色彩的感染力教案
八年级美术《 色彩的感染力》教案
八年级美术《色彩的感染力》教案一、教学目标1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。
2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3、情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
二、教学重难点1、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。
2、教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。
三、教学过程（一）引入（二）新课讲授进入作品欣赏。
播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。
1、色彩的心理联想通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。
请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。
2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究：请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。
《装扮森林》（东山魁夷日本）《松树林》（希施金俄国）《灰色的树》（蒙德里安荷兰）师生共同总结：装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。
写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。
表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感色”。
课堂反馈：欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。
3、欣赏实践绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。
色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：《初踏黄金路》（现代李焕民）《早春之路》（东山魁夷日本）《松林的早晨》（希施金俄国）《星月夜》（凡·高荷兰）《红色的和谐》（马蒂斯法国）《呐喊》（蒙克挪威）讨论问题：（1）作品描绘了怎样的场景？（2）画面中色彩的主色调是什么？主要运用了哪种色彩表现形式？（3）你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感？学生交流：从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。
初中美术《色彩的感染力》优质教案、教学设计
初中美术《色彩的感染力》优质教案、教学设计彩做准备。
2.欣赏名画《星空》。
通过欣赏名画，了解写实色彩的表现形式和艺术特点，感受色彩对人产生的心理联想。
3.小组合作探究装饰色彩和表现色彩。
通过小组合作讨论，了解装饰色彩和表现色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。
4.情境创设，体验色彩的感染力。
通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。
5.总结与反思。
回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。
色彩的感染力教学目标：1.了解色彩对人产生的心理联想，掌握写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种表现形式和艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2.通过比较欣赏、体验探究、小组合作讨论研究方式，体验感受中外不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3.培养学生对不同风格艺术形式的研究，树立学生的情感、态度和价值观。
教学重点难点：1.通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。
2.通过实践练，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。
教学过程：1.课前准备：安排学生提前了解作品，提供参考资料，以便在课堂上交流。
2.汇报与交流：学生对预情况做一个汇报，教师对学生的预情况给予及时的补充。
3.导入新课：以音乐导入，利用音乐的形式，让学生想象身临其境，引入色彩的感染力。
4.教学互动与色彩的联想：通过问题的方式，从生活中的酸甜苦辣，使学生联想到具体的事物，继而联想到颜色。
5.欣赏与研讨：通过欣赏名画和小组合作讨论，了解不同风格绘画作品中色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。
6.情境创设，体验色彩的感染力：通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。
7.总结与反思：回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。
代表画家开始尝试使用强烈、自由和主观的色彩来表现形态，这种色彩通常被称为“表现性色彩”。
《色彩的感染力》优秀教案
导入：上课前先来欣赏贝多芬的《命运交响曲》，----------这首曲子激昂有力，气魄宏大，在这段视频中大家感受了音乐，还感受到了什么？----色彩绚丽的色彩为这首乐曲增加了强烈的艺术感染力，这节课我们共同来学习第二课-------《色彩的感染力》在大自然中，在美术作品中，不同的色彩给我们带来不同的视觉享受，欣赏一组图片--------------课件红色红色的波长最长，穿透力强，感知度高。
它易使人联想起太阳、火焰、热血、花卉等，感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、希望、忠诚、健康、充实、饱满、幸福等向上的倾向，但有时也被认为是幼稚、原始、暴力、危险、卑俗的象征。
红色历来是我国传统的喜庆色彩。
橙色属暖色，具有红与黄之间的色性，使人联想起火焰、灯光、霞光、水果等物象，是最温暖、响亮的色彩。
活泼、华丽、辉煌、跃动、炽热、温情、甜蜜、愉快、警示黄色黄色是所有色相中明度紧高的色彩，具有轻快、光辉、透明、活泼、光明、辉煌、希望、功名、健康等印象。
绿色它象征生命、青春、和平、安详、新鲜\环保等。
绿色最适应人眼的注视，有消除疲劳、调节功能。
蓝绿、深绿是海洋、森林的色彩，有着深远、稳重、沉着、睿智等含义。
蓝色与红、橙色相反，是典型的冷色，表示沉静、冷淡、理智、高深、透明等含义，随着人类对太空事业的不断开发，它又有了象征高科技的强烈现代感。
紫色具有神秘、高贵、优美、庄重、奢华行的气质，有时也感孤寂、消极。
尤其是较暗或含深灰的紫，易给人以不祥、腐朽、死亡的印象。
作品分析：《》，版画，作者李欢民。
表现的是在之后，秋收劳动结束后，大家都不愿回家，用唱歌跳舞来表达丰收的喜悦。
因为改革后，西藏农民不再给别人劳动，政府不收农业税，粮食都是自己的。
农民那种高兴的心情、无拘无束的感觉传达出来，表现的感觉。
它生动地记录了新中国藏族人民的生活状况，更从一个侧面深刻地揭示了新社会人民的精神状态。
《呐喊》在这幅画上，没有任何具体物象暗示出引发这一尖叫的恐怖。
七年级美术上册《色彩的感染力》教案、教学设计
5.完成课后拓展阅读，阅读与色彩相关的书籍或文章，了解色彩在美术史上的发展，拓宽自己的知识视野。
作业要求：
1.作业要按时完成，保证质量，体现自己的学习成果。
2.在创作过程中，注重思考和实践相结合，充分发挥自己的想象力和创造力。
7.拓展延伸，提升素养：
课后，鼓励学生关注生活中的色彩，进行课外拓展，提高他们的色彩感知能力和审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅富有感染力的美术作品，如梵高的《向日葵》，引导学生观察并提问：“这幅作品中的色彩给你们带来了什么样的感受？”“色彩是如何在这幅作品中发挥感染力的？”
4.分层次教学，关注个体差异：
针对不同学生的学习能力和特点，设置不同难度的练习任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。
5.创作实践，激发潜能：
鼓励学生进行创作实践，让他们在创作过程中充分发挥自己的想象力和创造力，提高色彩的感染力。
6.评价与反馈：
采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品进行评价，让学生在评价中提高自我认知，不断进步。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的生理、心理都在发生显著变化，对周围世界的感知能力逐渐增强。在此基础上，他们对美术学科的学习也表现出较高的兴趣。在本章节的学习中，学生已经掌握了基本的色彩知识，但对色彩的感染力和搭配技巧的运用还不够熟练。此外，学生在创作过程中，往往过于关注作品的外在形式，而忽视了色彩的情感表达。因此，教师需要针对这些情况，有的放矢地进行教学引导，帮助学生更好地挖掘色彩的内涵，提升他们的审美素养和创作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们大胆尝试，激发他们的学习兴趣和创作潜能，使他们在色彩的海洋中尽情遨游。
色彩的感染力教案
色彩的感染力教案教学目标1．理解色彩的感染力和表现力。
2．培养学生对色彩的敏感度和表现能力。
3．培养学生用色彩表达情感和意境的能力。
教学重点1．理解色彩的感染力和表现力。
2．学会分析和欣赏色彩作品。
3．提高学生用色彩表达情感和意境的能力。
教学难点培养学生用色彩表达情感和意境的能力。
教学过程及时间分配1．导入（10分钟）教师通过展示一幅有感染力的彩色画，让学生发表对这幅画的感受和意见，引导学生认识到色彩的感染力和表现力。
2．引入新知（10分钟）教师通过PPT和图片的展示，讲解色彩的基本概念和分类，向学生介绍色彩的感染力和表现力的特点。
3．探究活动（15分钟）教师组织学生小组讨论，以小组为单位完成一幅具有感染力的彩色画，要求学生在画中运用适当的颜色来表达特定的情感和意境。
4．展示和讨论（15分钟）学生在小组内展示和讨论各自创作的彩色画，学生可以就画中使用的色彩、构图和表达的情感和意境给予评价和建议。
5．总结归纳（10分钟）教师总结学生在创作过程中所运用的色彩表达方式和方法，引导学生认识到色彩对情感和意境的影响。
6．展示欣赏（15分钟）教师通过PPT和图片的展示，向学生展示一些具有感染力的彩色作品，让学生分析和欣赏这些作品中色彩的表现力和感染力。
7．巩固练习（15分钟）教师布置作业，要求学生根据自己的经验和理解写一篇关于色彩的感染力和表现力的文章，并用实例说明自己的观点和理由。
8．课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容和重点进行总结，并对学生的表现给予肯定和激励。
板书设计色彩的感染力和表现力教学反思这节课通过展示、讨论和创作的方式，培养了学生对色彩的敏感度和表现能力。
通过学习和欣赏一些具有感染力的彩色作品，学生对色彩的表现力和感染力有了更深入的理解。
但这节课的时间安排较紧张，希望能有更多的时间给学生进行创作和展示，并加强培养学生的批判性思维能力。
色彩的感染力教案
色彩的感染力教案一、教学目标1. 了解色彩对人的情绪和心理状态的影响。
2. 掌握不同色彩在情绪表达上的特点。
3. 培养学生对色彩的观察力和感受力，提高审美水平。
二、教学内容1. 色彩的基本概念。
2. 色彩对情绪和心理状态的影响。
3. 不同色彩的情绪表达。
三、教学准备1. 教科书和教学PPT。
2. 彩色笔、画笔、颜料和纸张。
3. 一些色彩明显的图片或物品。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察身边的环境和物品，颜色给你们的感受是怎样的？2. 学生回答后，教师引导讨论色彩对人的感受和情绪的影响。
步骤二：理论讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本概念和色彩分光学的原理。
2. 教师介绍色彩对情绪和心理状态的影响，例如红色激发热情、蓝色带来平静等。
步骤三：案例分析（15分钟）1. 教师展示一些色彩明显的图片或物品，向学生探讨它们所传达的情绪和感受。
2. 学生分组讨论和分享自己对于色彩的感受和情绪表达。
步骤四：活动实践（15分钟）1. 学生自由选择一种颜色，用画笔和颜料在纸上绘制自己对该颜色的情绪表达。
2. 学生交流作品并与同伴互动，分享个人的感受和观点。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师带领学生总结和回顾今天的教学内容。
2. 引导学生思考自己对于色彩的感受和情绪表达的能力有哪些需要提高的地方。
五、教学反思本教案通过理论讲解和实践活动相结合的方式，培养学生对色彩的观察力和感受力，并提高审美水平。
教师在引导讨论和案例分析环节要注重学生的主动参与，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。
《色彩的感染力》教案
《色彩的感染力》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用色彩知识创作出具有感染力的作品。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色彩的三原色、色彩的互补色等。
2. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3. 色彩的冷暖知识：暖色调、冷色调及其应用。
4. 色彩的搭配原则：对比搭配、类似搭配、渐变搭配等。
5. 色彩在创作中的感染力表现：情感表达、氛围营造、视觉冲击等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配原则，色彩在创作中的感染力表现。
2. 教学难点：色彩的冷暖知识，色彩搭配的实际应用，创作具有感染力的作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识、搭配原则和冷暖知识。
2. 演示法：展示优秀作品，分析其色彩运用和感染力表现。
3. 实践法：引导学生进行色彩练习，创作具有感染力的作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，引发学生对色彩感染力的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的基本概念、三要素和冷暖知识。
3. 案例分析：分析优秀作品中的色彩运用，引导学生理解色彩搭配原则。
4. 实践环节：学生进行色彩练习，运用所学知识创作作品。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，相互评价，总结色彩感染力的表现。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对色彩运用的认识。
六、教学准备1. 教具：投影仪、电脑、色彩样本、画纸、画笔等。
2. 教材：色彩理论教材、优秀作品集。
3. 课件：制作色彩理论、搭配原则、案例分析等课件。
七、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，引发学生对色彩感染力的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的基本概念、三要素和冷暖知识。
3. 案例分析：分析优秀作品中的色彩运用，引导学生理解色彩搭配原则。
4. 实践环节：学生进行色彩练习，运用所学知识创作作品。
八年级上册《色彩的感染力》教案、教学设计
2.学生的创作能力：学生在创作过程中，对色彩的运用较为单一，缺乏创新和变化。通过本章节的学习，引导学生掌握色彩的对比和调和原理，提高创作能力。
3.学生的情感态度：学生对色彩充满兴趣，但部分学生在表达情感时过于拘谨，需要教师引导和鼓励，让他们敢于运用色彩表达自己的内心世界。
-提示：可以从窗帘、沙发、墙壁、家具等方面入手，关注色彩在家庭环境中的作用和影响。
-学生回答，教师总结：色彩给我们的生活带来了丰富的视觉体验，能够表达情感，传递信息。
2.教师简要介绍色彩的基本概念，引导学生思考：
-提问：大家知道色彩有哪些基本要素吗？它们在作品中的作用是什么？
-学生回答，教师总结：色彩的三要素是色相、明度、纯度，它们决定了色彩的外观和感染力。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解色彩的三要素及其在作品中的运用，通过实例分析，让学生更好地理解：
-对比：通过色彩的对比，使作品产生鲜明的视觉冲击力，如互补色对比、明度对比等。
-调和：通过色彩的调和，使作品产生和谐、统一的效果，如类似色调和、渐变调和等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们结合所学知识，分析并讨论以下问题：
-生活中哪些色彩搭配让你感到舒适？哪些搭配让你感到不舒适？
-如何运用色彩的对比和调和原理，创作出具有感染力的作品？
3.开展小组合作，每组选择一位同学作为模特，运用色彩知识，为模特设计一套能够体现其个性的服装搭配。
-要求：结合模特的性格、爱好等特点，运用色彩的象征意义和搭配原理，呈现出富有创意的服装搭配方案。
4.家长参与作业：邀请家长协助，与学生一起探讨家庭装饰中的色彩搭配，拍下照片并附上简短的文字说明，分享家庭色彩搭配的心得。
色彩的感染力教案
色彩的感染力教案教案标题：色彩的感染力教案目标：1. 了解色彩对人的情绪和情感的影响。
2. 发展学生对色彩的观察力和感知能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 色彩的基本概念和分类。
2. 色彩在艺术作品中的运用。
3. 色彩对情绪和情感的影响。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些具有鲜明色彩的艺术作品，引发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对这些作品的第一印象和感受，引导他们思考色彩对情绪和情感的影响。
知识讲解：3. 介绍色彩的基本概念和分类，如红、黄、蓝等基本颜色以及它们的衍生色。
4. 解释不同颜色在艺术作品中的运用，如红色代表热情和力量，蓝色代表冷静和平静等。
活动实践：5. 分发一些色彩明亮的图片或艺术作品，要求学生仔细观察并描述自己的感受和情绪。
6. 分组讨论，让学生分享自己对不同颜色的感受和情感的理解。
7. 引导学生运用所学知识，创作一幅以色彩为主题的艺术作品。
总结回顾：8. 让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
9. 回顾课堂内容，让学生总结色彩对情绪和情感的影响，并提出自己的思考和观点。
教学评估：10. 观察学生在活动实践中的表现，包括观察力、描述能力和创作能力。
11. 收集学生的作品和讨论记录，评估他们对色彩的理解和表达能力。
教学延伸：12. 鼓励学生在日常生活中观察和思考色彩的运用，如在广告、服装等方面。
13. 组织参观艺术展览或博物馆，让学生进一步感受和欣赏色彩的魅力。
教学资源：1. 艺术作品图片或展示板。
2. 分发的图片或艺术作品。
3. 画笔、颜料和画纸等创作工具。
教学反思：本教案通过引导学生观察、感知和创作，旨在培养学生对色彩的敏感性和表达能力。
在教学过程中，可以适当加入一些互动活动和实践操作，以增加学生的参与度和兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和步骤，确保教学效果的达成。
色彩的感染力手写教案
色彩的感染力手写教案
一、教学目标。
1.了解色彩对人的情绪和心理的影响。
2.掌握基本的色彩搭配原则。
3.培养学生对色彩的敏感度和表达能力。
二、教学重难点。
1.色彩对情绪和心理的影响。
2.色彩搭配原则的掌握。
三、教学过程。
1.导入。
教师出示一幅色彩鲜艳的画作，让学生观察并谈谈自己的感受。
引导学生思考色彩对人的情绪和心理的影响。
2.讲解。
通过PPT或板书，讲解色彩对情绪和心理的影响，如红色代表热情、活力，蓝色代表冷静、安宁等。
同时介绍色彩搭配原则，如对比色、类似色、冷暖色等。
3.实践。
让学生分组进行小组讨论，每组选择一种情感或主题，用色彩来表达。
例如，选择“喜悦”这一主题，让学生选择适合的色彩来表达喜悦的情感。
4.展示。
每组展示他们的作品，并进行讨论和点评。
让学生分享自己的色彩搭配理念和感受。
5.总结。
教师总结本节课的内容，强调色彩对情绪和心理的影响，以及
色彩搭配原则的重要性。
四、课后作业。
让学生选择一个主题，用色彩来表达，并写一份作品说明，说明他们选择这些色彩的理由。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对色彩的感染力有了更深的理解，也提高了他们的色彩搭配能力和表达能力。
可以通过学生的作品和作业来评估教学效果，并根据学生的反馈来调整教学方法和内容。
八年级美术《 色彩的感染力》教案
八年级美术《色彩的感染力》教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素和色彩搭配原则。
2. 培养学生对色彩的感知能力和运用色彩表达情感的能力。
3. 引导学生关注生活中的色彩，提高学生对美术作品欣赏的能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩搭配原则。
2. 色彩的感染力：色彩对人的心理和情感的影响，如何运用色彩表达情感。
3. 生活中的色彩：观察和分析生活中的色彩现象，了解色彩在生活中的重要作用。
三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识，色彩的感染力及运用。
难点：色彩搭配原则的运用，色彩表达情感的技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。
2. 演示法：展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。
3. 实践法：学生动手实践，进行色彩搭配和创作。
4. 讨论法：引导学生讨论生活中的色彩现象，提高学生欣赏能力。
五、教学过程：1. 导入：以图片或实例引入，让学生感受色彩的感染力。
2. 讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。
3. 展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。
4. 学生动手实践，进行色彩搭配和创作。
6. 布置课后作业，要求学生观察生活中的色彩，并运用所学知识进行分析和创作。
7. 结束本课，引导学生课后继续关注色彩，提高审美能力。
六、教学评价：1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生对色彩搭配原则的应用能力。
3. 学生运用色彩表达情感的作品创作。
4. 学生对生活中色彩现象的观察和分析能力。
七、教学资源：1. 色彩基础知识PPT。
2. 色彩搭配实例图片。
3. 绘画工具和材料。
4. 相关美术作品欣赏。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。
2. 第二课时：展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。
3. 第三课时：学生动手实践，进行色彩搭配和创作。
5. 第五课时：布置课后作业，要求学生观察生活中的色彩，并运用所学知识进行分析和创作。
色彩的感染力教案
色彩的感染力教案教案背景人们的情感和行为不仅受到个人的性格、经验和文化等因素影响，同时也与周围所处的环境息息相关。
而色彩作为一种视觉元素，往往具有独特的情感表达作用，能够对人的情绪和认知产生深远影响。
因此，理解和掌握色彩的感染力对于培养学生的情感与认知能力具有重要意义。
本教案旨在通过色彩的感染力来引导学生进行文化艺术素质的培养，提高学生的情感认知能力。
教学目标•了解色彩对人情感和认知产生的作用，能够描述色彩对人的影响；•发掘和表达色彩对个人情感和认知的表现；•通过色彩的应用，表达自身的思想和情感；•提高文化艺术素质，增强情感表达和理解能力。
教学内容和方法教学内容1.色彩对人的情感和认知的作用分析；2.色彩在文化艺术中的应用，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等；3.色彩在日常生活中的表现和应用，如服装、家居、广告、包装等。
教学方法1.导入环节：通过色彩图片和音乐视频，引导学生自由联想和表达与色彩相关的情感和经验；2.知识讲解：通过讲授色彩的基本概念、分类和文化艺术应用，结合多媒体展示，让学生了解色彩的多样性和丰富性；3.学习体验：通过小组合作、现场观察和实践尝试等方式，让学生亲身参与和体验色彩在情感和认知中的作用；4.总结反思：通过讨论和问答等方式，锻炼学生的思辨和表达能力，让学生总结和反思本次学习的收获和感受。
教学步骤第一步：导入环节（15分钟）1.播放色彩图片和音乐视频，引导学生自由联想和表达与色彩相关的情感和经验；2.让学生描述色彩与情感和记忆之间的联系，引导学生思考色彩的表现形式。
第二步：知识讲解（25分钟）1.讲解色彩的基本概念、分类和文化艺术应用，结合多媒体展示；2.让学生了解色彩的多样性和丰富性，并通过教师主持的问答互动加深学生的理解和记忆；3.让学生结合所学知识，通过小组讨论的方式，探究色彩在不同文化背景下的作用和表现。
第三步：学习体验（35分钟）1.让学生在小组合作的情况下，通过现场观察和实践尝试，探究色彩在不同领域中的应用和表现；2.建议学生选择自己感兴趣的领域进行学习体验，并尝试设计一个色彩作品或产品；3.让学生在学习体验过程中，体验和表达自己的情感和认知。
初中美术《色彩的感染力》优质教案、教学设计
色彩的感染力
一、教学目标
1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握写实色彩，装饰色彩和表现色彩三种色彩的表现形式和艺术特点，加深对色彩在绘画作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。
2、过程与方法：通过比较欣赏、体验探究、小组合作讨论学习方式，体验感受中外不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3、情感、态度和价值观：培养学生对不同风格艺术形式的学习，树立学生
二、教学重点难点
1、重点：通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。
2、难点：通过实践练习，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。
三、教学过程。
《色彩的感染力》教案
《色彩的感染力》一、教学目标知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
情感、态度和价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
二、教学重难点重点：教学中注意引导学生从写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点进行分析，教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情，可以拟定一条教学主线，通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列活动，引导学生了解色彩的感染力。
难点：启发学生了解如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品，帮助学生更灵活地分析和理解美术作品，提高学生在实际生活中的审美感受与艺术体验。
三、教学策略1、引导学生欣赏作品，引导学生了解作品给你什么感受，引导学生了解色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。
2、强调过程与方法，在教学活动中，可以拟定一条教学主线、一些主题，供学生讨论。
3、突出色彩在主题表达中的作用，了解色彩的感染力和表达方式，在教学中，教师可以运用教材或者多媒体，引导学生了解色彩是美术作品的重要表现因素，色彩不仅能真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。
四、教学过程1、课前准备安排学生课前了解教材内容，布置学生提前了解作品，有意识的收集资料，以便在课堂上交流，教师提前做好教学准备，设计问题，引导学生的学习。
2、汇报与交流各小组的同学对预习情况做一个汇报，选择教材中的作品，谈谈自己的理解。
教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学会的预习情况，3、导入新课1.什么是色彩？色彩是人对外观事物的反映，通过人的感官与大脑神经反映出来的物体原色。
因为人的不同每个人对色彩的感觉也不一样，对触动人的心理和情感具有很强的感染力。
色彩感染力教案
色彩感染力教案一、引言以色彩表达情感已经有着很长的历史，众所周知，颜色是艺术创作中不可或缺的一部分。
通过运用不同的色彩、各种色彩之间的对比，可以创造出不同的情感和气氛。
色彩有着无限的互动关系，这些互动关系造就了色彩的感染力。
二、色彩是什么？在开始讲授色彩的感染力之前，我们需要先了解色彩的基础概念。
色彩是由光线解析出来的能量波长使我们感知到不同的视觉感受，而不是物质或者颜料。
在色谱中，红、橙、黄、绿、蓝、紫是六个普遍的颜色。
它们对应光线波长的不同区域，构成了彩虹的颜色。
三、色彩的感染力色彩的感染力指的是色彩在观众情感上的影响。
不同的色彩会给人以截然不同的感觉，甚至会引起我们不同的情感反应。
在艺术创作中，设计师、艺术家们就需要运用不同的色彩来传达他们的情感和思考。
有时候我们看几张图画，尽管都是用了相同的颜色，但是我们能够感受到它们的不同情感。
这就展现了色彩的感染力。
四、色彩的情感表达情感可以通过各种手段来表达，而色彩是其中的一种。
我们熟知的是，红色代表着热烈而激情，蓝色则代表冷静理智。
这些颜色的分类虽然不一定是唯一的，但是这种分类已经被广泛地应用于艺术和设计中。
下面是一些著名的颜色情感解读：• 红色：活力、激情、勇气• 橙色：自由、创意、喜悦• 黄色：清晰和秩序• 绿色：稳定、和谐、生机勃勃• 蓝色：防腐、适度和荣耀• 紫色：富有异域情调和神秘感• 黑色：严厉和威严• 白色：简约和谦卑五、色彩的互动关系颜色之间的互动关系对于情感传递来说同等重要。
加深或减弱了对立色、邻近色或相似色之间的对比关系，可以创造出充满活力或平静的情感氛围。
典型的例子，粉色（红色+白色）会比纯红颜色恼人，但是橙色（红色+黄色)则更容易让人接受。
这是因为颜色和颜色之间的互动关系是变化的。
六、色彩的运用在艺术和设计领域，色彩的运用旨在传达情感和思考。
在相片、广告、网站、作品和海报所见得色彩含义，也会对观众产生影响。
深色和明亮的颜色都有着不同的含义。
人教版八年级美术上册第一单元第2课色彩的感染力教案
人教版八年级美术上册第一单元第2课色彩的感染力教案一、教材分析：本课以《色彩的感染力》为题，主要学习色彩基础知识，目的是使学生掌握色彩的基础知识，懂得色彩的基本原理，并初步学会运用色彩及肌理来表现自己的思想感情。
二、教学目标：1.了解色彩的分类、概念、色相、纯度、明度、对比、调和等基础知识。
2.学习和掌握色彩的对比知识和调和的基本方法。
3.运用所学色彩知识大胆创作。
三、教学重点与难点：1.教学重点：学习和掌握色彩的对比知识和调和的基本方法。
2.教学难点：运用所学色彩知识大胆创作。
四、教学准备：教师：色卡、范画、肌理图片、水彩颜料等。
学生：水彩颜料、画笔、作业纸等。
五、教学过程：1.组织教学：检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。
2.导入新课：（1）教师出示不同色彩的图片，问学生喜欢哪种色彩？为什么？（2）请学生描述各种色彩给人的感觉。
（3）教师总结：色彩给人的感觉是不同的，它通过人的视觉反映到大脑，使人们产生某种情感联想。
今天我们就来研究色彩的感染力。
（板书课题）3.学习新课：（1）概念分析：教师出示色相、纯度、明度图片并解释概念。
（板书）色相：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等不同颜色。
纯度：指色彩的鲜艳程度，纯度高的色彩艳丽，纯度低的色彩混浊。
明度：指色彩的明暗程度，明度高就亮，明度低就暗。
（2）色彩分类及特点分析：教师出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等不同色相的图片并分别介绍每种颜色的特点。
（板书）红色：强有力，喜庆，热情。
黄色：明快，亮度高，灿烂。
橙色：活泼，鲜明。
绿色：生机勃勃，富有生命力。
蓝色：沉静，宽广。
紫色：神秘，富有神秘感。
黑色与白色是色彩的两个极端，黑色使人感到沉重，白色使人感到空旷。
灰色是中性色，与任何颜色搭配都调和。
（3）色彩对比知识讲解与欣赏分析：教师出示图片进行讲解并让学生欣赏画家作品。
（板书）色相对比：两种以上不同色相的并置和对照。
如红与绿，黄与紫等。
色相对比中以补色最为强烈，如红与绿，黄与紫等。
色彩的感染力教案
色彩的感染力教案
一、教学目标
1.了解色彩在日常生活中的表现及其对人的影响；
2.培养学生对于色彩感染力的观察能力和独立思考的能力；
3.让学生感受不同颜色的调和与矛盾；
4.训练学生的色彩表现能力，增强学生的美感和审美品位。
二、教学重、难点
教学重点：色彩的感染力及其在日常生活中的表现。
教学难点：色彩在不同环境、场景中的变化及其对人的影响。
三、教学过程
1.学情、导入（5分钟）
通过对学生日常生活中会见到的一些颜色的展示和简单的讨论，让学生思考和感受色彩在人们生活中的重要性和感染力。
2.概念讲解（10分钟）
介绍颜色的基本概念，包括三原色和色环、颜色的分类及色彩情感的体现等。
3.活动设计（30分钟）
（1）活动一：色彩表现游戏
学生分成小组，每组选取一种颜色，通过表演、绘画、排列等方式展示这种颜色的情感表现。
其他小组尝试猜测这种颜色的表达情感是什么。
（2）活动二：自然景色的色彩感染力
选取一张自然景色的照片，让学生通过颜色的运用来描述这张照片的氛围和表达出对这张照片的情感反应。
（3）活动三：用色彩表现自己的心情
让学生自由选择颜料和画纸，用颜色表现自己当前的情绪和心情。
4.总结、评价（5分钟）
通过对学生的表现和讨论，对学生的表现进行总结和评价，让学生明确日后对色彩的应用及其对情绪的影响。
四、教学评价
1.学生表情、动作、发言是否积极参与课堂活动；
2.学生是否能够理解颜色的基本概念和分类；
3.学生是否掌握了颜色在不同情境中的表现方式和感染力；
4.学生对于色彩的运用是否更加自信和独立。
名师教学设计《色彩的感染力》示范教学教案
在教学中采用直观教学法，充分利用多种教学手段，引导学生观察、体验和感悟。所以学生在创作过程中，除了运用对比色产生动感之外，教学中应该还要注意引导学生有意识地使所画的内容也有动感，使颜色与表现的内容一致，增加动感效果，这是这节课所缺少的。
学生回答，教师总结：每一个不同的色彩代表了不同的性格或者情感，这是因为色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。我们一起走进《色彩的感染力》一课，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
在本环节中，通过有趣的方式激发学生的审美感受，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色彩美。
五、教学过程
教师活动
预设学生活个颜色来表现你的同桌，你会选择哪种色彩?为什么?学生回答，教师总结：每一个不同的色彩代表了不同的性格或者情感，这是因为色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力的载体。我们一起走进《色彩的感染力》一课，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
学生交流探讨并回答，教师总结
通过作品的赏析更加直观的让学生感受色彩在作品中的运用，体会色彩所表达的情感同时也使学生对色彩的意义有更丰富更深刻的感受，为学生后续的活动做铺垫。
(四)总结领悟总结：中外的美术作品都通过色彩来传达情感，而相对于中国画的含蓄，在19世纪像梵高这样的印象主义的画家着力于光色关系与色彩变化规律的探索。20世纪以后，随着现代艺术思潮的出现，许多画家开始尝试以强烈、自由而主观的色彩来造型和表现，这种色彩被称为“表现性色彩”。
在本环节中，实现美感的迁移，强化美感体验，帮学生更好的理解在绘画中色彩的美感体现。
(三)感受色彩1.展示《千里江山图》《出水芙蓉图》《玉兰黄鹂》三件中国画作品与《干草垛》《土地》《乌鸦群飞的麦田》三件油画作品。学生欣赏并以小组讨论的方式选取喜欢的一组作品欣赏并思考问题：这三件作品分别用了哪些颜色?有什么样的色彩关系?色彩传达了什么感受?学生交流探讨并回答，教师总结：——《千里江山图》赭石、大青绿;对比强烈;匀净明丽，富于装饰性。——《出水芙蓉》粉色(曙红+钛白)、绿色(花青+藤黄)、赭色;强烈对比中更显和谐;柔丽、润泽——《玉兰黄鹂》石青、钛白、赭石;色彩对比强烈;典雅华贵。——《草垛》赭色、黄色、绿色;色彩和谐;光彩夺目，色与光交相辉映。——《土地》红色、橘色、黄色;色彩饱满、响亮，视觉冲击力强。——《乌鸦群飞的麦田》黄色、蓝色、绿色、橘色;色彩对比鲜明明亮;给人一种炽烈热爱的感受。2.继续追问：这几幅哪一幅的色彩感染力最强?你感受到了什么样的思想情感?学生自由回答，教师总结：——《乌鸦群飞的麦田》燃烧着画家激情的火焰，倾注着内心激荡的情感。——《千里江山图》壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神世界。——《土地》冲击力强，抒发了作者强烈的情感。
《色彩的感染力》教案
教学设计
主备课人：刘振西共同备课人：张鸿海
时间：年月日星期
课题：色彩的感染第 1 课时
一、教学目标：（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感、态度与价值观）1．知识与技能：?
（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。
?
（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。
2．过程与方法：?
?? 通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。
??
3．情感态度价值观：?
通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效
果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
学会用色彩表达自己的情感与想法。
提高
学生在生活中的审美能力。
二、教学重点:从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感
和表达思想目的。
三、教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
四、教学方法：多媒体教学
五、教学准备：课件
教后反思：
审批者签字：年月日。
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教学设计
主备课人：刘振西共同备课人：张鸿海
时间：_____ 年_月_日星期_______
课题：色彩的感染_________________ 第1 课时
一、教学目标：(1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感、态度与价值观)
1 •知识与技能：
(1)认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。
(2)运用色彩语言，尝试进行情感表达。
2. 过程与方法：
通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。
3. 情感态度价值观：
通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视
觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
学会用色彩表达自己的情感与想
法。
提高学生在生活中的审美能力。
二、教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递
情感和表达思想目的。
三、教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格
流派对色彩感染力的诠释。
激趣导入邂逅色彩感受色彩实践色彩
复习巩固：美术的主要表现手
法
A、谈话，引起学生兴趣。
什么是色彩语言在多姿多彩的色彩世
界中，你喜欢什么颜色
教师小结：
（1）大家都很有想法，都有
自己喜欢的颜色。
（2）这种颜色能给你带来什
么感觉谈谈自己的感觉。
（3）通过同学们的分析，你
们体会并感觉到不同色彩有不同的
情感与心理感染。
A、两幅食物图对比哪一幅更
诱人
通过食物图片感受到色彩的魅
力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉
效果可以带给人们愉悦的心情和不同
的心理感受。
B、中西方色彩图片欣赏并分析
千里江山图
荷花图
玉兰黄鹂图
干草垛（莫奈）
静物（马蒂斯）
无题（德库宁）
土地（罗尔纯）
乌鸦群飞的麦田（梵高）
以学生日常生活
中非常熟悉的色
彩入手
引导学生对色彩
展开丰富的联想
激发兴趣，调动
学生的探究参与
积极性。
思考：中国画中色彩应用的特点
思考：西画中色彩应用的特点
思考：你认为哪件作品在色彩表现
教后反思: 审批者签字:。