中考各学科命题指导思想或命题原则
关于中考命题的基本原则.doc
关于中考命题的基本原则初中毕业与升学考试命题要坚持以下两条原则:一、要有利于初中全面实施素质教育，提高学生的创新精神和实践能力。
只重视知识的结果必然导致对学生思维能力和情感发展的忽视。
考试作为一根对学校教育的指挥棒，怎么考在很大程度上决定了教师怎么教和学生怎么学。
因此，中考作为促进基础教育的手段必须要充分反映素质教育的要求。
二、充分体现教育机会的公平。
在义务教育阶段教育公平主要体现在权利和义务相称上。
学生承担了接受九年教育的义务，就应享有接受国家提供合格教育的权利。
在非义务教育阶段，教育公平主要体现在获得和贡献相称的原则上。
学生的贡献包括当前贡献和未来贡献。
当前贡献即自己投资教育，花钱买教育；未来贡献其前提假设是优秀学生未来对社会和国家的回报最大。
依据学生的成绩来分配教育资源，也就是坚持“能力本位”。
中考如何能把最优秀的学生选拔出来，这是保证社会公平公正的要求。
从大的范围来说，中考命题是与社会稳定相联系的，具有重要的政治意义。
关于中考命题中的几对关系一、命题的导向性与区分度。
考试考什么，学生才学什么。
这就说明考试有强烈的导向作用。
因此，中考命题应该把导向性放在首位，当然作为升学考试也要注重试题的区分度。
二、评分的主观性和客观性。
曾经人们认为科学的考试是重视客观性的考试，但是实践表明客观题很难反映学生的全面能力，所谓表现性的评价紧接着就被提了出来，它把关注的重点转为学生思维能力的发展。
在试卷中，这两类试题要有适当的平衡。
三、命题的思想性和学术性。
文理各学科不仅仅是知识体系还是价值观体系，因此各科考试在考查学生认知发展的同时，也要注重考查学生的态度、情感，注重考査学生对现代科学技术知识掌握的基础上，对其可能产生的伦理道德进行评价的能力。
四、内容的时代性和地区性。
教育远离学生的需要，必然导致学生远离教育。
比如现代沿海发达城市的有些学生可能根本就不知道保温瓶是什么，家里用的是饮水机；边远欠发达地区的有些学生可能连计算机都没见过。
中考命题思路
生物学科中考命题思路遵照市教育局关于中考命题要求精神，命制适合我市“两考合一”和我市中考调整方案需要的试题。
我组在命题过程中，一定要以“能力测试为主导，考查学生基础知识和基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”为主线，认真细致、力求科学地进行编制试题。
努力做到思想性、科学性、技术性的有机统一。
具体思路如下：一、命题指导思想严格依据部颁《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》、省颁《初中学业考试大纲》、《市普通初中毕业考试和高中阶段招生考试大纲》和《市中考命题和审题工作职责》的要求，结合我市初中教学实际和学生的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来考查学生。
进行认真编制试题，使试题符合“有利于高中学校选拔人才，符合义务教育，有利于初中学校推动新课程改革、实施素质教育和提高教育质量”的原则，发挥生物学科的教育功能，确实有效地在我市初中生物教学中起积极的导向作用。
二、命题原则1．科学性原则这是命题的关键。
在命题中我们应注意把握以下三方面：①试题内容在导向上必须无政治性、思想性错误，即不违背国家、地方的一些方针、政策（如计划生育政策、婚姻法的有关规定、环境保护的法规等）。
②保证试题内容的正确性，不出现科学性或常识性的错误，不与所学的概念、原理、规律等相违背。
③保证命题的信度、效度、公平和公正。
④试题的参考答案尽可能做到简明扼要、有定论，其所涉及的内容不易引起争议。
客观性试题答案唯一，主观性试题答案处理恰当，既能鼓励学生有创见性的答题，又有利于教师评分操作，尽量避免阅卷过程中修改评分标准的现象。
2．基础性原则这是命题的重点。
在命题过程中，必须充分考虑到试题能够让所有学生应用所学的学科知识，特别是必须掌握的核心概念、主干知识、核心内容、基础知识以及思想方法、基本技能去解决日常生产生活中的实际问题，能够对学生将来进一步学习所必须掌握的基础知识和基本生物科学素养等方面进行考查与评价，发挥对今后教学的导向功能。
中考各学科命题指导思想或命题原则
江西省中考各学科命题指导思想或命题原则政治学科指导思想以社会主义核心价值体系为导向，继续坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出思想品德课程“思想性、人文性、实践性、综合性”，努力使试题有利于引导提高学生思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法治意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
历史学科命题原则坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。
语文指导思想语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。
考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
英语指导思想江西省2018 年中等学校招生统一考试英语学科的考试（以下简称2018 年英语中考）将按照教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011 年版）（以下简称《课标》）的要求，参考英语学科核心素养的基本要求，结合我省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和有利于学生未来英语学习的需求，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。
中考命题工作实施方案
中考命题工作实施方案一、前言。
中考是学生学习生涯中的一次重要考试，对于学生的学习成绩和未来的发展具有重要的影响。
而中考命题工作作为保障中考公平、公正、科学的重要环节，其实施方案的制定和执行对于中考的顺利进行具有至关重要的意义。
因此，本文将针对中考命题工作实施方案进行详细的阐述和分析。
二、中考命题工作的目标。
中考命题工作的目标是确保试题的合理性、科学性和公平性，以反映学生的综合素质和能力水平。
同时，也要保证试题的难易程度适中，能够全面考察学生的知识掌握和能力发展。
三、中考命题工作的原则。
1.科学性原则，试题应当符合教学大纲和课程标准的要求，能够全面、准确地考察学生对知识的掌握和理解。
2.公平性原则，试题应当涵盖不同层次的知识和能力要求，避免偏题和歧视性试题的出现，确保每个学生都有公平的考试机会。
3.合理性原则，试题应当符合认知规律和学习规律，能够准确地反映学生的学习水平和能力发展，避免出现过于复杂或过于简单的试题。
4.全面性原则，试题应当考察学生的各方面能力，包括知识的掌握、分析问题的能力、解决问题的能力等，以全面评价学生的学习水平。
四、中考命题工作的具体实施步骤。
1.确定命题范围，根据教学大纲和课程标准的要求，确定中考试题的命题范围，包括知识点、能力要求和考查要点等。
2.编写试题大纲，根据命题范围，编写试题大纲，明确试题的类型、数量和难易程度，确保试题的全面性和科学性。
3.组织命题小组，成立专业的命题小组，包括学科专家、教师代表和教研人员，共同制定试题方案和编写试题。
4.试题审核和修改，对编写的试题进行审核和修改，确保试题的合理性和公平性，避免出现偏题和歧视性试题。
5.试题抽签和印制，对通过审核的试题进行抽签和印制，确保试题的难易程度适中，避免出现过于简单或过于复杂的试题。
6.试题保密和监管，严格保密试题的内容和印制过程，确保试题的安全性和保密性，避免泄露和作弊的发生。
五、中考命题工作的质量评估。
数学学科中考命题标准 (1)
数学学科中考命题标准初中数学学业水平考试（简称中考）是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地评价初中毕业生达到《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》（简称《数学课程标准》）所规定的毕业水平的程度，考试结果既是衡量学生数学学习是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
一、指导思想1．有利于贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》等文件精神，转变教育教学和学生学习方式，全面提高初中数学教学质量。
2．有利于引导和促进数学课程改革，落实课程标准规定的数学教学目标。
3．有利于初中毕业生数学水平的评价和高一级学校招生选拔。
二、命题原则1．基础性原则：以学生发展为本，贴近学生的实际，全面考查四基和四能，注重对数学核心素养的考查。
2．普及性原则：面向全体学生，给学生提供不同层次的问题，为学生提供较大的思维空间，注重对学生数学学习的过程和结果评价。
3．发展性原则：通过积极思考、动手实践、自主探究，展现学生富有个性的发展过程，注重能力立意，体现“不同的人在数学上得到不同的发展”。
4．导向性原则：遵循《数学课程标准》，给教育教学和评价以正确的导向性，把握难度，呈现梯度，注重效度与信度。
注意考基础，考能力，考应用，考衔接。
三、考试范围以《数学课程标准》为依据，以其规定的“课程标准”与“课程内容”为考试范围。
四、考查目标和要求按照“注重基础，能力立意”的原则，以“数学核心素养”（数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析）为核心。
考查初中数学的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）。
考查数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、抽象概念能力、运算能力、推理能力、分析问题和和解决问题的能力、模型思想、应用意识和创新意识等。
（一）“四基”要求注重对基础知识的考查。
全面考查基础知识、突出对支撑学科体系的重点知识的考查，突出知识的整体性和知识之间的内在联系。
中学学校考试考试试题命题规范
中学学校考试考试试题命题规范考试的声誉和作用，关键在于试题的质量。
为了使考试成为学校和教师检测教学情况的一种有效方式，规范考试命题工作程序，特拟定本规范。
一、总则：（一）对试题的要求。
（1）题要体现考试目的,符合《课程标准》或《考试说明》的要求.达标试题要恰当掌握标准，选拔性试题要体现学科能力考查要求.试题应对于测试有效,并且不超出大纲的要求。
（2）试题应便于施测,便于作答,便于评分,抗干扰性强.试题答案应有科学定论,赋分合理.（3）试题应确保科学性、教育性、针对性、训练性、量力性.试题要问题明确,准确,符合学生语言理解水平,符合教材中的表述习惯,并注意用字,语法、标点规范正确.（4）试题应有适当的难度等级(试测或预估),应有合适的区分度,以服从于考试目的,鉴别不同层次水平的考生.（5）试题可较多采用小综合题和加以变形的常见题,力求稳中有变,不落俗套.试题的立意、创设情境、设问的角度要新颖、灵活,对教学要有明确的导向.（二）对试卷的要求。
（1）兼顾知识和能力的考查,考点分布合理,有足够的覆盖面和代表性.题型搭配恰当,各部分知识内容分配合理,各层次能力考查题的分布应符合双向细目表的规定,对本学科各方面能力的考查应有精心设计.（2）试题难度比例、考查深度应符合《课程标准》或《考试说明》,难题应尽量出在重点考查内容上.（3）试卷中各题相对独立,任一试题的表述及正确解答不要构成对其他题正确解答的提示；任一试题的正确解答不能以其他某题的正确解答为前提.（4）试卷中试题排列，应符合当年中高考要求，同类型试题编写格式、规格应统一，同类型试题之前应扼要说明该类试题解答要求,使考生明确做什么,怎样做,以及答案的形式和要求.（5）应控制试卷的长度和字数,一般应保证中等程度学生在规定时间内答完并复查试卷。
（6）评分标准应仔细斟酌,因为同一份答卷由于不同的赋分将导致不同的考试结果。
每题赋分应服从于双向细目表体现的命题计划。
中考英语学科命题说明
英语一、指导思想1、以教育部制定的《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，在考查基础知识和基本技能的同时，着重考查学生的综合语言运用能力。
2、在保持连续性、稳定性的前提下，进一步推进中考改革，促进初中英语教学改革，促进学生发展。
3、试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景与学生的生活实际、生活经验及社会发展实际紧密联系。
4、杜绝繁、偏、旧试题，题量适中，难易适度。
二、考试内容和要求（一）语言知识考查学生在一定的语境中运用语法知识、词汇知识、语用知识的能力，考查形式有单项填空，完形填空、单词拼写、综合填空等。
语法知识的考查以《义务教育英语课程标准（2011年版）》语法项目表中的五级要求为准（见附录1）。
词汇考查范围以词汇表（见附录2）所列1600个单词为依据，同时还包括《义务教育课程标准实验教科书英语》教材中所学的常用单词、习惯用语或固定搭配。
（二）语言运用1、听力考查学生对所听语言材料的理解以及从所听语言材料中获取信息、并能简单记录有关信息的能力。
2、口语2015年初中毕业生综合素质评价包括英语口语测试，考查学生用英语进行简单口头表达的能力。
3、阅读阅读理解能力是初中英语中考的主要考查内容，着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力，不仅考查细节，还重视考查深层理解能力，包括把握所读材料的主旨和要义、根据已知事实作出简单推断、理解作者的观点和态度以及根据语境猜测词义等。
考试形式不仅有传统的选择题型，还将设置非选择题型。
第四大题阅读理解部分短文数将由3篇增至4篇，分值和题数保持不变。
4、书面表达着重考查学生以书面形式表达意义的能力。
中考书面表达为指导性写作，即要求学生根据所提供的某些信息，按一定的要求写作文或其他形式的材料。
提示形式包括中英文写作要点说明或图表提示等。
三、考试方法和试卷结构（一）考试方法考试分听力考试和笔试两部分。
先进行听力测试，再进行笔试。
中考命题规则
中考命题规则
中考命题的原则主要包括以下几点：
1. 确保方向正确。
中考命题既要在人与自然、社会的协调发展中体现学科（跨学科）育人，又要在语料选择、试题命制与答案制定等方面与国家大政方针及法律法规内容保持高度一致，确保中考试卷不偏离学科育人的正确方向。
2. 坚持依标命题。
义务教育学科课程标准是中考命题的专业依据，试题应语料鲜活、富有时代气息，紧扣课标，科学把握难度，不拔高、不低就，能够科学考查大。
3. 坚持全面覆盖。
学业水平考试的命题原则要求综合考察学生在各个学科领域的知识和能力，涵盖学生的各方面素质发展。
4. 公正公平。
命题原则还要求考试的公正公平，即通过科学合理的评价标准来对学生进行评价。
请注意，不同地区的中考命题规则可能会有所不同，具体可以参考当地教育部门发布的相关文件和通知。
中考政治命题基本思路
有关中考命题问题（一）命题原则1.围绕中学思想品德课程标准，体现正面价值导向命题要充分体现“正面价值导向”，注重与学生成长经历相结合、充分关注学生道德品质的形成过程。
命题要引领学生形成正确的价值取向。
命题选用的素材一定是最新的热点焦点话题，重视传递正能量。
只有以学生的家庭、学校、社会生活为背景，以社会普遍关注的热点、焦点问题为视角，以小见大，立意新颖，有思维深度和广度，才能引导学生关注生活、关注社会，才能达到学以致用的目的，保证情感态度价值观目标的真正落实，促进思想品德教学的内涵发展。
2.关注能力培养，重点考查学生的思维能力，培养学生的创新精神和实践能力培养学生的思维品质，转变学生的学习方式，是思想品德课程改革的重要目标，也是“和谐高效思维对话”课堂教学的基本思路。
只有关注学生的能力培养，不断培养学生获取、处理、运用信息的能力和分析、解决问题的能力，才能提高学生的思维水平，促进思想品德学科的长远发展，才能为学生的终身发展打下良好的基础。
3.以学生成长为主线，全面引导和帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活思想品德课程标准规定的教学内容和能力要求，是思想品德教学的基本目标，也是学科考试评价的主要依据。
在运用双基、提升能力的基本要求下，命题应贯穿学做负责任公民的主线，体现命题的思想性、人文性、科学性、实践性、综合性。
通过鲜活、简洁和具有思维含量的事例，引导和启发学生独立思考和积极实践，不断增强思想品德课程的实效性。
4、兼顾学业考试、选拔、发展的目的与功能学业考试不仅体现对初中学生的学习和学校的教育教学质量的全面鉴定，而且为高一级学校录取新生提供重要的参考信息，同时也为学生本人未来学习和发展提供参考。
因此，这就要求学业考试必须强化课标意识，落实好国家课程改革要求，保证本学科命题的科学性和合理性，保证命题的重点突出、试题覆盖面广、难易度合理，才能实现学业考试导向、选拔和发展的目的与功能，为建设创新型国家提供人才支持。
中考命题的原则与过程资料全
二、中考命题的基本过程
（一）命题前的准备
1. 在学习、思考中提升命题理念 2. 在倾听、分析中反思往年试题 3. 在调研、交流中了解教学实际 4. 在研究、比较中学习他人经验 5. 在观察、搜寻中广泛收集素材
（二）数学中考试卷的质量控制指标与 命题蓝图的设计
质量控制指标： 难度、区分度、信度、效度、合格率、优秀 率、低分率等。
中考命题的原则与过程
一、中考试题的命题原则
（一）科学性、人文性原则 确保试题在科学性上准确无误，在语言叙述
上简明易懂无歧义，在图文上匹配无漏错。 （二）基础性、现实性原则 中考试题应首先关注《标准》中最基础和
最核心的内容，突出对学生基本数学素养的评 价。
试题背景应来自于学生所能理解的生活现实 和社会现实，符合学生所具有的数学和其他学 科的知识水平和思维发展水平。
一次期中考试中A、B、C、D、E五位同学的数学、英语成绩等 有关信息、如下表所示：
A B C D E 平均分 标准差
数学 71 72 69 68 70
2
英语 88 82 94 85 76 85
(1)求这五位同学在本次考试中数学成绩的平均分和英语成绩的标准差； (2)为了比较不同学科考试成绩的好与差，采用标准分是一个合理的选择， 标准分的计算公式是标准分=(个人成绩-平均成绩)÷成绩标准差 从标准分看，标准分大的考试成绩更好，请问A同学在本次考试中，数学 与英语 哪个学科考得更好.友情提示：一组数据的标准差计算公式是
例3：就餐
小明发现把一双筷子摆在一个盘子上，可构成多种不 同的轴对称图形，请你按下列要求，各添画一只筷子，完 成其中三种图形：
（1）两只筷 子相交
（2）两只筷 子平行
（3）两只筷子 不平行不相交
初中毕业学业考试总体说明
初中毕业学业考试总体说明一、指导思想以课程改革为统领，以新课标和教材为依据，注重培养学生的创新精神和实践水平，立足基础，利于选拔，注重衔接，强化应用，充分发挥考试对教育教学的准确导向作用，切实转变教师的教学方式和学生学习方式，有效提升学生的学习水平、创造水平和应用水平，为学生终身发展奠定坚实基础。
二、考试科目毕业学科：语文、数学、英语、物理、化学、政治。
结业学科：地理、生物。
三、命题原则1.基本原则（1）全面性原则。
考查知识点力求全面，单元知识点原则上不得遗漏，重点内容适当突出。
（2）基础性原则。
注重基础知识考查，遵循教材和课标最基本要求，面向全体学生，使学生牢固掌握各学科基础知识。
（3）选拔性原则。
试题要利于选拔，对中、难档试题要依比例设置好梯度，使考试成绩能够真实反映出学生的学习水准。
（4）创新性原则。
严禁按固定式、格式化的模拟方式实行命题，提倡灵活，鼓励创新，在题型设计、考查角度、试题表现方式等方面要有所变化。
（5）水平性原则。
试题注重学生自主学习水平、创新水平、实践水平和综合使用所学知识分析问题、解决问题水平的考查。
（6）实践性原则。
试题要尽量贴近学生的学习和生活实际，注重考查学生使用所学知识解决身边实际问题的水平。
（7）连续性原则。
从利于学生高中学习和高考出发，命题要充分考虑到与高中所学知识和高考题型的衔接，重视知识的连续性。
（8）难点分散性原则。
试题的难点不要过于集中，尽量分配在多个题目当中。
选择题不要过难。
（9）重组公正性原则。
不允许出教材、资料和近几年考过的原题，提倡改编重组，支持原创，严防出任务题和意向题，确保公正性。
（10）准确性原则。
不出偏题、怪题、死记硬背、计算繁琐和模棱两可的试题，确保试题准确、严密，经得起推敲，不出现任何纰漏。
2.命题范围学生初中阶段所学教材知识应全部列为考查内容（含数学的选学内容）。
毕业学科7、8、9年级知识比例原则上为2：3：5；地理、生物结业考试7、8年级知识比例原则上为4：6。
思想政治学科中考命题的基本原则和要求
二、中考命题应明确的基本程序
1、命题组的组成 3、制定命题方案 5、讨论组合试卷 7、专家审查试题
2、学习培训活动 4、分工设计题目 6、试卷难度预估 8、调整修订校对
1、命题组的组成 核心成员的确定——命题组统筹能力的提高 命题组结构优化——人数、职称与代表性
感悟：
一份好的试卷是命题人员共同的心血凝聚 命题需要一个具备统筹能力的核心人员 好试题的集合并不一定是好试卷，最合适的
试题就是最好的试题 命题过程是一次最好的学习、研究和培训 错误往往存在于思维惯性和大意之中，精心
推敲、反向思考是提高质量的主要途径 只有充分反映内容的形式才是最好的形式
题）
习题） 习题）
题）
结构层次 很简单（结 简单（拐 复杂（拐 很复杂（拐
构单一、一 一步到位）两步到位） 三步以上到
步到位）
位）
表格 3：难度系数对应表
难度层次 最 中 稍 中 中 中 稍 中 最 易易易下中上难难难
因素累加 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9- 10- 11- 12 10 11 12 以 上
2、学习培训活动 学习内容——课程标准、考试大纲（说明）、相
关文件 学习方式——在讨论中学习，理解精神实质
3、制定命题方案
研制中考双项细目表时Fra bibliotek初二初三
合
事 1课 2课 3课 4课 ….. 1课 2课 3课 ..... 计
选 择
问 答
小 计
4、分工设计题目
设计试题应注意问题：
思想政治学科 中考命题的基本原则和要求
福建省教研室 刘文川 2006、4
主要内容：
中考命题的基本原则 中考命题的基本程序
中考命题的原则与过程
yB （万元）与投资
金额x（万元）之间存在二次函数关系：yB ax2 bx ， 并且当投资2万元时，可获利润2.4万元；当投资4万元时，可获利 润3.2万元． （1）请分别求出上述的正比例函数表达式与二次函数表达式； （2）如果企业同时对A，B两种产品共投资10万元，请你设计一个 能获得最大利润的投资方案，并求出按此方案能获得的最大利润 是多少？
（一）命题前的准备 1. 2. 3. 4. 5. 在学习、思考中提升命题理念 在倾听、分析中反思往年试题 在调研、交流中了解教学实际 在研究、比较中学习他人经验 在观察、搜寻中广泛收集素材
（二）数学中考试卷的质量控制指标与 命题蓝图的设计 质量控制指标： 难度、区分度、信度、效度、合格率、优秀 率、低分率等。 命题蓝图设计： 题量、分数，题型分布设计、难度分布设计， 知识与技能的分布设计，方法与过程的分布 设计，情感与态度考查的分布设计等。
空气污染指数
空气质量级别 天数
0~50
优 7
51~100
良 13
101~150
轻微污染 4
151~200
轻度污染 4
201~250
中度污染 2
（1）请你估计该市2006年的空气质量主要是什么级别？ （2）请你根据抽样数据，预测该市2006年空气质量级 别为优和良的天数共约有多少天？ （3）请你根据调查报告，对有关部门提几条建设“绿色 城市”的建议。
信度与下列因素有关：
①试题表达是否清晰易懂；
②试题的内容结构是否合理，题目设置是否合理； ③答题时间是否过紧，是否存在由于题目设计的 原因造成在非重要内容上耽误时间而影响了其他题 目的解答；
④试题是否整体过易或过难；
⑤非开放性试题的评分标准是否合理，评分 标准预见性是否良好； ⑥对考生容易疏忽的地方是否有一些适当的 提示或提醒；
中考：中考命题原则
中考：中考命题原则中考命题原则：命题指导思想：激励、评价、选拔、导向命题原则：突出基础、体现公平、关注生活、注重能力、导向正确落实中考命名原则要注意三大要点：落实中考命名原则要点一：夯实基础该出手时就出手“激励”中包含的“充分肯定学生九年学习所获”，与命题原则中的第一条——“突出基础”，都指出基础知识在初中阶段学习中的重要性。
值得注意的是，“基础”部分的命题，除参考《课程标准》、教材之外，明年3月份发放的《考试说明》，包含要考查的知识点、考试方式等重要信息，同样需要考生与家长引起重视。
中考所有科目，按题目的难度比例划分，基本可分为容易题、较容易题、较难题，其比例为7：2：1。
赵兵以中考物理为例，90分的题目，容易题占63分，较容易题占18分，较难题占9分。
由此可知，试卷容易题总量很大，这类题要相信自己，果断下手，踌躇不定反而更容易导致错误。
与此同时，在数学、物理、化学这三门科目中，考生很容易认为最后一道压轴题太难，于是直接跳过，从而导致失分。
实际上，现在中考命题都在淡化压轴题的概念，转而将较难题所占分数分散到其他题型中，即“难点分散、淡化压轴”。
以中考物理为例，较难题所占的9分，会出现填空占1分、简答题占3分，实验题与应用题占最后的5分的情况。
另外，赵兵特别指出，老师在评卷时大都是能不扣分尽量不扣分，甚至是拿着放大镜想方设法给分，所以学生在做题时要尽量尝试，把该拿的分都拿上。
落实中考命名原则要点二：源于生活注重思维方式的培养在命题原则“关注生活”一项，注重引导学生将生活经验与理论知识的结合。
在体现学科特点的同时，还要渗透当前的社会热点问题和科技发展现状，并适当体现我市人文、科技、经济、生活、社会进步等相关内容。
在此原则的要求下，考生不能“读死书”，要学会从概念到解决实际问题的思维能力培养。
赵副所长表示，一个题目要包含三个要素，即考查目标、素材(试题背景材料)、设问。
考察目标是命题老师需要考虑的问题，但是素材与设问是考生可以直接从试卷上看到的。
中考命题依据与原则
一、命题依据与原则（一）命题依据以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，参照《2013年福建省初中学业考试大纲（语文）》的精神，结合福州市初中语文教学的实际情况进行命题。
（二）命题原则1命题按照《语文课程标准》的内容和要求，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，让每个学生都能最大限度地发挥自己的水平。
2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感态度价值观的发展状况。
3．重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。
4．现代文阅读的材料全部选自课外，选用的文字材料既要文质兼美，又要适合初中生阅读；文言文阅读的材料选自课内。
5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
通过测试发挥学生的潜能。
6．设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，作出自己富有个性的您答。
二、考试内容与要求(一)积累与运用1．识记3500个常用汉字，能规范书写。
重点掌握教材中涉及的常用字词的音、形、义，在具体语言环境中正确理解、运用这些词语。
积累并正确使用课外常见常用的词语(包括成语、熟语)。
2..能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。
3．了解常用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，体会它们在具体语言环境中的表达效果，并能灵活运用。
4.背诵、默写规定的古代诗文60篇（见附录）。
5.课外名著必读书目：（1）《西游记》（2）《水浒》（3）《朝花夕拾》（4）《格列佛游记》（5）《简爱》（6）《海底两万里》6．在语文综合实践和生活实际中运用语言。
(二)阅读1．文言文(I)顺畅地朗读课文，句间语意停顿正确。
初中数学命题思想
避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材；要避免试卷的整体表达方式有 利于一种认知风格的学生，而不利于另一种认知风格的学生。对于具有特殊才能和 需要帮助的学生，试卷的构成应考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动 经验，给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能。
信度系数是用以表明信度高低的数值指标．在测量学中，
信度可定义为真实分数方差与实得分数方差的比．
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2 X
提高测验信度的途径（减小随机误差） 1．适当增加试卷长度； 2．控制各环节误差，特别是提高命题质量． ①题目要注意避免科学性、学术性和技术性问题， ②试题题意明确，文字通顺，表达准确、简练，避免多
“
2
19 16% 14 12%
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3
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7
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2%
6 5% 41%
余的无关内容，含混不清的语言影响考生正确反应。 ③避免与解答有关的暗示性语言和内容出现在题目中.
中考命题基本思路与规范要求
【进行实验】 （1）按如图所示的电路图连接电路； （2）闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、 AC间的电压，并记录在表格中。
AB间电压 1.4V BC间电压 1.4V AC间电压 2.8V
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L1、L2
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L1、L2
【分析与论证】 （1）在物理学中，串联电路电压的规律 是： ____________________； （2）分析瑞瑞的实验数据得出的结论与 他的猜想___（填“相符”或“不相符”）。 【评估】 这个实验的不足之处是:（1）_______ ; （2） __________________________。
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二、命题原则
• 指导性 正确发挥考试的导向功能，命题要引导 学生学会学习，引导学生关注科学探究，引 导教师关注课程改革，有利于改进初中物理 教学。 • 科学性 试题内容要符合教学大纲要求及物理学 科规范，试题表述要严谨科学，问题明确、 语言简洁、图形清楚、布局合理、美观。
2．注意考查学生运用课本知识分析、解 决社会实际和学生生活中问题的能力；注重考 查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具 体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的 能力。试题要有利于发挥学生的创新精神和实 践能力。注重理论联系实际，关心社会、关心 生活，联系科技发展方向的考查。
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二、命题原则
• 公平性
◇对于体现合格性考试的试题：背景材料及设 问方式尽可能贴近学生，贴近教材；
◇对于体现选拔功能的试题：一是要以能力及 方法考查为着眼点和着力点，突现科学探究（强调 具体运用，并非记忆有关名词、定义）；二是力戒 使用陈题，立足于自编新题； ◇“新、活、隐、散” 情景、材料、设问要新，解法要活，突 出对隐知 识的考查，强化对发散性思维的考查。
2023年山西中考命题原则
2023年山西中考命题原则一、基础性原则基础性原则是指中考命题应当以初中阶段的教学大纲和教材为基础，考查学生对基础知识的掌握程度和理解深度。
这一原则的目的是确保所有初中生都能达到基本的知识水平，并为高中阶段的学习打下坚实基础。
二、导向性原则导向性原则是指中考命题应当引导学校和师生注重学生的全面发展，强化对学生综合素质的考查。
试题应注重对学生思维能力、分析能力、实践能力的考察，引导学校调整教学方式，注重学生能力的培养，避免应试教育的不良倾向。
三、科学性原则科学性原则是指中考命题应当遵循科学的方法和规范，确保试题的准确性和可靠性。
命题者应当根据学科特点，制定科学合理的命题方案，明确考试目标、考试内容、考试形式等，确保试题的难度、区分度、覆盖面等指标符合要求。
四、创新性原则创新性原则是指中考命题应当注重创新，考查学生的创新意识和创新能力。
试题应当注重对学生思维能力的考察，鼓励学生在解答试题时发挥创新精神，培养学生的创新意识和创新能力。
五、公平性原则公平性原则是指中考命题应当确保公平、公正，避免对不同地区、不同学校、不同群体的考生造成不公平的影响。
命题者应当充分考虑不同考生群体的实际情况，制定统一的命题标准和评分标准，确保所有考生都能在相同的条件下参加考试。
六、综合性原则综合性原则是指中考命题应当注重对学生综合素质的考察，涵盖多个领域的知识和技能。
试题应当注重对学生知识面的考查，鼓励学生广泛涉猎各个学科的知识，培养学生的综合素质。
七、可操作性原则可操作性原则是指中考命题应当注重实际操作，确保考试的可行性和可操作性。
命题者应当充分考虑考试的组织和实施过程，制定合理的考试方案和考试时间表，确保考试的顺利进行。
八、多样性原则多样性原则是指中考命题应当注重试题的多样性和丰富性，避免单一的考试形式和内容。
命题者应当根据学科特点和考试目标，采用多种形式的试题，如选择题、填空题、简答题、论述题等，以全面考查学生的能力和素质。
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江西省中考各学科命题指导思想或命题原则
政治学科指导思想
以社会主义核心价值体系为导向，继续坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出思想品德课程“思想性、人文性、实践性、综合性”，努力使试题有利于引导提高学生思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法治意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
历史学科命题原则
坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。
语文指导思想
语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。
考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
英语指导思想
江西省2018 年中等学校招生统一考试英语学科的考试（以下简称2018 年英语中考）将按照教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011 年版）（以下简称《课标》）的要求，参考英语学科核心素养的基本要求，结合我省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和有利于学生未来英语学习的需求，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。
注重测试的鉴定功能和激励功能，发挥测试对日常教学的积极反拨作用。
物理学科指导思想
以《全日制义务教育物理课程标准（2011 年版）》（以下简称为《标准》）为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度。
坚持以学生为本，充分发挥考试的导向功能。
通过考试，促进教师教学方式和学生学习方式的改进和完善，进一步激发学生学习物理的兴趣，增强学生学习物理的自信心,使学生认识到物理与生活密切联系的重要性。
并有利于高中阶段学校综合评价、择优录取，促进学生的均衡发展。
一、命题原则物理学科招生考试必须坚持：根据学科课程标准命题，严禁出偏题、怪题和人为编造的繁难试题；联系学生生活实际，考查学生运用所学的基础知识和技能来分析问题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考查；试题应有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。
注意联系生活实际，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查；在实验试题中应注意实验基本知识的考查，兼顾
设置开放性的实验题等基本原则。
具体来说，物理招生考试的命题主要应关注以下四个方面：第一，落实物理课程标准的理念和目标。
课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求是确定物理招生考试范围和要求的唯一依据，任何人不得擅自增删。
第二，试题具有教育性。
试题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
试题的材料要具有时代性，能引导学生关注国家、人类和世界的命运。
第三，考查物理基本知识和基本技能的试题的呈现方式要有较具体的问题情境，强调应用性，注重能力考查。
注意理论和实际的结合，要学以致用，考查学生应用能力。
试题要注重联系社会、生产和生活实际，渗透STS 的精神，试题中涉及的物理情境要真实，能有效地考查学生应用物理知识分析、解决问题的能力。
应根据具体情境，合理地选择科学探究的各个要素来考查学生的科学探究能力，但不宜把探究要素作为知识点进行考查。
适当加大对考生实验能力考查的力度，重点考查学生运用实验的原理和方法分析与解决问题的技能。
要设置一定的具有探究性和开放性的题目考查学生的创新意识和创新能力，为学生在考试中展示自己特长和潜能提供机会。
第四，试题合理、无科学性错误。
一方面试题所选用的题型合理，试题的语言简明易懂、符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平，赋分、评分标准科学合理；另一方面试题所涉及的知识应无科学性错误。
数学学科
考试应当在知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度等方面对学生进行全面的考查，不仅要考查对知识与技能的掌握情况，而且要更多地关注对数学思想方法本身意义的理解和在理解基础上的应用；不仅要考查学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、创新意识与应用意识，而且要重视对学生的思维过程以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和数学表达等方面的考查。
一、指导思想中考数学学业评价的指导思想是：有利于全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、激发学生的创新意识和创造精神；有利于体现素质教育导向、促进学生的全面发展、进一步推进基础教育课程改革的实施；有利于高一级学校选拔合格的、具有学习潜能的新生。
生物学科
按照“以生物基本知识为载体，以能力、方法和情感态度价值观为重点”的指导原则，着重考查学生运用基本的、重要的、常见的知识，解决简单实际问题的能力；考查学生收集、整合、运用信息的能力；通过对实验方案的设计、实验步骤的补充、实验现象的观察、实验结果的分析，考查学生的创新精神和实践能力；考查学生联系社会生产、生活实际，综合运用知识的能力。
本说明结合当前课程改革和考试评价改革的要求从命题指导思想、考试形式与试卷结构、考试内容和要求等三方面编制而成。
命题指导思想命题应贯彻执行教育部和省教育厅有关中考精神，坚持稳中求进，努力使试题有利于贯彻国家教育方针，促进学生全面发展；有利于执行《课程标准》，引导教研、教学方向；有利于深化课程教学改革，切实减轻学生过重的课业负担。
试题在考查学生所学相关课程的基础知识、基本技能的同时，重点考查学生的理解、运用、探究、实践能力。
命题力求体现与社会生活的联系、与学生经验的联系，同时，也要注意考查与高中生物学教学接轨的核心知识。
化学学科
考试侧重考查考生对化学基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想的掌握情况，在
考查考生初步运用已学过的化学知识和科学方法分析和解决简单问题能力的同时，考查考生的科学态度、科学方法及认识自然、关心社会的情感；考查考生应具有的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力、评价能力和科学探究能力，倡导生动、主动的学习方式，鼓励创新，并能展示实际水平。
指导思想化学学业水平考试要坚持有利于全面贯彻国家的教育方针，落实课程计划，推进素质教育；有利于巩固和提高普及九年义务教育的成果，促进义务教育均衡发展，全面提高教育质量；有利于培养学生创新意识和实践能力，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；有利于普及高中阶段教育，促进普通高中新课程改革；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。
地理学科命题指导思想
考试贯彻执行国家的教育方针及教育部、省教育厅有关中考精神，全面推进素质教育，有利于促进义务教育的发展，全面提高教学质量；有利于执行《地理课程标准》，引导教研、教学方向；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生主动、积极地学习。
考试坚持以学生为本，充分发挥考试的导向作用，促进教师教学方式和学生学习方式的改进和完善。
考试在考查学生所学地理基础知识、地理基本技能的同时，重点考查学生理解、运用、探究、实践的能力。
考试力求体现与社会生活的联系，与学生经验的联系，同时，也注意考查与高中地理教学接轨的核心知识，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，充分发挥考试的甄别、激励、选拔等功能。