哈姆雷特--上课用共35页
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统编版高中语文必修下册6《哈姆莱特(节选)》(共35张ppt)
他跟古希腊三大悲剧家：埃斯库罗斯、索福 克勒斯和欧里庇得斯合称为戏剧史上四大悲剧家。
喜剧：
《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
悲喜剧：
《罗密欧与朱丽叶》
历史剧：
《亨利四世》《亨利五世》《亨利六世》 《理查二世》《理查三世》《约翰王》
在整整52年的生涯 中，他为世人留下了37 个剧本，1卷十四行诗 和2部叙事长诗。
时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽，会吃掉稀 世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。
莎士比亚这种天才的降临，使得艺术、 科学、哲学或者整个社会焕然一新。他的 光辉照耀着全人类，从时代的这一个尽头 到那一个尽头。
——法国作家维克多·雨果
（威廉·莎士比亚是）时代的灵魂， 他不属于一个时代，而属于所有的世纪。
此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室 与资产阶级的矛盾越来越尖锐。《哈姆莱特》正是他对充满隐患和混乱社会 的一种审美观照。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的异常 混乱和无法遏制的贪欲。
作品简介
《哈姆莱特》别名《王子复仇记》，是莎士 比亚所有戏剧中篇幅最长的一部， 也是莎士比亚 最负盛名的剧本。
全剧共五幕二十场，课文选自第三幕第一场。
故事梗概
第一幕 家国突变，鬼神告白：老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己 是被克劳狄斯害死的，这是复仇的缘起。
第二幕 王子装疯，多方试探：国王克劳狄斯心怀鬼胎，派原为哈 姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。
第三幕
戏中之戏，误杀弄臣：克劳狄斯进一步利用哈姆莱特的恋 人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫， 通过俳优所演的戏证实了克劳狄斯的恶行，并为复仇误杀 了正在偷听他和王后谈话的弄臣波洛涅斯。
喜剧：
《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
悲喜剧：
《罗密欧与朱丽叶》
历史剧：
《亨利四世》《亨利五世》《亨利六世》 《理查二世》《理查三世》《约翰王》
在整整52年的生涯 中，他为世人留下了37 个剧本，1卷十四行诗 和2部叙事长诗。
时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽，会吃掉稀 世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。
莎士比亚这种天才的降临，使得艺术、 科学、哲学或者整个社会焕然一新。他的 光辉照耀着全人类，从时代的这一个尽头 到那一个尽头。
——法国作家维克多·雨果
（威廉·莎士比亚是）时代的灵魂， 他不属于一个时代，而属于所有的世纪。
此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室 与资产阶级的矛盾越来越尖锐。《哈姆莱特》正是他对充满隐患和混乱社会 的一种审美观照。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的异常 混乱和无法遏制的贪欲。
作品简介
《哈姆莱特》别名《王子复仇记》，是莎士 比亚所有戏剧中篇幅最长的一部， 也是莎士比亚 最负盛名的剧本。
全剧共五幕二十场，课文选自第三幕第一场。
故事梗概
第一幕 家国突变，鬼神告白：老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己 是被克劳狄斯害死的，这是复仇的缘起。
第二幕 王子装疯，多方试探：国王克劳狄斯心怀鬼胎，派原为哈 姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。
第三幕
戏中之戏，误杀弄臣：克劳狄斯进一步利用哈姆莱特的恋 人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫， 通过俳优所演的戏证实了克劳狄斯的恶行，并为复仇误杀 了正在偷听他和王后谈话的弄臣波洛涅斯。
6.《哈姆莱特》课件统编版高中语文必修下册PPT
威廉·莎士比亚
四大悲剧：
《哈姆莱特》《奥赛罗》 《李尔王》《麦克白》
四大喜剧：
《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 《皆大欢喜》《第十二夜》
文学常识
1.莎士比亚是 英 国 文艺复兴 时期著名戏剧家、 诗人。哈姆莱特的形象代表了当时进步的 人文主义 的
思想和愿望。
2.莎士比亚主要以38 部 无韵体诗剧名垂史册。
哈 忧郁、延宕（犹豫、拖延）
姆 是他性情中的两大特征。 莱
特
形
忧郁厌世，软弱迟疑，优柔寡断
象
诙谐幽默，聪明机智，真诚高傲
哈姆雷特意识到，他的责任不 是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯， 而是要重整乾坤，消灭一切罪恶， 按照人文主义的理想来改造现实。
哈姆雷特不断的看到社会的黑暗， 力图让自己融入这种灰暗的世界中 去，用敌人同样的手段来对付敌人； 但是人道与正义的信仰却做着本能 的抵抗．在这种针锋相对的思想冲 突中，哈姆雷特进行着艰巨的蜕变 和选择．
3.莎士比亚是 历史 剧这一剧种的首创人，他在这一
剧种的代表作是《亨利四世 》。
4.莎士比亚作品中被称为“四大悲剧”的是
《哈姆莱特 》、《 李尔王 》、奥《赛罗
》、
《麦克白 》，代表了他艺术的顶峰。
5.莎士比亚的喜剧虽都以大团圆结局，但并非没有阴影，
因而被称为“ 阴暗戏剧”或“ 问题喜剧 ”。
6.莎士比亚的著名悲剧《哈姆莱特》，又叫
主题探究
通过一个
的故事，对以克劳
狄斯为首的 _________ 进行了无情的揭露，
对王子哈姆莱特为代表的 ___________ 所
进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的称
赞和深厚的同情。
主题探究
通过一个宫廷仇杀的故事， 对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行 了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表 的人文主义者所进行的反封建暴政的斗 争，给予了热情的称赞和深厚的同情。
《哈姆雷特》课件(共18张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
哈姆雷特
一个悲情式的英雄，他始终坚持自己的原则，即使充满了复仇的 怒火，他也不滥用暴力。
他对生活由充满信心到迷茫到再次坚定，在磨炼的过程中他通过 亲身的经历和自己的思考来提升自己。在磨炼中他变得坚强，变 得不再犹豫，做事果断，他要通过自己的奋斗来改变命运。
最终他虽然为父亲报了仇，但还是为了正义被奸人所害，他的愿 想也就落空了。他是为正义而死，死得伟大，但是也让人感到遗 憾和惋惜。
伍
文本解读
“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？
哈姆雷特——克劳狄斯 （杀父霸母之仇）
哈姆雷特——雷欧提斯 （杀父“害”妹之仇）
伍
文本解读
品评人物的方法
听其言，观其行， 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
请同学们自行挑选最喜欢的片段演 读，选择你最喜欢的人物，分析其人 物形象。
陆
人物分析
四大 • 《哈姆雷特》 • 《奥赛罗》 悲剧 • 《李尔王》 • 《麦克白》
四大 喜剧
• 《第十二夜》 • 《仲夏夜之梦》 • 《威尼斯商人》 • 《皆大欢喜》
叁
故事简介
故事发生在十三世纪丹麦的京城艾尔西诺。丹麦国王在花园打盹时突 然死去。他的弟弟克劳迪亚斯接替王位，又娶原王妃为妻，前国王的儿子 哈姆雷特对父亲的死因有所怀疑，忧郁过度，终日愁容满面。他听从好友 的劝告，半夜跟出现在城堡上的父亲幽灵相会，终于得知父王是克劳迪亚 斯与母亲合谋害死的。为了取得证据，他特地请来了一批戏子，在王宫里 演出一出十分相似的杀人剧，将父王当时被杀的经过表现出来。哈姆雷特 一看母亲与叔叔的反应，便明白了真相。
丹麦王后，王子的亲生母亲。老哈姆雷特死后她改嫁克 劳狄斯，在莎士比亚的时代这种关系被视为乱伦，所以 引起了哈姆雷特的仇恨。她误喝下了克劳狄斯预设给哈 姆雷特的毒酒，当场身亡。
莎士比亚-哈姆雷特PPT共34页可编辑全文
初中体育教学在课程教育中的地位有了显著的改善，体育对于提升学生素质方面和身心健康发展方面所发挥的作用是不言而喻的，这就要求我们在体育教学要摒弃传统的教学模式和教学观念，要明确体育教学的内容和教学的目的，正视当前初中体育教学中存在的不足，有针对性的采取有效的措施进行改革，采用现代化的教学理念和教学手段强化初中体育教?W的发展。 一、初中体育教学中存在的不足 全面素质教育时期，初中体育教学已经成为课程教育中重要的组成部分，体育不在是一门“自由活动”课程，而是更为专业、更为具体的教学活动。初中体育教学在教学的各个方面，如：教学内容、教学观念、教学手段等方面都有了显著的改善，但受传统体育教育体系和体育教育改革发展时间的限制，导致目前初中体育教学中仍然存在着一些不足，具体而言，体现在以下几个方面： （一）体育技能学习的淡化。在体育教学过程中，重视对学生体育兴趣和积极性的培养，以“健康体育”、“快乐体育”为教学目标，在一定程度上提高了学生的参与率，但同时也使得体育教学内容被局限，体育教学内容的难度和运动量降低，体育技能学习被淡化，体育中的力与美被弱化，体育教学中对学生耐力和意志力等方面的培养被弱化。 （二）教师的主导地位的淡化。目前，体育教学中强调的是以人为本的教学模式，倡导的是化被动教学为主动学习，让学生成为体育学习中的主人。这就导致学生在体育课堂中有更多的选择性，难免有造成部分学生故意选择轻松的项目，不肯吃苦。体育教师失去督促其参与必要运动的说服力，更多的是从学生的主体性考虑，以学生个性发展和兴趣目标为中心，致使主导地位的淡化。 （三）理论知识学习的缺乏。众所周知，体育教学更多的是户外活动或者是室内活动室活动，是学生在运动运动前或者运动过程中，教师对相关的体育技能和知识点进行示范、口头的阐述，对于理论知识方面的教学是少之又少的，学生对体育知识的了解和掌握比较狭隘，对体育精神和体育文化的感受浅，不利于学
第三节 《哈姆雷特》ppt课件
三、《哈姆雷特》
也被翻译成《哈姆莱特》。英文原名为 “The Tragedy of Hamlet,Prince of Denmark”（丹麦王子哈姆雷特的悲剧） ，简称Hamlet，又名王子复仇记。
莎士比亚最成功的剧作， “四大悲剧”之一。在《 哈姆雷特》中，复仇的故 事中交织着爱恨情愁。
P79
哈姆雷特为何迟迟 不肯杀死克劳狄斯？
歌德：意志过于纤弱
哈姆雷特过于 纤细了，不是从 事报仇之类流血 杀人事情的人。
柯勒律治：思想大于行动
以柯勒律治为Leabharlann 代表的浪漫派莎 评从发掘人物内 心入手，认为哈 姆雷特是一个生 活在沉思中的人 ，在他身上占统 治地位的就是思 想，而不是行动 。
别林斯基：巨人与婴儿的对立
三 一 教 堂 内 莎 的 士 比 亚 墓
——
二、创作
莎士比亚一生共写了30多部戏剧，其中包 括历史剧、喜剧、悲剧和传奇剧。
（一）历史剧
莎士比亚一生共写了10部 以英国编年史为题材的历 史剧，统称“莎士比亚历 史剧”。
包括《亨利四世》、《亨利五世》、《亨 利六世》等剧本
这些历史剧系统反映了英国封建社会从动 乱到中央集权的历史进程，表达了作者谴 责封建暴君、歌颂开明君王和拥护中央集 权的政治理想。
第三节 《哈姆 雷特》
• 书籍是全世界的营养品。生 活里没有书籍，就好像没有 阳光；智慧里没有书籍，就 好像鸟儿没有翅膀。
• 再好的东西都有失去的一 天。再深的记忆也有淡忘 的一天。再爱的人，也有 远走的一天。再美的梦， 也有苏醒的一天。
• 世界是一个舞台，所有的男男女女不过是 一些演员，他们都有下场的时候，也都有 上场的时候。一个人的一生中扮演着好几 个角色。
[统编版]语文教材《哈姆莱特》PPT上课课件
![[统编版]语文教材《哈姆莱特》PPT上课课件](https://img.taocdn.com/s3/m/872c1d9933687e21ae45a947.png)
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第2课时
学习任务二 解读人物，挖掘主题
情境任务
“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”千百年来，这个复仇的王子带给
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活动2：深入文本，概括情节 深入阅读文本，结合人物对话的特点，把“第三幕第一场”剧本分成 三部分并概括主要内容。 答：
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活动3：再读文本，把握冲突 反复诵读人物对白和独白，概括出这一场的主要戏剧冲突。 答：
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参考答案 ①哈姆莱特和国王的冲突：国王步步紧逼，哈姆莱特孤立 无援，只能用疯言疯语伪装自己。②哈姆莱特和奥菲利娅的冲突：哈姆莱 特不得已的伪装让奥菲利娅很痛苦。奥菲利娅被人利用，他们两人之间的 矛盾本质上仍然是哈姆莱特和国王的冲突。
活动1：整体感知，梳理关系 阅读《哈姆莱特》第三幕第一场，勾画剧中出现的人物，梳理出主要人 物及他们之间的关系。 答：
参考答案 哈姆莱特——丹麦王子 克劳狄斯——丹麦现在的国王，哈姆莱特的叔父 乔特鲁德——丹麦王后，哈姆莱特的母亲 罗森格兰兹与吉尔登斯吞——哈姆莱特的同学 波洛涅斯——克劳狄斯的御前大臣，奥菲利娅的父亲 奥菲利娅——波洛涅斯的女儿，哈姆莱特的恋人
第2课时
学习任务二 解读人物，挖掘主题
情境任务
“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”千百年来，这个复仇的王子带给
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活动2：深入文本，概括情节 深入阅读文本，结合人物对话的特点，把“第三幕第一场”剧本分成 三部分并概括主要内容。 答：
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活动3：再读文本，把握冲突 反复诵读人物对白和独白，概括出这一场的主要戏剧冲突。 答：
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参考答案 ①哈姆莱特和国王的冲突：国王步步紧逼，哈姆莱特孤立 无援，只能用疯言疯语伪装自己。②哈姆莱特和奥菲利娅的冲突：哈姆莱 特不得已的伪装让奥菲利娅很痛苦。奥菲利娅被人利用，他们两人之间的 矛盾本质上仍然是哈姆莱特和国王的冲突。
活动1：整体感知，梳理关系 阅读《哈姆莱特》第三幕第一场，勾画剧中出现的人物，梳理出主要人 物及他们之间的关系。 答：
参考答案 哈姆莱特——丹麦王子 克劳狄斯——丹麦现在的国王，哈姆莱特的叔父 乔特鲁德——丹麦王后，哈姆莱特的母亲 罗森格兰兹与吉尔登斯吞——哈姆莱特的同学 波洛涅斯——克劳狄斯的御前大臣，奥菲利娅的父亲 奥菲利娅——波洛涅斯的女儿，哈姆莱特的恋人
统编版高中语文必修下册《哈姆莱特》课件(31张PPT)
里斯蒂纳会来给我收拾我从家里带来的东西。
灭的矛盾冲突,都是围绕这一主要冲突展开的。 我知道现在照管他们的人比我强得多。
”面对残酷的命运,他依然乐观开朗;面对现实的考验,他从不退缩,毅然决然地勇往直前。 答案:一方面,作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕,表达了对哈姆莱特的赞美之情,如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一 朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心”,作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。 娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么? “我现在不信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么? 答案:此段独白历来受人称道,表达出哈姆莱特对社会与人生、生与死、爱与恨、理想与现实等方面的哲学探索,披露出其内心的矛盾、苦闷、困惑和恐 惧等多方面的心理,有效地刻画了人物性格,也推动了剧情的发展。
惧我等不多 知方道面我的以心后理会怎,有么效答样地。刻案画了:人全物性剧格,展也推示动了的剧情的冲发展突。主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之
海尔茂 连戒指都要还?
(海二尔)细茂读相难关道片我段们,探不讨能间人像物哥的性哥格妹冲,妹及那其突样形过成进日原子因行?。 的。课文节选的这场戏,也将哈姆莱特与国王之
三、拓展知识
根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。
戏剧的种类
按容量大小:可分为多幕剧、独幕剧和小品。
按表现形式:可分为话剧、歌剧、诗剧、舞剧、戏曲等。
按题材:可分为神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家
庭剧、科学幻想剧等。
按戏剧冲突的性质及效果:可分为悲剧、喜剧和正剧。
你搜集的内容 :
.
Байду номын сангаас
任务二 基础知识积累 自查工具书,完成下面的学习任务。 一、字音识记
灭的矛盾冲突,都是围绕这一主要冲突展开的。 我知道现在照管他们的人比我强得多。
”面对残酷的命运,他依然乐观开朗;面对现实的考验,他从不退缩,毅然决然地勇往直前。 答案:一方面,作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕,表达了对哈姆莱特的赞美之情,如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一 朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心”,作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。 娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么? “我现在不信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么? 答案:此段独白历来受人称道,表达出哈姆莱特对社会与人生、生与死、爱与恨、理想与现实等方面的哲学探索,披露出其内心的矛盾、苦闷、困惑和恐 惧等多方面的心理,有效地刻画了人物性格,也推动了剧情的发展。
惧我等不多 知方道面我的以心后理会怎,有么效答样地。刻案画了:人全物性剧格,展也推示动了的剧情的冲发展突。主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之
海尔茂 连戒指都要还?
(海二尔)细茂读相难关道片我段们,探不讨能间人像物哥的性哥格妹冲,妹及那其突样形过成进日原子因行?。 的。课文节选的这场戏,也将哈姆莱特与国王之
三、拓展知识
根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。
戏剧的种类
按容量大小:可分为多幕剧、独幕剧和小品。
按表现形式:可分为话剧、歌剧、诗剧、舞剧、戏曲等。
按题材:可分为神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家
庭剧、科学幻想剧等。
按戏剧冲突的性质及效果:可分为悲剧、喜剧和正剧。
你搜集的内容 :
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Байду номын сангаас
任务二 基础知识积累 自查工具书,完成下面的学习任务。 一、字音识记
《哈姆莱特》课件
剧中其他人物的性格和行为也反映了不同的人性侧面，使观众对人性和 人类命运有了更深刻的理解。
死亡与命运的象征
《哈姆莱特》中死亡和命运的主题是贯穿全剧的重要象征。
剧中多次出现死亡和命运的暗示，如鬼魂的出现、诅咒的预言等，都预示着人物的命运和结 局。
哈姆莱特在剧中不断思考死亡和命运的问题，对人生的意义和价值进行了深刻的思考和追问 。
时代背景
莎士比亚生活在伊丽莎白一世的统治时期，这是英国文艺复兴的黄金时期，文化 艺术取得了巨大的发展。
《哈姆莱特》的创作背景
故事来源
《哈姆莱特》改编自丹麦王子哈 姆雷特复仇的故事，最初来源于 12世纪末的丹麦史书《丹麦史》 。
创作历程
莎士比亚在大约1600年左右完成 了《哈姆莱特》的创作，此时他 已经历了人生的一些重大变故， 这些经历可能影响了他的创作。
05
《哈姆莱特》的文学手法 与技巧
内心独白与戏剧冲突的表现
内心独白
通过主人公哈姆莱特的内心独白，展现了其复杂的心理活动和思想斗争，增强 了戏剧的紧张感和悬念。
戏剧冲突
作品中的戏剧冲突主要围绕哈姆莱特与克劳狄乌斯、雷欧提斯等人的关系展开 ，通过激烈的矛盾和斗争，推动了剧情的发展。
人物性格的刻画与对比
THANKS
感谢观看
06
《哈姆莱特》的影响与评 价
后世对《哈姆莱特》的评价与解读
总结词
后世对《哈姆莱特》的评价主要集中在作品的艺术价值、人文主义思想以及对人性的深 刻剖析等方面。
详细描述
许多评论家认为，《哈姆莱特》是莎士比亚最伟大的作品之一，它深刻地揭示了人性的 复杂性和矛盾性。作品中的人物形象鲜明，情节曲折，语言优美，具有极高的艺术价值 。同时，作品所体现的人文主义思想和对人性的深刻剖析，使得《哈姆莱特》成为一部
死亡与命运的象征
《哈姆莱特》中死亡和命运的主题是贯穿全剧的重要象征。
剧中多次出现死亡和命运的暗示，如鬼魂的出现、诅咒的预言等，都预示着人物的命运和结 局。
哈姆莱特在剧中不断思考死亡和命运的问题，对人生的意义和价值进行了深刻的思考和追问 。
时代背景
莎士比亚生活在伊丽莎白一世的统治时期，这是英国文艺复兴的黄金时期，文化 艺术取得了巨大的发展。
《哈姆莱特》的创作背景
故事来源
《哈姆莱特》改编自丹麦王子哈 姆雷特复仇的故事，最初来源于 12世纪末的丹麦史书《丹麦史》 。
创作历程
莎士比亚在大约1600年左右完成 了《哈姆莱特》的创作，此时他 已经历了人生的一些重大变故， 这些经历可能影响了他的创作。
05
《哈姆莱特》的文学手法 与技巧
内心独白与戏剧冲突的表现
内心独白
通过主人公哈姆莱特的内心独白，展现了其复杂的心理活动和思想斗争，增强 了戏剧的紧张感和悬念。
戏剧冲突
作品中的戏剧冲突主要围绕哈姆莱特与克劳狄乌斯、雷欧提斯等人的关系展开 ，通过激烈的矛盾和斗争，推动了剧情的发展。
人物性格的刻画与对比
THANKS
感谢观看
06
《哈姆莱特》的影响与评 价
后世对《哈姆莱特》的评价与解读
总结词
后世对《哈姆莱特》的评价主要集中在作品的艺术价值、人文主义思想以及对人性的深 刻剖析等方面。
详细描述
许多评论家认为，《哈姆莱特》是莎士比亚最伟大的作品之一，它深刻地揭示了人性的 复杂性和矛盾性。作品中的人物形象鲜明，情节曲折，语言优美，具有极高的艺术价值 。同时，作品所体现的人文主义思想和对人性的深刻剖析，使得《哈姆莱特》成为一部
哈姆雷特课件
著名的莎士比亚戏剧翻译家、诗人， 浙江嘉兴人。1936年春着手翻译 《莎士比亚戏剧全集》。为便于中 国读者阅读，打破了英国牛津版按 写作年代编排的次序，而分为喜剧、 悲剧、史剧、杂剧4类编排，自成 体系。1937-1941年日军进攻上 海，辗转流徒，贫病交加，但仍坚 持翻译，先后译有莎剧31种，部分 散失，后终因劳累过度患肺病早逝。
第4页/共33页
莎士比亚作品简介
历史剧：《亨利四世》（上下）《亨利五世》 《亨利六世》（上中下）《理查二世》 《理查三世》《约翰王》
传奇剧：《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
第5页/共33页
《奥赛罗》舞台剧表演
《麦克百》电影剧照 第6页/共33页
第7页/共33页
第8页/共33页
莎翁对自己作品的评价
1、语言生动精炼，一方面运用书面语 言和口语，一方面也广泛采用民间 谚语和俚语，灵活丰富。
2、人物语言具有个性化、形象化。 3、大量运用修辞格，善于形象譬喻， 语言具有音韵节奏之美，充满诗页/共33页
品评人物的方法
听其言，观其行， 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人
奋起的时候高明。”
——别林斯基
哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写
的人。
——苏联·阿尼克斯特
第30页/共33页
名家观点
“一个美丽、纯洁、高贵而道德
高尚的人，他没有坚强的精力使他成
为英雄，却在一个重担下毁灭……，
每个责任对它都是神圣的，这个责任
却是太沉重……他是怎样地徘徊、辗
转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，
总是回忆过去，最后几乎失却他面前
的面目。”
——歌德
第31页/共33页
第4页/共33页
莎士比亚作品简介
历史剧：《亨利四世》（上下）《亨利五世》 《亨利六世》（上中下）《理查二世》 《理查三世》《约翰王》
传奇剧：《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
第5页/共33页
《奥赛罗》舞台剧表演
《麦克百》电影剧照 第6页/共33页
第7页/共33页
第8页/共33页
莎翁对自己作品的评价
1、语言生动精炼，一方面运用书面语 言和口语，一方面也广泛采用民间 谚语和俚语，灵活丰富。
2、人物语言具有个性化、形象化。 3、大量运用修辞格，善于形象譬喻， 语言具有音韵节奏之美，充满诗页/共33页
品评人物的方法
听其言，观其行， 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人
奋起的时候高明。”
——别林斯基
哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写
的人。
——苏联·阿尼克斯特
第30页/共33页
名家观点
“一个美丽、纯洁、高贵而道德
高尚的人，他没有坚强的精力使他成
为英雄，却在一个重担下毁灭……，
每个责任对它都是神圣的，这个责任
却是太沉重……他是怎样地徘徊、辗
转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，
总是回忆过去，最后几乎失却他面前
的面目。”
——歌德
第31页/共33页
6.《哈姆莱特》课件统编版高中语文必修下册
克劳狄斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王 第四幕 之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之
手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。
第五幕
奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。 哈姆莱特在王后误仰药酒而死、雷欧提斯当众揭露
国王害人诡计死后，将国王杀死，自己也因中毒剑
而亡。
全剧情节梗概：
不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻 佻的，逃避现实的明哲是卑怯的。
——傅雷
谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷 眼、被轻视的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤 所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清 算他自已的一生？谁愿意负着这样的重任，在烦劳的生命的压迫 下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有 一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁 愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？
《皆大欢喜》 《第十二夜》
莎翁悲剧的特点
（1）必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令 人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光 明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲伤、 悲观。 （2）悲剧的主人公必须是贵族。 （3）悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心。即 悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因， 而应由自己负责。
叔嫂VS夫妇VS仇人
克劳狄斯和乔特鲁德原为叔嫂后为夫妇，二 人间又有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾
岳父VS仇人
波洛涅斯既是国王帮凶又是哈姆莱特挚爱 的女友父亲
朋友VS仇人
雷欧提斯本是哈姆莱特朋友，后又有杀父 害妹之仇
母子VS母嫁仇敌
哈姆莱特和乔特鲁德虽是母子，但又有母嫁仇 敌的隔阂
《哈姆莱特》ppt课件
（二）哈姆莱特内因无法 沟通产生的冲突。
矛盾冲突的设计安排，可分为以下三种: 1、人与人之间的冲突。 2、人与环境之间的冲突。 3、内心冲突。
（四）哈姆莱特与黑暗现实的矛盾冲突。
鉴赏戏剧冲突
这些冲突的作用是什么？
①这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。这是正义与邪恶的 较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。
台词的表现形式有：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人 物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有 言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象）等等。 ➢人物形象
矛盾冲突
课文节选内容，把握矛盾冲突：
明确： （一）哈姆莱特与国王之间的冲突； （主要冲突）
看看这部分主要围绕哪些矛盾冲 突展开的？
面对父死母嫁，王位被篡夺的严酷现实，哈姆莱特感到悲痛、耻辱、气愤。
叔父的阴谋被揭露，整个丹麦王室充满着罪恶，好友的背叛，让哈姆莱特像一
夜间遭到严霜袭击的娇花，精神颓唐，痛苦和忧虑使他变成了一个“忧郁王
子”。可见，梦幻破灭的哈姆莱特成了一个面对重重矛盾精神无所寄托的“流
浪儿”。
延宕王子
肩负重整乾坤的进退两难的斗士
诙谐幽默、有勇有谋 敢爱敢恨、善良友爱
（3）借助环境描写分析人物形象 （4）理解人物形象的典型意义
经典独白表现了哈姆莱特对哪些问题的思考？
“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的 问题。” “死了；睡着了；什么都完了；要是在 这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以 及其他无数血肉之躯所不能避免的打击， 都可以从此消失，那正是我们求之不得 的结局。”
教学目标
1.了解莎士比亚思想主张、代表作品； 2.知晓《哈姆莱特》故事梗概，分析节选部分剧本内 容，思考哈姆莱特与现实之间的各种冲突；（重点） 3.品读哈姆莱特“内心独白”，分析人物形象，感受 其“忧郁”性格；（重点、难点） 4.结合时代背景探究造成哈姆莱特悲剧结局的原因， 理解剧作家在这个人物身上寄托的理想和对现实的批 判；（重点、难点）
《哈姆莱特》课件
②悲剧的主人公必须是贵族。
③悲剧人物的行动必须出自他们本人
的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结
局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责。
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12
写作背景
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋
没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主
义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对
封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史
——歌德
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40
名家观点
“哈姆莱特像我们每一个人一 样真实，但又要比我们伟大。他是 一个巨人，却又是一个真实的人。 因为哈姆莱特不是你，也不是我， 而是我们大家。哈姆莱特不是某一 个人，而是人。”
——雨果
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41
艺术成就
（１）体现现实主义的创作原则
①取材于历史、传说和前人的剧本，填补现实生
“人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、 法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视”……这段独白人 们常常拿它同莎士比亚的《十四行诗》第66首相比，这是富于揭露性和哲理 性的好诗，作家借哈姆莱特之口，深刻而具体地揭露当时的黑暗与不平，充 分表现人文主义的思想。这也是我们理解主人公性格的一个重要方面的钥匙。
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28
人物形象
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29
品评人物的方法
听其言，观其行， 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
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30
讨论：在你的眼中，哈姆莱特是 一个怎样的人？
两大特征：
忧郁 延宕
（犹豫、拖延）
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31
哈姆莱特是个富于理想、敢于行动的人，勇敢果断使 他具有“英雄”的个性；