中考生必读：中考英语命题原则
英语命题规则
一、阅读理解A部分命题的基本指导思想1 《大纲》对阅读理解A部分的评价目标命题小组在设计试题时，一方面要在试题中考查考生是否能够读懂不同类型的文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量的3%，包括信函、书报和杂志上的文章），而且还考查考生是否能够读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明、产品介绍等。
根据所读材料，考生应该能够：(1)理解主旨要旨；(2)理解文中的具体信息；(3)理解文中的概念性含义；(4)进行有关的判断、推理和引申；(5)根据上下文推测生词的词义；(6)理解文章的总体结构以及上下文之间的关系；(7)理解作者的意图、观点或态度；(8)区分论点和论据。
2 阅读理解A部分命题的基本原则试题质量的优劣关系到考试是否达到预期目的，因此命制试题是整个考试的中心环节。
命题小组在命制试题时必须遵循以下基本原则：（1）试题应该严格按照考试大纲的要求进行命题，即按照考试大纲规定的评价目标和试卷结构进行命题。
命题内容不超过大纲的评价目标，题型和题量也要严格按照大纲的规定。
在选取阅读理解A部分的文章时，要注意文章的选材范围和难度，力图让考生在充分理解文章的基础上对问题做出正确的回答，同时要使试题具有适当的难度和较高的效度、信度和区分度。
（2）试题指向性必须清楚、准确、周密，易于理解，不出怪题、偏题。
试题应该无科学性错误和避免不健康的、带有各种偏见的语言材料。
答案要明确、合理、惟一。
（3）在命制阅读理解A部分试题时，应该特别注意以下四个方面：第一，必须以考查获得信息为目的，不以考查语法或词汇为目的。
当然考查考生通过上下文猜测词义的能力还是必要的。
第二，应该避免出只根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案的题目。
第三，以考查文章提供的主信息为重点，考查考生挖掘文章中的信息能力为目的，命制考查多种层次、多种范畴信息的题目。
第四，考查点对语言材料内容的覆盖面应该尽可能全面，这是阅读理解A部分试题命制的最重要的原则。
（4）题干和选项的命制应该遵循的几个原则如下：首先，关于题干的命制。
中考英语阅读题目的命制原则总结
XX年中考英语阅读题目的命制原那么总结
《中考英语阅读题目的命制原那么》由。
本内容时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。
中考英语阅读题目的命制原那么
1．考查学生在阅读中准确捕获信息的能力。
这就要求通过阅读短文，运用自己所学的语法、词组、短语等方面的语言知识，根据自己的理解，掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和情节，能答复短文后面所给的问题。
2．要求学生既理解详细的事实，也理解抽象的概念；既理解文章的表层意思，也理解文章的深层含义，包括作者的态度、意图等弦外之音。
3．要求学生既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进展推理和判断。
4．要求学生既能根据材料提供的信息去理解，也能结合自己应有的常识去理解。
中考英语命题分析与考点解读
（四）听力考试总评 试题以句子为最小理解单位，考查学 生的反应能力、观察能力和理解能力。录 音清晰，语言地道，语速适中，每分钟在 120词以内。听写每分钟在10－12个单词。 试题由易到难，层次分明，分别是听句子、 对话、短文和对话。较好地考查了学生在 一定语境中获取和理解信息的能力。
【单项选择】
In，on, at, for, of, from
11年adj.和adv在情境区别都考
1、情态动词意义（11）2、推测（08） 3、回答（09must否定） 1、同义词辨析（08、10四个花费）2、 动短区别（08look，09、10、11take） 作目的状语（08、11），宾补或固定 搭配（09tell） 一般将来时（08、10、11条件），现 在完成时（08since、10for），现在 进行时（11）
动 词
不定式时态
句法及口语交际
年份 定语从
宾语从句
√时态、语序
句 08 √指人 的 ×完形 填空 √指人 的 √指物 的
反义疑问句 特殊疑问 句
√ 答语 一般过去时 √答语 现在完成时 √疑问词 how often √疑问词 how much
状语 从句
There be
09
√时态、语序 引导词 √语序 词 引导
命题规律特点：单项填空是中考英语测试的必考题型之一，旨在考
查学生在语境中运用语言知识的能力。中考单项填空题容量大、考察 范围广。内容涉及词汇、语法、句法习惯用法以及情景交际等诸多方 面，其命题特征主要体现在以下几个方面： 1、重视基础知识，突出面向全体。多数题目来源于课本命题者以课本上 的语言点为“母题”，精心编制考题，与课本上的语言知识点密切结 合。 2、强调应用性，突出能力考查。题干设置注重干扰性和迷惑性，通过各 种手段考查学生灵活运用语言的能力。 3、强化交际性，突出功能意念。由于交际的理念深入英语教学中，所以 中考对于语境的设计都十分重视，许多题目都是由对话构成题干，使 语言知识的考查更加灵活，更加生活化。 4、紧扣时代性，突出贴近生活。关注社会热点，不但是一种教学理念， 更是中考命题的理念。
中考英语命题的十大原则
中考英语命题的十大原则中考英语命题的十大原则：一、强转折和强对比处常考(1)“强转折”引导词：but，however，although等攻略：引导词(比如but)之前不是重点引导词(比如but)之后才是重点(2)“强对比”常见引导词：unlike，but，however攻略：A具有X属性，B与A不同，问B有什么属性?答案：非X属性二、列举处常考列举是由and，or，aswellas，notonlyAbutalsoB等引导的并列成分。
Which题型——攻略：文章里面列举的去a，b，c的这种标示，a，b，c=名词Except题型——攻略：给出一个(除了这一个，找到这个例外)三、例子常考例子的引导词是：forexample等攻略：找forexample(前面的那句话：中心句)四、数字和年代常考(比较容易忽略的点)攻略：先将数字圈起来五、最高级及的绝对含义常考绝对含义引导词：never，all，only，no，none，always，must等最高级引导词：most，adj。
+est，adv。
+est攻略：在阅读的时候就把包含绝对化或最高级的那句话标上小红旗六、段落主题句常考段落的第一句和最后一句往往是表达中心思想的主题句常考主旨题(找到中心思想)七、专有名词常考专有名词特点：首字母大写揣摩清楚出题人的命题思路和原则,能更好地提高中考英语成绩,以下是百分网小编给你带来的关于中考英语命题的十大原则，希望能帮到你。
中考英语命题的十大原则一、强转折和强对比处常考(1)“强转折”引导词：but，however，although等攻略：引导词(比如but)之前不是重点引导词(比如but)之后才是重点(2)“强对比”常见引导词：unlike，but，however攻略：A具有X属性，B与A不同，问B有什么属性?答案：非X属性二、列举处常考列举是由and，or，aswellas，notonlyAbutalsoB等引导的并列成分。
广东中考英语命题原则
广东中考英语命题原则广东中考英语命题原则可以总结为以下几点：1. 命题依据：命题以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》为依据，以《广东省初中毕业生英语学科学业考试大纲》为指导，全面考查学生的英语学科素养，引导创新思维、提升素质、发展能力。
2. 命题原则：坚持“以稳为主，稳中求变、变中求新”的原则，确保试题的稳定性、科学性和导向性。
3. 命题要求：在真实情境和完成真实任务过程中，全面考查考生的英语学科素养。
试题命制应强调基础性、应用性和综合性，适当增加开放性和探究性题目，以考查学生的创新能力和批判性思维。
4. 试题质量：保证试题的覆盖面、难易度、区分度适中，语言准确、规范，符合学生的认知水平。
同时，要控制好试题的长度和阅读量，避免给学生带来过大的负担。
5. 内容选择：在选择试题内容时，应注重联系学生的生活实际，选取具有时代性、教育性和人文性的素材，避免偏题、怪题和超纲题的出现。
同时，要充分考虑城乡差异、区域差异和学生个体差异，确保试题的公平性和公正性。
6. 创新导向：在保持稳定的基础上，不断创新试题的形式和内容，以适应教育改革和发展的需要。
可以尝试引入新的题型和评价方式，引导学生关注现实问题、培养创新精神和实践能力。
7. 技术支持：充分利用现代信息技术手段，提高命题的效率和准确性。
在试题命制过程中，可以使用专业的命题软件或平台，实现题目的随机生成、自动评分和数据分析等功能。
8. 培训与反馈：加强对命题人员的培训和指导，提高其专业素养和命题技能。
同时，要建立有效的反馈机制，及时收集和处理师生对试题的意见和建议，不断完善命题工作。
综上所述，广东中考英语命题原则旨在确保试题的科学性、规范性和导向性，促进学生的全面发展。
2022年山西中考英语大纲
2022年山西中考英语大纲一、命题原则和指导思想1.依据《英语课程标准》,体现英语课程的性质和特点《英语课程标准》是进行教学、评估教学成绩和测试命题的依据。
初中毕业生学业考试英语命题应体现英语课程I具性和人文性的性质以及英语课程整体性、开放性和灵活性的特点:既要有语言知识及文化意识的测试,又要有语言技能的综合测试。
2.引导和促进英语教学全面落实《英语课程标准》所设立的课程目标.中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力,主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。
初中英语学业测试的目标应主要考查学生语言知识的识记能力,所学知识的领会能力,学习策略和文化意识的实践能力,语言技能的综合运用能力,综合语言运用能力,关注学生在具体情境中运用所学语言分析问题、解决问题的能力。
3.关注学生英语学习的过程和结果,起到促教导学的作用试题要发挥英语学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。
要引导和改善学生的英语学习方式,有利于学生的长远发展引导教师教学方式的转变,促进教师教学能力的提高;培养学生英语学习的兴趣,掌握恰当的英语学习方法,养成良好的英语学习习惯,树立自信心,形成健康的人生观;培养学生的学习策略和文化意识,利用多种教育资源进行学习,学生透过情境去分析推理,提高学生观察辨别、灵活运用语言的能力，以丰富学生文化知识培养学生终身学习的能力。
4.试题内容或材料要具有时代性与实际性命题所选择的语言素材和所创设的语言情境应符合学生的认知规律和身心发展水平,尽量贴近时代和学生生活实际。
选材要真实、地道,体裁要多样、题材要丰富,同时应具有时代性,实用性,教育性,趣味性和文化特征。
5.试题设计应当科学、有效试题内容与结构应当科学,试题表述应准确、规范,题意明确、不产生歧义。
要确保试题的效度和信度,并根据学业水平考试的性质确定试题的难度;要杜绝繁、偏、旧的试题,控制试题题量;主观性试题和客观性试题的比例要适当;命制主观性试题既要考虑到试题的效度,又要考虑到试题的信度和阅卷工作的可行性:试题命制以学生为本,力求体现新课程的评价理念,实现学生成长和发展相结合的功能。
九年级英语中考听力测试命题原则与方法知识点分析学习啊
学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。
为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。
” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。
但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。
千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。
尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。
不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。
因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。
只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”寻找一切可以听英语的机会。
别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。
一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
中考英语任务式阅读试题的命题原则
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中考英语任务式阅读试题的命题原则20072008 文章来源：2008 年下半年度《试题与研究》任务型阅读是新课程下中考英语阅读的一种新题型，它能有效地考查学生提取文本信息及处理信息的能力。
盐城市从 2007 年开始在中考阅读中尝试采用任务型阅读，笔者就这两年的试题谈谈对此类题型命制的一些思考。
一、任务型阅读试题的主要特点任务型阅读语言材料和试题的生活化、实用化程度较高，在试题的设计中努力呈现英语在现实生活中的真实运用。
该题型要求学生在阅读不同体裁的材料后，根据试题的要求和自己的理解对题目作出解答，强调考查学生在真实的语言环境中用英语完成任务的能力，是一种主观性试题。
二、任务型阅读试题的命题原则 1．体现课改理念，突出导向作用。
任务型阅读试题以《英语课程标准》所规定的五级目标为命题依据，突出考查学生在地道、真实的语言情境中灵活运用英语基础知识与基本技能分析问题和解决问题的能力，考查学生学习中沉淀下来的积累与可持续学习的能力。
目的是使那些把生动活泼的外语教学变成枯燥的应试技巧训练，靠做模拟考题、搞题海战术的学校占不到便易。
1/ 8以此引导外语教学朝着减少学生过多机械操练语法知识，增加课内外阅读总量，拓展学生的知识面的方向发展，最终达到培养学生综合语言运用能力的教学目标。
盐城市 2007、 2008 年的试题命制都遵循了以上原则。
2．强化基础知识，突出语用能力。
尽管任务型阅读试题是一种主观性题型，试题有一定的区分度，但在试题设计上基础知识、基本技能题还占有一定的比例，考查能力的难题所占比例较小。
考查双基的试题，努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中，并从真实运用语言的角度去设题，以突出考查考生的综合语言运用能力。
中考英语试卷的命题原则
一、中考英语试卷的命题原则：
1、根据《课程标准》来确定考察内容与标准，不拘泥于教材.
2、着重考察学生的综合语言运用能力.
3、充分考虑学生实际生活和身心发展水平.
4、尽可能地选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情形命题。
5、确保实体的信度和效度,杜绝繁、偏、旧的试题。
6、根据试题的考察目的和考察重点，科学合理地制定评分标准（体现在主观题上）
7、突出鱼片，强调应用，注重交际。
8、语言运用能力是中考英语所考察的重点。
其中,单项选择考察考生在题解题干内容的
基础上对词汇或语法知识的掌握情况;完形填空强调考察在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况；阅读理解部分则从不同的角度考察考生对书面语言的接受理解能力。
中考英语命题趋势及课堂教学策略指导的建议
中考英语命题趋势及课堂教学策略指导的建议命题的原则将充分体现导向性、目标性、发展性、整合性、开放性、基础性和实用性。
命题设置要有梯度，起点适当，坡度适宜，有利于不同层次的考生发挥正常水平。
一:命题原则今年仍是新课程改革实施中的初中升学考试，中考英语试题肯定将继续体现稳中求新的特点。
命题将以新课程理念为指导，依据英语课程标准，加强试题与社会和学生生活实际的联系。
注重考查学生在具体情境中综合运用英语语言的能力。
命题的原则将充分体现导向性、目标性、发展性、整合性、开放性、基础性和实用性。
命题设置要有梯度，起点适当，坡度适宜，有利于不同层次的考生发挥正常水平。
试题的难度比例适当，不出偏、难、怪、旧题，与去年试题难度还会相持平。
二:命题范围：中考英语试题将以《英语新课程标准》五级内容目标为依据(包括语言、技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)。
考试范围将覆盖市区及县(市)所用教材的共同点内容。
考试内容将突出英语能力，综合素质等诸方面的考查。
2011年中考英语试题将全面考查学生基础知识和初步运用英语语言的技能。
试卷难易程度基本平稳，仍会涉及到相关学科的有关知识。
试卷力求以考生的发展为宗旨，培养学生创新精神，激发学生学习兴趣、培养学生终生学习的能力。
三:对2011年命题的预测1.在明确方向时，应该还会继续按照<<新课程标准》和教学实际命题，基础知识和能力目标两个方面还会是今年考核的重要标准。
2.我们可以参照2010年试题的先易后难，体现梯度，过渡自然，使不同层次的学生都有发挥的余地。
3.试题往往与课本为依据，源于课本，同时也注重挖掘课本的真正使用价值，适当高于课本，这是以便于学生的正常发挥。
因此，落实课本和发展课本则是英语教师可试行的方案。
当然，也莫要忽视其它方面，例如，教师在教学实践的认识与体验等等。
4.最好考虑到题量适中的因素，另外，我们可以根据符合大多数学生的心理、生理等特点，来思考语言的选取和阐述。
中考英语命题设计特点分析4页
中考英语命题设计特点分析一、命题基本原则英语的中考命题本着稳中求变、稳中创新的思想，在试题的选材、呈现方式上求新求变，主要从以下几个方面进行了调控，强化命题的质量意识。
1.稳中求新，平稳过渡。
命题在体现新课程评价理念的同时，保持试题的稳定性和连续性。
试题在基本保持往年原有题型的基础上，对个别题型进行微调。
微调应适当地降低试卷中前几道题的难度，有利于考生平稳情绪，更能照顾到绝大多数考生的水平发挥，也符合稳中求变的要求。
2.题量适中，难易适度。
全卷易、中、难的比例为7∶2∶1，基础知识、基本技能题所占比例较大，难题所占比例较小。
难题主要出现在单项选择、完形填空、阅读理解和翻译句子中，但在各题中所占的比例均不大。
听力、写作等题基本不设置障碍。
3.注重双基，突出语用。
试卷对英语基础知识和基本技能进行考查的试题占到试题总数的50%以上。
考查双基的试题努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中进行考查，并注意贴近学生的生活实际。
考查阅读能力的试题占较大比重，包括对语篇的细节把握、整体理解、简单推理判断、根据上下文推测词义和深层次理解等。
所选用的短文也具有教育性、应用性和交际性，突出考查学生的跨文化交际意识和综合语言运用能力。
4.立足课标，兼顾学情。
命题前命题组成员要先学习课标中初中阶段三、四、五级目标的知识与技能、情感态度、文化意识及学习策略各个纬度的达标要求，筛选出各级目标中可以直接进行纸笔测试的内容，同时思考如何在试题中渗透和体现不能直接进行纸笔测试的目标要求。
命题时考虑到英语教学的实际，坚决舍弃那些教材里出现但课标中不是五级要求范围的内容，真正做到以课标为准绳，不出超标题。
二、考查内容的重要方面1.单项选择的题目相对弱化对语法知识的考查，但试题所涉及的内容多，知识面广，强调在明确的语境中考查语法、词汇、习惯用语的用法，总体上降低对语法知识考查的难度，提高对学生灵活使用语言的要求。
2.完形填空的选材通常为有哲理的小短文，文章的结构完整，语言优美。
初中英语试题命制的基本要求
初中英语试题命制的基本要求初中英语试题命制的基本要求初中英语试题命制是一项精细的工作，需要考虑到学生的实际水平、课程目标和考试目的等多方面因素。
在命制初中英语试题时，我们需要遵循以下基本要求：1、语法和拼写英语语法和拼写的正确性是衡量学生英语水平的重要标准。
因此，在命制英语试题时，我们必须保证试题中语法和拼写的正确性。
这不仅可以确保评分的公正性，还可以帮助学生更好地掌握英语语法和拼写规则。
2、明确的问题陈述问题陈述是试题的重要组成部分，它应该清晰明确地表达出需要学生回答的问题。
问题陈述应该简洁明了，不含糊其辞，使学生能够准确地理解题目要求。
3、合理的难度和题型初中英语试题的难度和题型应该根据学生的实际水平来确定。
在选择题型时，我们应该考虑到学生的年龄特点和学习习惯，使学生能够在考试中发挥出自己的最佳水平。
同时，试题的难度应该适中，既不过于简单又不过于复杂，以测试学生的真实水平。
4、全面的知识点考查初中英语试题应该全面考查学生的英语知识掌握情况。
在命制试题时，我们应该尽可能地涵盖所有的知识点，包括语法、词汇、阅读和写作等方面。
这样可以帮助教师全面了解学生的英语学习情况，为后续的教学提供有力的参考。
5、公正的评分标准评分标准应该与试题的难度和学生平均水平相匹配。
在制定评分标准时，我们应该考虑到不同水平的学生，使评分标准具有公正性和客观性。
我们还应该确保评分标准的清晰明了，避免因评分标准模糊而导致评分不公的情况发生。
总之，初中英语试题命制是一项精细而复杂的工作。
只有遵循以上基本要求，我们才能命制出一份高质量的英语试题，为评估学生的英语水平提供准确而公正的依据。
初中数学试卷命制初中数学试卷命制是一项严谨且重要的任务，旨在评估学生在数学学科的学习成果和掌握程度。
为了确保试卷的质量和有效性，命制者需要遵循一定的步骤和注意事项。
本文将详细介绍初中数学试卷命制的过程及其关键要素。
首先，明确试卷的编写目的和考察重点。
英语中招考试命题要求
英 语中招考试命题要求
一、命题理念：初中英语学业考试要表达《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿)》(以下简称“《课程标准》”）所确立的课程评价理念，要有利于促进和引导英语教学全面落实《课程标准》所规定的课程目的，有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、进步英语学习效率，有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。
二、命题根据：主要根据是《课程标准》规定的内容和要求。
即:《课程标准》之“内容标准”中五级目的的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。
三、命题内容和要求：听力考试采用听对话、短文等考察学生通过听来获取信息和处理信息的才能;对语言知识的考察应保证对《课程标准》设定的重要语言知识点的涵盖率,防止机械地考察对知识点的记忆情况；阅读理解主要考察学生理解各种题材和体裁的书面材料的才能和从各种材料中获取信息的才能，所选素材既注重兴趣性，如：故事、短文等，又注重实用性,如：广告、图表、说明书、指令等；书面表达着重考察学生运用所学语言知识,以书面的形式进展信息沟通、再现生活经历、描绘周围事物、表达意见或观点的才能。
中考英语命题思路和命题原则
中考英语命题思路和命题原则一、命题思路中考英语命题应当严格遵循《义务教育英语课程标准》的理念和要求，以考查学生的英语语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度为主要内容，旨在促进学生的全面发展，为高中阶段的英语学习奠定基础。
1. 突出考查语言运用能力中考英语命题应突出考查学生的英语语言运用能力，包括听力、阅读、写作和口语表达等方面。
通过设置真实或接近真实的语境，采用客观题和主观题相结合的方式，全面考查学生对于英语语言的实际运用能力。
2. 注重考查学习策略中考英语命题应当注重考查学生的学习策略，包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
通过对于学习策略的考查，引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的综合学习能力。
3. 强调考查文化意识和情感态度中考英语命题应当强调考查学生的文化意识和情感态度，包括对于中外文化的理解和尊重、跨文化交际意识和能力以及积极向上的情感态度。
通过设置有关文化背景和情感态度的题目，引导学生树立正确的价值观和世界观。
二、命题原则1. 科学性原则中考英语命题应当遵循科学的命题原则和方法，确保试题在内容、形式、难度等方面符合课程标准的要求，满足不同层次学生的需求，同时还要符合学生的认知特点和心理特点。
2. 全面性原则中考英语命题应当全面覆盖课程标准的各个领域，包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等方面。
同时，还要注重考查学生的综合素质和创新能力。
3. 公平性原则中考英语命题应当遵循公平性原则，确保试题对于所有学生都是公平的，不会因为性别、地域、经济条件等因素而影响学生的成绩。
同时，还要避免出现偏题、怪题等现象。
中考英语阅读理解试题命制的基本原则-2019年教育文档
中考英语阅读理解试题命制的基本原则G633.41阅读理解答题如何，将直接影响整个卷面的总成绩。
了解阅读理解的命题原则和解题技巧，有利于对该题型的正常发挥。
纵观近几年福建省中考情况，命题始终遵循“稳中有变，变中求新”的原则。
本文对阅读理解的命题特点作一个初步的探讨，希望能给考生一定的启发和帮助，同时对我们的阅读教学有一些发拨作用。
一、导向性原则近年来，语言测试界加强了对测试反拨效应的研究。
所谓“反拨效应”，就是考试的“指挥棒作用，也就是教学的导向”。
初中英语阅读理解试题的命制应在以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“《课标》”）的“3-5级目标”为主要依据的前提下，体现新课改精神，又要以恰当的形式为学生提供展示学业成就的机会。
测试的导向作用可以?w现在以下四方面：1.引导学生关注社会生活，体现阅读的时代性近年来的阅读试题均选用了具有鲜明时代特色的阅读文章。
这些试题以青少年熟悉的学习与生活为话题，或以新闻报道聚焦社会热点，引导学生关心社会，加强学科知识与社会热点的联系。
所选的阅读素材要力求生活气息浓厚、时代性强，兼具积极的社会意义，并对英语教学有良好的反驳作用。
2.关注学生情感、态度的发展，体现阅读的教育性《课标》不仅仅要求从形式主义上培养学生的情感态度，还从发展思维和培养新公民的高度要求学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与与创新实践。
因此，英语教学有责任和义务培养学生积极向上的情感态度，英语阅读理解选题要体现这一理念。
3.培养学生的文化意识，体现阅读的地域性《课标》明确表示，要通过扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
因此，许多英语阅读理解试题都介绍了中西方风土人情和习俗，特别是加大了对中华文化教育的渗透，呈现其多元化的特点。
中考英语命题的依据与原则
中考英语命题的依据与原则中考英语命题的依据与原则英语基础教育阶段的总目标是培养学生综合运用语言的能力。
它的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合运用语言能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，这五个方面共同促进综合运用语言能力的形成。
课程标准是进行教学、评估教学成绩和测试命题的依据，即我们所说的“依标据本”，而“课标”中所规定的目标和要求是研究测试目的的立足点。
因此，中考英语命题，既要有语言知识及文化意识的测试，又要有语言技能的综合测试，为符合此目标和要求，中考命题就必须遵守教学规律及人性的发展，把握以下五个命题原则：一、科学性原则英语试题的科学性原则，主要体现在三个方面：一是检测的内容不能有错误；二是检测的形式要合理；三是检测的结构要恰当。
要避免出现内容错误，最主要的是不能出“模棱两可”的题。
之所以会出现“模棱两可”的现象，其原因主要有三：1．忽视了在题干中提供必要的限制条件。
2．只注意了某些“旧的”语法规则而忽视了语言发展的新信息。
3．把某些目前仍处在争论之中的语言现象片面地看做是“规则”，而忽视了这些内容尚无定论这个事实。
其次是只注意了语境，但没有注意其语言的真实性、交流性和实用性。
检测形式的合理是根据其目标，针对综合运用语言能力的培养来设计它的形式，构建一个能实现其教学目标的相对稳定且可调的动态模式。
检测结构的恰当是在对目标及要求的分析下，确定所要考查的范围，根据其范围划分出要测试的几个主要方面。
中考英语命题原则
中考英语命题原则英语课程标准是进行教学、评估教学成绩和测试命题的依据。
因此，中考英语命题，即要有语言知识及文化意识的测试，又要有语言技能的综合测试，为符合此目标和要求，中考命题就必须遵守教学规律及人性的发展，把握以下六个命题原则：（一）科学性原则英语试题的科学性原则，主要体现在三个方面：一是检测的内容不能有错误、二是检测的形式要合理，三是检测的结构要恰当。
一、是检测的内容不能有错误。
要避免出现内容错误，首先，不能出“模棱两可”题,其原因主要有三： 1、忽视了在题干中提供必要的限制条件。
2、只注意了某些“旧的”语法规则而忽视了语言发展的新信息。
3、把某些目前仍处在争论之中的语言现象片面地看作是“规则”，而忽视了这些内容尚未定论这个事实。
其次是只注意了语境，而没有注意其语言的真实性、交际性和实用性。
二、检测形式的合理是根据其目标：综合语言运用能力的培养来设计它的形式，构建一个能实现其教学目标的相对稳定且可调的动态模式。
三、检测结构的恰当。
在对目标及要求的分析下，确定所要考查的范围，根据其范围划分出要测试的几个主要方面。
然后按照这几个方面划定出要测试的几个部分，同时划分出各部分间的比例。
考试的性质能否体现，目标能否达到，往往就反映在各部分的比重上，通过它的反拨效应，直接左右着教学的发展方向。
最后是根据考试时间确定其总题量。
（二）目标性原则中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力，它是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上发展起来的能力，它主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。
因此英语命题的目标主要应体现在以下几个方面：1、语言知识的识记能力教学中，我们常说不要”死记硬背”，但这并不是说什么都不要记，什么都不要背，只是不要“死”记“硬”背而已。
河南中考英语命题思路和命题原则
一、概述近年来，河南省中考英语试卷的题目设计备受关注，许多老师和学生都对试卷的命题思路和命题原则产生了疑惑。
本文旨在探讨河南中考英语的命题思路和原则，以期对广大师生有所启发。
二、命题思路1.符合学科要求河南中考英语试卷的命题从整体上来说是符合学科要求的。
试题所涉及的知识点基本覆盖了英语学科的各个方面，如听力、阅读、写作等。
试卷的设计力求从语音、词汇、语法等多个方面考查学生的语言能力，旨在全面考察学生的英语水平。
2.体现多样性河南中考英语试卷的命题思路还体现在题目的多样性上。
试题中既有选择题、填空题，也有完形填空、阅读理解、短文改错、作文等题型，涵盖了英语学科的方方面面。
这样的多样性既能考查学生的不同技能，也能激发学生的学习兴趣，有利于学生全面、深入地了解和掌握英语知识。
河南中考英语试卷的命题还注重题目的实用性。
试题中的材料和题目都是围绕学生生活、学习的实际场景展开的，如日常交际、购物、旅行、学校生活等。
这样设计的题目能激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际生活中运用所学的英语知识。
三、命题原则1.体现课程目标河南中考英语试卷的命题原则之一就是要体现课程目标。
试题设计旨在检测学生对英语知识的掌握程度，同时也要体现学生的语言应用能力。
试题所涉及的内容和形式都应符合课程目标，既要符合教学大纲的要求，又要考查学生的实际能力。
2.注重能力培养除了考察学生的知识水平，河南中考英语试卷的命题原则还注重能力培养。
试题的设计要能够培养学生的听、说、读、写等多种语言技能，旨在让学生在学习过程中提高英语综合运用能力。
试题不仅能检验学生的语言能力，也能对学生的思维能力、语言表达能力进行考察。
河南中考英语试卷的命题原则还注重公平性。
试题的设计应能够反映学生的真实水平，避免出现与地区、学校、年级等相关的特殊性，确保试题的公正性和客观性。
在试题中应尽量避免使用偏见性较强的材料和题目内容，确保试卷的公平性。
四、结语河南中考英语的命题思路和命题原则在整体上是合理的。
长春地区中考英语命题原则
长春地区中考英语命题原则Principles of Middle School English Exam in Changchun AreaIn the Changchun area, the English exam for middle school students is an important evaluation tool for students' English proficiency. The exam aims to assess students' listening, reading, writing, and speaking abilities, as well as their understanding of grammar rules and vocabulary. To ensure the fairness, validity, and reliability of the exam, there are several principles that guide the examiners in setting the questions.First and foremost, the exam questions should be based on the curriculum standards. The examiners should align the questions with the content and skills that students are expected to learn at their grade level. This ensures that the exam accurately reflects what students have been taught and are capable of achieving.Secondly, the exam should be balanced in terms of difficulty. The questions should cover a range of difficulty levels to cater to the diverse abilities of the students. Easy questions can help students build confidence, while challenging questions can assess their critical thinking and problem-solving skills.Moreover, the exam questions should be clear and unambiguous. It is important that students understand what is being asked of them in order to provide accurate responses. Ambiguous questions can lead to confusion and unfair evaluation of students' abilities.In addition, the exam should be comprehensive, covering all aspects of language learning such as listening, reading, writing, and speaking. This ensures that students' overall language proficiency is assessed and not just their knowledge of specific topics.Furthermore, the exam questions should be culturally sensitive. It is important to consider the cultural background of the students when setting the questions to avoid any bias or discrimination. The questions should be inclusive and relatable to all students regardless of their cultural background.Lastly, the examiners should adhere to the principles of fairness and confidentiality. The exam questions should be kept secure to prevent cheating and leakage of information. The examiners should also ensure that all students have an equal opportunity to demonstrate their abilities and that the exam results are used fairly to evaluate their performance.In conclusion, the principles of the English exam in the Changchun area are designed to ensure the validity, reliability, and fairness of the assessment. By following these principles, the examiners can accurately evaluate students' English proficiency and provide valuable feedback to help them improve their language skills.。
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中考生必读：中考英语命题原则
英语课程标准是进行教学、评估教学成绩和测试命题的依据。
因此，中考英语命题，即要有语言知识及文化意识的测试，又要有语言技能的综合测试，为符合此目标和要求，中考命题就必须遵守教学规律及人性的发展，把握以下六个命题原则（一）科学性原则英语试题的科学性原则，主要体现在三个方面：一是检测的内容不能有错误、二是检测的形式要合理，三是检测的结构要恰当。
一、是检测的内容不能有错误。
要避免出现内容错误，首先，不能出“模棱两可”题,其原因主要有三：1、忽视了在题干中提供必要的限制条件。
2、只注意了某些“旧的”语法规则而忽视了语言发展的新信息。
3、把某些目前仍处在争论之中的语言现象片面地看作是“规则”，而忽视了这些内容尚未定论这个事实。
其次是只注意了语境，而没有注意其语言的真实性、交际性和实用性。
二、检测形式的合理是根据其目标：综合语言运用能力的培养来设计它的形式，构建一个能实现其教学目标的相对稳定且可调的动态模式。
三、检测结构的恰当。
在对目标及要求的分析下，确定所要考查的范围，根据其范围划分出要测试的几个主要方面。
然后按照这几个方面划定出要测试的几个部分，同时划分出各部分间的比例。
考试的性质能否体现，目标能否达到，往往就反映在各部分的比重上，通过它的反拨效应，直接左右着教学的发展方向。
最后是根据考试时间确定其总题量。
（二）目标性原则中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力，它是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上发展起来的能力，它主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。
因此英语命题的目标主要应体现在以下几个方面1、语言知识的识记能力教学中，我们常说不要”死记硬背”，但这并不是说什幺都不要记，什幺都不要背，只是不要“死”记。