新课程形势下初中政治教学改革必要性[论文]
新课改初中道德与法制
新课改初中道德与法制摘要：一、新课改初中道德与法制教育的背景1.我国教育改革的需要2.社会对道德与法制教育的需求3.新课改初中道德与法制教育的目标二、新课改初中道德与法制教育的意义1.培养学生的道德素质2.增强学生的法制观念3.提高学生的社会适应能力三、新课改初中道德与法制教育的实施1.课程设置与教材编写2.教学方法改革3.教师队伍建设四、新课改初中道德与法制教育的成效1.学生的道德与法制观念得到提升2.良好的校园氛围逐渐形成3.对我国教育改革的推动作用正文：新课改初中道德与法制教育是我国教育改革的重要组成部分。
在新时代背景下，为了满足社会对道德与法制教育的需求，我国开始对初中道德与法制教育进行改革。
本文将从新课改初中道德与法制教育的背景、意义、实施和成效四个方面进行阐述。
一、新课改初中道德与法制教育的背景随着我国社会的不断发展，教育改革的需求日益凸显。
道德与法制教育作为培养青少年全面发展的重要内容，亟需进行改革以适应新时代的要求。
新课改初中道德与法制教育旨在培养学生的道德素质，增强学生的法制观念，提高学生的社会适应能力。
二、新课改初中道德与法制教育的意义新课改初中道德与法制教育的意义体现在以下几个方面：首先，通过道德与法制教育，可以培养学生的道德素质，使他们在成长过程中树立正确的价值观、道德观，养成良好的行为习惯。
其次，道德与法制教育有助于增强学生的法制观念，使他们了解和遵守法律法规，提高自身的法治素养。
最后，道德与法制教育能够提高学生的社会适应能力，使他们在社会生活中能够更好地融入集体，与他人和谐相处。
三、新课改初中道德与法制教育的实施新课改初中道德与法制教育的实施主要包括课程设置与教材编写、教学方法改革以及教师队伍建设三个方面。
首先，在课程设置与教材编写方面，要确保道德与法制教育课程的科学性、系统性和实用性。
其次，在教学方法改革方面，要采用生动、形象、多样的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
新课程理念下初中政治课堂教学质量提高论文
新课程理念下初中政治课堂教学质量的提高随着课程教育改革的逐渐深入，当前的初中教学也逐渐得到改善。
新课改要求培养学生的自主学习能力，要求要发挥学生的主体性，要注重培养学生的探究精神和创新意识。
初中政治作为提高学生思想道德素质的主要课程在初中教学中占据着十分重要的位置，初中学生正处于世界观和价值观形成的重要时期，初中的政治教育对于学生树立正确的价值观念有着十分重要的引导作用。
但是由于当前初中政治的教学质量不高，导致政治课程并没有发挥应有的作用，对学生的健康成长造成了不良的影响。
随着新课改的进行，当前初中的政治课程也需要进行相应的改革，更好地提高初中政治的教学质量。
一、当前初中政治教学中存在的主要问题初中政治主要是对学生进行思想道德的教育，帮助学生树立正确的价值观和世界观，提高学生的思想道德素质，更好地实现学生的全面发展，但是当前的初中政治教育没有发挥出应有的作用，初中学生的思想道德素质仍然需要提高，学生的爱国主义和学生的价值观仍然需要进一步加强教育。
当前的初中政治教学中存在着一系列的问题，随着新课改的进行初中政治教学逐渐受到重视，学校和教师都需要积极做出相应的调整，提高初中政治的教学水平。
（一）初中政治教学中忽视了学生的主体性当前的初中政治教学中主要是以教师的讲授为主，忽视了学生的主体性。
新课改要求发挥学生的学习主动性和主体性，但是在当前的初中教学中并没有注重学生学习兴趣的培养，也没有发挥学生的学习主动性。
教师的讲授式教学教学效果并不理想，学生只是被动地接受，大大降低了教学效果。
例如在初中政治八年级下册《维护消费者权益》一课的教学中，教师只是将课本中的维权途径进行讲解，讲解课本中的案例对一些违反消费者合法权益的案例给学生做了详细的分析，但是教师仅仅是讲授了课本中的知识，学生也了解了侵犯消费者知情权，公平交易权等等权利，但是并不能在现实生活中进行维权，因此导致这节课的效果并不明显。
（二）初中政治教学中教师的教学方式单一枯燥初中政治主要是提高学生的思想素质，向学生传达一些爱国主义情感和一些实际生活中的法律知识，帮助学生树立正确的世界观和价值观念。
初中政治教学研究论文范文
初中政治教学研究论文范文篇一《新课改背景下初中政治教学研究》摘要：随着社会的发展以及经济的进步，对于教育要求越来越高，为了适应现在的教育形式以及经济环境的变化，学校在教育方面正在做出相应的政策以及教育方式的转变。
在现在新课改的形势下，初中在政治教育方面比较倡导自主性的学习以及教育，学校比较重视开放性的思维，促使学生在一个比较独立的学习环境中进行政治思想的学习，并且还能更好的引导学生进行学习方式的转变以及在学习中角色的变换，逐渐的激发出学生对于政治学习的积极性。
怎样在新教育改革的情况下进行初中政治思想的改善以及有效性的教育策略的提升。
关键词：新课改;政治教学;改善策略在现在的教育背景下，初中的政治教学只有进行与时俱进的教育改革才能更好地适应现在新课改的要求，不断的鼓励学生进行创新性思维的学习以及在课堂上掌握好主导性的地位。
还要为学生创立一个良好的学习环境，不断地提升在政治方面的教学质量以及教师在教学方式上的创新，更好的发展对于学生在学习方面以及思想方面的教育。
本文主要针对现在初中的在政治教学方面的实况进行研究与分析，提出更好促进政治教育的有效性教育策略。
一、初中政治教育改革的必要性在新课改的背景下，初中的政治教育正在进行着新教育方式的改革，也就是响应现在新课改的要求进行教育上的改革。
但是在进行新课改的过程中，我们经常会发现初中政治教育课改的问题，因为初中政治教育与其他的学科不同，政治教育的改革方向更加的偏向于教师与学生之间思想上的沟通与交流，这主要是因为这个课程本身的性质影响所形成的，这就说明了为什么要进行政治课改，因为在传统的教育形式下不能很好地将政治思想传达给学生，所以需要在政治教育方面需要进行新的教育形式的探索;另外初中教育受教的是学生，学生在学习的过程中经常出现不够专心或是没有兴趣的现象发生，怎样才能更好地提升学生的学习兴趣以及将其思想与政治教育思想连接在一起，也需要进行新的探索，更新传统的教育理念，将传统的灌输式的教育方式逐渐地向配合式的教学方式转变，让学生在学习的过程中掌握学习的真谛以及自己学习的性质。
2024年浅谈初中政治新教材教学
2024年浅谈初中政治新教材教学初中政治教育是培养学生良好思想道德品质和社会责任感的重要途径。
新教材的出现，为初中政治教学带来了新的机遇和挑战。
本文将从新教材特点分析、教学内容解读、教学方法探讨、教学资源利用、教学评价改革以及教材实施建议等几个方面，对初中政治新教材教学进行浅谈。
一、新教材特点分析初中政治新教材以培养学生的核心素养为目标，注重培养学生的思辨能力、实践能力和创新能力。
新教材的内容更加贴近学生生活实际，注重培养学生的情感态度与价值观。
同时，新教材还强调学科交叉融合，通过与其他学科的关联，拓宽学生的知识视野。
二、教学内容解读初中政治新教材的内容涵盖了政治、经济、文化、社会等多个方面，具有很强的综合性和时代性。
在教学过程中，教师应根据教材内容，结合学生实际，深入浅出地讲解政治知识，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
同时，教师还应关注时事热点，将最新的政治形势融入到教学中，使教学内容更加鲜活、生动。
三、教学方法探讨在教学方法上，初中政治新教材提倡采用多样化的教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应根据教材内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立思考、主动探究。
四、教学资源利用随着信息技术的发展，教学资源越来越丰富。
在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如网络资源、多媒体课件等，为教学提供有力支持。
通过网络资源，教师可以获取最新的政治信息，使教学内容保持与时俱进。
多媒体课件则可以使教学内容更加形象、生动，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价改革初中政治新教材的实施，要求教学评价也要进行相应的改革。
传统的以考试成绩为主的评价方式已经无法满足新教材的教学需求。
在教学过程中，教师应注重学生的过程性评价和表现性评价，关注学生在学习过程中的表现和发展。
同时，教师还应鼓励学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思自己的学习和行为，促进自我成长。
2024年浅论初中思想政治教学创新
2024年浅论初中思想政治教学创新一、创新教学的意义随着社会的不断发展和变革，教育作为培养未来社会栋梁的关键环节，其重要性日益凸显。
初中思想政治教学作为培养学生世界观、人生观、价值观的重要环节，其创新更是重中之重。
创新教学不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性，更能够有效地培养学生的创新思维和创新能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
二、教学内容创新传统的初中思想政治教学内容往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际需求和兴趣点。
因此，教学内容的创新势在必行。
我们可以结合时事热点，引入社会现象，让思想政治教学更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。
同时，我们也可以根据学生的年龄特点和认知水平，对教学内容进行适当的调整和优化，使其更加符合学生的认知规律。
三、教学方法创新传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受，这种方式显然已经无法适应现代教育的需求。
因此，我们需要创新教学方法，引入更多的学生参与和互动。
例如，我们可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化的教学方法，让学生在参与中学习，提升学生的学习兴趣和积极性。
四、评价体系创新评价体系是教学的重要组成部分，其创新也是教学创新的重要一环。
传统的评价方式往往以考试成绩为主，忽视了学生的学习过程和综合素质。
因此，我们需要创新评价体系，引入更多的过程性评价和表现性评价，关注学生的学习过程和综合素质的发展。
同时，我们也可以将学生的自我评价和同学评价纳入评价体系，使评价更加全面和客观。
五、教师素质创新教师是教学的主体，其素质的高低直接影响到教学质量的好坏。
因此，教师素质的创新也是教学创新的重要一环。
我们需要不断提升教师的专业素养和教育理念，使其能够适应现代教育的需求。
同时，我们也需要加强教师的师德师风建设，让教师真正成为学生健康成长的引路人。
六、信息技术应用随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在初中思想政治教学中，我们可以充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动、形象、直观。
初中政治新课堂论文
浅谈初中政治新课堂新课程标准强调的是“以学生发展为本”的教育理念，要注重学生多领域的发展，包括知识、情感、人生观。
要求老师转变教学观念，改革教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，同时还要关注学生的学习兴趣、学习方式、情感体验及能力的培养，这样才能更好地促进学生的全面健康发展，那么我们如何实现初中政治的这些课程标准呢？当然主要的还是要搞好政治教学课堂，摒弃传统教学模式，实施新课堂。
以下我就结合自己的教学实践谈谈如何实施新课堂：首先，培养学生学习的兴趣学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学习兴趣的火炬。
”有了兴趣，才会主动积极，执著地去探索，使学习获得明显的成效。
从实际情况看，学生对哪门课感兴趣，便会对哪门课产生强烈的学习动机，并萌发积极的思维意识。
而学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的，离开了一定的情景，学生的学习兴趣也就成了无源之水，无本之木。
然而，并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣起激励作用，只有那些带有探索因素的问题性情景才具有强大的吸引力，才能激发学生的学习兴趣。
因此，在教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣，比如，设置学习障碍，能激发学习兴趣。
在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生，即“布惑”，使学生处于真假难辨的情景之中，并以此激起学生探讨问题的兴趣，有了疑问，学生就会积极思考并去解决问题，并去享受解决问题的快乐。
通过动手、动脑让学生比较信服，也觉得丰富了只是，增长了见识，增强了兴趣。
又如，在课堂教学中，巧妙运用那些内容深刻、耐人寻味、诙谐幽默的趣味性语言，运用录像、表演、歌曲等创设教学情景，激发情感等，必然使教学过程更轻松、更有乐趣，更有效。
教师在教学中无论采取何种方法，都应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感。
只有这样，才能让学生积极主动地思考问题，掌握知识，培养能力，提高觉悟。
新课改下初中思想品德教学现状与对策论文
浅谈新课改下初中思想品德的教学现状与对策摘要：自新课改实行以来，我国初中思想品德教育取得了可喜的成绩。
然而，由于教育方法、教育内容和教育观念等问题滞后形势的发展，初中思想品德教育仍然面临着种种问题。
在此，笔者就将这些问题列举出来，并提出自己的解决办法。
关键词：思想品德新课改问题对策随着新课程改革的不断推进，所有教师都力图在实际教学中，更新教育观念，想尽各种方式方法做到师生互动、生生互动，调动学生的思维参与，体现学生的主体地位，采用多媒体教学、注重理论联系实际、注意引导学生从感性到理性，理解和感悟教材的观点，从而调动学生学习的积极性，教学效果较好。
但是，通过一年来的教育教学实践以及参加的各种形式的听课、评课、研究课等活动，还是发现了不少问题，这些问题正日益阻碍了课程改革的步伐。
在此，笔者就简单谈谈在初中思想品德教学过程中存在的问题以及解决的策略。
一、新课改下初中思想品德的教学现状1.曲解课程的本质中学思想政治以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，宏扬民族精神，树立中国特色的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
这是新课程标准对思想政治目标的定位。
但在实际教学中，由于受形式主义、功利主义的影响，教师片面强调课堂的“热闹”氛围，而忽视了情感、态度和价值观的教育。
2.重理论、轻实践，重结论、轻过程的教学倾向学以致用，永远是教育的目的，因此给学生提供更多动手的机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。
学生在学校中学到的知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能鲜活起来。
初中思想品德无论是心理健康教育，还是法制教育、社会发展常识和基本国情教育的内容都与现实生活密切联系。
新课程下初中政治课教学论文
浅析新课程下的初中政治课教学【中图分类号】g623.1 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0091-01新课程改革人民版教材已经进入中学课堂教学一年多的时间了，并不断地深入和发展。
它要求教师在教学模式上应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，思想政治课堂教学面对新课程改革要有新理念，更要有新突破。
为此，根据我几年的思想政治课堂教学实践，面对新课程改革下的课堂教学，我有以下体会：一、教师角色的转换我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系。
教师不仅是教学过程的主宰者、教育活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评价者，而且是绝对的权威。
而新课改下教师的角色要发生变化，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。
作为政治课一定要坚决改变以往满堂灌，教师主宰课堂的教法，努力创造充满个性、自由轻松、弥漫着创造意识的课堂气氛，教学不仅是课程的传递和执行的过程，而且是课程创新与开发的过程。
因此，在课程的实施过程中，教师、课程、学生之间应是一种相互依存、相互促进的关系。
二、对课堂评价的转变随着新课程改革的深入，新课程实施的核心——课堂教学问题日益凸显。
作为新课程的实施者，课程改革不仅要求我们的教师转变观念，更要求教师在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法，改变自己的教学方式，践行新课程理念，从而改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
作为教师，不再是单纯是教材知识的讲解者，而成为学生学习的帮助者，组织者，学生发展的引领者。
教师在课堂教学中，不再是仅仅关注自己是否讲得明白，看是否激发了学生的学习动机。
新课改背景下初中政治教学论文
论新课改背景下初中政治教学摘要：新课程背景下倡导创新思维，鼓励自主学习。
初中政治作为教育主流科目，对思维的锻炼和培养更胜一筹。
教师要把握改革时机，树立新型教育理念，帮助学生在理性思考与发散想象中取得合理平衡，为学生角色转变过程提供更加科学而稳定的推动力，打造符合时代要求和发展目标的创新型人才。
关键词：新课改初中政治探究有效性一、进行有效的小组合作与个体探究九年级思想品德《理想伴我成长》，老师提出问题：崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，结合自己的实际谈谈你的理想是什么？这样的问题怎样让小组合作发挥作用？我想，只有作为个体的学生对文本有了兴趣，并有了自己的初步意见，才能使他们参与到小组的活动中来，谈出自己的感受，说出自己的想法，在小组内进行交流、讨论，从而达到教学目的。
课前老师与学生进行了接触，学生个体做了充分准备。
问题展示以后，老师请出同学们推荐的小记者进行课堂采访，请大家谈谈自己的理想。
由于课前做了充分的准备，面对小记者提问，学生自信十足，回答洋洋洒洒。
甲：我的理想是做一名成功的商人，赚很多很多的钱（同学们惊讶！），可大家不要以为我赚钱是为了自己，我要把赚的钱用来盖许多的学校，让那些没有机会上学的孩子和我们一样可以上学！（同学们到从吃惊到意外，精彩的发言，让人料想不到的结尾赢得了大家的掌声。
）乙：我的理想是成为一名翻译家，我要把我们祖国的灿烂文化和优秀成果介绍给全世界！非常精彩的发言！正当大家高兴之际，小记者发难了：“你的理想让我非常的佩服，那就让我们从今天的课堂做起，请你向前来听课和上课的老师们用英语做一下简单的自我介绍吧！”乙稍愣了一下，看得出这是临时发难！老师也为她紧张，在这样全市听课老师云集的课堂上，她能行吗？这个大家推举的小记者要搞砸了！“welcom to……”随着流利的英语发言和得体的自我介绍，大家对我们未来的翻译家报以了热烈的掌声，小记者的脸上也露出得意的微笑。
二、创设情境，设置有效问题教师的责任在于为学生的创造力培植土壤，创设自由宽松的情境，建立开放性的教学模式。
有关初中政治课改形势下创新教学[论文]
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有关初中政治课改形势下的创新教学摘要：政治课要符合学生思想品德形成和发展的一般过程，政治教师需要用激情和思考点燃政治课堂，让学生激情四射.高潮迭起，创新火花不断闪现。
学生课堂学习兴趣盎然，从而达到思想教育的目的。
关键词：初中政治、情感；兴趣一、以情激学与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。
其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。
有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了政治课堂上学生无“情”教师无“趣”的现象。
为解决这一客堂“痼疾”笔者经过多年课堂实践，创设了“以情激学教学法”。
首先，情感投资，以爱结情。
苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。
”本人利用课余时间经常深入到所教的班级，像大姐姐一样嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、作游戏.侃大山.说故事。
有一次，一个校外歹人气势汹汹地从课堂上把一名学生叫了出去。
我见势头不对，安排学生们看书，自己便跟了去。
见那人正在打这个学生，我不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住我的学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员来把他拉走。
此举赢得了学生的敬意，学生们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论请我评判。
我的话。
他们爱听且坚信不疑。
这大概就是“亲其师，信其道”吧。
其次，真情实话，以情诱学。
我给初一学生上第一节课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。
当学生们说出它的内容时，我亲切地说：同学们都应当把自己培养成‘四有’的社会主义建设者。
但你们知道吗？这有理想.有道德.有文化.有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。
”接着，我介绍了一些革命老前辈，努力学习马列主义，赴汤蹈火投身革命的事迹。
新课改下初中政治教学新策略[论文]
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新课改下初中政治教学新策略摘要：新课改在如火如荼地进行，面对新课改过程中出现的种种问题，其中，如何使教学课堂更有吸引力，如何践行“以学生为本”的基本理念成为了重中之中。
那么，在初中政治的课堂上，新课改的实行伴随着新的教学策略的实施，将会达到一个有效的结果。
本文将以新课改的理念为指导，探讨初中政治教学中的新策略。
关键词：新课改；初中政治；新策略中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-232-01伴随着新课程改革的日益深入，如何进行有效的教学成为学者和教师们所关注的问题。
就初中思想政治课教学实践而言，如何在新课改理念指导下实现教学的有效性，实现教学的开放化仍是一个难攻克的难题。
结合初中思想政治教学的实际和自己的教学实践，发现教师对有效教学理念理解不够深刻，对于新课改的课堂仍存在疑惑，实践力度不够强硬，忽视学生对学习的情感体验，片面地追求教学成绩。
这些问题的存在很大程度上制约了初中政治课教学的实效性。
那么，对中学政治教学实施新策略成为关键之处。
一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。
在新课改的前提下，最关键的还是要强调“以学生为本”。
在整个课堂上，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题。
教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励学生提问，起到一个引导作用，真正掌握着课堂的主动权的是学生。
为此，我们教师应更新观念，转变角色，把主人翁的意识浇灌给学生，让学生在学习中自觉得担任这个新角色，把握课堂的主导地位。
新课改的提出，在很多程度上对教师的教学技能带来了很严峻的挑战，教师在教学中要如何充分调动学生参与课堂教学成为了一大难题，但是，最重要的一面还是教师要端正自己的教学态度，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。
新课改背景下初中政治教学方法论文
新课改背景下初中政治教学方法思考【摘要】新课程改革带来了新的教学理念，初中政治教学方法也应转变，要适应学生的时代特点，要让学生参与到课堂教学中来，要把政治课的教学应用到实践中去。
【关键词】政治；教学方法；新课改【中图分类号】 g423.07 【文献标识码】b 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0181-01新课程改革带来了新的教学理念，改变了课程教学过于注重知识传授的倾向，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。
这要求我们要更新观念，丰富知识，转变方法。
本文主要就新课改背景下初中政治教学方法作一探讨。
新课程实施以前，教学大都是为了适应应试教育需要，教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。
新课程实施以后，要求老师还学生以课堂和学习的自主权，教学内容要结合学生的时代特点，转变教学方法，老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
在笔者看来，还学生以课堂和学习的自主权，说起来容易，做起来难。
尤其是对于初中政治课的教学来说更是如此。
为什么呢？原因就在于政治课程在中考中所占的分数比较少,所以在初中教学阶段教学过程中，往往不被学生所重视，甚至在有的学生心目中，思想政治课是一门副科，从思想上轻视，认为初中思想政治可学可不学，影响了学生的学习积极性和学习效率。
因此，还学生以课堂和学习的自主权，老师要做的第一件事就是，告诉学生学习政治课的必要性与重要意义。
这可从以下两方面入手，一是初中政治课是让我们坚定共产主义理想信念、树立正确的人生观、世界观和价值观的一门重要课程，这门课对每一个学生的一生都有重要影响，学好了受益终生，学不好可能会使我们的人生走向歧途。
二是现实的需要，因为政治课程的学习是连贯性的,高中政治是学生的一门必修课。
如果在初中政治学习中不打好坚实基础，务必影响高中政治课程的继续深入学习。
所以，教师在教授初中政治课程过程中，要引导学生树立正确地思想观念。
新课程下初中政治课教学论文
浅议新课程下的初中政治课教学【摘要】文章通过大量的事实，阐明了面对新的课程要求，提出了政治课教师应如何面对新的教学需要。
【关键词】新课程，政治，教学在当前政治教学课改的新形势下，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化，其中之一就是教育对象有了许多新的特点。
特别是新课程下的初中思想政治课，学科本身的性质、特点决定了教学过程中如何适应变化、探求新路，成为思想政治课教学必须研究的新课题。
1.认真分析学情、重新认识学生今天的中学生，生活在开拓创新、充满生机和活力的社会环境之中。
他们较过去更早熟、更敏感、更自信，竞争意识、独立意识也更强烈。
但他们的弱点如同他们的优点一样也更突出。
他们是下个世纪中国现代化建设的主力军。
应对高层次的人才要求和优胜劣汰的激烈竞争，思想政治课有它特定的不可取代的功能。
如何才能坚持和完善这一功能，方法很多。
就教学本身而言，我认为教者必须从意识中充分了解学生的新特点。
2.政治教师的教学业务能力和自身素质要自觉提高从政治课的价值观念上讲，应由应试教育转变为素质教育。
实施素质教育：（1）要提高教师的自身素质。
教师的素质提高主要包括两个方面：①自身专业知识要不断更新，业务能力要提高；②教师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高教师素质，首先要坚持学习，不断提高自己的专业知识。
作为政治教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
（2）勇于实践，不断提高自己的业务能力。
教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
（3）不断提高自己的道德、觉悟水平，为人师表。
正人先正己，教师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
这就需要教师在言论上，要对国家、对社会、对学生负责；在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。
2024年浅谈初中政治课改革
2024年浅谈初中政治课改革随着社会的发展和教育改革的不断深化，初中政治课作为培养学生社会主义核心价值观和公民意识的重要课程，其改革已成为教育领域和社会各界的关注焦点。
本文将从改革背景、改革内容、改革意义以及面临的挑战等方面，对初中政治课改革进行浅谈。
一、改革背景传统的初中政治课教学模式往往以灌输式教学为主，注重知识传授而忽视能力培养，导致学生在课堂上缺乏主动性和参与度。
同时，随着国际形势的复杂多变和国内社会的快速发展，初中政治课的教学内容也面临着更新换代的压力。
因此，初中政治课改革势在必行。
二、改革内容初中政治课改革主要包括以下几个方面：教学内容的改革教学内容是政治课改革的核心。
改革后的政治课应更加注重与时俱进，紧密结合国内外形势，增强教学的针对性和时效性。
同时，也要注重培养学生的思维能力、分析能力和实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学方法的改革教学方法的改革是政治课改革的关键。
改革后的政治课应摒弃传统的灌输式教学，采用多样化的教学方法，如案例教学、情境教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
评价方式的改革评价方式的改革是政治课改革的重要保障。
改革后的政治课应采用多元化的评价方式，如平时成绩、课堂表现、小组讨论、期末考试等，全面评价学生的学习情况，避免单一评价带来的片面性。
三、改革意义初中政治课改革的意义在于：有利于培养学生的综合素质改革后的政治课注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握情况，还注重培养学生的思维能力、分析能力、实践能力等综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。
有利于提高学生的社会责任感改革后的政治课更加注重与社会实际的结合，引导学生关注社会热点、难点问题，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的公民意识和社会责任感。
有利于推进教育改革初中政治课改革是教育改革的重要组成部分，其成功实践将为其他课程的改革提供有益借鉴和参考，推动教育改革的不断深化。
四、面临的挑战初中政治课改革面临着一些挑战：教师素质亟待提高改革后的政治课对教师的素质提出了更高的要求。
新课程下初中政治教学论文
谈新课程下的初中政治教学【摘要】新课程标准中对活动课教学的要求，体现了当今教学改革的要求，从以知识为本位转向以发展为本位，真正体现知识、能力、态度的有机结合。
初中思想政治活动教学的着眼点应放在考虑如何使学生得到自主发展上，而不是停留在活动的表层，千万不能为活动而活动。
我们政治老师应积极适应新形势的要求，不断学习，努力提高组织活动的艺术和技巧，充分把握学生的特点和政治课的相关原理，在教学实践中不断创新。
【关键词】政治活动课;综合能力;主体性【中图分类号】g621 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2011)11-0089-01初中思想政治“活动课”教学，是指在教学中，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践、促进学生良好心理素质、法制观念、道德品德、社会责任感形成为目的的一种新型教学观和教学形式，是思想政治活动教学的主要形式，它是学科教学改革的前沿。
开展有效地活动课教学，可以深化教学内容，提高学生学习的主动性，积极性和创造性；有利于学生的全面发展。
1 采用形式多样活动，开展有效教学活动政治活动课教学从特定的角度看，它是以培养学生综合能力，发展学生个性特长为目标，以灵活选择适合学生心理特点的活动方案为内容，以学生自主活动、直接体验为基本形式的活动课。
因此，教师在活动课教学中就必须注重对学生自主能力的培养，提高学生参与的主动性、实践性和创造性。
活动课教学方式要丰富多彩、形式多样。
在教学中我认为：第一，要有针对性地开展主题班会，培养学生参与教学活动的意识。
教师可根据不同年级学生的认知特点，开展主题班会。
例如：初一阶段学生，可以从道德品质和心理健康着手教育，组织召开“介绍我自己”、培养“真挚的同学友谊”等班会。
既可以让学生勇于分析自己和他人，了解自己的长处和短处，培养自尊自信，又可以诉说自己的挫折和烦恼，让同学帮助解决。
这种生动活泼的班会形式，有助于同学之间，师生之间的和谐与沟通。
初二阶段学生，可以围绕学法、守法、未成年人保护、公民的权利与义务等内容开展教育活动。
初中政治新课程改革论文
浅谈初中政治新课程改革【摘要】知识经济时代呼唤基础教育的创新。
知识经济对发达国家来说是生产力发展的自然结果，对处于实现工业化进程中的发展中国家，则是机遇和挑战并存。
因此，我们作为政治老师要更加清醒地认识到国家的富强、民族的振兴、个人的发展，越来越依赖于对知识尤其是对科学技术知识的掌握和创造性的开拓与应用。
政治教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新，切实做好教学改革。
【关键词】新课程改革;教学理念;教学方法【中图分类号】g633.2 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2011)11-0086-01在新课程改革有序进行的过程中，作为主战场的教学改革，理应成为我们各位一线教育工作者施展才能的舞台。
我们也应责无旁贷地肩负起此次课改的重任，使我们的教育教学思想有一个质的飞跃，以带动学生学习方式的转变，为我国素质教育的深入实施，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的现代化建设人才打下坚实基础。
为适应新课程改革的要求，在思想政治课教学过程中应建立新型的教与学互动关系。
为此，教师必须在教学方法上要有所改革。
1 转变教育教学理念理念决定行为，行为决定结果。
科学而先进的理念是课程改革、教学改革取得成效的催化剂。
教育教学理念的转变对思想政治课教师来说，尤为重要。
(1)教师角色意识的转变。
新课程下，教师作为一个“学习的参与者”，在教学过程中要与学生共同学习、共同提高；教师作为一个“引导者、促进者”要起到引导、促进学生体验的作用；教师作为一个“指导者、领导者”，要艺术地把握课堂教学过程的走向、引领学生发展的方向；教师作为一个“合作者”，应在与学生的交往中，忘记自己是老师，而把学生视为志同道合的朋友。
教师应由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，从而去掉“师尊”的面具，不让学生望而生畏。
(2)教师学生观的转变。
《学习的革命》一书中，有这么一句话：“学生的头脑不是一个要被添满的容器，而是一支需要被点燃的火把。
新课改形势下初中政治教学的策略与途径
浅析新课改形势下初中政治教学的策略与途径摘要：当前，教育领域正在进行的新课程改革，也为初中的政治教学创新发展提供了难得的历史机遇。
广大工作在教育一线的政治教育工作者，要进一步转变思想、创信思维，不断更新教学理念，不断丰富教学内容，不断创新教学手段，更加立足于提高学生的综合素质和能力，为广大青少年树立正确的思想意识提供强大动力。
关键词：浅析；新课改；初中政治教学；策略；途径随着经济社会全球化的不断发展，世界形势每时每刻都发生着深刻变化。
人们获取知识和信息的途径更加丰富，尤其是初中的广大青少年，正是世界观、人生观和价值观逐渐形成的关键时期，在这个关键时期，不断加强初中的政治教学的创新和发展，对于促进青少年思想意识发展具有十分重要的现实意义。
同时，当前，教育领域正在进行的新课程改革，也为初中的政治教学创新发展提供了难得的历史机遇。
广大工作在教育一线的政治教育工作者，要进一步转变思想、创信思维，不断更新教学理念，不断丰富教学内容，不断创新教学手段，更加立足于提高学生的综合素质和能力，为广大青少年树立正确的思想意识提供强大动力。
本文尝试对初中政治教学的背景和现实需求进行研究，尝试探索新课改形势下的初中政治教学的有效策略和实施途径。
一、初中政治教学改革发展的紧迫性政治教学是初中教学体系中不可或缺的关键一环，直接影响着学生正确的世界观、人生观和价值观的确立。
而且政治教学对于培养青少年以正确的态度处理各种关系和问题提供哲学条件，是学生综合素质，尤其是学生个人道德操守提高的重要手段。
而且需要看到的是，当前，随着经济文化的全球化不断加快，国家、区域之间的文化思想交流越来越频繁，外界的各种新思潮不断涌入，广大的青少年正值生长发育的青春期，对于外来的新鲜事物的好奇心特别重，而且对于事物是非善恶的分辨能力还不完善，极易受到不良思想和意识的侵蚀，个人的成长极易受到外界不良思想的影响。
同时，在新的课程改革的形势下，提高初中生的综合素质需求不断增强，政治这门学科，是培养学生认识世界、改造世界的学科，对于提高学生的个人修养和哲学思维，提高学生的综合素质都具有十分重要的意义。
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新课程形势下初中政治教学改革的必要性
摘要：在新的社会主义经济形势下，教育要发挥其与时俱进的特性，采用具体情况具体分析的方法，对其内容和形式进行合理化的变革，为社会经济的进一步发展提供健康的、专业化的人才。
本文主要就新课改背景下的初中政治教学改革和创新进行简要的分析。
本文分析了新课程形势下初中政治教学改革的必要性，对新课改中教学策略和教学手段作了阐述。
关键词：新课程；初中政治；教学策略
新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨跃。
以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。
笔者作为在政治教学第一线的政治教师就新课改下的初中政治教学浅谈自己的看法。
在初中教学过程中，一定要充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。
那么在新课程改革背景下，我们要如何有效地促进初中政治教学工作的改革和创新呢？
一、新课改中教学策略和教学手段
（1）重视探究性教学政治知识本身就具有丰富生动的实际内容，而表现它的语言、文字则是抽象简单的。
学生所学教材，只是
由语言、文字所汇集成的书本知识，这就要求学生不论学习什么知识，都要透过语言、文字、符号、图表把它们所代表的实际内容想清楚。
按照心理学的观点，这样的学习才是有意义的学习。
作为中学生的学习，让他们的学习丰富起来，必须从实际中去体会，否则学生只围着文字符号转，会越来越枯燥，甚至厌学。
实践的形式是多样的，其中最重要的是探究性学习。
所谓探究性学习，即从现实社会生活中选择和确定研究主题。
在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题。
以及实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，从而获得知识与技能、发展情感与态度。
探究性学习把学习内容以问题的形式呈现出来，具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。
开展探究性学习有助于改变学生的学习观念，变“死记硬背”书本知识的学习方式为通过各种“实践”培养能力的学习方式，尽可能地为学生创造“在做中学”、“在尝试中学”“在玩中学”等新型的学习方式，扭转过去那种只注重书本知识的学习方式，使学生能够在各种实践活动中领会和学习政治课所倡导的做人道理。
教师可以把所教内容拟成小课题，让学生去借助网络或书报收集组织材料、讨论寻找解决问题的答案；可以放心地让学生去研究教材、发现问题、组织授课。
（2）运用情感教育激发学生的学习热情思想政治课有较多抽象的概念和原理，学生易产生厌学情绪。
运用形象生动的教具，则能激发学生的情感。
或旋律回响，可集中学生的注意力；或影片放映，
强化学生的记忆，进而逐步将学生激发出来的情感导入对思想政治课的概念和原理的理解之中，使深奥的原理经久不忘。
运用情感进行教学，教师必须有真情实感。
教师充满激情的讲述，可以使师生的情感融通，产生很强的艺术感染效果，能激发学生学习的热情。
所以，教师在陈述充满激情事件时要情绪饱满，慷慨陈词，以达到渲染气氛、煽动学生情感的效果；而在讲述充满真情故事时，则要语气轻缓，和风细雨般把真情渗入学生心中，使他们为之动情。
（3）突出学生的主体地位。
调动学生学习积极性传统的教学是教师一言堂，教师成了主体，学生被动学习，教学效果差。
在新课改的推动下，教师的教育思想发生了很大转变，教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，这就要求教师创造自由欢快的学习氛围，调动学生的思维积极性，扩展课堂空间，突出学生的主体地位。
（4）鼓励学生大胆质疑学贵有疑，大疑大进，小疑小进。
中学生有着强烈的好奇心和表现欲，因此，老师要利用并保护好这一特点，鼓励学生大胆质疑。
打破传统的教师观，营造宽松和谐的课堂气氛，消除学生的心理障碍教师在课堂教学中，要突出学生这个主体，建立平等、民主、和谐的师生关系，学生才能毫无顾虑地提出问题。
对学生提不出问题或提出的问题不着边际，毫无价值，老师也不要轻易否定，而应给予必要的引导，教给学生提出问题的方法。
如提倡先思后问.鼓励学生不耻下问。
一题多问等，老师作恰当适时的点拨，把学生的潜能充分发掘出来。
对于学生提出的问题，能独
立回答的，老师决不能代替，回答不出的可给予必要的启发，可以采用同学间相互提问、相互解答，同学之间更易引起共鸣。
解疑使学生有了合作探究、相互学习的机会，合作探究教会了学生的协调发展，增强了学生的创新能力，更培养了团队精神。
相互学习使其进取精神增强了，分析问题、解决问题的能力也提高了。
教师在必要时，作以点评，归纳或总结。
二、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神
俗话说：“兴趣是最好的老师”，初中政治教学过程中，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，一旦激发了学生的学习兴趣，那么便无需教师和家长的监督，学生也会学得认真、学得开心。
兴趣是做任何事情的原动力，是在学习、工作和生活中充分发挥人的主观能动性，达到预期目标的一个有力保障。
初中政治课程的内容，相对于语文课程的内容而言是枯燥无味的；和英语课程相比，又因其少了一定的陌生性而使学生减少了对其的好奇度，这也就使得学生在有繁重的学习任务时，对政治失去学习的兴趣。
所以在初中政治教学过程中，教师一定要采取有效的教学方法来充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新精神。
马克思曾经说过：“创新思想就像一颗种子，它是人的生命进发出的最鲜活的、最灵活的火花，教师的职责不仅仅是传播知识的种子，而是在于启迪唤醒学生的创造思维，使得种子发芽、成长。
”马克思的这段话，体现着创新教育的思想。
随着新教材的推行，我
们应该改变教育理念，改进教法，对学生进行创新教育和引导。