散文顽皮的小雨滴教案
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言说课稿教案
培养孩子的语言表达能力：通过引导孩子朗读散文诗，让孩子学习正确的发音、语调等方面的 技巧，提高孩子的语言表达能力。
增强孩子的自信心：通过鼓励孩子在活动中积极发言、表演等，让孩子感受到自己的能力和价 值，增强孩子的自信心和自尊心。
通过PPT展示雨滴的形状、颜色和声音，引导孩子用语言描述自己的感 受和发现。
引导孩子了解雨滴的形成过程，以及雨滴对自然环境和人类生活的影响。
通过PPT展示雨滴与其他自然现象的联系，如彩虹、水滴等，引导孩子 拓展思维，培养想象力。
引导孩子欣赏散文诗的优美意境，感受大自然的神奇。
引导孩子欣赏散文诗的优美意境：通过朗读、配乐、图片展示等方式，引导孩子感受散文诗中 的优美意境，培养孩子的审美情趣。
顽添加皮副的标小题 雨滴幼儿 园大班语言说课稿 教案 汇报人：
目录
PART One
活动目标
PART Three
活动过程
PART Two
活动准备
PART Four
活动小结
活动目标
认知目标：理解散文诗的内容，掌握词汇“顽皮”。
情感目标：感受大自然的神奇，欣赏散文诗的优美意境。
能力目标：培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力。
活动小结
本次活动通过学习散文诗《顽皮的小雨滴》，让孩子了 解了雨滴的特点和自然现象，培养了孩子的观察力、想 象力和语言表达能力。同时，也让孩子感受到了大自然 的神奇和优美意境。，加深对词汇“顽皮” 的理解。
请孩子模仿小动物的动作和声音，加深对词汇“顽皮”的理解。
通过PPT展示各种小动物顽皮的行为，引导孩子观察并回答问题。
顽皮的小水滴教案
顽皮的小水滴教案•相关推荐顽皮的小水滴教案作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的顽皮的小水滴教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
顽皮的小水滴教案1目标：1．欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。
2．能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。
过程：一、欣赏散文诗1．现在是什么季节？2．我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。
你喜欢春天的什么？3．春天怎么样？4．听春天里还有什么？5．它会到哪里，会发生什么有趣的事呢？6．小雨滴到了哪里？7．到了草里，是怎么做朋友的？8．怎么到小花上的，还会去哪里？9．师念散文诗10．小雨滴都到了哪些地方？11．沙滩上走上去有什么感觉？12．还到了哪些地方？13．这是一个什么样的小雨滴？14．什么地方觉得它很顽皮？做什么顽皮的事情很有趣？二、创编1。
小雨滴还会到哪里？还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。
2。
幼儿讲述自己的`想法。
3。
你们喜欢小雨滴吗？不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么？三．师总结。
顽皮的小水滴教案2活动目标：1．欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。
2．能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。
活动过程：一、欣赏散文诗。
1．现在是什么季节？2．我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。
你喜欢春天的什么？3．春天怎么样？4．听春天里还有什么？5．它会到哪里，会发生什么有趣的事呢？6．小雨滴到了哪里？7．到了草里，是怎么做朋友的？8．怎么到小花上的，还会去哪里？9．师念散文诗10．小雨滴都到了哪些地方？11．沙滩上走上去有什么感觉？12．还到了哪些地方？13．这是一个什么样的小雨滴？14．什么地方觉得它很顽皮？做什么顽皮的事情很有趣？二、创编。
1 . 小雨滴还会到哪里？还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。
2 . 幼儿讲述自己的想法。
3 . 你们喜欢小雨滴吗？不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么？三、教师总结。
《顽皮的小雨滴》教案（精选3篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选3篇）《顽皮的小雨滴》篇1一、活动目标：1、让幼儿欣赏的意境美、语言美。
2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。
4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。
二、活动过程（一）、谈话导入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点)（二）、观察讲述、表达表现。
1、观察，大胆讲述。
a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?2、结合课件、欣赏散文诗的内容。
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。
（三）、续编作品。
小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。
)三、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
四、活动反思：纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。
源于大自然又借鉴于生活。
本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案(通用5篇)全
可编辑修改精选全文完整版幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案篇1活动目标：1、体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：下雨的声音、教师教学资源、挂图。
活动过程：导入：播放音频（下雨的声音）。
师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？（鼓励幼儿大胆回答）那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。
”基本部分：（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面1、师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。
2、师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。
3、师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？（2）落到了屋顶上。
（3）挤进了草丛里。
（找几个孩子做挤得的动作）总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。
你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？（二）欣赏第二段和第三段1、师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。
（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片）总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？（三）欣赏第四、五段1、师：（1）观察图片。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 通过讲故事的方式，提升幼儿听、说、想、感四个方面的综合能力。
2. 让幼儿了解雨水的形成和作用，培养幼儿保护环境的意识。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学材料：1. 故事《顽皮的小雨滴》。
2. 板书：雨水的形成和作用。
教学过程：一、引入1. 老师拿出一瓶水，让孩子们说说这是什么，水的颜色、味道、用途等。
2. 引导幼儿思考：水从哪里来？我们平时都用水做什么？如果没有水，我们该怎么办？3. 以此引出“雨水”的话题，顺带介绍一下雨水的作用。
二、讲故事1. 提前准备好故事《顽皮的小雨滴》，让孩子们看一看故事中的插图，了解故事的背景和主要角色。
2. 开始讲故事，重点描写小雨滴“调皮”的行为，让孩子们感受他的个性。
3. 描述小草、小树等植物因为雨水的滋润而生长茁壮，使孩子们理解雨水对土地和植被的重要作用。
4. 提问：小雨滴为什么会变得乖巧？孩子们可以回忆故事中关于小雨滴“乖巧”的描写。
5. 最后，让孩子们自己动手模仿小雨滴向空中散落。
三、讨论1. 提问：干旱地区的植物为什么长不好？如果给他们浇水，会发生什么？2. 讨论雨水的来源和作用，了解它对人类和自然环境的意义。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，让孩子们说说他们自己的小故事，比如：“一朵小花想去看海，却不知道路怎么走，后来下了一场雨，小花开心地把雨水当作向导，浇灌自己一路成长……”四、总结1. 再次强调雨水对生命和自然的重要性。
2. 让孩子们说说自己的收获，如果能画出自己心目中的“小雨滴”，即奖励一张小贴纸。
五、布置作业1. 家长带孩子观察雨水的形成和变化。
2. 在家里为小植物浇水，提醒孩子注意保护环境。
3. 自由创作自己的小故事或者画出自己心中的“小雨滴”。
课后反思：1. 故事的设置是否合理？2. 是否有足够的讨论和互动？3. 是否达到预期的教学目标？4. 对于孩子们的情绪管理是否得当？5. 是否有足够的体验和锻炼机会？。
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 感受散文的语言美，理解散文的主要内容。
2. 能够通过联想、想象，体验散文的意境美。
3. 能够参与仿编活动，发挥创造力。
4. 体验与同伴合作表演的乐趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文课件、小雨滴头饰、雨具图片、音乐磁带。
2. 经验准备：幼儿有春雨的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：感受散文的意境美，能够参与仿编活动。
2. 活动难点：能够有感情地朗诵散文，并创编散文。
四、活动过程：1. 导入部分：a. 听雨声，引出主题。
教师播放雨声，引导幼儿说出自己听雨的感受。
b. 教师出示小雨滴头饰，引出散文《顽皮的小雨滴》。
2. 基本部分：a. 教师朗诵散文，幼儿欣赏。
教师有感情地朗诵散文，幼儿感受散文的意境。
b. 教师引导幼儿讨论散文内容，帮助幼儿理解散文的主要情节。
教师提问：散文中描述了小雨滴都去了哪些地方？遇到了哪些朋友？c. 教师出示雨具图片，引导幼儿联想、想象，体验散文的意境美。
教师提问：如果小雨滴来到了我们的身边，你会让它去哪里？和谁做游戏？d. 小组合作仿编散文。
教师将幼儿分成小组，每组选择一个场景，合作仿编散文。
e. 各组汇报表演仿编的散文。
教师引导幼儿有感情地朗诵仿编的散文，感受散文的美。
3. 结束部分：幼儿扮演小雨滴，自由发挥创意，在音乐伴奏下跳舞。
五、活动延伸：家园共育：请幼儿回家后，与家长一起收集有关雨的图片或物品，进行亲子创作活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极地参与讨论和仿编活动。
2. 评价幼儿对散文内容的理解程度，是否能够有感情地朗诵散文。
3. 评价幼儿的创造力，是否能够发挥想象，创编出富有创意的散文。
七、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿自由表达自己的想法。
2. 教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励，使他们在活动中获得成功体验。
八、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学质量和幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》教学目标1.让幼儿认识到雨滴是从天空中落下来的，而不是自己产生的。
2.增加幼儿对大自然的了解和敬畏感。
3.提高幼儿的语言表达能力和旁观能力。
教学内容本次公开课由语言散文《顽皮的小雨滴》作为教学内容。
该散文以人物化的方式描述了小雨滴在天空中游戏、跳舞、与朋友互动的情景，最终落入大地被植物吸收的整个过程。
在这个故事中，小雨滴不仅有生命，而且还可以与其他物种相互接触，与自然界和谐共处。
教学准备1.语言散文《顽皮的小雨滴》。
2.展示植物的图片或真实植物。
3.班级内的画画工具（彩色纸、颜料、铅笔、橡皮等）。
教学过程第一环节：导入1.引导幼儿观察窗外，感受雨水的声音和涟漪。
2.介绍今天的主题：雨滴。
第二环节：故事阅读1.朗读散文《顽皮的小雨滴》。
2.突出描述小雨滴与其他物种互动、生命力和自然界和谐相处等情节。
第三环节：思考1.向幼儿提问题：“雨滴为什么会从天空掉下来？”。
2.让幼儿思考并回答问题。
第四环节：植物画1.展示真实的植物或植物图片，介绍植物是从哪里得到营养的。
2.让幼儿利用画画工具，在彩色纸或白纸上画出自己心目中的一个有雨滴的花朵或大树。
教学目标通过本次公开课，幼儿将会：1.认识到雨滴是从天空中落下来的，而不是自己产生的。
2.增加幼儿对大自然的了解和敬畏感。
3.提高幼儿的语言表达能力和旁观能力。
总结本次公开课散文《顽皮的小雨滴》描述了小雨滴在天空中的游戏场景和与其他物种的互动，同时，它可以被植物吸收，为植物生长提供水分和营养。
在这个故事中，我们不仅能够感受到小雨滴与其他生命相互联系的生命力，也了解到自然界的和谐共处，增强了幼儿对大自然的敬畏感。
大班语言教案：散文-顽皮的小雨滴
大班语言教案：散文-顽皮的小雨滴一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解散文的内容和形式； 2. 学会欣赏散文的特点，并理解其中的情感表达； 3. 通过小组合作的方式，创作一篇属于自己的散文文本。
二、教学重难点1.教学重点：散文的理解和欣赏；2.教学难点：情感表达和创作能力的培养。
三、教学准备1.教材：《语文大师》散文选读；2.教具：黑板、粉笔、教学PPT。
四、教学过程步骤一：导入新课（10分钟）1.利用图片或动画引起学生的兴趣，导入本节课的教学内容。
2.提问学生对散文的认知，激发学生的学习兴趣。
步骤二：教学散文《顽皮的小雨滴》（30分钟）1.通过解读散文的标题，引导学生猜测散文的内容。
2.读散文：教师朗读散文《顽皮的小雨滴》，学生跟读。
3.分角色朗读：将散文分为小雨滴、小草、小石头等角色，学生分组朗读散文，体验不同角色的情感。
4.问题引导：提问学生散文中的关键词、情节、人物特点等，引导学生对散文的深入理解。
步骤三：欣赏散文特点（20分钟）1.教师向学生介绍散文的特点，如自由散漫的叙述方式、感情真挚的表达方式等。
2.分组合作：学生分组欣赏散文的特点，并写下自己的感受和理解。
3.小组展示：每个小组选择一名代表，向全班同学分享自己的观点和感受。
步骤四：创作散文（40分钟）1.小组合作：学生分组进行散文的创作。
2.主题确定：教师提供几个散文的创作主题，供学生选择。
3.头脑风暴：每个小组成员提出自己的创作思路和情感表达。
4.散文创作：学生在小组内共同创作一篇散文，并及时交流和修改。
5.小组分享：每个小组选择一名代表，向全班同学分享自己的散文作品。
步骤五：课堂总结（10分钟）1.教师对本节课的教学内容进行总结，并强调散文的重要性和学习方式。
2.学生回答老师提出的问题，检查学生对本节课的学习成果。
五、课后作业1.练习写一篇属于自己的散文，要求情感真挚、表达自如。
2.阅读其他散文作品，了解不同作者的风格和特点。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》（二篇）
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
教学准备：多媒体课件、图谱、乐器教学过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?3、师：小雨会唱什么歌?二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友?2、带着问题欣赏作品(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)(2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境(3)完整欣赏，提升幼儿对作品的理解(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品!六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
(2)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)(3)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
(4)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏(1)小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》1. 教学目标1.1 知识目标•了解雨水的形成及其作用；•掌握散文的基本特点；•学会朗读诗歌，表达感情。
1.2 能力目标•培养幼儿的表达能力和朗读能力；•提高幼儿的语言理解和表达能力；•增强幼儿的阅读兴趣和自信心。
1.3 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神；•培养幼儿的爱护自然的情感；•增强幼儿的自信心和合作意识。
2. 教学准备2.1 教具准备•激光指示笔或者教师用笔；•课件PPT。
2.2 教材准备本次课程的教材为散文《顽皮的小雨滴》。
2.3 教学环境•教室；•计算机及投影仪；•桌椅铺设整齐。
3. 教学内容及流程安排3.1 学前准备为激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿感受雨水的美好，教师可在教学前准备一段有关雨水及雨天的视频，播放出来。
3.2 导入教师为幼儿们介绍本次课将要学习的散文《顽皮的小雨滴》，并设计气氛热身，引导幼儿们了解小雨滴。
3.3 阅读教师请全班同学轮流朗读散文中的段落，逐步加深幼儿对故事情节的理解。
3.4 分组合作教师将全班分成若干小组，要求每组选一名代表朗读所分配的段落，并用自己的语言来描述小雨滴参观了哪些地方，与哪些生物做了朋友。
教师要引导幼儿们提出自己的疑问和问题，帮助幼儿们进一步了解故事情节。
3.5 交流教师邀请班级代表发表小组的学习成果及感想，其余同学在听到自己同学的表述后，或补充言语，或表情丰富，班级气氛热烈。
3.6 评价教师对幼儿们的表现进行评价，并在课程中给予及时的指导和帮助。
3.7 课后作业教师布置幼儿们主动寻找雨季的趣事，或者拍摄记录雨季的某一个故事；同时，也鼓励幼儿们多读一些故事书籍，积累课上学到的知识，并在下节课上进行交流和分享。
4. 总结本节课主要是通过散文阅读，引导幼儿体验与沉浸雨季文化，朗读小雨滴，感受雨水的神奇和美好，增强幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿个人表达和团队合作能力的提高。
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解散文诗《顽皮的小雨滴》的内容，体验散文诗的优美语言和意境。
2. 能够参与讨论，表达自己对散文诗的感受和想象。
3. 学会用散文诗的形式进行创作，发挥自己的想象力。
二、活动准备：1. 准备散文诗《顽皮的小雨滴》的文本或图片。
2. 准备画纸、画笔、彩色纸等创作材料。
3. 准备一个安静舒适的环境，以便孩子们能够集中注意力。
三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示散文诗的文本或图片，引起他们的兴趣。
2. 阅读散文诗：朗读《顽皮的小雨滴》，让孩子们仔细聆听，感受散文诗的韵律和意境。
3. 讨论散文诗：提问孩子们对散文诗的感受和理解，鼓励他们分享自己的想象和想法。
4. 创作环节：给每个孩子发放画纸和画笔，让他们根据散文诗的内容，用自己的方式进行创作。
可以画出小雨滴落在不同物体上的情景，或者用彩色纸剪出小雨滴的形状。
5. 展示和分享：让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作想法和感受。
四、活动评价：1. 观察孩子们在创作环节的表现，看他们是否能够根据自己的理解和想象进行创作。
2. 听取孩子们在讨论环节的表达，看他们是否能够用语言表达自己对散文诗的感受和想象。
3. 综合评价孩子们的参与度和合作意识，看他们是否能够积极参与活动，与同伴共同完成创作。
五、活动延伸：1. 邀请家长参与孩子们的创作展示，让他们感受到孩子们的学习成果。
2. 将孩子们的创作作品进行整理和装裱，展示在教室的公共区域。
3. 开展类似的主题活动，如《顽皮的小雨滴》续编或改编，让孩子们发挥想象力，创作自己的散文诗。
六、教学资源：1. 准备与散文诗《顽皮的小雨滴》相关的绘本或故事书，以便进行跨学科的综合活动。
2. 收集不同材质的雨滴声音，如水滴声、雨滴落在树叶上的声音等，用于音乐或角色扮演活动。
3. 准备一些小雨滴的道具，如小水滴状的塑料玩具或纸制品，用于增强孩子们对主题的感知。
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课“顽皮的小雨滴”教案一、教学目标1. 了解小雨滴的形态特征和雨的形成过程，知道雨滴的形状和雨的种类。
2. 学习动词“跳、滑、扑、追”等，理解动词在句子中的运用。
3. 通过模仿、表演等环节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 感受散文诗的美，培养幼儿对语言艺术的欣赏能力。
二、教学内容1. 散文诗《顽皮的小雨滴》2. 小雨滴的手工制作三、教学重点、难点1. 重点：学习散文诗《顽皮的小雨滴》，了解小雨滴的形态特征和雨的形成过程。
2. 难点：理解动词在句子中的运用，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1. 教学课件：散文诗《顽皮的小雨滴》2. 小雨滴手工材料：小雨滴模板、彩纸、水粉、画笔等3. 音乐CD：《小雨滴》五、教学过程（一）热身活动（5分钟）1. 听音乐《小雨滴》，让幼儿感受音乐的节奏和氛围。
2. 教师带领幼儿做小雨滴的手势舞，活跃气氛。
（二）基本活动（15分钟）1. 教师播放课件，带领幼儿学习散文诗《顽皮的小雨滴》。
2. 教师讲解散文诗中的小雨滴的形态特征和雨的形成过程。
3. 教师引导幼儿学习动词“跳、滑、扑、追”等，并运用于句子中。
（三）实践活动（10分钟）1. 教师分发小雨滴手工材料，讲解制作步骤。
2. 幼儿动手制作小雨滴，教师巡回指导。
3. 幼儿展示自己的作品，教师点评、鼓励。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。
2. 幼儿分享自己的感受，教师点评、鼓励。
教学评价：通过本次活动，观察幼儿对散文诗《顽皮的小雨滴》的理解程度，以及他们在制作小雨滴过程中的动手能力和创造力。
关注幼儿在课堂中的参与程度和语言表达能力。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织幼儿进行小雨滴的故事接龙，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 开展小雨滴运动会，设置跳、滑、扑、追等趣味环节，让幼儿体验游戏的乐趣。
七、作业布置（5分钟）1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天气，记录下当天的降雨情况。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 培养幼儿对自然界的基本认知，了解水的形态和变化。
2. 培养幼儿对语言的感受和表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 通过故事情节，让幼儿了解小雨滴在不同环境中的表现和变化。
2. 学习和感受散文中的优美文字。
教学准备：散文《顽皮的小雨滴》、图片、音乐教学活动：Step 1: 导入播放柔和的音乐，营造温馨的氛围。
引导幼儿关注窗外下雨的景象。
Step 2: 故事阅读讲故事《顽皮的小雨滴》。
教师可以通过图片或手势辅助，让幼儿能够理解故事情节，并注意语言的优美之处。
Step 3: 探讨讨论与幼儿一起回顾故事中小雨滴在不同环境中的表现和变化。
教师引导幼儿发表自己的观点和感受，并对幼儿的回答进行适当的引导和补充。
Step 4: 语言感受教师选取散文中的一段文字，与幼儿共读。
引导幼儿感受文字的节奏和韵律，对其中的形容词和形容语进行解释。
鼓励幼儿表达自己对文字的感受，可以通过画画、表演等方式进行表达。
Step 5: 模仿创作与幼儿一起合作，创作一段类似于散文的语言。
教师给出主题，如“美丽的花朵”、“可爱的小动物”，引导幼儿描述或写出与主题相关的语言片段。
鼓励幼儿用自己的词语和句子来表达。
Step 6: 小结总结今天的学习内容，鼓励幼儿对故事《顽皮的小雨滴》和语言散文的感受进行分享。
再次强调文字的美丽和语言的力量。
Step 7: 结束活动播放轻快活泼的音乐，与幼儿一起活动，放松身心。
教学延伸：1. 教师可以带领幼儿外出，在自然环境中观察并感受不同的水的形态，如雨水、水汽、河水等。
2. 在教室里设置触感区，让幼儿可以通过触摸、感受不同的材料，来体验水的特性和变化。
3. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现水的存在和变化，与家长分享他们的发现和感受。
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》含反思教学目标：1. 能够听、说、读、写表达“雨水是哪来的”。
2. 能够理解短文，并通过相关问题了解水的来源及作用。
3. 能够用简单的语言表述关于水的基本学问。
4. 培育幼儿察看、分析和解决问题的本领。
教学内容：本节课紧要内容是“雨水是哪来的”，学习短文《顽皮的小雨滴》，了解水的来源及作用。
通过表演游戏、叙述、绘本阅读等方式，培育幼儿的语言本领、思维本领和感性认得。
教学过程：1.热身环节通过问答、游戏等方式，制造轻松活泼的氛围，吸引幼儿的注意力，并培育古怪心。
2.新课学习（1）听、说、读《顽皮的小雨滴》老师出示一块干净的布告栏，上面写着“雨水是哪来的”，引导幼儿们开启本身的想象，猜想雨水的来源。
接着，老师向幼儿介绍雨水的来源及相关的学问，并出示相关资料。
之后，老师向幼儿朗读《顽皮的小雨滴》，幼儿们跟随老师读一遍，了解小雨滴的故事情节。
（2）绘本阅读老师从书包中取出《福音洁身小水滴》绘本，呈现给孩子们，通过活生生形象的插图，引导幼儿了解水的来源、流向，理解水的紧要性。
老师读出故事中的关键字，并引导幼儿们对话提问，即：“水哪来的？”“进入地球后，水都去哪了？”“水对我们有什么用途呢？”（3）表演游戏为了更好地帮忙幼儿理解水的来源及作用，老师设计了一些情景表演游戏，幼儿们可以在游戏中感受到水的紧要性。
游戏1：放慢、加快。
老师模拟空气、地面和水的移动速度，让孩子们说出身体和舌头的动作，并仿照其中水的流动。
游戏2：小小博物馆。
通过多媒体的方式向幼儿们呈现不同的水体（海洋、湖泊、河流、雨水等）的形态和特点。
（4）练习让孩子们参考资料，用本身的语言，自由表达关于水的学问，培育孩子们的语言表达本领和自由思考本领。
3. 复习归纳老师通过问答的方式检查孩子们对学问点的理解，强化记忆。
激励幼儿们尝试用本身的语言来概括和归纳课程内容。
4. 反思通过本节课的设计和实施，幼儿儿童在听说读写等语言技能的综合训练中获得了提升。
中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》含反思
中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学目标•通过阅读散文《顽皮的小雨滴》，培养幼儿的情感经验和审美情趣；•带领幼儿感知自然美景，启发幼儿对大自然的敬爱之情；•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿口头表达、观察能力和想象力；•激发幼儿学习热情，坚定其对于未来的探索欲望。
二、教学准备•散文《顽皮的小雨滴》；•班级小黑板；•彩色粉笔；•木制坐垫。
三、教学步骤1. 热身•引导幼儿集中注意力，并与幼儿互动交流；•问及今天的天气并展示幼儿们在户外玩乐时的照片。
2. 导入•向幼儿介绍今天的故事《顽皮的小雨滴》；•带领幼儿预测、猜测及联想故事中可能出现的情节和人物。
3. 探究•社交化学习：以小组的形式让幼儿交流故事中出现的一些词语和句子；•关键词导入：教师引导幼儿找出文中出现的“雨滴”和“青蛙”的关键字，通过反复朗读和观察图片激发幼儿的注意力；•导读：教师依次介绍故事中出现过的雨、青蛙等关键元素，引导幼儿将注意力融入故事中，感受和理解故事情节；•教师朗读故事《顽皮的小雨滴》，并在关键情节上适当停顿、加重语气，促使幼儿对故事情节的深入记忆和理解。
4. 反思•教师请求幼儿对故事内容进行简单的复述和发表感受，鼓励幼儿自由发表、自由表达；•教师提出问题，引导幼儿呈现出对雨水、青蛙的喜爱，激发幼儿对自然的好奇心和探索欲。
四、教学反思教案执行效果非常不错，所有幼儿参与积极，表现出了对自然界的好奇心、探索欲。
教学过程中，针对幼儿的年龄特点，采用了多种方法，如社交化学习、关键词导读、故事朗读等，成功激发了幼儿的好奇心，带领幼儿理解动物、自然及其与人类之间的关联。
建议在接下来的教学中，增加一些涉及到自然和人类互动的情节，以及艺术表现形式来拓展幼儿的认知能力和文艺审美能力。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
一、活动目标：1. 理解散文的内容，体会散文的优美意境。
2. 能够模仿散文中的句子进行创造性表达。
3. 学会用朗诵、表演等形式表现散文内容。
二、活动准备：1. 物质准备：散文《顽皮的小雨滴》课件、小雨滴手工材料、雨滴声音道具。
2. 经验准备：幼儿有过雨天户外活动的经验。
三、活动过程：1. 导入：播放雨声，引导幼儿回忆雨天的趣事。
2. 教师朗诵散文《顽皮的小雨滴》，引导幼儿感受散文的意境。
3. 分析散文内容，帮助幼儿理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 小组讨论：小雨滴还可能去哪里玩？引导幼儿进行创造性表达。
5. 展示小组讨论成果，进行朗诵、表演等活动。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在雨天户外活动中的表现，记录下有趣的事情。
2. 环境创设：利用雨滴声音道具，创设散文中的场景，让幼儿进行角色扮演。
3. 区域活动：在美工区制作小雨滴手工，在表演区进行散文朗诵、表演。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对散文的意境感受较深，能够积极参与讨论，展示自己的创意。
2. 在活动过程中，注重了培养幼儿的倾听、表达、创造能力，达到了活动目标。
3. 不足之处：在小组讨论环节，部分幼儿表现较为内向，可以进一步引导他们积极参与。
4. 改进措施：在今后的活动中，多给予内向幼儿表现的机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。
注重家园共育，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、教学内容：1. 学习散文《顽皮的小雨滴》中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 能够通过朗诵、表演等形式表现散文内容。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解散文的意境，学会用朗诵、表演等形式表现散文内容。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握散文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够创造性表达。
八、教学方法：1. 采用直观演示法，通过课件、手工材料等展示散文内容。
2. 运用分组讨论法，让幼儿在小组内讨论小雨滴还可能去哪里玩。
顽皮的小雨滴语言教案
顽皮的小雨滴语言教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第四章《顽皮的小雨滴》，详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，感受小雨滴的形象，学习用生动有趣的语言表达自然现象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的结构和修辞手法。
2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的神奇，培养热爱生活、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小雨滴的形象，运用生动有趣的语言表达自然现象。
2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文的结构和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雨天的图片，引导学生关注自然现象，引出课题。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解。
3. 精讲课文：教师引导学生分析课文结构，理解小雨滴的形象，学习修辞手法。
4. 实践情景引入：让学生观察生活中的雨滴现象，进行描述。
5. 例题讲解：分析课文中的一句话，讲解如何用生动有趣的语言表达自然现象。
6. 随堂练习：学生仿写句子，运用所学知识。
六、板书设计1. 课题：顽皮的小雨滴2. 生字词：教案、顽皮、滴答、飘洒、滋润、雨滴3. 课文结构：描述雨滴现象—描绘小雨滴形象—表达对大自然的热爱七、作业设计1. 作业题目：观察雨后的植物，用生动有趣的语言描述它们的变化。
2. 答案示例：雨后的树叶，像洗过澡的娃娃，绿得发亮，生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对生字词的掌握，加强课堂互动，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的自然现象，用所学知识进行创作，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中小雨滴的形象，运用生动有趣的语言表达自然现象。
2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文的结构和修辞手法。
散文顽皮的小雨滴教案
散文顽皮的小雨滴教案散文顽皮的小雨滴教案一春雨淅沥沥地下着，小朋友撑着小花伞在雨中漫步，是孩子近期经常能感受到的。
在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学，可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的优美意境。
1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
挂图第6号;曾经在下雨是带孩子看过雨景;会唱歌曲“雨点沙沙”1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。
2、看图讲述(1)、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老师提问引导幼儿讲述重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
(3)、完整讲述3、续编作品。
师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿呢?引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
在进行活动前，为了让孩子学会欣赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏，做好课前的经验准备。
在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。
当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。
我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。
为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。
趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。
通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。
教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。
散文顽皮的小雨滴教案二1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
教学目标
通过本节课的学习，让学生能够:
1.通过语言散文学习到小雨滴在生活中的重要作用；
2.完成与雨水相关的动手实践活动；
3.培养学生发现、观察、感受能力；
4.提高学生的言语表达能力。
教学准备
1.语言散文教材《顽皮的小雨滴》；
2.彩纸、画笔、调色笔等手工制作相关的材料；
3.与雨水相关的图片、模型、实物等；
4.课堂布置需要用到的道具。
教学过程
导入环节
首先，在儿童习惯的时间上听老师朗读《顽皮的小雨滴》，能够在朗读中培养
学生的听力能力和集中注意力的能力。
演讲环节
通过老师的演讲来让学生了解有关小雨滴在生活中的重要性，介绍雨水这个自
然物与人类的生活息息相关，没有雨水就没有我们生活的美好家园。
情感体验环节
用实际的情景模拟雨水下的情景，让学生跑进雨里玩，学生在活动中感受到雨
水落在身上有多么的清爽，为孩子们营造一种亲近大自然的氛围，让孩子更好地接触和感受自然。
实践环节
在实践环节中，通过逐步制作小伞和模型捕捉雨水等环节，让学生感受到雨水
的真实、有趣和具体存在，并明确由小雨滴汇聚而成的大大雨珠和沐浴我们的大雨。
结语环节
教师能够以一种比较激励的语气来提出问题，例如：“你们发现了雨水在生活
中还有哪些用途吗？”，通过对提问的回答，来深化学生对本节课的学习和理解。
教学反思
通过本节课的学习，学生们对雨水的认识得到了加深，对大自然和生活中的其
他物品也有了更多的感悟和认知。
同时，通过有趣的实践活动，孩子们的手工能力、想象力和创造力也得到了较大程度的提高。
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散文顽皮的小雨滴教案
散文顽皮的小雨滴教案一春雨淅沥沥地下着，小朋友撑着小花伞在雨中漫步，是孩子近期经常能感受到的。
在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学，可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的优美意境。
1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
挂图第6号;曾经在下雨是带孩子看过雨景;会唱歌曲“雨点沙沙”
1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。
2、看图讲述
(1)、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老师提问引导幼儿讲述
重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
(3)、完整讲述
3、续编作品。
师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿呢?
引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
在进行活动前，为了让孩子学会欣赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏，做好课前的经验准备。
在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。
当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。
我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。
为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。
趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。
通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。
教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。
散文顽皮的小雨滴教案二1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
说活动的主线：唤起已有的经验--经验的迁移--经验的表达--经验的提升--经验的创新。
一、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的经验。
二、充分欣赏，感受散文诗的意境美和语言美。
1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中优美的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏，把孩子们带入优美的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。
2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简单易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。
三、幼儿朗诵
结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗诵散文诗。