小学语文记字方法的归纳

小学语文记字方法的归纳

在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应

在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。下面是小编为大家整理的关于小学语文

记字的方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文记字方法的归纳

一、利用基本字记忆字形

学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基

本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“大”加一画是“天”，“天”减一画是“大”，这样既能帮助学生记忆新字，同时又让学生区别开了这些形近字。

二、利用部首的变化在比较联系识字。

在生字中有许多相近的字,在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并

出现，在比较中识字，在联系中区别。如：学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”太阳

只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里有两横。

如;学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这

三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。这样，学

生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。

我们可以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减

或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广字头是“坐”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是“漂”，但我认为此种记字方

法在应用上应该慎重，避免越记越繁。

三、利用形声字的特点记忆字形

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能

比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边

读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

四、利用生动有趣的小故事记忆字形

有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦

的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教“游”字时，可以告诉学生，

游泳必须有水(三点水旁)，游泳池一般是方形的(中间是“方”字)，小孩子游泳(子)一定

要注意安全，得有大人(人)陪着。

五、联想形象识字。

在生字中，有的字是象形字。如：《有趣的汉字》一课的生字，这类字很容易让

学生由字联想到它所表示的形象，还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起

往往是一幅图画。

利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如：学习“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的脸，下面的是小老鼠的牙齿。这样一想，这个

字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。

课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与

实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。

六、利用形体语言练习记忆字形

在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是

动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“”看”字，把手放在眼睛(目)上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。

如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用(足)跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费

力气，学生还很踊跃。

七、利用会意字练习记忆字形

例如;教学‘坐’时，教师可以让学生说说字的组成，学生自然就会说出两个小人坐

土堆;再如教学“男”时，师引导田地里力气最大的是男人，主要劳动力是男人。甜，用

舌头舔甘蔗就是“甜”。

八、利用顺口溜区别记忆字形

对于字形比较相近的生字，我们不妨找或编一些顺口溜来帮助学生区别记忆字形。如“已”“己”“巳”的区别，我就用计算机五笔字形的口诀来帮助学生记忆：“已半巳满不出己”。

九、结合生活识字。

汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围事物，学习生字的习惯。创设

识字环境，培养学生自主识字的能力。让学生将自己的作业本上的名字都表上拼音，

让学生轮流发本子，扩大识字量。

还可通过诵读活动，让学生巩固学过的生字，认识新字，同时训练提高学生的朗读能力。通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变的很容易

2小学语文记字方法的归纳

1、口诀助记法

诗歌比散文容易背诵，口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法”就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。运用此法，应注意如下三点：①编口诀的内容，一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;②在编拟时，应先认真领会全部待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打下基础;③把概括出来的条文，依次排列在一起，编成口诀。

口诀的语句，要力求简洁、通俗、形象，并注意音韵、节奏，尽量做到易诵、易记、琅琅上口。

2、口诀记忆法

口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。

(1)运用口诀记忆形近字、易错字例如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。

(2)运用口诀记忆语法知识例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别。

可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。

(3)运用口诀记忆文言文知识例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。