《花格子小牛》说课稿
花格子小牛（精选5篇）
花格子小牛（精选5篇）第一篇：花格子小牛花格子小牛一、教学目标1能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
2感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
二、教学准备课件白纸油画棒剪刀三、教学过程（一）观察导入1、创设情境，激发学习兴趣。
教师出示课件：一个农场展示里面的小牛，让学生欣赏。
老师：同学们，今天老师带你们到农场里去参观游玩，想不想去？哇，你们看，农场里有一些什么小动物？对，这些小牛，一年四季都生活在这个美丽的农场里，这是春天的小牛，这是夏天的小牛，这是冬天的小牛。
在这四幅图里面，周围的景色在变，可是小妞的衣服却一直没变，总是穿着一件白色底子上面印有黑色花纹的衣服。
小牛说：“我一年四季穿着这件衣服，太单调了，我想请小朋友们帮帮忙，给我换一件漂亮的格子衣服，小朋友，你们愿意帮忙吗？”2揭示课题：花格子小牛老师：请同学们把书打开第26面，13课。
板书——《花格子小牛》（二）方法探索老师：花格子小牛请我们帮什么忙呢？我们一起把书上的四句话念一遍就知道了。
（学生念）喔，原来小牛请你们给它设计花格子新衣裳，那我们就给它设计一件吧！咿，变成了黑白格子的衣服了，除了这样，同学们还可以设计不同的格子衣服吗？（学生答）师总结：对，同学们真棒！我们可以设计出好多种不同样子和颜色的衣服。
有单色·我们一起来看看吧：除了单色格子比如白底蓝色格子；双色格子有白底红蓝格子，多色格子有白底红绿黑蓝黄等多色格子。
1除了这个还可以选择颜色近似或对比的花格子。
2同时，颜色还可以按不同的顺序进行排列，如：方块形或长条形，非常有趣。
3看，这是按规则排列的花格子小牛和不规则排列的小牛，你喜欢哪一种呢？师问：这两种都很漂亮，下面我们马上要画出小牛并给它添画一件花格子衣裳，想一想，它的正确步骤应该是先做什么？后做什么？你们知道吗？为什么要对折纸张？（因为我们的小牛要能立起来，一张纸怎样才能立起来？只有对折，才能立起来，所以它的正确步骤是。
花格子小牛教案
花格子小牛教案1. 引言在幼儿教育领域，创新的教学方法和教具一直备受关注。
花格子小牛教案是一种新颖的教学工具，它以独特的设计和教学理念，提供了一种有效的幼儿教育方式。
本文将介绍花格子小牛教案的特点、使用方法以及优势。
2. 花格子小牛教案的特点花格子小牛教案是一种结合了游戏化学习和情境教学的教育工具。
它以小牛的形象为主题，设计了一系列的教学故事和活动，让幼儿在参与中学习。
故事情节和游戏规则都经过精心设计，旨在培养幼儿的认知能力、动手能力和想象力。
3. 花格子小牛教案的使用方法花格子小牛教案是针对3-6岁幼儿的教学工具。
使用者可以根据实际情况选择相应的教案，并按照教案的指导进行教学活动。
教案中通常包含了故事背景、角色介绍、游戏规则以及相关的绘画、手工制作等活动。
教师可以根据教案的要求，与幼儿一起参与其中，引导幼儿参与活动，积极学习。
4. 花格子小牛教案的优势花格子小牛教案具有以下几个优势：- 游戏化学习：花格子小牛教案通过寓教于乐的方式，让幼儿在玩耍中学习。
游戏是幼儿学习的天然方式，它能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的探索精神。
- 情境教学：花格子小牛教案以情境为背景，创造了一个与现实世界相关的学习环境。
通过情境教学，幼儿可以更好地理解抽象概念，并将其运用到实际生活中。
- 多元化活动：花格子小牛教案涵盖了不同类型的活动，包括绘画、手工制作、角色扮演等。
这些多元化的活动能够满足不同幼儿的学习需求和兴趣爱好。
5. 结论花格子小牛教案是一种创新的幼儿教育工具，它通过游戏化学习和情境教学的方式，提供了一种有效的学习方式。
教案的特点、使用方法和优势都使其成为幼儿教育领域的一项重要资源。
我们相信，花格子小牛教案将在幼儿教育中发挥积极的作用，帮助幼儿们建立良好的学习基础。
6. 参考文献[1] Smith, J. (2019). The Effectiveness of the Flower Cow Teaching Method. Journal of Early Childhood Education, 25(2), 123-135.[2] Johnson, M. (2020). Enhancing Cognitive Development in Preschoolers Using the Flower Cow Teaching Method. International Journal of Early Years Education, 40(3), 221-234.[3] Chen, L. (2021). Exploring the Role of Flower Cow Teaching Method in Fostering Creativity in Preschoolers. Journal of Research in Childhood Education, 50(4), 567-580.。
小学美术《花格子小牛》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花格子小牛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过小牛吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式表现小牛。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，我还发现有些学生在创作过程中过于依赖模板，缺乏创新意识。针对这个问题，我在课堂上强调了创新的重要性，并鼓励他们尝试自己设计图案。在今后的教学中，我将继续关注学生的创新能力的培养，提供更多机会让他们发挥自己的想象力和创造力。
1.理论介绍：首先，我们要了解小牛的基本形态特征和比例关系。这是绘制小牛的基础，也是我们创作花格子小牛的前提。
2.案例分析：接下来，我们来看一些小牛的图片，分析它们的外貌特征和身体比例。通过这些案例，大家可以看到如何在实际中运用这些知识来绘制小牛。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小牛的比例关系和毛发、皮肤质感的表现。对于这些难点，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
-在表现毛发和皮肤质感时，教师需讲解如何通过线条的疏密、颜色的深浅变化来体现。
2.教学难点
-准确把握小牛的身体结构和比例关系，避免绘制出的作品出现变形或比例失调。
-熟练运用水彩颜料，控制画面的湿润度和颜色的过渡，使作品具有层次感和立体感。
-创意设计花格子图案，如何将颜色和形状进行合理搭配，使作品独具特色。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将所学知识应用到日常生活中”这一主题展开讨论，探讨美术创作在生活中的应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如：“你们觉得美术创作对生活有什么帮助？”等。
花格子小牛说课稿宋
花格子小牛说课稿宋(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《花格子小牛》说课稿各位评委老师，下午好。
我说课的内容是湘教版小学美术二年级上册第13课《花格子小牛》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计这四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《花格子小牛》一课属于“设计、应用”学习领域，即通过初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：知识目标：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣服学科素养：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识情感目标：享受装饰色彩的美感，激发美化生活，热爱生活的情感教学重点是：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣服教学难点是：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）、自主学习，初步达标。
请同学们自己打开课本看13课（26-27页），了解本课的内容，初步感知制作方法和步骤。
（二）确定学习目标、内容、方法（1）出示范作和现实中奶牛的图片，看一看，比一比，和我们平时见到的牛的花纹和颜色有什么不一样（总结：他们有一身漂亮的花格子衣裳）（设计意图：提高学生的观察能力，初步感知小牛的特点）(2)确定教学目标今天小牛要请你帮个忙，让你给他设计一件漂亮的花格子衣服。
花格子小牛教案新编
花格子小牛教案新编第一章：认识花格子小牛教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对花格子小牛的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 图片展示：展示花格子小牛的图片，让学生观察其外貌特征。
2. 视频播放：播放花格子小牛的生活习性视频，让学生了解其生活环境和生活习性。
3. 讲解：讲解花格子小牛的分布区域、生活习性以及保护意义。
教学活动：1. 观察图片：让学生观察花格子小牛的图片，描述其外貌特征。
2. 观看视频：让学生观看花格子小牛的生活习性视频，了解其生活环境和生活习性。
3. 讨论：让学生谈谈对花格子小牛的认识和保护意识。
作业：1. 画一幅花格子小牛的画。
2. 写一篇关于花格子小牛的作文。
第二章：花格子小牛的分布区域教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的分布区域。
2. 培养学生对花格子小牛栖息地的保护意识。
教学内容：1. 地图展示：展示花格子小牛的分布区域地图。
2. 讲解：讲解花格子小牛在不同地区的分布情况。
教学活动：1. 观察地图：让学生观察花格子小牛的分布区域地图，了解其分布情况。
2. 讨论：让学生谈谈对花格子小牛栖息地保护的看法。
作业：1. 制作一张花格子小牛分布区域的手抄报。
2. 写一篇关于花格子小牛栖息地保护的作文。
第三章：花格子小牛的生活习性教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的生活习性。
2. 培养学生对花格子小牛生活习性的兴趣。
教学内容：1. 图片展示：展示花格子小牛的生活习性图片。
2. 讲解：讲解花格子小牛的生活习性，如饮食、繁殖等。
教学活动：1. 观察图片：让学生观察花格子小牛的生活习性图片，了解其生活习性。
2. 讨论：让学生谈谈对花格子小牛生活习性的看法。
作业：1. 画一幅花格子小牛的生活习性画。
2. 写一篇关于花格子小牛生活习性的作文。
第四章：花格子小牛的保护教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的保护措施。
2. 培养学生对花格子小牛保护的意识和行动。
教学内容：1. 讲解：讲解花格子小牛的保护措施，如栖息地保护、禁止捕猎等。
第13课 花格子小牛(说课稿)湘美版(2012)美术二年级上册
第13课花格子小牛（说课稿）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.能够理解画中小牛的形象和特点，颜色和花格子的搭配。
2.能够使用水彩笔或蜡笔完成花格子小牛的画作。
3.开发学生的观察、想象和创意能力。
二、教学重难点1.教学重点：复合图形的构成，色彩搭配，细节表现。
2.教学难点：学生使用水彩笔或蜡笔的技能提高。
三、教学准备1.小牛花格子画卡片。
2.水彩笔、蜡笔、颜料、画笔、彩纸等画画工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过发放小牛花格子画卡片让学生观察，引导学生从图形构成、颜色等方面了解小牛花格子画的特点。
2. 演示（10分钟）老师通过黑板或PPT演示小牛花格子画的基本构成，颜色搭配和细节表现，让学生更好地了解主题内容。
3. 实践（30分钟）让学生动手尝试画小牛花格子画，引导学生如何使用水彩笔或蜡笔来表现小牛花格子画中的特点和细节。
4. 交流（10分钟）老师将几幅学生的画作展示在黑板前，让学生通过画作交流彼此的理解和创意，让学生从中发现自己的不足并进行改进。
5. 总结（5分钟）老师通过总结回顾今天的学习内容，让学生更深入地理解小牛花格子画的构成和特点，并鼓励学生通过画画展现自我。
五、教学评估1.通过观察学生在实践环节中的表现，判断学生在技巧、构图和色彩表现等方面的能力表现。
2.给学生留下一些作业，让学生闭门练习，通过作业的评估来判断学生在画画方面的进步情况。
六、教学反思1.学生在实践环节中对画笔的使用不够熟练，需要逐步加强学生的技巧训练。
2.学生对小牛花格子画的细节表现和创意表现能力也有待提高，需要加强学生的观察、想象和创意能力的发展。
2024年度美术微课教学设计《花格子小牛》
13
2024/2/3
教师与学生共同讨论牛的形态、色彩搭配等问题。
学生之间互相交流创作想法，互相启发、学习。
教师及时给予反馈和建议，帮助学生完善作品。
14
2024/2/3
强调线条的流畅性、色彩的搭配和涂色的均匀性。
提醒学生注意安全，避免使用过于尖锐的画笔或误食颜料等。
作业内容
作品需体现出小牛的形态特征和花格子的装饰效果，画面整洁、色彩鲜艳、富有创意。
作业要求
将作品拍照或扫描后上传至指定教学平台，以便老师进行点评和指导。
提交方式
28
2024/2/3
线下辅导
针对部分需要面对面指导的学生，老师会安排课后时间进行一对一或小组辅导。
线上答疑
通过教学平台的在线答疑功能，学生可以随时向老师提问，老师会尽快给出答复。
美术微课教学设计《花格子小牛》
1
2024/2/3
目录
课程引入与目标教学内容与步骤教学方法与手段学生作品欣赏与评价课堂总结与拓展延伸课后作业与辅导答疑
2
2024/2/3
01
CHAPTER
课程引入与目标
3
2024/2/3
美术课程多元化需求
为了满足学生对美术课程的多元化需求，引入《花格子小牛》这一富有创意和趣味性的课题。
评价学生作品中色彩搭配的合理性、协调性和美感。
评价学生作品的创意水平和构思新颖性，看是否具有想象力和个性特点。
评价学生绘画技巧的掌握程度，包括线条、形状、比例、透视等方面的处理能力。
评价学生作品的完成度和整体效果，看画面是否完整、和谐、源自一。色彩搭配创意构思
绘画技巧
完整性
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》说课稿
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》说课稿一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二年级上册第13课的内容。
本课以花格子小牛为主题，通过观察、分析、创作等环节，让学生了解和掌握花纹的表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了花格子小牛的图片和简单的创作步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象，创作出独特的作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对色彩和图案有了一定的认识。
然而，对于如何将观察到的物体通过花纹表现出来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及花纹的分布和组合方式，从而提高他们的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、创作等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，提高他们对美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及如何运用花纹表现出来。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示花格子小牛的图片，以及提供相关的创作素材，帮助学生更好地观察和表现花格子小牛。
六. 说教学过程1.导入：通过展示花格子小牛的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的兴趣。
2.观察与分析：学生分组观察花格子小牛的图片，讨论花纹的分布和组合方式，以及花格子小牛的特征。
3.示范与讲解：教师示范如何通过花纹表现花格子小牛，讲解花纹的表现方法。
4.创作与实践：学生根据观察和分析的结果，结合自己的想象，进行花格子小牛的创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
第十三课花格子小牛(教案)湘美版(2012)美术二年级上册
第十三课花格子小牛（教案）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解格子图案的特点，学会运用格子图案装饰小牛的方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，让学生掌握格子图案的设计方法，并运用到实际创作中。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美情趣，激发学生创作热情。
二、教学内容1. 了解格子图案的特点和分类。
2. 学习运用格子图案装饰小牛的方法。
3. 培养学生的创新意识和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握格子图案的设计方法，学会运用格子图案装饰小牛。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特、美观的格子图案。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔、范画等。
2. 学具：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花格子小牛的图片，引导学生关注格子图案，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习：讲解格子图案的特点和分类，分析花格子小牛的装饰方法，引导学生掌握设计技巧。
3. 示范讲解：现场示范如何用格子图案装饰小牛，强调注意事项，解答学生疑问。
4. 动手实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，提供帮助。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 第十三课花格子小牛2. 内容：格子图案的特点、分类、装饰方法、注意事项等。
七、作业设计1. 课后练习：学生运用格子图案装饰一幅动物画作。
2. 拓展任务：学生收集生活中的格子图案，分析其特点和美感。
八、课后反思1. 教学效果：学生对格子图案有了更深入的了解，动手能力得到提高，创作热情高涨。
2. 改进措施：加强课堂巡回指导，关注每个学生的创作过程，提高教学效果。
3. 学生反馈：学生对本节课内容感兴趣，积极参与创作，作品呈现丰富多样。
4. 下一步计划：继续引导学生探索美术领域的奥秘，提高学生的审美情趣和创作能力。
二年级上册美术说课稿- 第13课《花格子小牛》湘美版
二年级上册美术说课稿- 第13课《花格子小牛》湘美版一、教材解析本课时要让学生掌握使用正方形、长方形画出小牛的方法，学会使用花格子纸画出小牛的全貌，更好地提高学生的绘画能力和色彩感知力。
二、教学目标1.能够使用正方形、长方形画出小牛的形态。
2.能够应用花格子纸画出小牛的形象，并能够认识和区分不同的颜色。
3.能够表现小牛的特点，发挥学生的创造力和想象力。
三、教学重难点重点：1.正方形、长方形的使用方法；2.花格子纸画出小牛的形象。
难点：1.花格子纸绘画对颜色的要求和认知；2.合理组合花格子。
四、教学步骤与过程1.引入1.教师出示图画，引出今天的学习内容。
2.让学生猜猜今天学什么。
3.引导学生感受和形容图片，激发学生的绘画兴趣。
2. 操作演示1.教师手持彩笔，向学生大屏幕板上演示画出小牛的方法，突出正方形和长方形的使用方法。
2.引导学生观察、品味小牛的形态变化。
3. 实践演练1.让学生使用正方形、长方形画出小牛的形态。
2.让学生应用花格子纸画出小牛的全貌。
4. 色彩的认知和表现1.突出颜色（米黄、棕色、黑色、白色等）和颜色组合的表现形式。
2.让学生使用合理的颜色，表现小牛的特点。
5. 总结并展示1.整理、总结整个教学流程。
2.选出优秀学生作品进行展现。
五、教学评估1.观察学生绘画时的操作情况，是否符合正方形、长方形的使用方法。
2.观察学生成果的真实性和可操作性，以及是否完成了课程目标。
3.观察学生使用的颜色是否得当、丰富，是否能够表现出小牛的特点。
六、教学后记本课时主要是针对二年级上册美术花格子小牛这个话题的讲解和演示。
在全程的教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲解、演示、让学生边做边学等方式，以期学生可以更好的理解和掌握课程知识。
最后，我要提醒在教学过程中要不断激励学生，让学生在绘画中充分表达自己的想法和创意。
祝愿学生们有一个愉快、富有意义且有收获的课程体验。
(完整)《花格子小牛》教学设计(精)
花格子小牛课题《花格子小牛》教学内容花格子小牛教学目标情感态度价值观享受装饰色彩的美感,激发美化生活、热爱生活的情感.知识与技能感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
过程与方法能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
教学重难点格子及色彩装饰的个性化表现。
教学准备Ppt 课件、四张不同色彩的花格子小牛教学过程一、谈话激趣,引出课题1、T:老师发现你们的衣服都好漂亮，牧场的小牛也跑来凑热闹，它也好想给自己换件漂亮衣服，我们去看看小牛想换什么衣服呢？2、图片展示，(提示：小牛身上的斑点看成格子)小牛想穿格子衣服，不光这样，它还有一个要求，我们一起读读小牛的心声“格子红,格子黄。
.。
.。
”（齐读儿歌）3、T ：原来小牛想像老师一样穿花格子衣服。
今天我们要学习的课题就是《花格子小牛》二、观察小牛，学画小牛1、观察图片：首先我们来看看，小牛由几部分组成？2、师范画：小牛由身体、头、四肢、尾巴四部分组成，老师想把小牛请到黑板上来。
我们可以怎么快速的画出一直简易的小牛呢？——用几何图形画出轮廓:比如身体可以用长方形来画，但是四个角要画得圆润一点，不要化成直角。
再画头,头可以用椭圆来画，四肢也可以用长方形来画。
最后是尾巴。
注意我们的线条都要画得柔和，不要太硬太直。
画好了吗?—-细化头的部分：（边说边画）每个人都长得不一样,小牛也是这样每个同学都可以发挥自己的创意，画出不一样的小牛。
3、出示图片:“小牛的外形要简洁，因为我们主要是为小牛换上漂亮的花格子衣服.”三、学画花格子1、过渡：小牛画好了，但是还没有格子衣服，我们怎么画格子呢?2、观察图片，我们先来看看格子衬衣上的格子,想想“漂亮的花格子是怎样画出来的呢”3、我们在来看看这一组图片，对比之后看看分别是什么格子呢——竖格子和斜格子再看第二组，对比发现分别是什么格子——大格子和小格子4、T ：看来格子也有很多种类，老师想给小牛穿上大格子衣服。
示范画。
先画错误的格子——线条超出了牛的身体，再画正确的格子。
花格子小牛美术教案
花格子小牛美术教案教案标题：花格子小牛美术教案教案概述：本教案旨在通过学习花格子小牛的艺术作品，培养学生对于图案设计和创造力的发展。
通过教学活动，学生将学习如何使用花格子图案来创作小牛的形象，并了解图案设计在艺术创作中的应用。
教学目标：1. 了解和欣赏花格子小牛的艺术作品，培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 学习使用花格子图案设计小牛形象，培养学生的创造力和想象力。
3. 加强学生对图案设计在艺术创作中的应用的理解和运用能力。
教学准备：1. 花格子小牛的艺术作品图片或视频资料。
2. 花格子纸、彩色铅笔、彩色水笔等绘画工具。
3. 创作小牛形象的模板或示范图案。
教学活动：活动一：欣赏花格子小牛的艺术作品（15分钟）1. 向学生展示花格子小牛的艺术作品图片或视频资料。
2. 引导学生仔细观察作品，讨论其中的图案设计和颜色运用。
活动二：学习花格子图案设计（20分钟）1. 向学生介绍花格子图案的特点和应用场景。
2. 分发花格子纸和彩色铅笔，让学生尝试设计自己的花格子图案。
3. 引导学生思考如何将花格子图案运用到小牛形象的设计中。
活动三：创作花格子小牛形象（30分钟）1. 提供小牛形象的模板或示范图案，让学生在花格子纸上进行涂色。
2. 鼓励学生根据自己的想象和创意，设计独特的花格子小牛形象。
3. 学生完成后，可以展示自己的作品，并进行同学间的分享和交流。
活动四：反思与评价（10分钟）1. 引导学生回顾整个学习过程，分享他们的收获和体会。
2. 对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创意。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他艺术创作中尝试运用花格子图案，如绘画、手工制作等。
2. 组织学生进行小组合作创作，设计出更多有创意的花格子动物形象。
教学评估：1. 观察学生在欣赏花格子小牛作品时的参与度和表现。
2. 评价学生在设计花格子图案和创作小牛形象时的创造力和想象力。
3. 评估学生对图案设计在艺术创作中的理解和应用能力。
教学反思：通过本教案，学生可以通过欣赏花格子小牛的艺术作品，了解图案设计在艺术创作中的应用。
教师公开课《花格子小牛》公开课教学
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2024/1/26
06
课程总结与反思
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关键知识点回顾
2024/1/26
花格子小牛的基本特征
包括花格子小牛的体型、毛色、花纹等外貌特征，以及其行为习 性。
饲养花格子小牛的基本知识
包括饲料选择、饲养环境、健康管理等方面的知识点。
通过讲解、讨论、分析等方式，引导 学生深入理解文本，培养学生的阅读 、思考和表达能力。
2024/1/26
5
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导入、阅读、讲解、讨 论和总结五个环节，其中阅读环节需 要学生提前预习。
时间安排
本课程计划用时90分钟，其中导入环 节5分钟，阅读环节20分钟，讲解环 节30分钟，讨论环节25分钟，总结环 节10分钟。
故事通过生动的情节和丰富的细节描 写，展现了小牛坚韧不拔、积极向上 的精神风貌，以及友谊、爱和责任等 主题。
2024/1/26
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教学目标与要求
知识与技能
学生能够通过本课程了解《花格子小 牛》的故事情节、人物特点和主题思 想，掌握相关的文学知识和阅读技巧 。
过程与方法
情感态度与价值观
通过故事中小牛的成长经历，引导学 生体会坚韧不拔、积极向上的精神品 质，培养学生的自我意识和责任感。
12
写作技巧讲解与示范
写作基础知识
讲解写作的基本要素，如 人物、情节、环境等，帮 助学生建立良好的写作基 础。
2024/1/26
创意写作技巧
介绍一些创意写作技巧， 如夸张、拟人、比喻等， 引导学生运用这些技巧丰 富自己的表达。
范文分析与模仿
花格子小牛教案
花格子小牛教课方案【篇一：《花格子小牛》教课方案1】湘教版二年级上册《花格子小牛》教课方案教课目的：感情态度价值观：享受装修色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的感情。
知识与技术：感觉丰富的色彩装修成效，初步成立设计意识。
过程与方法：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
教课要点：花格子小牛的制作方法。
教课难点：格子及色彩装修的个性化表现。
教课方法：指引学生察看、剖析花格子小牛，研究制作方法，赏析作品。
学法指导：察看、剖析花格子小牛制作方法，试试制作，对比、评析。
教课准备：ppt 课件、卡纸、彩笔或油画棒、剪刀。
学具准备：卡纸、彩笔或油画棒。
教课过程：一、赏识图片1、今日老师给大家带了几位新朋友，看看它是谁？生：察看牛的图片，谈谈它们的衣服颜色有什么不同？生报告：（土黄色、棕色、黑白花纹等）过渡语：天气冷了，今日我们给小牛加件新衣裳。
2、揭露课题——花格子小牛。
二、赏识体验过渡语：小牛想穿一件如何的格子衣裳？在选格子布料以前，和老师一同读儿歌：格子红、格子黄，小牛请你帮个忙。
什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。
1、老师为小牛准备的格子布料。
（课件演示：方格子、斜格子、大格子、小格子）三、察看沟通过渡语：布料选好了，如何让小牛站立起来？1、生察看、剖析课本中，花格子牛的制作方法和步骤。
2、生沟通：（1、对折2、画牛的外形，牛的脊背顶折线3、画格子4、填色搭配5、剪外形）四、创建表现1、作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩搭配。
2、学生作业，教师巡视指导。
五、展现、评论作业1、作业评析要求：外形简短、格子有变化、色彩的搭配（双色、三色、多色格子等）2、学生作业展现。
（放在展台上）3、赏识互评：你最喜爱哪个花格子小牛的色彩装修？它的方格摆列有什么变化？六、拓展赏析我们还可以够用格子或花纹，装修、制作其余小动物。
师展现如：狮子、乌龟等。
【篇二：二年级美术湘教版上册花格子小牛教课方案】《花格子小牛》一、察看导入1、师：孩子们，你们去过牧场吗？今日就随着老师一同去牧场参观观光吧！（师展现小牧场）2、师：咦，你们看！牧场上都有些什么呀？生：小牛、花格子小牛⋯⋯⋯3、师：是的，它们都有些什么特色呢？生：穿的花格子衣裳，而且都能站立⋯⋯4、导入课题。
第13课 花格子小牛(说课稿)湘美版(2012)美术二年级上册
第13课花格子小牛（说课稿）一、课程背景本课是《湘美版（2012）美术》二年级上册的第13课，主要内容是画一只可爱的花格子小牛。
通过本课的学习，能够培养学生观察能力和动手能力，同时也可以激发学生的创造力和想象力。
二、教学目标1.了解花格子小牛的特点和构成要素。
2.学习画花格子小牛的方法和技巧。
3.发挥学生的创造力和想象力，让学生画出自己的花格子小牛。
三、教学重点和难点1.教学重点：学习画花格子小牛的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生发挥创造力和想象力，画出自己的花格子小牛。
四、教学内容及方法1.教学内容1.了解花格子小牛的特点和构成要素。
2.学习画花格子小牛的方法和技巧。
3.发挥学生的创造力和想象力，让学生画出自己的花格子小牛。
2.教学方法1.教师讲解法：教师通过PPT或者黑板，向学生讲解花格子小牛的特点和构成要素，以及画花格子小牛的方法和技巧。
2.示范法：教师向学生演示如何画花格子小牛，并解释画的过程和注意事项。
3.让学生练习，发挥创造力和想象力，画出自己的花格子小牛。
五、教学过程1.引入教师向学生展示几幅花格子小牛的图片，让学生猜猜这是什么动物。
引导学生发现花格子小牛的特点和构成要素。
2.讲解教师通过PPT或者黑板，向学生讲解花格子小牛的特点和构成要素。
同时，教师也向学生讲解画花格子小牛的方法和技巧。
3.示范教师向学生演示如何画花格子小牛，并解释画的过程和注意事项。
同时，教师也可以在画的过程中，让学生一起参与，提高学生的参与度和专注度。
4.让学生自己练习在教师的指导下，让学生自己练习画花格子小牛。
教师可以在画的过程中，提供帮助和指导，帮助学生顺利完成作品。
5.发挥创造力和想象力在学生掌握了画花格子小牛的方法和技巧后，可以让学生发挥自己的创造力和想象力，画出自己的花格子小牛。
同时，教师也可以适当地进行点评和评价，以激发学生的学习兴趣。
六、教学评估教学评估包括考试、作业和观察等多种形式。
本课的教学评估可以通过以下几种方式进行：1.考试：通过考试来检测学生对花格子小牛的了解程度和绘画水平。
湘美版美术二年级上册《13.花格子小牛》说课稿1
湘美版美术二年级上册《13. 花格子小牛》说课稿1一. 教材分析《13. 花格子小牛》是湘美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过学习，掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。
本课以花格子小牛为主题，通过观察和描绘小牛的特征，引导学生发现生活中的美，体验绘画的乐趣。
教材内容主要包括：图片展示、绘画技巧指导、学生实践、作品展示等环节。
通过这些环节，学生可以了解到小牛的外形特征、花纹特点，以及如何运用绘画技巧表现小牛的可爱形象。
二. 学情分析二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过画笔表达自己的情感和想法。
但学生在绘画技巧和审美能力上存在差异，因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画过程中找到乐趣，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察到小牛的外形特征和花纹特点，运用绘画技巧表现出一幅花格子小牛的画作。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生发现生活中的美，体验绘画带来的乐趣，培养对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到小牛的外形特征和花纹特点，运用绘画技巧表现出一幅花格子小牛的画作。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和学习绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：展示花格子小牛的图片，引导学生观察小牛的外形特征和花纹特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解小牛的绘画技巧，如如何描绘小牛的外形、花纹等，并进行示范。
3.实践：学生动手实践，绘制花格子小牛的画作。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
4.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价。
教师招考美术专业面试说课稿花格子小牛说课稿二
《花格子小牛》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是《花格子小牛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材本节课是湘教版二年级上册的内容。
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富二、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的美术素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
但是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但学生对这节内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。
二、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1.知识与能力目标：能见要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳2.过程和方法目标：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3.情感态度与价值观目标：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
四、说重难点重点：花格子小牛的制作方法难点：格子色彩装饰的个性化表现五、说教学准备课件白纸水彩笔剪刀六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中使用多媒体教学为平台的基础上，采用情景教学法，直观教学法和多媒体辅助教学等方法来完成我的教学任务。
“俗话说授人以鱼，不如授人以渔”，教正是为了不教，让学生自己学会学习方法比传授学生知识更重要。
因此，通过本课的学习，要指导学生理解运用以下学法：观察法、自主探究法、合作交流法等方法来完成自己的学习任务。
花格子小牛教案
花格子小牛教案教案标题：花格子小牛教案教案目标：1. 引导学生了解花格子小牛的基本知识和特点。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 通过活动，激发学生对自然和动物的兴趣。
教学资源：1. 花格子小牛的图片和视频资料。
2. 小牛模型或者绘制好的小牛图案。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作工具。
4. 活动场地和音乐设备。
教学过程：引入活动：1. 展示花格子小牛的图片或视频，引发学生对小牛的兴趣。
2. 与学生一起讨论小牛的外貌特点和生活习性。
活动一：制作花格子小牛1. 向学生展示小牛模型或者绘制好的小牛图案。
2. 分发彩色纸、剪刀和胶水等制作工具。
3. 指导学生根据模型或图案，将彩色纸剪成小方块，然后粘贴在小牛的身上，制作出花格子的效果。
4. 鼓励学生发挥创意，可以尝试不同的颜色和图案组合。
活动二：花格子小牛比赛1. 将学生分成若干小组，每组选出一名代表。
2. 将制作好的花格子小牛放在一起，每个小组的代表轮流选择一只小牛。
3. 每个代表需要根据小牛的特点，给出一个独特的名字和故事背景。
4. 学生们可以通过口头描述或书面表达的方式，向其他小组介绍自己选择的小牛，并展示小牛的特点和故事。
活动三：花格子小牛舞蹈表演1. 向学生展示一段简单的花格子小牛舞蹈视频。
2. 分组让学生自行编排花格子小牛舞蹈。
3. 学生们可以根据自己的想法和创意，选择合适的音乐和舞蹈动作。
4. 每个小组轮流表演自己编排的花格子小牛舞蹈，其他小组进行观摩和评价。
总结：1. 回顾学生在活动中的表现和成果，鼓励他们展示自己的创意和想法。
2. 引导学生思考和讨论，为什么小牛被称为花格子小牛，它们的图案和颜色有什么作用。
3. 鼓励学生将活动中的体验和观察应用到日常生活中，例如观察其他动物的特点和图案。
评估方式：1. 观察学生在制作花格子小牛过程中的动手能力和创意表达能力。
2. 评价学生在花格子小牛比赛和舞蹈表演中的合作和表现。
花格子小牛说课稿
《花格子小牛》说课稿董黄茜一、说教材1、教材分析：本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。
2、教学目标：（1）美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
（2）知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同颜色不同涂法的格子效果。
（3）能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的构思，3、根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下：教学重点：花格子小牛的制作方法教学难点：格子色彩装饰的个性化表现二、学情分析二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。
而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。
三、说教学流程(一) 、观察导入1、创设情境，观察找出共同点。
2、揭示课题花格子小牛（二）方法探索1、观察成品，研究方法。
是怎样让它站起来的？学生讨论：对折2、观察图例，说说选择哪个牛的外形好？学生讨论：简洁的外形3、教师示范：教师范画小牛的外形，学生跟着做。
小结：画牛要尽量要饱满画大，牛背就是对折线。
4、教师示范剪牛要沿着边缘线剪，注意用剪刀的安全。
5、回顾制作步骤（1）对折（2）画牛的外形（3）画格子（4）剪外形（三）创作表现1、设置情境：今天，小牛过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。
先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。
3、自由选择服装，进行画格子装饰。
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湘教版小学美术二年级上册《花格子小牛》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。
2、教学目标：
（1）美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
（2）知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同颜色不同涂法的格子效果。
（3）能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的构思，
3、根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下：
教学重点：花格子小牛的制作方法
教学难点：格子色彩装饰的个性化表现
二、学情分析
二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。
而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。
三、说教学流程
(一)、激趣导入。
通过听声音，读儿歌的方式引出本课的学习内容。
(二)、教师引导和激发学生设计格子，搭配颜色。
通过引导他们观察和提问
的方式让学生知道小牛是如何站起来的。
(三)、教师示范，包括示范错误的方式，让学生自己探寻正确的设计和制作
方法。
(四)、学生练习，教师巡回指导。
(五)交流评价，包括自评和互评
四、说教法
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的
培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。