光学与色彩学基础
色彩基础知识概括
⾊彩基础知识概括⾊彩设计基础第⼀章绪论⼀、⾊彩的意义形成⼈们审美观的主要途径⾊彩既是⼀种感受，⼜是⼀种信息⾊彩美已经成为⼈们物质和精神上的⼀种享受⼆、颜⾊感觉的形成⼈的⾊彩感觉信息传输途径是光源、彩⾊物体、眼睛和⼤脑，也就是⼈们⾊彩感觉形成的四⼤要素。
这四个要素不仅使⼈产⽣⾊彩感觉，⽽且也是⼈能正确判断⾊彩的条件。
在这四个要素中，如果有⼀个不确实或者在观察中有变化，就不能正确地判断颜⾊及颜⾊产⽣的效果。
光源的辐射能和物体的反射是属于物理学范畴的，⽽⼤脑和眼睛却是⽣理学研究的内容，但是⾊彩永远是以物理学为基础的，⽽⾊彩感觉总包含着⾊彩的⼼理和⽣理作⽤的反映，使⼈产⽣⼀系列的对⽐与联想。
美国光学学会（Optical Society of America）的⾊度学委员会曾经把颜⾊定义为：颜⾊是除了空间的和时间的不均匀性以外的光的⼀种特性，即光的辐射能刺激视⽹膜⽽引起观察者通过视觉⽽获得的景象。
在我国国家标准GB5698-85中，颜⾊的定义为：⾊是光作⽤于⼈眼引起除形象以外的视觉特性。
根据这⼀定义，⾊是⼀种物理刺激作⽤于⼈眼的视觉特性，⽽⼈的视觉特性是受⼤脑⽀配的，也是⼀种⼼理反映。
所以，⾊彩感觉不仅与物体本来的颜⾊特性有关，⽽且还受时间、空间、外表状态以及该物体的周围环境的影响，同时还受各⼈的经历、记忆⼒、看法和视觉灵敏度等各种因素的影响。
第⼆章⾊彩的形成原理第⼀节⾊彩现象的⼼理性质不同波长的光作⽤与⼈的视觉器官以后，⼤脑必然导致对不同的⾊彩产⽣某种情感活动，不同的⾊彩会影响⼈们的情绪、性情和⾏动，这是⾊彩的⼼理性质。
⼏种常⽤⾊彩的情感功能红⾊：兴奋、激动、欢乐、危险、紧张、恐怖等橙⾊：渴望、健康、跃动、成熟、向上、等黄⾊：光明、轻快、丰硕、温暖、轻薄、颓废等绿⾊：⽣命、青春、成长、安静、满⾜等蓝⾊：深远、纯洁、冷静、沉静、悲痛、压抑等紫⾊：庄严、幽静、伤痛、神秘等⿊⾊：深沉、庄严、阴森、沉默、凄凉等⽩⾊：纯洁、朴素、轻盈、单薄、哀伤等灰⾊：平淡、沉闷、寂寞、含蓄、⾼雅、安适等1．红⾊红⾊是热烈、冲动、强有⼒的⾊彩，它能使肌⾁的机能和⾎液循环加快。
光学色彩知识点总结
光学色彩知识点总结光学色彩是指由光的物理特性所产生的颜色现象。
理解光学色彩的知识对于我们认识世界、进行科学研究和生产生活都具有重要意义。
下面是一些关于光学色彩的知识点总结。
1. 光的波动性光是一种电磁波，它具有波动性。
光波可以是横波，也可以是纵波。
横波是波动方向与传播方向垂直的波，纵波是波动方向与传播方向平行的波。
2. 光的光谱当一束白光通过三棱镜时，会发生折射和色散现象，产生彩色的光谱。
根据频率大小，光谱可分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
3. 谷氨酸氨基转换酶它是光敏感受细胞中的一种光感受蛋白，可以将光能转化为电能信号。
当光照射到眼睛中，谷氨酸氨基转换酶会被激活，从而产生视觉感知。
4. 光的三原色光的三原色是指红、绿、蓝三种颜色，在适当比例下可以混合出任何其他颜色。
5. 人眼的视觉分辨率人眼对光的敏感度是有限的，根据光的波长和强度的不同，人眼对颜色的识别范围也不同。
6. 彩虹彩虹是一种自然现象，是阳光光谱在雨滴中折射和反射形成的，彩虹的颜色是由光的波长决定的。
7. 光的复色干涉复色干涉是光波如同水波一样的干涉现象。
当光波遇到不同厚度的介质表面时，会发生干涉现象。
通过这种现象可以解释为什么油膜和彩虹会出现不同颜色。
8. 薄膜干涉当光波射到薄膜上时，一部分光被薄膜反射，一部分光被薄膜穿透，反射光和透射光之间会发生干涉现象。
9. 色散色散是光线穿过介质时，不同波长的光受到折射角度的影响不同，从而产生彩色分散的现象。
这就是为什么白光通过三棱镜后分解成彩色光的原因。
10. 光学镜子和透镜光学镜子是由玻璃或其他材料制成的光学器件，它能反射光线。
透镜是由透明材料制成的光学器件，它能够折射光线。
镜子和透镜在光学色彩领域有着重要的应用。
11. 光的衍射当光波遇到不同形状的物体或孔隙时，会发生衍射现象。
衍射现象会使光波的波面发生变化，从而影响到人们的视觉感知。
12. 光的吸收和发射物质对光的吸收和发射是光学色彩的重要知识点。
美术、光学术语,指色彩中不能再分解的三种基本颜色
美术、光学术语,指色彩中不能再分解的三种基本颜色在美术和光学领域，三种基本颜色指的是红色、绿色和蓝色，通常缩写为RGB。
这三种颜色是色彩环中不能再分解的基本颜色，它们是色彩世界中非常重要的组成部分，对于我们理解色彩和光学性质至关重要。
首先，让我们来探讨一下这三种基本颜色在色彩理论中的意义。
红色、绿色和蓝色是三种不同的波长的光线，它们分别处于可见光谱的不同位置。
红色位于光谱的一端，它具有较长的波长，较低的频率，而蓝色位于另一端，具有较短的波长，较高的频率。
而绿色则位于中间，是波长介于红色和蓝色之间的颜色。
这三种基本颜色在色彩理论中有着重要的地位，它们构成了色彩混合的基础。
根据加法混色原理，当红色、绿色和蓝色的光线叠加在一起时，它们会相互叠加产生其他颜色。
这也是为什么电视、显示器等设备使用RGB色彩模式的原因，因为这种方式可以通过叠加不同比例的三种基本颜色来模拟出其他颜色，从而呈现出丰富的色彩。
除了在色彩理论中的重要性，红色、绿色和蓝色在光学应用中也有着广泛的应用。
以摄影为例，颜色的再现能力取决于相机传感器对这三种基本颜色的感光性能。
另外，在印刷领域，也需要使用这三种基本颜色的叠加来合成其他颜色，这就是著名的CMYK模式，即通过叠加青色、品红色、黄色和黑色来模拟其他颜色。
对于艺术家来说，红色、绿色和蓝色也是创作中不可或缺的元素。
这三种基本颜色的运用可以呈现出丰富多彩的色彩世界，帮助艺术家表达自己的情感和创作理念。
同时，艺术家还可以通过混合不同比例的这三种基本颜色来获得更广泛的色彩表现能力，从而呈现出更加生动、立体的作品。
总的来说，红色、绿色和蓝色作为美术和光学领域中的三种基本颜色，在色彩理论、光学应用和艺术创作中都有着重要的地位。
它们构成了色彩世界中不可或缺的基础，为我们理解和欣赏色彩和光学效应提供了重要的支持。
无论是在科学研究还是在艺术创作中，我们都需要认真对待这三种基本颜色，以充分发挥它们在色彩世界中的独特魅力。
色彩课知识点总结
色彩课知识点总结一、色彩基础知识1. 色彩的光源- 色彩是由光线产生的，光线照射物体表面，物体表面反射或发射出的光线进入人眼，经过视网膜的反射，最后被大脑识别为颜色。
2. 三原色- 红、绿、蓝三原色是色彩的基础颜色，在特定条件下可以混合出所有的颜色。
光学颜色混合又称为加色混合。
3. 三原色和三补色- 三原色和三补色相对应，三原色是红、绿、蓝，其对应的三补色是青、洋红和黄。
在色盘上，三原色和三补色总是对立的。
4. 色彩的亮度和饱和度- 色彩的明亮度和颜色的纯度，分别称为亮度和饱和度。
亮度高低决定了色彩的明暗，饱和度高低决定了颜色的纯度。
5. 色彩的对比- 色彩对比是指颜色之间的明暗差异，以及亮度和饱和度的对比。
通过对比，可以突出主体，产生强烈的视觉冲击。
6. 色彩的情感- 不同的色彩会给人不同的情感体验，红色代表热情和活力，蓝色代表安静和冷静，黄色代表活力和愉悦等等。
二、色彩的应用知识1. 色彩搭配- 在艺术设计中，色彩搭配是十分重要的，不同颜色的搭配会产生不同的效果，要注意色彩的和谐与冲突。
2. 色彩的运用- 在室内装饰、服装设计、广告设计等领域，都需要合理运用色彩，使其达到视觉上的效果，起到吸引目光或者传递信息的作用。
3. 色彩心理学- 了解色彩对人的心理影响，可以帮助设计师或者艺术家更好地利用色彩来表达情感或者传达信息。
4. 色彩构图- 色彩构图是指通过设计不同的色块组合，形成一幅具有美感和视觉效果的作品。
5. 色彩理论- 色彩理论是指在实际运用色彩的过程中遵循的一些原则或者规律，包括对比、韵律、平衡等等。
6. 色彩的变化- 色彩是可以变化的，通过光线、材料或者媒介的不同，可以改变色彩的亮度、饱和度或者影调，从而产生不同的视觉效果。
三、色彩的历史文化1. 色彩在各个文化中的象征- 不同的文化对于色彩有着不同的理解和象征，比如中国的红色代表吉祥和幸福，西方的红色则代表危险和激情。
2. 色彩在艺术作品中的运用- 艺术家们通过对色彩的运用，表达了不同的情感和文化内涵，色彩也成为了艺术作品的一部分。
光学基础知识：白光、颜色混合、RGB、色彩空间
光学基础知识：白光、颜色混合、RGB、色彩空间1665年，牛顿(Isaac Newton)进行了太阳光实验，让太阳光通过窗板的小圆孔照射在玻璃三角棱镜上，光束在棱镜中折射后，扩散为一个连续的彩虹颜色带，牛顿称之为光谱，表示连续的可见光谱。
而可见光谱只是所有电磁波谱中的一小部分。
牛顿认为白光(太阳光)使复杂的，由无数种不同的光线混合，各种光线在玻璃中受到不同程度的折射。
棱镜没有改变白光而只是将它分解为简单的组成部分，把这些组成部分混合，能够重新恢复原来的白色。
利用第二块棱镜可以将扩散的光再次合成为白光。
在重新合成之前，通过屏蔽部分光谱，可以产生各种颜色。
Young在1802年的实验表明：如果在红、绿、蓝区域选择部分光谱，这三者适当的混合可以再现白光。
后来，Helmholtz成功地定量分析了这种现象。
混合物中红、绿、蓝比例的变化可以产生多种颜色，几乎可以产生任何颜色，红色、绿色、蓝色三者等量的混合可以再现白色。
所以：红、绿、蓝这三种颜色就称为“三原色”(RGB)。
红色(Red)绿色(Green)蓝色(Blue)红、绿、蓝光的混合结果暗示了人眼也拥有三种颜色的灵敏读，分别对应于红、绿、蓝。
这种三灵敏度理论称之为Young-Helmholtz颜色视觉理论。
它可以对三原色合成颜色作出非常简单的解释。
三原色理论被广泛应用于各种涉及视觉的场合。
补色的概念：从白色中减去颜色A所形成的颜色，称之为颜色A的补色(complementary color)。
补色的形成：(白色减掉三原色，就是黑色)补色的特点：当使用某个补色滤镜时，该补色对应的原色会被过滤掉：原色以及所对应补色的名称：原色红色(Red)绿色(Green)蓝色(Blue)补色青色(Cyan)洋红色(Magenta)黄色(Yellow)颜色再现有两种方式：1、原色加法：三原色全部参与叠加形成白色，任意其中两种原色相加形成不参与合成的颜色的补色。
这是合成的示意图：加色法2、原色减法：三补色全部参与叠加形成黑色，任意其中两种补色相加形成不参与合成的颜色的原色。
色彩基础知识汇总
第一章概论一、理论学习1）“色彩学”定义：色彩学（Color Science）是研究色彩产生、接受及其应用规律的一门科学。
2）色彩学的研究理论：色彩物理学、色彩生理学、色彩化学、色彩心理学、色彩美学、美术色彩学、设计色彩学。
3）色彩学的意义：色彩学是科学认知色彩的基础色彩学是合理运用色彩的规律色彩学是表达思想情感的语言色彩学是创造审美的手段二、实践如何学好色彩学：查阅文献资料扩展色彩学的知识面用色彩理论知识指导实践从写生中学习掌握自然色彩的和谐美从大师作品中学习掌握色彩配合的方法捕捉灵感进行色彩创意第二章东西方色彩理论第一节东方色彩理论1）五色观发展历史：五色说形成于先秦时期“五色”一词的出现追溯至战国时期。
东汉确立了“土居中央”的观点，并突出了黄色的地位，经隋唐至宋以后定黄为皇室专用色。
现代意义：原始人总结出了与现代光谱色相近的“五色”。
五色中的“青、赤、黄”与我们今天所讲的色彩三原色中的“蓝、红、黄”同类。
白色是全部光谱色的相加（正混合），黑色是全部颜料色的相加（负混合）。
历史意义：“五色观”制约着古代中国的色彩观，成为了一个社会功能的图示，因此使得对色彩的认识不能依照自然规律而展开。
“五色观”亦有符合科学规律的一面。
“五色观”包含了色彩构成的基本元素，包含了有色与无色的辩证认识，体现了中国艺术对色彩规律把握的独特性和准确性，也反映了中国古代色彩理论的缜密与深刻。
2）儒家色彩理论吾未见好德如好色者也。
恶紫之夺朱”，紫色夺正不“仁”君子不以绀(微带红的一种黑色)取饰，红紫不以为裹服(内衣)”目之于色，有同美焉延续五色说，强调正色的较高地位，用色彩象征等级。
3）道家色彩理论五色令国人盲五色乱目，使目不明两级化、简单化，重视黑白的相互作用。
产生了富有中国特色的色彩审美观。
4）佛教色彩理论富有装饰性、象征性，是儒家和道家色彩理论的有益补充。
第二节西方色彩理论1）西方学者与色彩理论德谟克里特原子论假设亚里士多德光即色彩猜想德米那斯关于光的三棱镜现象的论文牛顿解开色彩由来之谜、写出著作《光学》,提出光的性质的科学发现和推断，即光有粒子和光波。
光学色彩知识点归纳总结
光学色彩知识点归纳总结光学色彩是一门研究光在物体表面和介质中传播、反射、折射和衍射等光学现象对人眼产生的色彩感知的学科。
光学色彩在视觉艺术、光学工程、材料科学、生物医学、信息通信等领域都有着重要的应用，因此对光学色彩的认知和理解是非常重要的。
在本文中，将对光学色彩的知识点进行归纳总结，包括光的波动性、颜色的形成、光的折射和衍射等内容，希望对读者有所帮助。
1. 光的波动性光的波动性是物理光学的基本概念之一。
光是一种电磁波，具有波动性和粒子性。
光的波长和频率决定了它的颜色和能量，通常可见光的波长范围在380nm-780nm之间。
光的波动性可以解释光的干涉、衍射和偏振等现象，是光学色彩研究的重要基础。
2. 颜色的形成颜色是人眼对光波长和强度的感知。
光的波长和强度决定了颜色的主要特征，不同波长的光对应不同的颜色，如红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色和紫色。
颜色的形成还受到色彩对比度、色彩明度、色彩饱和度等因素的影响。
人眼对颜色的感知是通过视觉神经系统的特定结构实现的，这一过程叫做色觉。
3. 光的折射光的折射是光线从一种介质进入另一种介质时产生的偏折现象。
折射现象是由于光在不同介质中传播时的速度不同造成的。
斯涅耳定律描述了光的入射角和折射角之间的关系，即入射角、折射角和介质的折射率之间满足一个固定的数值关系。
折射现象在人类日常生活和工程应用中都有着广泛的应用，例如水中看到的鱼和游泳池中的图像都是折射现象。
4. 光的衍射光的衍射是光通过狭缝或障碍物时产生的波的弯曲现象。
衍射是光的波动性的典型表现，可以解释许多光学现象，如光的散射和光栅的性质等。
衍射现象还可以用来研究物体的微观结构，比如衍射光学成像技术可以用来观测生物细胞和分子结构。
5. 遥感影像的光学色彩遥感影像是利用各种传感器获取地球表面信息的一种技术。
光学传感器是遥感影像中最常用的一种，它利用光的波长和强度来获取地球表面的信息。
通过对光学色彩的处理和分析，可以提取地表覆盖的类型、植被的状况、水体的质量等信息，对环境监测、农业生产、城市规划等领域都有着重要的应用价值。
八年级物理光的色彩知识点
八年级物理光的色彩知识点光是一个十分神奇的现象，而对于不同颜色光的形成和性质，颜色光的理解成为了我们学习物理的重点之一。
以下是八年级物理光的色彩知识点，让我们一起来学习吧。
1. 基本颜色我们都知道，红、绿、蓝三种颜色是构成彩色的三原色，它们的组合可以产生出其他的颜色。
在颜色光中，红光的波长是最长的，蓝光的波长最短，而绿光则处于中间位置。
当三种颜色光叠加在一起时，便可以发出白光。
2. 分光镜分光镜是一种可以把白光分解成不同颜色的仪器。
当白光经过分光镜的棱镜时，会因为每种颜色的光线波长不同，所以分别以不同的角度偏转。
通过分光镜，我们可以看到红、绿、蓝三种颜色的光线。
3. 光谱光谱是彩虹的七种颜色，也就是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
从能量的角度来看，光谱可以被分为两种颜色：可见光和不可见光。
可见光占据了能量较高的那一侧，而不可见光占据了能量较低的那一侧。
4. 物体颜色的形成我们看到的物体颜色是物体反射和吸收光的结果。
光与物体表面碰撞时，会发生可逆折射，即光线的入射角等于反射角。
而物体的颜色取决于它对于各种颜色光的反射与吸收情况。
如果一个物体能够吸收所有可见光，那么我们就看到了一个黑色的物体；而如果一个物体能够反射所有可见光，那么我们就看到了一个白色的物体。
5. 光的色散光的色散是指白光通过透过物体时分解为不同颜色的现象。
这个过程可以通过分光镜来展示。
白光经过分光镜后，会被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。
这个过程是因为不同颜色的光线在不同介质中传播时会受到不同的折射角度。
6. 彩虹的形成彩虹的形成也是光的色散现象。
彩虹是由太阳光经过水滴的折射与反射形成的。
太阳光照在水滴上后，被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色的光线。
这些颜色的光线在水滴内部会产生不同程度的折射和反射，在出射时，这些光线被再次折射和反射，形成了我们所见的五彩斑斓的彩虹。
结语以上是八年级物理光的色彩知识点的介绍，这些知识点是我们学习物理光学的基础，相信读者也能够对颜色光有更深入的了解。
色彩理论基础
光色原理对于色彩的研究，千余年前的中外先驱者们就已有所关注，但自18世纪的科学家牛顿真正给予科学揭示后，色彩才成为一门独立的学科。
色彩是一种涉及光、物与视觉的综合现象，"色彩的由来"自然成为第一命题。
所谓色彩术语，即色彩的专用名词。
了解这些名词的含义，一方面是根本知识的组成局部，另一方面也是阐述色彩原理与规律的必要的中介语言，所以应在开始就作为讲解的内容。
经验证明，人类对色彩的认识与应用是通过发现差异，并寻找它们彼此的内在联系来实现的。
因此，人类最根本的视觉经验得出了一个最朴素也是最重要的结论:没有光就没有色。
白天使人们能看到五色的物体，但在漆黑无光的夜晚就什么也看不见了。
倘假设有灯光照明，那么光照到哪里，便又可看到物像及其色彩了。
真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。
17世纪后半期，为改良刚创造不久的望远镜的清晰度，牛顿从光线通过玻璃镜的现象开始研究。
1666年，牛顿进行了著名的色散实验。
他将一房间关得漆黑，只在窗户上开一条窄缝，让太阳光射进来并通过一个三角形挂体的玻璃三棱镜。
结果出现了意外的奇迹:在对面墙上出现了一条七色组成的光带，而不是一片白光，七色按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序一色紧挨一色地排列着，极像雨过天晴时出现的彩虹。
同时，七色光束如果再通过一个三棱镜还能复原成白光。
这条七色光带就是太阳光谱。
牛顿之后大量的科学研究成果进一步告诉我们，色彩是以色光为主体的客观存在，对于人那么是一种视象感觉，产生这种感觉基于三种因素:一是光;二是物体对光的反射;三是人的视觉器官--眼。
即不同波长的可见光投射到物体上，有一局部波长的光被吸收，一局部波长的光被反射出来刺激人的眼睛，经过视神经传递到大脑，形成对物体的色彩信息，即人的色彩感觉。
光、眼、物三者之间的关系，构成了色彩研究和色彩学的根本内容，同时亦是色彩实践的理论根底与依据。
光、可见光、光谱色要了解牛顿发现的光色散现象的产生原因，还须从光的本质中寻找答案。
色彩基础必学知识点
色彩基础必学知识点1. 色彩的三要素：色相、明度、饱和度。
- 色相：指色彩的名称，如红色、蓝色、黄色等。
- 明度：指颜色的明暗程度，明度较高的颜色称为亮色，明度较低的颜色称为暗色。
- 饱和度：指颜色的纯度，饱和度较高的颜色称为鲜艳色，饱和度较低的颜色称为灰色。
2. 色彩的主要分类：- 基本色：红、蓝、黄，是色彩立体空间的三个基准点。
- 次要色：由相邻两个基本色混合而成，如橙、绿、紫。
- 范围色：介于基本色和次要色之间的色彩，例如青色、品红色。
- 冷暖色：冷色调的颜色偏向蓝色和绿色，如冷蓝、冷绿；暖色调的颜色偏向红色和黄色，如暖红、暖黄。
3. 色彩的应用原理：- 色彩搭配原理：基于色彩的互补、对比、相似、同色相邻、同色相对等原则，进行色彩的组合和搭配，以达到表达特定情感或实现特定效果的目的。
- 色彩心理学：研究色彩对人们心理和情感产生的影响，不同颜色能够引起人们不同的情绪和反应，比如红色引起激动和兴奋，蓝色引起冷静和沉稳等。
- 色彩模式和色彩空间：常用的色彩模式有RGB模式、CMYK模式、HSV模式等，色彩空间包括色彩立体空间(L*a*b*C*h*)和色彩圆形空间(RGB亮度空间、HSV圆柱空间)等。
4. 色彩的文化和象征意义：- 不同文化对颜色的理解和象征意义可能存在差异，如红色在中国象征喜庆和幸福，而在西方文化中可能象征危险和警告。
- 色彩在不同领域有不同的象征意义，如红色在标志设计中常用于表示力量和活力，蓝色常用于表示稳定和可靠性。
总之，色彩基础知识对于美术、设计、广告等领域的从业人员尤为重要，掌握色彩的基本概念和应用原理，能够有助于创造出更具表现力和吸引力的作品。
光学三原色的名词解释
光学三原色的名词解释光学三原色，也被称为原始颜色或者真色，是指相互叠加能够产生其他所有颜色的三种基本色彩。
在光的世界中，光学三原色决定了我们对颜色的感知和色彩变化的原理。
这一概念的理解对于我们理解色彩的本质以及光学技术的发展都具有重要的意义。
光学三原色的概念最早可以追溯到18世纪，由英国科学家托马斯·杨（Thomas Young）和德国科学家赫尔曼·冯·亥姆霍兹（Hermann von Helmholtz）提出。
根据他们的研究，光学三原色分别是红色、绿色和蓝色。
这三种颜色在特定条件下能够叠加产生各种其他颜色的光线。
为了更好地理解光学三原色的原理，我们可以借助于“加法混色”和“减法混色”的概念。
在光学中，加法混色是指通过将光线重叠在一起来产生其他颜色的过程。
当红光、绿光和蓝光以相等的强度叠加时，我们会感知到白光。
因此，红光、绿光和蓝光被称为光学三原色。
与加法混色相反，减法混色指的是通过从光线中移除某些颜色来产生其他颜色的过程。
减法混色是由物质对入射光线的吸收而产生的。
例如，当黄色的墨水遮挡住阳光中的蓝光时，我们会感知到红色。
这个过程是通过从白光中减去蓝色光线而产生的。
因此，红色、黄色和蓝色反映了减法混色的原理。
除了红色、绿色和蓝色这些光学三原色之外，还有其他一些相关的概念和变体。
例如，人眼中还存在感知不到的紫色和金色，但它们并不被视为光学三原色。
此外，印刷业和电子显示技术中使用的光学三原色通常是不同于光学原理中的红色、绿色和蓝色。
光学三原色的概念在现代科学和技术中具有广泛的应用。
例如，RGB颜色模型被广泛应用于电视、计算机显示器和照明等领域，其中红色、绿色和蓝色的不同强度的叠加形成了各种各样的颜色。
另外，许多光学器件和技术，如激光、光纤通信和投影仪等，也依赖于光学三原色的原理。
总之，光学三原色是光学世界中的基本概念，是我们对色彩感知和色彩变化的基础。
红色、绿色和蓝色作为光学三原色，通过叠加或减去光线中的特定颜色来产生丰富多彩的色彩。
光学色彩知识点总结大全
光学色彩知识点总结大全光学色彩是指由光线在物体表面和空间中反射、折射、透射等作用和物体对光的吸收、散射等作用形成的具有色彩特征的现象。
光学色彩是物体表面对白光的反射和吸收而形成的，是光线在物体表面和空间中的多种光学作用产生的结果。
1. 光源与物体光源是产生光线的物体，光源对物体的照射是产生物体色彩的条件之一。
物体对光线的反射和吸收是产生色彩的基本原因。
光源的光线照射到物体上，部分光线被物体表面反射，形成反射光线；部分光线被物体表面吸收，一部分能量被物体吸收，一部分能量被物体表面激发，并发生各种发光现象，形成物体表面的发光现象。
2. 色光三基色色光三基色是红色、绿色和蓝色三种颜色的光线，由色光三基色加成形成的光线有相应的混合色。
使用彩色屏幕、液晶显示屏和电视等电子器件时，就是利用了色光三基色的原理来显示出各种颜色的图像。
3. 颜料三原色颜料三原色是黄色、青色和品红色（也叫洋红色）三种颜色的颜料。
颜料的三原色混合后可形成各种色彩。
在绘画、印刷等领域，颜料的三原色起着至关重要的作用。
4. 光的色散光的色散是指光线穿过一种介质时，不同频率的光线受到介质的折射作用而发生偏折，使光线的颜色发生分散的现象。
这一现象被广泛应用于分光仪器、光谱分析和光学仪器等领域。
5. 潜色与显色在物体表面，在特定的光源下发生领色的现象称为显色；当物体表面没有光线照射时，由于物体表面所吸收的光线并没有全部通过物体表面，而是在物体表面停留，部分光线从物体表面散射回来，形成了一种虚假的颜色现象，被称为潜色。
6. 彩色珍珠彩色珍珠是一种特殊的珍珠，它具有不同的颜色，如红色、绿色、蓝色等。
彩色珍珠是由于珍珠内部的微小晶体对光线的反射和干涉效应造成的。
7. 彩虹彩虹是一种形成在大气中的自然现象，通过雨滴对阳光的折射和反射产生的。
彩虹的颜色因入射角和折射角的改变而变化，形成了一条条如彩色带状的光线。
8. 荧光和磷光荧光是指物体在受到紫外光等能量较高的光线照射后产生的、颜色亮丽而短暂的发光现象。
色彩基本原理
（3）橙色
橙色是最温暖、响亮的色彩； 感觉活泼、华丽、辉煌、跃动、炽热、温情、甜蜜、愉快、幸福等； 但也容易造成视觉疲劳，有疑惑、嫉妒、伪诈等消极倾向性表情。
（4）绿色
绿色象征生命、青春、和平、安详、新鲜、健康、安全等，并作为农业、林业、畜 牧业的象征色。 黄绿、嫩绿、淡绿就象征着稚嫩、生长、青春与旺盛的生命力； 艳绿、盛绿、浓绿，象征着茂盛、健壮与成熟，有着稳重、沉着、睿智等含义； 灰绿、土绿、褐绿给人以成熟、老练、深沉的感觉，是人们广泛选用及军、警规定 的服色。
关系，一般来说只有三对，即红与绿、黄与紫、蓝与橙。补色对比强烈可以用来改变单
调平淡的色彩效果，但是处理不当极易造成杂乱、刺激、生硬等弊病。
以黄色为基色，在色轮上处于180°的紫色与其对比为补色
作业
作业：1. 三原色色相环一幅 2. 24色相环一幅 3. 色彩明度推移渐亮一幅（十阶） 4. 色彩明度推移渐暗一幅（十阶） 5. 色彩纯度推移一幅（十阶）
（5）蓝色
蓝色象征着深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷、严谨。 蓝色就成为现代科学的象征色。它给人以冷静、沉思、智慧和征服自然的力量。 蓝与白不能引起食欲而只能表示寒冷，成为冷冻食品的标志色。 另外蓝色也代表忧郁与悲哀。 浅蓝色系明朗而富有青春朝气。 深蓝色系沉着、稳定，为中年人普遍喜爱的色彩。
（6）紫色
是比较这两幅图片，他们分别给你什么感觉？ 哪一幅令你感到寒冷？
约翰斯伊藤(JohaunesItten)的十二色相环
暖色
冷色
暖色
冷色
下面两幅分別以冷、暖色绘画的作品，它们分別给予 你什么感觉？
不同时间的色彩关系
炽烈 活跃 激情
宁静 纯洁 平安
夏加尔《新娘》
光学基本概念形象解释：CIE色度系统与色彩
光学基本概念形象解释：CIE⾊度系统与⾊彩三种⾊温的荧光灯光谱显⽰器指标光源颜⾊光源⾊温不同，光⾊也不同，带来的感觉也不相同：<3300K温暖（带红的⽩⾊）稳重、温暖3000－5000K中间（⽩⾊）爽快>5000K清凉型（带蓝的⽩⾊）冷⾊温与亮度：⾼⾊温光源照射下，如亮度不⾼则给⼈们有⼀种阴冷的⽓氛；低⾊温光源照射下，亮度过⾼会给⼈们有⼀种闷热感觉。
光⾊的对⽐：在同⼀空间使⽤两种光⾊差很⼤的光源，其对⽐将会出现层次效果，光⾊对⽐⼤时，在获得亮度层次的同时，⼜可获得光⾊的层次。
CIE⾊度系统与⾊彩⼀．光学度和⾊度学基本术语• 光通量:-----单位时间内⼈眼感受到的物体辐射功率,⽤表 ⽰单位:lm• 发光强度:-----光源在包含给定⽅向的⽴体⾓元dΩ内传输的光通量dφ与该⽴体⾓元之商.单位:cd• 光照度-----单位受照⾯积所接受的光通量，⽤E表⽰. E=dφ/dA单位:LX ,lx=lm·m-2• 亮度 -----光源表⾯⾯积元在给定⽅向的发光强度与⾯积元在垂直于该⽅向的平⾯上的正交投影⾯积之商，⽤L表⽰.L=I/dA·单位: nt=cd·m-2• ⾊温-----当某⼀种光源的⾊品与某⼀温度下⿊体的⾊品相同时,⿊体的温度就是光源⾊温,⽤TC表⽰.• ⾊刺激-----进⼊⼈眼能引起有彩⾊或⽆彩⾊感觉的可见光辐射• ⾊品坐标-----三刺激值之值与它们和之⽐⼆．眼睛的结构及其视觉特性颜⾊视觉理论由于三⾊学说和四⾊学说长期对⽴状态, 现代学者提出"阶段学说":第⼀阶段在视⽹膜内有三种独⽴的锥体感⾊物质（ＲＧＢ），它们同时有选择地吸收光谱不同波长的辐射，同时每⼀物质⼜可单独产⽣⿊和⽩的反应，在强光作⽤下产⽣⽩的反应，⽆刺激时是⿊的反应．第⼆阶段在兴奋由锥体细胞向视觉中枢的传导过程中，这三种反应⼜重新组合，最后形成三对对⽴性的神经反映，红－绿，黄－蓝，⽩－⿊图－阶段学说模型• 眼睛的结构⼈的眼睛相当于⼀个光学仪器,它的内部构造如图:巩膜脉络膜⽹膜⾓膜前室虹彩⼈眼构成⼆．眼睛的结构及其视觉特性• 眼睛视觉特性在⼈眼的组成中，视⽹膜是⼀个⼗分重要的视觉接收器。
光学的三原色
光学的三原色
一、光学的三原色
光学的三原色指的是红、绿和蓝三种颜色，它们是所有其它颜色的基础色。
它们可以经过代数计算相互混合，最终形成所有的颜色。
二、红、蓝、绿的特性
1、红：红色是红光波长最长的颜色，具有最强烈的热量，红色给人一种活泼的感觉，是热情的代表色。
2、蓝：蓝色是蓝光波长最短的颜色，具有最强烈的寒冷感，蓝色给人一种清冷的感觉，是清澈沉稳的代表色。
3、绿：绿色是绿光波长介于红色和蓝色之间的颜色，是冷暖平衡的颜色，给人一种清新自然的感觉，是安静自然的代表色。
三、红、蓝、绿的应用
1、红、蓝、绿三原色是电视显示屏、电脑显示器及照明灯等的基本色。
它们可以调节出不同的颜色和光谱，可以添加不同的色彩表现力。
2、红、蓝、绿三原色也是复印机打印的基本色，它们可以调节出不同的印色，用于印刷各种图片和彩色文字。
3、由红、蓝、绿三原色可以调节出各种不同的彩色笔，可以供绘画和书法制作使用，营造出绘画或书法的丰富色彩。
- 1 -。
色彩基础
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由光源发出的带有颜色的光称为色光，非发光体表现 出的色彩称为颜色。因此通常所说的颜色一般是指非发 光体的颜色。 物体（非发光体）呈现颜色的机理大体可分： 干涉呈色：如羽毛、贝壳及水面上的油花、肥皂泡等； 反射呈色：如绿草、鲜花等； 透射呈色：如透明彩色玻璃。
图7-4 物体的光学特性
当光源中缺少某一波长范围的单色光时，而这种 单色光恰好又是被照射物体的颜色时，那么在这种光 源下就不能显示出被照物体的固有色来。例如，绿色 颜料在红光下几乎变成了黑色。特别是白色物体，光 源变成什么色，物体就呈什么色。 (2)非发光体本身的吸收、反射特性 如固有色为红色的物体对波长为700nm的光的反射 （透射）最强烈，对其它波长的光则不反射（透射） 或反射（透射）很少。
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在孟塞尔颜色系统中，通过颜色立体模型的颜色分 类方法，用纸片制成许多标准颜色样品，汇编成颜色图 册。 颜色图册包括两套样品。一套是有光泽样品，共包 括1450块颜色样品，附有一套由白到黑共37块中性色样 品。另一套是无光泽样品，内1150块颜色样品、32块中 性色样品组成。每—颜色样品的尺寸大约是 1.8cm×2.1cm。
图7-5 定向反射和漫反射
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3、物体颜色的分类 根据物体对光的吸收与反射(透射)情况，可以分为： 彩色物体：指对白光有选择性反射(透射)和吸收的物 体；又可以分为透明的彩色体和不透明的彩色体两大 类。 消色物体：指没有色彩的物体如白色、各种灰色、黑 色以及不呈现颜色的透明体和半透明体 。消色体对 任何波长的单色光的反射(透射)的能力都一样，没有 选择性。
黄 白 色
黄 橙
黄 绿
绿
红 橙
青 绿
红
蓝
暗 红
《色彩学》基础理论
色彩的基础原理之一一、光的本质从远古到17世纪以前，人类对色彩的认识还停留在感性认识上。
真正对色彩进行科学的分析，是由英国科学家牛顿于1667年通过三棱镜分解出来开始的，称为可见光谱色，投在垂直的白色立面上呈现一种连续的色带，相互渐次变化，分为红（red）、橙（orange）、黄（yellow）、绿（green）、青(blue-green)、蓝(blue)、紫(purple)七色。
光学上把这种使白光分解的现象称为“光的色散”。
光是属于一定波长范围内的一种电磁辐射，太阳辐射通过大气层吸收照射到地球表面。
而人的视觉对从380~780nm（纳米或者毫微米）这一极小范围内的电磁辐射最为敏感，这叫可见光谱。
二、色光混合的规律蓝、绿、红三原色光的等量混合是色光混合的最基本的规律，当三原色光等量混合的时候，形成白色光。
红光与绿光等量混合的时候，形成黄色光；红光与蓝光等量混合的时候，形成品色光（也叫洋红）；绿光与蓝光等量混合时，形成青色光。
若两种色光等量混合时形成白光，这两种色光之间的关系为互补色光。
因为白光是通过这两种色光互相补充形成的，即补成了白光，所以称为互补关系。
色彩的基础原理之二第一节色彩的属性一、色彩的三要素：色相、明度和纯度，是色彩的三要素。
几乎每出现一块色彩，都伴随着三要素的不同显现，三者均具有不可或缺的价值。
1、色相色相指色彩的相貌和主要倾向，也指特定波长的色光显现出的色彩感觉。
一个画面，主要的色彩倾向往往是色相起作用。
2、明度明度是指色彩明暗的程度。
色彩明度可以从两个方面进行分析，一种是各种色相之间的明度差别，另外一种情况是同一色相的明度，因为光量的强弱而产生不同的明度变化。
无彩色系有黑白灰三色，最高和最低明度色为白色和黑色，灰色居中。
人眼最大明度辨别力为近200个等级层次。
孟塞尔把明度定为（包括理论的）黑白11级，可视的黑白上下之间为9级不同的梯度。
3、纯度纯度是指色彩的鲜艳度或纯净饱和的程度，也称彩度。
光的色彩颜色说课稿
光的色彩颜色说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“光的色彩颜色”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“光的色彩颜色”这一内容是初中物理光学部分的基础知识，对于学生理解光的本质和光学现象具有重要意义。
本节课的内容主要包括光的色散、物体的颜色以及色光的混合等。
通过本节课的学习，学生将对光的特性有更深入的认识，为后续学习光的折射、反射等知识奠定基础。
教材在编写上注重从生活现象入手，引导学生通过观察和实验探究来获取知识。
例如，教材通过彩虹这一自然现象引入光的色散，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在生活中已经对光的一些现象有了一定的感性认识，但对于光的色彩和颜色的本质还缺乏科学的理解。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验和观察来获取知识，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过实验和直观的现象来理解抽象的物理概念，培养他们的观察能力、实验操作能力和思维能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解光的色散现象，知道白光是由七种色光混合而成的。
（2）理解物体的颜色是由什么决定的。
（3）掌握色光的三原色及其混合规律。
2、过程与方法目标（1）通过观察光的色散实验，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过探究物体颜色的实验，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队意识。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）使学生感受到物理与生活的密切联系，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）光的色散现象及白光是由七种色光混合而成的。
（2）物体颜色的决定因素。
色彩的基础知识讲课文档
色彩的基础知识讲课文档一、色彩的基础知识色彩是我们视觉世界中不可或缺的一部分。
在我们日常生活中，我们无时无刻不在接触和感受色彩。
然而，对于色彩的认知和理解并不是人人都具备的，因此，本文将介绍色彩的基础知识，帮助读者更好地理解色彩的本质和应用。
1. 色彩的构成色彩由光的反射、吸收和折射等光学原理所决定。
在我们日常生活中所见的任何物体，都是由各种不同波长的光线组成的。
这些光线被物体吸收或反射后，进入我们的眼睛，产生了不同的颜色感知。
2. 色彩的三要素在色彩的世界里，有三个重要的要素，分别是色相、明暗度和饱和度。
- 色相：描述了颜色的基本属性，也就是我们所熟知的红、黄、蓝等。
色相是根据光的波长来确定的，不同波长的光会呈现出不同的颜色。
- 明暗度：指的是色彩的明亮或暗淡程度。
在色彩环中，明度从中央向外逐渐变暗。
通过调节明度，我们可以改变颜色的明暗程度。
- 饱和度：也称为色彩的纯度或强度，描述了颜色的鲜艳程度。
饱和度越高，颜色越鲜艳；饱和度越低，颜色越灰暗。
这三个要素相互作用，使得我们能够感知到丰富多样的色彩。
3. 色彩的感知人类的眼睛能够感受到特定波长范围内的光线，进而产生色彩的感知。
眼睛的视网膜上有两种细胞，分别是视锥细胞和视杆细胞。
视锥细胞负责感知亮度和色彩，而视杆细胞则负责感知黑白和低光强度的信息。
4. 色彩的应用色彩在许多方面都起到重要的作用。
在绘画、设计和摄影等艺术领域，色彩是表达情感、创造氛围和引起共鸣的关键之一。
在商业和品牌设计方面，色彩能够传递信号和引起消费者的共鸣，影响购买决策。
此外，色彩也在医学和心理学等学科中有着重要的应用。
色彩疗法利用不同颜色的特性来改善人们的身心健康。
心理学研究还发现，不同的颜色会对人们的情绪和行为产生影响。
5. 色彩搭配色彩搭配是指将不同的颜色组合在一起，创造出丰富多样的效果。
在进行色彩搭配时，需要考虑色彩的互补性、对比性和和谐性。
互补色是指置于色轮上的两种颜色，它们的色相互补，形成鲜明的对比效果。
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• 減色法
– 越加越暗﹙黑﹚
色彩三属性
• 色相 Hue
– 色彩的相貌，不同的相貌各有其名称
• 明度 Value 、Brightness
– 即色彩的明暗程度，光线反射率多时明度较高
• 彩度 Chroma、Saturation
– 色彩的饱和程度或纯粹度
色彩三要素
•色相 (Hue) •彩度 (Saturation) •明度 (Lightness)
来表示某一场所的明亮值。 辉度 色度 (x, y) Luminance Chromaticity
Nit, 表示物体或光源等的光辉程度。也 Cd/m2 就是说单位正射影面积内的光度。
描述人眼色彩视觉感应强度的一种 度量值 。
光通量(单位: 流明)
• 1 流明: 1烛光的光源在一立体弧度角内所发 出的光通量。 • 1 烛光: 每小时燃去 7.776g 标准烛所发出之 光 (英国标准烛系鲸油制成,直径为 7/8 吋)。 烛光为光度 I 之单位。 • F = 4πI • 1烛光 =4π流明 =12.56流明 空间中某一点所张开之立体角 =4π立体弧度 (球表面积 A =4πr ^2)
照度 v.s.色温
光学与色彩学基础
QQ:89733611
光频谱分布
IR
1150nm 1050nm 950nm 850nm 750nm
VIS
650nm 550nm 450nm
UV
350nm
DUV
250nm 150nm
光频谱分布
光色 波长λ（nm) 代表波长
红（Red） 橙（Orange） 黄（Yellow） 绿（Green） 青（Cyan） 蓝（Blue） 紫（Violet）
光度(单位: 烛光)
• 光的强度，光源在某一 方向单位立体角内所放 射出来的光通量。
照度
被照体单位面积内所受的光通量。 单位:Lux = lm / m2或 Phot = lm / cm2 米烛光: 距离一烛光的光源一公尺, 其面上之照度与 Lux大小相等. Inverse Square Law: 平方反比定律 (1)E=dF/dA=4πI/ 4πr2=I/r2 照度 = 光度 / (距离)2 (2)E1r12= E2r22
相同的色温会对应到好几组不同的 x, y值. 因此以 x, y 来定义一个颜色会较用色温定义会来的好.
黑体辐射轨迹线
黑体温度与发出光色变化
黑色温度(K) 室温 800 3000 4000 5000 8000 60000 发出光色 黑 红 黄白 白 冷白 蓝白 深蓝 感觉 温暖
中间 清冷
不同光色的色温表
杆状细胞 锥状细胞
rods
cones
bipolar ganglion
horizontal amacrine
light
3 种型态的 Cones
• ρ-cones, most sensitive to red light (564 nm) • γ-cones, most sensitive to green light (534 nm) • β-cones, most sensitive to blue light (420 nm)
明 度
彩度
色彩三属性 --明度
• 在无彩度中，明度最高是白色，最低是黑 色，其间为各种深浅的灰色
高明度
低明度
色彩三属性 --彩度
• 纯色彩度最高，混色（不论白、灰、黑或 有彩色）越多越降低其彩度
低彩度
高彩度
HSV
Saturation Value
Hue
CIE Color Standard
为什么需要Color Standard? 相同的颜色会随着人或显示器的不同而不同. 要有一个共通的标准来当做互相沟通的接口及基准.
780～630 630～600 600～570 570～500 500～470 470～420 420～380
700 620 580 550 500 470 420
不同波长的 UV 光
波长 UV-A UV-B UV-C 对皮肤的影响
Hale Waihona Puke 生成黑色素和褐斑, 使皮 400 – 320 nm 肤老化, 干燥且皱纹增加. 产生红斑和色素沉淀, 经 320 – 280 nm 常照射会有致癌的危机. 穿透力强, 可影响细胞, 280 – 200 nm 但大部分会被臭氧层或 云雾吸收.
光用语之示意图
色彩产生三要素
• 光源(Light) • 物体(Object) • 观察者(Vision)
人类的视觉
人类眼球的构造
水晶体 瞳孔 瞳孔 玻璃体 视网膜 视网膜中央窝 视觉神经
角膜 眼水房水 睫状肌 巩膜
人类眼球的构造
视神经细胞
•视网膜上有两种视神经 细胞. •Rods: 杆状细胞 •无法分辨色彩 •暗视觉, 10-3cd/m2 •位于视网膜边缘 •Cones: 锥状细胞 •能分辨色彩 •明视觉, 数个 cd/m2 •集中位于中央窝
CCFL光谱分布图
• 光源的光谱图是纪录光源在不同波长，发光 能量的图形。
中心 peak 值: R: 约 611 nm G: 约 544 nm B: 约 450 nm
• 如各色粉的型号固定时, 我们并不能改变其幅宽及中心值, 能
改的只是其发光能量大小 (放不同重量的R, G, B).
CCFL光谱分布图(200-800nm)
光的度量用语
中文名 称
光通量 (光束) 光度 照度
英文名称
Luminous Flux Luminous Intensity Lux
单位
流明 Lm 烛光 Cd
说明
光源在单位时间内所发出的光之能 量，简单说就是发光量。 光的强度，在某一特定方向角内所 放射光的量。 单位面积内所射入光的量，也就是
Lm/m 光束除以面积(m2)所得到的值，用 2
明度
色相
彩度
色相 (Hue)
• 又称为色调, 藉以区别色彩的名称或色彩的种类, 与色彩的明暗无关.
色相环之一例
彩度(Saturation) 与明度(Lightness)
• 彩度:指色彩的强度, 亦可说是色彩的饱和度, 用以区分色彩的纯度. 亦可 指颜色偏离灰色, 接近纯光谱色的程度. • 明度:指色彩的明暗程度, 其高低要看其接近白色或黑色的程度而定.
NTSC Ratio判定色彩饱和度之标准
Device Color Gamut
发光效率（lm/W）
• 每一消耗电力（Watt）所输出光的 能量（lm）。 • 每一消耗电力输出的光源愈多，就 表示光源效率愈高，亦即愈省电。 • 发光效率依功率大小、种类、使用 状况而异。
发光效率比较
20 40
18 白热电灯 21 卤素灯 60 水银灯 75 金属卤化物灯 83日光灯 108高压钠光灯
60
80
100
120
黑体辐射(Blackbody Radiator)
• 黑体：亦称为完全辐射体，它既不反射也不
透射，能在任何温度下将辐射到它表面的任 何波长的能量全部吸收。此为遵从普朗克辐 射定律之假想物体。
辉度
• 光源体在某一方向上,每单位投影面积 (S’), 所发 出的光度. • 从某一方向所看到物体反射光线的强度。也就是 说单位面积对某一方向反射的光之强度。
M = F / S = 4πI / S = πI / S’ = πL 亮度(lm/m2)=π x 辉度(cd/m2) * 球体之表面积为 4πr2, 但其投影面积为 πr2.
• 演色性是物体在光源下的感受与在太阳 光下的感受的真实度百分比。 • 演色性高的光源对颜色的表现较逼真， 眼睛所呈现的物体愈接近自然原味 。 • 测量标准是以自然光Ra-100为100%真实 色彩。 • 人工光源 - 在选择适用的色温时，与通色 的自然光比较色彩真实感为90%就以Ra90来表示。
演色指数与演色性评价
光与色彩
光的物理性质： • 波长：
– 产生色相的区别 – 波长短的偏蓝，波长长的偏红
• 振幅：
– 产生明暗的区别 – 振幅大的偏亮，振幅小的偏暗
影响色彩的因素
• • • • • 光源 –阳光, 人工光源 观察者 –人与人间之差异, 年纪, 人种 大小 –size, 区域 背景 –明亮度, 色彩 观看方向 –view angle, illuminating angle
The spectrum of lamp without UV-Cut
313 nm, 363 nm
CF + CCFL
100 80
Transmitance
60
40
Red Green Blue CCFL
20
0 380
430
480
530
580 Wavelength
630
680
730
780
演色性(Color Rendering Index)
CIE RGB表色系统
CIE: Commission Internationale de l’Eclairage 国际照明委员会 三原色:
R:λ=700.0 nm G:λ=546.1 nm 1.0000 lm 4.5907 lm
RGB Color Matching Functions
B:λ=435.8 nm 0.0601 lm -------------------------------------标准白光 5.6508 lm
• CIE (x, y)并不是一个 uniform color space. •1942 MacAdam •以25个色度点为中心 来测试 •椭圆代表此点色彩之 宽容量(人眼感觉不出 色彩变化的范围). •椭圆大小表示人眼色 彩分辨之极限.
CIE 1976 Chromaticity Diagram