幼儿园大班语言活动优质公开课《方格子老虎》完整教案
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班（4-5岁）的语言表达能力培养，主要内容为通过故事情境引导幼儿学习和模仿动物的语言行为，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教学目标1.学习认识动物“老虎”及其特征；2.学习模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式；3.能用简短表述描述老虎的形象和行为；4.培养幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教材选择•绘本：《方格子老虎》教学步骤第一步：导入情境，引导学习教师展示绘本《方格子老虎》并邀请幼儿们一起欣赏，介绍书本的主人公老虎的形象和特征。
引导幼儿对老虎这种动物感兴趣和好奇。
第二步：展示动物形象，模仿行为教师出示老虎图片，让幼儿们观察老虎的形象和姿态，引导幼儿模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式，用肢体动作模拟老虎的形象和行为，培养幼儿的动手能力和动作感知。
第三步：讲述故事情节，提高语言表达教师大声朗读绘本内容，引导幼儿跟随故事情节理解并表达故事人物的心情和情感，鼓励幼儿用简短的语言描述老虎的形象和行为，并邀请幼儿进行跟读和模仿练习，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
第四步：创意绘画，锻炼审美观察教师布置创意绘画任务，要求孩子们用自己的创意和想象力画出自己心目中的老虎形象，以及老虎与其他动物的场景。
通过绘画锻炼幼儿的审美观察力和艺术创造力，促进幼儿的全面发展。
教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的学习兴趣和学习积极性，在教学过程中幼儿表现积极主动，与教师进行了广泛的互动交流，使幼儿的语言表达能力得到了很好的提高。
总结经验，可以在日常教学中加大故事、绘本和游戏等形式化教学的力度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，促进幼儿的成长和发展。
同时，也要注意观察每个幼儿的成长情况，根据不同幼儿的特点和需求进行个性化培养和指导，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案1. 教学目标：（1）能够熟练朗读《方格子老虎》。
（2）能够理解并运用书中的基本词汇和句型。
（3）能够用口语的形式表达书中的内容。
（4）能够通过活动加深对老虎的理解和认识。
2. 教学重点：（1）让学生能够熟练地朗读《方格子老虎》。
（2）通过活动，让学生加深对老虎的理解和认识。
3. 教学难点：（1）让学生理解并运用书中的基本词汇和句型。
（2）让学生通过活动加深对老虎的理解和认识。
4. 教学过程：（1）引入：出示《方格子老虎》绘本，让学生们看一看，问问他们都知道老虎吗？老虎是什么动物？老虎有什么特点？（2）讲解和演示：先自己朗读《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。
（3）检查和巩固：让学生自己朗读，让一些学生到前面来读，听完之后让其他的学生评价他们的朗读。
（4）拓展活动：老虎标本观察和绘画。
老师出示老虎标本，让学生观察老虎的特征，然后让学生在绘画纸上绘制老虎的形象。
（5）总结：让学生总结本节课学到的内容，并让学生在家里自己朗读《方格子老虎》。
5. 教学资源：（1）《方格子老虎》绘本（2）老虎标本（3）绘画纸和绘画用具二、活动反思通过本次教学活动，我认为教学效果较好，学生们对老虎有了更深刻的认识和了解。
在引入环节，我让学生们看一看《方格子老虎》绘本，并让他们说出老虎的基本特征。
这样可以让学生对老虎有一个初步的认知和了解，为后面的教学打下基础。
在讲解和演示环节，我自己朗读了《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。
通过这个环节的训练，学生们的朗读能力得到了一定的提高，同时也能够理解并积累书中的基本词汇和句型。
在拓展活动环节，我让学生观察老虎标本，并在绘画纸上绘制老虎的形象，这样可以让学生通过视觉和手工的形式更深刻地了解老虎的特征和形象。
总结环节可以让学生对本节课的学习内容进行总结，同时也可以让学生在家里自己朗读《方格子老虎》，加深对老虎的认知和了解。
大班语言《方格子老虎》教案及反思
大班语言《方格子老虎》教案及反思教学目标本次教学目标是引导大班儿童理解故事中的内容，提升口头表达能力和认知能力，同时培养孩子们的情感、思维、语言等多方面的素养。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师介绍故事《方格子老虎》的背景，用生动形象的语言为孩子们引入故事主题。
2.老师出示《方格子老虎》的封面，让孩子们看一看，回答问题：“这是什么书？里面讲什么故事？”第二步：阅读故事（30分钟）1.老师朗读故事《方格子老虎》，鼓励孩子们跟着读或者默读。
2.老师带领孩子们用自己的语言或者图画把故事复述一遍，巩固故事内容。
第三步：情感认知（20分钟）1.老师提问：“方格子老虎为什么要做假老虎？”引导孩子们思考，让他们提出自己的看法。
2.老师指导孩子们分组讨论后，让他们上台表演，展示各组的答案和想法。
第四步：思维启示（20分钟）1.老师让孩子们想一想，“如果你是迷路的小兔子，你该怎么做才能顺利到达家呢？”2.老师让孩子们交换意见，思考幸存技能等方面的问题。
第五步：语言表达（20分钟）1.老师让孩子们自由发挥，谈论和解决一些奇怪问题，如“世界上最不受欢迎的颜色是什么？”等等。
2.老师对孩子们的表达错误进行纠正，指导孩子们表达清晰、语法准确。
反思本节课教学过程设计科学、合理，能促进孩子的综合素养提升。
老师在教学过程中设置了三个问题，并让孩子在小组内讨论，引导孩子思考问题并表达出自己的想法和愿景。
但在实际操作中，因为孩子的表达水平差异较大，有的孩子表达得很含糊，有些孩子需要更多教师的指导和帮助。
在后续的教学中，我们应该逐步调整教学方法，注意引导学生对所学内容思考，鼓励创新思维和语言表达能力。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案概述1.1 教学目标•通过《方格子老虎》的故事，培养幼儿的语言表达能力；•增强幼儿的观察力和记忆力；•培养幼儿的集体合作意识。
1.2 教学内容•《方格子老虎》故事的阅读和讲解；•与故事相关的语言活动：词语辨析、填空、绘画等。
1.3 教学准备•《方格子老虎》的故事书籍；•幼儿绘画工具；•多媒体播放设备。
二、教学过程2.1 导入1.引入《方格子老虎》的故事，向幼儿简单介绍故事大纲，并展示故事封面。
2.2 故事阅读与讲解1.用适当的语速和语调朗读《方格子老虎》的故事，引导幼儿注意故事的情节和人物特点。
2.讲解故事中出现的生词和词组，帮助幼儿理解故事的内容。
3.引导幼儿回答一些与故事相关的问题，加深对故事的理解。
2.3 语言活动1.词语辨析：给出故事中的词语，让幼儿选出与之意思相关的词语。
2.填空：给出故事中的句子，让幼儿填写正确的词语或短语。
3.绘画活动：要求幼儿根据对故事的理解，绘制自己对《方格子老虎》的印象。
三、教学反思在教学过程中，幼儿表现出了较好的学习兴趣和积极性。
他们通过听故事和参与语言活动，加深了对《方格子老虎》故事的理解和记忆。
同时，通过参与绘画活动，幼儿展示出自己的创意和想象力，培养了他们的艺术表达能力。
教学过程中的亮点和不足之处如下：3.1 亮点•教师运用适当的语速和语调，朗读故事，吸引了幼儿的注意力；•通过词语辨析和填空活动，巩固了幼儿对故事中词语的理解和记忆；•绘画活动培养了幼儿的艺术表达能力，并增强了他们对故事的理解和想象力。
3.2 不足之处•教师的讲解过程中，有时对故事中的生词解释不够清晰，导致部分幼儿理解困难；•绘画活动的时间稍短，有些幼儿没有完全表达出自己的想法。
为了改进教学，下一次教学中可以采用以下措施：•教师在讲解故事生词时，可以借助图片或实物进行解释，帮助幼儿更好地理解词语的含义；•绘画活动可以适当延长时间，给予幼儿更多的表达机会，并在活动后鼓励他们分享自己的作品。
幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案(含应彩云版视频PPT课件)
幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案（含应彩云版视频PPT课件）【活动目标】1、在观看、叙述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清晰的表达自己对故事的理解。
2、喜爱方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。
3、在理解故事的根底上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受嬉戏及方格子老虎带给大家的欢乐。
活动预备：1、ppt课件。
2、方格子若干。
活动过程：一、引发幼儿观看、叙述的兴趣教师：今日高教师给大家一起来带来了一本书。
叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢？我们一起来看一看。
二、观看画面，理解故事内容1、看第一幅图教师：这是一只刚刚诞生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀？幼儿答复小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。
可真幸福啊！2、看其次幅图教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀？幼儿答复小结：虎宝宝的诞生给虎爸爸和虎妈妈带来了特别多的欢乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却特别快乐，我们接着往下看，虎爸爸究竟去干什么了？3、看第三、四、五、六幅图（1）、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚诞生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们打算要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸选择的是什么颜色的颜料？（2）、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？（3）、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？（4）、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。
（5）、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。
4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？幼儿答复。
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎(精选6篇)
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎（精选6篇）幼儿园大班绘本教案：方格子老虎篇1设计意图：《方格子老虎》是一本充满趣味的绘本故事，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事，如何让孩子体会“方格子”的与众不同呢？于是我设计了这节综合活动。
活动中，在小老虎的引导下，孩子们在方格子上玩起了《跳房子》的游戏，体会不同韵律的不同玩耍乐趣。
活动目标：1、理解故事内容，并大胆清楚的表达。
2、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。
3、懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动重点：理解故事内容，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动难点：懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动准备：1、绘本PPT。
2、跳格子用的格子图。
活动过程：一、开始部分：出示绘本封面图片1：引发幼儿观察。
二、基本部分：1、幼儿观察绘本画面，听故事：教师依次出示图片2、3、4、5、6、7讲故事。
提问：“在你们家里有没有发生过争吵？你有什么办法能让他们快乐起来？我们来看看小老虎有什么好方法？”2、依次出示图片8、9、10：幼儿观察画面，聆听故事。
3、出示图片11，造房子游戏：（1）“方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏，造房子的游戏会很快乐，你们想不想体会这个快乐呢？”（2）老师念儿歌：跳格子，造房子，造好房子数格子。
（3）老师交代游戏规则：（4）幼儿游戏（请个别幼儿上前演示）（5）教师提出念完儿歌造8间房子。
（幼儿游戏）（6）教师提出念完儿歌造4间房子。
4、出示图片12、13、14：幼儿观察，教师继续讲故事。
5、教师小结：小动物身上的.方格子虽然没有了，但它却给大家带来了与众不同的快乐，同时，也长大了，它仍然是一只大家都喜欢的与众不同的老虎。
三、结束部分：屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
“为什么这只老虎是竖条纹的？”有时，与众不同很简单，只要一个动作。
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎篇2活动目标：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
大班《方格子老虎》教案及教学反思
大班《方格子老虎》教案及教学反思一、教学目标1.理解故事《方格子老虎》的内容，感受故事中的趣味性。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导学生关注自己与他人的不同，学会接纳和尊重他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事趣味性，学会接纳和尊重他人。
2.教学难点：引导学生关注自己与他人的不同，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1.教学课件：《方格子老虎》故事图片、动画等。
2.教学道具：老虎头饰、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，布置成森林氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示老虎头饰，引导学生观察并说出老虎的特点。
（二）故事讲述1.教师讲述《方格子老虎》故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
2.故事讲完后，教师提问，检查学生对故事的理解。
（三）讨论与交流1.教师引导学生讨论：故事中的小老虎为什么觉得自己与众不同？（四）实践活动1.教师发放画笔和纸张，让学生动手画出自己心中的方格子老虎。
2.学生展示作品，教师点评，鼓励创意。
2.学生自由发言，分享自己的感受和收获。
五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导学生关注故事情节和角色特点，使学生更好地理解故事内容。
2.在讨论与交流环节，学生发言积极，能够表达自己的观点，但部分学生对于自己与他人的不同之处认识不够深刻，需要教师在今后的教学中继续引导。
3.实践活动环节，学生动手画出自己心中的方格子老虎，展示了丰富的想象力。
在展示作品时，教师应及时给予鼓励和表扬，培养学生的自信心。
5.教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的情感需求，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
本次教学活动取得了一定的成效，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的学习兴趣和综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解故事内容的基础上，设计角色扮演环节，让学生模拟小老虎与动物们的对话，深化对方格子老虎特点的认识。
对话示例：教师：“同学们，如果你们是小老虎，遇到了其他动物，你们会怎么说？”学生甲：“我会说，嗨，我是方格子老虎，我虽然看起来和大家不一样，但我很独特哦！”教师：“很好，你很自信！那如果其他动物笑话你，你会怎么办呢？”学生乙：“我会告诉他们，每个人都是独一无二的，我们应该互相尊重。
大班语言活动教案：方格子老虎
大班语言活动教案：方格子老虎一、活动目标1.通过故事《方格子老虎》，培养幼儿对语言的兴趣和爱好，激发他们的想象力。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，提高他们的语言表达能力。
3.帮助幼儿理解故事内容，培养他们独立思考、合作学习的能力。
4.教育幼儿懂得友谊的可贵，学会珍惜和关爱他人。
二、活动准备1.故事课件：《方格子老虎》2.画纸、画笔3.小奖品三、活动过程（一）导入1.邀请孩子们坐好，让他们闭上眼睛，想象一下森林里的景象。
2.提问：“你们知道森林里有哪些动物吗？”让孩子们自由发言。
（二）故事讲述1.介绍故事主人公：小老虎。
2.讲述故事《方格子老虎》，引导孩子们关注故事情节和角色特点。
3.讲述过程中，适时提问，让孩子们思考并回答问题。
（三）故事讨论1.讨论故事情节，让孩子们讲述自己觉得有趣的地方。
2.讨论小老虎的性格特点，引导孩子们学会评价他人。
3.讨论友谊的可贵，教育孩子们珍惜身边的朋友。
（四）创意绘画1.请孩子们根据自己的想象，画出自己心中的方格子老虎。
2.鼓励孩子们发挥创意，画出不同的方格子老虎。
3.展示孩子们的作品，让他们互相欣赏和学习。
1.让孩子们谈谈自己在活动中的收获。
3.给予孩子们鼓励和表扬，颁发小奖品。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让孩子们在家庭中讲述故事，培养他们的语言表达能力。
2.环境创设：在班级环境中布置方格子老虎的主题墙，让孩子们随时观察和交流。
五、活动反思重难点补充：一、活动过程（二）故事讲述“小朋友们，你们见过老虎吗？老虎是什么样子的呢？”“今天，我要给大家讲一个特别的老虎的故事，它的名字叫小老虎，你们想知道它有什么特别的地方吗？”“小老虎为什么觉得自己不够特别呢？”（引导孩子们关注小老虎内心的感受）“小老虎的爸爸妈妈是怎么帮助它找到自己的特色的？”（引导孩子们理解家庭的支持和鼓励）“小老虎为什么变成了方格子老虎？”（引导孩子们思考自我认同和独特性）（三）故事讨论1.在讨论故事情节时，可以这样引导对话：“小老虎一开始是不是感到很孤单？你们有没有过这样的感觉？”“小老虎在变成方格子老虎后，它的心情发生了什么变化？你们能理解它的感受吗？”“如果你们是故事里的小动物，你们会怎么对待方格子老虎呢？”“我们怎么才能让方格子老虎感到快乐和被接纳呢？”（引导孩子们思考友谊和包容的意义）（四）创意绘画1.在绘画环节，可以这样引导孩子们：“现在，请你们用你们的画笔，把你们心中的方格子老虎画出来。
幼儿园大班语言教案《方格子老虎》
幼儿园大班语言教案《方格子老虎》教学目标1.能够通过歌曲《方格子老虎》认识和掌握动物名称和身体部位的表达。
2.能够朗读和理解歌曲中的词汇和句式。
3.提高幼儿的语言表达能力和综合运用能力。
教学内容课前准备准备一盒棉花和一些响筒，准备一些动物卡片。
歌曲学习1.教师播放《方格子老虎》的MV视频，让孩子们跟随视频的节奏进行舞蹈。
2.教师播放《方格子老虎》的音乐，让孩子们模仿跟唱，并进行动作模仿。
3.教师逐句解释歌曲中的词汇和句式，并让孩子们朗读跟读。
华丽转身1.教师出示动物卡片，让孩子们叫出卡片上的动物名称和身体部位，如：老虎的爪子、狮子的鬃毛等。
2.教师用响筒藏在盒子里，让孩子们去猜里面藏的是什么动物，然后快速用棉花做成相应的动物形状进行展示。
小结1.教师带领孩子们回顾学习内容，并强调重点和需要注意的地方。
2.教师展示相关图片或卡片，让孩子们进行互动交流。
教学方法1.视听教学法：通过视频和音乐的播放来让孩子们经过视听的刺激，记忆和掌握歌曲内容。
2.游戏教学法：通过一些趣味的游戏来帮助孩子们更好地理解和运用所学内容。
3.情境教学法：通过模拟情境来让孩子们更准确地运用所学知识。
教学评估1.观察孩子们的参与度和学习情况。
2.回收孩子们所绘制的动物图片，检验孩子们对所学内容的掌握情况。
3.进行日常评估和小结回顾，发现存在的问题并及时纠正。
教学反思1.教师应该根据幼儿的兴趣和特点，灵活调整教学内容和教学方法。
2.教师应该注重营造良好的教学氛围，让孩子们在轻松愉悦的氛围中更好地学习和掌握所学内容。
3.教师应该关注孩子们在学习过程中所表现出来的情绪反应，及时调整教学策略，使教育效果更好。
幼儿园大班《方格子老虎》语言教案
幼儿园大班《方格子老虎》语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知方格子老虎的独特之处。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
3. 学会用恰当的词语描述物体，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，增进亲子关系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，参与课堂讨论。
能够用词语描述方格子老虎。
发挥想象创造力，讲述故事情节。
2. 教学难点：学会用恰当的词语描述物体。
培养幼儿的想象创造力。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、方格子老虎图片、彩色笔、画纸。
2. 教学环境：安静、舒适、充满趣味的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示方格子老虎图片，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察图片，用词语描述方格子老虎的外貌特征。
2. 故事讲解：教师讲述《方格子老虎》的故事，引导幼儿关注故事情节。
讲解故事中的生词和句子，帮助幼儿理解。
3. 课堂讨论：教师提问，引导幼儿讲述故事的主要情节。
鼓励幼儿发挥想象创造力，描述方格子老虎的行为和表情。
4. 实践活动：教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿画出自己心目中的方格子老虎。
鼓励幼儿用词语描述自己的画作，与同学分享。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《方格子老虎》的故事。
2. 家长协助幼儿用恰当的词语描述方格子老虎，记录在作业本上。
3. 鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作方格子老虎画作。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂讨论中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和想象创造力的发展。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们用词语描述物体的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事和绘画的情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应调整教学节奏和难度，确保教学目标得以实现。
2. 在课堂讨论中，鼓励幼儿发表不同意见，培养他们的思辨能力。
3. 注重培养幼儿的语言表达能力和想象创造力，为他们的全面发展奠定基础。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，增进亲子关系。
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
教学目标
1.让幼儿了解动物老虎的特点和生活习性。
2.帮助幼儿认识数学概念中的“方格子”。
3.提高幼儿的合作能力和动手能力。
教学准备
•宣传画
•方格纸
•玩具老虎
•讲故事的道具
活动一：认识老虎
1.讲故事：老虎的故事，引导幼儿认识老虎的特点和生活习性。
2.观察玩具老虎：让幼儿观察玩具老虎的特点，如颜色、斑纹等。
活动二：认识方格子
1.展示方格纸：让幼儿认识方格纸的特点，引导幼儿数数方格的个数。
2.数方格游戏：让幼儿用玩具老虎走过方格纸上的方格，锻炼幼儿的数
学概念。
活动三：方格子老虎游戏
1.分组游戏：将幼儿分成小组，每组设计一个“方格子老虎”游戏，包括
老虎形状和方格设计。
2.游戏展示：让每组依次展示他们设计的“方格子老虎”游戏，其他幼儿
可以参与游戏体验。
活动四：总结与分享
1.回顾活动：引导幼儿回顾今天的活动内容，强调老虎和方格子的重点。
2.分享心得：让幼儿分享在今天活动中的感受和收获。
3.教师总结：对今天的活动进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿继续
学习。
通过这个《方格子老虎》教案的设计，幼儿可以在游戏中学习到动物老虎和数
学概念中的方格子，培养幼儿的观察力、合作能力和创造力，激发幼儿对学习的兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班语言教案《方格子老虎》
幼儿园大班语言教案《方格子老虎》
教学目标
1.认识并唱出《方格子老虎》这首歌曲；
2.能够在了解歌曲内容的基础上进行模仿；
3.学会通过歌曲和故事的方式奠定语言基础，提高表达能力。
教学内容
歌曲学习
1.学习歌曲《方格子老虎》：
方格子老虎，方格子老虎
早上好，昨天晚上我梦见你
我梦见你穿着红色的裤子
方格子老虎，Don't be afraid
2.学生模仿老师的发音并跟读歌词。
3.引导学生理解歌曲的意思，并通过唱歌引导学生进行情感
体验。
故事阅读
1.向学生讲述《方格子老虎》的故事。
2.引导学生通过故事学习新的语言知识，注意解释和说明生
词和短语。
3.讨论故事中的道德和价值观。
教学步骤
1.师生热身交流。
2.听老师唱《方格子老虎》，引导学生跟读。
3.教师引导学生了解歌曲内容及歌词，进行唱歌，提高语言
练习。
4.通过引导孩子讲故事的方式，让孩子在理解故事情节的同时，提高英语听说写能力。
5.学生自由讨论故事情节，积极交流并提出问题。
6.教师将重点进行总结，并再次重点强调歌曲的重要性和故事中的道德和价值观。
7.与家长沟通反馈，及时了解孩子在家中的学习情况，以便更好地跟进孩子的学习进展。
教学反思
1.此次教学采用了多种方式，包括唱歌、故事讲解、自由讨论等，能够激发学生积极性、增强其参与感。
2.在讲解故事时，注意了解和讲解新单词和故事中的重要意义，增强了学生的英语理解和应用水平。
3.及时收集学生反馈，并在教学中进行及时调整，提高了课堂教育的效果。
最新幼儿园大班语言活动-优质公开课《方格子老虎》完整-教案
《方格子老虎》（赠送视频+ PPT课件、教案）一：课前讲解活动绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。
应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的《跳房子》。
于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》第一节：解读封面，了解虎纹特征。
在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。
第二节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。
在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。
第三节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。
在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。
果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。
怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。
于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏…赖皮嘛…”哄笑中，体会挑战的乐趣。
当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦——”的惊叹。
玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。
”一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！”哦！民间的智慧。
大家笑成一团。
第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。
幼儿园大班《方格子老虎》语言教案
幼儿园大班《方格子老虎》语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知方格子老虎的特征和个性。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习生词和句子，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《方格子老虎》的阅读与理解。
2. 学习故事中的生词和句子。
3. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解，生词和句子的学习。
2. 教学难点：观察力、想象力和创造力的培养。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《方格子老虎》。
2. 生词卡片。
3. 白板或黑板，用于书写句子。
4. 画笔、彩纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室环境，找出带有方格子的物品，引导幼儿关注方格子的特征。
2. 故事阅读：教师讲述故事《方格子老虎》，引导幼儿观察方格子老虎的外貌和行为，帮助幼儿理解故事内容。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导幼儿学习故事中的生词，如“方格子”、“老虎”等，通过游戏方式巩固记忆。
4. 句子学习：教师示例句子，如“方格子老虎在森林里散步”，引导幼儿模仿和创作自己的句子。
5. 观察力、想象力和创造力培养：教师提出问题，如“如果你有一只方格子老虎，你会让它做什么？”引导幼儿发挥想象力，创造自己的故事。
6. 绘画活动：幼儿用画笔和彩纸创作自己的方格子老虎，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
7. 总结与反思：教师引导幼儿回顾故事内容和所学生词，总结观察力、想象力和创造力的重要性。
8. 作业布置：教师布置作业，要求幼儿回家后，向家长讲述故事《方格子老虎》并展示自己的绘画作品。
9. 教学评价：通过课后家长反馈和课堂表现，评估幼儿对故事内容、生词和句子的掌握程度，以及观察力、想象力和创造力的培养情况。
10. 教学延伸：开展主题教育活动，如“认识老虎”，引导幼儿了解更多关于老虎的知识。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情，与幼儿互动讲述故事，激发幼儿的兴趣。
大班语言活动方格子老虎教案【含教学反思】
大班语言活动方格子老虎教案1. 教学目标1.通过游戏了解老虎及其习性；2.提高幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的领导力和合作精神。
2. 教学准备1.准备一块大布或纸板，用黑色水笔画上老虎的轮廓；2.准备一些小方格形状的卡片，上面分别写上形容老虎不同方面的词语，如“长牙齿”、“狡猾”、“强壮”等等，每个词语要有重复；3.准备一个小物品作为猎物，例如玩具小兔子或小老鼠。
3. 教学过程第一步：引入游戏教师向幼儿简要介绍老虎的一些基本信息，包括外貌、食性、生活环境等等，并告诉幼儿们今天要和老虎玩一个游戏，要帮助老虎找到它的猎物。
第二步：规则介绍1.将大布或纸板放在地上，让幼儿围成一个大圈，其中有一名幼儿在老虎的轮廓中间站着，扮演老虎的角色；2.教师将小方格形状的卡片分配给其他幼儿，每个幼儿手中拿着一个卡片；3.音乐开始，其他幼儿开始绕着老虎的轮廓走，老虎则随时可以伸出手抓住他们；4.当老虎抓住一名幼儿时，老虎会问：“你手上的卡片是什么？”幼儿要根据自己手上的卡片上的词语来描述老虎的某个特征，如“老虎很狡猾”，老虎就在轮廓上找到“狡猾”这个词语的位置，并放置卡片；5.当所有幼儿都被老虎抓住并且放置了自己手中的卡片时，游戏结束。
第三步：小结与反思1.教师与幼儿一起回顾游戏的规则，询问幼儿们游戏过程中的体验和感受；2.让幼儿们自由发言，分享自己手中的词语以及描述老虎的表现；3.教师对幼儿们的表现进行点评，指出表现好的幼儿，并鼓励其他幼儿多参与、多表现。
4. 教学反思在这个活动中，幼儿们通过玩游戏学习到了一些关于老虎的知识，同时也锻炼了他们的语言表达能力和领导力。
但在实际的活动中，我也遇到了一些问题。
首先，游戏的规则有些繁琐，幼儿们需要在短时间内理解游戏规则和描述老虎的特征，而有些幼儿可能会感到困扰。
因此，下一次我会尝试简化规则，以便让幼儿更容易理解。
其次，游戏的难度有些大，导致有些幼儿难以成功抓到猎物或者描述老虎。
幼儿园大班《方格子老虎》语言教案
幼儿园大班《方格子老虎》语言教案一、教学目标1. 了解故事《方格子老虎》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够发现和描述故事中的细节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够复述故事内容和情感。
4. 培养幼儿的审美能力，欣赏故事中的艺术表现。
二、教学内容1. 故事《方格子老虎》的阅读与理解。
2. 故事中的角色和情节的讨论与分析。
3. 故事中的艺术元素欣赏，如插图、色彩等。
4. 口语表达练习，如复述故事、表达情感等。
三、教学准备1. 故事《方格子老虎》的图书或课件。
2. 故事中的插图或海报。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：展示故事中的插图或海报，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对故事的期待。
2. 阅读故事：朗读故事《方格子老虎》，让幼儿跟随老师的引导，理解故事的内容和情节。
3. 讨论与分析：引导幼儿观察故事中的细节，如角色、场景、情感等，并与幼儿一起讨论故事中的情节发展。
4. 艺术元素欣赏：引导幼儿观察故事中的艺术元素，如插图的线条、色彩等，并与幼儿一起讨论这些元素对故事的表现作用。
5. 口语表达练习：引导幼儿复述故事的内容和情感，鼓励幼儿用口语表达自己的感受和想法。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度和理解能力。
2. 评估幼儿在讨论与分析中的观察能力和想象力。
3. 评估幼儿在口语表达练习中的表达能力和创造力。
4. 观察幼儿在艺术元素欣赏中的审美能力和创造力。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式画出故事中的方格子老虎，鼓励幼儿发挥想象力，使用不同的色彩和图案。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，用动作和语言表现角色的特点和情感。
七、家园共育建议1. 鼓励家长与幼儿一起阅读故事《方格子老虎》，引导幼儿观察和表达故事中的情节和角色。
2. 建议家长与幼儿一起讨论故事中的情感和价值观，引导幼儿理解和表达自己的情感和想法。
大班《方格子老虎》教案
大班《方格子老虎》教案大班《方格子老虎》教案1活动目标：1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。
2、在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。
3、感受为他人着想的"爱"，能带来欢乐。
4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5、能简约复述故事。
活动预备：故事PPT，方格子纸活动过程：〔一〕、导入部分：师：老师今日给你们带来了一本书，是什么书呢？〔播放PPT1〕幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？幼：为什么是方格子老虎？师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩？莫非这是机器老虎吗？那我们一起来看一看。
〔二〕、基本部分：1、讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚诞生的老虎宝宝，〔教案来源：〕和全部的普一般通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和全部的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。
你看〔播放PPT〕，虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。
原来，一般的小老虎刚刚诞生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个别出心裁的小老虎，一般的一般的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决断为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子别出心裁。
可是〔播放PPT〕，虎妈妈说：我的儿子原来就是独一无二的，没有须要在条纹上别出心裁，所以还是画横条纹。
虎爸爸说：画竖条纹。
虎妈妈说：画横条纹。
"竖条纹"。
"横条纹"。
"竖的."。
"横的"。
虎爸爸和虎妈妈越吵越生气......他们究竟〔播放PPT〕吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡......2、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？师：小伙伴们，你们家有这种状况吗？幼：有〔没有〕师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？幼：我爸爸和我妈妈常常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵〔有的时候越亲越要吵〕师〔小结〕：小伙伴们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。
幼儿园大班语言活动 优质公开课《方格子老虎》完整 教案
《方格子老虎》（赠送视频+ PPT课件、教案）一：课前讲解活动绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。
应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的《跳房子》。
于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》第一节：解读封面，了解虎纹特征。
在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。
第二节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。
在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。
第三节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。
在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。
果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。
怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。
于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏…赖皮嘛…”哄笑中，体会挑战的乐趣。
当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦——”的惊叹。
玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。
”一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！”哦！民间的智慧。
大家笑成一团。
第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。
《方格子老虎》教案（精选3篇）
《方格子老虎》教案（精选3篇）《方格子老虎》篇1教学（一）一、活动目标：1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.感受方格子老虎带给大家的快乐，体验生活中的方格子无处不在。
二、活动准备：完整绘本的ppt、作画工具、材料人手一份三、活动过程：（一）引发观察讲述兴趣1.了解书名：你见过的老虎是什么样子的？今天有一个故事《方格子老虎》，你有什么质疑吗？2.除了发现了方格子，你还发现了什么？（二）故事中的方格子1.方格子的由来。
（1）虎爸爸来到了哪里？（2）虎爸爸和虎妈妈为什么争吵呢？小老虎心里怎么想的？（3）小老虎想到了一个好办法，你猜猜它会怎么做？爸爸妈妈是怎么做的？2.方格子带来的快乐。
（1）虎爸爸和虎妈妈都非常爱小老虎，你觉得他的小伙伴们会喜欢它吗？（2）你喜欢小老虎吗？小老虎还会带给大家怎样的快乐？（3）原来小伙伴们非常喜欢它，还用它的方格子玩游戏呢。
3.方格子消失。
可是，有一天傍晚下起了大雨，会发生什么情况？（三）生活中的方格子（1）小老虎的方格子给大家带来了很多快乐，请你们想一想，小老虎还可以变成其他什么花纹呢？（2）请幼儿画一画老虎的花纹。
教学（二）活动目标1.会观察画面，理解故事内容。
2.会结伴玩路路通游戏，遵守游戏规则。
3.知道方格子老虎给我们带来的快乐以及父母对我们的那份爱。
活动准备《方格子老虎》ppt、画好的路路通九宫格、彩笔活动过程一、方格子老虎的由来1.由老虎图片引发提问，引起兴趣问题：你见过的老虎是什么样子的？2.欣赏故事第一部分——虎爸爸和虎妈妈为什么生气了？你家有过不快乐的事情吗？你是怎么做的？二、感受方格子老虎给大家带来的快乐1.欣赏故事第二部分问题：小伙伴们为什么都喜欢方格子老虎？2.玩路路通游戏（1）教师介绍游戏规则（2）幼儿结伴游戏三、方格子没有后的变化1.欣赏故事最后一部分，再次感受虎爸虎妈对小老虎的爱。
——发生了什么事？爸爸妈妈都说了什么？你们喜欢这样的小老虎吗？为什么？2.尝试给故事取名3.小结《方格子老虎》教案篇2活动目标1、会观察画面，理解故事内容。
大班语言活动：《方格子老虎》
大班语言活动：《方格子老虎》一、活动背景《方格子老虎》是一本充满温情和智慧的绘本故事。
对于大班的幼儿来说，他们正处于语言发展的关键时期，通过这样一个富有创意和寓意的故事，能够激发他们的语言表达欲望，培养他们的观察力、想象力和思考能力。
二、活动目标1、理解故事内容，感受方格子老虎为别人着想的善良品质。
2、能够大胆地表达自己的想法和感受，尝试用连贯的语言讲述故事。
3、体验方格子带来的创意和乐趣，激发幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1、《方格子老虎》的绘本故事书。
2、相关的图片、视频或 PPT 课件。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
四、活动过程1、导入活动（1）通过展示一些带有格子图案的物品，如格子围巾、格子桌布等，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们见过这些格子图案吗？它们有什么特点？”2、讲述故事（1）教师声情并茂地讲述《方格子老虎》的故事，引导幼儿认真倾听。
（2）在讲述过程中，适时地停顿，提问幼儿一些简单的问题，如：“小老虎为什么要在自己身上画上方格子？”“爸爸妈妈看到方格子老虎后有什么反应？”3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿进行讨论。
引导幼儿思考：“方格子老虎是一只怎样的老虎？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，教师可以给予适当的引导和补充。
（2）让幼儿分组交流，分享自己在故事中最喜欢的部分，并说明原因。
4、创意绘画（1）给幼儿提供绘画工具，让他们发挥想象，画出自己心目中的方格子图案。
（2）鼓励幼儿相互交流自己的创意，分享绘画的快乐。
5、故事复述（1）邀请个别幼儿上台，用自己的语言复述故事。
（2）其他幼儿认真倾听，可以在结束后提出自己的意见和建议。
6、活动总结（1）教师对本次活动进行总结，强调方格子老虎善良、为他人着想的品质。
（2）鼓励幼儿在生活中也要学会关心他人，为他人带来快乐。
五、活动延伸1、将幼儿的绘画作品展示在教室的墙上，让大家一起欣赏。
2、在阅读区投放更多与方格子相关的绘本故事，供幼儿自主阅读。
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《方格子老虎》
（赠送视频+ PPT课件、教案）
一：课前讲解活动
绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。
应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的《跳房子》。
于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》
第一节：解读封面，了解虎纹特征。
在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。
第二节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。
在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。
第三节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。
在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。
果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。
怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。
于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”
孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏…赖皮嘛…”哄笑中，体会挑战的乐趣。
当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦——”的惊叹。
玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？
几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。
”
一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！”
哦！民间的智慧。
大家笑成一团。
第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。
认同故事“尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎”的主题。
就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打诨式的操作玩耍中，孩子既酣畅地玩，又专注地读，既学做了游戏，又完成了绘本阅读。
如此一举两得，何乐而不为呢？
我们知道，人类起始文化是从游戏走来的。
不仅孩子是需要玩耍的，成人内心也是潜藏着玩兴的，学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下，教育教学才会有效而有意义。
所以，在实施课改的教学实践中，我们应创设允许孩子“放下书本‘一会儿’、自由驰骋‘一会儿’、离开座位‘一会儿’、动手动脚‘一会儿’”的集体学习氛围，使我们的教学在积极主动富有生气中，提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣，从而在教师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、在观察讲述的过程中，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。
活动准备：
1、ppt课件
2、格子方格子若干。
活动过程：
一、引发观察讲述兴趣
教师：今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。
叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？
小朋友回答
教师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？
除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？
小朋友回答
教师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。
教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀？
教师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。
你们看看，他们在哪里呀？旁边还有谁呀？
教师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。
那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？
小朋友回答
教师小结：小宝宝出生以后阿，虎爸爸和虎妈妈真忙碌，真辛苦。
可是阿，他们脸上始终挂着幸福的微笑，这是为什么呀？
二、观察画面，理解故事内容
1、方格子的由来
教师：虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了？他买油漆干什么呢？(引导小朋友观察买黑漆的图片)
教师小结：原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。
那这些条纹是怎么来的呢？
小朋友回答
教师：这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。
那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？
虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？
你们来猜猜看（小朋友自由回答自己的看法）
你是怎么发现的？（引导小朋友观察油漆罐子以及对话框）
教师：现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页，看到最后，看看后来还发生了什么事？
教师：你看看，发生了什么事情啊！
（连续出示三张争吵的图片，请联系我们，索要PPT）
小朋友回答
教师：虎爸爸和虎妈妈在干什么呢？你怎么知道他们在吵架阿？他们为什么吵架呢？（突出气球框）
听故事
教师：虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？为什么要画竖的呢？什么叫与众不同？
小朋友回答
教师：这边阿也有一家老虎，他们是什么条纹的呀？
虎妈妈为什么要画横的呢？
小朋友回答
教师：虎爸爸和虎妈妈一直在吵架，你们觉得虎宝宝心理怎么样啊？（引导小朋友观察虎宝宝以及画面的颜色）
那我们啊来听听他到底在想什么？
教师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。
他们两个怎么睡得呀？心里还在想什么？
你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵阿？爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢？
小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么样呢？（引导小朋友观察刷子和罐子）
他会怎么办呢？我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。
（小组讨论）
教师：小老虎阿是一个聪明的孩子，他想到了一个好办法。
你猜猜他会怎么做呢?
小朋友回答
小结：他呀先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一条横条纹。
瞧，虎宝宝变成了什么样阿？
小朋友回答
教师：爸爸妈妈啊都很惊讶，你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得，又是怎么做得？小朋友回答
教师：他们阿抱起来了，和好了。
（引导小朋友和旁边的小朋友抱起来）
2、方格子带来的快乐
教师：虎宝宝阿既满足了爸爸的期望，又满足了妈妈的愿望，爸爸妈妈都很爱他。
那在学校里，他的小伙伴们会喜欢它吗？
小朋友回答
教师：那在小朋友园里还会发生些什么事呢？其他的小动物们在它的背上玩什么游戏啊？
小朋友回答
教师：他们呀在玩三路通的游戏呢，一个打x，一个打o。
画满三个就赢了。
你们想不想来试试阿？现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。
教师：方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢，他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。
3、方格子消失
教师：可是，有一天傍晚，谁能接着来讲下去的？（鼓励小朋友用完整的语言来表述）教师小结：小老虎阿在散步的时候碰到了一场大雨。
当他回家的时候，他身上的竖条纹全都不见了，他看上去和别的老虎一摸一样。
一摸一样是什么意思呀？
教师：雨过天晴，在温暖的阳光下，爸爸妈妈托起了虎宝宝，他们会对虎宝宝说些什么呢？（背景音乐）
虽然虎宝宝的方格子没有了，但是在爸爸妈妈的心中，他还是一只方格子老虎。
教师：你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀？你和爸爸妈妈在一起的时候感觉怎么样？。