思想政治学科教学策略研究

思想政治学科教学策略研究

1.1 研究现代教学策略是政治课课程改革的需要；新一轮中学政治课课程改革说到底就是要

改变中学政治课学生不爱听、脱离学生实际、不能有效培养学生解决实际问题能力的状况。

而这一状况的形成是与传统教学中的一味“说教”以及学生一味“背书”密切联系的。解决这个

问题的关键就在于教师在教学中去实践、去完善。

政治学科的教学必须运用适合自己学科内容的思维方法、研究方法、研究手段，教师要探讨

并把握本学科的方法论特性。唯有如此，一般教学策略才能作为教学策略的一般。

所以，在政治课课程改革的今天，研究符合新课程需要的教学策略是解决新教材内容与讲课

方法相统一的关键。

1.2 研究现代教学策略是提高教学效率的需要

政治课教改中的一个突出问题是：不管是小改教材，还是大改课程内容，90%以上的教师仍

然津津乐道于“以不变应万变”，而不顾课程内容与教学方法的关系。背书、抄书、默书成为

万能至宝，因为这样不仅教师驾轻就熟，而且学生考分亦高。也有些政治教师认为改革便是

听报告、参观、写观后感，对于学生是否乐学、理解，教学效果如何则成为无稽之谈。这就

使政治课改革在许多学校成效不太明显。

事实上，无论是传统的教育学家夸美纽斯、赫尔巴特，还是现代教育学家奥苏伯尔、布卢姆，毫无例外，都把教学活动理解为教师“教”与学生“学”两个方面活动的统一。

美国教育学家D•P•奥苏伯尔于本世纪六十年代创立了有意义学习理论，将教育者——学习材料——受教育者有机地结合起来。使学生在学习中能将新旧知识融会贯通，对于全面系统地

掌握知识有着不可忽视的作用。有利于提高教学的实际效果。但是，这套理论无法解决由于

学生个体差异而带来的学习效率问题。

学习现代教学理论，有助于我们在政治课教改中掌握国际上新颖而有效的教学策略，改变政

治课不切实际的说教模式，不断提高政治课的实际教学效果。

2．政治课教改的教学策略

2.1 建立民主的师生关系；当学生的主体地位确立后，就需要进一步实现师生关系的民主化。因为，只有在民主的轻松愉快的课堂气氛里，学生才能独立探索、大胆地发表意见，并在此

基础上自行地发现和自由地创造。任何对学生的压服、压制及教师独断，都将窒息学生发现

和创造的萌芽。因此，政治课教师要为学生创设一种自由探究、和睦相处、相互支持的气氛。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展

的互动过程。既然如此，就必然要求在教学活动中师生平等，成为“学习共同体”。

2.2 培养学生问题意识；学生的探究、发现过程往往围绕着问题而展开，因此我们的政治教

师首先要把学生的学习内容巧妙地转化成为问题情境。一般说来，教师设置的问题要有目的性、适应性和新颖性。目的性指问题要针对一定的教学目标提出来；适应性指问题的难易程

度要适合全班学生的实际水平；新颖性指问题的设计和表述具有生动性。如“社会热点”问题，“道德两难问题”等，这样的问题才会成为学生感知和思维的对象，从而给学生心理造成一种

求知状态，随之而产生问题意识。问题意识就是指意识到问题存在并尝试去解决它的一种心

理状态。有了问题意识，就会激发学生强烈的学习愿望，使之高度集中注意力，积极主动地

进行探究和发现。

2.3 关注学生学习方式和过程；新课程根据国际最新的教育观，强调以学生的发展为本，不

仅关注他们是否掌握了知识和技能，而且对学生如何掌握知识的过程和方法予以关注。原来

那种死记硬背、题海训练得到的高分，掩盖了学生学习方法上积聚的问题。虽然，从卷面上看，自主探究与题海战术得到的分数可能不分高下，但由于获得知识的过程和方法是不同的，因而学生实际得到知识的情感体验也是不同的，收获自然也会不同。以学生的发展为本的教学，更加注意学习对学生终生发展的影响，因此更加关心学生的学习过程和学习方法，注意

学生能否在学习中提出问题、自觉思考，有无获得解决问题的能力，在学习过程中是否得到

了积极的情感体验。

2.4 注意学生的差异，面向每一位学生；中国最伟大的先哲孔子两千多年前就告诫世人。要“因材施教”。世界上既然找不到完全同样的东西，那么，就应当尊重学生的差异。不能因为

学生的能力、智力上的差别，或看不起与己思维完全不同的学生；或者对成绩暂时较差的学

生另眼相看。学生素质的形成，并非在整齐划一的批量生产中完成的。因此，在政治课教学中，我们要充分尊重学生的个体差异，采用不同的教学目标和教学评价指标，为每个学生的

发展创造良好的条件。

总之，教育教学改革还在不断进行，作为新时代的政治教师，我们应学会反思，学会学习，

敢于面对改革，改进自己的教学理念和教学方法，用先进的课程观、教学观充实自己。在教

育学生的同时，对原有的知识进行更新和重组，以不断适应教改的需要，与时俱进。

收稿日期：2009-11-09