四年级语文上册教案-第二单元语文园地识字加油站-部编版

合集下载

《语文园地四-识字加油站》精品课件人教部编版15

正反
你发现生字间的秘密了吗？
反义词
我会说
左—右好—坏出—入多—少
黑—白真—假深—浅粗—细
读一读，找一找
上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。
我来说，你来对
说一说，填一填
1、水龙头总是开着你去（关）一下吧！ 2、长颈鹿的脖子（长），兔子的尾巴（短）。 3、大象（大），老鼠（小）。 4、爸爸的个子（高），弟弟的个子（）矮。 5、冬天的天气（冷），夏天的天气（热）。
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
部编一年级上册
语文园地四
【识字加油站】
字词学习
nán
男
nán hái 男孩
nǚ
女
nǚ hái 女孩
nǚ
kāi
开
kāi chē 开车
kāi
ɡuān
关
kāi ɡuān 开关
zhènɡ
正
zhènɡ hǎo 正好
fǎn
反
fǎn miàn 反面
nán
nǚ
男女kāiɡuFra bibliotekn开关
zhènɡ
fǎn
•
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。

《语文园地四-识字加油站》PPT课件人教部编版

正反
你发现生字间的秘密了吗？
反义词
我会说
左—右好—坏出—入多—少
黑—白真—假深—浅粗—细
读一读，找一找
上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。
我来说，你来对
ห้องสมุดไป่ตู้
说一说，填一填
1、水龙头总是开着你去（关）一下吧！ 2、长颈鹿的脖子（长），兔子的尾巴（短）。 3、大象（大），老鼠（小）。 4、爸爸的个子（高），弟弟的个子（）矮。 5、冬天的天气（冷），夏天的天气（热）。
部编一年级上册
语文园地四
【识字加油站】
字词学习
nán
男
nán hái 男孩
nǚ
女
nǚ hái 女孩
nǚ
kāi
开
kāi chē 开车
kāi
ɡuān
关
kāi ɡuān 开关
zhènɡ
正
zhènɡ hǎo 正好
fǎn
反
fǎn miàn 反面
nán
nǚ
男女
kāi
ɡuān
开关
zhènɡ
fǎn

四年级上册语文教案-第2单元语文园地部编版

语文园地本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”突显单元主题目标，通过生生交流的方式对提问策略进行梳理和总结。

这一部分围绕提问策略展开交流，旨在引导学生结合本单元的学习体验，梳理学到的提问策略，懂得在阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问、善于提问的好习惯。

学生对于这一部分内容并不陌生，在本单元的课文学习中已经有所练习，有所体会。

“识字加油站”编排了九组汉字，均为典型的形声字。

引导学生利用形声字的特点认识“驻、钞”等生字。

“词句段运用”安排了排比句和设问句两项内容，落脚点都是运用。

首先是体会每组两个句子在表达上的不同，再者是体会自问自答这一表达方式的效果。

在排比句部分，教材中罗列了两组句子，分别为排比句和表达意思相同的陈述句。

通过朗读，学生不难发现它们句式上的相同之处和不同之处。

然而它们在表达上的不同需要反复朗读，细细体会。

在设问句部分，教材出示了按个设问句。

设问句的特点是自问自答、无疑而问，具有引发读者注意和思考的作用。

设问作为一种修辞手法在教材中第一次出现，因此，在教学中引导学生发现设问句的特点是教学的重点。

当然，我们的教学不能仅仅停留在理解的层面，照样子写一写可以使学生的语言表达在实践中得以丰富。

“日积月累”编排的是一组与“提问”紧密相关的古代名句，旨在让学生积累名句的同时，帮助他们在积淀文化的同时，进一步体会提问的意义。

教学时，要以读背为主，让学生在读通顺的基础上粗知大意，最终达成熟读成诵的目的。

1．通过师生交流、生生交流的方式梳理、总结提问的策略，进一步培养学生的质疑能力。

2．运用偏旁表意的特点帮助学生识记生字。

3．理解、体会排比句在表达上的特点，了解设问的修辞手法。

4．积累与提问有关的名句，丰富语言材料。

教学重点1．体借助识字加油站，根据形声字“音、形、义相统一”的特点感知识字的趣味，并准确识记“驻、钞”等生字。

2．引导学生归纳阅读时边读边思考的方法。

教学难点1．积累经典名句，要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。

部编版四年级语文上册第二单元语文园地

分析广告用语中的修辞手法和心理策略。
我发现，我探究的示例
整理归纳广告用语的特点和规律。
展示交流探究成果，接受评价和建议。
探究广告用语对人们消费行为的影响。
04
日积月累
日积月累的意义
丰富语言素材
通过日积月累，学生可以积累大量的语言素材，提高语言表达和写作能力。
拓宽知识面
日积月累可以帮助学生了解更多的文化、历史和社会知识，拓宽他们的视
部编版四年级语文上册第二单元语文园地
汇报人： 202X-12-26
contents
目录
• 交流平台 • 识字加油站 • 我发现，我探究 • 日积月累
01
交流平台
交流平台的作用
01
02
03
04
促进知识整合
通过交流平台，学生可以将所学知识进行整合，形成完整的
知识体系。
提升表达能力
交流平台为学生提供了表达自己观点和想法的机会，有助于提高学生的语言表达能力。
通过联想相关事物或场景来记忆汉字，使记忆
更加深刻。
分类归纳法
将汉字按照部首、结构、笔画等进行分类归纳
，便于系统记忆。
反复复习法
定期复习已学过的汉字，巩固记忆，防止遗忘
。
识字加油站的示例
示例1
通过字谜游戏，激发学生对汉字的兴趣，加深对汉字构造的理解。
示例3
通过形声字归类，引导学生发现汉字的规律，提高记忆效率。
培养创新精神
增强合作意识
探究过程中，学生需要独立思考、勇于尝试，有助于培养其创新精神和实践能力。
探究活动往往需要团队合作，有助于培养学生的合作意识和协作能力。
我发现，我探究的方法和步骤

部编本人教版小学四年级语文上册第四单元《语文园地四：识字加油站》教案

展示、评价。
师总结：刚才我们用了数一数的方法，学会了这两个字，读（贴数一数）第二关过后，阿宝获得了三件法宝，是什么呀？（读识字方法）他离神龙大侠越来越近了。（胜利之星）
四、读词说话
第三关：挑战在升级，我们来看下一个对手娇虎出了什么难题？
1.（出秋图）这是什么季节的景色？（出秋天，读）我们可以这样说：我们这里现在是秋天。（指3人读，齐读）（出冬、春、夏图）谁能读这些词？（生读）
教案序号：课题：语文园地四:识字加油站
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识6个生字，正确认读6对反义词。
2.会写2个字和“撇点”。
3.正确朗读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
教学重点：
正确朗读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
教学难点：
会写2个字和“撇点”。
师生活动
设计意图
看来用找一找的方法识字也很不错！（贴找一找）
（出全部词）还想读吗？咱们对读，男生读前面的词，女生对它的反义词。
你还能说这样的反义词吗？（生说反义词）
同学们，在你们的帮助下，阿宝打败了第一个对手，获得了一颗胜利之星！
三、写字教学
第二关：对手仙鹤带来了更难的挑战——一个新笔画，你们看！
（出撇点）这个笔画叫撇点，要一笔完成。
拓展积累词语，用其中几个词语说说自己喜欢的季节。
（书空）咱们刚刚认识的字中，哪个字有撇点？
（出女字）怎么写好这个字呢？（生说注意事项）
演示笔顺，范书、书空：咱们一起数一数，一笔撇点，二笔撇，三笔横。
拿出小黑板，边说边写。
（出开字）谁来数一数开的笔画？（生说）
演示笔顺，说笔顺。
范书：一笔横要短，二笔横要长，三笔是竖撇，四笔悬针竖。

部编版语文四年级上册第二单元语文园地(教案)

部编版语文四年级上册第二单元语文园地（教案）一、教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第二单元语文园地，主要包括以下内容：1. 阅读理解：通过阅读文章，理解文章主要内容，把握文章结构，提高阅读能力。

2. 词语辨析：学习词语的正确使用，提高词汇运用能力。

3. 语法知识：学习句子的基本成分，掌握句子结构，提高句子表达能力。

4. 口语交际：培养学生倾听、表达、应对的能力，提高口语交际水平。

5. 写作训练：学习写作方法，提高写作能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课学习，使学生掌握阅读、词语辨析、语法、口语交际、写作等方面的知识，提高语文素养。

2. 过程与方法目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学习效果。

3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱语文、热爱生活、积极向上的情感态度，形成正确的价值观。

三、教学难点1. 阅读理解：如何引导学生把握文章结构，理解文章主要内容。

2. 词语辨析：如何帮助学生正确使用词语，提高词汇运用能力。

3. 语法知识：如何让学生掌握句子基本成分，提高句子表达能力。

4. 口语交际：如何培养学生倾听、表达、应对的能力，提高口语交际水平。

5. 写作训练：如何指导学生写作，提高写作能力。

四、教具学具准备1. 教师准备：教材、教案、PPT、教学视频等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生学习兴趣，导入新课。

2. 新课学习：教师引导学生学习阅读、词语辨析、语法、口语交际、写作等方面的知识。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生深入了解所学知识在实际生活中的运用。

4. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作学习、探究学习的能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学知识，巩固重点内容。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 阅读理解：文章结构、主要内容2. 词语辨析：正确使用词语3. 语法知识：句子基本成分、句子结构4. 口语交际：倾听、表达、应对5. 写作训练：写作方法七、作业设计1. 阅读理解：阅读一篇文章，总结文章结构、主要内容。

部编版四年级上小学语文教案：《语文园地六》

部编版四年级上小学语文教案：《语文园地六》部编版四年级上小学语文教案：《语文园地六》作为一名老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的部编版四年级上小学语文教案：《语文园地六》，希望能够帮助到大家。

教材分析：《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。

“交流平台”教给学生一边阅读，一边批注的学习方法。

“识字加油站”中认识和识记菜蔬。

“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情。

“日积月累”旨在积累八个字成语。

学情分析：阅读文章时学会用批注的方法，本单元课文、“交流平台”进行了学习和总结。

俗语学生平时关注得较少，把俗语用贴切，是教学和日常生活都要重视的'。

选一个表达心情的词语用描写动作来表现这种情感是一个难点。

教学建议：1．把时间和课堂还给学生，让学生自主学习，总结。

2．充分利用书本上提供的范例引导学生发现并及时总结学法。

3．“词句段运用”中要重视积累和运用并重，更要在运用中体会。

4．“日积月累”侧重理解、背诵成语。

有条件的情况下可以补充一些成语。

教学目标：【知识与技能】1．学会用批注法阅读文章。

2．学会围绕重点词语写一段话。

3．理解、背诵成语。

【过程与方法】结合生活实际学习安慰别人。

通过具体动作的刻画表达人物心情。

【情感态度与价值观】感受俗语和成语的魅力。

教学重难点：重点围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。

难点通过具体动作的刻画表达人物心情。

理解、背诵成语。

教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．回顾本组学习内容，交流阅读课文的方法。

2．交流平台主要讲了什么？概括出来。

(批注法来阅读文章)3．用这种方法对文章作批注。

(1)阅读文章要在什么地方作批注。

好的地方(词用得好、写得生动);有启发的地方、有疑问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)。

语文四年级上册第二单元《语文园地》教学设计一课时

语文四年级上册第二单元《语文园地》教学设计一课时
一、教学目标
1.知识目标
–了解《语文园地》是一个阐释性的栏目。

–掌握通过《语文园地》的文章理解、理会作者的意图。

2.能力目标
–提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度价值观目标
–培养学生对语文阅读的兴趣，激发学生对文字背后深层次的思考。

二、教学重点
1.掌握《语文园地》是一个阐释性的栏目。

2.能够通过阅读理解《语文园地》的文章。

三、教学难点
1.理解作者在《语文园地》文章中表达的观点。

四、教学准备
1.课件：包括《语文园地》相关的文章或图片。

2.板书内容：《语文园地》、阐释性文章、理解作者意图。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师和学生一同观看《语文园地》相关的文章图片或视频，引入本节课的话题。

2. 学习任务（30分钟）
1.学生阅读《语文园地》中的一篇文章，根据提供的问题进行思考和讨论。

2.分组讨论，学生针对文章内容展开讨论，分享各自的观点和看法。

3. 拓展延伸（15分钟）
教师引导学生从不同角度思考文章中的内容，拓展学生的思维。

4. 总结归纳（5分钟）
教师和学生共同总结本节课的重点，归纳各自的收获和体会。

六、课堂作业
根据本节课学习的内容，每位学生自行撰写一篇短文，谈谈对《语文园地》的理解和感悟。

七、教学反思
本节课教学内容较为抽象，教师要注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，让他们在思考中感悟语文的魅力。

以上就是本节课的教学设计，希望每位同学都能在《语文园地》中感受到语文的美好和力量。

2022新人教版部编本四年级上册语文第2单元《语文园地二》教案及教学反思

2022新人教版部编本四年级上册语文第2单元《语文园地二》教案及教学反思语文园地二【教学目的】 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。

2.比照形近字的用法，学习设问句。

3.熟读并背诵名言警句。

【教学重点】 1.养成提问的习惯。

2.积累古诗词。

【教学难点】学习阅读的方法，养成提问的习惯。

【教学课时】2课时第一课时导入类型：谈话导入。

这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去考虑，提出问题。

我们都有了许多的收获。

如今，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。

〔板书设计：语文园地二〕二、自主学习，合作探究交流平台 1.读一读，找规律。

课件出示：阅读时要动脑筋，积极提出问题。

〔1〕从不同角度提出问题，让自己的考虑更加全面和深化。

〔2〕挑选出最值得考虑的问题，加深对文章内容的理解。

〔3〕要养成敢于提问、擅长提问的习惯。

a读一读。

指名读，齐读。

b说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ c学生在小组内说一说自己的感受和体会。

d全班交流。

f鼓励学生在阅读中要开动脑筋，擅长考虑、勤于提问，做学习的主人。

2.练一练，学运用。

预设：我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。

学生交流自己的观点。

3.我交流，我积累。

平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。

我们在读书时，要积极地提出问题，擅长考虑，才能深化挖掘书中知识。

〔板书设计：阅读的方法〕识字加油站 1.读一读，找规律。

课件出示：驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼〔1〕让学生大声朗读这些词语。

〔2〕这些词有什么共同点？每一组字都有一样的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是腔调不同。

〔板书：形声字〕同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。

2.练一练，学运用。

读句子，选择正确的字填空。

〔只填序号〕①驻②蛀③拄〔1〕战士们日夜〔〕守着祖国的边疆。

〔2〕〔〕着拐杖的老爷爷渐渐地向前走着。

部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案3篇

【导语】部编版⼩学四年级上册语⽂第⼆单元的课⽂是围绕着“学贵有疑”专题进⾏编排的。

学⽣学习了本组形式多样、内容丰富的关于观察和发现⼤⾃然奥秘的⽂章，然后在这个基础上进⾏《语⽂园地⼆》的学习，能有效地提⾼学⽣的语⽂素养。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案教学⽬标 1.培养敢问、善问的好习惯。

2.了解形近字，并能⽤形近字组词。

3.分析排⽐句的句式特点，体会其表达效果。

4.了解句式的类型，掌握设问句的特点，并能进⾏仿写。

5.理解关于疑问的名句的意思，能积累这⽅⾯的句⼦。

教学重点 1.学会辨析形近字，了解其形旁和声旁表⽰的不同意义，并能给形近字组词。

2.积累关于疑问的名⼈名⾔，在给定的语境中能灵活运⽤。

课时安排 2课时第⼀课时教学⽬标： 1.了解形近字，能⽤形近字组词。

2.分析排⽐句的句式特点，体会其表达效果。

3.了解句式的类型，掌握设问句的特点，尝试进⾏仿写。

教学重难点： 1.了解形近字的字⾳、字义之间的关系，给形近字正确地组词。

2.体会排⽐句的表达效果。

3.把握各种句式，尤其是设问句的特点，能写设问句。

教学过程：⼀、识字加油站 1.课件出⽰教材中的词语，引导学⽣思考每组中带拼⾳的⽣字之间的关系。

驻(zhù)扎　蛀(zhù)⾍　拄(zhǔ)拐(ɡuǎi)　捐(juān)款　娟(juān)秀　⼿绢(juàn)　花苞(bāo)　冰雹(báo)　鲍(bào)鱼过渡：同学们，在学习⽣字的过程中我们发现，有些⽣字的读⾳相同，我们称之为同⾳字；有些⽣字的字形相近，我们称之为形近字，这就是我们今天将要学习的内容。

仔细观察教材中给出的⽣字，你发现它们的特点了吗？ 2.教师讲解什么是形近字以及形近字的特点，引导学⽣结合讲解分析教材中给出的形近字。

明确：形近字是指⼏个字形结构相近的字，⽽它们的含义却不⼀样。

部编版四年级(上)《园地二》优秀教学设计

四年级语文上册教案《语文园地二》人教部编版《语文园地二》教学设计《出塞》教学设计一、诗歌解读。

《出塞》是唐朝诗人王昌龄的著名代表作之一，全诗语言平凡，主旨雄浑豁达，是一首表现诗人丰富内心情感和高超诗歌艺术造诣的佳作，深切地表达了诗人对边塞战士的同情、对国家无贤能的担忧，真切地表达了诗人渴望国家有将领，边塞能安定、国家能安全统一的思想感情，这首边塞诗编排在部编版语文四年级上册的第七单元“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀中。

二、教学目标：1.自主学习生字，读准“秦、塞、将、教”字音，处理好古诗的停顿。

2.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。

3.有感情地朗读古诗，体会诗歌的韵律美，体会诗人的爱国情怀。

三、教学重难点：教学重点：借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。

教学难点：有感情地古诗，体会诗歌的韵律美，体会诗人的爱国情怀。

四、教学方法：朗读法、点拨法、情境法。

五、教学过程：1.导入解题、营造景象。

先让学生了解《出塞》是汉乐府旧题，导入新课。

【设计意图】学生刚接触边塞诗，对于当时的历史、地理情况了解甚少。

借助多媒体帮助学生了解边塞地理位置和历史情况，为学生更好的理解古诗中战士守护边塞的不易打好感情基础。

2.读准字音、读好节奏。

（1）让学生自主运用多种方法读准字音，重点指导“塞”“秦”“征”“将”“教”的读音。

（2）让学生通过注释、查阅工具书、小组讨论的方式补充李广的资料，理解诗意。

（3）教学生简单的平仄规律，通过范读，读准古诗的节奏。

【设计意图】把课堂还给学生，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，让学生做学习的主人，积极主动地去学习知识，变被动为主动。

3.读懂诗人，拓展对比。

（1）创作背景：王昌龄，官不大，40岁才中进士，写诗不多，但是几乎篇篇都是佳作，被称为“七绝圣手”。

《出塞》是王昌龄16岁赴西域时所写，当时正处盛唐时期，唐朝在对外战争中屡屡取胜，但是频繁的边塞战争，也使人们不堪重负，一个无眠的夜晚，诗人登山城楼，看到边塞战士的辛苦，想到国家没有像李广那样厉害的将领，不禁感慨发出我愿意学李广将军，誓死守护边塞的悲壮。

部编版语文四年级上册《语文园地二》教案

语文园地二1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。

2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。

3.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。

4.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。

5.积累有关做学问的名言。

重点1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。

2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。

3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。

4.积累有关做学问的名言。

重难点学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。

1.交流平台质疑是学生学习的优秀品质。

在阅读过程中，要学会质疑。

读“交流平台”中的内容，明确我们可以从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入，同时要养成敢于提问、善于提问的习惯。

2.识字加油站通过观察“识字加油站”中的字，发现其中的规律。

3.词句段运用了解“词句段运用”中排比的修辞手法的运用，并体会其表达效果。

了解设问句。

4.日积月累积累有关做学问的名句。

通过查阅工具书或互联网了解每句名言的意思，了解每句名言的出处，并有所启发。

1.预习提纲（1）识记“驻、钞、培”等12个生字。

（2）借助工具书了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。

（3）借助互联网，查“日积月累”中的名句的意思。

搜集有关做学问的名言。

2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。

2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。

3.了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。

一、激趣导入同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。

二、自主学习1.交流平台。

师：在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。

在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。

谁来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？生根据本单元的学习总结收获。

师引导：在阅读时，我们可以从不同角度提出问题。

我们可以从文章内容方面提出问题，从而加深对文章的理解；可以从结构的角度提出问题，从而指导自己的写作，还可以从其他方面进行质疑，即使是对理解课文内容作用不大，也可以。

人教部编版四年级语文上册《第二单元：语文园地》配套教案教学设计优秀公开课

语文园地二本次语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。

“交流平台”旨在引导学生结合本单元的学习体验，梳理学到的提问策略，懂得在阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问，善于提问的好习惯。

“识字加油站”旨在引导学生利用形声字的特点认识生字。

“词句段运用”安排了两项内容。

一是体会每组两个句子在表达上的不同，二是体会自问自答这一表达方式的效果。

“日积月累”编排的是一组与“提问”紧密相关的古代名句。

旨在让学生积累名句的同时，进一步体会提问的意义。

四年级的学生已经有一定的综合性学习、交流的基础，本次语文园地围绕提问策略展开交流。

旨在引导学生结合本单元的学习体验，梳理学到的提问策略，懂得在学习交流、阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问、善于提问的学习习惯。

本次语文园地希望学生能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

在教学时，教师要引导学生在反复阅读的基础上提出问题，归类自己的问题，选出对阅读有帮助的问题，进行相互交流、学习。

【知识与技能】1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2.能借助形声字的特点，认识生字。

3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

4.能体会自问自答的表达效果。

5.朗读、背诵有关提问的名句。

【过程与方法】先认读、积累字词，再体会不同句子的表达效果，最后集中学习提问的策略及其意义。

课堂上注意讲练结合，引导学生多进行讨论交流，互相启发，营造积极活跃的课堂氛围，提高学习积极性和主动性。

【情感、态度与价值观】养成勤于思考、善于提问的习惯。

重点1.能借助形声字的特点，认识生字。

2.朗读、背诵有关提问的名句。

难点1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

部编版四年级上第二单元园地优质教案

语文园地教学目标1．明白阅读中提问的重要性。

2．学习“识字加油站”里的生字，掌握形声字的特点。

3．体会排比句的表达效果，掌握设问句的特点并学会运用。

4．熟读并背诵关于质疑的名言，养成敢于提问、善于提问的习惯。

重点难点1．掌握排比句、设问句的特点，背诵名言。

2．养成敢于提问、善于提问的习惯。

课时安排1课时教学过程一、交流平台1．教师引导，适时点拨；学生交流。

2．学生交流分享自己的阅读方法，比如阅读中提问的好处、可从哪些角度提问、如何在书上做批注、如何给问题分类等。

教师点拨：通过本单元的学习，我们要养成敢于提问、善于提问的阅读习惯。

在阅读文章的时候，要边读边思考，积极提出问题，可以从不同角度提问，如可针对课文内容提问，可从课文的写法上来提问，可从课文中得到启示，联系生活经验提问，让自己的思考更加全面和深入。

还要学会从众多问题中选出最值得思考的问题，帮助我们加深对文章内容的理解。

二、识字加油站1．教师出示教材上的九组生字，范读，讲解生字的意思。

学生跟读，学习生字。

2．教师引导学生观察九组生字的形旁和声旁，通过朗读生字，找出其中的共同点。

教师点拨：这九组生字都是形声字，由两部分构成：一部分表示“形(象)”，另一部分表示“声(音)”，即该字的读音。

我们可以结合生字的特点进行识记区分。

如：“抄”指抄写，所以“抄”字是提手旁；“钞”指钞票，所以“钞”字是金字旁。

含有特定部首的形声字字义也有关联，如：含有贝字旁的字与金钱有关（账、贺）；含有木字旁的字与木材有关（樟、杠）；含有反犬旁的字与动物有关（狡、猾）。

三、词句段运用1．读一读，体会每组句子在表达上的不同。

（1）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

（2）那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

（3）那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

（4）那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

教师点拨：第一句连用四个“没有……”形成排比，写出了人类在缺乏科学技术的农耕时代的生活情况，表现了农耕社会和现代社会的巨大差距；第二句没有使用排比的修辞手法，句式简单，就达不到第一句强烈的表达效果。