2014年秋季 五年级 英语 第一讲
2014版pep五年级 unit1 A let's learn
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
.
do morning exercises
早锻炼，做早操
When do you do morning exercises _________________? I do morning exercises at 8:00 _______.
What will he do?
have ... class
7:00 a.m. 8:00 a.m.
9:00 a.m.
6:00 p.m.
9:00 p.m.
When do you go getto up? bed? I go getto upbed at 6:00 at 9:00 a.m. p.m.
搭档，伙伴
上……课
What will he do?
have a Chinese class
have
an English
class
have
a math
class
have
a PE class
have
an art class
When do you have an English class _______________? at 10:40 I have an English class ________.
2014PEP五上unit1全英文教案
My English teacher is tall and thin. She is very beautiful. My Chinese teacher is old but handsome. He can read many beautiful poems. My maths teacher is young and smart. My art teacher is funny. She can draw nice pictures.
This is our math teacher. She’s tall, she’s not strong and she’s not thin. She teaches in grade 6.
b.Talk about the teachers or classmatesandplay the guess game in 4-students group.
d.Describe your own teachers.
Who’s your …teacher?
Who’s Sarah’s …teacher?
Mr. / Miss…
Is he young?
Yes, he is ./ No, he isn’t.
T-S S-S
3.Practice
a.Guess:
This is our P.E. teacher. He’s tall and strong. He’s a little old. He’s very funny. We all like him. Who is he?
Such as: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
2014新人教版五年级上册英语全册教案
Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
2014五年级英语上册全册教案
Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
2014最新人教版小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he like?Lesson 1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
2014五年级英语上册全册教案[1]
![2014五年级英语上册全册教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/17b4fe992e3f5727a4e9625d.png)
2014五年级英语上册全册教案[1]Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
[录音材料—听力原文]2014人教版新起点小学英语五年级上册(单元1)
![[录音材料—听力原文]2014人教版新起点小学英语五年级上册(单元1)](https://img.taocdn.com/s3/m/07394ad8b9f3f90f76c61b42.png)
Unit 1 Classmates 单元1 同班同学Get ready. 预备Who are Bill's new friends? 谁是比尔的新朋友？Tom / clever, careless 汤姆/ 聪明，粗心Helen / polite, quiet 海伦/ 礼貌，安静Mary / cute, friendly, helpful 玛丽/ 可爱，友好，乐于助人Peter / active, popular 彼得/ 活跃，受欢迎Who's this? 这是谁？That's Helen. 那是海伦。
She's polite and quiet. 她有礼貌，又安静。
Lesson 1 第一课A. Listen and match. 听，匹配。
Look at these pictures. 看这些照片。
These are my new friends. 这些是我的新朋友。
Who is she? 她是谁？Her name is Helen. 她的名字是海伦。
She likes reading. 她喜欢阅读。
She is polite and quiet. 她有礼貌，又安静。
Who is he? 他是谁？He's Peter. 他是彼得。
He is very popular in our school. 他在我们学校很受欢迎。
He likes playing basketball. 他喜欢打篮球。
And he is active in class and in ... too. 他在课堂上和...都很活跃。
That girl looks very friendly. 那个女孩看起来很友善。
That's Mary. 那是玛丽。
Yes, she's always friendly and very helpful. 是的，她总是友好而乐于助人。
Her hobby is dancing. 她的爱好是跳舞。
2014年秋人教版(精通)小学英语五年级上册全册教案
五年级英语教案教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1〕自己所在的位置；2〕所在省市的主要城市和地区；3〕中国各省的省会所在城市；4〕英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5〕以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入〔Presentation〕(1〕展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2〕鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．〔板书姓名〕They are talking about their classes and where they live．(3〕播放录音，让学生听后答复以下问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4〕屡次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5〕教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6〕再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
2014秋冀教版小学英语(三起)五年级上册全册教案
板书设计
Lesson 1 Fathers,Mothers,Brothers and Sisters
一，重点单词
father父亲
mother母亲
grandmother祖母，奶奶
grandfather祖父，爷爷
parents父母
brother兄，弟
sister姐，妹
son儿子
二，重点句子
I don’t have brothers or sisters.
daughter-jing son-LiMing
四，回到课本讲解课本上的家谱，向学生进一步阐述。并向学生提问逐层提问引导学生理解家族成员之间的关系，并识记单词。
五，用英语描述亲戚关系。
Aunt Wangrong is my mother’s sister.
Uncle Zhiwei is my aunt’s husband.
2, Show the students picture 2.
Ask the students some questions.
Ok, look at her hair, what does her hair look like?
Short or long? long
Curly or straight? straight
Gray
glass---glasses
short-long
straight-curly
练习及作业设置
1，认真抄写课文,确保字母在四线三格中正确的位置。
2，练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
3，作文介绍家庭成员及外貌
教学反思
学生们慢慢已经养成了一些好的学习习惯，比如跟读习惯，他们基本会用固定的方式跟我读单词或课文。原本计划出示所有图片让同学们一起分组描述，后来临时改成一张张出示，一张张描述，效果较之前要好的多，学生们也很感兴趣，但就是有为数不少的同学在我声嘶力竭地领读了好多遍之后，叫起来回答问题还是一句话也不说，努力降低问题难度，如跟读单词以鼓励其学习英语的自信心。
2014秋五年级英语上册Unit1教案(新PEP)
单元
内容
分析一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1 hat’s he lie?
二、程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：h’s ur art teaher? hat’s he lie? Is she …? es, she is /N, she isn’t这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
2展示词汇图片,快速让学生说出是r还是iss内容拓展:r iss rs s
3L at the pitures and sa
学习新词汇巩固拓展可以采用自编歌谣,
4播放,两人一组选择图片讨论h’s this an/ an? He / She is…
… is ur …teaher She/ He is …
（4）了解Prnuniatin部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
（）了解Tas tie、Str tie、Gd t n等部分的内容。
3、情感、策略、化等有关目标：
（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Read and rite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and rite中的四
会单词和句子。
2014新人教版五年级上册英语全册教案
Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
五年级上册英语课件-Unit 1 Classmates Lesson 1_人教(新起点)(2014秋) (共18张PPT)
>>Summary
今天我们学习的描写人物性格的单词有：
clever polite
careless quiet
cute
friendly
helpful popular
active
>>Homework
1. 使用本节课学的单词描述三位自己的好朋友 的性格，并把句子写下来。
2.预习Unit1 Lesson2的课文。
friendly helpful cute active popular
>>Practice
Listen and match.
check
Peter
Helen
Tom
Mary
>>Practice
B. Think and say.
Let’s talk about our classmates.
Lily is cute.
And she’s friendly, too.
>>Practice
C. Let’s write. 1. Lily is friendly and ____c_u_te____. 2. _____is _______ and ________. 3. _____is _______ and ________.
>>Presentation
New wordis active.
>>Presentation
New words.
popular
TFBOYS are popular.
>>Practice
Point and say. clever careless
quiet
五年级上册英语课件-Unit 1《Classmates》 -人教新起点(2014秋) (4)(共18张PPT)
Think and say. What’s Joe like?
He is clever. He’s good at…
He is helpful. He helps his teacher.
Listen and repeat
• My little blue plane • Is flying in the sky. • It flies very slowly, • But it climbs up high.
1．听录音，熟读本课内容。 2．把今天所学新单词在作业本上抄写一遍。
The En
d
人教版新起点小学英语五年级上册
Unit 1
Lesson 1
Warm-up
I am____________________. I like _____________________. I want to be a ________________in the future.
Vocabulary clever 聪明的
Vocabulary
popular 受欢迎的
Think and say.
Let’s talk about our classmates!
Lily is cute.
And she’s friendly, too.
Think and say.
What’s your friend like?
He’s active and popular. He’s tall. He has long arms and big hands.
Vocabulary
careless 粗心的
Vocabulary polite
Vocabulary
quiet 安静的
2014新人教版五年级上册英语全册教案
Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
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2014年秋季五年级英语第一讲<单词，词组>
Bear Forest There House Soup Just right Room Hard Soft Afraid
In front of Her Help！Beside Between Really Then Find Their Be tired
<重点句型>
There is a house.
What a beautiful house! This soup is too cold/hot. This bed is too hard/soft. This bed is just right. Who are you?
I’m hungry.
You can have some cakes. Where are the cakes, Tina?
They are in the fridge.
Here are the cakes.
<语法知识>
方位词
1.between 在。
之间（两者中间）
2.beside 在。
旁边
3.in front of 在。
前边
4.under 在。
下面
5.behind 在。
后面
there be 结构
1.there be 结构表示“某时。
某地存在着什么事物或人”，包括there is，there are
2.和have/has的区别
Have/has 的主体是有生命特征的，there be是没有的。
3.there be句型中主语是单数或不可数名词，be动词是is，主语是复数，be动词是are。
如有几件物品，be动词根据最靠近be动词的那个名词来决定，称为“就近一致”原则如：There is a desk and two pens.
There are two pens and a desk.
4.there be 的否定句直接在be动词后面加not。
改为一般疑问句，直接将be动词提前，其
他不变，结尾变问号。
如：There is a bear.
否定句：There is not a bear.
一般疑问句：Is there a bear?
5.some 和any 在there be 句中的使用
some用于肯定句中，any 用于否定句和疑问句中。
6.and和or 在there be 句中的用法
and用于肯定句中，or 用于否定句和疑问句中。
<自主练习>
一、选择题：
1.There are_____ pencils in my pencil box.
A．a B.an C.some
2.There is ______ rocking chair in my bedroom.
A a B.an C.five
3.There are _____ new books for you.
A．a B.an C.two
4.There is _______ ruler on the desk.
A．a B.an C.some
5.There is________cap on the desk.
A．One B.an C.three
6.There are ______ pencil boxes in the book bag.
A．a B.an C.two 二.把下例句子改成疑问句:
There are five birds singing in the tree.
疑问句:_______________________________________ There is an armchair in the living room.
疑问句:______________________________________ There’s a sofa and two tables in the living room.
疑问句:______________________________________ There are two books and a pen on the desk.
疑问句:______________________________________
三.把下例句子改成否定句:
1. There are two bowls on the table.
否定句:__________________________________________ 2. There are some beautiful flowers in the garden.)
否定句:__________________________________________ 3. There is a tree in the garden.
否定句:___________________________________________ There is an apple tree in the garden.
否定句:____________________________________________
四. 按要求改句子(…not any…=…no…)
1. There are not any cats in my family.
=_________________________________________
2. There is not any milk in the bottle.
=_________________________________________
3. There are no teachers in the school.
=_________________________________________
五．根据句意及首字母填空
1. There are some (书) in my schoolbag.
2..I can see two (熊) in the zoo.
3. My schoolbag is (在。
之间)the two books.
4.The monkeys live in the big (森林).
5. There is a (房子) beside the cinema.
6. —I’m hungry.—You can h a cake..
7. Today is my birthday. I’m very h .
8. It is t hot now.
9. There is s milk in the glass.
10. The big tree in f of our school.。