《形状补间动画》优秀说课稿

《形状补间动画》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家下午好！我是来自***选手***，今天我说课的题目是《形状补间动画》，下面我从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”等几个方面来说一下我对这节课的教学设计！

一、教材分析

《形状补间动画》是鲁教版初中信息技术第二册上第三单元第三课的内容。本节课是讲述的是“最基本的补间动画”，是在初步认识了解动画和制作逐帧动画的基础上，进一步提升学习，也是学生利用动画原理进行创新应用——我来当大师项目的第一课，为后面的我来当大师项目在思想创新和技能创新应用（创意和技能）方面做了良好的铺垫！所以，本节课在第二册上第三单元中起着承前启后的重要作用！学生通过前两节课的学习，认识并熟悉了Flash动画软件，具备了制作逐帧动画的能力，体验到了动画的原理，感受到了动画的神奇和奥妙，从心理上已经对动画产生了浓厚的兴趣，渴望学会更多的动画技能来展现自己。

在新课程理念指导下，鉴于以上对教材的分析，结合学生知识结构及心理特点，我确立了本节课的教学目标和教学重难点。

1、知识与技能目标

掌握绘画技能，了解注意事项，并能设置形状补间动画。

2、过程与方法

本节课在完成“月亮变化”任务过程中，通过小组合作探究，作

品展示、讲解，学会在Flash中绘画并制作补间动画，体验电脑生成补间动画的过程。

3、情感态度和价值观

通过制作补间动画，引导学生体验信息技术对提高生产率带来的革命，激发和培养他们学习信息技术的热情和兴趣。

如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点：

本节的教学重点：设置补间动画的操作步骤和矢量图形的绘制。

本节的教学难点：形状补间动画的条件。

二、教法和学法

为了实现本节课的教学目标，抓住教学重点，分散难点，我结合学生的生活经验，采取“问题化任务驱动”分层次教学法，以具体的实例为中心任务，以精心设计的问题来引导学生，以小组竞赛活动来完成任务，把这节课所涉及到的知识点和技能点，分层次合理得渗透到各个的任务中！在完成各个任务的过程中，让学生通过小组合作探究，作品演示、讲解、反思，尽快地掌握这节课的知识点和技能点。然后引导学生把知识点与技能点实施分层次创新应用，使每位学生都体验到成功的喜悦，在学习上树立了自信，从而使优等生吃饱，中等生吃好，待优生（在学习上有些困难的学生，也就是差生）吃了！

三、说教学过程

整个教学过程我是这样设计的：

以“月亮变化”为中心任务，紧密联系学生的活实际，巧妙设计教学问题，引导学生去发现问题——分析问题——解决问题——获得知识、技能——知识技能应用创新。这样设计教学，不仅学生学习思路清晰，学习效率高，学习能力呈现螺旋式提高，而且还有利于实施小组竞赛学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，养成良好的学习习惯。下面我来说说具体的教学环节：

1、新课导入——发现问题！

兴趣是最好的老师，我国的月亮文化源远流长，令学生钦佩不已，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”更是令学生们回味无穷。提出问题：用Flash如何展现“月有阴晴圆缺”哪？从而完成新课导入！学生用已有的知识经验和生活经验来制作月亮变化，从而出现困难，发现了新的问题——“如何制作月亮”！从而激发了学生的学习兴趣，为下一步的分析为题作好铺垫！

2、分析月亮制作——分析问题。

由于该环节比较简单，我引导学生借助自学指导，结合小组探究，画出流程图对比书上的流程图。展示学生的流程图并点评，肯定学生的创新，鼓励学生大胆尝试！

3、实施程序界面设计及代码编写——解决问题

（1）程序界面设计：我引导学生回顾以前的程序界面是如何设计的，以小组合作探究进行自学，实施新程序界面的设计。为了使每个学生都得到科学的发展，培养学生正确的审美观，实施分层次设计，使优等生、中等生、差等生三个层次的学生都得到良好的发展。并设置任

务一:完成程序界面设计。

（2）代码编写：代码编写是这节课核心环节，我们该如何编写代码哪？从而引出教学重点if语句。学生借助自学指导，实施小组探究，掌握If语句的格式和应用。教师引导学生编写代码并运行，针对出现的问题，教师实施点评，肯定他们的创新精神和尝试的勇气，实施讲解、纠正、演示。引导学生反思，自查错误，纠正程序并正常运行，从而解决了教学重点。对于MsgBox消息框，实施分层次教学，差生完成最基本的消息框，中等生完成自己特色的对话框，优等生可以设计自己的对话框。使各个层次的学生都得到了发展和锻炼，使“优等生吃饱，中等生吃好，差等生吃了“，从而分散了教学难点！

让学生展示作品并解说设计思路，体验成功的喜悦，其他学生通过网络进行投票点评，既肯定了学生的成绩，同时交流了各自的设计理念，促进了学生今后设计思路发展。教师的点评实施补充，表扬了优秀的作品，也纠正学生的错误发展方向，完成对学生的德育渗透！4、学生能力的提高和升华——问题应用创新

利用这节课所学的知识和技能，去解决生活中所遇到的问题。对于这个环节，我实施了分层次要求：差等生，完成编辑我展示的问题；中等生，对于我的问题可以改编，可以加入自己的特色和自己的设计理念；优等生，完全可以凭自己的设计理念进行设计新的问题。这样就实施了分层次教学，分层次检验，每个学生的能力都到了充分的发展和提高！作品展示点评，小组学习点评，实施技术大比武，激发学生的好胜心，令学生回味无穷！

5、课堂小结画龙点睛，板书展现情趣

以知识树的形式进行课堂总结，板书条理清晰！

6、课堂教学反馈

在教师机上建一个小型局域网站，使学生对这堂课实施评价，针对每个环节学生掌握的情况分“优秀、良好、可以，待学”四个选择，学生可以进行网上选择来反馈教学，以便教师今后调整课堂教学。7、最后，实施教师赠语：

尊敬的各位评委，这是我对课堂的教学设计。课堂可能发生的一切，不可能都在备课时预测，教学过程的实施，更多是由课的具体情况以及教师处理问题的方式决定的，我深信只要我带好关爱，精心备课，和学生共同经历课堂——学生们会还我一份意想不到的惊喜和精彩！