班主任是学校领导管理学校的得力助手

班主任是学校领导管理学校的得力助手。

班主任工作光荣而艰巨，平凡而崇高，肩负着为祖国未来培养人才的重任。

建立一个优秀的班集体，能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过浓郁的班级文化、多样的人际交往、丰富多彩的班级活动，让每个学生的个性获得健康、全面的发展。

一个优秀班集体不可能自发的产生，也不会随着时间的推移自然而然的形成，只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步培养和建立真正意义的班集体。

作为一个新的教师、新的班主任，要根据新的教育形势，不断完善自我，用自身的优良师德、师风熏陶感染学生，深入细致地了解和研究每位学生，与同学们建立起一种民主和平等的关系。

让班级与孩子们一起成长，向着优秀班集体的目标奋进。

现就通过在担任班主任的实践过程后，谈下关于如何创建良好班集体的一些思考和体会：
一．良好班集体的作用。

良好班集体对学生成为集体主义者起引路作用。

集体主义是共产主义思想品德的核心，是衡量一个人思想和行为的尺度，是区分善恶，美丑，荣辱的根本标准。

班集体正是培养学生的集体意识，愿为人民，为大多数人谋利益的直接源泉。

在经常受到表扬的班级中，每个同学都更能体验到个人和集体的关系．体验到集体的力量，认识到个人在集体中的社会价值，感受到集体的荣誉感、自豪感和自己的责任。

集体的行为规范，对个体既是一种约束，同时也是一种激励。

班集体组织是一种不可替代的教育资源，学生通过班集体的共同生活和学习，学会同学之间互相关心，互相帮助，关心班级，爱护学校，维护集体荣誉感------逐步树立爱集体，爱人民，爱社会主义祖国，愿为集体，为社会主义祖国建设事业做贡献的精神。

二．如何培养良好的班集体
（一）、提高班主任的自身素质。

班级是学生全面发展，健康成长的重要社会环境，而管理这一环境的人――班主任，当然就发挥着任何人都不能替代的作用。

要想培养良好的班集体，首先要求班主任提高自身的素质，才能够有效地教育、管理
好班集体。

1．不断完善自己的知识结构。

要求班主任具有扎实的专业知识和能力素养，相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识。

目前，教育信息在急剧增长，班主任要及时掌握国内外动态，吸取有益的思想、方法、经验、成果，有助于开阔视野，解放思想，更新观念，进行改革和创新。

班主任要时时利用这些信息来体验自己的教育效果。

平时更应注重学习，善于思考，提高自己的知识水平。

2．加强思想道德修养，处处成为学生的楷模。

对班主任来说，良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神。

我不敢说自己是学生的榜样，但我相信自己的言教、身教会使集体的素质、风格不断地向高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱点，有意不断地修正自己，用自
己的言行去影响学生。

（二）、制定共同的班级奋斗目标。

共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向，全班同学人生的导向。

它可以最大限度地把自身融入到集体中去。

当然，制定奋斗目标应按照循序渐进的原则进行。

向班级学生提出目标要求必须实事求是，符合班级的实际，考虑学生的年龄特点和接受水平，目标要鲜明、具体、生动、富有鼓动性。

这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

我们班级的目标是：学生人人学会做人。

学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。

从日常行为习惯的教育入手，与养成教育结合，从基础做起，从小事抓起，让学生看得见、摸得着。

例如，将乐一中“以每天为父母做一件事”为活动载体，开展“孝心教育”；利用演讲比赛、政治知识教育、时事广播、演唱爱国主义歌曲等形式对学生进行“把忠心献给祖国”的教育；发动学生从捡起一片纸屑、为小树浇一盆水、到社会上做一件好事等对学生进行“把爱心献给社会”教育，效果都相当不错。

经过长时间的努力，我们班在各项活动中结了累累硕果，受到了学校领导的多次表扬。

它是我们全班同学共同奋斗的结果，极大地体现了我们班级的凝聚力，极大地鼓舞了同学们的士气，极大地增强了同学们团结友爱的信心。

（三）、重视班委班风建设
班主任应该努力成为集体的核心，尊重学生，信任学生，师生之间才能够互相理解，建立起深厚的感情。

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心
、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

不可否认班委在开展工作中会遇到一些难处。

但是“精诚所至，金石为开”是一条亘古不变的真理，只要干部对同学们付出了真心和热情，必然会换来同学们的理解与支持。

班集体的凝聚力和向心力随之增强，同学们的积极性也会随之增强。

一个优秀班集体的优良的班风是班主任、任课教师、全体学生辛勤劳动的成功体现，是智慧的结晶。

要形成良好的班风，需抓好典型，树立榜样，使学生明确是非标准，形成正确的价值观念，各种素质在潜移默化中得以完善和提高。

在良好的班风影响下，班级同学必然具有团结和谐、友好合作的人际关系，形成客观公正、抑恶扬善的集体舆论，这些无疑对学生道德情操、行为习惯、心理素质的培养和提高具有直接而久远的影响。

所以，建立良好的班风是全面培养和提高学生素质的有效途径。

（四）加强班级常规管理。

这里所说的常规管理主要有纪律管理、学习管理、班干部管理、卫生管理等主要的班级管理事项，还包括班会、家长会、班科联系会、学生会等教育活动，班主任要从大处着眼，小处入手，依据规章制度，常抓不懈，严格要求学生。

这些管理贯穿于班主任日常事务中，是每一个班主任在教育管理中的基本功。

例如，我注意加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。

以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们
学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。

本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。

学习园地里面的内容定期更新。

同学们对这种做法非常欢迎，起到了很好的宣传教育的作用。

同时加强班级的卫生管理，注意以身做则。

教师的一次模范行动的作用胜过千百次说教。

班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。

我经常自己动手打扫教室，对同学的教育效果相当好，同学们值日的积极性比以前有了一个质的飞跃。

很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。

（五）组织形式多样的教育活动。

良好班集体是促进学生个性和才能发展的场所。

马克思说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才会有个人自由。

”不少人回忆起自己的学生时代，让他们记忆犹新的不是书本上的知识，而是集体生活的方方面面。

我努力把班集体打造成健康、和谐的精神家园，组织学生参加主题教育活动，文艺体育活动和社会公益活动等，让师生在互动精神关怀的氛围中共同享受教育、享受生活。

优秀班集体建设要面向全体学生，使全体学生都得到发展。

教师要尊重每一个学生意愿和情感，循循善诱，调动学生内在的积极性和内驱力，使他们在学习工作中克服弱点，发挥长处，得到锻炼和补偿，实现学生的自我教育和自我价值。

让每个学生在和谐班集体的环境下自觉地接受教育，学生身心得到健康发展，为自己的人生打下良好基础。

总之，优秀班集体的建设，离不开教师的辛苦劳动，一分耕耘，一分收获。

教育是一门艺术，班主任工作要善于将教育目的与学生的实际发展水平结合起来，教育形式灵活多样，妥善而巧妙的处理突发事件，语言表达生动，幽默，善于使用体态语言对学生表达肯定，赞许，与学生心灵相通，为学生创造良好的成长环境，把学校建成令学生向往的地方，把班级建成具有强大吸引力的温暖大家庭，让学生在温暖的环境中健康成长。