小古文《狐假虎威》ppt课件
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22 狐假虎威课件(共37张PPT)
表演情景
①你这只狐狸，你为什么要神气活现、摇头摆尾？ ②你这只老虎，你在东张西望什么？ ③兔子，你跑得那么快干什么？你怕谁呀？
学写生字
第二笔是点。
独体字，中 偏旁是反犬旁，不 间是一竖，不要 要写成提手旁，反犬旁 写成“瓜”。 的字一般与动物有关。
课堂小结
狐假虎威
不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗 别人，更不要借着别人的势力去欺压他人 。
说明狐狸的谎言产生了很好的效果，老虎受骗了。
初读课文
请同学们自由朗读课文，画出生字词，标出 自然段序号。要求：读准字音，读通句子。
我会认
jiǎ
假
wēi
威
呐喊助威
狐 假 虎威
• 狐狸是借着老虎的威 风把百兽吓跑的。
扯着嗓子 百兽
走一趟
爪子
违抗
zhuàn
chě
转扯
sǎnɡ
shòu
嗓
兽
wéi kànɡ
因疑惑而烦闷。
闷闷不乐
转向 转椅 闷热
目不转睛 转来转去 烦闷
转圈
读一读
假威转扯嗓兽违 抗爪趟神猪纳闷 受骗借
品词析句
再读全文，找出描写老虎的话语与动作的句子，用波浪线画出来。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。 老虎跟着狐狸朝森林深处走去 “为什么不敢？”老虎一愣。 。 老虎被蒙住了，松开了爪子。 老虎半信半疑，东张西望。
违抗
zhuǎ
tànɡ
爪趟
shén
zhū
神猪
nà mèn
纳闷
shòu piàn
受骗
shí
实
假威 转扯 嗓 兽违抗 爪 趟 神 猪纳 闷受骗实
词语熟读
jiǎ
《狐假虎威》ppt课件
警惕虚伪与假象
03
老虎被狐狸的谎言所蒙蔽，提醒我们在生活中要警惕虚伪和假
象，以免上当受骗。
16
寓言故事对现实生活的启示
重视智慧与策略
在现实生活中，我们同样需要运用智慧和策略来解决问题和应对 挑战。
善于借助他人力量
在工作和生活中，我们应该学会借助他人的力量和资源，以达到 更好的效果。
保持警惕与清醒
面对复杂的社会现象，我们需要保持警惕和清醒的头脑，不被表 面的假象所迷惑。
互相评价
引导学生学会欣赏他人的作品， 并从中汲取灵感和启发。同时， 也要鼓励学生敢于接受他人的建 议和意见，不断完善自己的作品 。
教师点评
教师对学生的作品进行点评和总 结，肯定学生的创意和努力，同 时指出需要改进的地方，激励学 生不断进步。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
寓意二
讽刺了那些仗势欺人、恃强凌弱的人。狐狸利用老虎的威势来吓唬其他动物，这种行为实 际上是欺软怕硬、恃强凌弱的表现。这种行为不仅损害了其他人的利益，也破坏了社会的 公平和正义。
寓意三
强调了智慧和策略的重要性。在故事中，狐狸通过自己的智慧和策略成功地利用了老虎的 威势来达到了自己的目的。这告诉我们，在现实生活中，我们也需要运用自己的智慧和策 略来应对各种挑战和困难。
语言夸张
运用丰富的词汇和生动的描绘，如“威风凛凛”、“惊恐万状”等 ，增强了故事的表现力和感染力。
20
对比手法运用
2024/1/24
形象对比
故事中狐狸与老虎、百兽的形象形成鲜明对比，突出了各 自的性格特点。
情节对比
通过对比狐狸前后的行为和态度，以及百兽对狐狸和老虎 的不同反应，揭示了寓言故事的深层含义。
狐假虎威ppt课件
在这个故事中，狐狸是一个典型的欺诈者 ，而老虎则是被欺骗的对象。通过这个故 事，我们应该认识到欺诈行为的危害性。
对于故事情节的理解
对于故事寓意的深度剖析
这个故事告诉我们，即使在危急时刻，也 不应该使用欺诈手段来获取利益。我们应 该坚持诚实守信的原则。
这个故事寓意深刻，让我们认识到诚实守 信的重要性。在现实生活中，我们应该时 刻保持诚实和真诚，不欺骗他人。
06
总结与反思
对故事的总结
01 故事概述
02 主要角色
03 故事情节
04 故事转折
05 故事寓意
狐假虎威的故事讲述了一 只狐狸如何利用老虎的威 势吓唬其他动物。狐狸借 助老虎的威势，让其他动 物以为它是老虎，从而不 敢反抗。但最后，狐狸的 谎言被揭穿。
狐狸、老虎和其他动物。
狐狸寻找食物时，碰巧遇 到老虎。为了保命，狐狸 谎称自己是天神派来的。 老虎被狐狸的话所迷惑， 让狐狸借用自己的威势去 吓唬其他动物。
狐假虎威的故事被誉为寓言故事的典范，其精炼的情节和深 刻的寓意为后世的寓言创作提供了灵感和范本。
文化符号
狐假虎威的故事成为了中国文化中的一个符号，代表着虚伪 和欺诈，被广泛运用于文学、影视、艺术等各种领域。
对儿童成长的影响
启发性教育
狐假虎威的故事被广泛用于儿童教育， 通过形象的寓言故事来启发孩子们思考 生活中的对与错，培养他们的道德观念 和判断力。
02
故事内容
老虎与狐狸相遇
老虎
作为森林中的强大捕食者，老虎威风 凛凛，独自行动，寻找食物。
狐狸
灵活、狡猾的小动物，察觉到老虎的 威慑力，想出了一个计策。
狐狸的计策
狐狸
装作有神灵附身，做出一副神秘的样子，让老虎相信它是神灵的使者。
《狐假虎威》ppt完整版112(共17张PPT)
（2）.为什么文中既写“人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，又写“智叟笑而止之嘲讽愚公”，这样写的用意是什么？
二、教学重难点：
“上次，你借我的威风吓跑了小动物，小动物害怕
B. 我国已经成为世界强国，国家安全已有充分物质保障
故本题选D。
我，而不是怕你啊！”狐狸说：“虎大哥，我错了， 3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。这样写，特别有童趣。
A. 世界上的一切事物都处在变化之中
半信半疑：有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。 【解析】
【解析】本题考查认识对实践的反作用。③选项观点正确且符合题干，题中事例强调在新理念的指导下，中国探索绿色发展道路，说明认识对实践具有反作用，正确的认识推动实
践的发展，入选。④选项观点正确且符合题干，题中事例强调在新理念的指导下，中国探索绿色发展道路，说明认识对实践具有反作用，思想是行动的先导和动力，入选。①选项
2.诗中引用两个典故有什么作用？诗人借用姜太公和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用、施展才华和抱负的愿望。
我不该欺骗你。你饶恕我吧，我帮助你找食物去。”
老虎露出了笑容，放了狐狸。
课堂小练
我会填。 摇( 头 )摆( 尾) 半( 信 )半( 疑) 东( 张 )西( 望)
课堂小练
按原文填空。
4.森林中的百兽看到狐狸都怎样？看到老虎又怎样？
1.狐狸说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 2.狐狸神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。 3.半信半疑、东张西望。
4.百兽看到狐狸感到纳闷，看到老虎吓得撒腿就跑。
课文讲解
要求：朗读9段。
思考：1.老虎被真的被蒙住了，受骗了，真相是什么呢？
《狐假虎威》参考课件(共16张PPT)
课后总结（一）
课后拓展
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受故事的韵律和情感。 在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导，让学生扮演故事中的角色，培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动，可以让学生更好地理解故事情节和角色的情感，提高他们的文学素养和审美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解《狐假虎威》这篇寓言故事的内容和意义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能力。
爪子
zhuǎ
统编教材（部编版）二年级语文上册《狐假虎威》的课后小结： 本节课通过引导学生学习和理解《狐假虎威》这篇寓言故事，让学生了解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事，以及故事所蕴含的道理。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对故事的主题和情感把握较好，能够理解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事情节和故事所蕴含的道理，达到了预期的教学目标。 在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
狐假虎威(小古文-文言文)ppt
结合注释翻译
方法： 先看词语的注释，然后把词语的意 思连起来，串讲文言文的大致意思。
结查合 阅课工注文 具意的 书：注 （文解 字言， 典文翻 或翻译词译这典以篇）直文。译章为，主不，懂意的译地为方辅可。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐
字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能意相 对。
3.想一想:文言文的寓意。
读文正音
nì wéi
sùi
逆为遂
hú
jiē
wèi
狐皆 畏
狐假虎威
① 虎求百兽而食之，得狐。 ② 狐曰：“子无敢食我也。天帝使我 长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以 我为不信，吾为子先行，子随我后，观百 兽之见我而敢不走乎！” ③ 虎以为然，故遂与之行。兽见之皆 走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
以为：认为。 然：真的。 故：于是。 遂：跟着。 之：代指狐狸。 之：代指老虎 和 狐狸。 皆：都。
大意：老虎认为狐狸说得对，于是就跟着他走。 野兽一看见他们都跑了。
虎不知/兽畏己而走也，以为畏 狐也。
畏：害怕，畏惧。 以为：认为。
大意：老虎不知道野兽是因为害怕 自己才跑掉的，还以为是害怕狐狸 呢。
2、现在你吃我，这是违抗天帝的命令啊。
我就在你前面走，你跟在我后面，看看百 兽见了我敢不逃跑吗？
老虎不知道野兽是因为害怕自己才跑掉的， 还以为是害怕狐狸呢。
3、仗势欺人、狗仗人势，比喻势利眼的卑鄙 小人。
今天我们学习了这 个有趣的故事，你 明白了什么？说一 说你的感受。
狐假虎威
理解题目意思
狐假虎威
狐 借 老威 狸 着 虎风
狐狸假借老虎的威风。比喻依仗别 人的势力欺压人。
学习目标
1、正确识读本文中出现的生字词。 2、正确、流利的熟读文章，争取达到会背默。 3、正确翻译文章。 4、多角度解读本文的寓意。
统编版二年级语文上册22 狐假虎威 课件(共25张PPT)
正在寻找食物的老虎逮住了一只狐狸。 你觉得老虎厉害还是狐狸厉害？
从哪可以看出来？
猜一猜：这时狐狸在想些什么？
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着 嗓子问老虎：“你敢吃我？”
联系生活想象“扯着嗓子”说话是 什么样子的？
说话时声音音量放大，音调也 会提高，并且每一个字都拉长了说 话的样子。
狐狸在虚张声势
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗 了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!” 老虎被蒙住了，松开了爪子。
jiǎ wēi xún
pū
狐假虎威 寻找 扑过去
zhuàn
眼珠一转
sǎng
wéi
zhuǎ
嗓子 违抗 爪子
tàng
zhū
一趟 野 猪
piàn jiè
nà mèn chě
受骗 借着 纳 闷 扯着
shí
wù yé jiù
食 物爷就
zhuǎ shén huó zhū
爪 神活猪
结构：上下 部首：食
shí
从中可以体会到，动物们真正畏惧的并不是狐 狸，而是老虎。
百兽不怕狐狸，而是畏惧狐狸身后的老虎！
本来，狐狸是借着老虎的威风把百 兽吓跑的。
学课文之后，你觉得狐狸怎样？
狡猾，会动脑
狐狸为什么会狡猾？ 因为老虎逮住了狐狸， 狐狸是为了保护自己 。
本文讲的是一只狐狸借助老虎的威风 吓跑了森林中的百兽的故事。它告知我们 生活中有些人仗着别人的力量吓唬人，其 实自己并没有真本事。
小学语文二年级
狐假虎威
成语： 成语是中国传统文化的一大特色，
有固定的结构情势和固定的说法，表示一 定的意义。成语在用词方面往往不同于现 代汉语，它代表了一个故事或者典故。
从哪可以看出来？
猜一猜：这时狐狸在想些什么？
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着 嗓子问老虎：“你敢吃我？”
联系生活想象“扯着嗓子”说话是 什么样子的？
说话时声音音量放大，音调也 会提高，并且每一个字都拉长了说 话的样子。
狐狸在虚张声势
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗 了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!” 老虎被蒙住了，松开了爪子。
jiǎ wēi xún
pū
狐假虎威 寻找 扑过去
zhuàn
眼珠一转
sǎng
wéi
zhuǎ
嗓子 违抗 爪子
tàng
zhū
一趟 野 猪
piàn jiè
nà mèn chě
受骗 借着 纳 闷 扯着
shí
wù yé jiù
食 物爷就
zhuǎ shén huó zhū
爪 神活猪
结构：上下 部首：食
shí
从中可以体会到，动物们真正畏惧的并不是狐 狸，而是老虎。
百兽不怕狐狸，而是畏惧狐狸身后的老虎！
本来，狐狸是借着老虎的威风把百 兽吓跑的。
学课文之后，你觉得狐狸怎样？
狡猾，会动脑
狐狸为什么会狡猾？ 因为老虎逮住了狐狸， 狐狸是为了保护自己 。
本文讲的是一只狐狸借助老虎的威风 吓跑了森林中的百兽的故事。它告知我们 生活中有些人仗着别人的力量吓唬人，其 实自己并没有真本事。
小学语文二年级
狐假虎威
成语： 成语是中国传统文化的一大特色，
有固定的结构情势和固定的说法，表示一 定的意义。成语在用词方面往往不同于现 代汉语，它代表了一个故事或者典故。
《狐假虎威》完美版(共15张PPT)
违抗
首三联、写 教晨学起方早法行：，自故主乡学渐习远法。、“小悲组”讨字论奠法定、全阅诗读的法感情基调，点明诗歌主旨，是全诗文眼。因离乡思乡念亲而悲，悲旅途不便，悲仕途失意，前途未卜。
袁（隆2）平教领师衔归的纳超：级怎杂样交正稻确第对五待期挫攻折关：项①目认第识二到次生测活产中验的收挫在折湖是南我某们地生进命行成，长攻的关一品部种分“。广②湘我2们4S需/R要90及0”时的调测整产自没己有，达正到确预看期待目挫标折，。未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这体
3宝、贵情，感守态住度生与命价，值我观们目才标能：感体受会四生季命的的冷珍暖贵变，化懂，得体珍验爱生生活命的，千善姿待百自态己，和追他求人人的生生幸命福，的懂种得种珍可惜能自。己与他人的生命
5【.十点九睛大】提认出识的具“有习反近复平性新时代中国特色社会主义思想”，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民
第八单元 · 第二十一课
狐假虎威
课文导入
大家都叫我“狐狸”。我身穿棕 (zōnɡ)红色毛皮大衣，尖尖的嘴 巴，大大的耳朵，身体长长的,腿 却短短的，最漂亮的是我那又长又 粗的尾巴。
人们都称我是“林中大王”。 瞧，我额(é)头上的花纹就是 一个“王”字。我长得高大威 武(wǔ)，四肢强壮有力，爪 子像刀一样锋利。
。
课文理解
森林里的野猪啦，小鹿啦，黄羊啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆 地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一 只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
为什么大家吓得撒腿就跑？
课文理解
凶恶的老虎受骗了。
狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
课文理解
（老虎）逮住了（狐狸），（狐狸）借用（老虎） 的威风吓跑了（百兽）。
统编版二年级语文上册22 狐假虎威 课件(共23张PPT)
课文
• 在茂盛的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸 从老虎身边 过。老虎 过去，把狐狸 住了。
变一变
• 把字句：老虎把狐狸逮住了。 • 被字句： 狐狸被老虎逮住了。 • 把字句：我把西瓜吃完了。 • 被字句： 西瓜被我吃完了。
学习课文第2--6自然段
• 画一画：用“—”画出狐狸说的话，用“ ﹏﹏ ” 画出老 虎的话。
22 狐假虎威
猜谜语
黄袍袍，黑斑斑， 模样像狼脸儿长， 呲牙咧嘴瞪眼睛， 三角耳朵毛儿黄， 森林里面称大王。 狡猾多疑拖大尾。
老虎
狐狸
寓言
• 寓言是文学体裁的一种。
• 它大多采用短小的篇幅、精练的语言，讲 述带有劝诫或讽刺意味的故事，常常告知我们 一个道理。
狐假虎威
狐
借
老
威
狸
着
虎
风
狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑
• 狐狸_______，因为________。 • 老虎_______，因为________。 • 本来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
大家喜欢狐狸吗？
•
在生活实际中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作
斗争，但千万不要学狡猾的狐狸去骗人。
续写故事
• 老虎被骗后，狐狸便到处夸耀自己的聪明、了 不起。这件事传到了老虎的耳中,有一天，他在一座 山上又遇见了这只狐狸……
认一认
（威风） （威力）
（违反） （违法）
（派人） （派出）
（骗人） （骗子）
我会读
• 狡猾
凶恶
一愣
违抗
• 胆子 爪子 野兽 纳闷
• 神气活现 摇头摆尾 狐假虎威
• 半信半疑 东张西望 大摇大摆
自读小助手：
狐假虎威 课件(共25张PPT)
1、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事？ 2、你觉得这是一只怎样的狐狸，你是从哪看出 来的？ 3、试着演一演这个故事。
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻 找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
你觉得狐狸是一只怎样的动物？
统编教材（部编版）二年级语文上册《狐假虎威》的课后小结：
本节课通过引导学生学习和理解《狐假虎威》这篇寓言故事，让学生了解狐狸如何借
助老虎的威势欺压其他动物的故事，以及故事所蕴含的道理。
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
后
动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
原来，狐狸是借着老虎 的威风把百兽吓跑的。
狐假虎威
结构梳理
狐狸
神气 活现
狐假虎威
半信 老虎 半疑
摇头 摆尾
东张 西望
仗势 欺人
课后作业
1.想一想，说说你从这个故事中学到了什么。 2.请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》 的故事。（提示：后来，老虎明白了百兽是害 怕自己才逃跑的……）
课后小结（一）
Part 02 教学重难点
掌握本课生词，会认会写字词，掌握多音字“为”。 在熟读课文的基础上表演课文情境。
Part 03 教学方法
故事法、讲解法、练习法。
Part 04 教学过程
胆小如鼠
如鱼得水
画龙点睛
害群之马
狐假虎威
假威 转扯 嗓 派违 抗爪 趟 神猪 纳闷 受
骗借
读课文，思考问题：
狐假虎威
教学日期：20XX.01.01
教学老师：代用名
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻 找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
你觉得狐狸是一只怎样的动物？
统编教材（部编版）二年级语文上册《狐假虎威》的课后小结：
本节课通过引导学生学习和理解《狐假虎威》这篇寓言故事，让学生了解狐狸如何借
助老虎的威势欺压其他动物的故事，以及故事所蕴含的道理。
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
后
动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
原来，狐狸是借着老虎 的威风把百兽吓跑的。
狐假虎威
结构梳理
狐狸
神气 活现
狐假虎威
半信 老虎 半疑
摇头 摆尾
东张 西望
仗势 欺人
课后作业
1.想一想，说说你从这个故事中学到了什么。 2.请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》 的故事。（提示：后来，老虎明白了百兽是害 怕自己才逃跑的……）
课后小结（一）
Part 02 教学重难点
掌握本课生词，会认会写字词，掌握多音字“为”。 在熟读课文的基础上表演课文情境。
Part 03 教学方法
故事法、讲解法、练习法。
Part 04 教学过程
胆小如鼠
如鱼得水
画龙点睛
害群之马
狐假虎威
假威 转扯 嗓 派违 抗爪 趟 神猪 纳闷 受
骗借
读课文，思考问题：
狐假虎威
教学日期：20XX.01.01
教学老师：代用名
22 狐假虎威 课件(共33张PPT)
品词析句
找出描写狐狸害怕的词。
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐
狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 “窜”体现出狐狸看见老虎时吓得魂飞魄散的样子。
品词析句
你从这句话哪些词语中感受到老虎的威风？
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐
狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 可见老虎的凶猛，而且他非常饿，随时会把狐狸吃掉。
★ 交流识字，纠正读音。
图文对照
在茂密的森林里，有一 只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
品词析句
你从这句话哪些词语中感受到老虎的威风？ 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过
来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大 老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
形声字
嗓——桑 神——伸 违——围
形近字比较
瓜——爪 爱——受 霞——假
yáo bǎi
摇头摆尾
sā
撒腿就跑
yí
半信半疑
信以为真
东张西望
请选择词语， 进行表演。
尝试加入动作表演。
学习课文 老虎相信了吗？它是什么反应呢？
因不明白而呆住了
“为什么不敢？”老虎一愣。
老虎被蒙住了，松开了爪子。
有点相信了
《战国策·楚策一》中“狐假虎威”片段 虎求百兽而食之,得狐。 狐曰:“子无敢食我也。天帝使我长百兽,
今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为 子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎!”
虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走。虎不 知兽畏己而走也,以为虎的威风？ 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过
2024版《狐假虎威》PPT优秀课件
不同文化背景下的寓言故事比较
希腊寓言
以伊索寓言为代表，强调对人生的讽刺和批判，具有鲜明的现实主 义色彩。
印度寓言
以《五卷书》、《百喻经》等为代表，充满浓郁的宗教色彩和神秘 感。
阿拉伯寓言
《一千零一夜》是阿拉伯寓言的代表作，展现了丰富的想象力和奇幻 色彩。
《狐假虎威》在国际上的传播和影响
传播路径 通过翻译、改编等形式，《狐假虎威》被传播到世界各地， 成为中国文化输出的重要内容之一。
《狐假虎威》PPT优 秀课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与讨论环节
01
故事背景与作者简介《狐假虎威》故事来源源自010203
古代寓言故事
源自中国战国时期，是 《战国策》中的一则寓言 故事。
民间传说
其他代表作品
除了《狐假虎威》，还有《画蛇添 足》、《亡羊补牢》等著名寓言故 事。
时代背景及文化内涵
01
战国时期
这是一个诸侯争霸、社会动荡的时期，人们通过寓言故事来表达对时局
的看法和态度。
02 03
文化内涵
故事通过狐狸和老虎的形象，揭示了权力与威严的真相，讽刺了那些依 仗别人威势来欺压人的人。同时，也传达了智慧与勇气的价值，鼓励人 们勇敢地面对困境和挑战。
影响力 该寓言在国际上享有较高的知名度，被广泛应用于教育、 文化交流等领域，对于促进中外文化交流和理解具有重要 意义。
文化共鸣 《狐假虎威》所揭示的“仗势欺人”现象具有普遍性，在 不同文化背景下都能引起人们的共鸣和思考。
06
思考与讨论环节
故事中的道理在现实生活中的应用