冀教版六年级数学上册《成数》
六年级上册数学说课稿(表格式)第5单元《百分数的应用》(成数)冀教版
2.案例分析：结合实际案例，分析成数在生活中的应用，使学生理解成数与现实生活的联系。
3.方法指导：讲解成数与百分数之间的转换方法，通过示例演示和练习，帮助学生掌握转换技巧。
4.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨成数在生活中的应用，鼓励学生发表自己的看法和见解。
3.应用区：位于板书的右侧，通过实例展示成数在实际问题中的应用。
板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，确保学生能够清晰地区分知识点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，理清思路，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
本节课的主要知识点包括：
1.理解成数的含义，即一个数是另一个数的十分之几。
2.掌握成数与百分数之间的转换方法。
3.能够运用成数解答实际问题，如折扣、税率等。
（二）教学目标
知识与技能：
1.理解并掌握成数的概念，能够准确进行成数与百分数之间的转换。
2.能够运用成数知识解答生活中的实际问题。
过程与方法：
1.通过实例分析，培养学生观察、思考、总结的能力。
3.评价与反馈：建立多元化的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价，帮助学生全面了解自己的学习情况，提高自我认知和自我调控能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设生活情境：通过展示生活中常见的成数应用实例，如商场打折、农产品产量等，让学生意识到成数与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
3.互动白板：方便师生在课堂上进行实时互动，提高教学的互动性和灵活性。
冀教版六年级数学上册第五单元课件《成数》
成数
河北教ห้องสมุดไป่ตู้出版社 六年级 | 上册
河北教育出版社 六年级 | 上册
算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
复习
六五折
七折
八八折
原价：80.00 原价：105.00 原价：35.00
现价：52.00 现价：73.50 现价：30.80
1 电视机售价。
河北教育出版社 六年级 | 上册
方法二：
374×（1－15％） ＝374×85％ ＝317.9（吨）
答：今年大约产棉花317.9吨。
河北教育出版社 六年级 | 上册
一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价 二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？
解：设去年同期这种计算机的售价是x元。 （1－25％）x＝7320 x＝7320÷0.75 x＝9760
说一说你从图中了解到哪些信息？
河北教育出版社 六年级 | 上册
“加二成”就是按 进价提高20%。
几成就是百分之几十，几成几 就是百分之几十几。
河北教育出版社 六年级 | 上册
每台电视机的零售价为多少元呢？
方法一：
1800＋1800×20％ ＝1800＋360 ＝2160（元）
方法二：
1800×（1＋20％） ＝ 1800×120％ ＝ 2160（元）
答：去年同期这种计算机的售价是9760元。
本课小结
河北教育出版社 六年级 | 上册
1、解决成数的实际问题：先把成数转化为百分数，解题思 路和解题方法同解决百分数应用题完全相同。
2、用方程解答有关百分数的问题时，找出题中隐含的数量 关系是列方程解答问题的关键。
答：每台电视机的零售价定为2160元。
第五单元第3课时成数(Word教案)2023-2024学年六年级数学上册同步备课(冀教版)
第五单元第3课时成数（Word教案）20232024学年六年级数学上册同步备课（冀教版）教学内容：本课时主要内容是让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，并能运用成数解决实际问题。
通过本节课的学习，使学生对成数有更深入的了解，提高他们的数学应用能力。
教学目标：1. 知识与技能目标：理解成数的含义，掌握成数的表示方法，能运用成数解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们独立思考、积极探索的精神。
教学难点：1. 成数的概念理解。
2. 成数的表示方法。
3. 运用成数解决实际问题。
教具学具准备：1. 课件：成数的定义、表示方法及应用实例。
2. 练习题：巩固成数的相关知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生思考：这些实例中的“折”、“分”等是如何表示数值的？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解成数的定义：成数是指数值占整体的比例，常用百分数表示。
2. 教师讲解成数的表示方法：整数部分表示“几成”，小数部分表示“几分之一”。
3. 教师通过实例，讲解如何运用成数表示数值。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固成数的相关知识。
2. 教师选取部分学生作业进行点评，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：成数一、概念：成数是指数值占整体的比例，常用百分数表示。
二、表示方法：整数部分表示“几成”，小数部分表示“几分之一”。
作业设计：1. 完成练习题，巩固成数的相关知识。
2. 运用成数解决实际问题，如商品打折、考试成绩等。
课后反思：本节课通过生活中的实例，引导学生认识成数、理解成数，并掌握成数的表示方法。
在教学过程中，注重学生的参与，鼓励他们积极思考、交流讨论。
通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
冀教版六年级数学上册全册教案：第3课时 成数
冀教版六年级数学上册全册教案：第3课时成数第3课时成数教学目标:1、理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。
2、在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
过程与方法:利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。
情感态度和价值观：通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。
在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。
教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。
教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
教学过程:一、理解“成数”生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。
（板书课题──成数）（1）学生自学教材，明确成数的含义。
（2）反馈：说说什么是成数，可请学生举例说明。
（3）练习：将下列成数改写成百分数。
二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。
【设计意图】有了折扣理解的基础，虽然学生在生活中对成数接触较少，但教师完全可以放手让学生去自学理解，并通过反馈对学生的自学情况进行了解，对培养学生的自学能力很有帮助。
小结（1）结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“成数”的问题的？（2）教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“成数”的含义，把“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。
【设计意图】引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。
二、回顾梳理，课堂总结今天这节课我们学了什么？我们应如何解决这一类问题？一、六年级数学上册应用题解答题1．佳惠超市按商品标价的80%进行促销。
光明小学在此超市按促销价购买了200支钢笔，共付2040元。
（1）每支钢笔的标价是多少元？（2）如果每支钢笔超市的进价是8.5元，问超市是在进价基础上加价百分之几将这200支钢笔卖给光明小学的？2．六（1）班的同学买了48米彩带，用总长的14做蝴蝶结，用总长的13做中国结。
六年级上册数学课件-5.5 百分数(二) 成数 ｜冀教版 (共10张PPT)
成数
什么是“成数”？
农业收成，经常用“成数”来表示。表示一个数 是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。
“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%。
如何理解成数的意义？
（1）增产“二成”，你怎么理解？ （2）减少“三成”，你怎么理解？
把下面（ ）% 四成五=（ ）% 七成二=（ ）%
60%=（ 38%=（ 50%=（
说说以下成数表示什么？
）成 ）成 ）成
①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加六成五。
运用成数的含义解决实际问题。
某工厂去年用电350万千 瓦时，今年比去年节电二成 五，今年用电多少万千瓦时？
思考导引：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位 “1”？
②找出数量关系式，交流说说解题思路。 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） 今年的用电量=去年的用电量-去年的用电量×25% ③学生独立根据关系式，列式解答。
方法一
350×（1-25%） =350×75% =350×0.75 =262.5(万千瓦时)
课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的 知识，你们对成数的知识有哪些了解？
课后作业
完成练习册本课时的习题。
2、某市2016年累计旅游人次是1800万人次，2017年累计旅游 人次比2016年增加一成五，2017年累计旅游人次是多少万？
3、我校今年的在校生人数有396人，比2014年在校生人数减少 了一成，我校2014年的在校生人数是多少？
4、飞云鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年 增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂 2013年的年产量是多少万双？
六年级上册数学课件成数冀教版(共14张PPT)
六年级上册数学课件-5.5 成数 ｜冀教版 (共14张PPT)
下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定 的。你知道这些商品的进价吗？（只列式不计算）
820元
六年级上册数学课件-5.5 成数 ｜冀教版 (共14张PPT)
240元 1200元
六年级上册数学课件-5.5 成数 ｜冀教版 (共14张PPT)
六年级上册数学课件-5.5 成数 ｜冀教版 (共14张PPT)
六年级上册数学课件-5.5 成数 ｜冀教版 (共14张PPT)
一种计算机现在售价是7320元，比去年同 期降价二成五。去年同期这种计算机的售价 是多少元？ 解：设去年同期这种计算机的售价是x元。
x (1-25%) = 7320
x = 9760
五是十分之（三点五），改写成百分数是（35％
）
电视机售价
“进加价二提成高”2就0%是。按几 十 分成 ， 之就几几是成十百几几分就之是几百
六年级上册数学课件-5.5 成数 ｜冀教版 (共14张PPT)
每台电视机的零售价定为多少钱？
1 1800×20%=360（元）
1800+360=2160（元）
这些你掌握了吗
几成表示百分之几十，几成几就是百分之 几十几。
在解决有关成数的问题时，要先把成数化 成百分数，
解题思路和解题方法与解决百分数的应用 题相同。
六年级上册数学课件-5.5 成数 ｜冀教版 (共14张PPT)
六年级上册数学课件-5.5 成数 ｜冀教版 (共14张PPT)
谢谢
六年级上册数学课件-5.5 成数 ｜冀教版 (共14张PPT)
《成 数》
（1）90的20%是多少？ （2）60比90少百分之几？ （3）10比6多百分之几？
六年级上册数学课件-5.2.2 成数 ︳冀教版(2014秋 ) (共11张PPT)
买四赠一 买三赠二
我是妈妈的小帮手
如图，妈妈想买一件上衣和一条裙子，原价 分别为168元和250元，甲乙两家店都有货。 妈妈去哪家店买合算?
甲店 全部商品 八折优惠
乙店 满 300 元
减 60 元
口答：
①三折是十分之（ 3 ），改写成百分数是（ 30 ）%。 ②八八折是十分之（ 8.8 ），改写成百分数是（ 88 ）%。 ③五折是十分之（ 5 ），改写成百分数是（ 50 ）%。 ④二成就是十分之（ 2 ），改写成百分数是（ 20 ）%。 ⑤三成五就是十分之（3.5），改写成百分数是（ 35 ）%。
1．李庄去年种小麦50公顷，今年种小 麦60公顷。今年比去年多种小麦百分 之几？
2、今天妈妈用160元钱买到了标价 为200元的衣服，你知道商家打了 几折吗？
1什么是“成数”？几成表示什么？ 农业收成，经常用“成数”来表示。 成数表示一个数是另一个数的十分之几， 通称“几成” “一成”就是十分之一，改写成百分数就
2．小华家承包了一块菜田，前年收白 菜41.6吨，去年比前年多收了25％。 去年比前年多收白菜多少吨？
（3）今年陈伯伯家收 玉米1935千克，比去年 多收一成五，去年收玉 米多少千克？
想一想：
一台洗衣机原价800元，为 了促销商家把标价改为1200元， 再打七折销售。刘老师买这台洗 衣机合适吗？
是10%。 二成呢？七成五呢？
例2.某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去 年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
二成五=25%
350×（1-25%） =350 ×0.75 =262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
2、李大伯家承包的一块农田去年种 普通水稻的产量是6000千克。今年 改种新品种水稻后，产量比去年增 产三成。今年的产量是多少？
六年级上册数学冀教版5.3成数问题优秀教学案例
3.总结本节课的学习方法和技巧，为学生课后学习提供指导。
（五）作业小结
1.布置具有针对性和实用性的作业，巩固本节课所学知识。
2.要求学生结合生活实际，完成一道成数问题解决的作业，提高学生的数学应用意识。
3.鼓励学生相互批改作业，开展互动式学习，提高学生的评价能力。
4.教师及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
3.创设评价表格，让学生对彼此的学习成果进行评价，培养学生的评价能力。
4.定期组织评价活动，让学生在评价中相互启发、相互借鉴，提高自身的数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：以一款优惠活动为例，让学生观察折扣信息，引发学生对成数的关注，自然引入课题。
2.创设情境：设计一个买卖双方交流的场景，让学生扮演卖家与买家，运用成数进行交流，提高学生的实际应用能力。
2.情境模拟：设计一个买卖双方交流的场景，让学生扮演卖家与买家，运用成数进行交流，提高学生的实际应用能力。
3.问题驱动：创设具有挑战性和思考性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探究成数问题。
4.动态演示：利用多媒体技术，的关系。
（二）问题导向
1.设计具有层次性的问题，由浅入深，引导学生逐步深入理解成数概念。
2.提问方式多样化，包括开放式问题、选择题、填空题等，激发学生的思维。
3.引导学生学会提出问题，培养学生独立思考和质疑的精神。
六年级上册数学冀教版5.3成数教学设计
-重难点突破设想：设计生活化的数学问题，如购物打折、利息计算等，让学生在解决问题的过程中自然地运用成数知识，提高学生的应用能力。
3.成数的四则运算，特别是乘除运算，对于学生来说是一个挑战，需要学生熟练掌握运算规则，并能够灵活运用。
-重难点突破设想：通过对比分数和小数的运算规则，帮助学生发现成数运算的规律，提供足够的练习机会，让学生在反复实践中提高运算速度和准确性。
（二）教学设想
1.引入阶段：利用多媒体或实物展示成数在日常生活中的应用，如商品打折、税率标识等，激发学生的好奇心，为新知识的学习做好铺垫。
2.探究阶段：采用小组合作的形式，引导学生通过探究、讨论，发现成数与分数、小数之间的联系，并在小组内分享学习心得。
-如何将成数与分数、小数进行互化？
-成数的四则运算有哪些规则？
-在计算成数相关问题时，容易出现哪些错误？如何避免？
4.拓展作业：让学生尝试编写一道关于成数的实际问题，并运用所学知识进行解答。鼓励学生发挥创意，将数学知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合素养。
5.家长参与作业：请家长协助学生在家中寻找成数应用实例，并拍照记录。学生在完成作业时，可以结合图片进行描述，增加作业的趣味性。
六年级上册数学冀教版5.3成数教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解成数概念，掌握成数与分数、小数的互化方法，能够准确、迅速地进行成数的读写。
2.能够运用成数知识解决实际问题，如折扣、税率、增长率等，增强数学应用意识。
3.掌握成数的四则运算，提高运算速度和准确性，培养良好的计算习惯。
4.通过成数的学习，加强对分数、小数的理解，提高数学知识体系内部的联系和整合能力。
六年级上册数学课件-5.2.2 成数 ︳冀教版(2014秋 ) (共12张PPT)
成数——解决问题
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节 电二成五，今年用电多少万千瓦时？
解法一： 350×（1-25%） =350×75% =262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
解法二： 350-350×25% =350-87.5 =262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
成数应用——试一试
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比 上年增长两成。该市区2011年出境旅游人数 为多少人次？
解：设2011年出境旅游人数为x人次 X×(1+20%)=15000 X=15000÷120% X=12500
答：2011年出境旅游人数为12500人次。
成数应用——巩固练习
X×(1+30%)=1.3 130%x=1.3 X=1.3÷130% X=1
答：一月份出口汽车1万辆
课堂小结
1. 学习了成数问题的解题思路和方法与百分数 问题一样，不同之处百分数用成数表示，解 题时要将成数转换成百分数。
2.成数和百分数问题，关键要理解题意，确定 谁是单位“1”的量，看单位“1”的量是已知 的，还是未知的，然后，找出所求问题和已 知数量、百分数之间的关系，再选择是直接 列算式还是用方程解答。
4.某县前年秋粮食产量为2.8万吨，去年比前 年增产三成。去年秋粮食产量是多少万吨？
2.8+2.8×30% =2.8+0.84 =3.64（万吨） 答：去年秋粮食产量是3.64万吨
成数应用——巩固练习
5.某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆， 比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？
解：设一月份出口汽车x万辆. X+X×30%=1.3
新冀教版六年级数学上册5.3《成数》优课件
成数
一种商品出售，如果按现 价降低一成，仍可盈利 200元；如果降价二成， 则亏损220元.这件商品的 进价是多少元？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
成数电视机售价.来自成数1800×20%=360（ 元） 1800+360=2160（ 元）
1800×（ 1+20%） =1800×120% =2160（元）
成数
成数
曹庄乡去年产棉花37.4万千克.今年遭受 虫害，今年大约产棉花多少万千克？
成数
一种计算机现在的售价是 7320元，比去年同期降 价二成五.去年同期这种计 算机的售价是多少元？
六年级上数学教案成数 _冀教版
成数教学目标：1、理解成数的意义 ,知道它在实际生产生活中的简单应用 ,会进行一些简单计算。
2、努力培养学生自主学习的能力 ,培养学生灵巧解题的能力 , 拓宽他们的视野。
教学重难点：成数的意义 ,并会进行一些简单计算。
教学过程：一、引言：师：前面我们学习了百分数的一些应用 ,像计算发芽率 ,出勤率 ,成活率 ,还有计算储蓄的利息等。
今天我们来学习“成数〞。
〔板书课题；成数〕二、教学成数师：成数常常用来说明农业的收成 ,比方说今年的小麦比去上增产二成 ,苹果比去上减产一成 ,这“二成〞和“一成〞是用来说明收成情况的。
“一成〞就是十分之一 ,改写成百分数就是10%；“二成〞就是十分之二 ,改写成百分数就是20％。
师：今年小麦比去年增产二成 ,也就是今年小麦比去年增产十分之几？ ,也即百分之几？〔学生答复〕师：今年苹果产量比去年减产一成 ,表示什么意思?今年苹果的产量是去年的百分之几？〔学生答复〕1、请学生答复：“一成〞是十分之几？改写成百分数是〔〕%“二成〞是十分之几？改写成百分数是〔〕%“三成〞是十分之几？改写成百分数是〔〕%“二成五〞是十分之几？改写成百分数是〔〕%2、出例如10：水北庄村民小组前年收水稻46吨 ,去年比前年多收了一成五 ,去年收水稻多少吨？师：去年比前年多收了一成五 ,表示什么意思?谁是单位“1 〞的量？怎样计算?根据什么？如何列式解答？学生1：多收了一成五 ,表示多收了15％。
学生2：单位“1 〞的量是前年收水稻的产量。
学生3：列式为：46＋46×15% ,因为是求46吨的15%是多少？或者：46×〔1＋15%〕 ,是求46吨的〔1＋15%〕是多少？[ 教师板书算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％) ,并请学生说出计算结果]三、教学折扣1、请学生自觉课本第108页上有关折扣的内容。
2、请学生答复懂得了什么？并请学生进行质疑问难。
六年级上册数学课件5.2.2成数︳冀教版4
分享屋：
成数
成数表示一个数是另一个数 的十分之几，几成就表示十分之 几。在解决实际问题时，需要将 成数转化成百分数。
二成=十分之二=20％ 三成五=十分之三点五=35％
现在，“成数”已经广泛应用 于表示各行各业的发展变化情 况。例如：出口汽车总量比去 年增加三成，北京出游人数比 去年增加两成……
写出对应的成数或百分数。
三成= 六成=
这一题与例题有什么区别？
三成= 某市2012年出境旅游人数为
这个“二成”、“三成五”是什么意思呀？
去年秋粮产量多少万吨？
请同学们认真读题，想一想：
就是十分之一，改写成百分数是 成数表示一个数是另个数的十分之几，几成就表示十分之几。
在解决实际问题时，需要将成数转化成百分数。 五成=（ ）折=（ ）％
10％；“二成”就是十分之二， “二成”就是十分之二，改写成百分数是20％；
4、某汽车出口公司二月份出口汽车1.
改写成百分数是20％；“三成五”
是十分之三点五，改写成百分数
66%= 40%= 三成= 六成= 成数表示一个数是另一个数的十分之几，几成就表示十分之几。
成数表示一个数是另一个数的十 62%= （ ）折 = （ ）写成数
“二成”就是十分之二，改写成百分数是20％； 这个“二成”、“三成五”是什么意思呀？
分之几，通称“几成”。“一成” 去年秋粮产量多少万吨？
52%= 100%= 生四：350－350×25%＝262.
草店小学：饶秋菊
农业收成，经常用“成数”来表示。
今年我省油菜籽 比去年增产二成
今年小麦收成比 去年减产三成五
这个“二成”、“三 成五”是什么意思呀？
谁能用自己的话说说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这些你掌握了吗
几成表示百分之几十，几成几就是百分之 几十几。
在解决有关成数的问题时，要先把成数化 成百分数，
解题思路和解题方法与解决百分数的应用 题相同。
精品文档
知识的积累，就像这些树叶，只有 不断的叠加，才会突显它们的美！
精品文档
争者不足，让者有余。
精品文档
树 苗 如 果 因为 怕痛 而拒 绝 修剪 , 那 就 永远 不 会成 材。
精品文档
谢谢
精品文档
精品文档
例1、某工厂去年用电350万 千瓦时，今年比去年节约用 电二成五，今年用电多少万 千瓦时？
精品文档
电视机售价
“进价加提二高成2”精0品文就%档 是。按几 十 分成， 之几几就成十是百几几分就之是几百
每台电视机的零售价定为多少钱？
1 1800×20%=360（元）
1800+360=2160（元）
2 1800×（1+20%）
=1800×120% =2160(元)
先算二成是多少元…… 也可以用这种方法算……
精品文档
王大爷的这块地去年产玉米4050千克。预 计今年可产玉米多少千克？
精品文档
一种计算机现在售价是7320元， 比去年同期降价二成五。去年同期这 种计算机的售价是多少元？
精品文档
某水泥厂8月份销售水泥 875吨，比7月份减少三成。 7月份产水泥销量是多少吨？
精品文档
百分数(二)—成数
精品文档
什么叫成数？
在农业生产中，粮食、棉花 等农作物收成的变化情况，常用“成 数”来表示。成数表示一个数是另一 个数的十分之几，统称“几成”。
“一成”是十分之一，改写成百分数 是10%，“三Байду номын сангаас五”是十分之三点五， 改写成百分数是35%。成数还用来 表示各行各业的发展变化情况。