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《送东阳马生序》《清朝艺苑》阅读练习及答案
《送东阳马生序》《清朝艺苑》阅读练习及答案《送东阳马生序》《清朝艺苑》阅读练习及答案《送东阳马生序》《清朝艺苑》阅读练习及答案1【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（《送东阳马生序》）【乙】亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。
咨其风土，考其区域。
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。
遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。
精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（《清朝艺苑》）【注】①亭林：即顾炎武。
②亭障：边塞岗亭、堡垒。
【小题1】解释下面句中加点词语。
（4分）（1）不敢稍逾约（）（2）俟其欣悦，则又请焉（）（3）同舍生皆被绮绣（）（4）呼老兵诣道边酒垆（）【小题2】用“/”给下面的句子划分朗读节奏，各划一处。
（2分）（1）以中有足乐者（2）必无所疑乃已【小题3】用现代汉语翻译下面句子。
（6分）（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
【小题4】宋濂、顾炎武在求学上，有何共同之处？（3分）【小题5】阅读甲、乙两段文字后，你获得了怎样的启示？（3分）答案【小题1】（1）超过约定的期限（2）等待（3）同“披”，穿着（4）到……去【小题2】（1）以/中有足乐者（2）必无所疑/乃已【小题3】（1）我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。
宋濂《送东阳马生序》中考文言文阅读练习及答案(2020年青海省中考题)
宋濂《送东阳马生序》中考文言文阅读练习及答案（2020年青海省中考题）12．（12分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）（1）解释下列句中加点的字词。
①走送之，不敢稍逾约跑②尝趋百里外奔赴③左佩刀，右备容臭香袋子④余则缊袍敝衣处其间穿（2）选出加点词用法相同的一项 BA．于：每假借于藏书之家/战于长勺B．之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染C．而：足肤皲裂而不知/起坐而喧哗者D．以：以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也（3）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是 CA．余/幼时/即嗜学B．天/大寒，砚/冰坚，手指/不可屈伸C．余因/得遍/观群书D．既/加冠，益慕/圣贤之道（4）用现代汉语翻译文中画线的句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（5）作者为什么要写同舍生的奢华生活？（6）作者的求学经历给了你哪些启示？选择感触最深的两点谈谈你的感受。
【分析】参考译文：我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
2022年《送东阳马生序》阅读答案
2022年《送东阳马生序》阅读答案2022年《送东阳马生序》阅读答案1送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余①，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此②。
【小题1】解释划线词。
①录毕，走送之（）②同舍生皆被绮绣（）③既加冠，益慕圣贤之道（）④又患无硕师名人与游（）【小题2】下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）A．余幼时/即嗜学jB．益慕圣贤／之道C．腰／白玉之环．D．门人弟子／填其室【小题3】翻译划横线的句子。
①以是人多以书假余。
②盖余之勤且艰若此。
【小题4】结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
答案【小题1】①（跑）②（通“披”，意为“穿”）③（越发，更加）④（交游，结交）【小题2】B【小题3】①因此人家多愿意把书借给我。
②我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。
【小题4】①刻苦学习②博览群书③虚心求教解析【小题1】试题分析：注意本题中的古今异义和字词的活用，“走”“与游”与现代含义是不同的，“走”古义为“跑”，“游”为“交往”。
“被”是通假字，通“披”。
考点：古文字词解释点评：本题不难，学生对所学课文比较熟悉。
《送东阳马生序》阅读答案15篇
《送东阳马生序》阅读答案15篇《送东阳马生序》阅读答案1送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1．解释下列句子中加粗的词。
（1）录毕，走送之：________________（2）俟其欣悦，则又请焉：____________（3）媵人持汤沃灌：________________（4）左佩刀，右备容臭：________________2．下列加粗的词意思完全相同一项是（）A．既加冠宋既成列B．益慕圣贤之道杀数人，胡虏益解C．足肤皲裂而不知久而乃和D．卒获有所闻士卒不尽饮3．翻译下面的句子。
（1）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
___________________________________（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
___________________________________4．结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由。
（各用四个字概括）（1）_____ （2）_____ （3）_____5．__与《黄生借书说》虽然着眼点不同，但两文某些观点仍有其共同之处，请概述。
九年级下册《送东阳马生序》文言文比较阅读及部分参考答案
九年级下册《送东阳马生序》文言文比较阅读及部分参考答案（甲）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《鱼我所欲也》）（乙）武王至鲸水①，殷使胶鬲候周师，武王见之。
胶鬲曰：“西伯② 将何之?无欺我也!”武王曰:“不子欺，将之殷也。
”胶鬲日：“曷③至9 武王曰：“将以甲子至殷郊，子以是报矣!”胶鬲行。
天雨，日夜不休，武王疾行不辍。
军师皆谏曰：“卒病④，请休之。
”武王曰：“吾已令胶鬲以甲子之期报其主矣，今甲子不至，是令胶鬲不信也，胶鬲不信也，其主必杀之。
吾疾行，以救胶鬲之死也。
”武王果以甲子至殷郊，殷已先陈⑤矣。
至殷，因战，大克之。
此武王之义也。
（选自《吕氏春秋）（注释）①鳍（wei）水：古水名。
②西伯：原指周文王，这里指武王。
③盍：何。
④病：疲乏。
⑤陈：同“阵”，列阵。
119.选出下列句子中加点词意思相同的一项（）A.使人之所恶奠基于死者使内外异法也（诸葛亮《出师表》）B.故不为苟得也或异二者之为（范仲《岳阳棱记》）C.子以是报矣以是入多以书假余（宋源《送东阳马生序》）D.武王疾行不辍虽乘奔御风，不以疾也（郦道元《三峡》）120.将选文中画线语句翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）西伯将何之?无欺我也！121.概括（甲）文的主要观点。
122.（乙）文结尾说“此武王之义也”。
对于武王的“义”你是否认同？谈谈看法。
参考答案1.（1）得到（2）全，都（3）交游，交往2. A （A.动词，做，从事\介词，对；B.助词，的\助词，的；C.代词，指老师\代词，指老师；D.介词，来\介词，来；）3.（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是够看到各种名样的书。
《送东阳马生序》阅读练习及答案
《送东阳马生序》阅读练习及答案《送东阳马生序》是明代文学家、政治家王德峰创作的一篇文言文乐府诗。
该篇文章以自然景色作为背景，以送行的场景为线索，旨在表达对好友马生的深深思念之情。
下面将对《送东阳马生序》进行阅读练习，并提供参考答案。
【第一段：诗歌的背景和目的】《送东阳马生序》是作者王德峰创作的一篇乐府诗，其创作背景发生在明代。
王德峰通过这首诗表达了对好友马生的友情之情，以及对友谊的珍视与追忆。
【第二段：描写自然景色】诗中以“东阳道中”为背景，描绘了江南地区秋天的景色。
作者通过细腻的描写，展示了这个季节独特的美。
他描绘了桂树的飘香、菊花的绽放以及田野的丰收，将秋天的景象生动地展现在读者面前。
【第三段：友情的真挚和思念】在送行的场景中，作者表达了对好友马生的思念之情。
他描述了和马生一起游览名胜、共享快乐的美好时光，并表达了对马生离去的不舍和惋惜之情。
通过这种方式，作者深情地表达了友情的珍贵和思念的深切。
【第四段：对人生和友谊的思考】在文章的结尾，作者思考了人生和友谊的意义。
他指出人生如浮云般短暂，因此应该珍惜和朋友的交情。
作者以“微吟独悲欲断肠，数载那堪倾一觞”这样的诗句，表达了自己对友情的感慨和悲痛之情。
【答案解析】通过阅读《送东阳马生序》，我们可以理解作者王德峰对友情的执着追求，以及对生命短暂的思考。
在这首诗中，作者通过描写自然景色和表达对友谊的念想，在读者面前展现了友谊的美好和珍贵。
此外，作者使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章更加生动和有趣。
他运用了自然景色的描写，将友情融入到大自然的美丽中，给人一种视觉和情感的双重享受。
总结起来，《送东阳马生序》是一篇诗性和抒情并重的乐府诗。
通过细腻的描写和深刻的思考，作者成功地表达了对友情的追忆和珍视，同时也向读者传递了珍惜生命、珍惜友情的深邃寓意。
《送东阳马生序》阅读练习及答案
《送东阳马生序》阅读练习及答案《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。
原文：余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余。
撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
译文：我小时候就特别喜欢读书。
家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，(借来)就亲书抄写，计算着日期按时送还。
天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指(冻得)不能弯曲和伸直，也不因此停止。
抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。
到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教)，曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。
《送东阳马生序》阅读附答案11篇
《送东阳马生序》阅读附答案《送东阳马生序》阅读附答案11篇《送东阳马生序》阅读附答案1阅读下面文言文，完成小题。
（10分）送东阳马生序(宋濂)余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
小题1:解释下列划线词在文中的意思。
（2分）（1）俟其欣悦，则又请焉俟：（2）同舍生皆被绮绣被：小题2:翻译下面的句子。
（4分）（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
（2分）译：（2）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
（2分）译：小题3:文中写“同舍生皆被绮绣……”与“余则缊袍敝衣……”用了什么样的修辞手法？有何作用？（2分）小题4:宋濂，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为明朝“开国文臣之首”，学者称太史公，他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
请结合本文分析宋濂最终学有所成的原因？（至少两点）（2分）参考答案：小题1:(1)等待。
（2）通“披”，穿。
小题2:（1）家里贫寒，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，自己亲手抄写，计算着约定的日子按期归还。
（2）当我从师求学的时候，经常背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。
《送东阳马生序》节选阅读答案
《送东阳马生序》节选阅读答案第一篇：《送东阳马生序》节选阅读答案【原文】《送东阳马生序》（节选）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
【问题】12．解释下列句子中加点的词。
（2分）①不敢稍逾约逾：②腰白玉之环腰：13．用现代汉语翻译下面语句。
（4分）①援疑质理翻译：②以中有足乐者翻译：14．请从选文中找出表现作者善于向“先达”请教的语句。
（2分）答：【参考答案】12．答案：①超过②腰佩（腰间挂着）评分标准：共2分。
共2个小题，每小题1分。
13．答案示例：①提出疑难，询问道理。
②因为我心中有足够让自己快乐的东西。
评分标准：共4分。
共2个小题，每小题2分。
14．答案：①立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
②俟其欣悦，则又请焉。
评分标准：共2分。
共2个要点，每点1分。
第二篇：《送东阳马生序》(答案)《送东阳马生序》综合练习《送东阳马生序》（节选）综合练习（答案）一、给下列加点的字注音。
１．ɡuān2.wèi3.sì4.yè5.něi6．yè二、解释下列各句中加点词的意思。
1．跑２．“辨”同“辩”，辩论３．提出询问４．热水５．动词，挂在腰间6．“支”同“肢”7．“被”同“披”，穿着。
《送东阳马生序》阅读答案（15篇）
《送东阳马生序》阅读答案《送东阳马生序》阅读答案(15篇)无论是在学校还是在社会中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。
大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编收集整理的《送东阳马生序》阅读答案，欢迎阅读与收藏。
《送东阳马生序》阅读答案1余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
【小题1】解释下列语句中加点的意思(2分)(1)又患无硕师名人与游游：________________(2)援疑质理质：________________【小题2】用现代汉语翻译下列语句。
(4分)(1)以是人多以书假余翻译：________________(2)故余虽愚，卒获有所闻翻译：________________【小题3】选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。
例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。
(4分) 句子：①___________ 感悟：②________答案【小题1】游：交往质：询问【小题2】10、(1)因此人们大多都会把书借给我(2)所以，虽然我愚钝，(但是)最终都会有所收获【小题3】句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠也。
感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。
句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。
《送东阳马生序》阅读练习及答案15篇
《送东阳马生序》阅读练习及答案15篇《送东阳马生序》阅读练习及答案15篇《送东阳马生序》阅读练习及答案1阅读下面选文，完成8-10题。
（共9分）甲余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）乙承宫①,琅邪②姑幕人。
少孤，年八岁，为人牧猪。
乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。
宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。
猪主怪其不还，行求索。
见而欲笞之。
门下生③共禁,乃止，因留宫门下。
樵薪④执苦⑤，数十年间，遂通其经。
（据《后汉书》改写）注释①承宫：东汉人。
②琅邪：古郡名，在今山东境内。
③门下生：指学舍里的学生。
④樵薪：砍柴。
⑤执苦：干苦活。
8．解释加点字的意思。
（2分）（1）走送之( ) （2）卒获有所闻( )（3）因忘其猪而听经( ) （4）见而欲笞之( )9．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
（2）猪主怪其不还，行求索。
10．甲乙两文都说明了什么道理? 结合实际谈谈（3分）答案：（一）阅读下面选文，完成8-10题。
（共9分）9．（1）曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。
（2分）（2）猪的主人对他不回来感到奇怪，去寻找他。
（注意“怪”的意动用法）（2分）10.围绕“勤奋能使人有所作为”来谈感受。
（联系实际1分，感受2分）译文承宫，琅琊姑幕人。
年少时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。
乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授的学生有上百人。
承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，便忘记了他的猪，听徐子盛讲经书。
文言文《送东阳马生序》阅读及答案参考
文言文《送东阳马生序》阅读及答案参考阅读第二段，答复以下问题。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉。
1．本文选自《》作者，朱元璋称他为刘基称他为他是明初诗文三大家之首；明初四学士之一。
2．解释下面加粗的词语在文中的意思。
（1）县官日有廪稍之供（2）岁有裘葛之遗（3）无冻馁之患矣（4）非天质之卑3．第2自然段写了什么内容？4．太学生的优越条件表现在哪几个方面？请概括答复。
5．太学生没有成就的原因在于6．本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）7．文中心不假设余之专耳这句话，你是怎样理解的？8．写出本段中与上文四组比照关系的词语。
9．本文为更好的到达启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了比照的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。
10．太学生没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来答复。
11．第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成比照。
从中你悟出什么道理？12．细读第二段，谈谈在口体之奉和中有足乐之间你赞成怎样的取舍？我赞成中有足乐。
13．作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？14．其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉。
的含义是什么？15．本文最突出的写作手法是比照，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。
参考答案：1．《宋学士文集》宋濂开国文臣之首当今文章第一2．（1）指朝廷；国家供应的粮食（2）夏衣；给予（3）饥饿；忧患（4）天资，人的智力；低下3．写太学生求学条件的优越4．四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔波（无奔波之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。
《送东阳马生序》比较阅读精练6篇(含答案)
《送东阳马生序》比较阅读精练6篇班级：__________ 姓名：_____________一、阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成1～3题。
（12分）【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）【乙】予少时读书，一见辄能诵。
然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。
旬朔之间，把卷无几日。
故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾②，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。
每阅一事，必寻绎数终③，掩卷茫然，辄复不省。
故虽然有勤劳之劳，而常废于善忘。
比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。
”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷。
（节选自《精骑集》序）【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。
②旬朔之间：指十天一月之内。
③惩艾：惩戒。
④曩：从前。
⑤寻绎数终：从头到尾翻寻几次。
⑥搴：读qiān。
⑦善：认为……是对的。
⑧勒：编辑。
1．解释下列加点词语在文中的意思。
（4分）（1）走．送之：________________ （2）援疑质．理：________________（3）然．负此自放：________________ （4）故虽有勤苦之劳．：________________2．请将选文中划线的语句翻译成现代汉语。
（4分）（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
译文：_______________________________________________________________________ （2）予少时读书，一见辄能诵。
部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》古文阅读练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》
古文阅读练习题（附答案）
1、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
（得书）
2）趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。
（从师）
3）从师学习衣食住行的艰难。
（求学）
从三个方面表现自己求学的勤且艰。
2、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人；
“县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵（诗八书上无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。
也是从衣食住行
师书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。
”
者写这篇赠序的原因是什么？“是可谓善学者”。
“其将归见其亲”，故道为学之难”来勉励他。
4、中心思想
本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
5、在写作上有什么特色？
运用对比手法。
1）以自己年幼时得书，从师、求学之难，和太学生优越的学习条件
作对比；
2）以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。
《送东阳马生序》阅读答案及其原文翻译
《送东阳马生序》阅读答案及其原文翻译《送东阳马生序》阅读答案及其原文翻译《送东阳马生序》是一篇由明代文学家宋濂创作的赠序。
作者通过叙述自己早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难。
下面是小编带来的《送东阳马生序》阅读答案及其原文翻译，希望对你有帮助。
原文：余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余。
撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
译文：我小时候就特别喜欢读书。
家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。
天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。
2023中考《送东阳马生序》比较阅读汇编
《送东阳马生序》比较阅读汇编一、引言2023年中考作文题目《送东阳马生序》，围绕经典名篇《送东阳马生序》展开比较阅读，要求考生根据题目提示，选择一个角度或者一个话题，联系文中所描绘的东阳马生的人物形象和文中所描绘的景色特点，写一篇文章，旨在体现考生对于《送东阳马生序》中的描写技巧和表达手法的理解和运用。
在这样的作文题目下，考生可以从多维度进行比较阅读，发散性思维得以充分展现。
二、关于《送东阳马生序》《送东阳马生序》是唐代大诗人王之涣所作，他通过绝妙的描写手法将东阳马生的形象栩栩如生地展现在读者面前。
全文以赋诗、赠说、讽谏、怀古等多种写法写尽了东阳马生的人格风度与史诗般的人生悲壮，堪称杰作。
通过对东阳马生的描绘，读者能够感受到王之涣对于这位伟大人物的敬仰之情。
全诗对于自然景色的描绘也是淋漓尽致，生动而真实。
三、比较阅读一：东阳马生人物形象东阳马生被塑造成一位伟大又不凡的人物。
在诗中，他“怀铅固出羽，背弃至亲。
”这些诗句表现了他坚定的理想信念，对于国家和民族的忠诚之情。
这一点尤为值得我们的深思。
与此东阳马生的一生，经历了诸多坎坷，并最终以悲壮的结局画龙点睛。
整个形象，饱含沧桑之感。
与此相比，我们现代社会上的许多人似乎缺少了这种果敢，在面临挫折时过于软弱，对于理想信仰持极不负责任态度。
或许，在现实生活中，我们能够从东阳马生身上找到一些值得借鉴的品质。
四、比较阅读二：东阳马生的山水人文之美在《送东阳马生序》中，王之涣通过对东阳马生游历的描绘，将壮美的山水风景与东阳马生的豪情壮志很好地结合在一起。
诗中有“万里赴戎机，关山度若飞”之句，从这里可以看出，作者通过描写水墨山川的方式，增强了东阳马生气魄宏伟的意境。
与此我们对于自然风光的欣赏似乎也越发淡漠。
有时我们在户外，未必能够认真领会眼前美景。
在现代社会，景观式旅游胜地充斥着商业氛围，人们已经很难获得一种真正的“灵魂之旅”。
五、比较阅读三：古今中外与东阳马生的对比在全球范围内，东阳马生所象征的坚定信仰、壮丽风景的描摹和不断立志的勇气也可以在其他作品中找到。
送东阳马生序 苏洵传阅读附答案
劝必揆②诸义而后发。家贫，食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。 （二） 李德辉，字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊 藜苋而食之。德辉天性孝悌，操履③清慎，既就外傅④，嗜读书，束于贫， 无以自资，乃辍业。年十六，监酒⑤丰州，禄食充足，甘旨，有余则市笔札 录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：志士顾安此耶！仕不足以匡君福民， 隐不足以悦亲善身，天地之间，人寿几何，恶可⑥无闻，同腐草木也！乃谢 绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。 【注】①日者：以占侯卜筮为业的人。②揆（ku）：揣度。③操履：操 行。④外傅：老师。⑤监酒：监管制酒。⑥恶可：怎幺能，如何能。 1.下列句子中加点词的解释错误的一项是（）（3 分） A．如是者凡更三师（更换）B.夜思昼诵，身体而力践之（亲身） C.有余则市笔札录书（购买）D.隐不足以悦亲善身（值得） 2.下列句子中加点词的意思相同的两项是（）（）（4 分） A．然遭世乱，且贫无书北山愚公，年且九十 B．因请寓宿，手抄归安陵君因使唐雎使于秦 C．嗜读书，束于贫货恶其弃于地也 D.仕不足以匡君福民诚宜开张圣呼，以光先帝遗德 3.用汉语写出下列句子的意思。 ①儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。 ②乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。 4.许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？请结合两文内容，作简要分 析。（4 分） 参考答案： 1.D
（4）馈以佳肴 2．选出下列句中加点词语解释有误的一项 A．不敢出一言以复（来）遗以食物（把） B．每假借于藏书之家（向）就学于南都书舍（在） C．俟其欣悦（他，指老师）其喜洋洋者矣（他，指范仲淹） D．从乡之先达执经叩问（的）辍耕之垄上（去） 3．用现代汉语翻译下面句子。（4 分） （1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎! 4．阅读甲乙两文，完成下表。（3 分） 选文 主要人物（人名） 主要内容（限 8 个字） 共同点 甲文 （1） 借书抄书，从师求教 （3） 乙文 范仲淹 （2） 5．从下列（1）（2）两题中任选一题作答。（3 分） （1）甲文的作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。你是否赞同这种从师态 度？为什幺？
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《送东阳马生序》主题阅读
河北省沙河市教师进修学校高江海054100
读书的快乐
杨建新
①我最大的爱好是读书，隔三差五总喜欢逛书店。
东翻翻，西看看，有了好书则爱不释手，平时舍不得花的钱，买书可倾囊而出。
古人云：“把酒临风，其喜洋洋者矣。
”我则是开卷静坐，杂念皆消，其乐滋滋者也。
②读书若登高望远，胸宽视阔。
读“史”，仿佛置身历史长河，金戈铁马，是非成败，波澜壮阔；读“文”，时而阴晴圆缺、悲欢离合，时而杏花春雨、明月清风；读“哲”，所述所论，上下千年，纵横捭阖，博大精深。
③读书若遨游八方，赏心悦目。
一册《中国文化与自然遗产精华》，尽享中国文明的源远流长，中华民族的万种风情；一部《世界奇观》，让你神游天涯，览遍五洲四海，领略异域风光，陶醉于环球乐园而不知返。
④读书若出入智宫，神交高朋。
书之精华流传千古，为我们建立起一座完整的、奇妙的思想之宫。
读一本好书，宛若与先贤对话，同哲人细语，与智者交流，与好友谈心。
论世象百态，探人生真谛，心灵为之充实，思想为之豁然，如拂春风，如沐春雨。
书可谓真诚的良师，诚挚的朋友，最值得信赖。
⑤读书若妙方在手，正心养气。
读书净化灵魂、启迪心志，使人高尚。
契诃夫一篇小说讲了这样一个故事：一银行老板和一人打赌，要求那人关在房间，只是看书，一直住满十五年，他愿意输给此人二百万卢布。
此人先是看消遣的书，后来文、史、哲、经、科学类作品无所不读，十五年苦读深思，期满时，不愿意领取银行老板巨款，留下字条一走了之。
何故？因为读书让他接受了新的信念和道德，提升了自己的精神与人格。
高尚的书引导高尚的境界，高尚的思想引导高尚的行为，当我们读着“子罕不受玉”、杨震“天知地知你知我知”的故事时，当我们读着“贫贱不能移、富贵不能淫，威武不能屈”的警世名言时，当我们读着“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的壮美诗句时，浩然之气在我们心中油然而生。
《湖南日报》2008年3月1日练习：
1.文章第①②段引用了几个典故，来说明读书的益处。
请列举两个说明其出处。
典故一：出自（文章），作者是
典故二：出自（文章），作者是
2.在作者看来，读书有什么好处？
一是
二是
三是
四是
3.请你用一句话概括第⑤段中契诃夫小说讲的故事。
4.文章开头说：“开卷静坐，杂念皆消”，试想一下选文中哪个句子是回答这个问题的？
5.文章说：“读一本好书，宛若与先贤对话，同哲人细语，与智者交流，与好友谈心。
”你有这种感受吗？请你把自己的感受说出来与大家分享。
答案：
1.典故一：岳阳楼记范仲淹
典故二：水调歌头·明月几时有苏轼
2.一是读书若登高望远，胸宽视阔。
二是读书若遨游八方，赏心悦目。
三是读书若出入智宫，神交高朋。
四是读书若妙方在手，正心养气。
3.读书可以提升人格，可以使人变得聪明。
4.读书净化灵魂、启迪心志，使人高尚。
5.略。