预防校园欺凌主题班会PPT课件
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防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)
13
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
拒绝校园欺凌主题班会(共26张PPT)
涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。
心理学家说：
从学校的角度来看：
1、“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。
2、老师威严的降低，“震”不住学生。
3、学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严。
成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。
心理学家说：
从家长的角度来看：
家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。
不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。
一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求。
2
3
1
心理学家说：
从社会的角度来看：
青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。
1、什么是校园欺凌（暴力）
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。
心理学家说：
从学校的角度来看：
1、“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。
2、老师威严的降低，“震”不住学生。
3、学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严。
成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。
心理学家说：
从家长的角度来看：
家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。
不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。
一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求。
2
3
1
心理学家说：
从社会的角度来看：
青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。
1、什么是校园欺凌（暴力）
防校园欺凌课件(共23张)
危害四
降低整体教育质量
受到教师或同学暴力侵害的学生以及旁观者， 可能会畏惧上学、或者产生上课注意力不集中 或不能正常参与学校活动等情况。他们可能会 旷课、故意逃避学校活动、逃学或者干脆辍学。 这些会影响学生的学习效果和成就，并对其未 来的教育和工作机会产生负面影响。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
预防校园欺凌主题班会
拒绝欺凌，与善同行
时间：20xx年1月1日
班级：一年级一班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
身体欺凌
身体欺凌是指直接攻击学生的身体，例如通过 推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给 其他同学的身体造成伤害。这种行为严重侵犯 了他人的身体权，可能构成故意伤害罪，依法 应受到相应的刑事处罚。
危害二
危害儿童身心健康
研究显示，在校园内长期遭受欺 凌的学生更容易具有压抑、焦虑、 失去自信、自暴自弃、孤立、愧 疚、失眠和自杀倾向，易形成孤 僻、自卑的性格，严重者甚至会 出现人格障碍。
危害三
造成社会损失与经济损失
校园欺凌会对受害者和施害者造成长期 影响，使他们社交与人际交往存在困难， 在反社会或犯罪行为、低成就、不易获 得社会帮助等方面的风险增加，而这种 风险也可能会给社会带来巨大损失。这 种社会损失常常伴随着巨大的经济损失。
案例四
被告人张某某，与被害人葛某某系同班 同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞 张某某一下，二人因此发生争执并厮打。 厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经 鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
part 3
校园欺凌的危害
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定，影响了学校的形 象和声誉。其次，欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满，增加了家庭和社会的 负担。同时，欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题，如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
案例二
一名男生因体型较胖，在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次，他在跑步时 摔倒，同学们非但没有上前帮忙，反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击，开始 逃避体育课，甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入，通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信，逐渐融 入集体。
案例三
在某高中，一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击， 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映， 但问题并未得到彻底解决。最终，学校成立了专门 的欺凌防治小组，对涉事学生进行严肃处理，并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴， 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为，这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中，一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱，甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑，不敢与人交流，最终导致学 业成绩下滑。学校得知后，及时介入，对涉事学 生进行教育，并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后，可能会感 到恐惧、无助和孤立，导致他们不愿意 参与社交活动，害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力，影响他们的人际关系建 立和维护。
《预防校园欺凌》 主题班会ppt课件
51.1% 的受害者认 为社会黑暗
44.3% 用恶意去揣测他
人的受害者占
校园欺凌的危害
3、构成故意伤害罪，被追究刑事责任 4、严重影响被害人的身心健康
PART 06
如何应对校园欺凌
如何应对校园欺凌
1、保持镇静，采取迂回战术尽可能拖延时间，争取有机会求救 2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意 3、人身安全永远是第一位的，不要激怒对方 4、一定要及时跟家长或老师沟通情况 5、遇到和自己力量不相上下时可以使用警示性的语言来击退对方
操场
欺凌发生在哪 寝室
★任何人际互动的场所
校园欺凌数据调查
中国青少年研究中心的数据显示：32.5%的中小学生偶尔 被欺负，6.1%的人经常被高年级的偶同学欺负
联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行了调查显示： 90%的人认为校园欺凌是生病普遍存在的问题。而受害者中 1/3的人对遭受欺凌习以为常不会告诉别人
浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查显示： 49%承认对其他的同学有过不同程度的暴力行为。87%的人表 示曾遭受过其他同学的不同程度的暴力行为
校园欺凌行为的特点
01 02 03 04 05
普遍性
多样性
不均衡性
反复性
隐秘性
普遍存在于中小学生 中，普遍存在于世界 上不同文化背景的各 个国家
形式可能是辱恐吓， 拳打脚踢，无形的孤 立，图片影像的网上 传播等
预防校园欺凌
PREVENT BULLYING IN SCH1 校园欺凌是什么
2 校园欺凌的起因
3 校园欺凌的表现
4 校园欺凌的处理
5 校园欺凌的危害
6 如何应对校园欺凌
PART 01
防校园欺凌主题班会 课件(共31张PPT)
定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
防校园欺凌-课件(共28张PPT)
07 如何让欺凌远离校园？
我来宣传
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻 言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自 己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
不要害怕！一定勇敢地要告诉家长、班主任、德育 处，我们都会保护你！
让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建安 全、和谐的美丽校园！
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
第 二 章 校园欺凌的表现
09 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
10 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
11 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员表示不满。
12
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
《治安管理处罚条例》
防校园欺凌课件(共23张)
表现四
破坏财物
校园欺凌中的破坏财物是指欺凌者故意 破坏受害者的文具、书包、桌椅板凳等 个人物品或公共设施。破坏财物不仅会 给受害者带来经济损失，更重要的是， 它会破坏受害者的学习和生活环境，使 其感到困扰和不安。
part 2
校园欺凌案例
案例一
时间：2024年（具体事件发生在半年前） 地点：山东省济南市章丘区章丘双语学校 事件概述：一名女生在小学六年级时遭同桌男生 用锥子、圆规等物品扎伤，事件被视频曝光后引 发关注。经调查，该事件不构成校园霸凌标准， 但涉事学生已受到关注，双方建议民事调解。
抵制校园欺凌
拒绝校园欺凌主题班会
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
身体攻击
校园欺凌中的身体攻击是指欺凌者直接对受害 者实施的身体上的伤害行为。这些行为可能是 蓄意的，也可能是冲动性的，但都会对受害者 的身体健康和心理状态造成负面影响。
表现二
抢夺财物
校园欺凌中的抢夺财物是指欺凌者通 过暴力或威胁手段，强行夺取受害者 的钱财、学习用品或其他个人财物。 抢夺财物不仅会导致受害者经济损失， 更重要的是，它会破坏受害者的安全 感，使其感到无助和恐惧。
表现三
言语侮辱
校园欺凌中的言语侮辱是指欺凌者使 用侮辱性绰号、辱骂、嘲笑等言语手 段对受害者进行攻击和伤害。 言语侮辱虽然不会直接造成身体上的 伤害，但会
时间：2022年6月 地点：江西省新余市某中学 事件概述：女生小仪因未给室友购买零 食而遭到报复，被带到宿舍楼顶层殴打、 踢踹、用混有尿液的液体浇头等。事后， 小仪通过法律手段维权。
抵制校园欺凌-主题班会课件(共25张PPT)
中心主题为《抵制校园欺凌》，具体内容如下： 1. 家庭与学校应共同加强教育宣传，让学生了解欺凌的危害和后果，明确不欺凌他人的重要性。 2. 学校要建立完善的举报机制，及时处理欺凌事件，保护受害学生的权益和安全。 3. 家长应对孩子的身心健康给予关注和关爱，帮助孩子健康成长并避免受到欺凌。同时，应教育孩子遇到欺凌如何解决，自我保护的方法。
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培养友好互助意识》部分内容： 1. 提高自我意识，了解自己的情绪和行为对他人的影响，避免伤害他人的行为。同时，要勇于表达自己的需求和感受，与他人保持良好的沟通。 2. 培养同理心，尊重他人的差异，关心和支持他人，帮助他人解决问题。在和他人相处时，要避免嘲笑、攻击和诋毁，保持友好和谐的态度。 3. 加强团队协作能力，合作完成任务，分享成功和收获，互相补充和帮助，发挥团队力量。同时，要学会处理人际关系，化解矛盾，建立友好的合作关系。
社交礼仪与文化差异：尊重他人、避免冲突和误解
进一步的内容可以包括：了解不同文化礼仪习惯，明确自身价值观和底线，以平和心态面对冲突和误解。
1. 了解自我：每个人都独一无二，拥有自己的优点和缺点。通过了解自己的个性，充分认识自己的长处和短处，与自己和解，才能真正拥有自我认同感和自信心。 2. 尊重他人差异：同样，每个人也都有自己的独特性格和兴趣爱好。我们应该尊重别人的差异，不去歧视和欺凌他人，也能更好地维护自己的价值和尊严。
2023/4/16 | MG-ChatPPT
2023/4/16龙欢
Boycott campus bullying class meeting PPT.
校园欺凌危害与防范
互助合作，筑牢友谊之基
同理心，理解别人的感受
社交技巧，增进人际关系
培养自信、勇气应对挫折
小学生安全主题班会 校园欺凌,怎么防？课件(共25张PPT)
02 怎样识别?
发生在学生之间。
双方不对等。一方在年龄、身体 或人数等方面占优势，另一方处 于弱势
优势一方的行为是蓄意或带有恶 意的
弱势一方的身体、财产或心理受 到损害
03 主要表现?
殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵 犯他人身体或者恐吓威胁他人。
以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号 等方式侵犯他人人格尊严
可以往人多，有大人的地方跑
若被欺凌者围困，要智慧自救，比如厉声阻 止对方，看见同学让他立即向大人报告
有大人路过，冲过去抓住TA请求帮助或假装 认识.震慑欺凌者
通过有策略的谈话，尽可能拖延时间或先满 足其要求，找机会离开，注意不要激怒对方。
实在逃脱不了，可躲到墙角或桌子底下，抱 住头部
就双手抱头，侧躺若无处可藏，在地，双腿 屈到胸前，将身体蜷缩起来，尽量保护头部、 颈部.腹部等要害部位不受伤害
遭遇欺凌，一定要及时告知家长老师或报警， 寻求帮助，千万不要独自承受，沉默并不能 让你免遭欺凌
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
恐吓、威胁、恶意排斥、孤立他人，影响他 人参加学校活动或者社会交往
通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽 谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、 恶意传播他人隐私。
如何应对?
04 保护自己
保护自己的人身安全最重要三十六计走为上 计，不给对方实施暴力的机会
校园欺凌，怎么防？
什么是校园欺凌、怎样识别、有哪些主要 表现、遭遇后如何应对.....·预防校园 欺凌，预防欺凌，勇敢说“不”!
01 什么是校园欺凌?
校园欺凌是指同学间一方 (个 体或群体)单次或多次蓄意或 恶意通过肢体、语言及网络等 手段实施欺负、侮辱，造成另 一方(个体或群体) 身体伤害、 财产损失或精神损害等。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)全
4、自我伤害倾向往往很多的时候，一旦孩子长期受到欺负，但又不敢告诉父母的时候，就会采取一些自我伤害的举动，甚至会有自杀倾向的行为，家长一定要重视！5、经常哭着回家一旦家长发现自己的孩子，经常哭着回家，或者回家后情绪不高，甚至说脏话的时候，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负，导致自尊心受挫，受到打击了！6、如厕习惯改变有的孩子习惯在学校上厕所，但是某一段时间，家长发现自己的孩子非要回来上厕所，学校的厕所不敢去，那么家长就要考虑自己的孩子是不是在学校厕所被欺负了，一定要引起重视！
☆ 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。☆ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。☆ 敲诈:强索金钱或物品。☆ 画侮辱画，写侮辱性的文字。☆ 网上欺凌(Cyberbullying)，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
引 人 深 思
什么是校园欺凌？
别让校园欺凌成为青春的一道疤痕
校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
暗示孩子遭遇欺凌的6个细节
1、身体上无故出现伤痕 很多的时候，家长会发现孩子的身上，或者脸上多出了伤痕，要么就是孩子和别人打架了，要么就是被欺负了，这个时候，父母一定要仔细询问孩子，但是也要注意问的方式，不可伤害孩子的自尊心！
2、个人物品损坏一旦家长发现，孩子的个人物品经常弄丢或者损坏，比如：刚买的文具盒，第二天就丢了；刚买的书包，没过几天就被损坏了；诸如此类的现象经常发生的话，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负了！3、不愿意上学一旦家长发现孩子，之前上学好好的，突然在某一段时间不想上学，甚至不敢去上学的时候，父母就要考虑自己的孩子是不是在学习受到欺负，或者被排挤了！
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（4）校园欺凌的危害
承担治疗赔偿费用
受到严肃批评, 无法完成学业
施暴者
难以获得社会认可， 承担相应的法律责
走上犯罪道路
任，拘留或坐牢
自暴自弃、自甘堕落、失去生活目标和乐趣
校园欺凌者
受害者及家人、老师、同学、校园氛围、 社会秩序…..
2、如何正确应对校园欺凌
小明: 班上有一个同学总喊我难听的外号，我很
对校园欺凌说“不”
思考：图片反应的什么现象？
回顾一下，你有见到过或遭遇过类似的事情 吗？你的感受是什么？
讨论：
怎样分辨同学间的一般矛盾 和校园欺凌行为？
产生原因：每个人都有自己的个性， 每个人也都有缺点，同学之间每天朝 夕相处，有时候会产生一些小矛盾。
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视频
9月4日报道，北京通州。14名女学生皆因校园欺凌被 判刑，其中最重的被判处有期徒刑一年十个月，缓刑 二年，轻的行政处罚。
各县（市）区检察院举报电话
丰县检察院：89321602 沛县检察院：81210020 睢宁县检察院：88307358 邳州市检察院：86265182 新沂市检察院：88916281 铜山区检察院：67078650 贾汪区检察院：85526595 鼓楼区检察院：68691637 云龙区检察院：80282190 泉山区检察院：68963939 开发区检察院：83352022
此时，我该……
应对暴力欺凌
我们通常可以采取以下方式： 头脑要冷静沉着、随机应变 根据具体情况采取最佳方法 如果以上退路被攻击者截断，应双手抱头，
尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑 学会求饶，暂时顺从忍让 及时报告或报警，依法维权
切记: 以保护生命为第一原则
3、怎样预防自己对他人的 欺凌行为
思考：什么原因使魏某成为校园的欺凌者?
（3）校园欺凌产生的原因
家庭、学校、社会关注不到位，保 护不力
交友不慎、法律意识淡薄、自控能 力和辨别能力不强、青春期心理发 展不平衡、学习压力增大……
（4）校园欺凌的危害
身体损伤或残疾
性格懦弱、自卑， 缺乏勇气和信心
受害者
造成心灵的阴影 和伤害
厌学甚至辍学
我该怎么办呢？
应对心理欺凌
我们通常可以采取以下方式： 沟通和交流 积极参加集体活动 培养高雅情趣 通过写日记进行自我疏解
切记: 要做一个内心强大的人！
小明:
我越来越孤单，同学们也慢慢觉着我好欺负。有一 次，班里几个男生纠集在一起，在操场的角落里，他 们把垃圾桶套在我的头上，相互间把我推来推去，以 此取乐，不仅如此他们还向我要保护费，说不给他们 他们就打我……
列对某一位同学长时间或经常的行为，对同学精神达到某 种严重程度侵害的行为。对学生的自尊心和性格伤害很大。 请你举例 比如怎样的行为？
15岁的魏某，由于父母关系不好，经常吵架，动不动 就拿他当出气筒，将他暴打一顿。他渐渐不回家，整日 和社会上不三不四的人混在一起，并学会了抽烟、喝酒， 整天泡在网吧，学习成绩直线下降。没有钱上网，他就 想到了勒索同学。他向初一的方某先要了三次，共计六 十余元，最后一次，他逼方某拿五十元，方某不给，便 将方某带到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用烟头烫 方某，并要求方某第二天中午把钱交到他手中。 魏某被判处有期徒刑三年六个月
小晨：今天课间，当着很多同学的面小 辉对我说话很不客气，让我非常难堪，我 感到很没面子，这口气我可咽不下，我要 给他点颜色瞧瞧……
如果是你，你会怎么做呢？
作为一名正处在青春期的学生，我们该如何避免 自己成为施暴者？
脑口心
脑：树立法治意识，增强法律观念， 提高明辨是非的能力
口：大胆向老师、家长寻求帮助
解决方法：不斤斤计较，不过分苛求， 相互理解，适当谦让。
1（1）什么是校园欺凌
是指发生在学生之间蓄意或恶意通过肢 体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造 成长期伤害的行为。
欺凌
2016年上半年媒体曝光的校园暴力典型事件一览表
1 1﹒11 2 1﹒16 3 4﹒22 4 5﹒16 5 5﹒19 6 6﹒3 7 6﹒3 8 6﹒13 9 6﹒14
（2）校园欺凌的3种形式
暴力欺凌是指包括、打架斗殴、抢东西、强索
钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某 种程度侵害的行为。
校园欺凌的3种形式
1、心理欺凌是指包括分派系结党孤立或排挤受
害人，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重 程度侵害的行为。
校园欺凌的3种形式
3、语言欺凌是指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系
不喜欢，有时会无缘无故的骂我，还有意嘲 笑讥讽我的外ห้องสมุดไป่ตู้。我很恼火，但我又不知道 该怎么做，请你帮帮我，我该怎么做呢？
应对语言欺凌
我们通常可以采取以下方式： 是淡然处之，不去理会 是自我反省，看看自己哪里做的不到 是无畏回应，勇敢坚定地制止对方 是及时告诉老师、家长
小明: 数学老师今天小测验，我写着写着笔没有水了， 我想向其他同学借一支笔，结果他鼓动大家，让其 他人都不要借给我，连我曾经很要好的朋友对我态 度也冷淡起来，我感到很受孤立，心里很难受。 后来，我的胆子越来越小，越来越不自信，越来 越害怕到学校上课，一想到教室我心里就感觉到心 烦恐惧。
心：心中有他人，同学交往遵循平等、
尊重、理解、宽容的原则
4、施暴者必受惩处
李克强总理在2016年 11月18日第六次全国 妇女儿童工作会议上 指出：严厉打击校园 欺凌等违法犯罪行为 。
国家教育部在2016年针对校园欺凌专项治理明确 提出：
加强预防。各校要加强校园欺凌治理的人防、物 防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心 理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治 理的电话号码并明确负责人。