 学 宗 旨 、 学 目 教 保 办 办
再 次 ， 学 校 层 面 看 ， 些 大 学 为 了 经 济 念是动态 的 ， 从 一 在新 的历史时期 如何在坚守 生 ， 了 一 切 学 生 ， 了 学 生 的 一 切 ” 但 为 为 ，
学 理念 ， 映 着 一所大 学的追 求 和信念 ， 反
重在 对 教 育 客 观 规 律 的 把 握 ， 要 强 调 要 主
用 科 学 方 法 、 段 和 途 径 对 高 校 进 行 管 手
实 并 １大学精神 文化建 设面 临的新 困惑和 也 是 大 学 群 体 意 识 的 集 中 体 现 。 此 ， 因 大 理 ， 现 高 等 教 育 的 正 常 有 序 进 行 ， 提 新 挑 战 学 理 念 是 大 学 文 化 建 设 的核 心 ， 大 学 文 高 效 率 。 “ 校 经 营 ” 多 的 是 从 战 略 是 而 高 更