乐海泛舟ppt
人教版音乐八年级下册第六单元夏日泛舟海上(共21张ppt)
我们把各种力度记号融合在 歌曲里用乐观、充满活力的情绪 再唱一唱歌曲。
大家想一想当我们学唱了歌曲 《夏日泛舟海上》后,还可以通过 什么形式和方法,抒发我们对明媚 的夏季情怀呢?
大海有博大的胸怀, 带给我们力量,带给我们信念; 大海有磅礴的气势, 带给我们希望,带给我们幻想。 让我们共同爱护我们的大海,热爱我们的家园大自然!
《夏日泛舟海上》
音乐家相册
Giuseppe Verdi
威尔第1813-1901
意大利作曲家,一生创作了26部 歌剧,善用意大利民间音调,管弦乐 的效果也非常丰富,尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的欲望、性格、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
作品简介
•
: 歌曲《夏日泛舟海上》欢快活泼,旋律起伏不大,却简短精悍,体现了较
拓展
• 大家想一想当我们学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,还 可以通过什么形式和方法,抒发我们对明媚的夏季情怀呢 ?
• (学生活动:全班分八组,讨论与夏天主题有关的歌曲 、文章、诗词等各种形式,分组展示,进一步体会感受明 媚的夏季的情怀。)
课堂总结
• 通过本节课的学习,同学们了解了音乐在描绘 夏日景象上的独特方式,感受音乐的意境美, 通过音乐活动,开阔学生的视野,提高学生的 思维能力和音乐审美能力。
分析歌曲的结构 :
随钢琴填词完整演唱歌曲的三段歌词,注意 咬字清晰。
随钢琴填词演唱歌曲的第一段前四句,注意 第三四乐句虽然是第一二乐句的完全重复,但在 音乐处理上完全不同,请表现出来。
随伴奏有表情 地完整演唱歌曲。
小组演唱
• 请大家分小组用不同的音色或形式组合来 演唱这首歌曲,音色和形式组合的方式你们可 以共同商讨决定。(可男女分句演唱,可独唱 和齐唱结合等。)
新人音版八年级下册第二单元《乐海泛舟》
新人音版第十六册音乐
教案
课题:乐海泛舟
单位:x x x
姓名:x x x
日期:2014年2月
人音版第16册《乐海泛舟》第1课时
人音版第16册《乐海泛舟》第2课时
人音 版第16 册《
乐海泛舟 》第 3 课时
景。
低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部:由三部分构成,抗婚、楼台会、哭灵投坟。
5、欣赏乐曲:
引子——春景(鸟语花香呈示部——相爱展开部——抗婚再现部——化蝶
提问:
引子部分:(1)有一种乐器模仿了什么动物的叫声?(2)音乐描绘出一副什么样的画面?呈示部:(出示课件)。
在竖琴的伴奏下,小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
”
展开部:提出问题,请说出封建势力主题和英台抗婚的音乐情绪。
抗婚、楼台会、器灵投坟。
再现部:化蝶
师生互动:教师范唱《化蝶》,
学生活动:创编,师启
《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲
引子——春景(鸟语花香)——相爱展开部——抗婚再现部——化蝶。
乐海泛舟
乐 海 泛 舟
教学内容
勃拉姆斯 《摇篮曲》 结合欣赏西方音乐中的《摇篮曲》
摇篮曲及音乐特点
摇篮曲有它自身的特点:它的音乐形象 一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真 挚的特点; 曲调抒情、优美、静谧; 旋律比较平稳,音域适中,不用过高过 低的音,起伏不大; 节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子, 也有3/4拍子的,节奏、拍节不强调重音, 但律动整齐,以适合表现摇篮徐缓、摇曳 的特点。 速度缓慢,大多是行板(Andante); 力度较弱,一般不超过中强(mf); 调式一般用明朗的大调式; 演出形式一般为女声独唱。
音乐特点
歌曲用F大调(也可 用bE大调演唱)。 此曲为单二部曲式。 全曲由两个乐段构成, 方整性结构。
节奏 这首歌曲虽为 3/4拍,但作曲家巧妙 地从第三拍起音,把 节奏进行了细致的改 变,将节拍的舞曲性 格化为内在的韵律, 使音乐更富于徐缓的 叙事语气,而适于词 义。
学 唱 《 摇 篮 曲 》
演唱要领
请同学们从歌曲旋律中体会其情感、意境、 用身心感受去轻声演唱歌曲。 请同学们回忆儿时所听过的摇篮曲,激发 自己在演唱歌曲时情感的表现,使得演唱 与艺术完全结合的美好效果,对西方音乐 有进一步的了解。
舒伯特
舒伯特(1797-1828) 奥地利作曲家,欧洲 浪漫乐派的代表人物 之一。从小就显示出 了音乐上的特殊才能, 艺术歌曲是舒伯特特 殊成就的创作领域, 而他也因此被称为 “艺术歌曲之王”。
莫扎特 《摇篮曲》
得的及他显被奥 到创室创示誉地 充作内作出为利 分使乐了了“作 的得作许杰音曲 肯莫品多出乐家 定扎,钢的神、 。特歌琴音童音 的剧作乐”乐 才作品才从家 华品,华小, ,
《夏日泛舟海上》ppt
著名的景点有亚龙湾、天涯海角、南山寺等,都极具特色和旅游价值。
旅游景点
海南三亚
05
夏日泛舟海上的体验分享与展示
准备和策划
目的和地点选择
明确活动目的,选择合适的海上景点,考虑到安全、交通和环境因素。
上船与安全说明
航行过程中的互动与体验
应对突发状况
上船出发与航行
分享感受和收获
鼓励参与者在活动结束后分享自己在航行过程中的感受、收获和体验,增加彼此间的交流。
现代海上泛舟活动已经变得非常多样化,包括划皮划艇、划船、冲浪、帆板、航海等多种形式。
现代海上泛舟活动的兴起和演变
02
海上泛舟的益处与挑战
1
海上泛舟对健康的益处
2
3
泛舟需要良好的心肺功能,可以增强心肺耐力,提高身体的代谢水平。
增强心肺功能
海上泛舟需要平衡和协调,有助于锻炼全身肌肉,特别是腿部、臀部和核心肌群。
海上泛舟的挑战和风险
海上泛舟有一定的安全风险,需要掌握正确的划船技巧和应对海上的各种情况。
安全风险
晕船问题
天气风险
意外伤害
有些人可能晕船,可能会出现恶心、呕吐等不适症状。
海上泛舟受天气影响较大,恶劣天气可能会影响船只的安全和稳定性。
在船上不小心或不可避免地会受伤,如擦伤、扭伤或跌倒等。
03
海上泛舟的技巧与安全措施
2023
《夏日泛舟海上》ppt
CATALOGUE
目录
海上泛舟的简介与历史海上泛舟的益处与挑战海上泛舟的技巧与安全措施中国海上泛舟的代表性地点夏日泛舟海上的体验分享与展示海上泛舟的未来展望与期许
01
海上泛舟的简介与历史
海上泛舟起源于古希腊和古罗马文明,当时是作为神话和宗教仪式的一部分。
初中音乐人音八年级下册(2023年新编)乐海泛舟G大调弦乐小夜曲教案终极版
《G大调弦乐小夜曲》课型:欣赏课课时:一课时年级:八年级教材分析《G大调弦乐小夜曲》出自于人民音乐出版社,八年级下册第一单元。
“乐海泛舟”莫扎特作曲,G大调,音乐体裁为室内乐。
莫扎特严格按照古典主义框架进行创作,作品第一乐章四个主题界限明显,容易区分,是典型的古典主义时期经典作品。
学情分析该年龄段学生在心理和生理上都已经具备一定的成熟度,具备一定的音乐欣赏能力。
但他们正处于青春期,课堂上腼腆、不主动。
老师要尽量活跃课堂氛围,让学生参与到音乐活动中来感受音乐。
教学目标情感态度价值观:1、能够初步了解、认识、欣赏古典音乐。
知识与技能:1、通过聆听、演唱、对比。
学生能够区分主题旋律的四个部分。
2、通过分段聆听能够初步了解奏鸣曲式。
过程与方法:1、通过聆听、对比、律动。
学生能够在律动中感受旋律的走向。
2、通过创编活动,进一步深入了解维也纳古典乐派的创作风格。
教学重点:采用多种形式帮助学生学会欣赏主题旋律中的四个部分。
教学难点:让学生亲近并喜欢古典音乐,产生主动了解和欣赏古典音乐的愿望。
教学准备多媒体、卡片、钢琴、自制乐器教学过程一、组织教学师生问好二、导入师:今天啊,刘老师想邀请同学们一起走进维也纳古典音乐的殿堂,让我们一起来欣赏世界音乐大师莫扎特的经典作品《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)》,在欣赏的同时请同学们仔细观察里面出现了哪些乐器?(初次聆听)师:有哪位同学已经观察出了?师:欧,你观察出了,你来说一说?生:小提琴、大提琴、低音提琴师:你观察的真仔细,给他鼓鼓掌。
其实啊,除了刚才那三种乐器,还有一种乐器隐藏其中,它的演奏方式和形状和小提琴很相似。
但它的体积比小提琴大了一点,它就是中提琴,在刚才的演奏中出现的两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴和一把低音提琴,这就是室内乐弦乐五重奏的乐器组成部分。
出示ppt介绍室内乐,那从刚才的视频中你看出室内乐的演奏人数有什么特点呢?室内乐最初是宫廷贵族中由少数人演奏、共少数人欣赏的小型音乐演奏。
第二单元乐海泛舟欣赏A大调钢琴五课件初中音乐人音版八年级下册_1
变奏5乐段
主奏乐器: 大提琴 速度: 中速,平缓
力度: 减弱
情绪: 哀伤,悲叹、同情。
场景描述:鳟鱼的不幸深深地触痛着作者的心,作
者为鳟鱼的命运悲叹、哀伤。
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
音乐与场景
变奏3乐段
主奏乐器: 大提琴、低音提琴 速 度: 轻快 力 度: 稍强,富有弹性 情 绪: 热烈、欢快,伴随着不安 场景描述: 鳟鱼的快乐与激情伴随着渔夫的出现,
贪婪的注视着水面,让人感到一丝紧张 和不安,预示着不幸的遭遇即将到来。
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
欣赏小提琴协奏曲
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
第四单元乐海泛舟(第一课时)
(1)播放音乐,听音乐,
(2)让学生听音乐分析这首乐曲分为几段?谈谈你对不同段落音乐
的联想,进一步激发学生学习音乐的兴趣
(3)播放音乐,音乐演奏:口琴二重奏
(4)让学生尝试用加快速度、改变节奏等方式来哼唱主题旋律
三、生生互动,反馈达标。
欣赏《沉思》
(1)播放音乐
(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。
教学过程
学生行为
一、明确目标,情景定向。
导入。本单元我们来到乐海泛舟,欣赏几首世界名曲。
二、师生互动,导学达标。
播放《天鹅》
(1)听几遍录音。是法国作曲家圣桑
(2)学生了解并想象乐曲中的情景:《天鹅》是法国作曲家圣桑所作
的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一段,乐曲描绘了洁白无暇的天鹅
在宁静美丽的湖上漫游的情景。
(3)听音乐,分析乐曲的旋律特点,说说乐曲的基本情绪是怎样的。
欣赏《赛马》
(1)播放音乐。
(2)让学生尝试用加快速度、改变节奏等方式来哼唱主题旋律。
四、布置作业,拓展延伸。
欣赏《沉思》
(1)播放音乐
(2)听录音。
(请学生参考图片进行听赏)。
(3)听音乐,分析乐曲的旋律特点,说说乐曲的基本情绪是怎样的。
欣赏《赛马》
(1)播放音乐。
(2)让学生听音乐分析这首乐曲分为几段?谈谈你对不同段落音
乐的联想。
5、小结。
学生了解并想象乐曲中的情景
口琴二重奏
学生参考图片进行听赏
学生尝试用加快速度、改变节奏等方式来哼唱主题旋律。
听音乐,分析乐曲的旋律特点,说说乐曲的基本情绪是怎样的。
改进与反思:
学科教研组
六年级音乐教研组李晓丽
乐海泛舟
Hale Waihona Puke 小星星变奏曲• 《小星星变奏曲》是莫扎特的作品,此曲 是1778年初夏,莫扎特停留巴黎时,为一 位女弟子而作的。音乐主题出自一首古老 的欧洲民谣,有好几个国家用不同的语言 歌唱过。在我们中国就有那首“ 一闪一闪 亮晶晶,满天都是小星星”。这个主题的 节奏与旋律单纯质朴,莫扎特为它配上十 二段可爱又富有魅力的变奏,乐声一直自 然而愉快的流淌着。
想一想
• 乐曲中一共出现几个惊愕?
• 那个乐句给你的印象最深?
惊愕交响曲
想一想
• 乐曲中一共出现几个惊愕?
• 那个乐句给你的印象最深?
主题音乐A+B A B
分段聆听: 音色 力度 节奏 调式
变奏1
变奏2
变奏3
变4奏
结尾
变奏1
变奏2
变奏3
变奏4
尾声
1
2
3
4
5
惊愕这首交响曲你感受 最深的是什么?
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鳟鱼钢琴五重奏各段的音乐情绪变化
主题 第一 第二 第三 第四 第五 结束 变奏 变奏 变奏 变奏 变奏 段
明快 轻柔 清澈 透明 安闲 自在 活泼 愉快 令人 震惊 压抑 悲痛 充满 希望
小提 琴主 奏
钢琴 主奏
大提 琴主 奏
低音 提琴 大提 琴主 奏
转调
大提 琴主 奏
小提 琴、 中提 琴主 奏
G大调弦乐小夜曲
室内乐(Chamber music),原意是指在房 间内演奏的“家庭式”的音乐,后引伸为 在比较小的场所演奏的音乐。现在指由一 件或几件乐器演奏的小型器乐曲,主要指 重奏曲和小型器乐合奏曲,区别于大型管 弦乐。
舒伯特(1797年-1828年) 是奥地利作曲家,他是早 期浪漫主义音乐的代表人 物,也被认为是古典主义 音乐的最后一位巨匠。舒 伯特在短短31年的生命中, 创作了600多首歌曲 ,18 部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐,10部交响曲,19首弦 乐四重奏,22首钢琴奏鸣 曲 ,4首小提琴奏鸣曲以 及许多其他作品。
《鳟鱼》歌词
• • • • • • • • • • • • • 明亮的小河里面,有一条小鳟鱼,快活的游来游去, 像箭儿一样,我站在小河岸旁,静静的朝它望, 在清清的河水里面,它游得多欢畅! 在清清的河水里面,它游得多欢畅! 那渔夫带着钩竿,站在河岸旁, 冷酷的看着它,想把鱼儿钓上。 我心里这样期望, 只要河水清又亮,他别想把小鳟鱼钓上岸! 只要河水清又亮,他别想把小鳟鱼钓上岸! 但渔夫不愿久等,浪费时光, 他赶忙搅浑河水,我还来不及想, 把小鳟鱼钓上岸,我满怀激愤的心情看小鳟鱼上了当! 我满怀激愤的心情看小鳟鱼上了当!
勃拉姆斯 Brahms
( 1833 – 1897 )
德国作曲家、钢 琴家。一生写有大量 作品,与贝多芬、巴 赫并称为德国音乐史 上的“3B”。
这首F大调、3/4的摇篮曲是一首民歌风格的歌曲。
弱起小节
表示妈妈轻轻地、小心翼翼地呵护
伴
前倚 音
后倚 音
歌词描写: 大部分描写夜的安宁、宝宝安睡的姿态及
• 在浩瀚无边的音乐海洋里,优秀的音乐作 品数不胜数,本单元的标题是《乐海泛 舟》,让我们划起小舟,驶进音乐的海洋, 共同赏析与演唱西方三位著名音乐家创作 的三首雅俗共赏的音乐作品。
请聆听以下几首摇篮曲 并说出你的情感体验:
拍子: 3、4、6 拍子 速度:缓慢 意境:宁静、优美、舒缓
是妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲。 后来形成一种独立的音乐体裁。 特点: 较简短; 速度稍慢; 曲调优美、抒情; 语气平缓、温存; 伴奏:节奏型带有摇篮般的动荡感; 氛围:亲柔、甜美、宁静、温馨、幸福。
协奏曲(concerto)原意是在一起比赛,协奏曲 也就是两种因素既竞争又协作的意思。协奏曲 (concerto)最早是作为一种声乐体裁出现的, 十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。 十七世纪后半期起,指一件或几件独奏乐器与管 弦乐队竞奏的器乐套曲。巴罗克时期形成的由几 件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协奏曲。 古典乐派时期形成的由小提琴、钢琴、大提琴Байду номын сангаас 一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏 曲”。海顿、莫扎特、贝多芬以及浪漫乐派的许 多作曲家均作有大量的独奏协奏曲作品。
母亲对孩子的呵护和寄望。
表达的情感: 母亲慈祥的爱
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。—— 高尔基
我的第一个启蒙老师是我的母亲。—— 茅盾
我很幸运有爱我的母亲。—— 贝多芬
母爱是时间最伟大的力量。—— 米尔
莫扎特
莫扎特是奥地利作曲家,欧洲维也纳古典乐派的 代表人物之一。 35岁便英年早逝的莫扎特,留下 的重要作品总括当时所有的音乐类型。在西方音 乐历史中,只有他被毫无疑问地公认为音乐界的 旷世奇才 。在幼年时被誉为“音乐神童”,作为 古典主义音乐的典范,他对欧洲音乐的发展起了 巨大的作用。莫扎特毕生创作了754部作品,622 部已完成,132部未完成,其中包括22部歌剧、 41部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣 曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。主要作品 有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》。