关于过程性考核的暂行规定
人事部关于印发《事业单位工作人员考核暂行规定》的通知
第三章考核的方法和程序
第十一条 事业单位工作人员的考核，实行领导与群众相结合，平时与定期相结合、定性与定量相结合。 考核要注重实效，简便易行，宜于操作。 第十二条 考核由事业单位负责人负责。必要时，事业单位负责人可以授权同级副职或有关机构负责人负责 考核。 第十三条 考核分为平时考核和年度考核。平时考核随时进行，由被考核人根据工作任务定期记实，主管领 导负责核查。年度考核一般每年年末或翌年年初进行。年度考核以平时考核为基础。 第十四条 年度考核的基本程序是： （一）被考核人个人总结、述职。 （二）主管领导人在听取群众意见的基础上，根据平时考核和个人总结写出评语，提出考核等次意见。 （三）考核组织对主管领导人提出的考核意见，进行审核。 （四）事业单位负责人确定考核等次。 （五）将考核结果以书面形式通知被考核人。
第四章考核结果的使用
第十八条 事业单位工作人员在年度考核中被确定为合格以上等次的，按照下列规定办理： （一）按照有关规定晋升工资档次和发给奖金。 （二）职员连续三年考核被确定为合格以上等次的，具有晋升职务的资格；连续两年以上被确定为优秀等次 的，具有优先晋升职务的资格。 （三）专业技术人员年度考核被确定为合格以上等次的，具有续聘的资格。 （四）工人连续两年考核被确定为优秀等次的，具有聘任技师的优先资格。 第十九条 年度考核被确定为不合格等次的，按照下列规定处理： （一）当年考核被确定为不合格等次的，不发年终奖金，并予以批评教育。 （二）连续两年考核被确定为不合格等次的，根据不同情况，可予以降职、调整工作、低聘和解聘。 （三）连续两年考核被确定为不合格等次，又不服从组织安排或重新安排后年度考核仍不合格的，予以辞退。 第二十条 对年度考核实行告诫的人员，暂不兑现考核结果，待告诫期满，依据所定等次办理。 第二十一条 考核结果的使用，应与事业单位评选先进活动、开展奖励表彰工作紧密结合。
过程质量考核细则
1.7考核主要针对过程错漏装、违反标准操作、未按要求执行、单据表格填写及时性和完整性等；
1.8月考核以“最佳质量评选”的形式公开展示、透明化；
1.9《考核单》统一由负责各工序的QC检验员开出，一式两联，第一联交统计员处做统计存档依据，第二联交责任工序的主管留存(此考核评定将作为年底加薪、晋级依据)。
1.2考核基础分定位60分。考核采取加减分制，上限100分，下限0分；
1.3根据以成本中心为单位的工序团体的工作表现打分评价分为A、B、C、D、E、F、G七个级等，
1.4奖惩等级分别为：A级1000元，B级500元，C级300元，D级0元，E级-300元、F级-500。G级-1000元；
1.5考核等级评分：97~100分为A级，91~96分为B级，81~90分为C级，80~61分为为D级，60~51分为E级, 50~31分为F级、30~0分为G级；
二、考核范围
适用于生产过程各单位
三、职责
1.1品质部
1.1.1负责考核细则的制定、修改、解释、监督。
1.1.2负责该考核细则的实施、汇总、评比。
1.2财务部
1.2.1负责以成本中心核算《不合格品处置单》的损失成本。
1.3生产部
1.3.1负责对责任单位、责任人的考核扣款的执行。
四.考核比例、原则
1.1根据《不合格品处置单》的记录，按成本中心“计分制”考核管理；
2其它
2.1如对考核产生疑问应在当周内提出，当月考核问题当月解决，月底不提周考核，年底不提月考核。
2.2凡涉及评优、晋级、年终考核均以每月考核作为依据。
2.3以上考核内容现场执行有漏项将及时增加并换版执行。
事业单位工作人员考核暂行规定
事业单位工作人员考核暂行规定事业单位工作人员考核是对事业单位工作人员履行岗位职责、完成工作任务和取得工作业绩情况进行评价的一种制度。
事业单位工作人员考核暂行规定的出台，对于规范事业单位工作人员的工作行为，提高工作效率，具有重要的意义。
本文将就事业单位工作人员考核暂行规定的相关内容进行介绍和解读。
首先，事业单位工作人员考核的对象范围包括全体事业单位工作人员，不分性别、年龄、职务和职称。
这一规定的出台，有利于公平公正地对所有工作人员进行考核评价，避免了主观因素的干扰，保障了考核的客观性和公正性。
其次，事业单位工作人员考核的内容主要包括工作业绩、工作态度、工作纪律等方面。
工作业绩是考核的重点，是衡量工作人员工作能力和工作成效的重要指标。
工作态度和工作纪律则是考核的基础，体现了工作人员的工作态度和职业素养。
通过对这些内容的考核，可以全面客观地评价工作人员的工作表现和工作水平。
再次，事业单位工作人员考核的方式主要包括定期考核、不定期考核和突击检查等形式。
定期考核是按照一定的时间周期进行的考核评价，可以及时发现和解决工作中存在的问题；不定期考核和突击检查则可以对工作人员的工作状态进行随机抽查，有效地激励工作人员保持高效的工作状态。
最后，事业单位工作人员考核的结果将作为工作人员评先评优、奖惩管理和职务晋升的重要依据。
通过对工作人员的考核结果进行科学合理的运用，可以激励工作人员提高工作积极性，增强工作责任感，促进工作质量的提高和工作效率的提升。
综上所述，事业单位工作人员考核暂行规定的出台，对于规范事业单位工作人员的工作行为，提高工作效率，具有重要的意义。
希望全体事业单位工作人员能够严格遵守相关规定，不断提高工作水平，为事业单位的发展和建设贡献自己的力量。
生产过程考核规定
生产过程质量考核规定（暂行）目的:为了严格执行相关的质量管理规定（认真自检；及时报检；及时处理不合格品；流程卡、标识牌规范填写、妥善保管、及时传递到终检。
）, 提高产品质量水平。
考核规定:一、操作工必须对零件进行自检, 并将不合格品标识后与合格品隔离放置在指定区域:1.1操作工如果将不合格品进行了符合规定的标识和隔离, 经检验员检验在合格品中没有发现不合格品, 不合格品的责任承担：1.1.1废品: 操作工承担废品20%材料费；1.1.2回用品: 操作工承担回用品工时的30%；1.1.3返工品: 操作工承担返工费用的30%；1.2操作工如果没有将不合格品进行了符合规定的标识和隔离, 经检验员最终检验判定的不合格品的责任承担：1.2.1废品: 操作工承担30%材料费；1.2.2回用品: 操作工承担回用品工时的100%；1.2.3返工品: 操作工承担返工费用的100%；1.3检验员检查发现有不合格品, 要求操作工重新自检分隔不合格品时, 如果操作工不认真执行, 最终经检验员全数检查后, 发现不合格品的责任按1.2条处理之外, 并处本批合格品工时10%～30%的罚款；1.4有恶意隐瞒不合格品, 或弄虚作假者, 除按1.3条处理外, 另对操作工处该批不合格品材料费10%的罚款。
二、操作工必须严格执行“首检”规定:2.1操作工必须按规定执行“首检”（首件完工后, 操作工先进行自检, 然后检验员进行检验并记录）, 检验员对首检合格工件做好标识；只有在首检合格后才能继续生产；操作工对首检合格的工件应隔离摆放, 并在完工交检时提供；首检合格后检验员在流程卡上签字；凡在流程卡首检栏内没有检验员签字的, 均视为操作工没有首检:2.2不首检进行生产, 没有导致不合格品产生: 操作工处50元罚款；2.3不首检, 导致不合格品产生: 按1.4条规定执行；三、每道工序完成后, 必须报检合格（检验员在流程卡上签字）后才能转入下道工序加工, 没有检验员签字, 一律视为本道工序没有报检, 如果因此导致不合格品, 按1.4条规定执行, 并由未报检工序责任人承担；。
☆关于推行课程过程性考核的实施意见
广西民族大学相思湖学院关于推行课程过程性考核的实施意见为贯彻落实《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件精神，进一步深化课程教学改革，鼓励探索非标准答案考核，加强学习的过程管理，严格过程考核，学校决定推行课程过程性考核管理。
一、适用范围全校各专业培养方案中的所有课程（集中性实践教学环节除外）均实施过程性考核。
二、课程考核要求1.建立以过程性考核为主的学生平时学习考核评价制度，学生修读课程成绩由平时成绩（即过程性考核成绩）和期末成绩综合评定，平时成绩占比不低于40%。
2.加大教学内容和教学方式改革力度，积极开展探究式、启发式、互动式、研讨式、混合式教学等，提高课堂教学效果。
3.注重课上课下相结合的教学全过程考核，除学生出勤考核外，每门课程应采取三种及以上过程性考核形式。
三、过程性考核形式1.学生出勤：课程考勤次数不少于上课次数的1/3次。
2.平时作业：要求作业布置适量，精心设计，及时批改、及时反馈，严把作业质量关，确保平时作业成绩的准确性。
平时作业次数不少于 3 次。
3.阶段性测验：包括期中考试、单元测验或随堂考试等。
测验次数不少于 2 次。
4.综合性大作业：根据课程教学安排而专门设计的综合性大作业。
由于课程性质的不同，综合性大作业可以采取课外阅读、专题学术论文、专题调研报告、案例分析等多种形式。
5.学习笔记：学生对课程讲授内容进行记录和整理，任课教师对学生的笔记进行批阅。
6.课堂表现：组织学生对课程的重点、难点或部分专题内容通过课堂讨论或进行课堂提问等形式开展师生互动、生生互动，教师可根据学生的表现情况评定成绩。
7.团队作业：将学生组成若干个学习小组，由教师设定学习任务，小组成员通过互助合作来完成学习任务，最终由教师对每个学习小组完成任务情况进行总成绩评定。
各小组再根据成员贡献大小自行评定每位成员的成绩。
过程性考核细则
网络助学过程性考核细则考生参加网络助学过程性考核,其学习过程被量化。
学生网上学习过程分为四个环节：（1）平时表现成绩20分：按网上学习时间、登录次数、班级活动等环节的完成参与情况进行评定。
（2)平时作业成绩30分：按每学段的作业网上完成情况进行评定。
(3）平时测验成绩20分：按每学段的知识点测验与学段测验网上完成情况进行评定。
（4）终结考试成绩30分:通过网络考试平台，在固定的地点与时间完成考试.考生通过以上四个环节考核所得分数（满分100分）以30%比例计入考生该课程的总成绩，即:参加网络助学过程性考核的课程最终成绩=网上学习考核成绩×30％+笔试成绩×70％。
例：甲考生某门课的网络助学过程性学习总得分为95分，全国统考卷面分为45分，则其合并后最终成绩为：95＊30%+45*70％=60分,该门课及格通过。
报名后网络助学课程怎么操作？答：参加网络助学过程性考核的课程总成绩=网上学习考核成绩×30％+笔试成绩×70％.网上学习考核总成绩是百分制(满分100分）以30％比例计入考生该课程的总成绩.考生参加课程过程性考核，其学习过程被量化。
学生网上学习过程分为四个环节：(1）平时表现成绩:包括两大类，一类是政治品德(也就是网上班级活动）占网上学习考核总成绩的10%，也就是10分。
学生问问题,有老师解答，问问题达到5次之上就可以拿到满分10分.二类是上课出勤（也就是基础课程，在网上看视频的学习时长）占网上学习考核总成绩的10％,也就是10分。
学生按照每个专业要求的学习时长进行操作,达到规定时长的60%以上就可以拿到10分。
这一板块总共合计是20分.（2)平时作业成绩：每个课程大概有10套平时作业，每套试卷完成正确率达到60％以上，即可拿到3分，合计30分。
占网上学习考核总成绩的30%。
作业可以反复做，系统会自动取最高分计入成绩。
(3）平时测验成绩：每个课程大概有4套平时作业，每套试卷完成正确率达到60％以上，即可拿到5分,合计20分。
过程质量管理制度和考核
过程质量管理制度和考核目的完善生产过程管理，使生产管理有章可循，有法可依，并通过考核，改进工作质量，提高产品质量保证的综合能力，确保产品生产过程的质量安全。
范围适用于对生产车间生产过程的管理和考核。
职责1、质量负责人为生产过程质量考核组长，负责组织生产过程质量的考核和评价。
2、各部门主管为考核小组成员，负责生产过程质量的具体考核和评价。
生产过程质量管理和考核要求1、人员卫生考核1)检查岗位操作人员着装是否干净整洁，是否按要求穿戴工作衣、工作帽；2)检查岗位人员的个人卫生，是否留长指甲、穿拖鞋、带首饰，是否保持个人清洁，勤洗头勤洗澡勤换衣。
3)检查岗位人员的洗手消毒和工作中的动作行为，进出车间时，是否按要求更衣、洗手消毒，是否有在车间内吸烟、吃零食、吐痰等影响环境卫生的行为。
2、环境卫生考核1）检查工作场所的环境状况，是否有与工作无关的杂物、蜘蛛网、苍蝇蚊子蟑螂等昆虫；材料及产品摆放是否有序；2）检查工作场所的清洁消毒情况，是否按照规定的消毒方法和频次定期进行清洁和消毒，是否按时开启紫外线杀菌；3、生产设备运行状况的考核1）考核设备操作员是否按设备操作规程进行操作，正确使用。
是否按规定对设备进行维护和保养，消除异常。
2）考核设备的清洁消毒情况,检查是否按照卫生操作规范的要求，对所负责的生产设备周期性地进行清洁消毒；3）考核员工是否对关键工序的工艺参数进行严格控制，按规定的要求对工艺参数进行检查，确保工艺参数符合生产要求。
出现工艺参数偏差是否立即向主管人员反映。
4、生产操作的考核1)考核操作员是否严格按照操作指导书的要求进行操作；2)检查操作员的自检意识,询问是否熟知本岗位的产品验收标准，对生产的产品是否能主动进行自检，以检出不良品，当质量异常时是否及时向主管人员汇报。
3)检查直接与产品接触的包装物的杀菌情况，考核员工是否能按规定的杀菌程序进行操作，有否减少工序或减少杀菌的时间。
5、生产过程质量控制的考核1)检查车间化验员是否按照规定进行过程的检验,操作员自检合格的产品是否存在不合格的隐患;2)综合考核岗位质量状况,考核期内是否出现批量不合格或可能导致的质量安全事故隐患;考核评分及奖惩办法1、成立由质量负责人为组长，各部门主管的参加的质量考核小组，每月针对生产岗位的每位员工进行一次生产过程质量考核，并填写“生产人员质量考核记录”。
青岛市教育局办公室关于进一步规范青岛市初中体育与健康学业水平考试过程性评价有关事宜的通知
青岛市教育局办公室关于进一步规范青岛市初中体育与健康学业水平考试过程性评价有关事宜的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局办公室•【公布日期】2019.08.26•【字号】青教办字〔2019〕073号•【施行日期】2019.08.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文青岛市教育局办公室关于进一步规范青岛市初中体育与健康学业水平考试过程性评价有关事宜的通知青教办字〔2019〕073号各区、市教体局，高新区人才服务和教育体育发展局，局属初中学校,有关民办初中学校：为进一步落实《青岛市初中毕业生体育与健康课程学业考试实施办法》（青教通字[2018]53号）文件要求，规范初中学生体育与健康课程学业考试过程性评价操作流程，促进学生身心健康、全面发展，现将有关事宜通知如下。
一、过程评价对象青岛市所有初中学生。
2017级学生为初二和初三学年；自2018级学生开始为初一至初三学年。
二、组织实施(一)区市教体局职责1.各区市教育行政部门应协调区教学研究部门以及纪检监察部门，制定本区市的过程性管理实施办法和学校成绩上报审核制度，并于8月31日前通过金宏网报市教育局体卫艺处。
2.审核学校过程评价实施方案，审核通过后备案，并将此作为对学校进行过程评价督查的重要依据。
3.审核学校在市教育局e平台提报的学生过程评价结果，确认后计入学生体育考试总分。
4.监督学校过程评价工作,确保过程评价的公开、公正、公平。
设立举报电话或信箱，接受家长和学生的投诉，及时处理。
对过程评价中的违纪行为要及时纠正并追究责任。
(二)学校职责1.成立由校长任组长的工作领导小组，明确分工，落实到人，有计划的将该项工作纳入学校常规管理体系，从制度上保障该项工作的落实。
2.根据市教育局、区市实施办法制定本校过程评价实施方案，并报区市教体局备案。
3.根据《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准（2014年修订）》相关规定和有关教材，将田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、健美操、游泳等项目，合理的安排到各学年中，每学期选择3-7个项目供学生选择，制定并落实好体育学科学年、学期教学计划和课时安排。
自考过程性考核文件
过程性考核实施办法根据省自考委办（2014）3号文关于《湖南省高等教育自学考试课程性考核工作暂行办法》的文件，其主要精神解读如下：对注册参加助学班的考生参加课程面授教学活动进行跟踪评价和分析，并记录为课程过程性考核成绩（平时成绩），该成绩和国家统考成绩按规定的比例合成（过程性考核成绩占30%，，国家统考成绩占70%）最后得出考生的课程成绩。
平时成绩包括网上看视频出勤率、平时作业成绩和期末考试成绩三项。
课程过程性考核方式：1、课程过程性考核课程只限本专业专业课程。
（近代史、马克思主义基本原理、管理系统中计算机应用等公共课除外）2、课程过程性分数计算：过程性考核成绩（30分）=平时作业成绩（10分）+期末考试成绩（10分）+综合出勤率考核成绩（10分）（此三项都是报名后需学生于4月14日 (自考考试前一天) 在网络上完成，并且是根据考生的实际学习情况系统自行算分，所以务必扎扎实实的完成，才能得高分）课程最后成绩=过程性考核成绩+自学考试统考成绩*70%例如：考生刘旭《财务管理学》课程的国家统考笔试成绩为50分，因参加网络过程性考核学习，获得网络助学学习成绩26分，折算后，他的最终成绩为61分。
具体换算如下：网络注册学习成绩26分+国家统考笔试成绩50分*70%（35分）=最终成绩61分。
若课程最后成绩低于自考统考成绩，则以自考统考成绩作为最终成绩。
3、过程性考核课程报考费：58元/门。
财务转账微信号：a186******** 郭郭加微信时请备注：专业+姓名银行账号：郭丹中国建设银行芙蓉南路支行 6217 0029 2011 1583 309--- 打款以后请截图发给我4、本次报考截止时间：3月18号课程过程性考核是自学考试综合改革的重要内容，能更好的监督自考生的学习过程，并提高考试通过率，现在考试形势越来越严峻，建议大家积极报考！。
事业单位工作人员考核暂行规定
事业单位工作人员考核暂行规定1. 考核目的和依据为了规范事业单位工作人员的考核工作，提高员工的工作质量和效率，根据《事业单位工作人员管理条例》等相关法律法规，制定本暂行规定。
2. 考核内容考核内容包括但不限于以下几个方面： - 工作责任心 - 工作纪律 - 工作绩效 - 业务能力 - 协作能力 - 创新能力 - 服务态度3. 考核方式考核方式分为定期考核和特殊考核两种。
3.1 定期考核定期考核按照每年一次的频率进行，具体考核时间由单位根据实际情况确定。
在定期考核中，工作人员的上级主管负责对其进行综合考核。
考核主要采用绩效评价、业务能力测试、面试等方式进行。
考核结果将纳入工作人员的档案，并用于晋升、岗位调整、奖惩等方面的决策。
3.2 特殊考核特殊考核是针对一些特殊情况下的工作人员进行的考核。
特殊考核由单位领导小组或专门的考核小组组织进行，根据具体情况确定考核方式和内容。
特殊考核主要针对以下情况： - 新进人员试用期结束后的考核 - 工作出现突发性事件的处理考核 - 工作表现异常突出的优秀员工的荣誉称号评选4. 考核标准考核标准应根据事业单位的具体情况制定，并公开透明。
标准应包括基本要求和优秀要求两个层次，以鼓励员工提高工作能力和水平。
4.1 基本要求基本要求是对工作人员的最低要求，包括工作纪律、工作责任心、工作效率等方面的要求。
工作人员必须达到或超过基本要求，才能称为合格员工。
4.2 优秀要求优秀要求是对工作人员的更高要求，包括工作表现突出、具备卓越的业务能力、出色的协作能力等方面的要求。
通过达到或超过优秀要求的工作人员，将有机会获得晋升、奖励以及荣誉称号等奖励。
5. 考核结果及奖惩根据考核结果，将员工的等级分为三个档次：优秀、合格、不合格。
具体评定及评级方式由单位根据实际情况制定。
优秀的工作人员将获得相应的奖励和荣誉称号，合格的工作人员将维持原岗位，不合格的工作人员将进行相应的警告或处罚。
6. 考核的监督和申诉单位应建立考核的监督机制，任何不公正的评定行为都应得到纠正。
过程性考核方案
过程性考核方案在现代社会中，考核是一种普遍存在的现象。
无论是工作岗位还是学校课堂，都需要通过考核来评估个人的表现和能力。
传统的考核方式通常以结果为导向，强调考试成绩或者工作成果。
然而，随着社会的不断进步和发展，人们对于考核方式的要求也在不断提高。
过程性考核方案应运而生，为评估个人能力和表现提供了更全面和综合的视角。
过程性考核方案强调的是个人在完成任务的过程中所展现的能力和表现，而非仅仅关注结果。
通过这种方式，可以更准确地评估一个人的综合能力、沟通与合作能力、领导能力等等，从而为个人的发展提供更有针对性的指导。
过程性考核方案首先需要明确考核的目标和标准。
这就要求制定方案的人员对于考核的内容、要求和标准都有清晰的了解和把握。
无论是评估一个人在项目中的表现还是一个学生在课堂中的表现，都需要明确具体的标准和指标，以便更好地进行评估和反馈。
其次，过程性考核方案需要结合实际情况制定相应的考核方法和工具。
考核的方法和工具应该既能够较为全面地评估个人的能力和表现，同时也要适应不同的情况和任务。
例如，在项目管理中可以采用观察、访谈、问卷等方式来评估个人的领导能力和团队合作能力；在学校课堂中可以采用学生自评、教师评价、同学评价等方式来评估学生的学习态度和学习成果。
此外，过程性考核方案还需要注意及时的反馈和指导。
在考核过程中，及时给予个人针对性的反馈和指导是非常重要的。
这可以帮助个人及时发现自身存在的问题和不足，并及时进行改进。
同时，也可以更好地调整个人的学习或工作策略，从而达到不断进步的目标。
最后，过程性考核方案还应注重培养自主学习和自主发展的能力。
传统的考核方式往往侧重于结果或者标准答案，容易造成学生或者员工只追求分数或者成绩，而忽视了对于知识的深入理解和实践能力的培养。
过程性考核方案强调的是个人的能力和表现，可以培养个人主动学习和思考的习惯，培养个人理解和应用知识的能力，从而提高个人的综合素质。
总之，过程性考核方案在评估个人能力和表现方面具有诸多优势和意义。
关于做好2018年10月自学考试过程性
关于做好年月自学考试过程性考核与学分认定工作的通知长师继教通﹝﹞号各相关学院、各校外助学机构：按照省考试院有关要求，为做好我校年月高等教育自学考试过程性考核与学分认定工作，现将具体工作安排如下。
一、工作任务课程过程性考核是指对注册参加自学考试助学班的考生参加课程面授教学活动或网络学习过程进行跟踪评价和分析，并记录为课程过程性考核成绩的考试活动。
实施自学考试课程过程性考核的课程应从我省已调整到位的专业考试计划设置的“专业核心课程”中选取。
课程学分认定是指自学考试部分认可考生在其他教育形式中所取得的相应课程学分。
具体指自学考试本科层次课程部分认定高职高专层次课程学分，专科层次课程部分认定中职中专层次课程学分。
学分认定课程主要适用于专业考试计划中设置的公共基础课和选考课，进行课程学分认定的课程门数及学分数不超过本专业要求的最低课程门数及学分数的。
二、工作要求.考生自愿。
凡参与过程性考核和学分认定工作的考生必须是我院注册的自考在籍考生，由本人自愿提出申请。
.真实有效。
课程过程性考核的成绩必须是考生参加课程面授教学活动或网络学习过程的真实记录。
申请学分认定的课程必须是高职高专、中职中专教学计划（含全院选修课）中的课程或主考学校考核课程。
课程考试必须符合高职高专、中职中专或主考学校的相关考核要求，成绩真实有效。
3.程序合理。
课程过程性考核的成绩必须是对课程过程性考核中形成的考勤记录、作业记录和期末考试试卷等原始纸质资料进行充分审核后评定的成绩。
课程过程性考核成绩必须报我院继续教育学院审定，并在规定时间录入湖南省高等教育自学考试管理信息系统。
申请学分认定的课程必须由继续教育学院和教务处共同审核课程成绩，再报省自考办备案。
三、考核对象报考我院高等教育自学考试主考专业的在校在籍考生。
四、考核课程本次课程过程性考核和学分认定主要集中在学前教育（专五、成绩计算.课程过程性考核参加过程性考核的考生总成绩由过程性考核成绩与统考成绩组成，其中过程性考核成绩占，统考成绩占。
国家公务员考核暂行规定-人核发[1994]4号
![国家公务员考核暂行规定-人核发[1994]4号](https://img.taocdn.com/s3/m/5b8bb46e8f9951e79b89680203d8ce2f01666541.png)
国家公务员考核暂行规定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 人事部关于印发《国家公务员考核暂行规定》的通知（人核发[1994]4号）现将《国家公务员考核暂行规定》印发给你们，请遵照执行。
１９９４年３月８日国家公务员考核暂行规定第一章总则第一条为了正确评价国家公务员的德才表现和工作实绩，为公务员的奖惩、培训、辞退以及调整职务、级别和工资提供依据，根据《国家公务员暂行条例》制定本规定。
第二条考核国家公务员要坚持客观公正的原则，实行领导与群众相结合，平时与定期相结合。
第二章考核内容和标准第三条国家公务员的考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。
德，是指政治、思想和道德品质的表现。
能，是指业务知识和工作能力。
勤，是指工作态度和勤奋敬业的表现。
绩，是指工作的数量、质量、效益的贡献。
第四条考核标准以国家公务员的职位职责和所承担的工作任务为基本依据。
第五条国家公务员的考核结果分为：优秀、称职、不称职三个等次。
各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守各项规章制度，熟悉业务，工作勤奋，有改革创新精神，成绩突出。
称职：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守各项规章制度，熟悉或比较熟悉业务，工作积极，能够完成工作任务。
不称职：政治、业务素质较差，难以适应工作要求，或工作责任心不强，不能完成工作任务，或在工作中造成严重失误。
第六条国家公务员年度考核要严格坚持标准，符合实际，被确定为优秀等次的人数，一般掌握在本部门国家公务员总人数的百分之十以内，最多不超过百分之十五。
第三章考核方法和程序第七条对国家公务员考核要注重实效，简便易行，宜于操作，防止繁琐。
教学过程性管理考核办法
灵寿县职业中学教学过程性管理考核办法一、指导思想：坚持科学发展观，坚持以人为本，着眼常规，强化过程管理，不断提高管理质量，提升办学水平，并为绩效考核提供有力保证。
二、考核内容及要求：㈠关于考勤全体教职工应坚持出满勤。
请假须遵守事先请假，事后销假的原则。
请假一天以内由教导处批准,一天以上由校长室签字批准后送教导处备案。
公出人员必须向当天总值人员说明并备案。
1．在岗纪律考核：实行上、下班点到制度。
不按时点到一次扣0.05分。
实行坐室办公制度。
工作时间杜绝离校离岗，确有急事需出校门要履行临时请假手续，并及时销假，否则视时间长短按一定的事假比例计算，抽点不在岗一次扣0.2分。
实行早、中、晚教师到班值班制度。
迟到早退或缺席一次扣0.05-0.1分。
准时参加升旗仪式、各类会议，迟到早退一次扣0.05分，无故缺席一次扣0.1分。
2．事病假病假一天扣0.25分，事假一天扣0.35分。
按文件精神，旷工半天以上综合考核不合格，连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工作日的人员按国家有关规定予以解聘。
短期（一周内）请假自己主动落实好课务。
3．婚、丧、产假:婚、丧、产假按国家有关政策规定执行。
假期期满未上班又不履行有关请假手续者以旷工处理。
㈡关于教学常规考核1．集体备课。
考试学科各备课组人员在教导处的安排下，按规定时间到指定地点参加集体备课。
各备课组每周必须按时填写好集体备课活动记载簿，写好一篇说课文稿，出好一份双休日作业。
三种资料必须齐全。
各组员必须服从备课组长的安排，参备人员缺1次扣0.05分。
2．上课各类学科要按要求上好课。
音体美劳综实等学科要注重挖掘学生潜能，培养特长学生；理化生等实验教学必须完成相应的内容，培养学生动手操作能力；诵读、书法指导课必须按教导处课程设计的要求落实到位。
教师要认真组织教学，严肃课堂秩序，上课时间接打电话一次扣0.1分，对迟到、早退、中途离堂的视其情节轻重扣0.05-0.1分。
过程性考核实施方案
过程性考核实施方案
一、制定本方案的目的
一直以来，汽车实训教学实行的课程考核方式是以结课考试为基础形成的考核成绩。
实践证明，这种考核方式不能全面客观地反映学生的技能水平。
为提高汽车实训教学考核的科学性，促进学生全面掌握专业技能，进而达到以考促学的目的，特制订本方案。
二、过程性考核方案
1、加强教学情境考核。
每个教学情境结束后，都要对学生技能掌握情况进行考核，给出考核成绩。
通过情境考核检验学生技能掌握情况，客观评价学习效果。
情境考核成绩相累加，作为形成本门课程总成绩的主要依据。
取消结课考试。
2、职业素养的考核。
实训教学承载着职业素养的养成教育任务。
日常教学中要做好考绩、考勤记录。
记录内容包括：出勤情况、工作态度、小组合作情况、实训设备检查与维护情况、应急情况应对与处理、疑难问题的解决与实训困难的克服等。
结课后依据日常考绩、考勤记录，给出平时成绩。
3、总成绩的形成。
总成绩的形成以情境考核为主要依据，兼顾平时表现。
具体
本方案自2009—2010学年第一学期开始实施，适用于高职汽修专业。
制定：实训汽车教研室
审核：
2009年9月。
过程检查管理制度
过程检查管理制度
1. 背景
为了提高工作效率、规范操作流程，确保工作的高质量和合规性，我公司决定制定一份过程检查管理制度。
2. 目的
此制度的目的是建立和执行一套有效的过程检查程序，以确保员工按照规定的 procedures 和工作要求进行操作，并及时发现和纠正存在的问题和不符合要求的行为。
3. 适用范围
此制度适用于所有公司内部涉及重要操作流程和关键性环节的部门和岗位。
4. 主要内容
此制度包括以下主要内容：
4.1 过程检查的责任和义务
明确各级管理人员和员工在过程检查中的责任和义务，并规定
相应的工作要求和标准。
4.2 过程检查的频率和时间安排
确定过程检查的频率和时间安排，以确保及时、全面地检查各
项工作。
4.3 过程检查的方法和工具
介绍过程检查的方法和使用的工具，包括文件审查、现场检查、数据分析等。
4.4 过程检查记录和报告
规定过程检查记录的内容和格式，以及报告的要求和提交时限。
4.5 过程检查的结果和处理
确定对过程检查发现的问题和不符合要求的行为采取的处理措施，并规定相应的追踪和纠正措施。
5. 实施计划
制定实施计划，包括培训和宣传，以确保员工了解并积极配合过程检查管理制度的执行。
6. 监督和评估
建立监督和评估机制，定期对过程检查的执行情况进行评估，并根据评估结果进行相应调整和改进。
7. 附则
此制度的解释权归公司管理层所有，并规定违反制度规定的责任追究和纪律处分。
以上为过程检查管理制度的主要内容，详情请参阅正式制度文件。
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关于过程性考核的暂行规定
一、目的意义
制定过程性考核的暂行规定，是机械系工作重心从教育的外延发展向教育内涵提升的充分体现，是提高教学质量、客观公正评价教师教学能力的有效手段之一，也是系、科领导了解教师、了解学生，解决问题的有效途径之一。
制定过程性考核的暂行规定，做到每一个模块进行了一次应知应会考核，能够引领和带动全体教职工把目光聚焦到课堂，关注教学、关注教师和学生，有利于切实提高课堂效率，提升系部的教育教学质量。
二、实施办法
1、从2013年9月起，凡不参加统一组织的其中、期末考试的课程或课题及一体化教学课程或课题均执行此暂行规定。
2、具体实施办法
（1）理论教学过程性考核方法：
A、初中生源：
a、出勤率20分。
缺课１次扣１分，缺课达三分之一及以上不得分。
b、完成作业20分。
缺交作业１次扣１分，缺作业达三分之一及以上不得分。
c、单元考试或其中、期末考试成绩分数，折算60分。
d、三项按20：20：60计算得到每个学期的学生成绩。
e、教学科组织平时的单元（一次理实交替考核一次），考试形式可开卷或闭卷，不允许有范围，考试时间为45分钟，由非任课教师监考与阅卷并上报成绩。
其中、期末考试按学院要求组织，但不允许有范围。
B、高中生源：
a、出勤率１5分。
缺课１次扣１分，缺课达三分之一及以上不得分。
b、完成作业１5分。
缺交作业１次扣１分，缺作业达三分之一及以上不得分。
c、单元考试或其中、期末考试成绩分数，折算70分。
d、三项按15：15：70计算得到每个学期的学生成绩。
e、教学科组织平时的单元（一次理实交替考核一次），考试形式可开卷或闭卷，不允许有范围，考试时间为45分钟，由非任课教师监考与阅卷并上报成绩。
其中、期末考试按学院要求组织，但不允许有范围。
C、学科成绩评定：二学期按40：60比例作为学科成绩，三学期按3：3：4比例作为学科成绩。
（2）实习教学或一体化教学过程性考核方法：
教师在完成一个教学任务后,必须组织教学任务考核,任务考核以教师为主, 小组组长为辅,做好教学任务考核记录；完成一个教学项目后,通知教研组或教学科组织教学项目考核,项目
考核以教学科(教研组)安排监考教师为主,任课教师为辅进行检查评定考核,并做好教学项目考核记录；在完成一个教学模块后,由教研组向教学科申请组织模块考核,模块考核应按应知应会形式组织,并做好模块考核记录。
A、单人单工位（任务）
a、任务考核评分表
一体化教学(任务)考核评分表
课程班级学号姓名
序
号考核内容配分评分标准
考核记
录
扣
分
得
分
1 理论知识20 1、出勤 4
2、教学秩序8
3、工作页8
2 技能训练70
1、工作进度与质量10
2、工件成绩60
3 职业素养10 1、规范操作与安全
规范
2 2、工、量具使用与
摆放
4 3、劳动态度 3
合
计
100
任务考核成绩应覆盖各个方面：学生出勤4分,每缺课1次扣2分,缺课达１／３次及以上不得分；工作页作业成绩占8分,每缺1个工作页扣2分,缺作业１／3及以上不得分；工件成绩按评分表执行，其它项目由任课教师处理。
b、轮次考核评分表
在一个实习教学全部任务完成后,要组织轮次考核。
项目考核以教学科(教研组)安排监考教师为主,任课教师为辅进行集中考试。
在组织轮次考核时，按应知应会形式组织，应知考核应包括本轮次中全部理论知识，以闭巻形式进行；应会考核内容为项目中的一个任务,轮次综合成绩应覆盖各个方面：应知占30%，应会占70%，一体化教学(轮次）考核成绩登记表详见下表。
一体化教学（轮次）综合成绩登记表
课程：班级: 轮次:
序号姓
名
一体化(任务)综合考核成绩60% 应知
应会
40%
总评
分任务一任务二任务三任务四
1 2 3
质量分总分均分不及格
率
90分80分以上人70分以
析以上
人数
数上人数
存在
问题
改进
措施
任课教师: 日期: 教研组长审签: 日期:
c、学期成绩评定：学生成绩以轮次平均成绩为学生学期综
合成绩。
d、学科成绩：二学期按40：60比例作为学科成绩，三学期
按3：3：4比例作为学科成绩。
（B）多人（小组）一工位（任务）
a、任务考核评分表
一体化教学(任务)考核评分表
课程：班级组别学号姓名
序号考核内容配分评分标准考核记录扣分得分
1 理论知识20 1、出勤 4
2、教学秩序8
3、工作页8
2 技能训练70 1、工作进度与质量10
2、工件成绩60
3 职业素养10 1、规范操作与安全
规范
2 2、工、量具使用与
摆放
4 3、劳动态度 3
合计100
任务考核成绩应覆盖各个方面：学生出勤4分,每缺课1次扣2分,缺课达１／３次及以上不得分；工作页作业成绩占8分,每缺1个工作页扣2分,缺作业１／3及以上不得分；工件成绩按评分表执行，其它项目由任课教师处理。
以小组成绩作为全组成绩的平均分，小组成员成绩应分高、中、低三个梯次。
b、轮次考核评分表
在一个实习教学全部任务完成后,要组织轮次考核。
项目考核以教学科(教研组)安排监考教师为主,任课教师为辅进行集中考试。
在组织轮次考核时，按应知应会形式组织，应知考核应包括本轮次中全部理论知识，以闭巻形式进行；应会考核内容为项目中的一个任务,轮次综合成绩应覆盖各个方面：应知占30%，应会占70%，一体化教学(轮次）考核成绩登记表详见下表。
一体化教学（轮次）综合成绩登记表课程班级: 轮次:
序号姓
名
一体化(任务)综合考核成绩60% 应知
应会
40%
总评
分任务一任务二任务三任务四
1 2 3
质量分析总分均分不及格
率
90分
以上
人数
80分以上人
数
70分以
上人数
存在
问题
改进
措施
任课教师: 日期: 教研组长审签: 日期:
c、学期成绩评定：学生成绩以轮次平均成绩为学生学期综合成绩。
d、学科成绩：二学期按40：60比例作为学科成绩，三学期按3：3：4比例作为学科成绩。
三、过程性考核评价应用
1、平时的单元、其中成绩占学期总评的60%，期末考核分占学期总评的40%，按60：40计算得到学期总评分作为教师教学质量的考核依据
2、学生应知应会成绩平均为教师教学质量评定依据。
本暂行规定自颁布之日起实行。
机械工程系
2013年9月1日。