如何开展中英文双语教学
幼儿园中英文双语学习方案
幼儿园中英文双语学习方案幼儿园中英文双语学习方案一、背景随着全球交流的日益频繁，双语教育已经成为教育领域的热点话题。
如何在幼儿阶段就启蒙孩子的英语学习，已成为各幼儿园思考的重要问题。
二、目标本方案的目标是通过中英文双语教学的方式，培养幼儿对英语的兴趣及口语表达能力，为幼儿园毕业后的英语学习打下坚实的基础。
三、教学方式1. 渗透式教学法教学不是单纯的“上课讲解”，而是通过生动有趣的游戏、歌曲、绘本等方式，让孩子们在玩中学，从而达到自然而然地掌握英文。
2. 形式多样性在教学课堂中，引入英汉对照表、卡片、故事书、角色扮演、游戏等多种形式，使孩子们在不同的学习环境中，实现个性化的学习和全面发展。
3. 系统化教学法通过设置早期英语课程，从学习词汇、发音开始，逐渐进入口语、听力和阅读。
课程设置合理、具有针对性。
四、课程设置1. 广泛涉及生活、学习情境，生动有趣。
常用英文口语表达、数字、时间、颜色、天气、交通、食品、身体部位、国家、职业、动物等。
2. 引入生活实践情境，增强实用性。
如：购物、出行、做饭、医院、旅游等，更好地帮助幼儿实现英语学习与实际生活的结合。
3. 培养听、说能力，逐步发展阅读、写作能力。
逐渐引导幼儿能用英语问答、交流，听懂简单的英语对话，达到口语表达能力的提高。
4. 中英文融合，打下扎实的英文基础。
在幼儿园的课程中，通过英语歌、英汉分屏、中英文对照等形式，将汉语和英语融合在一起，更好地让幼儿们掌握英语。
五、教学工具1. 电视和音响设备：在课堂中播放英语歌曲、英语动画片等，培养孩子们对英语的兴趣，同时提高孩子们的聆听能力。
2. 选择适合孩子年龄的英语绘本：教师在课堂中设置“读书时间”，阅读有趣的英语绘本，培养孩子们对英语的阅读兴趣。
3. 卡片、教具、玩具等：通过多种教学工具，让孩子们在玩中学英语，达到自然而然地掌握英语的目的。
六、教学方法1. 多角度互动：“英语角”、“肢体反应”等形式，让孩子们在不同的角度和形式中掌握英语。
幼儿园中班中英双语教学方案 幼儿园双语教育
幼儿园中班中英双语教学方案1.引言幼儿园双语教育是指在幼儿园教学中，以中、英文双语进行教学。
在当今国际化的教育环境下，双语教育受到了越来越多家长的关注和青睐。
中班是幼儿园教育的关键阶段，通过中英双语教学，可以培养幼儿的语言和认知能力，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。
2.教学目标2.1 帮助幼儿掌握基本的英语词汇和日常用语，能够简单地进行英语交流。
2.2 培养幼儿对英语的兴趣，建立起积极的学习态度。
2.3 通过双语教学，促进幼儿们对于中文和英文语言的接受和理解，提升他们的语言综合能力。
3.课程设置3.1 英语活动课每天安排一定时间进行英语活动课，比如歌唱、游戏、故事讲解等。
通过这些形式，使幼儿在玩耍中接触到英语，激发他们对英语的兴趣。
3.2 英语角在幼儿园中设立一个英语角，放置一些英文书籍、教具，让幼儿自由地进行英语学习和探索。
可以邀请外教老师进行英语角指导，增加幼儿们的英语输入。
3.3 小组活动以小组为单位进行一些英语主题活动，比如英语角色扮演、英语手工制作等，通过小组活动培养幼儿的团队协作能力，同时提高他们的英语交流能力。
4.教学内容4.1 英语歌曲选择一些简单易学的英语歌曲，比如《Twinkle Twinkle Little Star》、《The Wheels on the Bus》等，通过唱歌的方式帮助幼儿学习英语语音和语调。
4.2 英语故事选择一些适合幼儿园中班的英语绘本故事，比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》、《The Very Hungry Caterpillar》等，通过生动有趣的故事，让幼儿在阅读中学习英语，增加他们的词汇量。
4.3 英语游戏设计一些英语游戏，比如拼图、记忆游戏、英语词汇卡片等，通过游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
5.教学方法5.1 重视听力在幼儿园中班阶段，幼儿的语言能力主要表现在听力和口语方面。
幼儿园中英文双语教学创新方案 幼儿园中英文
双语教学创新方案随着全球化进程的加速，英语作为国际交流语言的地位愈发凸显，因此在我国，越来越多的家长开始重视幼儿园中英文双语教育。
在这个背景下，如何更好地开展幼儿园中英文双语教学成为了各个幼儿园所面临的一个重要问题。
在此，笔者将结合自身经验和一些专业观点，提出一些幼儿园中英文双语教学创新方案。
一、制定合理的教学目标1. 了解幼儿园中英文双语教学的实际需求，明确培养目标，制定符合幼儿发展规律的教学目标。
2. 细化教学目标，包括英语听力、口语、阅读和书写等方面的目标，确保幼儿全面发展。
二、优化教学环境1. 营造浸入式英语环境，例如校园内设置英语角、打造英文图书馆等。
2. 培养教师的双语能力，加强教师的英语水平和专业素养培养，提升教师的双语教学能力。
三、结合游戏教学1. 运用游戏教学法，通过寓教于乐的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 创设丰富多彩的游戏与活动，例如英语角色扮演、英语传唱歌曲、英语小故事表演等。
四、巧用教材和资源1. 选择合适的双语教材，确保内容丰富、贴近实际生活、符合幼儿认知特点。
2. 利用多媒体资源，如英语动画片、英语互动游戏等，增加英语学习的趣味性和吸引力。
五、开展实践教学1. 结合实际生活和体验，开展英语实践活动，如参观英语角、参与英语晚会等。
2. 组织英语角色扮演、英语对话练习等，提高幼儿英语口语表达能力。
六、加强家长交流1. 加强家园合作，定期举办家长讲座，向家长普及双语教育理念和方法。
2. 鼓励家长参与幼儿英语学习，提供家庭英语学习指导和资源。
七、定期评估与反馀1. 建立定期的双语教学评估机制，对幼儿的中英文能力进行科学评估。
2. 根据评估结果，及时调整教学方案，不断完善和提升双语教学质量。
总结起来，幼儿园中英文双语教学需要教师、家长和整个教育环境的共同参与和努力。
通过制定合理的教学目标、优化教学环境、结合游戏教学、巧用教材和资源、开展实践教学、加强家长交流、定期评估与反馈等一系列创新方案，才能更好地促进幼儿在双语环境下的全面发展。
幼儿园中英双语教学活动方案和双语环境搭建安排
幼儿园中英双语教学活动方案和双语环境搭建安排引言：随着全球化的潮流以及家长对国际化教育的需求日益增加，中英双语教学在幼儿园中逐渐被重视。
本文将探讨幼儿园中英双语教学活动方案和双语环境搭建安排，旨在帮助幼儿园更好地实施双语教育，提高幼儿的英语能力和跨文化交流能力。
一、确定双语教学目标首先，幼儿园需要明确双语教学的目标。
目标可分为语言目标和认知目标两个方面。
语言目标包括培养幼儿的听、说、读、写的英语表达能力，认知目标则包括培养幼儿的跨文化意识、创造力、逻辑思维等能力。
二、制定课程计划根据双语教学目标，制定具体的课程计划。
课程计划应包括教学内容、教学目标、教学方法以及评估方式等，确保教学活动有条不紊地进行。
三、创设双语环境幼儿园应创设良好的双语环境，使孩子们能够在听、说、读、写的过程中沉浸在英语环境中。
可以通过布置双语标语、悬挂双语海报、设置英文角等方式，营造出英语学习的氛围。
四、教师培训幼儿园需要定期组织教师参加双语教学培训，提高教师的双语教学水平和跨文化教育能力。
培训内容可以包括教学方法、教材选择、课堂组织等方面，让教师更好地应对双语教学的挑战。
五、多媒体资源的应用幼儿园应积极利用多媒体资源，例如英语歌曲、儿歌、绘本、动画等，来丰富双语教学活动。
这样不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还能帮助幼儿更好地理解和记忆英语知识。
六、游戏与教学相结合在幼儿园的双语教学中，游戏是一种重要的教学方法。
通过游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的合作精神、创造力和解决问题的能力。
教师可以设计各种语言游戏，使幼儿在玩中学，学中玩。
七、家校合作幼儿园需要积极与家长合作，互通信息，共同促进幼儿的双语教育。
可以定期举行家长会，向家长介绍双语教学的进展和成果，让家长了解孩子在学校的学习情况，提供家庭学习的指导意见。
八、培养文化意识双语教学不仅仅是语言的学习，还包括跨文化交流。
幼儿园应通过教学活动，培养幼儿的文化意识，让他们了解和尊重不同国家和民族的文化。
幼儿园教师中英双语教育方案
幼儿园教师中英双语教育方案一、背景介绍随着全球化和信息技术的发展，中英双语教育在幼儿园中变得越来越重要。
幼儿园教师需要具备中英双语的教学能力，以满足孩子们对不同语言的学习需求。
本教育方案旨在提供一套系统、全面的幼儿园中英双语教育方案，帮助教师有效地开展中英双语教学工作。
二、教学目标1.培养幼儿对中英双语的兴趣和学习能力；2.提高幼儿的中英双语沟通能力；3.帮助幼儿理解和尊重不同的语言和文化；4.培养幼儿的跨文化意识和能力。
三、教学内容1.中英双语教学材料：选择适合幼儿的中英双语教材，包括图书、卡片、游戏等，注重培养幼儿阅读和听力能力。
2.中英双语教学活动：开展各种中英双语教学活动，如歌唱、故事讲解、角色扮演等，让幼儿在实际情境中使用中英双语。
3.中英双语教学游戏：设计中英双语游戏，通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高他们的中英双语能力。
4.中英双语主题课程：制定中英双语的主题课程，如中英双语数学课、中英双语科学课等，以提高幼儿的学科知识和双语表达能力。
四、教学方法1.渗透式教学法：在日常教学中，通过自然的方式使用中英双语，让幼儿身临其境地感受到中英双语的应用场景。
2.游戏式教学法：运用游戏、角色扮演等互动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习中英双语。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术，呈现生动有趣的中英双语教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学评估1.口语表达能力评估：通过幼儿的口语表达来评估他们的中英双语能力，包括听力、发音、词汇量等方面。
2.书面表达能力评估：通过幼儿的书面表达来评估他们的中英双语能力，注重观察他们的写作能力和语法运用能力。
3.教师观察评估：教师通过观察幼儿的学习情况、参与度、互动能力等方面来评估他们的中英双语能力。
六、师资培训1.中英双语教学培训：为幼儿园教师提供中英双语教学培训，包括语言教学技巧、教学资源的获取与利用等方面的培训。
2.中英双语教材研发：鼓励教师参与中英双语教材的研发工作，促进教师在中英双语教学方面的专业发展。
幼儿园中英双语教学的有效策略
幼儿园中英双语教学的有效策略随着全球化的进展，双语教育在学前教育领域中变得越来越重要。
幼儿园是孩子们学习和掌握语言的关键时期之一。
为了帮助幼儿更好地学习英语，实施中英双语教学是一种有效的策略。
本文将探讨幼儿园中英双语教学的有效策略，从以下几个方面展开论述。
I. 提供情境化的学习环境提供情境化的学习环境是幼儿园中英双语教学的首要任务。
在幼儿园中，教师可以通过游戏、绘本和歌曲等多种活动来创造真实的情境。
例如，教师可以设计英语角，让幼儿在角色扮演中学习和运用英语。
在情境化的学习环境中，幼儿可以通过观察和模仿，自由地探索和表达，从而更自然地学习英语。
II. 创设有趣的英语学习活动幼儿的学习是通过兴趣和参与来激发的。
为了提高幼儿对英语的兴趣和积极性，教师应该创设有趣的英语学习活动。
例如，教师可以利用卡片游戏来教授英文字母和词汇，通过拼图来教授英文单词的构造，利用英文歌曲和动画来培养幼儿对英语的听力和口语能力。
通过这些有趣的学习活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习动力和学习效果。
III. 引入自然交流和实际应用在幼儿园中，教师应该鼓励幼儿进行自然交流和实际应用。
他们可以通过组织小组活动、角色扮演和小话剧等形式来培养幼儿的英语口语能力。
此外，教师还可以组织一些实际应用的活动，如参观英语角、参与英语剧场和英语竞赛等，让幼儿有机会在实际生活中运用所学的英语知识，提高他们的语言表达能力和交际技巧。
通过自然交流和实际应用，幼儿可以更好地理解和掌握英语，将其用于实际生活中。
IV. 注重英语教学与其他学科的整合为了提高幼儿对英语学习的兴趣和学习效果，教师应该注重英语教学与其他学科的整合。
幼儿园阶段，孩子们的学习是综合性的，他们是通过整体的学习和体验来建立知识和技能的。
例如，教师可以在英语教学中引入科学实验、绘画和手工制作等活动，帮助幼儿通过实践来巩固和应用所学的英语知识。
通过与其他学科的整合，幼儿可以更好地理解和应用英语，提高他们的学习效果和学科综合能力。
幼儿园中英文双语教学策略
幼儿园中英文双语教学策略引言随着全球化的发展，英语的重要性也愈加突出。
幼儿园作为儿童教育的起点，提供双语教学给幼儿带来了许多好处。
英语的学习可以提高幼儿的语言表达能力、培养跨文化的意识和批判性思维能力。
在幼儿园中实施中英文双语教学策略，可以为幼儿打下良好的语言基础。
1. 设立目标在幼儿园中开展中英文双语教学，需要明确教学目标。
目标应与幼儿园教育目标相一致。
例如： - 培养幼儿的兴趣与自信心 - 提升幼儿的语言表达能力 - 培养幼儿的跨文化意识2. 创设语言环境在幼儿园中创设良好的中英文语言环境是实施双语教学的关键。
可以通过以下方式创设语言环境： - 展示英语环境：在教室中挂上英文单词、图片和标志，创造英语学习氛围。
- 中英文角落：设立中英文角落，提供中英文书籍、玩具和游戏，让幼儿主动参与双语学习。
- 多媒体资源：利用电视、音乐等多媒体资源播放英语教学视频和儿歌，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学方法在幼儿园中，应采用适合幼儿特点的教学方法，使中英文双语教学更加有效。
- 游戏教学法：通过游戏和竞赛的方式，激发幼儿的学习兴趣，以愉快的氛围促进中英文的学习。
- 互动教学法：借助幼儿园的教具和道具，设计互动的教学活动，让幼儿通过参与与交流来学习中英文。
- 情景教学法：通过创设不同的情景，让幼儿在实际生活中运用中英文，培养幼儿的语言交际能力。
4. 教学内容中英文双语教学的内容应与幼儿园课程和教学目标相结合。
- 日常用语：教授幼儿生活中常用的中英文表达，如问候语、表达需求等，培养幼儿的实际交际能力。
- 儿歌和童谣：通过学唱中英文儿歌和童谣，培养幼儿的语感和语音准确性。
- 图片和故事书：利用图片和故事书，引导幼儿用中英文讲述故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
5. 评估与反馈评估与反馈在双语教学中起到重要的作用。
教师可以通过观察、记录和评估幼儿的中英文能力，及时进行反馈和指导。
评估可以采用口语表现、书面作品等多种形式，根据幼儿的不同发展阶段设定合理的评估指标。
幼儿园中英双语教育的实践策略
幼儿园中英双语教育的实践策略幼儿园中英双语教育的实践策略随着全球化的发展，越来越多的人意识到双语教育的重要性。
在幼儿园阶段，双语教育可以帮助幼儿习得不同种类的语言，为他们未来的职业生涯打下良好的基础。
随着各国双语教育的普及，越来越多的幼儿园也开始实行中英双语教育。
本文将介绍幼儿园中英双语教育的实践策略。
一、建立语言环境让孩子在真实的语言环境中学习中英双语是一种有效的教育策略。
为此，幼儿园可以采用以下措施：1.丰富多彩的环境设计：幼儿园可以增加一些中英双语的装饰品、贴纸、海报、玩具等，使孩子们的视觉和听觉得到不同语言的刺激和培养。
2.适当的教学方式：实行中英双语教育需要教师采用适当的教学方式，如双语教学、互动式教学和情境教学，以使幼儿学习更具针对性、更有趣味性和互动性。
3.营造轻松的氛围：幼儿园可以通过游戏、唱歌、舞蹈等活动，让听说读写四个方面更具体、更生动、更实用。
二、采取激励性措施幼儿是天生的好奇心，教师可以利用他们的好奇心来创造一个激励性的环境，激发幼儿的积极性。
如下所述：1.奖励激发积极性：幼儿园可以在平时的教学活动中设置竞赛活动，并给予一些小奖励，如贴纸、小礼品等，从而激发幼儿的学习热情。
2.鼓励幼儿参与：幼儿园可以在每周、每月进行一些中英双语的比赛、游戏，鼓励幼儿积极参与。
3.关注幼儿身心的发展：教师需要注重幼儿身心的成长，因为身心愉悦是语言学习的一个重要因素，有益于幼儿在学习中取得更好的成果。
三、运用多样化的教学资源幼儿个别差异大，有不同的兴趣爱好，教师需要知道如何利用不同资源来实现中英双语教学。
以下是幼儿园可以利用的教学资源。
1.图书和音频资源：图书和音频资源能够为教学增添生动、丰富的内容，让幼儿更好地学习中英双语。
2.互动电子媒体：制作有趣的中英双语互动电子游戏、电子教材等能够增强幼儿的学习兴趣，也许更利于他们的记忆。
3.利用社区资源：幼儿园可以将社区资源（如博物馆、图书馆、公园等）进行整合，引导幼儿去体验语言文化的多样性，并相互间如实沟通。
幼儿园开展中英双语教育活动方案
幼儿园开展中英双语教育活动方案随着全球化的进程，中英双语教育在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
中英双语学习不仅可以帮助幼儿打下良好的语言基础，还培养了解不同文化的能力。
为了更好地推进中英双语教育，幼儿园可以制定以下方案。
一、设立中英文环境为了促进幼儿园中英双语教育，应该在幼儿园内设置中英文环境。
幼儿园可以在校园各处张贴英汉对照的图片和标识，给幼儿提供触手可及的学习资源。
同时，在教室里摆放中英双语的词卡，给幼儿提供学习英语的机会。
通过创造浸入式的中英文环境，可以培养幼儿对于中英双语文字和语言的兴趣。
二、开设中英双语课程幼儿园应该开设中英双语课程，帮助幼儿掌握英语基础知识。
可以选择适合幼儿的英文启蒙教材，通过互动的方式教授英语单词、语法等内容。
同时，还可以引入英语童话故事，通过讲故事的方式培养幼儿的听力和理解能力。
通过开设中英双语课程，可以让幼儿在愉快的学习氛围中学会英语。
三、组织中英文演出活动幼儿园可以组织中英文演出活动，提供给幼儿展示学习成果的机会。
可以安排幼儿进行英语歌曲演唱、英语剧本表演等活动。
通过参与演出，幼儿可以在实践中巩固学到的英语知识，并提高他们的英语口语表达能力。
此外，演出活动还能培养幼儿的团队协作精神和自信心。
四、设置中英文角落幼儿园可以设置中英文角落，供幼儿进行中英文自主学习。
中文角落可以设立中文儿歌、诗歌、故事等资源，鼓励幼儿用中文表达和书写。
英文角落则可以提供英文启蒙读物、英语游戏等，激发幼儿学习英语的兴趣。
通过设置中英文角落，可以为幼儿提供一个主动学习中英双语的场所。
五、邀请外教参与教学幼儿园可以邀请外教参与中英双语教学活动。
外教的加入可以增加学习英语的趣味性，同时提升教学质量。
外教可以通过引入更多的英语游戏和互动活动，帮助幼儿提高听力和口语能力。
与外教的接触还能让幼儿对英语国家的文化有更深入的了解。
六、开展中英双语主题活动幼儿园可以定期开展中英双语主题活动，促进幼儿在实际生活中运用中英双语。
幼儿园中英双语教学的有效策略
幼儿园中英双语教学的有效策略引言：幼儿园中英双语教学是为培养幼儿的双语能力而设计的教学方式。
在这个全球化的时代，双语能力成为了一项重要的竞争力。
因此，幼儿园中英双语教学策略的制定显得尤为重要。
本文将围绕幼儿园中英双语教学的有效策略展开讨论，包括充实的语言环境营造、多元化的教学资源运用、互动式的学习活动设计以及家校合作共育等方面，旨在提升幼儿园中英双语教学的质量和效果。
一、充实的语言环境营造为了促进幼儿中英双语的学习，我们应该营造一个浸入式的语言环境。
首先，教师可以在教室里设置一些双语标语，如“书本在哪里？Where are the books?”、“我们一起唱歌吧！Let's sing together!”等，这样能够引导幼儿对双语标识的注意力。
除此之外，教室内可以摆放一些英文绘本、儿歌卡片等教具，供幼儿自主学习和使用。
教师还可以通过播放双语儿歌、故事等音频材料来创造一个沉浸式的听力环境，提高幼儿的听力理解能力。
二、多元化的教学资源运用多元化的教学资源能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以通过使用多媒体设备，投影幼儿喜爱的动画片、英文歌曲等，让幼儿在愉悦的氛围中接触英语。
此外，教师还可以利用实物教具，如物品分类、益智拼图等，让幼儿在操作中体验到英语的实际运用。
同时，教师还可以借助户外教学的机会，带领幼儿进行英语角色扮演或英语游戏，激发幼儿的参与性，提高语言表达能力。
三、互动式的学习活动设计互动式的学习活动设计是幼儿园中英双语教学中的重要环节。
教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏或小组合作活动，让幼儿在交流中运用英语表达自己的想法和意愿。
同时，教师还可以设计一些团体游戏，如追逐游戏、问答游戏等，鼓励幼儿主动运用英语参与游戏，提高他们的口语表达能力。
此外，教师还可以组织幼儿进行英语角，鼓励他们在日常生活中使用英语与他人进行交流，加深对英语的理解和运用能力。
四、家校合作共育幼儿园中英双语教学的成功离不开家校合作。
中英双语教学计划
中英双语教学计划引言：随着全球化的进程，中英双语教学在我国已逐渐受到越来越多学校的重视和推广。
中英双语教学不仅能提高学生的语言学习水平，更能培养学生的跨文化交流能力和国际竞争力。
因此，设计一套科学合理的中英双语教学计划对于学生的学习起到了关键作用。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面探讨中英双语教学计划的设计。
一、教学主题中英双语教学的主题应紧密结合学科内容和学生实际需求，使学生在学习中获得知识的同时，提升语言运用能力。
以英语课为例，主题可以选择与学科内容相关的话题，如自然科学、社会科学、文学作品等。
比如，在自然科学领域，可以以“环境保护”为主题展开英语课程，引导学生通过阅读英文资料、讨论和演讲来了解环境问题并提出解决方案。
通过选取与学科内容相关的主题，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
二、活动安排中英双语教学计划需要合理安排各种语言实践活动，帮助学生在实践中提高语言运用能力。
除了常规的听说读写训练，还可以设计一些具有趣味性和挑战性的活动，如英文角、英语演讲比赛，英文电影欣赏等。
例如，在英文角活动中，学生可以自由交流使用英语，分享自己的见解和经验。
这种活动可以提供一个真实语言环境，促进学生主动使用英语，充分锻炼他们的口语表达能力和听力理解能力。
三、教材使用中英双语教学需要合适的教材以支持教学活动。
教材应根据学生的语言水平和学科内容进行选择，既要有足够的挑战性，又要有足够的可理解性。
常见的教材可选择国内外优质双语教材，如剑桥英语系列教材、牛津英语教材等。
此外，还可以选择一些经典的英语文学作品和科学读物，引导学生阅读、分析和讨论。
教师在教学过程中要灵活运用教材，提供丰富多样的学习资源，让学生在不断探索中提高语言运用能力和学科知识水平。
结论：中英双语教学计划的设计应注重培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力。
教学主题、活动安排和教材使用是设计中英双语教学计划的重要方面。
通过合理选择主题，安排多样化的语言实践活动，使用优质的教材，可以帮助学生提高语言水平，培养跨文化交流能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
幼儿园中英双语教学计划样例
幼儿园中英双语教学计划样例导言：作为一所注重国际化教育的幼儿园，我们始终坚持双语教学的目标，旨在培养具备跨文化交流能力的幼儿。
本篇文章将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述，以展示我们的幼儿园中英双语教学计划样例。
一、教学主题：1. 探索世界：通过主题学习，培养幼儿对不同文化、国家和地区的兴趣。
例如，我们可以将主题设定为“动物的家”，幼儿可以通过中英双语的故事、歌曲和游戏，了解不同国家的动物以及它们的栖息地。
这样的主题设计，既能激发幼儿的好奇心，又能提高他们的语言和认知能力。
2. 培养双语思维：通过双语环境的创设，让幼儿在学习中自然而然地接触和使用英语。
我们会组织一系列中英混合的活动，如角色扮演、配对游戏等，帮助幼儿在语言运用中建立双语思维的习惯。
例如，在“果蔬大作战”的主题活动中，我们会引入中英双语的食物图片卡片，让幼儿通过配对游戏学习不同水果和蔬菜的名称。
二、活动安排：1. 英语角：每周安排一到两次的英语角活动，在活动中幼儿可以自由地使用英语进行交流和表达。
我们会提供一些话题和问题，引导幼儿展开对话。
同时，鼓励幼儿使用自己学到的英语知识进行发言。
英语角不仅能提高幼儿的英语听说能力，还能增强他们的自信和表达能力。
2. 中英文绘本阅读：每周安排固定时间进行中英文绘本的阅读活动。
我们会选择内容丰富、图文并茂的绘本，既满足幼儿的阅读兴趣，又能帮助他们在阅读过程中学习英语词汇和句型。
在阅读过程中，教师会适时解释和讲解一些生词和语法知识，以加强幼儿对英语的理解和运用能力。
三、教材使用：1. 教材选择：我们选用国内外优质的中英双语教材，如《儿童英语》、《幼儿双语读物》等。
这些教材既符合幼儿的认知水平，又能全面提供中英双语的学习资源。
2. 多媒体辅助：除了纸质教材，我们还使用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，辅助教学。
通过观看英语动画片、听歌曲、玩互动游戏等形式，增加幼儿对英语的接触和理解，同时提高他们的学习兴趣和参与度。
中英双语教学教案模板
一、教学目标1. 学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的跨文化交际能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的词汇、句型及语法知识。
2. 教学难点：词汇的运用和句型的正确组合。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学视频或音频材料。
3. 教学辅助工具：卡片、图片、实物等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1. 播放与本节课主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
1.2. 用中文简要介绍本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）2.1. 引导学生复习上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
2.2. 通过图片、实物或情景模拟等方式，引出本节课的词汇和句型。
3. 词汇学习（15分钟）3.1. 教师带领学生学习本节课的词汇，包括单词的发音、拼写和用法。
3.2. 学生跟读、拼写练习，巩固所学词汇。
4. 句型学习（15分钟）4.1. 教师讲解本节课的句型结构、语法规则及用法。
4.2. 学生进行句型模仿、造句练习，提高运用能力。
5. 互动环节（10分钟）5.1. 教师设计与本节课主题相关的情景对话，让学生进行角色扮演。
5.2. 学生分组进行对话练习，互相纠正错误，提高口语表达能力。
6. 总结与作业布置（5分钟）6.1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6.2. 布置课后作业，如：背诵单词、造句、写日记等。
五、教学反思1. 教师在授课过程中应注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学生的实际需求，调整教学内容和教学方法。
3. 关注学生的学习效果，及时调整教学进度和策略。
教学教案中英双语示例：Teaching Plan: Bilingual TeachingI. Teaching Objectives1. Students can master the vocabulary and sentence patterns of this lesson.2. Students can use the knowledge they have learned to communicate in simple daily life.3. Cultivate students' cross-cultural communication skills.II. Teaching Key and Difficult Points1. Teaching Key: Vocabulary, sentence patterns, and grammar knowledge of this lesson.2. Teaching Difficult Points: Vocabulary usage and correct combination of sentence patterns.III. Teaching Preparation1. Teaching materials: teaching课件 or blackboard.2. Teaching video or audio materials.3. Teaching auxiliary tools: cards, pictures, real objects, etc.IV. Teaching Process1. Introduction (5 minutes)1.1. Play an English song or video related to the theme of this lesson to stimulate students' interest in learning.1.2. Briefly introduce the theme of this lesson in Chinese.2. Introduction to New Knowledge (10 minutes)2.1. Guide students to review the content learned in the previous lesson, preparing them for the learning of new knowledge.2.2. Introduce the vocabulary and sentence patterns of this lesson through pictures, real objects, or situational simulation.3. Vocabulary Learning (15 minutes)3.1. The teacher leads students to learn the vocabulary of this lesson, including the pronunciation, spelling, and usage of words.。
中英双语教学活动方案策划
中英双语教学活动方案策划一、教学活动概述本教学活动旨在通过中英双语的教学方式，提高学生的语言能力和跨文化交流能力。
通过多元化的教学活动，使学生能够在语言和文化的双重背景下学习和理解知识，并培养学生的双语思维和创造力。
此教学活动面向具有一定英语基础的中小学生。
二、教学目标1. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 培养学生的跨文化交流能力。
3. 培养学生的双语思维和创造力。
三、教学内容1. 根据学生的英语水平和兴趣，选择适合的主题进行教学，如家庭、学校、食物、假期等。
2. 结合学生的实际情况和背景知识，设计相关的词汇、句型和语法知识。
四、教学活动1. 辩论赛（Debate）教学目标：提高学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
活动步骤：a. 将学生分成小组，提供有争议性的话题，如“是否应该禁止使用塑料袋”。
b. 每个小组派选一名发言人，其他小组成员充当观众。
c. 每个小组发言人轮流陈述自己的立场和观点，并向其他小组提问。
d. 其他小组成员可以通过举手的方式提问或回答问题。
e. 结束后，老师和学生共同评议各组的表现，并给予建议和奖励。
2. 英语剧场（English Theatre）教学目标：提高学生的英语口语表达能力和创造力。
活动步骤：a. 将学生分成小组，要求每个小组准备一段英语剧本。
b. 学生可以根据自己的兴趣和想象力，选择剧本的题材和情节。
c. 学生需要通过集体讨论和合作，将剧本进行改编和完善。
d. 每个小组需要排练并表演自己的剧本。
e. 学生可以利用道具、服装和表情来增加剧场效果。
f. 结束后，老师和学生共同评议各组的表现，并给予建议和奖励。
3. 中英文化交流（Chinese-English Cultural Exchange）教学目标：培养学生的跨文化交流能力和双语思维能力。
活动步骤：a. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国传统节日进行研究。
b. 学生需要了解节日的起源、传统习俗和文化内涵。
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划如下：
1. 制定双语教学目标：明确学生在英语和第二语言学科上的学习目标，确保他们在语
言能力和学科知识方面都取得进步。
2. 设计双语教学课程：根据学生的年级和水平，设计双语教学课程，结合英语和第二
语言学科的知识点，进行有针对性的教学。
3. 制定双语教学计划：根据课程要求和学生学习进度，制定每个学期的双语教学计划，明确每个单元的教学内容和教学目标。
4. 选择适合的教学资源：挑选合适的教材、课件和其他教学资源，以支持双语教学的
实施。
5. 提供语言支持：为非英语为母语的学生提供额外的语言支持，帮助他们更好地理解
和使用英语。
6. 与学生和家长沟通：定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习进展和需求，并
提供必要的支持和建议。
7. 注重评估和反馈：定期评估学生的学习成果，并向他们提供及时准确的反馈，帮助
他们改进学习方法和提升学习效果。
8. 组织双语活动：举办双语活动，如演讲比赛、辩论赛等，促进学生在英语和第二语
言学科上的实践和应用。
9. 提供继续培训：为双语教师提供持续的职业培训和学习机会，提升他们的教学能力和专业素养。
10. 定期评估双语教学效果：定期评估双语教学的效果，根据评估结果对教学方案进行调整和改进，以确保双语教学的质量和效果。
通过以上工作计划的实施，可以有效推进双语教学工作，提高学生的双语水平和学科素养，为他们的学习和发展提供全面的支持。
幼儿园中英文双语教学策略
幼儿园中英文双语教学策略随着全球化进程的加速，英语作为全球交流的主要语言，逐渐进入我们的日常生活。
为了让孩子从小接触英语，培养他们的双语能力，越来越多的幼儿园开始实施中英文双语教学。
本文将从不同角度探讨幼儿园中英文双语教学策略。
一、背景在介绍双语教学策略之前，首先需要了解双语教学的背景。
随着国际间经济、文化交流的不断增加，人们对于第二语言掌握的需求也在增加。
幼儿期是学习语言最敏感的时期，因此在幼儿园中引入英语教学，可以帮助孩子更早地掌握英语，并奠定良好的语言学习基础。
二、教学目标幼儿园中英文双语教学的首要目标是培养孩子的双语能力。
通过融入英语教学，孩子将能够在听、说、读、写等方面逐渐提高，同时也为他们今后的学习打下坚实的基础。
三、教学内容在双语教学中，教学内容需要根据孩子的年龄和认知水平进行合理安排。
一方面，可以选择一些简单有趣的英文儿歌、游戏，激发孩子的学习兴趣；另一方面，可以引入与日常生活相关的词汇和句子，帮助孩子与英语建立实际联系。
四、教学方法在双语教学中，教学方法起着至关重要的作用。
一种常见的方法是汉英结合，即通过汉语和英语相互配对，帮助孩子理解英语词汇和句子的含义。
此外，教师还可以采用肢体语言、图片和实物等多种辅助手段，提供直观的语言输入，帮助孩子更好地理解和掌握英语。
五、教学环境为了有效实施双语教学，创造良好的教学环境至关重要。
幼儿园可以设置专门的英语角，提供英文绘本、玩具等资源，让孩子在愉快的氛围中接触和使用英语。
同时，教室墙壁上可以贴上英语单词和句子的海报，让孩子在生活中随时与英语接触。
六、教师角色在双语教学中，教师的角色不再仅仅是传授知识，更应成为孩子的引路人。
教师需要具备一定的英语水平，并能运用多种教学方法，激发孩子的学习兴趣。
同时，教师还应关注每个孩子的学习进展，根据孩子的个体差异，灵活调整教学内容和方式。
七、家长参与幼儿园中英语的教学不仅仅局限于学校，家长的积极参与也十分重要。
幼儿园教师中英文双语教学策略
幼儿园教师中英文双语教学策略幼儿园教师中英文双语教学策略一、引言幼儿园是儿童人生中最重要的学习环境之一，它为学龄前儿童提供了一个全面的发展平台。
中英文双语教学是幼儿教育中的一项重要工作，在这个时代，学会英语是孩子们必须具备的一项技能。
对于幼儿园教师来说，中英文双语教学策略的实施不仅有助于孩子们的跨文化交流，而且能提高他们的语言表达和沟通能力。
本文将介绍幼儿园教师中英文双语教学策略，包括对话、游戏、歌曲、故事等方面的教学方法。
二、对话对话是最重要且最基本的沟通手段，对于幼儿园中英文双语教学而言也是不可或缺的。
幼儿园教师可以利用对话的形式，与学生进行简单的英语对话，同时让学生进行模仿练习。
在对话过程中，教师可以注重学生的发音、语音和语调的准确性，并启发学生思考和回答问题。
这种方法可以培养学生的语言表达能力和沟通技巧。
三、游戏游戏是幼儿学习中最有趣的一部分，也是最具有吸引力的教学方法。
幼儿园教师可以利用各种游戏激发学生的兴趣和积极性，让他们从游戏中习得英语知识。
例如，让学生围成一圈，轮流说出他/她所学过的英语单词，如果说错了或者停顿了，就需要回到起点重新开始游戏。
这种游戏可以帮助学生掌握单词的正确发音和用法，并激发他们学习英语的兴趣。
四、歌曲歌曲是幼儿园教师中英文双语教学的重要手段之一。
幼儿往往更容易通过歌曲来学习和记忆新知识，因为歌曲的旋律和节奏可以帮助他们记忆单词和句子的发音和意义。
教师可以选择流行歌曲或者英语儿歌，重复唱几遍，让学生跟着唱，并帮助他们明白歌词的含义和背景故事。
例如，唱英语儿歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》，可以帮助学生学习英语中一些日常用语和简单的句式。
五、故事故事是幼儿园教育中最经典的教学策略之一，也是幼儿园教师中英文双语教学的一种有效手段。
讲故事的时候，教师可以运用各种肢体动作、表情和道具，让故事更加生动有趣，并加入英文词汇和句子。
故事讲解完毕后，教师可以就故事的主题提出一些问题，激发学生的思考和回答，加深他们的理解和记忆。
双语教学策略培养学生双语能力的教学方法分享
双语教学策略培养学生双语能力的教学方法分享双语教学是指以两种语言进行教学和学习的方法。
随着全球化的发展，学习第二语言的重要性日益凸显。
双语教学正是为了帮助学生提高第二语言水平，培养他们的双语能力。
本文将分享一些有效的双语教学策略，以帮助教师更好地培养学生的双语能力。
1. 普通话与英语交替使用：在双语教学中，教师可以通过普通话与英语交替使用的方式，帮助学生逐步掌握第二语言。
例如，教师可以在普通话中解释新单词的意义和用法，然后在英语中进行例句和语境的演示。
这种交替使用的方式既能让学生更好地理解教学内容，又能帮助他们逐渐熟悉和运用第二语言。
2. 双语环境构建：为了让学生真正融入双语环境，教师可以创造各种机会和情景，让学生在语境中使用第二语言。
例如，在课堂上可以设计一些小组活动，要求学生用英语进行讨论和交流。
此外，学校也可以组织各种英语角或英语沙龙等活动，为学生提供使用第二语言的实践机会。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术可以提高双语教学的效果。
通过播放英语原版电影、音乐或者英语新闻等，可以让学生不仅仅通过课本学习语言，也能了解到英语在真实情景中的运用。
此外，借助互联网资源，学生可以接触到更多的英语学习资料，丰富他们的学习内容。
4. 语言输入和输出平衡：在双语教学中，语言的输入和输出都是非常重要的环节。
语言输入是指学生通过听力、阅读等方式接触语言材料，语言输出则是学生自己表达的过程。
为了达到平衡，教师可以设计各种听说读写的任务，让学生在交流中提高他们的双语能力。
例如，教师可以组织英语演讲比赛、写作竞赛等活动，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
5. 创设情境引导学习：在双语教学中，创设情境是一种重要的教学策略。
通过创设情境，可以让学生在真实的语境中运用第二语言，并激发他们的学习兴趣和动机。
例如，教师可以设计一些情景对话，让学生在模拟对话中练习用英语表达自己的意见和想法。
这样的教学方法不仅能帮助学生掌握语言知识，还能提高他们的实际运用能力。
幼儿园中英文双语教学方案
幼儿园中英文双语教学方案幼儿园中英文双语教学方案一、方案背景随着全球化的加深，英语作为国际交流的主要语言，在幼儿教育中的重要性日益凸显。
为了培养幼儿良好的英语学习能力和跨文化交流能力，幼儿园应当开展中英文双语教学。
二、教学目标1. 培养幼儿对英语的兴趣，激发他们学习英语的主动性；2. 培养幼儿的听、说、读、写能力，使他们能够在日常生活中运用英语进行简单交流；3. 帮助幼儿了解英语国家的文化和习俗，培养他们的跨文化交流能力。
三、教学内容和方法1. 生活情境教学在幼儿园的日常教学活动中，通过创设各种生活情境来引导幼儿使用英语。
例如，在绘本阅读活动中，教师可以在英语绘本故事后用英语与幼儿进行简单的讨论。
在游戏活动中，教师可以用英语给幼儿发指令，如“Touch your nose”，“Jump three times”，并鼓励幼儿用英语回应。
教学方法：情景教学法、游戏教学法。
2. 音乐和歌曲音乐和歌曲是幼儿学习英语的有效途径。
通过播放英文儿歌和英文歌曲，教师可以帮助幼儿培养英语听力和语感。
教师可以选择适合幼儿年龄的简单英文儿歌，引导幼儿一起唱歌，以增进他们的发音和语言表达能力。
教学方法：音乐欣赏、合唱。
3. 手工制作与绘画通过手工制作和绘画活动，幼儿可以在实践中学习和巩固英语知识。
比如，在制作手工时，教师可以用英语向幼儿介绍所需的材料和制作步骤，并引导幼儿用英语表达自己的创意。
在绘画活动中，教师可以选择一些与英语有关的主题，如画英文字母、画与学过的英语词汇有关的图案等。
教学方法：实践教学、示范教学。
4. 中英文儿歌集与绘本在幼儿园中建立中英文儿歌集和绘本角落，供幼儿自由选择阅读和借阅。
教师可以鼓励幼儿在家和父母一起朗读、唱歌和讲故事，以增强幼儿对英语的兴趣和学习积极性。
四、教学组织与管理1. 教学时间和频率中英文双语教学应在每周安排固定的时间进行，如每周三个课时（每节课时为30分钟），以确保幼儿能够持续接触和学习英语。
幼儿园中英双语教学计划范文
幼儿园中英双语教学计划范文1. 引言在当今全球化的时代，学习多国语言已经成为了一个必备的技能。
为了培养孩子们的全球竞争力，很多幼儿园开始引入中英双语教学计划。
本文将通过对幼儿园中英双语教学计划的主题、活动安排以及教材使用进行详细论述，旨在帮助幼儿园更好地开展中英双语教学活动。
2. 教学主题中英双语教学计划的主题应该紧密围绕着培养孩子们的语言能力和跨文化交流能力展开。
可以选择一些与孩子们生活相关的主题，比如家庭、食物、动物等，以便他们能够更好地理解和使用所学的中英文知识。
3. 活动安排为了增加孩子们对中英双语教学的兴趣，活动是非常重要的。
可以设置一系列的互动游戏和小组合作活动，使孩子们在参与中学习乐趣的同时提高自己的语言能力。
比如，可以组织“角色扮演”活动，让孩子们模仿不同的角色进行对话，锻炼他们的口语表达能力。
另外，还可以进行一些有趣的绘画、手工制作等活动，激发孩子们的创造力和想象力。
4. 教材使用在幼儿园中英双语教学计划中，选择合适的教材非常重要。
教材应该根据孩子们的年龄、语言水平和兴趣特点进行筛选。
可以选择一些生动有趣的绘本和歌曲来帮助孩子们学习中英文。
比如，可以选择一本以动物为主题的绘本，配合相应的歌曲教孩子们认识动物的名称和特点，同时提高他们的阅读和听力能力。
5. 教学方法在幼儿园中英双语教学计划中，采用多种教学方法可帮助孩子们更好地理解和掌握所学的中英文知识。
可以结合唱歌、游戏、互动等方式进行教学，使孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习。
同时，还可以利用对比法和渗透法帮助孩子们建立中英文之间的联系，提高他们的语言运用能力。
6. 结语中英双语教学计划为幼儿园提供了一个促进孩子们语言和跨文化交流能力发展的良好机会。
通过合理的教学主题、活动安排和教材使用，幼儿园可以更好地开展中英双语教学活动，提高孩子们的语言能力和全球竞争力。
希望本文的内容能够给幼儿园中英双语教学计划的制定和实施提供一些参考和帮助。
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所以，从大脑生理学的角度来看，成功地学习外语的结果，是在人脑中形成一群外语“神经元”，因此，这是一个艰苦的修炼过程。好像佛教高僧要记住成千上万的佛经，就必须通过不断地念经、诵经、讲经的艰苦过程进行修炼，方能达到一种至高的境界。同理，学好双语也没有捷径，从原理上讲，必须调动各种感官让大脑接受信息的刺激，从而产生反应；同时，对产生的反应用外语的语言系统进行表达。这就是为什么很多教授语言的专家通常会运用表演、演讲、动画、短片等手法来作为教授外语的辅助手段。在美国纽约股市成功上市的中国新东方教育科技公司是中国目前规模最大的英语教育集团，他们所谓的“魔鬼式”集训方式就是要求学生随时带着耳机，不断地重复聆听教学录音，听力测试录音，单词录音等，直听到形成了下意识的“刺激-反应”为止。难怪不少中国以华语为母语的学生经过这样的训练，考托福(TOEFL)可以拿满分，反之，很多新加坡学生，从小学英语，但没有经历过这种考试反应的训练，考托福还是考不过中国学生。但是，考试拿满分只是形成了书面的“刺激-反应”能力，遇到实际的语言场景，由于没有经历过类似的“刺激-反应”训练，中国学生还是会反应不过来—— 这就是为什么中国学生到了美国，开始还是有语言沟通障碍。相对而言，新加坡学生由于从小在英语环境里长大，无形中经历了很多生活英语的“刺激-反应”训练，所以，到了英语国家，沟通基本上没有问题。但是华语方面，由于新加坡学生平时所经历的华语“刺激-反应”训练不足，大脑里的华语神经元没有形成或不够稳定，所以，到了中国，就会有华语的沟通问题。
如何开展中英文双语教学
本院自2003年开办用双语的方法教授大专、高级大专课程以来，走过了一条艰难曲折的道路，经过不断地改进，终于通过了私立教育理事会的审核(EduTrusted for 4 years)。母语为华语的学生们只要严格地遵循我们我们设定的路径，一步一个脚印地前进，就能顺利地从单一母语能力上升到双语能力，甚至最后能以纯英文教学完成学士学位课程，以考获英国威尔士大学的商学士学位。
华语其实很微妙，“母语”这个词就是指出母语只能是唯一的，就像每个人的母亲是唯一的一样。除了母语，其他语言从本质上来说都是“外语”，是“母语”神经元的扩展。从对语言的反应速度来看，对母语的反应速度是最快的，因为“母语”神经元链接语言神经中枢的距离最短；而“外语”神经元则是后来通过学习形成的，必然距离语言神经中枢相对较远，所以对外语的反应速度必然比母语慢，有些刚学的还要通过翻译机制变成母语才会产生对语言神经中枢的刺激和反应。
Байду номын сангаас
总的来说，要学好母语就不简单，再学好外语就更不简单。学生绝对不能仅凭兴趣或者功利心，而是要抱着修炼的心态，主动挑战自己的心态去想方设法利用一切可用的资源，帮助自己尽快形成外语的“刺激-反应”机制，形成外语神经元群，才能突破难关，达到语言能力的自由运用境界。在目前环球化竞争的环境下，掌握双语其实才只是拿到了进入环球竞争系统的“驾照”，而能像李显龙总理那样掌握四种语言或更多外语，才能领略到更高层次的风景。
办学之初，由于没有经验，我们让以华语为母语的学生一开始就投入全英文的教学环境学习商科课程，结果很惨，只有10-20%的学生可以勉强及格。这样的办学效果对于学生、家长和学校显然都是无法接受的。对此，我们找学生进行调研，找讲师进行分析，对教学过程进行改进：第一学年，改为用70%的华语和30%的英语进行教学，给学生的讲义都是双语对照版，同时规定学生作业和课堂呈现必须用英文；第二学年，改为用30%的华语和70%的英语进行教学，给学生的讲义也是双语对照版，同时也规定学生作业和课堂呈现必须用英文；第三学年，则用100%的英语进行教学，给学生的讲义只有英文版。经过这样的改进，83%的学生都能通过考试，顺利进入下一阶段的学习。经过这样的改进，学生的信心恢复了，家长的信心恢复了，学校的信心也恢复了。现在反过来看，这个原理其实很简单，好像小孩子学走路，一定是先会爬行，然后大人扶着蹒跚地走，最后渐渐地就可以自己走路了。但前提是小孩子本身有好的身体素质—— 这一点就相当于学生有好的母语程度。
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