中班社会教案当我害怕时
中班社会教案当我害怕时
中班社会教案当我害怕时教案名称：中班社会活动——当我害怕时一、活动目标1. 让幼儿了解害怕是一种正常的情绪，学会正确面对害怕。
2. 培养幼儿勇敢、自信的品质，增强心理承受能力。
3. 引导幼儿学会用适当的方式表达自己的害怕情绪，寻求帮助。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪，学会正确面对害怕。
2. 活动难点：引导幼儿学会用适当的方式表达自己的害怕情绪，寻求帮助。
三、活动准备1. 物质准备：课件、故事书、角色扮演道具等。
2. 经验准备：幼儿在生活中有过害怕的经历。
四、活动过程1. 导入：通过谈话导入，引导幼儿分享自己害怕的经历，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 基本部分：（1）讲述故事《当我害怕时》，让幼儿了解害怕是一种正常的情绪，每个人都会遇到害怕的事情。
（2）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿谈谈自己在什么情况下会感到害怕，以及害怕时的感受。
（3）引导幼儿讨论如何克服害怕，让幼儿学会正确面对害怕。
（4）组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验害怕情绪，并学会用适当的方式表达自己的害怕情绪，寻求帮助。
3. 结束部分：总结本次活动，让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪，我们要学会正确面对害怕，勇敢面对生活中的挑战。
五、活动延伸1. 家园共育：家长在生活中关注幼儿的害怕情绪，引导幼儿正确面对害怕，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 环境创设：在活动区设置“勇敢者之家”，让幼儿在游戏中体验勇敢面对害怕的过程。
3. 教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对害怕情绪的认识和应对能力。
六、注意事项1. 在活动中，教师要关注每个幼儿的情绪变化，给予适时引导。
2. 在角色扮演游戏中，教师要确保幼儿的安全。
3. 活动过程中，教师要注重培养幼儿的倾听和表达能力。
重点关注的细节：在角色扮演游戏中，教师要确保幼儿的安全。
详细补充和说明：在角色扮演游戏中，教师要确保幼儿的安全是至关重要的。
角色扮演游戏是一种通过模拟现实生活中的情境，让幼儿在游戏中体验、探索和学习的方式。
中班社会活动《我害怕》PPT
鼓励幼儿在活动中勇敢面对自己的害怕，尝试去 克服它，从而培养他们的自信心和解决问题的能 力。
促进幼儿的社会性发展
通过小组活动，让幼儿在同伴的陪伴和支持下共 同面对害怕，增进彼此之间的了解和信任，促进 他们的社会性发展。
适用范围及对象
适用范围
本活动适用于幼儿园中班，可根据实际情况进行适当调整。
制定监督检查机制
设立监督检查小组，定期对活动进行检查和评估，发现问题及时 提出改进意见。
关注幼儿反馈
在活动过程中，密切关注幼儿的反应和表现，及时调整活动内容 和方式，确保活动符合幼儿的需求和兴趣。
做好总结与反思
活动结束后，及时进行总结与反思，分析活动的优点和不足，提 出改进措施，为今后的活动提供经验和借鉴。
适用对象
主要针对中班幼儿，特别是那些表现出胆小、害怕情绪的幼 儿。通过活动帮助他们克服心理障碍，增强自信心。同时， 也可以对家长进行一定的引导，让他们更好地理解和支持孩 子的成长。
02
孩子们常见的恐惧心理
对黑暗和孤独的恐惧
黑暗中的未知
孩子们往往对黑暗中的未知事物感到恐惧， 他们可能担心黑暗中隐藏着什么可怕的东西 。
及时肯定孩子在面对困难时所付出的努力和取得的成就，让孩子感 受到自己的进步和成长，从而增强自信心。
培养孩子的解决问题能力
引导孩子积极面对问题，鼓励他们思考解决问题的办法，让他们在 解决问题的过程中逐渐培养起勇敢的品质。
学会面对困难，积极寻求帮助
帮助孩子认识恐惧
01
与孩子一起探讨他们所害怕的事物，帮助他们理解恐惧的来源
、心理辅导等。
02
家园共育
鼓励家长积极参与孩子的情感教育，与孩子共同面对和解决害怕的问题
中班社会活动教案《我害怕》
中班社会活动教案《我害怕》中班社会活动教案《我害怕》 1活动意图：幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。
这时的幼儿常常对自己的力量和自己可以达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的`爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性较差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。
作为教师和家长，应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢的尝试探索，体验成功的快乐。
活动目标：通过活动让孩子培养对自己的满意态度，学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中逐渐成长。
活动准备：纸张、彩笔、电视机。
活动过程：一、图像导入看一段录象，想想他们在讨论一个什么问题。
录象大致内容：甲：我不害怕难题，只要努力动脑筋，就能解决。
乙：我不害怕小白兔，因为小白兔不会咬人。
丙：我不害怕鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。
丁：我不害怕打针，老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。
戊：我不害怕打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。
……揭示课题：我不害怕……二、交流体会1、谈一谈。
现在，请大家也参加他们的讨论，你想说什么呢？围成小组，说说自己不害怕什么，为什么不害怕它？2、画一画。
幼儿根据自己的想象，把不害怕的东西画出来。
3、以“我不害怕……”为题，画一幅画。
每位同学展示自己的画，并告诉大家你画的是什么意思。
三、总结提高。
教育幼儿要有自信，当一个勇敢的好孩子。
中班社会活动教案《我害怕》 2设计意图：本活动选自《幼儿园课程指导》第二版中班下册主题《我是勇敢小宝贝》。
“害怕”，是一种心理情绪，不同年龄的每个人都有各自不同的害怕，每个成长过程中的孩子都对“害怕”有着直接而又深刻的情绪体验。
因此，这个话题能引发孩子的共鸣，值得展开深入的探讨。
然而研读教材中的原设计，仅仅“鼓励孩子大胆地说出心中的害怕”显然对大班的孩子来说意义并不大，孩子缺乏的不是说出害怕的勇气，而是缺乏正视害怕，克服害怕情绪的自我调控方法。
《当我害怕时》教案
《当我害怕时》教案教案：《当我害怕时》教学目标：1. 让学生了解害怕是一种正常的情绪反应，学会正确面对和处理害怕情绪。
2. 培养学生积极的心态，增强自信心，提高应对困难的能力。
3. 教育学生学会关爱他人，尊重他人的感受，培养团队合作精神。
教学重点：1. 让学生明白害怕是一种正常的情绪反应，不必过分担忧。
2. 教授学生应对害怕的方法和技巧，提高他们的应对能力。
教学难点：1. 帮助学生克服害怕情绪，培养积极的心态。
2. 引导学生学会关爱他人，尊重他人的感受。
教学准备：1. 教师准备相关的故事、案例等教学素材。
2. 准备一些害怕情绪的图片或视频素材，用于引导学生进行思考和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个与害怕相关的故事，引发学生对害怕情绪的共鸣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的害怕情况，引导他们认识到害怕是一种正常的情绪反应。
二、讲解害怕情绪（10分钟）1. 教师向学生讲解害怕情绪的定义和特点，让他们明白害怕是一种正常的情绪反应。
2. 通过展示一些害怕情绪的图片或视频素材，让学生更加深入地了解害怕情绪的表现形式。
三、应对害怕的方法和技巧（10分钟）1. 教师向学生介绍一些应对害怕的方法和技巧，如深呼吸、积极思考、寻求帮助等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己应对害怕的方法和经验，互相学习和借鉴。
四、培养积极心态（10分钟）1. 教师引导学生认识到积极心态的重要性，教授他们如何培养积极心态。
2. 学生进行小组活动，通过互相鼓励和支持，培养积极心态，提高自信心。
五、关爱他人（10分钟）1. 教师教育学生学会关爱他人，尊重他人的感受，培养团队合作精神。
2. 学生进行角色扮演活动，通过模拟不同情境，学会关爱他人，尊重他人的感受。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对本次课程进行总结和反思，回顾所学知识和技能。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，互相鼓励和激励。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与害怕相关的作业，让学生进行深入思考和练习。
幼儿园中班社会教案《遇事我不哭》含反思
幼儿园中班社会教案《遇事我不哭》含反思《中班社会教案《遇事我不哭》含反思》这是幼儿园优秀中班社会教案《遇事我不哭》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案《遇事我不哭》含反思！活动目标：1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。
3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.提前录制孩子的哭声。
2.《小松鼠的新家》ppt课件。
3.小动物遇到困难的图片。
活动过程：一、播放哭声，引起幼儿兴趣。
咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。
)二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。
“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”提问：(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。
)(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。
三、实践活动：鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。
(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?5.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。
中班社会优质课教案及教学反思《克服恐惧》
中班社会优质课教案及教学反思《克服恐惧》一、教学目标1.帮助幼儿认识并理解恐惧情绪，学会表达和调整自己的恐惧感。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强面对挑战的勇气。
3.通过集体活动，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识恐惧情绪，学会调整和克服恐惧。
2.教学难点：引导幼儿在集体中分享自己的恐惧经历，互相鼓励和支持。
三、教学准备1.教具准备：图片、卡片、视频等。
2.环境准备：温馨、舒适的教室环境。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己在生活中遇到过的恐惧经历，如：害怕黑暗、害怕孤单等。
2.引导幼儿谈谈恐惧时的感受，如：心跳加速、出汗等。
（二）主题活动1.恐惧卡片游戏（1）将恐惧情绪的卡片分发给幼儿，让幼儿自由选择。
（2）请幼儿将卡片上的恐惧情绪用自己的语言表达出来。
（3）引导幼儿讨论如何克服卡片上的恐惧情绪。
2.角色扮演（1）邀请幼儿扮演小动物，模拟在森林中遇到危险时的情景。
（2）引导幼儿讨论如何克服恐惧，勇敢面对危险。
3.故事分享（1）讲述《勇敢的小兔子》故事，引导幼儿关注小兔子如何克服恐惧。
（2）请幼儿谈谈自己的感受，分享自己克服恐惧的方法。
4.恐惧消除魔法（1）教师示范用魔法消除恐惧的动作，如：吹气、拍手等。
（2）引导幼儿模仿，用魔法消除自己的恐惧。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及如何将所学应用到生活中。
3.教师针对本次活动进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.亮点：（1）活动形式丰富，符合幼儿年龄特点。
（2）教师引导得体，让幼儿在轻松的氛围中自然地表达自己的感受。
（3）幼儿在活动中相互鼓励、支持，增强了集体意识。
2.不足：（1）部分幼儿在表达恐惧经历时，语言表达能力有限，需要教师更多关注和引导。
1.针对不同幼儿的语言表达能力，给予个别指导，提高幼儿的表达能力。
2.通过更多实例，让幼儿深刻理解克服恐惧的方法，并将其应用到实际生活中。
3.加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的心理成长。
中班健康活动我不害怕
恐惧来源多样化
幼儿恐惧的来源可能包括陌生人、黑 暗、动物、噪音等多种因素，这些因 素可能影响幼儿的日常生活和社交能 力。
健康教育需求
针对幼儿恐惧心理，开展相应的健康 教育活动，有助于幼儿建立正确的认 知和情感态度，促进其身心健康发展 。
目的与意义
01
02
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增强幼儿自信心
通过活动，帮助幼儿了解 恐惧的来源，学习面对和 处理恐惧的方法，从而增 强自信心和勇气。
行为表现进步
幼儿在日常生活中能够主动尝试面 对恐惧的事物，减少退缩或攻击性 行为，表现出更加积极、健康的社 交行为。
02 害怕情绪认知
害怕情绪定义
害怕是一种基本情绪
害怕是人类天生具有的一种基本情绪，是对潜在威胁或危险的自然反应。
害怕与恐惧的区别
害怕通常是对具体事物的短暂、强烈的恐惧感，而恐惧则是对某种事物或情境 的持久、深刻的害怕。
THANKS
感谢观看
行为影响
害怕情绪可能导致我们回 避某些事物或情境，影响 我们的日常生活和社交活 动。
生理影响
长期的害怕情绪可能导致 身体紧张、失眠、免疫力 下降等生理问题。
心理影响
害怕情绪可能引发焦虑、 抑郁等心理问题，降低我 们的幸福感和生活质量。
03 应对害怕情绪方法
深呼吸法
1 2
教导孩子如何正确进行深呼吸
中班健康活动我不害怕
演讲人： 日期：
目录
• 活动背景与目的 • 害怕情绪认知
• 应对害怕情绪方未法 找到bdjson
• 实践活动设计 • 家园共育策略 • 活动总结与反思
01 活动背景与目的
背景介绍
幼儿心理发展阶段
中班幼儿正处于心理发展的关键时期 ，对于外界事物充满好奇，但同时也 容易受到惊吓或产生恐惧心理。
中班语言当我害怕时教案(通用)
中班语言当我害怕时教案(通用)教案名称：中班语言活动——当我害怕时一、活动目标1. 情感目标：帮助幼儿认识和表达害怕的情绪，引导幼儿学会用适当的方式缓解害怕情绪。
2. 认知目标：让幼儿了解害怕是一种正常的情绪，知道害怕时可以寻求帮助。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和表达能力。
二、活动准备1. 教学材料：故事书《当我害怕时》、图片、录音机、磁带2. 环境创设：安静、温馨的活动室环境3. 经验准备：幼儿在生活中有过害怕的经历三、活动过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿分享自己害怕的经历，激发幼儿参与活动的兴趣。
例：小朋友们，你们有没有害怕的时候？害怕的时候是什么感觉？2. 教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中主人公害怕的情绪表现和缓解方法。
3. 讨论环节：（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中主人公害怕的原因和解决办法。
例：故事里的小鸭子为什么害怕？它是怎么克服害怕的？（2）幼儿分组讨论，分享自己害怕的经历和缓解方法。
4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿亲身体验害怕情绪和缓解方法。
5. 总结环节：（1）教师引导幼儿总结害怕时的应对方法。
例：害怕的时候，我们可以怎么办？（2）教师强调害怕是一种正常的情绪，鼓励幼儿勇敢面对害怕，寻求帮助。
6. 活动结束：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿进行放松活动，缓解害怕情绪。
四、活动延伸1. 家园共育：教师向家长介绍本次活动内容，鼓励家长关注幼儿的害怕情绪，共同帮助幼儿克服害怕。
2. 环境创设：在活动室创设“勇敢者之家”，展示幼儿害怕时的应对方法，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：在语言区投放与害怕相关的书籍和图片，让幼儿自由翻阅，进一步了解害怕情绪。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对害怕情绪的认识和表达能力。
2. 关注幼儿在角色扮演环节的表现，评估幼儿对害怕情绪的应对能力。
3. 收集家长反馈意见，了解家园共育的实施效果。
中班社会教案当我害怕时
中班社会教案当我害怕时教学目标：懂得害怕是一种正常得反应，能与同伴及教师分享、讨论自己的害怕体验，并积极尝试寻找解决害怕的多种方法．教学准备：ppt课件教学过程：一、导入话题，出示表情娃娃，引出课题。
师; 今天老师请来一些表情娃娃，小朋友说一说;这些都是什么表情？小朋友依次上来表演这些表情。
师;你们知道这些表情叫什么吗?教师小结;这些表情有一个好听的名字叫情绪。
原来开心、高兴、害怕惊讶等都叫情绪。
二、认识情绪害怕1、交流“我害怕的事”今天我们来说一说害怕,放ppt课件.提问:你们害怕过吗?你们害怕什么?分享幼儿害怕的事物.2、害怕时，我们会有什么反应？（哭、躲起来、心扑通扑通的跳、紧张）教师小结:原来小朋友都有害怕的时候，有各种各样的原因会使我们害怕，害怕是人的一种正常的心理活动.三、播放幻灯，尝试寻找解决害怕的多种方法.1、播放幻灯四，疑问:图上发生什么了?你们猜一猜他为什么害怕?(这个孩子叫豆豆,妈妈让他睡觉他说害怕他不让妈妈走).我们应该怎样去帮助他？2、播放幻灯六，疑问:图上发生什么了?倪倪把东西乱放？你们猜一猜他为什么害怕?他们应该怎样去做？3、播放幻灯七，疑问:图上什么时间?你们猜一猜他为什么害怕?他们应该怎样去做？4、播放幻灯八疑问:图上发生什么了?小兔子和小朋友为什么会害怕？他们应该怎样去做？教师小结：害怕时，可以用各种方法让我们勇敢一些，害怕就会变得越来越小。
四、观看课件，帮助幼儿归纳总结与梳理当黑夜来时，想一想有趣的事，你的害怕就会少一些、当遇到危险时，要寻求好朋友的帮助，你的害怕就会少一些、当一个人睡让妈妈讲故事转移自己注意力，你的害怕就会少一些、当害怕时，可以想妈妈爱，这样你的害怕就会少一些，当你害怕时，亲人拥抱会削除你害怕的心理，害怕就会变得越来越小。
小结:小朋友回答的很好。
老师相信小朋友，当你们遇到害怕时，通过学习这节活动，一定能找到解决的方法来!。
中班社会健康教案：拜拜,害怕
中班社会：拜拜，害怕一、教材分析近期，总听到班上孩子们在讨论“害怕”这个话题。
当孩子处于“害怕”状态时，我们往往简单的告诉孩子要勇敢，而对于孩子为什么害怕，如何面对自己的害怕，等问题却缺乏指导与关注。
本次活动借助同伴间的经验分享及组队操作告诉孩子每个人都会有害怕恐惧的情绪，不要担心不要觉得难为情，鼓励孩子通过实际体验来缓解害怕的情绪，从而帮助他们树立面对害怕的自信心。
二、活动目标1.了解害怕是人类正常的情绪表现，阐述自己害怕的原因。
2.尝试用自己的方式进行表征并讲述，寻找缓解害怕的方法。
3.敢于面对自己的害怕，保持积极的情绪。
重点：大胆表达自己的害怕，借助帮助沃夫解决害怕的情景，寻找各种解决害怕的方法。
难点：将找寻到的方法用自己的方式进行表征并大胆讲述三、活动准备1.物质准备：碘伏、vc片、清水、小狼沃夫视频、害怕转盘、榨汁机、帐篷、娃娃、胡萝卜、手机等物品。
2.前期经验准备：提前在害怕转盘中投票，了解内心真正害怕的东西。
四、活动过程：（一）创设情境导入1.播放视频师：小朋友们，昨天我们一起制作了一个害怕转盘，蔡老师也了解到小朋友们害怕的东西，今天呢蔡老师也把精灵王国的勇气精灵请到了我们班，让我们一起来看看吧！出示装有害怕能量的魔法杯你们看魔法杯已经收集到了好多的害怕。
勇气精灵想请你们跟她分享一下自己害怕或者不害怕的原因，你们愿意吗？转呀转，说说我的害怕与不怕1.害怕转盘转起来（1）师：转呀转，转呀转，指针指到哪块说哪块？诶？指到了黑夜？哇塞，有好多小朋友害怕黑夜，谁愿意先来分享一下自己害怕的原因？有没有不害怕黑夜的小朋友？请你说一说你为什么不害怕黑夜？继续转转盘，分享其他的害怕与不怕。
师：现在让我们继续：转呀转，转呀转，转到哪块说哪块？幼儿继续根据指针指向的内容阐述自己害怕或不害怕的理由2.小结：小朋友们，你们发现了吗？原来我们每个人都有害怕和不害怕的东西，而且他们的理由也不太一样，给愿意分享害怕的你们点赞。
中班心理《当我害怕时》教案反思
中班心理《当我害怕时》教案反思一、教学目标。
1. 引导中班幼儿认识害怕的情绪，能够表达自己害怕的事物。
2. 帮助幼儿了解应对害怕情绪的方法，增强情绪管理能力。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 让幼儿清楚地说出自己害怕的东西。
2. 使幼儿掌握几种应对害怕情绪的简单方法。
（二）教学难点。
1. 引导幼儿理解不同的人害怕的事物可能不同。
2. 鼓励幼儿在实际生活中运用所学方法应对害怕情绪。
三、教学方法。
游戏教学法、情境教学法、讨论法。
四、教学准备。
2. 制作不同害怕场景（如黑暗、打雷、小动物等）的图片。
3. 轻柔的音乐。
五、教学过程。
（一）导入部分（3分钟）1. 教师播放轻柔的音乐，带领幼儿做简单的放松动作，如深呼吸、伸展四肢等。
2. 教师提问：“你们在生活中有没有感觉心里突然有点不舒服，像是很紧张或者害怕的时候呀？”引导幼儿回忆并简单分享。
（二）绘本阅读与讨论（12分钟）2. 读完绘本后，教师引导幼儿讨论：“绘本里的小朋友害怕黑暗、打雷，那你们害怕什么呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己害怕的事物，教师将幼儿提到的害怕事物简单记录下来。
（三）害怕场景展示与应对方法讨论（15分钟）1. 教师逐一展示之前制作的不同害怕场景的图片，如黑暗的房间、打雷闪电的天空、一只大蜘蛛等。
每展示一张图片，就问幼儿：“如果你们在这个场景里，会感觉害怕吗？”2. 针对幼儿害怕的场景，教师引导幼儿讨论应对的方法。
例如，对于害怕黑暗的情况，有的幼儿可能会说可以打开灯，教师可以进一步引导：“如果没有灯，还可以怎么做呢？”鼓励幼儿想出更多的方法，如大声唱歌、想想美好的事情等。
教师将幼儿提到的应对方法写在对应的害怕事物旁边。
（四）游戏：“战胜害怕”（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组幼儿轮流抽取一张害怕场景的卡片。
2. 抽到卡片的幼儿要说出自己在这种场景下会害怕的原因，然后说出一种应对这种害怕的方法。
如果说对了，小组其他幼儿就一起鼓掌表示鼓励；如果说错了，小组其他幼儿可以帮忙补充。
我不害怕教案
我不害怕教案【篇一：大班生活活动《当我害怕时……》】大班绘本《当我害怕时》1．懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。
2．在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。
3．能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
准备： ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》过程：一、谈话导入，引出课题（一）从爱自己引发情绪的大讨论师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。
（爱）师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。
（了解）师：了解也是一种爱。
那我现在考考你们。
我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。
这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。
“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。
（臀部小插曲）师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。
我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。
知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。
哭。
一个人在家里害怕……）（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？今天老师就和小朋友们说说害怕。
害怕也是我们人有的一种情绪。
你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。
出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛??我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人??我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚??）（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方??害怕的时候，我会哭！二、现场采访，尝试记录1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
幼儿园中班语言课教案《当我害怕时》含反思
幼儿园中班语言课教案《当我害怕时》含反思教学目标•帮助幼儿了解什么是“害怕”。
•学习如何应对害怕的情境。
•提高幼儿表达自己情感的能力。
教学准备•教学PPT•相关教学图片或视频•课程内容概述•学生作业本或绘本教学步骤1. 导入活动（10分钟）•引入新课程主题：“当我害怕时”。
•向幼儿征询他们对“害怕”这个词的理解和经验。
•分享图片/视频，探讨周围的宠物和动物可能害怕的事物。
2. 学习故事（20分钟）•讲解绘本《小乌龟碰到大石头》。
•阅读故事并解释内容。
•提问幼儿故事中龟儿子害怕的原因以及他如何应对。
3. 演练角色（30分钟）•邀请幼儿分组，角色扮演故事中的角色（小龟、父母、动物）。
•学生扮演各自的角色，讲述自己的故事，逐渐理解自己的害怕之情。
•遵循“听得见、看得见、说得出、做得好”的原则，引导幼儿解决害怕的情况。
4. 拓展活动（20分钟）•查看相关的故事和图片来进一步了解当一个孩子害怕时的感受。
•小组讨论害怕的原因和如何应对害怕。
•老师提供绘本《小猪佩奇去看医生》和《蓝鲸与小龙虾猜灯谜》,任选一本用故事形式来讨论不同问题。
5. 结束活动（10分钟）•学生提出的发言和想法的小结和总结。
•老师为学生提供一个听的建议，鼓励学生讲述自己表达情感的过程。
评估方式学生完成作业本或绘本，教师根据作业完成情况和角色扮演表现标准，进行评估。
反思教学上的反思•故事一开始讲述从大海里发现了一个石头开始的，大部分幼儿可能都不能理解这个背景知识，导致幼儿们有些不太配合讲故事的局面出现。
•需要抽出更多的时间来对害怕的原因进行解释，而不是只着眼于应对方式。
教师个人反思•在角色扮演时应该做到更加贴近学生的实际情况。
•在课堂中，鼓励学生自己提出解决方法并不断鼓励和夸奖可以让幼儿更加享受和参与到活动中。
总结通过这节课，幼儿们了解了什么是“害怕”，学会了如何应对“害怕”的情境，并提高了自己表达感情的能力。
同时，课后教师会仔细分析和反思自己的教学，不断改进和提高自己的教学效果，让幼儿们在课堂中更加愉快和学有所得。
大班教案《当我害怕时》
大班教案《当我害怕时》教案名称：大班社会活动——当我害怕时活动目标：1. 让幼儿了解害怕是一种正常的情绪，能够正确表达自己的害怕情绪。
2. 培养幼儿面对害怕情绪的勇气，学会积极应对害怕的方法。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
活动准备：1. 故事《当我害怕时》PPT或图书。
2. 害怕情绪卡片。
3. 彩色笔、纸张。
4. 音响设备。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿闭上眼睛，回忆一下自己害怕的经历。
2. 邀请幼儿分享自己的害怕经历，鼓励幼儿大胆表达。
二、故事欣赏（10分钟）1. 教师出示故事《当我害怕时》PPT或图书，为幼儿讲述故事内容。
2. 故事讲述过程中，教师引导幼儿关注主人公面对害怕情绪的方法。
3. 故事结束后，教师与幼儿讨论故事内容，引导幼儿认识到害怕是一种正常的情绪，我们要学会积极应对。
三、情感体验（5分钟）1. 教师出示害怕情绪卡片，引导幼儿观察卡片上的表情，说出卡片上的害怕情绪。
2. 教师邀请幼儿模仿卡片上的害怕表情，让其他幼儿猜猜是什么情绪。
3. 教师引导幼儿讨论：当我们害怕时，心里感觉是怎样的？身体会有什么反应？四、方法探讨（10分钟）1. 教师组织幼儿分组讨论：当我们害怕时，可以怎样克服害怕？2. 各小组分享讨论成果，教师总结并板书：深呼吸、勇敢面对、寻求帮助等。
3. 教师邀请幼儿扮演害怕情绪的小天使，其他幼儿用学到的方法帮助小天使克服害怕。
五、绘画表达（10分钟）1. 教师发放彩色笔和纸张，引导幼儿画出自己害怕的事物。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，并说出为什么害怕这个事物。
3. 教师鼓励幼儿用学到的方法克服害怕，为作品中的害怕事物加上一层保护色。
六、总结与延伸（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾本次活动内容，总结面对害怕的方法。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对害怕，尝试用学到的方法克服害怕。
3. 教师布置延伸活动：回家后，与爸爸妈妈分享自己害怕的事物，并一起探讨克服害怕的方法。
中班社会领域活动方案关于情绪的教案
中班社会领域活动方案关于情绪的教案一、活动目标。
1. 幼儿能够识别快乐、悲伤、愤怒、害怕等基本情绪，并理解不同情绪产生的原因。
2. 鼓励幼儿尝试用恰当的方式表达自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养幼儿积极乐观的心态，学会关心他人的情绪。
二、活动准备。
2. 不同颜色的小怪兽头饰（代表不同情绪，如红色愤怒、蓝色悲伤、绿色平静、黄色快乐、黑色害怕）。
3. 情绪表情卡片若干（与幼儿人数相同）。
4. 一个神秘小盒子，里面放着一些能引发不同情绪的小物品，如小玩偶（快乐）、断了的铅笔（愤怒）、一张医院的照片（害怕）、一片枯黄的树叶（悲伤）。
三、活动过程。
# （一）导入（3分钟）师：小朋友们好！今天老师带来了一个超级神秘的小盒子，这个小盒子里藏着很多小秘密，这些小秘密会让我们产生各种各样的感觉。
谁想来先摸一摸呀？（请一位小朋友上来摸小盒子里的东西，摸出小玩偶）师：哇，你摸到了一个小玩偶呢！那你现在感觉怎么样呀？幼：很开心。
师：对啦，这种开心的感觉就是一种情绪，今天我们就来好好认识一下各种各样的情绪，就像和不同的小怪兽做朋友一样。
# （二）绘本阅读：认识情绪小怪兽（7分钟）师：有一只小怪兽，它感觉心里乱乱的，就像一团乱麻。
小朋友们看，它身体里的各种颜色都混在一起了，这可怎么办呢？这时候，一个小女孩过来了，她说可以帮助小怪兽整理它的情绪。
2. 随着故事的进展，介绍不同颜色代表的情绪。
黄色：小女孩先把黄色的东西都拿了出来，她说这是代表快乐的情绪，就像太阳一样明亮。
小朋友们什么时候会感觉像小太阳一样快乐呀？（引导幼儿分享自己快乐的经历，如得到新玩具、和小伙伴一起玩等）蓝色：接着，小女孩把蓝色的东西挑出来，这是代表悲伤的情绪，就像下雨天一样。
那小朋友们有没有像小怪兽一样悲伤的时候呢？（让幼儿讲述悲伤的事情，如心爱的玩具丢了等）红色：然后是红色，红色代表愤怒，就像火山爆发一样。
如果有人抢了你的玩具，你会不会像火山一样愤怒呀？（让幼儿讨论愤怒的情绪体验）黑色：黑色代表害怕，就像走在黑暗的小路上一样。
幼儿园中班社会教案《害怕的时候》
幼儿园中班社会教案《害怕的时候》教学目标1.帮助幼儿认识害怕的情感，并学会如何处理自己的害怕情绪。
2.学习区分真实的恐惧和想象的恐惧。
3.培养幼儿自主性，让他们在意外事情发生时，更快速地冷静处理。
教学准备1.实物：闹钟、玩具拼图、画纸、彩色笔、故事书。
2.PPT课件，放映幼儿适宜的动画短片，戏剧表演。
教学过程1. 导入（5分钟）•向孩子们问好，让大家自由聊一聊最近的感受，教师遵循教育理念，•尽量跟孩子玩在一起，给予孩子足够的情感体验。
2. 灵敏性训练（5分钟）•让孩子进入角色，仿照教师做出生气、害怕、高兴、难过等表情。
•这对他们的精细动作和仿真感知能力起到了很好的训练作用。
3. 学生操作连接（10分钟）•出示一个闹钟表和一些拼图玩具，让孩子自发地组合出一个圆形状。
•在检验完成度上，教师有意去发现学生身上的可发扬性。
•通过耐心引导和启发，让孩子们自主地进行理性思考和解决问题。
4. 故事情景讲解（10分钟）•播放动画短片，讲述人物在怎样的情境下感到害怕，如何找到正确的解决方案，•让孩子们通过角色扮演学到了如何自主解决问题。
5. 组织游戏及互动（10分钟）•通过一次有互动性的游戏，让孩子们加深对于害怕的理解和识别。
•游戏的规则是：小狗跑步比赛，不断变幻的环境造成了狗狗的惊吓，•孩子们通过排练、呐喊和加入等多个行为，帮助小狗克服了它的畏惧之心。
6. 故事分享及反思（10分钟）•教师通过读绘本的形式，让孩子们从主人公的实际经历中学习处理害怕情绪的方法。
•最后，老师与孩子们共同分享今天的教学体验，并让他们对自己的学习进行反思。
课后延伸1.在最近一段时间里，家长应该关注到孩子的情绪表现，与孩子进行情绪管理的交流，2.让孩子们了解害怕和其他情绪，以及如何化解和管理。
课程总结凭借对教学目标的准确把握，教师在今日的教学中，通过多种形式和手段，让孩子们充分理解了如何感知和处理害怕情绪。
在帮助孩子们锻炼品格的同时，也加强了他们的敏感性，使他们更加适应和适应在多变的场景环境中生活。
大班心理健康活动《当我害怕时》教案(一)2024
大班心理健康活动《当我害怕时》教案（一）引言:大班心理健康活动《当我害怕时》教案（一）旨在帮助大班学生有效地处理和应对恐惧和不安情绪。
通过一系列的主题活动和讨论，旨在增强学生的情绪管理和自我控制能力。
本教案将从五个主要方面进行阐述，以帮助教师们更好地实施这一活动。
一、认识恐惧和不安感：1.引导学生观察和描述他们所感受到的恐惧和不安情绪。
2.让学生理解恐惧和不安感是正常的情绪反应，鼓励他们表达和接受这些情感。
3.介绍一些常见的恐惧和不安情绪，如害怕黑暗、害怕动物等。
二、探索恐惧的原因：1.帮助学生分析恐惧的根源，如个人经历、社交影响等。
2.鼓励学生分享他们害怕的具体情境和原因。
3.引导学生思考恐惧情绪对他们日常生活的影响。
三、学习放松和冷静自己的方法：1.介绍不同的放松技巧，如深呼吸、想象等。
2.与学生一起练习这些放松技巧，并引导他们实践在恐惧情境中使用。
3.鼓励学生寻找适合自己的放松方法，并提醒他们在面对恐惧时运用这些方法。
四、制定个人化的应对计划：1.帮助学生制定面对恐惧情境的个人化应对计划。
2.引导学生思考和探索他们可以采取的积极应对策略，如寻求帮助、积极思考等。
3.让学生明确自己的目标和行动计划，并鼓励他们在实践中不断调整和改进。
五、鼓励分享和支持：1.创建一个支持性的班级氛围，鼓励学生分享他们的恐惧和不安感受。
2.引导学生理解他人的恐惧和不安感受，并提供支持和鼓励。
3.组织小组讨论和合作活动，促进学生之间的相互理解和支持。
总结:通过《当我害怕时》教案的实施，大班学生将能够更好地认识和理解自己的恐惧和不安情绪，并学会有效地应对和管理这些情绪。
他们将学会放松自己、制定个人应对计划，并通过分享与支持建立互相帮助的班级氛围。
这将有助于提高学生的心理健康水平和情绪管理能力，并为他们未来的成长打下坚实的基础。
幼儿园社会教案：害怕的事
幼儿园社会教案：害怕的事活动目标：1.能大胆说出自己心中害怕的事情，知道害怕是每一个人都有的情绪。
2.知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法，勇于面对害怕。
活动准备：1.活动前了解爸爸妈妈害怕的事。
2.自制PPT《我害怕的事》。
活动过程：一、引入师：小朋友们，你们晚上是一个人睡觉的吗？幼：我是一个人睡觉的；我是跟妈妈睡觉的。
师：有个小朋友叫洋洋，洋洋今年上中班了，妈妈说，上中班的小朋友要学会自己一个人睡觉了，天黑了，妈妈轻轻的给她讲完故事，轻轻的关上门关上灯，今天洋洋要一个人睡觉了，可是她怎么也睡不着……师：你们看洋洋一个人睡觉的时候感觉怎么样？幼：很难过、很不开心、很害怕……师：是啊，那你们觉得洋洋在害怕什么？幼：怪兽、大灰狼、黑夜……师：原来洋洋害怕一个人睡觉，那你们一个人睡觉会害怕吗？一个人睡觉害怕的时候你会怎么做？幼：钻进被窝里。
二、我害怕的事师：除了一个人睡觉会害怕，你还有有哪些害怕的事？幼：我害怕大老虎，因为大老虎会吃人；我害怕在森林迷路了，没有光线找不到回家的路；我害怕鲨鱼；我怕掉进陷阱了，我害怕大狮子；我害怕老师批评我……2.边出示PPT边小结：师：原来凶猛可怕的动物会令我们感到害怕，黑黑的夜晚也会令我们害怕，我们还害怕去一些危险的地方。
，有小朋友还害怕被老师批评。
三、爸爸妈妈害怕的事师：你们有这么多害怕的事，那你们的爸爸妈妈有害怕的事情吗？现在请小朋友拿出你们的调查表跟旁边的小朋友说说你的爸爸妈妈害怕什么？（引导幼儿拿出调查表集体交流爸爸妈妈害怕的事情。
）个别讲述：谁能上来跟大家说说你爸爸妈妈最害怕的事？（2~3个幼儿上前说）师小结：洋洋有害怕的时候，小朋友们有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，所以害怕没有什么可丢人的。
四、害怕有时会保护我们1.害怕有时候也会保护我们，你们相信吗?2.展示PPT：这只狗你害怕吗？那你会跟它一起玩吗？为什么？有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在马路上玩耍，不能靠近火焰……3.为什么说害怕有时也能保护我们?4.小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。
幼儿园中班语言教案：当我害怕时
幼儿园中班语言教案：当我害怕时
导读：本文幼儿园中班语言教案：当我害怕时，来源互联网,仅供读者阅读参考.
懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
一起来看看为大家整理的：幼儿园中班语言教案：当我害怕时，欢迎阅读，仅供参考。
幼儿园中班语言教案：当我害怕时活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
活动准备：
ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》
活动环节：
一、谈话导入，引出课题1、围绕＂害怕＂进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）二、现场采访，尝试记录1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍调查结果：
--共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么--你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下三、寻找解决害怕的方法1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
中班教案反思我们有哪些害怕的事
中班教案反思：我们有哪些害怕的事一、引言在中班阶段，我们教师经常在教学过程中面临各种挑战和困难。
这篇文档将会反思中班教案中我们常常害怕的事情，以便更好地应对这些挑战并提供更好的教学效果。
二、害怕的事情1. 学生失去兴趣•学生在中班阶段通常更容易分散注意力，导致他们失去兴趣。
•缺乏引人入胜的教学方法和活动，使学生难以保持积极参与。
2. 管理学生行为挑战•中班学生具有各种不同的行为特点和表现，包括情绪不稳定、注意力不集中等。
•当学生的行为超出控制时，教师很容易感到无力和焦虑。
3. 知识传达的难度•为了适应学生的认知水平，教师需要将知识转化为简单易懂的形式。
•中班学生对抽象概念的理解能力有限，因此需要采用合适的教学策略和方法。
4. 学生的家庭背景差异•中班学生来自各种不同的家庭背景，包括社会经济状况、家庭文化等方面的差异。
•在教学过程中，我们常常害怕无法满足每个学生的需求和背景。
5. 教学时间的安排和管理•中班学生的注意力持久力相对较短，需要通过合理的时间安排和管理来保持他们的参与度。
•教学时间的分配和安排成为我们常常担心和害怕的事情。
三、应对策略1. 打造有趣的教学环境•创设丰富多样的教室环境，包括色彩鲜艳的装饰物、引人入胜的教具等，激发学生的学习兴趣。
•设计多样化的教学活动，例如游戏、实验等，让学生通过参与互动来保持兴趣。
2. 采取积极的行为管理策略•建立清晰的规则和期望，帮助学生建立积极的行为习惯。
•使用奖励系统和正面反馈，鼓励学生表现良好并建立积极的学习氛围。
3. 使用多媒体和教具辅助教学•利用图像、音频和视频等多媒体资源来呈现知识，增加学生的理解和记忆。
•使用合适的教具和教材，帮助学生更好地理解抽象概念。
4. 尊重和关爱每个学生•学生的家庭背景可能差异较大，需要尊重每个学生的个性和文化差异。
•通过与家长的沟通和合作，了解每个学生的需求并提供个性化的支持。
5. 灵活安排教学时间•将教学内容分解为小的模块或任务，以适应学生的注意力持久力。
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中班社会教案当我害怕时
教学目标：懂得害怕是一种正常得反应，能与同伴及教师分享、讨论自己的害怕体验，并积极尝试寻找解决害怕的多种方法．教学准备：ppt课件
教学过程：一、导入话题，出示表情娃娃，引出课题。
师; 今天老师请来一些表情娃娃，小朋友说一说;这些都是什么表情？
小朋友依次上来表演这些表情。
师;你们知道这些表情叫什么吗?
教师小结;这些表情有一个好听的名字叫情绪。
原来开心、高兴、害怕惊讶等都叫情绪。
二、认识情绪害怕
1、交流“我害怕的事”今天我们来说一说害怕,放ppt课件.
提问:你们害怕过吗?你们害怕什么?分享幼儿害怕的事物.
2、害怕时，我们会有什么反应？（哭、躲起来、心扑通扑通的跳、紧张）
教师小结:原来小朋友都有害怕的时候，有各种各样的原因会使我们害怕，害怕是人的一种正常的心理活动.
三、播放幻灯，尝试寻找解决害怕的多种方法.
1、播放幻灯四，疑问:图上发生什么了?你们猜一猜他为什么害怕?(这个孩子叫豆豆,妈妈让他睡觉他说害怕他不让妈妈走).
我们应该怎样去帮助他？
2、播放幻灯六，疑问:图上发生什么了?倪倪把东西乱放？你们猜一猜他为什么害怕?他们应该怎样去做？
3、播放幻灯七，疑问:图上什么时间?你们猜一猜他为什么害怕?他们应该怎样去做？
4、播放幻灯八疑问:图上发生什么了?小兔子和小朋友为什么会害怕？他们应该怎样去做？
教师小结：害怕时，可以用各种方法让我们勇敢一些，害怕就会变得越来越小。
四、观看课件，帮助幼儿归纳总结与梳理
当黑夜来时，想一想有趣的事，你的害怕就会少一些、当遇到危险时，要寻求好朋友的帮助，你的害怕就会少一些、当一个人睡让妈妈讲故事转移自己注意力，你的害怕就会少一些、当害怕时，可以想妈妈爱，这样你的害怕就会少一些，当你害怕时，亲人拥抱会削除你害怕的心理，害怕就会变得越来越小。
小结:小朋友回答的很好。
老师相信小朋友，当你们遇到害怕时，通过学习这节活动，一定能找到解决的方法来!。