当飞机遇险的时候
《当飞机遇险的时候》教学设计
知识掌握
评估学生对《当飞机遇 险的时候》相关知识点
的掌握情况。
技能运用
考察学生能否将所学知 识运用到实际情境中，
解决实际问题。
态度与价值观
评价学生在学习过程中 的态度是否积极、价值
观是否正确。
创新能力
鼓励学生在解决问题时 发挥创造性思维，提出
独特见解。
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教学反思与改进
成功之处
学生参与度高
通过小组讨论和角色扮演，学生 积极参与课堂活动，提高了学习
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课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、 回答问题的准确性和创造性。
小组合作
评估学生在小组合作中的贡献 、沟通能力以及团队合作精神
。
作业和测验
通过布置相关作业和定期测验 ，检测学生对所学内容的掌握
程度。
自我评价与反思
引导学生进行自我评价，反思 学习过程中的得失，促进自主学习能 Nhomakorabea的提高。
评价标准
故事导入
提问导入
讲述一个与飞机遇险相关的故事，引 起学生的兴趣和好奇心，引导学生进 入学习状态。
提出一些与飞机遇险相关的问题，让 学生思考并回答，以此引出本课的主 题。
情境导入
利用多媒体手段，展示一些与飞机遇 险相关的图片或视频，让学生身临其 境地感受飞机遇险的紧张和危险。
讲授新课
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知识讲解
学生对本课内容的兴趣点
学生对飞机遇险的情境和应对措施感兴趣，希望了解更多关 于航空安全的知识。
学生对于如何在实际遇险中保护自己和他人感兴趣，希望通 过本课学习掌握更多的应对措施。
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教学方法与手段
教学方法
8《当飞机遇险的时候》
8《当飞机遇险的时候》8《当飞机遇险的时候》一、教学目标：1、学会本课的生字，理解本课的新词。
知道“掠、马上……”在句中的作用。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
二、教学安排：2课时第1课时教学内容：1、读写本课的生字新词。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
教学过程：1、训练分段。
（20分钟）○“遇险”是什么意思？说说本课中遇到的“险”。
——飞机遇险○这件事情中的主人公是“谁”？主要讲他的什么事？——让出伞包○这件事最后的结果如何呢？——飞机脱险○结合刚才的问题，再读分段。
2、字词教学：（10分钟）○字音：重庆层层叠叠汹涌螺旋桨冻僵跨（越）继续○字形：叠僵衡严腾继（断）3、课堂作业：（10分钟）○抄写词语词语：2遍第2课时教学内容：1、随文理解词语在文中的意思与作用。
2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
教学过程：1、回顾本课各段大意。
（5分钟）○飞机遇险——让出伞包——飞机脱险2、分段理解并随文解词。
（25分钟）○第1段：※飞机在高空中遇到什么危险？找出来读一读。
※哪句话最能写出当时的严重情况？“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。
”“掠”？“一座座”说明什么？○第2段：※小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的？口头回答后，完成《课堂作业》时填空。
※“周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。
说说“马上”在句中的作用。
※周恩来又是如何对待周围的工作人员的？“用命令的口吻”说明了什么？○第3段：※飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样？以读代讲3、作业指导。
（10分钟）。
27《当飞机遇险的时候》教学设计之2完整篇.doc
27《当飞机遇险的时候》教学设计之二-3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？二、初读课文，了解课文大意。
（5分钟）1、听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？2、出示小黑板，讨论填空：（）时期，（）从（）乘飞机到（）去，当飞机（），（）把自己的（）让给（）。
三、分段（7分钟）1、复习单元提示，说说写事的文章怎样分段。
2、自由读课文，标出自然段并思考：（1）介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？（2）尝试给课文分段。
3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么起因飞机遇到了一股强烈的寒流经过周恩来把伞包让给小扬眉结果飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段（1、2自然段）（20分钟）1、指名读第1自然段，说说你明白了什么？（时间：抗日战争时期地点：从延安到重庆的飞机上人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉）2、说说第1自然段段意。
3、默读第2自然段，完成下列要求：（1）读准字音，想想词义。
（2）找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。
（3）读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换？4、讨论交流：（1）请学生到黑板上画出飞机的简笔画，标出各部分的名称，了解机翼、螺旋桨、机身、舱门等。
（2）第2自然段是按事情发展顺序写的，不能调换。
（3）再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急？（3 6句）（结合理解词义）（4）朗读指导。
（5）引读第7句：在紧急情况下，机长采取了措施5、自由读第2自然段，读出遇险前后不同的语气。
6、指名说说第2自然段的段意。
7、把两段的意思连起来说一说。
五、作业：（5分钟）1、抄写字词，并完成作业本上第1题。
2、摘录第2自然段中的重点词句。
第二课时（一）教学目标1、理解课文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括号里填上恰当的词语，能写出带点词语的反义词。
小学语文教案设计：《当飞机遇险的时候》解读
小学语文教案设计：《当飞机遇险的时候》解读教育是人类进步的灵魂，而语文是教育的基础。
小学语文教学是培养学生语言表达、阅读、写作等基本能力的重要环节，而教案是教学的有机组成部分，具有指导性、可操作性和实践性的特点。
本文将探讨一篇小学语文课文《当飞机遇险的时候》的教案设计，旨在提高小学生阅读鉴赏和写作能力。
一、教学目标通过本节课教学，学生能够：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2. 提高阅读速度和理解能力。
3. 通过模仿和自主创作，培养写作能力。
二、教学内容本节课教学内容为《当飞机遇险的时候》。
三、教学流程1.热身通过播放有关飞机遇险的图片、视频或短片，引导学生感性了解飞机遇险的较为常见的情景。
2.阅读要求学生听老师讲解新生词和生字，读出文章的标题，独立阅读全文，并回答以下问题：a. 故事的背景是什么？b. 故事中出现的关键人物有哪些？c. 飞机遇险的情节是如何出现的？d. 文章作者想要传达的主旨是什么？3.讲解阅读完了课文后，老师将正确答案列出来，并向学生解释故事的细节、关键人物和遭受的困难，同时讲解文章的内涵和主题。
4.写作要求学生模仿文章中的句子或关键词，以“遇险”为主题，撰写一篇小作文，可以是记叙文、议论文、描述文等等。
同时老师可以指导学生在写作中注意哪些方面，如排版、段落、语言表达等。
五、课堂练习提供大量与“遇险”有关的词汇和短语，让学生自由组合，创新句子并在课堂上口头表达。
六、作业作业是一份关于“遇险”的小作文。
老师可以要求学生在作文中写出自己的建议、意见和看法，同时要求注意语法和标点的使用。
七、教学效果1.学生能够熟练掌握文章内容，理解文章主旨和内涵。
2.学生阅读速度和理解能力得到提高。
3.学生写作能力得到提高，提高语言表达的能力和创新意识。
小结语文教学的重要性不言而喻。
本文所讲的小学语文教案设计中，《当飞机遇险的时候》是一篇适合小学生阅读和理解的教材。
通过学习、模仿和自主创作，可以提高学生的写作能力、语言表达能力和阅读理解能力，从而促进他们的全面发展。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计教案设计：《当飞机遇险的时候》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学四年级语文上册第六单元第二课《当飞机遇险的时候》。
本课主要讲述了1994年6月9日，美国环球航空公司一架客机在夏威夷机场着陆时突然失去控制，紧急情况下，机长和乘客共同努力，最终成功脱险的故事。
通过本课的学习，使学生了解飞机遇险时的应急处理方法，提高学生的自我保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解飞机遇险时的应急处理方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱生命、敬畏生命的意识，增强自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解飞机遇险时的应急处理方法。
难点：飞机遇险时乘客和机组人员如何配合，如何进行自我保护。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、练习册、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示飞机遇险时的紧急场景，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习（10分钟）1. 故事发生在什么时间、什么地点？2. 飞机遇险时，乘客和机组人员是如何应对的？3. 最终，他们是如何成功脱险的？3. 合作交流（10分钟）4. 讲解与示范（10分钟）5. 实践演练（5分钟）学生分成若干小组，进行角色扮演，模拟飞机遇险时的紧急情况，运用所学知识进行应对。
六、板书设计当飞机遇险的时候1. 时间：1994年6月9日，夏威夷机场2. 遇险应对：乘客和机组人员配合，保持冷静3. 成功脱险：共同努力，遵循应急处理方法七、作业设计1. 请简要概括课文内容。
2. 请列举三种飞机遇险时的应急处理方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践演练等方式，使学生了解了飞机遇险时的应急处理方法，提高了学生的自我保护意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保教学效果。
拓展延伸：组织学生进行飞机模型制作比赛，提高学生的动手能力和团队协作能力，同时加深对飞机遇险应急处理方法的理解。
当飞机遇险的时候
当飞机遇险的时候当飞机遇险的时候当飞机遇险的时候教材理解：课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。
全文按事情发展顺序可以分成3段，有事情的起因、经过、结果。
即第一段（第1、2自然段），写飞机遇险，叙述事情的起因。
第二段（第3、4自然段）写周恩来主动把伞包让给小扬眉，是事情的具体经过，全文重点段。
第三段（第五自然段），写飞机脱险，交代事情的结果。
教学目标：1．学会正确读写本课的7个生字，能正确读写“层层叠叠、汹涌、螺旋桨、冻僵”等10个词语；能联系上下文理解“层层叠叠、口吻、波涛汹涌”等词语的意思；2．照样子会用“除了……还有……”造句；3．能通读课文，并简要说说全文的大意。
初步学会按事情的起因，经过和结果的1．学会本课的7个生字。
2．知道课文讲了一件什么事，能按事情发展顺序给全文分段。
3．能正确流利地朗读课文，并提出疑问。
（二）教学过程：1、导入：（1）回忆有关所学的周恩来的课文，结合收集的资料介绍周恩来同志。
（2）出示课题，看了课题你知道什么？有什么疑问？（“遇险”意味着什么？机毁人亡）2、初读课文，了解全文大意：全文介绍了抗日战争时期，周恩来在乘飞机从延安到重庆的途中飞机遇险时，把降落伞包让给小扬眉的事。
3．再读课文，学习生字。
（1）读通课文，读准字音，在难读准的字或词上做个标记，多读几遍。
（2）自学生字。
想想用什么好办法来记住较难记的字形？（3）小组交流：能在组里交流解决的字就解决。
（4）全班反馈，归类：熟字加偏旁，根据字义记形旁，涌、桨。
熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：注意“僵”字有几横。
（5）把难写的字写一写。
如“僵、叠”。
4．自由朗读全文，要求：读得正确流利，指名分自然段朗读，师生共同评议。
5、引导学生按事情发展的顺序给课文分段，并讲讲每段的大意。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计 教学目标：
通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。
提高学生的应急能力和自救能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：
准备飞机遇险情景的模拟器材。
准备相关的救援装备和救生知识。
教学过程：
1. 飞机遇险知识：
教师向学生介绍飞机遇险的常见情况和应对措施，例如飞机失事、紧急迫降或火灾等。
教师通过图片和视频来生动地展示飞机遇险的情景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 模拟飞机遇险：
教师使用模拟器材模拟飞机遇险情况，让学生亲身体验应对飞机遇险的过程。
教师引导学生按照应急预案进行紧急疏散和自救，培养学生的应急能力和自救能力。
3. 救援装备和救生知识：
教师向学生介绍救援装备和救生知识，例如救生艇、救生衣或紧急呼救方法等。
教师通过示范和讲解，帮助学生了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。
4. 团队合作和沟通：
教师组织学生进行团队合作和沟通练习，模拟飞机遇险情况下的团队合作和沟通。
教师分配学生的角色和任务，引导学生协调行动和信息交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
通过《当飞机遇险的时候》教案设计，通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。
通过模拟飞机遇险，学生将能够亲身体验应对飞机遇险的过程，提高应急能力和自救能力。
通过救援装备和救生知识的介绍，学生将能够了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。
通过团队合作和沟通练习，学生将能够培养团队合作和沟通能力，为学生的应急能力和自救能力的培养做出贡献。
当飞机遇险的时候4
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------当飞机遇险的时候4教学要求：1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍已为人的高尚品质。
2、练习按照提示给课文分段。
3、结合本课的生字词，用掠过欢腾造句。
4、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学重点、难点：理解飞机遇险的时候周恩来同志的动作、语言。
练习按照提示给课文分段。
1 / 5教具准备：软件、多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，布置预习。
这篇课文讲的是敬爱的周恩来总理的故事。
请同学们认真读读课文，注意读准字音，再想一想：飞机遇到了怎样的危险；在遇到危险的时候，周恩来同志是怎么做的。
二、检查预习。
三、深入理解课文内容。
1、这件事发生在什么时间、什么地方、有哪些人？齐读第一自然段。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2、第二自然段有几句话？这个自然段的意思是什么？这个自然段可以分成几层，每一层的意思是什么。
指名读飞机遇险的四句话，说说每句话的意思及之间的关系。
3、指名读第三段。
从立刻几步跨到这些词语你体会到了什么？（周恩来动作非常迅速，毫不犹豫挺身而出帮助别人。
）从马上这个词你体会到了什么？从用命令的口吻中体会到了什么？（态度坚决，心中想的是别人的安全，根本不考虑自己。
）4、飞机脱险的原因是什么？枪舱里一片欢腾是什么意思？四、有感情地朗读课文。
第二课时一、给课文分段。
1、复习每个自然段的意思。
2、想想该怎么分，在书上做上记号。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计当飞机遇险的时候教案设计教案目标：1. 帮助学生了解飞机遇险的常见情况和应对策略。
2. 提供学生实践应对飞机遇险情况的机会，培养他们的应急处理能力和团队合作精神。
3. 培养学生的安全意识和紧急情况下的自我保护能力。
教学步骤：一、导入 (10分钟)1. 教师播放关于飞机事故的新闻视频，引起学生对话题的兴趣。
2. 学生小组讨论他们了解的关于飞机遇险的情况和应对策略，教师引导学生分享他们的想法并进行集体讨论。
二、知识讲解 (20分钟)1. 教师向学生介绍常见的飞机遇险情况，如机械故障、天气恶劣、恐怖袭击等，并解释每种情况可能带来的危险性。
2. 教师解释飞机乘客应该在遇险时如何保持冷静，根据救援人员的指示迅速采取适当的行动。
3. 教师向学生介绍在飞机遇险时应该如何正确佩戴救生衣和使用氧气面罩等紧急工具，并进行实践示范。
三、应急演练 (30分钟)1. 学生分成小组，每个小组扮演一个飞机遇险的情景。
2. 每个小组选择一名学生担任领导，指挥团队成员行动。
3. 每个小组在给定的时间内进行演练，模拟飞机遇险情况下的紧急状况和困难。
4. 教师观察每个小组的表现，鼓励学生团队合作、冷静应对并提供帮助。
四、经验总结 (15分钟)1. 学生小组讨论他们在演练中遇到的问题和困难，以及他们如何应对这些困难。
2. 教师引导学生总结经验和教训，鼓励他们分享彼此的观点和建议。
3. 学生小组展示他们学到的应对策略和技能。
五、延伸活动 (15分钟)1. 教师组织学生进行互动游戏，设计模拟飞机遇险情景的角色扮演活动。
2. 学生可以扮演乘客、机组人员或救援人员，通过互动体验进一步巩固所学知识和技能。
六、作业布置 (5分钟)1. 教师布置作业，要求学生反思他们在应急演练中的表现，并提出至少一个改进的建议。
2. 学生完成并提交作业。
教学资源：1. 飞机遇险相关的新闻视频。
2. 救生衣和氧气面罩等教具。
3. 模拟飞机遇险情景的角色扮演道具。
当飞机在飞行过程中遇险时
1.当飞机在飞行过程中遇险时，乘客一定要镇定、冷静，千万不要惊慌失措。
2.乘客当飞机遇险时，一定要听从机组和空中乘务员的指挥，按照他们的指令行动，绝不能擅自行动。
3飞机即将触地时，机长会发出最后指令，这时乘客应将两手用力抓住双腿、屏气，使全身肌肉紧张起来，对抗外力，防止飞机触地时的猛烈冲击。
4如遇机舱“破裂减压”，要立即带上氧气面罩，并且必须带严，否则呼吸道肺泡内的氧气会被“吸出”体外。
5若飞机在海洋上空失事，要立即换上救生衣。
当飞机迫降在水面上时，等到急救船艇连接上飞机后，再乘船艇快速离开飞机。
6离危险后离开飞机时，乘客应等待飞机停稳后马上解开安全带，按照机组和乘务员的指令有秩序地快速离开飞机。
7乘客离开遇险飞机后，应在指定地点集合，以便办理飞机迫降后的其他事宜。
飞机遇险的时候阅读理解
飞机遇险的时候阅读理解
当飞机遇险时，阅读理解是指乘客和机组成员在面对紧急情况时理解和应对相关信息的能力。
这种能力对于确保乘客安全和最大限度减少事故伤害至关重要。
以下是从多个角度全面回答这个问题的一些要点：
1. 事前准备：
在乘坐飞机之前，乘客应该阅读并理解安全手册和安全演示，了解如何正确使用安全带、氧气面罩和紧急出口等设备。
这样在遇险时能够迅速采取正确的行动。
2. 紧急广播和指示：
当飞机遇险时，机组成员会通过广播系统向乘客传达相关信息和指示。
乘客需要仔细聆听并理解这些指示，包括紧急出口位置、紧急滑道使用方法等。
同时，乘客还需要理解如何正确穿戴救生衣和使用浮筒。
3. 紧急逃生和疏散：
在飞机遇险时，紧急逃生和疏散是关键。
乘客需要理解如何快速而有序地离开飞机，避免拥堵和混乱。
他们应该了解紧急出口的位置以及如何正确打开紧急出口。
此外，乘客还应该知道如何正确使用滑道和救生筏。
4. 自我保护和救助：
在飞机遇险时，乘客需要理解如何自我保护和救助。
这包括正确佩戴氧气面罩，寻找最近的氧气供应点，以及帮助其他需要帮助的人。
乘客还应该知道如何扑灭小火并避免火势蔓延。
5. 与机组成员合作：
在紧急情况下，乘客需要与机组成员密切合作。
他们应该理解并遵守机组成员的指示，协助机组成员疏散乘客，并提供任何可能的帮助。
总而言之，阅读理解在飞机遇险时非常重要。
乘客需要在事前做好准备，理解并遵守安全手册和安全演示，以及在紧急情况下理解和应对机组成员的指示。
这将有助于确保乘客的安全和最大限度减少事故伤害。
《当飞机遇险的时候》的教学设计
《当飞机遇险的时候》的教学设计《当飞机遇险的时候》的教学设计一、教材说明这是一篇精读课文，记叙了周恩来同志在飞机遇险时，把自己的伞包让给叶挺的女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质及对革命后代的深切关怀。
课文按照事情发展的顺序，叙述周恩来同志让伞包的经过，运用了一系列动词反映周总理临危不惧、舍己为人的崇高品质。
选编这篇课文的主要意图，是引导学生通过读课文，理解课文主要内容，读懂重点词句，学习并积累生动的词语；结合画面想象当时的情景，感受周恩来同志对少年儿童的关爱。
引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神是教学的重点。
二、学习目标1.学会本课14个生字。
能正确读写“延安、重庆、层层叠叠、一股寒流、螺旋桨、掠过、鼓励、融化、欢腾”。
积累运用生动的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
4.学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
三、教学建议1.课前，教师鼓励学生采取多种方式(上网、查阅资料、访问等)收集有关周总理的资料，与同学、老师交流，加深对周恩来同志的认识。
2.在教学中，教师引导学生认真读文，抓住重点词句，体会有关词句的妙用。
注意让学生把周恩来同志的动作、语言和当时飞机遇险的危急情况联系起来思考体会，使学生从周恩来同志的言行中受到感染和教育。
(1)在学习第二自然段时，可组织学生思考讨论：写飞机遇险、情况严重的四句话，在危险程度上有什么不同，你是怎么看出来的?(2)当周恩来同志听到哭声后，他是怎么做的?结合课后“思考?练习”2，引导学生从“立刻”、“摇摆不定”、“几步跨到”、“马上解下”、“给小叶背上”这一系列词语中，领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。
引导学生想象当时的情景，体会小扬眉此时内心想法，感受周总理对晚辈的关爱。
(三年级语文教案)27《当飞机遇险的时候》教学设计之五
27《当飞机遇险的时候》教学设计之五三年级语文教案【内容提要】本文写的是敬爱的周恩来同志在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。
【分段段意】第一段（第1小节）：写周总理到重庆去，同行的有工作人员，还有小扬眉。
第二段（第2小节）：写飞机遇到寒流，情况十分严重。
第三段（第3小节）：写周总理解下自己的伞包，给小扬眉背上。
第四段（第4小节）：写同志们关心周总理，周总理关心大家的安全。
第五段（第5小节）：写飞机脱险。
【中心思想】本文记叙了敬爱的周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。
表现了周总理这样的老一辈革命家在生命危急关头首先想到别人以及对革命后代深切关怀的伟大精神。
【写作特点】本文是按照“飞往重庆、遇到寒流、让出伞包、关心大家、飞机脱险”五层意思写的。
每段一层意思，一层一层联系得很紧密，叙述了飞机遇险到脱险的全过程。
教学目标1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2．读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
3．学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
教学时间二课时教学设计第一课时●一、教学目标（一）学习生字、新词。
（二）练习用“鼓励”、“欢腾”造句。
（三）有感情地朗读课文。
●二、教学重点、难点（一）指导书写笔画多和容易写错的字。
（二）指导学生用“鼓励”、“欢腾”造句。
●三、教学过程（一）谈话导入。
这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。
（二）学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。
（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文，并注意正音。
本课共16个生字。
其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。
小学三年级语文《当飞机遇险的时候》片断赏析
27《当飞机遇险的时候》片断赏析（学完全课文之后）师：学完了课文，孩子们还有什么问题吗？（同学们纷纷表示没问题，只有一个小女孩慢慢举起了颤抖的小手，但忽然又放了下去。
）师：不要害怕，大胆一些。
（在教师的鼓励下，那位胆怯的女孩站起来了）生（怯生生地）：我认为周总理把伞包让给小扬眉这个办法不好。
（老师和孩子们都大吃一惊，睁大好奇的眼睛看着她。
）师（和蔼的）：你有更好的办法吗？生（声音大了一点）：有。
我觉得周总理和小扬眉应该共用一个伞包。
跳伞时，周总理可以把小扬眉抱在怀里，因为她才11岁，最多30公斤，也可用绳子把他俩拴在一起。
这样两个人都有生存的希望。
（教室里自发地响起一阵掌声）师：真是个好办法！你怎么想出来的？生（大声地）：周总理宁愿牺牲自己也要保护小扬眉，我不想总理遇到危险，所以想出了这个办法。
（又是一阵热烈的掌声）师（激动地）：是啊！总理爱孩子，孩子们也爱总理。
你想出了一个好办法，说出了大家的心里话，真是太棒了！（教室里再次响起了热烈的掌声）【评析】伟大的教育家叶圣陶曾说：“解放孩子的脑，让他去想；解放孩子的口，让他去说……孩子的创造思维和创新能力才能得到很好的发展。
”这一教学片断充分体现了叶老的这一思想。
教学过程中，教者十分尊重学生，充分发挥学生的主体作用，引导他们认真思考、大胆说出自己的意见。
当学生想说又不敢说时，教师的鼓励犹如春风春雨，增强了学生的自信心。
不管一个降落伞是否可以同时载一个大人和一个小孩，但勇于思考、敢于说出不同意见的精神非常可贵。
所以，教者对这位同学的不同意见作了充分的肯定，同学们也用掌声表达了自己的称赞。
正是总理对小扬眉的爱深深打动了这位女生，使她发出对总理的无限热爱之情，从而想出了这两全其美的办法。
教者相机把同学们引入课文，使其更深入地领悟周总理舍己救人的崇高精神，从而更加热爱和敬仰人民的好总理，有效地达成教学目标。
可见，只要教师在教学过程中真正做到尊重学生、鼓励学生敢想敢说，创新思维的火花便能随时迸发。
《当飞机遇险的时候》背景介绍
《当飞机遇险的时候》背景介绍
1946年1月27日，周恩来同志从重庆飞回延安向党中央、毛主席汇报当时正在重庆召开的中国政治协商会议上的斗争情况。
为了赶回重庆出席31日政协的闭幕会议，周恩来同志不辞劳苦，29日又启程从延安飞往重庆。
但因为途中气候变化，飞机只好在西安落落，滞留一夜。
1月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军的11岁小女儿扬眉。
她是去重庆迎接她爸爸出狱的。
飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。
后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了。
因为考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。
当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞到重庆。
周恩来的故事
周总理的故事1、飞机遇险的时候1946年1月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆。
同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才11岁。
飞机飞得又快又稳。
透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌大海。
突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。
不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。
飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。
机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。
机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。
大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声。
周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。
原来小扬眉的座位上没有降落伞包，她急得哭了。
周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险做斗争！”大家看到周恩来同志不顾自己的安危，把伞包让给了小扬眉，都要把自己的伞包让给周恩来同志。
周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要慌张……”就在这时候，飞机冲出了寒流的包围。
在阳光的照射下，冰甲开始融化了，整块整块的冰哗哗地往下掉。
飞机渐渐升高了，继续快速平稳地向前飞行。
“咱们脱险啦！”机舱里一片欢腾。
2、周总理的睡衣邓妈妈七十多岁了。
她戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。
睡衣上已经有好几个补丁了。
这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手在熟练地打结。
她是多么认真啊。
一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。
在她们面前的小凳子上，摆着个针线包。
这个绣着红五星的针线包特别引人注目。
它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。
是从什么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢？是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从二万五千里的长征路上？3、三次付饭费那是周恩来总理陪法国总统蓬皮杜访问杭州的事。
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当飞机遇险的时候
当飞机遇险的时候
教材理解：
课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情
况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。
全文按事情发展顺序可以分成3段，有事情的起因、经过、结果。
即第一段（第
1、2自然段），写飞机遇险，叙述事情的起因。
第二段（第3、4自然段）写周恩来主动把伞包让给小扬眉，是事情的具体经过，全文重点段。
第三段（第五自然段），写飞机脱险，交代事情的结果。
教学目标：
1．学会正确读写本课的7个生字，能正确读写“层层叠叠、汹涌、螺旋桨、冻僵”
等10个词语；能联系上下文理解“层层叠叠、口吻、波涛汹涌”等词语的意思；
2．照样子会用“除了……还有……”造句；
3．能通读课文，并简要说说全文的大意。
初步学会按事情的起因，经过和结果的
顺序给课文分段，能简要说出各段的大意。
4、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
教学重点、难点：
教学重点：技事情发展顺序给课文分段。
教学难点：从有关描写周恩来同志的语言、动作等词，感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
教法与学法：阅读查找法
教学准备：幻灯片、磁带、小黑板。
教学板书：
当飞机遇险的时候
让伞包
周恩来
小扬眉（哭）
命
立刻、跨、解、给
让
令
工作人员
第一课时
（一）教学目标
1．学会本课的7个生字。
2．知道课文讲了一件什么事，能按事情发展顺序给全文分段。
3．能正确流利地朗读课文，并提出疑问。
（二）教学过程：
1、导入：
（1）回忆有关所学的周恩来的课文，结合收集的资料介绍周恩来同志。
（2）出示课题，看了课题你知道什么？有什么疑问？（“遇险”意味着什么？机毁人亡）
2、初读课文，了解全文大意：
全文介绍了抗日战争时期，周恩来在乘飞机从延安到重庆的途中飞机遇险时，把降落伞包让给小扬眉的事。
3．再读课文，学习生字。
（1）读通课文，读准字音，在难读准的字或词上做个标记，多读几遍。
（2）自学生字。
想想用什么好办法来记住较难记的字形？（3）小组交流：能在组里交流解决的字就解决。
（4）全班反馈，归类：
熟字加偏旁，根据字义记形旁，涌、桨。
熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：
注意“僵”字有几横。
（5）把难写的字写一写。
如“僵、叠”。
4．自由朗读全文，要求：读得正确流利，指名分自然段朗读，师生共同评议。
5、引导学生按事情发展的顺序给课文分段，并讲讲每段的大意。
6、提出课文中不明白的地方。
（可以是词语，也可有关课文的内容）
7、作业：
（1）抄写词语，（难写的多写几遍）
（2）能用生字扩词。
完成（作业本）。