最新幼儿园大班语言教案《漂流屋》含反思.doc
幼儿园大班教案《漂流屋》
幼儿园大班教案《漂流屋》一、选材理由《漂流屋》是一部充分温情、令人感动的作品。
这部书叙述了小男孩Cody失去父亲之后，身处迷茫的状态，在一个名为Grampa 的人帮忙下，找到了回家的路。
在这个过程中，Cody不仅学会了如何面对本身的失落、畏惧和不安，更理解了父亲留给他的意义和价值，变得英勇、刚强。
本教案旨在通过《漂流屋》这本书的阅读，激发孩子们对成长和爱的思考，帮忙他们先了解本身，更好地面对生活的变幻。
二、教学目标1. 记叙文的特点及语言文字表达本领2. 了解生活中的情感，培育同理心和情感认知本领3. 培育孩子爱心、英勇的品德素养三、教学重难点1. 教学重点：记叙文的特点及语言文字表达本领，培育同理心和情感认知本领2. 教学难点：培育孩子爱心、英勇的品德素养四、教学过程1. 热身：音乐律动老师播放一首乐曲，让孩子们跟着音乐做一些动作（如：跳舞、打拍子、拍屁股等）。
2. 阅读小说老师讲解小说《漂流屋》的故事情节和紧要人物，讲解重点也应注意对情感认知的理解和把握，然后讲故事。
3. 情景引入带领孩子们回顾小说中的情境，让孩子们渐渐体验到小男孩Cody的失落、孤独和无助。
4. 问题引导引导孩子们思考：在生活中，我们是否也碰到过与Cody仿佛的情况？你是如何解决的？5. 朗读文段在老师的引导下，孩子们齐声朗读小说中特定的文段，加强口语训练，同时也让孩子们更为深入地体验到小说中的情感。
6. 素描绘画老师发放素描纸和蜡笔或彩色铅笔，让孩子们本身画出小男孩Cody和Grampa的形象，让孩子们认得和了解小说中的紧要人物。
7. 情感认知从情感认知的角度，让孩子们去思考：在生活中，我们碰到的困难和不如意的事情，有没有人曾经给过你帮忙？你是如何感受的？你会怎么做来回报他们？8. 归纳概括老师带领孩子们一起看《漂流屋》单元，总结本单元重点内容和方法，并进行反思。
五、教学评价1. 老师、同学评价及表现表2. 同学自我评价表3. 考试成绩表以上是幼儿园大班《漂流屋》的教案，信任经此一课，孩子们确定会对生活有更深刻的认得和感悟。
大班语言活动漂流屋说课教案
大班语言活动《漂流屋说课教案》一、活动目标1. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过讲述故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的社交技能。
二、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿观察图片，培养幼儿的语言表达能力。
2. 活动难点：培养幼儿合作意识，提高幼儿的社交技能。
三、活动准备1. 物质准备：漂流屋图片、故事课件、小动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，具备一定的想象力。
四、活动过程1. 导入：教师出示漂流屋图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的想象力。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听，并在故事过程中与幼儿互动，提问幼儿对故事内容的理解。
3. 情景表演：教师与幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何搭建自己的漂流屋，并鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
5. 展示成果：每个小组派代表分享自己的漂流屋搭建过程和想法，其他幼儿进行评价。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起在家进行漂流屋搭建活动。
2. 环境创设：教师将漂流屋图片贴在班级环境中，引导幼儿继续观察和表达。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供漂流屋搭建材料，引导幼儿自主搭建漂流屋，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对活动的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在讲述故事、情景表演和小组讨论中的语言表达能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的漂流屋搭建活动情况。
七、教学建议1. 针对幼儿在活动中的表现，针对性地进行指导，如在语言表达、倾听理解和社交技能等方面。
2. 与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的成长，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
3. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，满足不同幼儿的发展需求。
幼儿园大班语言《漂流屋》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观看《漂流屋》的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿学会用语言表达自己的情感和想法。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述画面内容。
4. 通过故事，让幼儿理解友谊和分享的重要性。
二、教学内容：1. 故事《漂流屋》的内容理解。
2. 故事中角色的情感和想法的表达。
3. 故事中的友谊和分享的主题。
三、教学准备：1. 故事课件《漂流屋》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：通过出示《漂流屋》的课件，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察画面，引导幼儿说出故事的主要角色和场景。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述《漂流屋》的故事，让幼儿理解故事的内容和主题。
3. 故事讨论：讲述故事后，教师引导幼儿讨论故事中的角色情感和想法，让幼儿学会用语言表达自己的情感和想法。
4. 故事延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出故事中的场景，培养幼儿的观察力和表达能力。
五、教学评价：通过幼儿在故事讨论中的表现和绘画作品，评价幼儿对故事内容的理解和运用语言表达的能力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《漂流屋》的故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
难点：帮助幼儿用语言表达自己的情感和想法，理解友谊和分享的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：教师出示《漂流屋》的课件，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察画面，引导幼儿说出故事的主要角色和场景。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述《漂流屋》的故事，让幼儿理解故事的内容和主题。
3. 故事讨论：讲述故事后，教师引导幼儿讨论故事中的角色情感和想法，让幼儿学会用语言表达自己的情感和想法。
4. 故事延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出故事中的场景，培养幼儿的观察力和表达能力。
八、教学方法：1. 讲授法：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿理解故事内容和主题。
2. 讨论法：教师引导幼儿讨论故事中的角色情感和想法，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 实践法：让幼儿用自己的画笔描绘出故事中的场景，培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园大班《漂流屋》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园大班《漂流屋》教案课时安排：共5课时教学目标：1. 让幼儿了解漂流的概念，知道漂流可以发生在不同的地方。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的环保意识，让他们懂得保护环境的重要性。
教学重点：1. 了解漂流的含义和不同场所的漂流现象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学难点：1. 观察和描述不同场所的漂流现象。
2. 创造性地设计自己的漂流屋。
二、教学准备教具准备：1. 图片素材：河里的漂流屋、海上的漂流屋、山上的漂流屋等。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
3. 录音机、音乐磁带。
环境准备：1. 教室空间足够，便于幼儿进行创作和展示。
2. 设置一个漂流屋展示区，用于展示幼儿的作品。
三、教学过程第一课时：认识漂流屋1. 导入：教师出示图片素材，让幼儿观察并描述河里的漂流屋、海上的漂流屋、山上的漂流屋等。
2. 讲解：教师讲解漂流的含义，让幼儿了解漂流可以发生在不同的地方。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对漂流的看法，引导他们关注环境保护。
第二课时：设计自己的漂流屋1. 导入：教师出示各种漂流屋的图片，激发幼儿的想象力。
2. 讲解：教师讲解如何设计自己的漂流屋，并提出要求。
3. 创作：幼儿动手制作自己的漂流屋，教师巡回指导。
第三课时：漂流屋展示1. 展示：让幼儿将自己的漂流屋展示给同学和老师，并介绍创作思路。
2. 评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们发挥创意。
第四课时：漂流游戏1. 游戏规则讲解：教师讲解漂流游戏的规则，让幼儿了解游戏的目的。
2. 游戏活动：幼儿分组进行漂流游戏，体验合作与团队精神。
1. 回顾：教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己的感受。
2. 反思：让幼儿思考如何在生活中保护环境，做到环保行动。
四、教学评价通过本次教案的学习，观察幼儿在设计漂流屋、参与漂流游戏等环节的表现，评价他们在观察力、想象力和团队意识方面的进步。
幼儿园大班语言教案《漂流屋》含反思
幼儿园大班语言教案《漂流屋》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3.教育幼儿关爱大自然，保护环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2.教学难点：让幼儿学会关爱大自然，保护环境。
三、教学准备1.教具准备：漂流屋图片、故事课件、环保宣传册。
2.环境准备：整洁的教室，温馨的氛围。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室环境，发现漂流屋图片，引起幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈对漂流屋的认识，为故事导入做好铺垫。
（二）故事导入1.教师讲述故事《漂流屋》，引导幼儿关注故事情节。
2.讨论故事中发生的事情，让幼儿理解故事内容。
（三）故事解析1.教师引导幼儿讲述故事主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
2.分析故事中角色性格，引导幼儿评价角色行为。
（四）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
2.环保行动：教师组织幼儿讨论如何保护环境，关爱大自然。
2.教师提出问题，引导幼儿反思自己在活动中的表现。
五、教学反思1.教学过程设计合理，环节紧凑，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2.故事内容贴近生活，易于孩子们理解和接受，达到了教学目标。
4.在教学过程中，教师应及时关注每个孩子的表现，给予个别指导，提高教学效果。
5.在今后的教学中，应更加注重培养孩子们的环保意识，引导他们关爱大自然，保护环境。
重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以适时提问，如：“小动物们为什么要把漂流屋推回大海里去呢？”以此引导幼儿深入理解故事内容。
2.在解析故事时，教师可以通过对话引导幼儿，如：“你认为小猴子为什么要把漂流屋修好？他这样做有什么好处？”帮助幼儿把握故事主旨。
教学难点：1.在活动环节，教师可以这样引导：“如果你是故事里的小动物，你会怎么保护漂流屋呢？”鼓励幼儿发挥想象力，用自己的语言表达保护环境的想法。
幼儿园大班语言《漂流屋》教案
幼儿园大班语言《漂流屋》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解故事内容，了解漂流屋的神奇之旅。
2. 能够通过观察图片，发挥想象，描述漂流屋在不同地方的情景。
1.2 技能目标1. 能够用恰当的语言表达自己的感受和想法。
2. 能够与他人合作，进行角色扮演，讲述漂流屋的故事。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 故事简介《漂流屋》是一个关于漂流屋在不同地方旅行的故事。
漂流屋在旅途中遇到了许多有趣的事物，如大海、森林、沙漠等。
通过这个故事，幼儿可以了解到不同环境的特点和生物的生活习性。
2.2 教学重点与难点重点：让幼儿能够理解故事内容，能够描述漂流屋在不同地方的情景。
难点：让幼儿能够用恰当的语言表达自己的感受和想法，与他人合作进行角色扮演。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 漂流屋的故事课件或图片。
2. 角色扮演道具：漂流屋、大海、森林、沙漠等。
3. 记录纸和画笔，供幼儿记录和绘画。
3.2 环境准备宽敞的教室空间，适合幼儿进行角色扮演和活动。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿观察漂流屋的故事课件或图片，引发他们对故事的兴趣。
2. 引导幼儿思考：你们听说过漂流屋吗？漂流屋是什么样的？4.2 故事讲述1. 以生动的语言和表情，讲述漂流屋的故事。
2. 引导幼儿观察课件或图片，让幼儿描述漂流屋在不同地方的情景。
4.3 角色扮演1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如漂流屋、大海、森林、沙漠等。
2. 引导幼儿用语言和动作表现角色的特点和情景。
4.4 活动总结1. 让幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
2. 引导幼儿思考：漂流屋的旅行给我们带来了什么启示？第五章：教学评价5.1 幼儿参与度评价观察幼儿在活动中的参与程度，如是否积极参与讨论、角色扮演等。
5.2 幼儿表达能力评价评估幼儿在活动中的表达能力，如是否能够用恰当的语言描述漂流屋在不同地方的情景。
幼儿园大班教案《漂流屋》含反思
幼儿园大班教案《漂流屋》含反思
教学目标
1.帮助幼儿建立对家庭、友情、责任等概念的认知；
2.增强幼儿的想象力和创造力；
3.学习并体验如何在困难面前坚强地生存下去；
4.让幼儿了解各种建筑工具的基本构造和使用方法。
教学方法
1.图片展示法
2.问答法
3.讲故事法
4.游戏体验法
教学内容
主题故事
讲解电影《漂流屋》的主题故事，简单介绍角色和情节。
角色分析
通过图片展示，分析角色和他们的职责，例如老爷爷、小男孩、摄影师等。
任务剧
通过分组，分别扮演角色，然后根据电影情节进行表演。
教师配合指导角色扮演，帮助幼儿理解角色的心理活动。
情景剧
用房间布置出单人房间和双人房间等情景。
让幼儿在不同的情景下体验漂流屋的生活。
建造模型
将用废旧的箱子、瓶子等材料，把漂流屋制作出来。
让幼儿在玩的过程中感受到建造的乐趣，并且提高他们使用工具的技能。
反思
此次教学活动主要是通过多种不同的教学方法来让幼儿学习和探究
漂流屋这个主题。
通过借鉴电影故事情节、角色扮演、场景剧和建造
模型等多种形式，将抽象的概念变得更加具体且有趣。
通过这个方法，幼儿们能够更加深入的了解他们所学习的东西，并且能够在游戏的过
程中提高他们的合作能力和沟通技巧。
然而，需要注意的是，此次教学活动针对大班幼儿，是否适合小班
幼儿还需要考虑。
除此之外，还需要特别指出的是，幼儿们在建造模
型的过程中，可能会涉及到材料运输、切割和处理等复杂的工序，需
要教师十分注意幼儿的安全问题，避免事故的发生。
幼儿园大班教案《漂流屋》含反思
幼儿园大班教案《漂流屋》含反思一、教案概述本教案以幼儿园大班为对象，以美国儿童文学作家Mary Pope Osborne所著的《漂流屋》为教材，通过阅读和讲解，引导幼儿了解和探究不同文化、环境和生活方式，培育他们的阅读喜好和想象力，并重视情感教育和价值观教育，引导幼儿认得友情、勇气、坚韧不拔等美德。
二、教学目标1.培育幼儿的阅读喜好，开拓幼儿的视野，了解不同文化和环境。
2.让幼儿感受故事中人物的情感，认得友情的紧要性。
3.培育幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达本领和绘画本领。
4.引导幼儿探究待人处事的道理，树立正确的价值观，重视情感和道德教育。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师可用呈现图片或简单叙述的方式，让幼儿了解故事中将要显现的奇妙漂流屋外形和内部情景，引发幼儿的古怪心，激发幼儿的阅读喜好。
2.阅读与叙述（20分钟）老师受众放映呈现相关视频,并叙述故事，让幼儿一边听故事，一边思考，注意包含在故事中的不安全并供应适当的温馨或劝解。
老师应当引导幼儿自我发觉，自我思考，发觉人物之间的友情，帮忙幼儿认得和理解友情。
同时，辅导幼儿探究主人公与四周环境的关系。
3.情感与价值观培育（15分钟）老师以简单的方式，带领幼儿反思故事中显现的人物情感，引导幼儿体会、认得“友情”的紧要性，提高幼儿的情商。
4.创意活动（20分钟）（1）绘画活动：给幼儿供应简单的画纸和彩笔，让幼儿自由发挥，画出本身心目中的“漂流屋”，同时可以让幼儿呈现本身的艺术作品并叙述本身的“漂流屋”。
（2）故事创作：带领幼儿一起以故事主题为中心，自由发挥，创作一段小故事，既可以用语言文字，也可以用绘画图像的方式。
5.课堂小结（5分钟）老师可以总结教学内容，回顾本节课的紧要内容和幼儿的学习收获，让幼儿内化和细化已学学问，加强幼儿对文学的察看力和体验力。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们不仅成功的学习了文学作品《漂流屋》，同时也得以全面、多维度的进展本身的认知、情感、语言及绘画等方面的本领。
大班语言漂流屋说课设计教案【含教学反思】
大班语言漂流屋说课设计教案【含教学反思】一、教学目标1.听：能够听懂理解老师用简单的英语交流；2.说：能够运用简单的英语表达自己的意思；3.读：能够理解简单的英语指令和提示；4.写：能够简单地书写英文单词。
二、教学内容1.该活动的主题是语言漂流，要求学生以自己有限的语言和手势所能表达的内容，和大家进行沟通交流，体验不同文化语言的碰撞与交融。
2.通过该活动锻炼学生的听、说、读、写能力。
三、教学准备1.老师需要准备一张足球场的地图或草图，准备一些简单的英语场景和卡牌，如：goal、ball、run、jump、push、team、red card、yellow card 等。
2.布置教室，把教室转换为一个足球场地，应在教室两旁摆放球门和球。
四、教学方法1.该教学活动采用游戏化和趣味性方法结合，让学生在开心和愉悦的气氛中学习并提高英语能力。
2.让学生在互动的过程中探索，发现，体验交流和表达。
在体验中不断学习和提高。
五、教学过程1. 导入环节1.热身拉伸活动，选择一段简单的英语歌曲伴奏带领学生跟着动作跳跃和摆动。
2. 语言漂流活动1.把学生分成两个队，每个队需要在球门区域内摆放12个卡牌，卡牌面向内部不能被看到，学生可以在场上行走发现卡牌并搬运到自己的球门内。
2.学生可以发挥联合作战，协作行动，找到卡牌的同时还要防守对方的进攻。
3.每当有队员进入了对方的球门范围内，就需要老师发出击掌警报（clap）, 该队的队员就必须把进球者驱逐跑到对方球门外的凳子上等待3秒才能再次进入比赛。
4.每个队的队员最终需要把所有卡牌摆放在自己球门内，在场上行走发现卡牌的同时还要防守对方的进攻。
3. 结束语1.老师发出结束比赛的警报（blow whistle）后，学生需要快速离开场地，或者站在特定位置等待评分。
4. 教学反思1.通过本次活动，学生可以在趣味化的活动中更愉悦的学习和提高英语水平，同时体验更多交流的乐趣。
通过游戏化和趣味性方法的教学，加强学生的学习体验，更好地促进学生语言的进步和发展。
幼儿园大班教案《漂流屋》
幼儿园大班教案《漂流屋》一、教学目标：1.了解《漂流屋》这本书的故事背景及主要人物。
2.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3.通过阅读理解，培养幼儿的表达能力。
4.培养幼儿的合作与沟通能力。
二、教学准备：1.《漂流屋》这本书。
2.图片、挂图、故事道具等。
3.识图卡片、阅读理解问答题等。
三、教学过程：1.导入：（1）出示图片，引导幼儿回忆海边的一次探险经历。
（2）通过谈论，引导幼儿思考“如果你不小心迷失在海岛上，你会怎么办？”（3）师/生导读《漂流屋》书名，让幼儿猜测故事内容。
（1）师/生详细讲解《漂流屋》的故事背景和主要人物。
（2）鼓励幼儿独立阅读《漂流屋》，教师可适时提供指导。
（3）师/生引导幼儿一起讨论故事中的情节和人物角色，理解故事内涵。
3.表达：（1）利用识图卡片，让幼儿找出故事中的重要场景和人物，并进行描述。
（2）通过故事道具和角色扮演，让幼儿模拟故事情节，进行表演和讲述。
4.延伸活动：（1）分组讨论并小组展示“如果你被困在一座荒岛上，你会做些什么？”（2）让幼儿设计并制作自己的“漂流屋”，并进行展示。
（3）通过绘画、手工制作等方式表达对书中情节和人物的喜爱。
（4）与家长一起分享《漂流屋》的故事，引导幼儿绘制故事中重要情节的图片。
四、教学评价：1.观察幼儿的参与度和表达能力，在阅读和表达过程中引导幼儿思考和提问。
2.评价幼儿的合作与沟通能力，认真参与小组讨论和展示活动。
3.通过幼儿的表达作品和口头描述，评价他们对故事理解的程度。
五、教学反思：通过《漂流屋》这本书的教学，可以帮助幼儿培养阅读兴趣和能力，激发他们的想象力和创造力。
同时，通过阅读理解和表达活动，能够培养他们的合作与沟通能力，提高他们的表达能力和批判思维能力。
幼儿园大班语言说课稿《漂流屋》含反思
幼儿园大班语言说课稿《漂流屋》含反思一、课程目标通过本次语言课的学习，让幼儿了解《漂流屋》这个故事的情节及情感内涵，能够感受到主人公因勇气和毅力而得到的成长和收获，激发幼儿树立勇敢、坚强、自信的性格，培养他们的语言表达能力和审美情趣，提高幼儿的阅读理解能力，提高幼儿的听说能力和语言交际能力。
二、故事内容大家好，今天我们要讲的故事是《漂流屋》。
故事主人公杰克是一名勇敢的孩子，他住在一座小岛上。
有一天，他的家被闯猪突然洪水冲走了。
他不得不到大海上漂流，期间他经历了种种风波和艰难险阻，但他没有放弃，他始终相信他可以撑过去。
最后，杰克通过自己的毅力和勇气，成功回到了小岛上，并建立了一个新的家。
故事讲述了杰克在漂流过程中的艰辛、勇气和毅力，他面对逆境不屈不挠，坚持不懈的追寻自己的愿望，最终成功的过程。
三、教学内容1. 语言表达能力本次课程的重点之一是提高幼儿的语言表达能力。
故事《漂流屋》中的情感和思想内涵比较丰富，通过学习，能够真实地感受到主人公因为勇气和毅力而得到的成长和收获。
在讲故事的过程中，我们可以采用问题式引领，主动引导幼儿思考故事情节中出现的问题，并帮助幼儿进行表达和讨论。
不仅可以让幼儿在表达中锻炼语言能力，而且也能够让孩子们加深对故事的理解。
2. 阅读理解能力通过讲故事的方式，引导幼儿了解和理解故事情节，并通过问题式的引导，提高幼儿的阅读理解能力，让他们能够从故事中挖掘出更深层的思想和情感，同时提升阅读理解能力。
3. 语言交际能力在教学过程中，老师可以引导幼儿进行讨论和互动，让他们通过交流和分享的方式，提高幼儿的语言交际能力，让他们能够自如地表达自己的想法和情感。
四、教学方式本次语言课的教学方式主要采用讲故事的形式，通过情动融合的表述，让孩子们能够真实地感受到故事中主人公的情感和思想内涵，同时提高幼儿的阅读理解能力。
在讲故事的过程中，我们可以使用绘本、图片等多种类的辅助教具，帮助幼儿更好地理解和感受故事情节。
幼儿园大班《漂流屋》教案
幼儿园大班《漂流屋》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解漂流屋的基本结构和发展过程。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
4. 培养幼儿的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。
二、教学内容：1. 漂流屋的基本结构：介绍漂流屋的组成部分，如船身、帆、舵等。
2. 漂流屋的发展过程：讲解漂流屋的起源、演变和现状。
3. 制作漂流屋：指导幼儿动手制作属于自己的漂流屋模型。
4. 环保知识：教育幼儿珍惜资源，保护环境。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解漂流屋的基本结构和發展过程。
2. 示范法：演示制作漂流屋的步骤和方法。
3. 实践法：让幼儿亲自动手制作漂流屋。
4. 讨论法：引导幼儿交流制作过程中的心得体会。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、制作材料等。
2. 环境：宽敞的活动场地，足够的工作空间。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引发幼儿对漂流屋的兴趣。
2. 讲解：介绍漂流屋的基本结构和發展过程。
3. 示范：演示制作漂流屋的步骤和方法。
4. 制作：让幼儿亲自动手制作漂流屋，教师巡回指导。
5. 展示：鼓励幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6. 讨论：引导幼儿交流制作过程中的趣事，培养团队意识。
7. 总结：教育幼儿珍惜资源，保护环境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作漂流屋过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在团队中的沟通能力和合作精神。
3. 评估幼儿对环保知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织一次户外实践活动，让幼儿将自己的漂流屋放到水中进行漂流实验。
2. 邀请家长参与，共同观察幼儿在活动中的表现，增进亲子关系。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己的漂流屋制作经验，促进同伴之间的交流。
八、教学注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在制作过程中受伤。
2. 关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们珍惜资源。
大班语言活动教案：漂流屋
大班语言活动教案：漂流屋一、教学目标本次语言活动的目标是：1.帮助幼儿学习描述和叙述的能力；2.提高幼儿的语言表达能力，加强沟通交流的意识；3.培养幼儿的合作能力和团队精神。
二、教学准备1.一套《漂流屋》绘本或故事片；2.一张大白纸和彩笔。
三、教学内容1.导入环节：播放故事片《漂流屋》，让幼儿跟随片中的情节进行观看。
观看片段之后，引导幼儿用自己的话述说故事情节。
2.活动一：猜谜语准备一些与《漂流屋》相关的谜语，例如：•小鸟飞到了另一个地方，在哪里？•鱼不需要鱼缸，在哪里就能生活？•这个东西可以存放许多道具，是什么？让幼儿根据提供的线索猜测谜语的答案，并每个问题都要给出自己的解释，调动幼儿的语言表达和描述能力。
3.活动二：角色扮演让幼儿分别扮演故事中的不同角色，例如男主人公、女主人公、小狗等，通过角色扮演可以加深幼儿理解故事情节的能力，同时也可以增强幼儿的团队协作意识。
4.活动三：口试表演为幼儿准备一张大白纸和彩笔，让每个幼儿都想象自己是漂流屋里的角色，然后展示自己为什么被选中漂流到这片荒岛上。
让每个幼儿讲述自己的故事，阐述自己的情感，让幼儿发挥时要注意增强描述和叙述的能力，同时需要注意听众的反应。
四、课后反思1.教师团队需要在教学过程中关注学生的情绪和沟通情况，发现问题及时处理；2.教师团队需要不断创新教学方式和方法，针对幼儿的年龄特点开展适合的教学活动；3.教学活动需要充分利用音频、视频、放映等新型媒体手段来帮助幼儿理解故事情节；4.教师团队需要了解每个幼儿的情况，制定相应的教学方案，让每个幼儿都能够获得适合自己的成长空间和方式。
五、总结本次大班语言活动，通过观看《漂流屋》片段、猜谜语、角色扮演和口试表演等多种形式，让幼儿在配合进行游戏的过程中，得到了锻炼和提高。
本次活动不仅让幼儿参与其中，充实了语言表达的锻炼，也增强了幼儿的团队协作意识，并且通过教学活动，为幼儿营造了一种积极、愉快的学习氛围，同时也动员了家长们愿意积极参与幼儿教育的心态。
大班语言漂流屋说课设计教案反思
大班语言漂流屋说课设计教案反思1、大班语言漂流屋说课设计教案反思一、说设计意图及教材分析近几年来，家庭居室独门独户化，也为幼儿"独占"、"独享"行为的滋生提供了温床。
在实践中发现幼儿的独占行为是一种十分普遍的现象，他们十分缺乏分享的意识。
因此对幼儿进行分享教育迫在眉睫。
选自大班领域的《漂流屋》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把青蛙寻找漂流屋主人以及和好朋友一起分享漂流屋的经过描写的形象逼真。
故事围绕着主题"分享快乐"展开，首先是青蛙看到房子不占为己有的无私精神，接着描写了青蛙与小动物们一同分享快乐，最后描写了小兄妹乐于帮助别人。
故事不仅画面感强，想象丰富，而且语言优美，有较强的音乐性能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，是一篇具有深刻教育意义的好教材。
二、说目标及重难点定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄的特点及实际情况，制定了以下目标：1、理解故事内容，感受作品的意境美。
2、了解各种动物的生活环境。
3.教育孩子学会与同伴分享，体验分享的快乐。
苏霍姆林斯基说过："从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。
" 因此我们把重点放在对幼儿的情感教育让幼儿学会与同伴分享。
而理解故事内容则是本次活动的难点。
三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：自制小屋、教学课件《漂流屋》、幼儿分享的视频四、说教法在这次活动中，我主要采用了多媒体演示法和深度探索法。
1、多媒体演示法是本活动中最重要的教法，贯穿活动始终。
苏霍姆林斯基说："儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
"借助课件，化静为动，化抽象为具体，生动演绎了童话故事《漂流屋》。
优美的画面一下就把幼儿吸引住了。
他们不由自主地理解故事内容，争先恐后地发表意见，为突破活动重难点，为完成活动目标奠定基础。
大班语言教案漂流屋教案及教学反思
大班语言教案漂流屋教案及教学反思教学背景及目标在大班幼儿园中，语言教育是一项至关重要的工作。
对于幼儿来说，语言是他们与世界互动和沟通的最基本手段。
因此，在语言教育方面需要教师们采用科学、全面、系统的教学方法，建立良好的教育环境，促进幼儿语言能力的全面发展。
本次语言教学以“漂流屋”为主题，通过创设语言环境，采用游戏化教学方法，引导幼儿掌握相关的生词、短语和语言结构，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
教学流程及方法教学环境的创设为了让幼儿深入体验漂流屋的场景和情境，提高他们的语言感知力，我在教室里搭建了一个小型的漂流屋模型，并在墙上张贴了与漂流屋相关的图片，如海浪、沙滩、海鸥等。
同时，我穿着海军泳装，配戴太阳镜，为幼儿们营造了一个更加真实的语言教学环境。
游戏化教学法的运用在教学中，我采取了游戏化教学法，让幼儿们在玩中学，体验语言能力的乐趣。
具体来说，我运用以下几种游戏化教学方法：1.躲猫猫游戏：把课堂上的生词和短语的卡片藏在教室的各个角落里，这些卡片可以是颜色不同、图案不同、字体不同的卡片，幼儿通过找寻卡片，回答老师出的问题，增强幼儿对于相关词汇、短语的记忆能力。
2.制作小海报：让孩子们在课堂上动手制作一个海报，让他们运用刚才学过的生词、短语和语言结构，表达他们对漂流屋的理解和想象。
通过这种方式，让幼儿们更好地组织语言，增强他们的语言表达能力。
3.模拟漂流屋故事讲述：幼儿们分成小组，每个小组都讲述一个和漂流屋相关的故事，每个小组的故事可以不同，也可以不同的幼儿讲同一个故事。
通过这样的活动，让幼儿们在语言表达方面进一步提高。
教学反思在教学中，虽然我运用了游戏化教学法，让幼儿们在轻松和愉快的气氛中学习语言。
但是，我发现有几个问题需要改进和解决：1.课堂掌控能力有待提高：在教学过程中，我的课堂掌控能力不够强，导致一些幼儿难以专心听课、集中注意力。
为了解决这个问题，我需要在课前充分准备，在教学中更加注重观察幼儿的表现和反馈，在课后回顾和总结。
幼儿园大班语言活动说课教案漂流屋含反思
幼儿园大班语言活动说课教案漂流屋含反思大班语言活动说课教案漂流屋含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受作品中比喻手法的运用，发展幼儿想象力，理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法或评价别人的发言，通过活动，体验与同伴分享带来的快乐。
教材分析（一）故事内容分析故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
故事能提供丰富的语言材料。
而我选择的《漂流屋》这个故事中一开头就描写了青蛙看到一座神奇的小屋子，调动了幼儿的兴趣房子是谁的呢？接着描写青蛙并没有想把它占为己有，而是去寻找屋子的主人，但没有找到主人，他就想到了请螃蟹和自己一起分享这座房子，并邀请了小鸟和乌龟来跟他们一起玩。
最后，故事又承前启后地回到了开头的疑问：漂流屋飘到了它的小主人跟前，小兄妹并不想将自己制作的小屋子留着自己玩，而是希望它找到自己的主人。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。
我们不难发现，故事的主题就是-----分享快乐。
那故事中又是如何突破这个重点的呢：这则故事中再三描写了青蛙看到房子不占为己有的无私精神，后又描写了青蛙与小动物们一同分享快乐，继而描写了小兄妹乐于帮助别人。
步步深入主题，而又在小青蛙与同伴分享住在漂流屋的快乐达到高潮。
故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。
（二）幼儿情况分析大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。
上学期，我们以班级主题《童话谷》为切入口，发展幼儿的语言表达能力。
我班的幼儿也积累了不少的童话故事知识、童话作家知识和丰富的词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
幼儿园大班教案《漂流屋》含反思
幼儿园大班教学计划《漂流屋》带反思大班教学计划《漂流屋》反思适用于大班学生的以语言为主题的教学活动，使幼儿可以在阅读故事的同时学习读书，理解文学作品的情感和简单含义，知道应该分享美好的事物与所有人一起，尝试使用各种技能来制作各种“小屋”，运用想象力和创造力，提高动手能力，然后来看一下反映计划的幼儿园班级《漂流屋》。
活动目标：1.能够理解文学作品的情感和简单的含义，并知道应该与每个人分享美好的事物。
2.在看故事的同时学习读书。
3，尝试运用各种技能创造各种“小屋”，运用想象力和创造力，提高动手制作能力。
4，可以简单地重复故事内容，并进行角色表演。
5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。
活动准备1.老师用葡萄柚皮和泡沫板制作一间漂流房。
2，音乐带，一本儿童小书，一张天鹅绒挂图（自绘）。
3，泡沫，小木片，冰淇淋盒，纸盒，矿泉水瓶，白色乳胶，双面胶带，水彩笔，蜡笔，绘画纸，剪刀，皱纹纸，适时粘贴，雕花刀等材料。
活动程序第一节：了解故事1.展示流域中的漂流房，以激发孩子们听故事的兴趣。
老师：孩子们过来看看水中漂浮着什么？年轻：就像一间小房子；有窗户吗？年轻：老师，谁造了这个小房子？Young：这么小，谁能住？老师，这是为谁而活？老师：孩子有很多问题！让我们听听《漂流屋》，这是个故事吗？听完孩子们我会知道的。
2.在音乐声中，老师在填写天鹅绒图的同时讲故事。
老师：原来这间小房子叫一个好听的名字？年轻：漂流屋老师：漂流屋是一种可以在水上漂浮的小房子。
你喜欢这个故事吗？您喜欢故事中的哪些角色？你为什么喜欢它？鼓励幼儿表达自己和老师给予适当的指导。
3，结合小书本，孩子们边看故事边学习读书。
老师：孩子们打开手中的小书。
让我们学会在读书时讲故事。
老师还有很多问题要让孩子考虑一下吗？问题（穿插在一边学习讲故事）：谁发现了这座漂流房？青蛙垄断了漂流屋吗？河边的小动物用来筑房子有什么用？小动物在漂流屋里做什么？谁是漂流屋的原始主人？小兄弟姐妹漂流时的感受如何？当我看到这栋漂流屋的新主人时，他们的心情如何？4.组织儿童的讨论：老师：当他们和青蛙以及光着脚的小兄弟姐妹有美丽的事物时，他们做了什么？年轻人：弟弟和妹妹把美丽的漂流屋交给了小动物。
幼儿园大班《漂流屋》教案
幼儿园大班《漂流屋》教案幼儿园大班《漂流屋》教案活动目标：1、能领会文学作品的情感和简单寓意，知道美好的事物应该和大家共同分享。
2、学习边看图书边学讲故事。
3、尝试运用多种技能制作各种“小屋”，发挥想象和创造能力，提高动手制作能力。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图（自绘）。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。
活动过程环节一：理解故事1、出示水盆中的漂流屋，激发幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀？幼：像个小房子；还有窗户呢？幼：老师，这个小房子是谁做的？幼：这么小，谁住得进去呀？老师，这给谁住呀？师：小朋友有这么多的问题啊！那让我们一起来听听《漂流屋》这个故事好吗？听完小朋友就知道了。
2、音乐声中，教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。
师：原来，这个小房子有个好听的名字叫什么呢？幼：漂流屋师：漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子，大家喜欢这个故事吗？你喜欢故事中哪些人物？为什么喜欢呢？鼓励幼儿大胆表述，教师适当指导。
3、结合小图书，幼儿学习边看图书边学讲故事。
师：小朋友翻开手中的小图书，我们一起来边看图书边学讲故事好吗？老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢？提问（穿插于边看边学讲故事中）：是谁发现了漂流屋？青蛙有没有独占了漂流屋？河边的小动物分别用什么做屋子？小动物们在漂流屋里干什么？漂流屋原来的主人是谁？小兄妹发现漂流屋时心情怎么样？当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的？4、组织幼儿讨论：师：青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的.？幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。
幼：青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。
师：对了，美好的事物要和大家共同分享。
大班语言漂流屋教案【含教学反思】 (2)
大班语言漂流屋教案【含教学反思】一、教学背景•年龄：3-4岁•学生数量：12人•课程时长：50分钟/课•教学目标：学生能够用正确的英文单词描述物品的颜色、大小、形状，养成积极主动使用语言的习惯，并且能在课堂上表达自己的观点和看法。
二、教学内容和方法1. 教学内容(1) 详细介绍发音和单词•把每个单词和图片匹配起来，介绍每个单词及其发音•以翻牌游戏的形式复习所学过的单词•通过观察图片和听取老师描述，学生说出单词，并加深理解(2) 语言操练•学生分组进行小组活动•分别拿到颜色、大小、形状不同的物品，描述它们并介绍给其他小组•学生进行角色扮演并模拟真实语境，积极使用英语应用于生活(3) 任务安排•教师发放任务卡片，每个任务卡片上写一个物品或者场景，让学生描述物品的颜色、大小、形状、材质、特点等•学生在小组中进行描述，并且在小组中讨论表达是否准确流畅，然后进行集体展示2. 教学方法(1) 多媒体授课法通过展示图片、操练语音等方式进行授课，让学生直观感受、理解单词、表达，提高兴趣和学习的效率。
(2) 小组合作学习法通过小组分工合作学习，使每个学生都能积极参与进来，从而提升学生的表达能力，又能促进大家协作，培养团队意识和集体荣誉感。
3. 课程行程时间内容0-5min语言情景预热5-15min向学生介绍单词和发音15-30min语言操练与角色扮演30-45min任务安排并分组活动45-50min教学反思三、教学反思本次课程中，采用了多种教学方法，如多媒体授课法和小组合作学习法等，目的是为了提高学生在教学环境中的学习兴趣，帮助他们更好地理解语言知识和提升表达能力。
在教学过程中，发现一些的不足之处。
首先，部分学生的表达能力并不是很流畅，难以传达自己的想法和观点。
因此，对于语言基础薄弱的学生，我们需要有耐心地引导和指导，同时加强语言练习和表达的训练。
其次，有一些学生虽然知道表达内容，但因为害羞而不愿意表达，缺乏自信。
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幼儿园大班语言教案《漂流屋》含反思
设计思路
《漂流屋》是大班语言领域文学活动中的一篇故事。
作品内容寓意美好，语言生动形象。
讲述了一对小兄妹制作漂流屋与小动物们共同分享的美妙故事。
针对幼儿中几乎都是独生子女，存在自私，霸道，不愿与同伴分享玩具、图书等情况而制订本次活动计划。
根据教材特点，我设计了两个教育环节理解故事和制作漂流屋，以集中教育活动的形式来开展。
通过听、学、讨论等形式领会文学作品寓意、情感，知道美好的事物应该和大家共同分享。
活动目标
1、能领会文学作品的情感和简单寓意，知道美好的事物应该和大家共同分享。
2、学习边看图书边学讲故事。
3、尝试运用多种技能制作各种小屋，发挥想象和创造能力，提高动手制作能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、
水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。
活动过程
环节一：理解故事
1、出示水盆中的漂流屋，激发幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀?
幼：像个小房子;还有窗户呢?
幼：老师，这个小房子是谁做的?
幼：这么小，谁住得进去呀?老师，这给谁住呀?
师：小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂流屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。
2、音乐声中，教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。
师：原来，这个小房子有个好听的名字叫什么呢?
幼：漂流屋
师：漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子，大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述，教师适当指导。
3、结合小图书，幼儿学习边看图书边学讲故事。
师：小朋友翻开手中的小图书，我们一起来边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢?
提问：是谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原来的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人
他们心情又是怎样的?
4、组织幼儿讨论：
师：青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?
幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。
幼：青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。
师：对了，美好的事物要和大家共同分享。
大家以后要怎么向他们学习呢?
环节二：制作漂流屋
5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。
师：小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人，朋友或是小动物呢?
幼：老师，我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?
师：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作来完成，使用剪刀时一定要注意安全，废纸屑不乱扔，如果要使用刻刀，可以请老师帮忙。
6、欣赏作品，互赠作品。
活动反思
本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现，引起幼儿强烈的兴趣。
幼儿听故事非常认真，积极思考。
幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问，让幼儿更易理解故事内容，明白美好的事物要和大家共同分享。
教师在活动中语言生动形象，自绘挂图精美形象。
对幼儿的回答
适时地加以引导，使幼儿轻松学习，寓教于乐，掌握故事寓意。
小百科：漂流，原来是人类一种原始的涉水方式，二战之后成为一项真正的户外运动。
漂流最初起源于爱斯基摩人的皮船和中国的竹木筏，但那时候都是为了满足人们的生活和生存需要。