两个基本点教案
一个中心、两个基本点 —— 初中政治第六册教案
一个中心、两个基本点——初中政治第六册教案一个中心，两个基本点教学过程：播放VD片段：1987年党的十三大在京召开提问：1．党的十三大提出的重要理论是什么？（建设有中国特色的社会主义）2．大会所阐述的我国正处在社会主义初级阶段，说明了什么？（这是当代中国最基本的国情）问：你能理解什么是“社会主义初级阶段”吗？（师引导，生回答：我国的社会性质——社会主义社会；现阶段发展程度——我国的社会主义还处于初级阶段。
）社会主义现代化建设的进程中，制定一切路线、方针、政策，都必须以基本国情为依据，不能脱离实际，超越阶段。
那么，依据基本国情，党在社会主义初级阶段制定的基本路线的具体内容是什么呢？（学生阅读教材）领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
党的基本路线的核心内容是“一个中心、两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
板书：一个中心，两个基本点1．以经济建设为中心请同学看下表“二十年中国经济发展概况”。
单位1978年1997年国内生产总值亿元36241747724城镇居民人均生活费收入元3160160农村居民人均生活费收入元1336XX社会消费零售总额亿元188628843进出口总额亿美元2064321出口总额亿美元971827进口总额亿美元10871424国家外汇储备亿美元1399问：上表所列数字说明什么问题？二十年来，我国的经济发展非常迅速。
问：为什么以1978年的各项指标为比较点呢？（生答，教师归纳，配合出示的图片和播放录像片段。
）1978年12月，党的“十一届三中全会”在北京举行，将党和国家的工作重点由原来的阶级斗争转移到经济建设上来。
以这次全会为标志，我国进入了社会主义现代化建设的新时期。
设问：在实现党的工作中心转移前，五六十年代我国曾经出现了把阶级斗争、政治运动放在首位的现象，那时的社会经济状况和人民生活水平如何呢？（出示粮票、布票、米票、居民购货本等票据。
九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第四课邓小平理论第2框一个中心,两个基本点教案教科版
- 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 互动环节（10分钟）：
- 让学生举例说明现实生活中如何践行“一个中心，两个基本点”。
- 教师点评，强调理论联系实际的重要性。
5. 课堂小结（5分钟）：
- 教师总结本节课的主要内容，强调“一个中心，两个基本点”在我国发展中的重要地位。
6. 课后作业（课后自主完成）：
- 结合教材内容，让学生撰写一篇关于“一个中心，两个基本点”的认识体会。
- 鼓励学生通过查阅资料，了解更多关于邓小平理论的知识。
教学目标：
1. 让学生掌握“一个中心，两个基本点”的概念和内涵。
2. 培养学生运用邓小平理论分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生对我国改革开放以来伟大成就的认识，激发爱国主义情怀。
激发兴趣：
- 通过展示改革开放时期的图片和视频，吸引学生的注意力。
- 提出问题：“为什么说‘一个中心，两个基本点’是我国改革开放的指导思想？”引发学生的好奇心和求知欲。
回顾旧知：
- 简要回顾上节课学习的邓小平理论的基本概念，建立知识之间的联系。
- 提出问题，检查学生对社会主义初级阶段的理解，为学习新课打下基础。
- 项目导向学习：设计相关的项目任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作学习，深化对邓小平理论的认识。
2. 教学活动：
- 角色扮演：模拟改革开放初期的决策过程，让学生扮演不同角色，体验“一个中心，两个基本点”在实践中的应用。
- 小组竞赛：设计知识问答或辩论环节，鼓励小组间竞争，提高学生的课堂参与度和学习积极性。
- 交流分享：组织学生开展拓展学习心得交流会，分享各自的学习果，促进学生之间的相互学习和交流。
一个中心,两个基本点 —— 初中政治第六册教案
一个中心，两个基本点——初中政治第六册教案一、教学目标1.了解中心与基本点的概念和作用；2.掌握初中政治第六册的教学内容；3.熟练运用中心与基本点的思维方法分析问题。
二、教学内容初中政治第六册的教学内容主要包括以下几个方面：1.理论与实践相结合，深入了解社会主义建设道路；2.研究中国特色社会主义制度；3.探讨经济建设与可持续发展；4.分析我国对外开放政策；5.学习党的十八届五中全会精神。
三、教学过程第一课：社会主义道路探索1.提问：“什么是社会主义？”引导学生回答，并解释社会主义的概念；2.学生阅读教材内容，了解社会主义道路的探索和实践；3.分组讨论，总结社会主义道路探索的经验和教训，形成小结报告；4.学生进行展示，教师给予评价。
第二课：中国特色社会主义制度1.学生分组研究中国特色社会主义制度的内容，形成小组研究报告；2.学生进行讲解和互动讨论，教师提问并给予指导；3.学生进行思考和总结，书写学习笔记。
第三课：经济建设与可持续发展1.学生通过教材和其他资料了解经济建设与可持续发展的概念和原则；2.分组小组讨论，总结我国经济建设的成功经验和面临的挑战；3.学生进行展示和互动，教师提供反馈和指导。
第四课：我国对外开放政策1.学生阅读教材内容，了解我国对外开放政策的背景和发展；2.分组小组研究我国对外开放政策的战略意义和实际效果；3.学生进行讨论和总结，教师提供评价和建议。
第五课：党的十八届五中全会精神1.学生阅读教材内容，了解党的十八届五中全会的召开背景和精神；2.学生进行小组研究，总结党的十八届五中全会的重要决策和部署；3.学生进行展示和互动，教师进行评价和点评。
四、教学评价本教案采用多种形式开展教学评价，主要包括以下几个方面：1.学生小组研究报告的内容、表达和展示；2.学生书面学习笔记的内容和组织方式；3.学生课堂互动讨论时的表现和表达能力；4.学生对教师提出的问题的回答和解决思路。
五、教学反思通过本教案的实施，学生能够充分了解初中政治第六册的教学内容，并能运用中心与基本点的思维方法分析问题。
人教版初中政治九年级上册3.2党的基本路线word教案(5)
党的基本路线第二框党的基本路线一、“一个中心、两个基本点”（一）党的基本路线的制定依据根据我国社会主义初级阶段的基本国情和历史任务，中国共产党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。
简而言之就是我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。
（见37页）（二）基本路线的内容领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
（见37页）（三）基本路线提出的奋斗目标要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
经济政治文化三位一体（三方面是紧密联系，不可分割的统一整体。
）（四）实现目标的途径：必须坚持中国共产党的领导，团结全国各族人民，发扬“自力更生、艰苦创业”的优良传统。
（五）基本路线的核心内容核心内容是“一个中心，两个基本点”。
一个中心即以经济建设为中心,两个基本点即坚持四项基本原则，坚持改革开放。
（飞机图见书）1、一个中心－－经济建设含义：就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位以经济建设为中心的意义：（见38页）2、两个基本点（坚持四项基本原则，坚持改革开放）（1）四项基本原则○1内容：（38页）○2四项基本原则的地位：四项基本原则是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义建设事业的政治保证，是立国之本。
（2）改革开放——强国之路（对于改革开放你是如何评价的？）○1改革改革的地位：是社会主义的自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。
改革的根本目的：（38页）○2对外开放对外开放的原因：（38——39页）对外开放的地位：是我国必须长期坚持的一项基本国策。
二、坚持基本路线不动摇。
引入：1992年，邓小平在视察南方的谈话中强调：“基本路线，要管一百年，动摇不得。
”为什么要坚持党的基本路线不动摇？（坚持党的基本路线不动摇的意义）建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是毫不动摇地坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。
初三政治教案：一个中心、两个基本点
初三政治教案：一个中心、两个基本点“一个中心，两个基本点”，通过对党的基本路线核心内容的分析，指出在我国社会主义初级阶段，首先坚持以经济建设为中心，同时又要坚持四项基本原则，坚持改革开放。
一起阅读以下一个中心、两个基本点的政治教程吧!政治教案：一个中心、两个基本点一、教材简析：此框是本节第二框“坚持党的基本路线不动摇”的理论基础。
本框由四个目组成，第一目讲什么是党在社会主义初级阶段的基本路线，二三四目讲党的基本路线的核心内容及其正确性。
第一目与后三目是整体与部分的关系。
二、教学目标：1 、识记：党在社会主义初级阶段党的基本路线的内容。
2 、理解：坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线的重大意义。
3 、培养学生结合实例分析坚持坚持“一个中心，两个基本点”的重要性的能力，明确只有坚持党的基本路线，才能不断把建设有中国特色的社会主义事业不断推向前进。
三、教学重点、难点：1 、教学重点：“以经济建设为中心”。
2 、教学难点：“四项基本原则是立国之本”。
四、教学方法1 、讲授与点拔为主。
2 、“谈、划、忆、讲、议”有机结合。
五、教学过程：(一)导入新课，明确学习目标。
(学生欣赏歌曲《春天的故事》，紧扣歌词为什么会有“神话般地崛起座座新城”、“奇迹般地聚起座座星山”如此大变化呢?)(出示学习目标： 1 、 2 、 3 )(学生自学)1 、一个中心，两个基本点(板书)( 1 )基本路线的核心内容是“一个中心、两个基本点”(板书)①制定基本路线的出发点是什么?(学生回答)(板书)明确：我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情而制定。
②基本路线的内容：(板书) P146 ( 68 个黑体字)(学生集体读)③基本路线的核心内容：(板书)(学生回答)明确：核心内容是：“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”，简而言之就“一个中心、两个基本点”。
( 2 )以经济建设为中心(板书)①以经济建设为中心的含义(板书)(学生回答)明确：以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。
教科版道德与法治九年级上册4.2《一个中心,两个基本点》教学设计
教科版道德与法治九年级上册4.2《一个中心，两个基本点》教学设计一. 教材分析《一个中心，两个基本点》是教科版道德与法治九年级上册的一节课。
本节课的主要内容是我国的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
教材通过理论联系实际的方式，让学生了解我国的基本路线，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，能够理解基本的经济建设、政治建设和社会建设的概念。
但他们对我国的基本路线的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步提高对基本路线的认识，明确自己肩负的历史使命。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国的基本路线，理解经济建设、政治建设和社会建设之间的关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感，明确自己肩负的历史使命。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解我国的基本路线，明确经济建设、政治建设和社会建设之间的关系。
2.难点：让学生深入理解基本路线的意义，认识到自己肩负的历史使命。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解我国的基本路线在实际工作中的应用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论基本路线的意义，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验基本路线的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《一个中心，两个基本点》的教材。
2.案例材料：准备与基本路线相关的实际案例材料。
3.课件：制作与教学内容相关的课件。
4.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国现代化建设的成就，引导学生思考我国现代化建设的原因和基本路线的作用。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于基本路线的内容，让学生阅读并理解基本路线的含义。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个实际案例，分析案例中基本路线的应用。
第二框 一个中心,两个基本点
一、预习（结合导学案，阅读课文，在完成导学案的同时，利用双色笔要在课文中勾画出来）1.在社会主义初级阶段，党和国家制定了坚持社会主义初级阶段的基本路线：。
2.基本路线是党和国家的，是实现的政治保证。
3. 党和国家制定的社会主义初级阶段基本路线的核心内容是：，简而言之，就是“”。
4.在党和国家制定的社会主义初级阶段基本路中，兴国之要是：；立国之本是：；强国之路是：。
（另外，立党之本是：）。
5.我国党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求是：。
6．坚持，是我们党和国家在总结新中国成立以来正反两方面经验教训的基础上提出来的重要决策。
7.改革开放30多年来，我们党的路线、方针、政策之所以得到全体人民的拥护，我国之所以经得起国际国内各种风浪的考验，归根到底在于我们紧紧抓住这个中心。
8. 是我们党、我们国家生存发展的政治基石。
我国的改革是从开始的，以为突破口。
9. ，是新时期中国最鲜明的特点，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。
10.中国特色社会主义的伟大实践证明，毫不动摇地坚持的基本路线，是社会主义制度经受严峻考验、显示出强大生命力的最可靠保证。
二、探究1.材料一：2013年8月27日中共中央政治局召开会议，会议认为，实现党的十八大描绘的全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，坚持和发展中国特色社会主义、不断推进中国特色社会主义制度自我完善和发展，解决我国发展面临的一系列突出矛盾和挑战、实现经济社会持续健康发展，都要求坚持党和国家在社会主义初级阶段“一个中心，两个基本点”的基本路线不动摇，全面深化改革。
经济建设是解决中国一切问题的根本，改革是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
会议指出，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，从实际出发进行改革探索，大胆创新。
材料二：以“创新”为主题的2013年夏季达沃斯论坛于9月11日傍晚在大连举行开幕仪式，面对来自全球的1600余名嘉宾，中国国务院总理李克强在开幕式上做主旨演讲时再次强调改革开放，指出“坚定不移推进改革开放，着力激发市场活”、“中国改革大势不可逆转”、“我们将继续发展经济，不断改善民生，促进社会公正，坚定不移地沿着改革开放之路走下去”，等等。
“一个中心,两个基本点”主题教学案例
关于“一个中心，两个基本点”主题教学案例教学目标知识目标：知道党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。
“一个中心，两个基本点”即以经济建设为中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。
能力目标：培养学生的合作能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：引导学生全面、系统、理智地了解我国的基本国情，强化理性地认识的态度，增强建设祖国的责任感和使命感。
教学重点、难点分析党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，以经济建设为中心是整个社会主义初级阶段的核心指导思想。
教学课时1课时。
教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入：新闻故事导入课题教师介绍一则新闻：早晨，同学们正在上自习，班主任张老师走进教室进行例行检查。
他突然发现教室门口的垃圾桶里有用塑料袋包着的半个饼子，他立即将饼子拣起来问道：“这是谁扔的？”当张老师的问话没人回答后，张老师做出了一个让全班同学震惊的举动，他说：“没人承认那我就吃了。
”然后，就要将饼子放进口中。
就在这时，那名扔饼子的同学站了出来，并冲上讲台阻止张老师。
后来张老师和那位同学当着全班同学的面一人一半将饼子吃了。
问题：在我国人民生活水平迅速提高的情况下，张老师为什么还舍不得半块饼子？用新闻故事引导学生认识我国生产力还不够发达教学环节一：我国社会主义初级阶段基本路线的内容关于党的基本路线在《中国共产党章程》中的表述1．用事例引出社会主义阶级阶段的基本路线。
呈现一组反映我国经济不够发达、人民生活不够富裕的照片。
（如“多媒体资源”提供的图片“还有这样的学校”）教师：从上节课的学习中我们了解到，我国改革开放20多年来取得了举世瞩目的成就，但是我国依然处于社会主义初级阶段，这是我国现阶段的基本国情。
先从我国的基本国情出发，制定了党的基本路线。
教师呈现党的基本路线的内容。
问题：（1）党的基本路线的核心内容是什么？（一个中心，两个基本点）（2）社会主义现代化建设的领导力量是什么？（中国共产党）（3）社会主义现代化建设的依靠力量是什么？（全国各族人民）（4）社会主义现代化建设的基本立足点和三大奋斗目标是什么？（自力更生，艰苦创业 / 富强、民主、文明）2．社会主义初级阶段基本路线在宪法中的体现。
关于“一个中心,两个基本点”主题教学案例
关于“一个中心，两个基本点”主题教学案例
教学目标
知识目标：知道党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。
“一个中心，两个基本点”即以经济建设为中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。
能力目标：培养学生的合作能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：引导学生全面、系统、理智地了解我国的基本国情，强化理性地认识的态度，增强建设祖国的责任感和使命感。
教学重点、难点分析
党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，以经济建设为中心是整个社会主义初级阶段的核心指导思想。
教学课时
1课时。
坚持一个中心、两个基本点
一个中心：以创新教育为核心，培养具有创新 素养的（创新精神、创新能力和创新人格）主 动发展、全面发展的小学生。 两个基本点（也是创新教育的两个抓手）： 课程育人、活动育人。
课程育人
1、国家课程：坚持学生的主体地位，实施先学后 教的课堂教学模式，挖掘课程内容中的德育和创新 教育因素，培养学生的创新素养。 2、地方课程和校本课程： （1）整合地方课程，开发德育校本课程（待定） （2）开发创新艺术类、创新制作类、创新科技类 以及体育类20余门校本课程，满足学生个性发展的 需求。在科技课普及水火箭、在美术课普及卵石画， 形成两大特色项目；通过校本课程教学培养学生的 创新精神和实践能力。
课堂教学观念的转变
二、推广几个模式
科学：创设情境、提出问题——激发兴趣、进行假
设——科学引导、制定计划——创设条件、亲历探 究——调动群体、表达交流——联系生活、开拓创新
写字：明确目标-——自主探究——合作交流——点
评指导——-练习检测——总结提高
美术：创设情境——观察感受——联想探究——创
专门本上，标注问题，关键，自己看懂即可，再做一遍，巩 固加深 建议教师建立错题集——教师一路资料的整理（易 错数学题、英语题型；常考的阅读片段等） ——用心提高质量
高效课堂评价原则
自主的程度：参与的热情和积极性。
合作的效度：合作学习的效果和程度。 探究的深度：学生对疑难问题解决的程度。 拓展的宽度：学习过程中表现出的灵活性。 互动的温度：师生关系、生生关系和谐。 生成的高度：生成丰富的课程资源。
交流（5‘）——交际运用（10’）——结构操练 （10‘）——巩固练习（5’）
课堂教学观念的转变
一个中心。两个基本点2(PPT)4-3
江西省金溪县第二中学九年级政治全册 第14课 第2课时 一个中心,两个基本点学案(无答案) 教科版
一个中心，两个基本点【学习目标】1．全面梳理党在社会主义初级阶段的基本路线的基本内容、作用及地位。
2．初步感悟我国之所以能取得一系列成就的原因与党的基本路线。
【学习重难点】能够梳理出党的基本路线及相关知识的关键点并作联系与质疑。
【知识链接】中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
【自主学习】1．中国共产党从这一基本国情和全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。
其是：领导和团结_____________，以____________为中心，坚持___________，坚持___________，自力更生，___________，为把我国建设成为_________、_________、_________、_________的社会主义现代化国家而奋斗。
2．基本路线是党和国家的_________，是实现科学发展的___________。
其核心内容是：以 __________为中心，坚持______________，坚持_____________。
简而言之，就是“一个中心，两个基本点”。
3．以经济建设为中心是___________，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的___________；四项基本原则是_____________，是全国人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义现代化建设事业的政治保证，是我们党、我们国家生存发展的__________；改革开放是_____________，是新时期中国最鲜明的特点，是我们党、我们国家发展进步的__________，是决定当代中国命运的历史性决策。
2个基本点
2个基本点1. 什么是基本点？在我们日常生活中，我们经常听到关于“基本点”的说法。
那么，什么是基本点呢？基本点是指一个事物或概念的最核心、最重要的要素或原则。
它是构成事物或概念的基础，是其存在和发展的不可或缺的部分。
在不同领域中，基本点可能有所不同。
例如，在数学中，基本点可以是一个公式或定理；在体育运动中，基本点可以是一种技术或战术；在人际关系中，基本点可以是信任和尊重等。
2. 基本点的重要性为什么我们需要了解和掌握事物或概念的基本点呢？这是因为基本点对于我们理解和应用事物或概念至关重要。
首先，了解事物或概念的基本点有助于我们建立正确的认知框架。
通过掌握其核心要素，我们能够更好地理解其内涵和外延，并将其与其他相关概念进行区分和联系。
这有助于我们形成系统化、全面化的知识结构。
其次，掌握事物或概念的基本点有助于我们更好地应用和运用它们。
基本点是事物或概念的核心原则，它们具有普遍性和稳定性，可以指导我们在实践中的行动和决策。
只有深入理解基本点，我们才能在具体情境中进行灵活的应用，并取得良好的效果。
第三，了解事物或概念的基本点有助于我们发现问题并解决问题。
基本点是事物或概念存在和发展的基础，它们往往暴露出事物或概念的关键矛盾、瓶颈和挑战。
通过深入探究基本点，我们可以识别出问题所在，并采取相应措施来解决问题。
最后，了解事物或概念的基本点有助于我们进行创新和发展。
基本点是事物或概念的根本特征和原则，但并不意味着它们是不可改变的。
相反，通过对基本点的深入思考和探索，我们可以发现新的视角、新的规律和新的可能性，从而推动事物或概念向前发展。
综上所述，“2个基本点”作为一个任务名称，在不同领域中都具有重要意义。
通过深入探究事物或概念的基本点，我们可以更好地理解和应用它们，发现问题并解决问题，促进创新和发展。
因此，我们应当重视基本点的学习和研究，并将其运用到实践中去。
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《一个中心，两个基本点》教学设计教学目标知识目标：知道党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。
“一个中心，两个基本点”即以经济建设为中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。
能力目标：培养学生的合作能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：引导学生全面、系统、理智地了解我国的基本国情，强化理性地认识的态度，增强建设祖国的责任感和使命感。
教学重点、难点分析党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，以经济建设为中心是整个社会主义初级阶段的核心指导思想。
教学课时：1课时。
教学过程【新闻故事导入课题】多媒体显示一则新闻：早晨，同学们正在上自习，班主任张老师走进教室进行例行检查。
他突然发现教室门口的垃圾桶里有用塑料袋包着的半个饼子，他立即将饼子拣起来问道：“这是谁扔的？”当张老师的问话没人回答后，张老师做出了一个让全班同学震惊的举动，他说：“没人承认那我就吃了。
”然后，就要将饼子放进口中。
就在这时，那名扔饼子的同学站了出来，并冲上讲台阻止张老师。
后来张老师和那位同学当着全班同学的面一人一半将饼子吃了。
问题：在我国人民生活水平迅速提高的情况下，张老师为什么还舍不得半块饼子？（设计意图: 用新闻故事引导学生认识我国生产力还不够发达）【新授内容】一：我国社会主义初级阶段基本路线的内容1．用事例引出社会主义阶级阶段的基本路线。
多媒体显示：反映我国经济不够发达、人民生活不够富裕的照片（“还有这样的学校”）教师：从上节课的学习中我们了解到，我国改革开放20多年来取得了举世瞩目的成就，但是我国依然处于社会主义初级阶段，这是我国现阶段的基本国情。
先从我国的基本国情出发，制定了党的基本路线。
多媒体显示：党的基本路线的内容。
问题：（1）党的基本路线的核心内容是什么？（一个中心，两个基本点）（2）社会主义现代化建设的领导力量是什么？（中国共产党）（3）社会主义现代化建设的依靠力量是什么？（全国各族人民）（4）社会主义现代化建设的基本立足点和三大奋斗目标是什么？（自力更生，艰苦创业，富强、民主、文明）2．社会主义初级阶段基本路线在宪法中的体现。
1982年通过现行宪法时，在序言第七自然段中指出：“今后国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设。
中国各族人民将继续在中国共产党领导下，在马克思列宁主义、毛泽东思想指引下，坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，不断完善社会主义的各项制度，发展社会主义民主，健全社会主义法制，自力更生，艰苦奋斗，逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家。
”2004年修改宪法，改为：“我国将长期处于社会主义初级阶段。
国家的根本任务是，沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
中国各族人民将继续在中国共产党领导下，在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想指引下，坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，坚持改革开放，不断完善社会主义的各项制度，发展社会主义市场经济，发展社会主义民主，健全社会主义法制，自力更生，艰苦奋斗，逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。
”教师总结：这条基本路线是我们付出巨大代价、经历了艰难的探索历程才总结出来。
我们要想在新世纪实现中华民族的伟大复兴，就必须坚持这条基本路线不动摇。
（设计意图: 通过展示图片、让学生进一步了解我国的基本国情，从而加深对我党基本路线的认识；通过提问，帮助学生进一步理解和记忆这段内容；对社会主义初级阶段基本路线在宪法中的体现说明基本路线具有最高法律效力，一般了解，但具体内容不必记住) 二：以经济建设为中心1．以问题引出主题。
问题：我国为什么要以经济建设为中心？教师设问：我们为什么不以法制建设为中心？以精神文明建设为中心？以教育发展为中心？只有大力发展生产力，才能够：第一，从根本上巩固和发展社会主义制度。
历史的教训证明：发展才是硬道理。
第二，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要。
正因为此，我国宪法规定：国家的根本任务是，根据建设有中国特色社会主义的理论，集中力量进行经济建设，其实质就是集中力量发展生产力，它要求：在整个社会主义初级阶段的(除非发生大规模外敌入侵)各项工作，包括计划生育、精神文明建设等都必须服从、服务于经济建设。
重视经济建设使我国的经济水平、人民生活、综合国力都上了一个大台阶；虽然面临国际社会主义事业的低潮，但中国却政治稳定、经济发展，所以说：自从党的十一届三中全会实现了工作中心转移到经济建设上来的历史性转折，我国进入了建设有中国特色社会主义的新时期。
2．展示我国几十年来经济建设取得的成就。
多媒体显示改革开放30年我国的辉煌成就，并让学生阅读教科书中反映我国经济建设的文字、数据、图表等，感受我国以经济建设为中心的基本路线的正确性。
教师：综上所述，只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。
（设计意图: 经济建设是社会发展的物质基础，我们必须把经济建设放在首位）三：坚持四项基本原则1．提出问题。
教师：我国的经济建设必须有坚强的政治保证，这就是四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义毛泽东思想。
问题：为什么要坚持四项基本原则？第一，社会主义既要大力发展生产力，尽快实现现代化，又要使现代化的成果真正为人民所享，保证人民群众真正成为国家和社会的主人，这就必须坚持走社会主义道路。
第二，社会主义现代化建设是千百万人民的事业，因而要充分调动人民群众的积极性、创造性，需要有一个安定团结的政治局面，这就必须有人民民主专政作保障。
第三，中国共产党是现代化宏伟蓝图的设计者，也是这场伟大的历史变革的领导者和中流砥柱。
没有中国共产党的领导，就不可能实现社会主义现代化。
第四，建设社会主义现代化，要使全国人民形成共识，因而必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
教师：四项基本原则，犹如社会主义大厦的四根擎天柱，是统一的不可分割的有机整体。
如果动摇了其中的任何一项，就动摇了整个社会主义事业和现代化事业。
所以，我们必须坚持四项基本原则不动摇。
四：坚持改革开放1．提出问题，引导学生探究改革的必要性。
问题：我们经常从各种媒体上听到“改革”二字，谁能说说你所了解的改革有哪些？改革主要是在不改变社会主义制度的前提下改变生产关系中不适应生产力发展的某些因素与环节，以促进社会主义生产力的进步与发展。
我国的改革首先是从农村开始的，废除农村人民公社制，实行家庭联产承包责任制，解放发展农村生产力。
20世纪80年代中期开始城市经济体制改革，并逐渐走出一条适合中国国情的社会主义市场经济体制道路。
问题：什么是改革，改革的意义是什么？改革，是为了建立适应生产力发展的新体制，提高社会主义初级阶段的生产力发展水平和实现现代化。
改革也是解放生产力。
我国的改革是要在坚持社会主义制度的前提下，使各种具体制度和具体管理形式逐步完善，以适应生产力的发展，我国的改革是全方位的改革，从根本上改革束缚我国生产力发展的旧体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制，实现经济体制的根本性转变。
改革开放发展了经济，活跃了市场，提高了人民物质文化生活水平。
问题：我国为什么要对外开放？开放是在坚持社会主义制度的前提下，以独立自主、互惠互利为原则，通过引进外资和技术以及先进的生产经营管理经验来促进我国社会主义经济的发展进程。
1980年我国设立了深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区，由此开始了对外开放的历程。
历经20余年，我国的对外开放形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
问题：我国是如何推进对外开放的？（最早开放的四个城市是哪些；加入 WTO 以后，我们要在哪些方面进一步对外开放？）2．通过摆事实，让学生懂得改革开放是强国之路。
问题：为什么要把开放作为我国长期的基本国策？改革是社会主义发展的动力，开放是改革和建设必不可少的条件。
当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，封闭只能导致落后。
我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，资金不足、技术落后、管理经验和建设人才缺乏，是我国进行社会主义现代化建设所面临的三大难题。
我们必须吸收和利用世界各国包括发达资本主义国家所创造的一切优秀文明成果来发展社会主义。
面对经济、科技全球化趋势，我们要以更加积极的姿态走向世界。
目前，我国已形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放新格局。
总之，改革开放是我国的强国之路，是我国建设社会主义现代化的必由之路，我们必须坚持改革开放不动摇。
(设计意图：提出问题，引导学生思考改革开放的重要意义，重在思想上认同；进一步认识改革开放的重要性，懂得我国社会主义初级阶段基本路线的制定意义)【课堂小结】基本路线的核心内容是：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
过去正反两方面的经验和教训证明了：落后就要挨打，发展才是硬道理。
因此，在整个社会主义初级阶段，经济建设始终是我国的中心工作。
在“两个基本点中，一个是立国之本，一个是强国之路，二者同等重要又相互依存。
因此，要把改革开放和四项基本原则统一起来，统一在以经济建设为中心、实现社会主义现代化的宏伟目标上。
(设计意图：总结提升，进一步深化认识)学科：思想品德课题：《一个中心，两个基本点》教学设计教材版本：陕西教育出版社版年级：九年级作者姓名：张凤英单位：迁安市第三初级中学。