葡萄沟的资料

葡萄沟的资料

篇一：二年级下册语文葡萄沟

课时教案

主备教师：执教教师：

教学内容:《葡萄沟》

教学目标：

1.识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

3.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

教学重点：

第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

教学难点：

要内容。

第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主

教材分析:

课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那

里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”。

学情分析:

二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、

朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。

教学具准备: 录音磁带、录像带和投影

课时:二课时

教学课时: 第一课时

教学预设：

一、揭示课题

谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。

那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）

二、出示课题，读题。提出预习要求：

（一）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

（二）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（三）把课文读正确。

三、检查与学习：

（一）葡萄沟在什么地方？

1.读准三个带点的生字：新疆吐鲁番

2.出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

3.出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（二）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

1.仔细读第1自然段，说说自己的收获。

2.交流讨论。

要点：葡萄沟不但出产，而且盛产。课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。联系上下文理解：盛产。有一个顿号。

3.指导有感情地朗读第1自然段。

（三）读通长句子，注意下面3句话。

1.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

2.夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

四、写字练习。

“葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。

疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。

够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。

沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。

密：上中下结构的字，中间是“必”。

利：左边禾字旁的最后一笔是点。

教学反思：

日期：

第二课时

教学预设：

一、范读课文

思考：这篇课文主要讲什么？板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。

②葡萄沟是个好地方。过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。

二、讲读

（一）第一自然段：

1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？

2.指定3名同学分句读，说每句话。

谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。

3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？

4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？

你能说说这一段主要讲什么吗？

师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。（板书）

葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱

5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。

过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？

（二）第二自然段：

1.指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）

2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？默读边读边画。生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

（1）从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。

揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？

（2）你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？

生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。

（3）问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”？（观察图）

生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。

过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能把这种高兴的心情读出来吗？（2～3名）

（4）指名读（2名）评议（追问）你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？

生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。”板书

a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。

（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。

b.从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。

师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”？

c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。