教案 能量转化的基本规律

§18.4 能量转化的基本规律

【设计意图】

本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识．教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭示它们之间的本质联系：能量，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒．最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性．

能量守恒定律是一个实验规律，列举能量转化的实例，是学生理解和掌握能量守恒的基础，因此在教学过程中要充分利用学生已知知识，对这些实例中的能的转化进行具体分析．在教学过程中，强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还要强调该定律的普遍性和重要性，可列举19世纪的自然科学史对学生进行教育．

“能量转移和转化的方向性”是本节教学的一个难点．教学时借助学生熟悉的生活实例介绍，并帮助他们初步了解有关知识．教材中是以“水往低处流（黄果树瀑布）”“热水中的冰块”等引入“自发过程”及其方向性问题的，其中功热转换过程、热传导过程以及气体自由膨胀过程的方向性问题，在教学中应通俗且不违背科学地解释有关问题。

【教学目标】

一、知识与技能

1．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．2．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例．

3初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性．

4、认识到日常生活中合理利用能源与节约能源的重要性。

二、过程与方法

1．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。有对信息的有效性作出判断的意识。

3．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

三、情感态度与价值观

1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

【重点难点】

1、能量转化与守恒

2、能量的转移与转化有一定的方向性

【教学器材】

演示用玻璃毛细管一套、适量红墨水、烧杯两只、水、少量棉花。

【课前准备】上网查询有关历史上的永动机方案，能大概说明它不能永动的原因。

【教学过程】

事实上，它是不可能永动的，为了说明这一现象(演示实验3)，请注意上右图所示的实验，你观察到什么？要想使水从棉纱的另一端滴出来，必须

自然界中许多

．．的过程都是有方

．．自发

向性的。请学生们思考以下几个问题1、热传递过程中，内能的转移有什

【小结】略

【板书设计】

能量转化的基本规律

1、能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．

2、永动机是不可能制成的。(永动机是指那些不需要消耗能量，又能源源不断地向外做功的机器)

3、能量守恒定律：

能量既不会消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化成另一种形式，或者从一个物体

转移到另一物体，而在转化或转移的过程中，其总能量保持不变。

4、自然界中许多

．．的过程都是有方向性的，或者说能量的转化和转移也是有方向性的。

．．自发

5、一切与热现象有关的过程都是有方向性的。

【教学资源】《9年级物理教学参考资料》(江苏科学技术出版社)

《物理课程标准》北京师范大学出版社

【教学评价】

1、新课标非常重视学生活动，本节课通过学生活动和教师演示实验，会激发起学生的浓厚兴趣，特别是对历史上的几个永动机的分析，使得学生充分认识到历史上一些人花了很大精力在永动机上是徒劳的。

2、能源对于当今世界是非常重要的，教学中通过分析“既然自然界的能量是守恒的，那么，为什么还会产生能源危机？为什么还经常说要节约能源呢？”这段话，使得学生认识到每一次能量转化都存在能量耗散，在日常生活中使得学生养成节约能源与合理利用能源的好习惯。